第一篇：學(xué)習(xí)《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的心得體會

學(xué)習(xí)《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的心得體會

遠程教育網(wǎng)以最鮮活最直接的形式，通過多位專家的對相關(guān)背景、制定過程、文本內(nèi)涵等內(nèi)容的深度解讀，使我們進一步了解到國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(以下簡稱《綱要》）是應(yīng)對國際競爭新形勢，適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展新要求，滿足人民群眾新期盼，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，著眼于現(xiàn)代化建設(shè)全局和教育現(xiàn)狀，描繪了2010至2020年教育改革發(fā)展的宏偉藍圖，體現(xiàn)了國家意志，回應(yīng)了群眾關(guān)切的熱點問題。是一份指導(dǎo)未來一段時間我國教育改革發(fā)展和支撐國家教育戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件。對《綱要》的深度學(xué)習(xí)讓我們更深刻的感受到作為基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中自身所肩負(fù)的使命和歷史責(zé)任。

一、以人為本促和諧，關(guān)注育人為本的價值取向

1、目中有人，給人以生命尊嚴(yán)

教育是依靠生命影響生命的行為，教師活動是將自身的人生價值、品格特征等個性化資源疊加進學(xué)生生命之中，借助課堂教學(xué)、主題活動、交往等載體，從而影響學(xué)生的道德意識、價值取向、主觀判斷、審美活動等多維要素的人際活動。學(xué)校管理者面對的是人，影響的是人，教育的也是人。目中有人，才能更好的落實以人為本的根本要求，才能在尊重每一個生命個體的過程中，形成學(xué)校文化，促進學(xué)校的良性發(fā)展。

2、制度有情，給人以思考空間

教師工作的特點決定了其工作性質(zhì)的相對獨立。學(xué)校制度即使再完備、全面，也不可能囊括對教師所有行為的要求和限制。管理者要在不斷提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)的前提下，在管理層面，充分考慮教師的個性化需要，真心實意的幫助教師解決工作中的困難和生活中要面對的問題。容人之過、仁愛之心，以誠待人，站在哲學(xué)的高度引導(dǎo)教師思考生命的意義和工作的價值，給教師自行矯正的空間，以適度的激勵、期望；公正、客觀的評價面對教師的成長，引領(lǐng)教師在不斷完善自身的過程中追求人格的卓越。

3、校園有序，給人以幸福體驗

學(xué)校品質(zhì)不在于規(guī)模的大小，而在于每個生命都受到尊重，每一個走進學(xué)校的人可以擁有自信、寬容和人格完整；學(xué)校品質(zhì)不在于硬件的豪華，而在于淡淡的書香彌漫，隨處可以從目光所及處學(xué)習(xí)到知識、品行，在與人相處中感受彼此擁有的美好；學(xué)校品質(zhì)既在于學(xué)科成績中體現(xiàn)的基礎(chǔ)和習(xí)慣，也在于操場上奔跑的速度、優(yōu)美動聽的歌聲、勞動中靈巧的雙手，還在于辯論中卓有見地的思想、富有創(chuàng)造性的研究和不畏挫折的超越。有序的校園要做到人盡其責(zé)、物盡其用、流程清晰、按部就班，沒有浮夸和夸耀，沒有粉飾和張揚，在平實中潺潺流淌如泉水沁人心脾，洗滌雜質(zhì)，讓師生在校園特有的寧靜中享受學(xué)習(xí)的快樂和生命的美麗。

二、能力為重顯公平，關(guān)注提高質(zhì)量的核心任務(wù)

公平教育、均衡發(fā)展不是我們講的平均，而在于讓每一個受教育的生命個體都可以接受良好的適合自身發(fā)展的教育。利用學(xué)生在校的有限時間，不斷提升教育的質(zhì)量是學(xué)校長期研究的課題。《綱要》指出學(xué)校要“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展”，我認(rèn)為要在以下層面關(guān)注質(zhì)量。

