第一篇：教育綱要心得體會(huì)專題

《教育綱要》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

古今中外，一個(gè)民族的崛起，一個(gè)國家的強(qiáng)大，無不是教育起著關(guān)鍵性的支撐作用。《四川省教育規(guī)劃綱要》，對(duì)未來10年教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面謀劃和前瞻性部署，這對(duì)于滿足人民群眾接受良好教育的需求、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大戰(zhàn)略意義，對(duì)于提升我省人民科學(xué)文化素質(zhì)，深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略目標(biāo)，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，全面建設(shè)小康社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。在這里，我就這一個(gè)多月以來參加《綱要培訓(xùn)》談?wù)勛约簩?duì)《四川教育綱要》中關(guān)于義務(wù)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法。

一、義務(wù)教育的目標(biāo)定位大提升

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。回顧之前的“普六”、“普九”，正是國家前階段實(shí)施義務(wù)教育的過程。當(dāng)時(shí)的目標(biāo)在于保證適齡兒童都能接收義務(wù)教育階段的教育，以達(dá)到控掇保學(xué)的目的。當(dāng)然國家的這一政策的實(shí)施對(duì)我國國民接收基礎(chǔ)教育階段的教育起到的至關(guān)重要的作用。而且經(jīng)過這么十多年的發(fā)展，義務(wù)教育的這一目標(biāo)也已基本在我國城鄉(xiāng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。而這一次《四川教育綱要》對(duì)我省義務(wù)教育階段的目標(biāo)定位是：2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。從中不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)十年對(duì)義務(wù)教育的目標(biāo)除了全面提高普及率和普及水平，更重要的提出了要提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展，真正讓義務(wù)教育發(fā)揮出基礎(chǔ)教育的奠基作用，為全面提升國民文化素質(zhì)服好務(wù)。

二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，保障所有適齡兒童能接受到公平的教育。目前，我省的經(jīng)濟(jì)條件，人們的受教育程度，與發(fā)達(dá)省份、發(fā)達(dá)地區(qū)還存在著較大差距。因此在實(shí)施義務(wù)教育上也面臨著諸多的問題，比如大班教學(xué)問題、進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué)問題，留守學(xué)生問題，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生就學(xué)遠(yuǎn)的問題等等。而此次《四川教育綱要》，對(duì)這些問題都提出了明確的目標(biāo)，以保障所有適齡兒童都能接受公平的教育。

三、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

目前，義務(wù)教育階段的教育不僅存在著城鄉(xiāng)之間的差別，就是同一地區(qū)，由于地理?xiàng)l件及經(jīng)濟(jì)狀況的限制，也存在著較大的差別，條件好的地方，不論是教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，還是教師配備，抑或是教育資源都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于條件差的地方學(xué)校。這也就使得學(xué)生上學(xué)，教師工作都面臨著擇校問題，好的學(xué)校是越來越好，差的學(xué)校是越來越差。而這此《四川教育綱要》，對(duì)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展提出了這幾項(xiàng)舉措：一是建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制；二是分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)（2012年，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)縣和義務(wù)教育示范縣率先

實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。2015年，經(jīng)濟(jì)社會(huì)中等發(fā)達(dá)縣實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。到2020年，全省所有縣實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)本區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。）；三是切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題；四是加大“義務(wù)教育示范縣”推進(jìn)力度，開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)，探索建立促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制機(jī)制。

四、關(guān)于學(xué)生的減負(fù)

給學(xué)生減負(fù)，已提倡了多年，但就我看來，很多地區(qū)卻是收效甚微。究竟為何，我認(rèn)為主要在于這兩個(gè)方面的原因：一是教育主管部門對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)價(jià)的機(jī)制尚不完善；二是家長對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校的評(píng)價(jià)只定位于學(xué)生每學(xué)期的學(xué)業(yè)成績。而此次綱要中對(duì)于學(xué)生的減負(fù)問題，明確指出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。具體提出了這幾條切實(shí)可行的措施：一是不得以任何形式下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名獎(jiǎng)懲；二是學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂教學(xué)效率，減少作業(yè)量和考試次數(shù)；三是嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得變更課時(shí)和提高難度；四是義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，各種等級(jí)考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)；五是充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。

