第一篇:白星琴教師培訓(xùn)心得體會(huì)
教師培訓(xùn)心得體會(huì)
平時(shí)忙于工作,忙于生活,外出學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都很少,總覺得遺憾.今年暑假在縣教育局的關(guān)心和學(xué)校的委派下,很有幸參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)在熱情洋溢的氣氛中進(jìn)行,專家們的報(bào)告,梳理了很多耐人尋味、值得深思的問題:教師是誰?教師為誰?教師職業(yè)是什么樣的職業(yè)?我們?yōu)槭裁匆?dāng)老師?當(dāng)什么樣的老師?教師的幸福在哪里?怎樣才能讓我們的教師職業(yè)生活更有成就感、更充實(shí)、更有意義?都說“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師指路”,聽了專家們精彩的講解、智慧的分析,我感慨很多,體會(huì)很多,收獲也很多,對(duì)教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、等方面都有了更深刻的理解與思考。這此期間我認(rèn)真聆聽專家和名師們的報(bào)告和講座,觀看了他們精彩的演說,使我對(duì)教育理論及教育觀念很有認(rèn)識(shí),以對(duì)教師的教育教學(xué)技能和教學(xué)方法更深刻的理解,使我的教育思想和靈魂經(jīng)受了一次很深的洗禮和蕩滌,現(xiàn)將這次培訓(xùn)的淺顯認(rèn)識(shí)如下:
一、看清教師職業(yè),從容面對(duì)教師生活
作為教師,社會(huì)給我們戴了太多的帽子,“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務(wù)員”、“工程師”等等,有褒有貶,搞得我們很困惑。因?yàn)槔Щ螅匀菀酌允АS绕湓趦r(jià)值多元的時(shí)代,我們不小心就會(huì)從平凡走向平庸,從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻,借助這樣的培訓(xùn),借助專家們敏銳的洞察力,我可以認(rèn)認(rèn)真真地再審視一番,在審視中重新定位自己的職業(yè)人生,重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。
關(guān)于教師、教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展,培訓(xùn)的專家教授們說得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”,犧牲自己,照亮別人,毫不利己,專門利人;也不是“工程師”,用生產(chǎn)產(chǎn)品的刻板模式去建造學(xué)生;更不是喜歡板著面孔教訓(xùn)人的一群人。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命,承擔(dān)人類科學(xué)文化傳承任務(wù)的專業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會(huì)分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實(shí)現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。“教師專業(yè)發(fā)展首先不只是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展,更是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長’。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部,而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福,教師需要擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)。”看清了這些,我們可以放下一些思想包袱,不用再顧慮身后的某種“道德大棒”,我們的步子可以邁得更堅(jiān)實(shí),可以更從容地對(duì)待我們的本職工作。
二、樹立職業(yè)理想,明確發(fā)展方向
職業(yè)理想,是培訓(xùn)中提到的一個(gè)重要話題。是啊,我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西,需要找出最能釋放我們生命潛能、產(chǎn)生最大價(jià)值的一股強(qiáng)勁力量,這就是樹立正確的職業(yè)理想。我們知道,教師工作是復(fù)雜的:既要面對(duì)學(xué)生總體又要兼顧學(xué)生個(gè)體,既要從事常態(tài)工作又要應(yīng)對(duì)多種非常態(tài)事既要處理“硬問題”更要面對(duì)諸多“軟問題”,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)又要顧及學(xué)生發(fā)展。樹立了正確的職業(yè)理想,我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向,我們才不會(huì)像個(gè)小商販一樣地斤斤計(jì)較于“支出”與“收入”,才不會(huì)被一些消極信息擾亂心智;樹立了正確的職業(yè)理想,才會(huì)在遇到一些教育困局時(shí)積極探索,積極思考,找到合理的解決方案,才會(huì)有一種不可阻擋的力量穿越荊棘,邁過溝坎,翻過高山,到達(dá)“風(fēng)景無限好”的職業(yè)頂峰。
三、思想決定行動(dòng),沒有正確的思想,就不會(huì)走向成功。
在聆聽專家們精彩的報(bào)告后,談及新的形勢(shì)下新的教育觀念,如何在新的時(shí)代創(chuàng)新開辟一條新的教育之路。教師的人生價(jià)值觀的取向該怎樣面對(duì)等一系列教育理念,留給我們太多的思考,更喚醒我們要適應(yīng)當(dāng)代的教育理念,培養(yǎng)符合社會(huì)的人才。要改變當(dāng)代教育相對(duì)落后的面貌,要結(jié)合實(shí)際、開拓創(chuàng)新、改變陳腐的教育思想、轉(zhuǎn)變觀念。作為一名青年的教師,羽翼還未豐滿,難免在教育教學(xué)中會(huì)磕磕碰碰,要想飛得更高,得加強(qiáng)自身的思想素質(zhì),豐富自身的教育理念才是騰飛的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