1、夯實課堂，提升教與學(xué)的質(zhì)量

課堂學(xué)習(xí)是占有學(xué)生最長時間的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，抓好教師深入理解教材的備課、把握生成的授課、針對個體的方法、高質(zhì)有效的練習(xí)、查疑補漏的梳理……都是教與學(xué)的關(guān)系。課堂為師生提供了最為鮮活和靈動的交往空間，立足課堂，才能有效地提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，關(guān)注學(xué)生生的能力發(fā)展，在不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的過程中，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2、豐富活動，提升綜合與創(chuàng)新的能力

活動是學(xué)生綜合運用知識技能，解決問題，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，主動適應(yīng)社會的基礎(chǔ)。精心策劃學(xué)校內(nèi)外的活動，通過實踐促進學(xué)生綜合能力的提升。尊重學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律，借鑒各種優(yōu)秀活動的方式，引導(dǎo)教師在不斷創(chuàng)新中摸索和探討中開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實踐和解決問題中可持續(xù)發(fā)展。

3、關(guān)注生活，提升幸福與價值的感受

生命質(zhì)量也是教育質(zhì)量應(yīng)該關(guān)注的問題。常在教育界行走的教師和沐浴教育陽光的學(xué)子如果不從內(nèi)心深處體會到教育對生命的點燃，感受到教育自身的美麗就無法享受人生的幸福和生命的價值。“關(guān)注每一天的生活質(zhì)量，關(guān)注每一名學(xué)生的健康生活，關(guān)注每一點細微的改變”是我們提出的管理理念，人最終的幸福來自于內(nèi)心深處的獨特感受，只有在和諧與尊重的氛圍中才可能學(xué)會愛和分享，才可能真正成為一個道德高尚、德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者。

三、改革創(chuàng)新明特色，關(guān)注全面發(fā)展的根本標(biāo)準(zhǔn)

《綱要》提出，要“鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”的戰(zhàn)略方針，陶西平先生《人人不同，人人都好》的專題輔導(dǎo)也給我們打開了視野和思路。

1、把操場交還給學(xué)生，讓健康第一成為共識

隨著“小眼鏡”、“肥胖兒”的日益增多，我們的民族不能靠減肥和眼科手術(shù)交付出一代未來人。“健康第一”不僅僅是一句口號，更應(yīng)該是一種民族共識，而承擔(dān)著塑造未來的教育者更要深入思考，主動踐行。在學(xué)校生活中我們堅持教師全員參與每天一小時體育鍛煉，和孩子們一同跑步、踢毽、做操、跳皮筋，通過集體約束，把“健康工作一輩子”的理念傳遞給老師和學(xué)生。

2、把文明傳遞給學(xué)生，讓經(jīng)典浸潤童年生命

古詩詞誦讀時我們堅持了13年的主題活動，在一篇篇經(jīng)過歷史積淀的經(jīng)典文章中，師生通過讀、誦、背、演、唱等多種形式受到浸潤和感染，理想信念、文學(xué)素養(yǎng)、民族情懷得到提升。而在不斷的探索之中，我們的“詩意校園”也成為學(xué)校特色發(fā)展的亮點，“至真致情啟智尚美，維精為誠培德育人”成為了我們的目標(biāo)追求。經(jīng)典在師生的共同成長中成為了有機的營養(yǎng)，滋潤并豐富著我們的生活。

3、把舞臺提供給學(xué)生，讓錘煉打造自信氣質(zhì)

學(xué)生是學(xué)校生活的主人，學(xué)校是學(xué)生接觸社會走向社會的必經(jīng)之路。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理、享受自主生活，創(chuàng)造屬于他們的人生舞臺，并在這個過程中接受挑戰(zhàn)與挫折，擁有與人交往的恰當(dāng)方法，擁有人格的自信、樂觀豁達的態(tài)度、交流與分享的快樂，是學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷的生命體驗，是為今后面對生活困難所做的準(zhǔn)備和奠基。為學(xué)生提供展示、成長的舞臺，也是寓教育于活動中，潛移默化的浸潤學(xué)生思想品德的一種體現(xiàn)。