以上這些只是我在《綱要》學(xué)習(xí)過程中的一些膚淺認(rèn)識(shí)和理解，作為一個(gè)普通的教育工作者，我期待我們四川省，我們國家整體教育水平的大提升，我也定會(huì)盡我之所能，為教育事業(yè)的發(fā)展，奉獻(xiàn)青春。

第二篇：學(xué)習(xí)《教育綱要》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育綱要》心得體會(huì)

百年大計(jì)，教育為本。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略，深化教育發(fā)展任務(wù)，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)《教育綱要》，我充分感到國家對(duì)教育事業(yè)的重視，下面是我學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一、把教學(xué)當(dāng)做首要任務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，《教育綱要》提出，今后要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平，自己做為一名老師，責(zé)任重大，把教學(xué)當(dāng)做首要任務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，是我一直的追求，今后自己要更加努力，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的委托，要更加刻苦地備好課，講好課，做一名領(lǐng)導(dǎo)信任的員工、家長放心的老師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從我做起。

《綱要》關(guān)乎國家命運(yùn)，關(guān)乎百姓幸福，更關(guān)乎我們教師前程。于公于私、于國于家，我們都有必要學(xué)習(xí)好《綱要》，掌握好精神，努力工作，奮力拼搏，為《綱要》的順利實(shí)施，為教育事業(yè)的更大發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)《綱要》全文，也要學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)施細(xì)則，以便明確目標(biāo)和任務(wù)，了解步驟和措施，增強(qiáng)工作的自覺性和緊迫性。

2、從我做起。目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，教育能否真正得到發(fā)展，關(guān)鍵的因素在人，即構(gòu)成教育事業(yè)主體的廣大教師。沒有教師的進(jìn)步，就不會(huì)有教育的進(jìn)步；沒有教師的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。《綱要》專門有一章對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃，這是對(duì)我們的鼓勵(lì)，更是鞭策。對(duì)照《綱要》要求，我們惟有不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作需要。固步自封、得過且過的日子將一去不復(fù)返了，每位教師都必須有做好本職工作的自覺性和緊迫感，否則,“逆水行舟，不進(jìn)則退”，必將遭到無情的淘汰。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后的xx年，是我們這批年輕教師人生中最寶貴的xx年，如能在這xx年里獲得發(fā)展和突破，那么不惑之年后的我們必將是祖國教育事業(yè)的擎天巨柱；同樣，這xx年也是祖國教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵xx年，教育事業(yè)有了希望，中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興也就有了希望。愿我們伴隨著教育事業(yè)的不斷前進(jìn)，開拓著我們豐富而完美的人生！

第三篇：學(xué)習(xí)《教育綱要》心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)教育《教育綱要》，我們充分感到國家對(duì)教育事業(yè)的重視，綱要說得很全面、很具體百年大計(jì)，教育為本。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略，深化教育發(fā)展任務(wù)，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃。

一、立足教學(xué)，提高教學(xué)水平。

《教育綱要》提出，今后要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平，自己做為一名老師，責(zé)任重大，把教學(xué)當(dāng)做首要任務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，是我一直的追求，今后自己要更加努力，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的委托，要更加刻苦地備好課，講好課，做一名領(lǐng)導(dǎo)信任的員工、家長放心的老師。

二、從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。

《綱要》關(guān)乎國家命運(yùn)，關(guān)乎百姓幸福，更關(guān)乎我們教師前程。于公于私、于國于家，我們都有必要學(xué)習(xí)好《綱要》，掌握好精神，努力工作，奮力拼搏，為《綱要》的順利實(shí)施，為教育事業(yè)的更大發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)《綱要》全文，也要學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)施細(xì)則，以便明確目標(biāo)和任務(wù)，了解步驟和措施，增強(qiáng)工作的自覺性和緊迫性。

2、從我做起，不斷學(xué)習(xí)。目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，教育能否真正得到發(fā)展，關(guān)鍵的因素在人。《綱要》專門有一章對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃，這是對(duì)我們的鼓勵(lì)，更是鞭策。對(duì)照《綱要》要求，我們惟有不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作需要。固步自封、得過且過的日子將一去不復(fù)返了，每位教師都必須有做好本職工作的自覺性和緊迫感，否則,“優(yōu)勝劣汰”，必將遭到無情的淘汰。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育事業(yè)有了希望，中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興也就有了希望。愿我們伴隨著教育事業(yè)的不斷前進(jìn)，開拓著我們豐富而完美的人生！

第四篇：學(xué)習(xí)《教育綱要》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《教育綱要》心得體會(huì)