四、在新的教育形勢(shì)下,教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師要更新教育觀念,提升個(gè)人素質(zhì).當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,他們只懂死知識(shí),卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能,轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。培訓(xùn)中,每位專家教授的講座,在言談之中無不充滿著哲理的思考,也無時(shí)無刻不再提醒我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
總之,在專家和名師們的指導(dǎo)下,通過這次的培訓(xùn),對(duì)教育的新理念、新觀點(diǎn)有了一定的了解,并為我們以后教育教學(xué)指明了方向,我將在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中努力學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)和完善自我。把教育教學(xué)的工作做得更加出色,使自己的人生價(jià)值觀得到充分的體現(xiàn)。也希望如此高品位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多,更能培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才,來改變我們教育相對(duì)落后的現(xiàn)狀。對(duì)培訓(xùn)的印象是深刻的,收獲是多方面的,但是,這只是我教師專業(yè)成長的一小步,后面還有很長的路要走,還需要不懈努力,不過,“只要能找到路,就不怕路遠(yuǎn)”,只要腳踏實(shí)地一步步前行,離目標(biāo)就會(huì)越來越近。
第二篇:冉琴2017年教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
2017年教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
冉
琴
2017年7月15日至18日,學(xué)校舉辦了暑期教師繼續(xù)教育培訓(xùn),這是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,培訓(xùn)雖然是短暫的,但這短暫的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,學(xué)生都有向師性,同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師當(dāng)然也包括我只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到在新的課程改革的要求下,如果再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,不發(fā)揮教師的自主性,就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
2017年7月18日
第三篇:26號(hào) 白曉琴 作業(yè)3 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
甘肅省“國培計(jì)劃”(3013)農(nóng)村幼兒園教師
短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
甘肅省酒泉市第三幼兒園白曉琴
我非常感謝國培給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái),國培讓我收獲了知識(shí),增長了見聞,拓展了思路,真是受益匪淺,同時(shí)也讓我深深感受到自己肩負(fù)的重任。下面我就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱乃妓搿?/p>
一、感受福師大氛圍,接受專家指引
金秋十月,我來到了美麗的福州,在福州師范大學(xué)參加了甘肅省“國培計(jì)劃”2013——農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作,靜下心來傾聽國內(nèi)頂尖學(xué)前教育專家、教授的精彩講座,我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺。
各位專家的講座對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《指南》背景下幼兒園各領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)進(jìn)行了全面的解讀,對(duì)幼兒教育活動(dòng)的問題和對(duì)策進(jìn)行了深化的講解,對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo),專家還通過不同的事例,全新的角度,把我們?cè)诮逃顒?dòng)中應(yīng)該注意的問題、如何進(jìn)行解決做了詳細(xì)的講解,為我們以后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。同時(shí)又涉及了幼兒教師職業(yè)道德、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式和教與學(xué)的心理與心理健康、課程資源的開發(fā)與利用、幼兒園萬焦距的制作、幼兒園安全管理等方面的內(nèi)容,為幼兒教育提供了一個(gè)全方位,1
多角度,深層次的講解,為我們提供了一次深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
坐在福州市教育學(xué)院教學(xué)樓的教室里,聽著幼兒教育的各位專家們的講座,品讀專家的精華思想,就像打開了一扇又一扇心門,給我?guī)砹怂枷氲南炊Y,心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思考和反思:我們了解兒童嗎?幼兒需要什么樣的教育?幼兒園的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)?早期閱讀該怎樣閱讀?采取什么形式和方式進(jìn)行教學(xué)?我們能采用科學(xué)的方法觀察、記錄幼兒的行為表現(xiàn),并做出及時(shí)準(zhǔn)確的決策嗎?我們的一句話、一個(gè)眼神、可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極還是消極的影響呢???一個(gè)個(gè)的問題使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。怎樣引領(lǐng)教師從知識(shí)型教師真正成長為研究型教師,作為副園長的我感到任重而道遠(yuǎn)。