總之，此次《綱要》的深度學(xué)習(xí)，使我們進一步明確了教育德育為先、能力為重、全面發(fā)展的三大內(nèi)涵；身心健康、走向社會、終身學(xué)習(xí)的三個基礎(chǔ)；社會責(zé)任感、創(chuàng)新、實踐的三個重點。基礎(chǔ)教育是國民教育的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是國家競爭力的基礎(chǔ)，作為從事基礎(chǔ)教育工作的管理者，充分利用《綱要》頒布的發(fā)展契機，更好的帶動隊伍，促進學(xué)校發(fā)展使我們的任務(wù)，更是我們的責(zé)任。

第二篇：學(xué)習(xí)教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學(xué)習(xí)教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

根據(jù)學(xué)校要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即十二五教育發(fā)展綱要。通過學(xué)習(xí)，使我深受鼓舞，感受頗深。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，適應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新形勢，適應(yīng)人們?nèi)罕妼逃男缕谂危瑖抑贫酥虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。對未來十二五教育改革作出全面規(guī)劃和部署，一要優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新行人才、提高教育服務(wù)社會發(fā)展等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾要求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導(dǎo)方針。二是要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國為核心，科學(xué)確定到下一個五年計劃我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體任務(wù)和重大部署，對教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求。四是要綜合考慮人口變化、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的特點，對各級各類的就業(yè)改革與發(fā)展做出專題性規(guī)劃。五是要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、可操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。規(guī)劃綱要指明了教育發(fā)展的方向，下面我談?wù)勛约旱狞c滴學(xué)習(xí)體會：

一、把育人為本做為教育工作的根本要求。

以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才做為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；尊重教育規(guī)律，為每名學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才。我做為一名普通普通教育工作者，更加堅了做好為教學(xué)服務(wù)的決心和信心，為學(xué)校教學(xué)改革貢獻自己的微薄之力。

二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強大動力。

教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制改革、機制改革為重點，鼓勵基礎(chǔ)薄弱校大膽試驗，加快改革步伐。改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系。

三、把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心任務(wù)。

樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

四、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做為重中之重。

創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家的核心生命力。規(guī)劃綱要詳盡的論述了教育在未來的發(fā)展趨勢、實現(xiàn)的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我做為一名普通教育工作者，在綱要的鼓舞下，更加堅定做好本職工作的決心，今后我要努力工作，開拓視野，博學(xué)多聞，為十二五規(guī)劃做貢獻。

第三篇：學(xué)習(xí)十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學(xué)習(xí)十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

黨固小學(xué)：秦丹 在十二五開始之際，根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即十二五教育發(fā)展綱要。通過學(xué)習(xí)，使我深受鼓舞，感受頗深。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，適應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新形勢，適應(yīng)人們?nèi)罕妼逃男缕谂危瑖抑贫酥虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。對未來十二五教育改革作出全面規(guī)劃和部署，一要優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新行人才、提高教育服務(wù)社會發(fā)展等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾要求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導(dǎo)方針。二是要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國為核心，科學(xué)確定到下一個五年計劃我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體任務(wù)和重大部署，對教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求。四是要綜合考慮人口變化、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的特點，對各級各類的就業(yè)改革與發(fā)展做出專題性規(guī)劃。五是要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、可操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。規(guī)劃綱要指明了教育發(fā)展的方向，下面我談?wù)勛约旱狞c滴學(xué)習(xí)體會：

一、把育人為本做為教育工作的根本要求。

以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才做為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；尊重教育規(guī)律，為每名學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才。我做為一名普通普通教育工作者，更加堅了做好為教學(xué)服務(wù)的決心和信心，為學(xué)院教學(xué)改革貢獻自己的微薄之力。

二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強大動力。

教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制改革、機制改革為重點，鼓勵基礎(chǔ)薄弱校大膽試驗，加快改革步伐。改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系。

三、把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心任務(wù)。

樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

四、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做為重中之重。

創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家的核心生命力。規(guī)劃綱要詳盡的論述了教育在未來的發(fā)展趨勢、實現(xiàn)的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我做為一名普通教育工作者，在綱要的鼓舞下，更加堅定做好本職工作的決心，今后我要努力工作，開拓視野，博學(xué)多聞，為十二五規(guī)劃貢獻自己的一份力量。

第四篇：教育發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃發(fā)展綱要（2010-2020）》的體會

