第一篇：教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學習《國家中長期教育規(guī)劃發(fā)展綱要（2010-2020）》的體會

甘肅省寧縣二中

李全錄

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要，是我國當前及以后10年甚至更長時間內的一個綱領性文件，它包含的內容深刻而廣泛。通過學習，很受感動，結合工作實際，談一談我膚淺的認識。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》使教育、學校、教師在社會上的地位得到大幅度提高。根據(jù)綱要內容，作為教育戰(zhàn)線上的一名工作者，我們也應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現(xiàn)代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，必須以提升人的素質，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎，同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質。

一、以人為本

《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為

第 1 頁 每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先

《綱要》指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學改革

《綱要》指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，第 2 頁 不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。現(xiàn)在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人合作，這是整個教育和教學改革的內容。減輕課業(yè)負擔，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

四、教育公平

《綱要》明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內教師和校長的交流。實行優(yōu)質高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。

第 3 頁 今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。

教育的進步，將源源不斷地為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才。“行行出狀元”，只要是有社會責任感，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。

總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案；《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿；《綱要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件；《綱要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。作為一名教育工作者，學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對我今后的工作有著指導性的作用，讓我在工作中更加有目標，如果我們每位教師都能發(fā)揮出自己最大的能力，國家的教育和未來一定會更加美好。

第 4 頁

第二篇：學習教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學習教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

根據(jù)學校要求我認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即十二五教育發(fā)展綱要。通過學習，使我深受鼓舞，感受頗深。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內外發(fā)展的新形勢，適應人們群眾對教育的新期盼，國家制定了中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。對未來十二五教育改革作出全面規(guī)劃和部署，一要優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新行人才、提高教育服務社會發(fā)展等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾要求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導方針。二是要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質、建設人力資源強國為核心，科學確定到下一個五年計劃我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結構、質量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四是要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、就業(yè)結構和社會發(fā)展的特點，對各級各類的就業(yè)改革與發(fā)展做出專題性規(guī)劃。五是要系統(tǒng)研究基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、可操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。規(guī)劃綱要指明了教育發(fā)展的方向，下面我談談自己的點滴學習體會：

一、把育人為本做為教育工作的根本要求。

以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才做為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；尊重教育規(guī)律，為每名學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質的勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才。我做為一名普通普通教育工作者，更加堅了做好為教學服務的決心和信心，為學校教學改革貢獻自己的微薄之力。

二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強大動力。

教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制改革、機制改革為重點，鼓勵基礎薄弱校大膽試驗，加快改革步伐。改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度，構建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系。

三、把提高教學質量作為教育發(fā)展的核心任務。

樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

四、把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做為重中之重。

創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家的核心生命力。規(guī)劃綱要詳盡的論述了教育在未來的發(fā)展趨勢、實現(xiàn)的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我做為一名普通教育工作者，在綱要的鼓舞下，更加堅定做好本職工作的決心，今后我要努力工作，開拓視野，博學多聞，為十二五規(guī)劃做貢獻。

第三篇：發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

開學我們全校教師認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。在學習中我知道了《綱要》是21世紀我國第一個教育中長期規(guī)劃，是指導今后一個時期教育改革發(fā)展的綱領性文件。是在反復調研、廣泛征求意見的基礎上反復論證出臺的。領會綱要精神后，我認為貫徹《綱要》，政府行政是主導，社會群眾是輔助，而主體應是我們每一位教師每一個教育工作者。因此我認識到我們每一個教師一定要認真領會《綱要》精神，并以自己的實際行動去貫徹執(zhí)行。

提出的工作方針：

育人為本。就是要求我們教育教學要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，促進每個學生主動地、生動活潑的發(fā)展。

提高質量：要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，規(guī)范課堂教學，確保課堂教學質量及育人質量。

堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴格執(zhí)行課程計劃，貫徹新課程理念，開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時。加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

教師是課堂的實施者，育人為本提高質量體現(xiàn)在教師的教學設計中，體現(xiàn)在教師的課堂教學中，教師要學會不斷更新教育觀念，認真貫徹新課程理念。如何在教學中體現(xiàn)新教育觀呢？新學期開始以來，我一直在思考這個問題，粗淺認識有一下幾點：

減輕學生課業(yè)負擔

“過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力。減輕學生課業(yè)負擔教師要做的首先是認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學各個環(huán)節(jié)，讓整節(jié)課活潑、緊張、有序的開展，讓每個學生都能掌握所學知識的要點，其次是作業(yè)設計合理有效，適量的作業(yè)是鞏固新知必不缺少的，作業(yè)的設計量的大小關系到學生的課業(yè)負擔，同樣題型題的練習以學生掌握為止，不得反復練習。作業(yè)難度適宜，針對不同成績學生布置不同難度作業(yè)，讓不同學生得到不同的發(fā)展。再次，不罰學生作業(yè)，學生作業(yè)質量差，作業(yè)不做盡管有學生的錯，但罰寫不能提高作業(yè)質量，只能增加學生怕學、厭學的情緒。取得家長配合共同督促幫助學生完成作業(yè)才是有效的轉差方式。