摘要：通過學(xué)習(xí)《教育綱要》，更加明確了自身的責(zé)任，作為一個(gè)教育管理者，更應(yīng)該在實(shí)際工作中積極落實(shí)綱要精神，提高自身的各方面素養(yǎng)，以便更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育的振興貢獻(xiàn)綿薄之力。

百年大計(jì)，教育為本。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。通過學(xué)習(xí)教育《教育綱要》，我們充分感到國家對(duì)教育事業(yè)的重視，綱要廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。

“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育。”怎樣的人算人才，培養(yǎng)什么樣的人才？“樹立多樣化人才觀念,尊重個(gè)人選擇,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,不拘一格培養(yǎng)人才”讓我們看到了努力的方向，“因材施教”再次成為本綱要中體制改革的關(guān)鍵性問題。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能樂觀向上、自主自立、健康成長，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號(hào)統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品。鑒于教師的重要性，綱要科學(xué)地提出了把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。在保障措施部分明確提出，教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃摇ａ槍?duì)高等教育，綱要提出了全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色五項(xiàng)要求。為高等教育的發(fā)展指出了明確的方向。綱要提出了三點(diǎn)要求，一要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，從培養(yǎng)造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā)，深化教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)管理，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，這也是第一次提出要?jiǎng)?chuàng)立高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。二要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)，對(duì)加強(qiáng)高校的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及創(chuàng)新基地平臺(tái)建設(shè)明確了政策方向，特別針對(duì)科研領(lǐng)域當(dāng)中的體制性障礙，要求促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)的科技和教育的資源共享。三要牢固樹立高等學(xué)校主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，利用高校人才匯聚、學(xué)科綜合交叉的能力優(yōu)勢(shì)，全方位開展服務(wù)，要求進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參加文化建設(shè)，參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫的作用。

作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高工作質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為管理人員應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)步自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異。因此，教育管理人員要不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有新知、有真知的合格教師。

在對(duì)學(xué)生的教育管理上，要清楚尊重人、理解人，是教育人的條件。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的，既要堅(jiān)持原則，公正無私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在應(yīng)該創(chuàng)造同等、和諧、寬松的氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。學(xué)生有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在出錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動(dòng)力也是可持續(xù)的。

相信隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實(shí)施，我國的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫出更加絢麗的篇章。

第五篇：教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)

教育指導(dǎo)綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可以作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過程，讓幼兒的生活、游戲，科學(xué)得到合理地安排。一 家園合作 1.家長和老師的角色

家園合作就是指家庭和幼兒園互相了解，互相為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和生活的條件，為幼兒的成長提供適宜的幫助

幼兒園的教育并不是獨(dú)立的，要懂得利用資源，而且還的注重幼兒個(gè)性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，孔子的教育思想中就有“少成若天性，習(xí)慣成自然”，所以說我們必須注重孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育，父母是孩子最好的老師，這話不假，幼兒除了在幼兒園上學(xué)的時(shí)間，也就是和爸爸媽媽或者爺爺奶奶在一起的時(shí)間多，一天到晚在成人的影響下，小孩就開始模仿了，在這種潛移默化的環(huán)境中，小孩自然而然就學(xué)到了很多，要是家長懂得一些方法，對(duì)孩子的成長不就是有很大的引導(dǎo)作用，在家里要讓孩子做自己力所能及的事，這樣可以促進(jìn)孩子個(gè)方面能力的發(fā)展，如：手眼協(xié)調(diào)的能力等等。家人要擁有一顆童心和耐心，這樣你就可以走走進(jìn)幼兒的心理，不要讓他們和你有距離，你要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下自己的身份，自己的角色，只要小孩會(huì)和你玩，你就可以在他的生活中了解到很多東西，因?yàn)橛變菏亲钫嬲\的，他們不會(huì)作假，要讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，必然少不了家長的細(xì)心和幼兒園老師的指導(dǎo)，家長要以身作則，老師更要以身作則。小朋友都愛模仿大人，我們自己要給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣，所以說在家里不要什么事都寵著幼兒，家長要注意幼兒的興趣，以便幼兒不錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期的發(fā)展，我覺得，站在我自己的一個(gè)角度上來說，家庭教育真的很重要，就拿我自己來說，小時(shí)候，爸爸媽媽迫于生活就和我長期分開，不是我缺少愛，也不是說我得的愛太多，而是我從那時(shí)開始就已經(jīng)缺少了和他們的溝通，在親情和語言這一塊我就掉隊(duì)了，以至現(xiàn)在的自己很是自卑，很是內(nèi)向，小孩從小離開爸爸媽媽在心靈上是有一定的傷害，家庭的溫暖和教育是不容忽視的。有自信，獨(dú)立和自我約束能力的孩子才是健康的孩子，2.要使孩子感興趣