甘肅省寧縣二中

李全錄

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要，是我國當(dāng)前及以后10年甚至更長時間內(nèi)的一個綱領(lǐng)性文件，它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。通過學(xué)習(xí)，很受感動，結(jié)合工作實際，談一談我膚淺的認(rèn)識。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》使教育、學(xué)校、教師在社會上的地位得到大幅度提高。根據(jù)綱要內(nèi)容，作為教育戰(zhàn)線上的一名工作者，我們也應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。

一、以人為本

《綱要》再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為

第 1 頁 每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先

《綱要》指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學(xué)改革

《綱要》指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，第 2 頁 不需進行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人合作，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、教育公平

《綱要》明確指出：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長的交流。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學(xué)校和重點班。

第 3 頁 今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。

教育的進步，將源源不斷地為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。“行行出狀元”，只要是有社會責(zé)任感，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。

總之，《綱要》的學(xué)習(xí)，帶來思考許多，同時學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案；《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿；《綱要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件；《綱要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對我今后的工作有著指導(dǎo)性的作用，讓我在工作中更加有目標(biāo)，如果我們每位教師都能發(fā)揮出自己最大的能力，國家的教育和未來一定會更加美好。

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第五篇：發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

開學(xué)我們?nèi)＝處熣J(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。在學(xué)習(xí)中我知道了《綱要》是21世紀(jì)我國第一個教育中長期規(guī)劃，是指導(dǎo)今后一個時期教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。是在反復(fù)調(diào)研、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上反復(fù)論證出臺的。領(lǐng)會綱要精神后，我認(rèn)為貫徹《綱要》，政府行政是主導(dǎo)，社會群眾是輔助，而主體應(yīng)是我們每一位教師每一個教育工作者。因此我認(rèn)識到我們每一個教師一定要認(rèn)真領(lǐng)會《綱要》精神，并以自己的實際行動去貫徹執(zhí)行。

提出的工作方針：

育人為本。就是要求我們教育教學(xué)要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑的發(fā)展。

提高質(zhì)量：要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，規(guī)范課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，貫徹新課程理念，開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，增強學(xué)生體質(zhì)。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。加強心理健康教育，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

教師是課堂的實施者，育人為本提高質(zhì)量體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計中，體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會不斷更新教育觀念，認(rèn)真貫徹新課程理念。如何在教學(xué)中體現(xiàn)新教育觀呢？新學(xué)期開始以來，我一直在思考這個問題，粗淺認(rèn)識有一下幾點：

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)教師要做的首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，讓整節(jié)課活潑、緊張、有序的開展，讓每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識的要點，其次是作業(yè)設(shè)計合理有效，適量的作業(yè)是鞏固新知必不缺少的，作業(yè)的設(shè)計量的大小關(guān)系到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同樣題型題的練習(xí)以學(xué)生掌握為止，不得反復(fù)練習(xí)。作業(yè)難度適宜，針對不同成績學(xué)生布置不同難度作業(yè)，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。再次，不罰學(xué)生作業(yè)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差，作業(yè)不做盡管有學(xué)生的錯，但罰寫不能提高作業(yè)質(zhì)量，只能增加學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。取得家長配合共同督促幫助學(xué)生完成作業(yè)才是有效的轉(zhuǎn)差方式。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)藝術(shù)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要提高教學(xué)藝術(shù)，就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷拓寬知識面，培養(yǎng)多種興趣愛好，樹立教師的威嚴(yán)，展示教師的學(xué)識淵博的學(xué)識魅力。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

《綱要》精神堅持能力為重。學(xué)校教育應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教師在教育中充當(dāng)引導(dǎo)者，參與者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自學(xué)的，教師不教，學(xué)生能夠探討的問題，教師不直接告訴，學(xué)生可以動手的，學(xué)生有不同想法的，教師都要給與支持與鼓勵。教師應(yīng)該認(rèn)識到自己直接傳授可能比較快捷，但學(xué)生不是容器，學(xué)生對知識的理解要結(jié)合自己的生活體驗，學(xué)習(xí)實踐。教育不能以學(xué)生接受知識的多少來評價優(yōu)劣，以分?jǐn)?shù)論英雄，教育是要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國家建設(shè)接班人。