提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，提高學生學習興趣必然提高學生的學習效率。教師的教學藝術關系到學生的學習興趣。教師要提高教學藝術，就需要不斷學習，不斷學習專業(yè)知識，不斷拓寬知識面，培養(yǎng)多種興趣愛好，樹立教師的威嚴，展示教師的學識淵博的學識魅力。

培養(yǎng)學生學習能力

《綱要》精神堅持能力為重。學校教育應在學生學習過程中培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教師在教育中充當引導者，參與者，引導學生自主學習，學生能夠自學的，教師不教，學生能夠探討的問題，教師不直接告訴，學生可以動手的，學生有不同想法的，教師都要給與支持與鼓勵。教師應該認識到自己直接傳授可能比較快捷，但學生不是容器，學生對知識的理解要結合自己的生活體驗，學習實踐。教育不能以學生接受知識的多少來評價優(yōu)劣，以分數(shù)論英雄，教育是要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國家建設接班人。

第四篇：學習十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學習十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

黨固小學：秦丹 在十二五開始之際，根據(jù)學校要求認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即十二五教育發(fā)展綱要。通過學習，使我深受鼓舞，感受頗深。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內外發(fā)展的新形勢，適應人們群眾對教育的新期盼，國家制定了中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。對未來十二五教育改革作出全面規(guī)劃和部署，一要優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新行人才、提高教育服務社會發(fā)展等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾要求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導方針。二是要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質、建設人力資源強國為核心，科學確定到下一個五年計劃我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結構、質量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四是要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、就業(yè)結構和社會發(fā)展的特點，對各級各類的就業(yè)改革與發(fā)展做出專題性規(guī)劃。五是要系統(tǒng)研究基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、可操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。規(guī)劃綱要指明了教育發(fā)展的方向，下面我談談自己的點滴學習體會：

一、把育人為本做為教育工作的根本要求。

以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才做為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；尊重教育規(guī)律，為每名學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質的勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才。我做為一名普通普通教育工作者，更加堅了做好為教學服務的決心和信心，為學院教學改革貢獻自己的微薄之力。

二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強大動力。

教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制改革、機制改革為重點，鼓勵基礎薄弱校大膽試驗，加快改革步伐。改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度，構建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系。

三、把提高教學質量作為教育發(fā)展的核心任務。

樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

四、把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做為重中之重。

創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家的核心生命力。規(guī)劃綱要詳盡的論述了教育在未來的發(fā)展趨勢、實現(xiàn)的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我做為一名普通教育工作者，在綱要的鼓舞下，更加堅定做好本職工作的決心，今后我要努力工作，開拓視野，博學多聞，為十二五規(guī)劃貢獻自己的一份力量。

第五篇：教育發(fā)展規(guī)劃綱要輔導

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神輔導材料

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是進入21世紀以來我國第一個教育中長期規(guī)劃，是指導未來10年教育改革和發(fā)展的綱領性文件，認真把握其精神實質并結合工作貫徹落實，對進一步謀劃衡東教育未來發(fā)展，具有十分重要的意義。

第一，要認真領會《規(guī)劃綱要》的主要精神。

《規(guī)劃綱要》內容豐富，除序言和實施外，共有4部分22章70條，2.8萬余字。全縣各級各類學校要切實加強對《規(guī)劃綱要》學習活動的組織和領導，要在暑假舉辦專門學習培訓班，要通過認真學習，吃透精神，把握實質。

一是要把握其總的工作方針。即“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”。要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。

二是要把握其三大戰(zhàn)略目標和一個戰(zhàn)略主題。三大戰(zhàn)略即到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

三是要把握其六項改革任務。即在人才培養(yǎng)體制改革方面，強調所有學生均衡培養(yǎng)，促進特殊才能的拔尖創(chuàng)新人才更好更快成長；在考試制度方面，強調要探索招生與考試相對分離的辦法，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生制度；在現(xiàn)代學校制度改革方面，強調要建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，提出在政府與學校關系中實行“政事分開、管

辦分離”的辦法；在辦學體制改革方面，強調要把民辦教育作為教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，努力辦好一批高水平的民辦學校；在管理體制改革方面，強調要成立教育咨詢委員會，加強省級政府教育統(tǒng)籌，轉變政府教育管理方式；在擴大教育開放方面，強調引進優(yōu)質教育資源，加強國家交流與合作，提高我國教育國際化水平，培養(yǎng)國際化人才。