要讓幼兒學(xué)得開心，必然要讓幼兒對(duì)你的東西感興趣，不是說興趣是最好的老師嗎？幼兒有興趣，他就會(huì)認(rèn)真聽，老師上課的方式要變化多樣，這樣才能吸引他們的注意力，以游戲?yàn)橹魇乾F(xiàn)在幼兒園里最常見的方法，也真的很有效果，我記得暑期我在福州的一所幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)我第一次給小朋友上課的時(shí)候，就親身經(jīng)歷過，我上的是一個(gè)混合班，不過目標(biāo)則是以小班為主，像主題活動(dòng)，領(lǐng)域活動(dòng)都是以小班為主，我那次上的是幼兒園的大玩具這樣的一個(gè)主題。我當(dāng)時(shí)什么也不懂，于是我就畫了幾幅畫，有滑滑梯，攀登架，用油畫棒上了色彩，寫了教案，自我感覺準(zhǔn)備充分，我以為他們會(huì)很乖，可是我上了一會(huì)兒，小朋友就開始很吵，一直在講話，我那時(shí)真的不知道怎么辦了，而且這是我第一次上課，我很緊張，后來我彈了一首曲子他們才跟上。我記得兒歌是這樣的；我表揚(yáng)，表揚(yáng)誰，表揚(yáng)坐好的小朋友，我批評(píng)，批評(píng)誰，批評(píng)沒坐好的小朋友，還真管用。我還準(zhǔn)備了小朋友最愛的貼貼紙，坐好了，有積極回答問題，表現(xiàn)好的小朋友就給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。最后我終于把課給上下來了。上完后，我問別的老師，為什么小朋友會(huì)這么吵，感覺沒興趣一樣。那老師說因?yàn)槟愕恼n不夠新穎，一個(gè)主題要上一個(gè)月，每天都重復(fù)，小朋友就覺得沒意思。再后來有一次上課 上的是自制噴水壺，我就讓小朋友自己各自帶一個(gè)礦泉水的空瓶來幼兒園，讓小朋友自己動(dòng)手，用彩釘把瓶子刺一個(gè)一個(gè)的小洞，然后排隊(duì)去衛(wèi)生間灌水，之后還讓小朋友自己幫園里的花澆水，這次的課比我第一次的課好些，因?yàn)樗麄円矏坌路f，而且老師上課也要有技巧。這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。3.老師的教育方法要符合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn) 小朋友都是很聰明的，只是看老師用什么樣的方法挖掘他們的潛力。就在我實(shí)習(xí)的那段時(shí)間我置身于孩子們的中間，細(xì)細(xì)體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂——那一顆顆天真的童心！他們不僅讓我感受著快樂，更讓我對(duì)愛心、責(zé)任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個(gè)孩子。我覺得每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個(gè)別差異，因材施教，在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動(dòng)過程中我多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評(píng)、指責(zé)，在指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，語氣做到委婉，還要講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓他們?cè)诓恢挥X中改正錯(cuò)誤，呵護(hù)他們的自尊心。就這樣我在快樂中實(shí)施了教育，同時(shí)讓孩子們感受了學(xué)習(xí)的快樂！4.家長和老師要有溝通

有些家長說，怎么幼兒園老師每天都是在教孩子玩，寫數(shù)字，什么東西都沒有學(xué)到，這不是這樣說的，因?yàn)檫壿嬎季S是智力發(fā)展的核心，所以數(shù)學(xué)是基本，是奠基石。皮亞杰曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)的抽象乃是操作性質(zhì)的，他的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動(dòng)”。

這些東西都要老師自己去摸索，要自己去積累，觀察孩子，再分析什么樣的教學(xué)最適合孩子，要尊重孩子的雙嬴，要自己總結(jié)哪種教育方式可以達(dá)到最好的效果。既然選擇了學(xué)前教育，我就會(huì)一無反顧的做好，這樣才不愧于孩子，才對(duì)得起自己的職業(yè)。