四是要把握其六項保障措施。在國家制定發(fā)展戰(zhàn)略的層次上,把教育優(yōu)先發(fā)展作為重大戰(zhàn)略。要求經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。要求把教育作為財政支出重點領域予以優(yōu)先保障，保證財政教育撥款增長明顯高于財政性收入增長，并按在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長，提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內生產(chǎn)總值比例，2012年達到4%；在教育投入組成上，動員全社會支持教育的發(fā)展，要求完善財政、稅收、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵和引導社會力量捐資辦學、出資辦學。完善非義務教育培養(yǎng)成本分擔機制。在推進依法治教方面，完善教育法律體系，探索教育行政執(zhí)法體制機制改革，落實教育行政執(zhí)法責任制，強化督導檢查，及時查處違法違規(guī)行為，依法維護學校、學生、教師、校長和舉辦者的權益。在重大項目和改革試點方面，要通過組織實施10項重大工程和10項改革試點，積累經(jīng)驗，逐步推廣。在加強組織領導方面，要健全領導體制和決策機制，切實履行好推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展的重要職責。加強和改進教育系統(tǒng)黨的建設，維護教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。

五是要把握其新的政策亮點。一是明確教育的公益性和普惠性，糾正了將教育作為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的錯誤認識。二是提出政校分開，管辦分離。明確政府管理的權限和職責，落實學校辦學自主權。三是在教育公平問題上，提出一系列政策

措施，逐步解決學生課業(yè)負擔過重、擇校、進城務工子女讀書等問題。高考改革實行高校分類入學考試，避免特殊人才流失現(xiàn)狀，打破“一考定終身”的局面。四是必須將職業(yè)教育、學前教育與普通教育擺在同等位置來規(guī)劃。實行中等職業(yè)教育免費制度。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。糾正對民辦學校歧視，鼓勵出資辦學。五是在教師隊伍建設方面，提出建立統(tǒng)一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置正高級教師職務（職稱），為中小學教師提供更多的提升和發(fā)展空間；提出教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，文本中沒有以前對公務員“當?shù)亍钡南拗疲f明國家有意拉平全國教師的收入；對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，要求在工資、職務職稱等方面實行傾斜政策。

第二，要扎實抓好《規(guī)劃綱要》的貫徹落實。

近年來，我市教育事業(yè)雖然取得了長足的發(fā)展，極大的推動了經(jīng)濟社會的進步和民生的改善，但教育改革與發(fā)展仍然存在不少困難和挑戰(zhàn)。一是教育投入與教育發(fā)展的客觀需要相比仍然不足。二是優(yōu)質教育資源不能滿足人民群眾日益增長的教育需求。無論是師資力量、辦學條件、教育質量等都與人民群眾的期望有較大差距。三是教育發(fā)展不均衡。城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間差別較大，普通教育和職業(yè)教育不能協(xié)調發(fā)展。四是教師隊伍的整體素質和專業(yè)水平有待進一步提高。教師結構性問題仍然比較突出，教師的交流補充機制亟待完善。五是教育的內外環(huán)境有待進一步優(yōu)化。教育環(huán)境的和諧氛圍、學校安全工作仍需進一步加強??《規(guī)劃綱要》為解決這些問題提供了政策支持和解決的途徑與辦法。在今后乃至相當長一個時期內，全市廣大教育干部、教師一定要在認真學習、深刻領會《規(guī)劃綱要》精神實質的基礎上，按照中央、區(qū)、市各級的統(tǒng)籌部署和安排，有計劃、有步驟、有實效地結合全縣教育工作的實際，切實抓好《規(guī)劃綱要》的貫徹實施。要通過貫徹落實《規(guī)劃綱要》，適時調整我們的教育改革發(fā)展思路，調整學校的辦學方向和思想；要依據(jù)《規(guī)劃綱要》，著力尋找破解制約教育發(fā)展

瓶頸的突破口，有效解決當前工作中的一些熱點和難點問題；要運用《規(guī)劃綱要》指導我們今后的教育改革和發(fā)展，同時，也要爭取教育應有的權益和地位。

三、2011工作任務和要求

2011年是承上啟下的關鍵年，既是“十一五”規(guī)劃的收官年，又是“十二五”規(guī)劃開局之年，更是國家實施《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的起步之年，根據(jù)我縣經(jīng)濟社會發(fā)展對教育的要求，結合教育發(fā)展實際，本學全縣教育工作總的指導思想和總體目標要求是：全面貫徹黨的十七大和全國教育工作會議精神，學習實踐科學發(fā)展觀,依托教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞建設教育強縣目標，推進義務教育均衡發(fā)展，以人為本，全面實施素質教育，強化學校管理，提高教育質量，以合格學校建設為抓手，以教育行風建設為突破口，促進教育公平，維護教育和諧穩(wěn)定，努力辦好人民滿意教育，服務經(jīng)濟社會建設和發(fā)展。據(jù)此，學校工作務必重點做好求發(fā)展、提質量、促和諧三篇文章：