聽了專家、教授們的講座,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),領(lǐng)悟了專家們最新的研究思路。我明白自己肩上的擔(dān)子,需要把自己這次得到的最新理念好好消化,帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐,相信我們一定能快步前進(jìn)的。
二、參觀園所找差距,本園發(fā)展有方向
這次參觀的四所幼兒園,都是福州有影響力的園,每到一所園都有讓我們覺得舒服和一定要向它們靠攏的地方。利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境、早操活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)的安排、園本教研的討論都有讓我們學(xué)習(xí)和反思的地方。
我們的幼兒園,雖然資金保障上不能和福州的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給幼兒提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓幼兒的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我們要努力的方向。
圍繞幼兒開展的一切活動(dòng),包括給孩子提供的物質(zhì)、精神環(huán)境,都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀,考慮幼兒的實(shí)際需要,并指向幼兒未來的發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)要 “以幼兒為本”。老師不能只關(guān)注自己的教學(xué)形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,最后什么也沒留下。
三、不斷反省,終身學(xué)習(xí)
聽了專家的講座,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒教師要力爭讓幼兒能從你的實(shí)際行動(dòng)中,感受到你的魅力、你的快樂、讓幼兒來幼兒園就像來兒童樂園一樣,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、沒有壓力的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)谟螒蛑懈惺堋Ⅲw驗(yàn)、習(xí)得知識(shí),根據(jù)孩子的需要,給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間,相信我們的老師會(huì)在自己的崗位上,更好的展現(xiàn)自己的才華的。
我們還要放棄框框,尊重幼兒,讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,無論是教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng),還是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),并把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。我們必須著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。
當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。“國培”的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到幼兒教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。美好的相聚總是短暫的,十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與專家、教授的聯(lián)系不斷。走出國培,我們的路會(huì)越走越寬。
最后再次感謝給我們帶來的精彩講座的各位專家、教授和承擔(dān)這次觀摩任務(wù)的幼兒園及老師,在此真誠的道一聲:“您們辛苦了,謝謝!”
第四篇:白西琴讀書計(jì)劃
個(gè)人讀書計(jì)劃
百里中小白西琴
我一直覺得讀書是一種恬靜、充實(shí)、美好的生活。一個(gè)人與
書為伴,無論冬夏、無論春秋,每年的每一天.有足夠的時(shí)間、足夠的耐心靜心閱讀,盡情領(lǐng)略文字中的風(fēng)景。我的智慧與知識(shí)同步增長他的人格魅力與日俱增。因?yàn)橛袝耀@得快樂、幸福與滿足。這種愉悅身心、怡情益智的感受伴隨他的工作始終。我希望這種美妙的情景能出現(xiàn)在我的生活世界中,但我知道能這樣做并不是一件容易的事。套用毛澤東主席的一句話來說,便是:“一個(gè)人偶爾讀點(diǎn)書并不難,難的是堅(jiān)持不懈地讀書,一輩子讀書。”所以,我清醒地意識(shí)到,已不能把終身讀書作為我們漂亮空洞的口號(hào)了。學(xué)校里轟轟烈烈地開展讀書活動(dòng),對(duì)教師的專業(yè)閱讀有明確的規(guī)定,所以,我已不能持觀望態(tài)度消極應(yīng)付,我將釋放出最大的閱讀熱情,投身書海,讓書成為生活中的親密伴侶,特制定以下讀書計(jì)劃:
一、讀書目標(biāo):
從每天繁雜的事務(wù)中留存一點(diǎn)空間,讀點(diǎn)書,增長必要的專
業(yè)知識(shí),提升教育理念,同時(shí)寧靜心靈,提升精神,在閱讀中讓自己更睿智、更有思想、更富才情。
二、閱讀書目:
除了研讀教育理論書籍《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《教育是一種訓(xùn)練》、《魏書生文選》這4本書外,我還將積極閱讀以下雜志:《家庭教育》、《讀者》、《班主任之友》。如果光是潛心研讀教育理論書籍,那就太單一枯燥了。我們畢竟不是理論學(xué)家,我還需要其他書籍來開闊眼界、滋養(yǎng)心靈,而且見多識(shí)廣后才能更好地理解教育理論。
三、關(guān)于實(shí)施讀書計(jì)劃的幾點(diǎn)思考
1.要使讀書計(jì)劃不流于形式,落到實(shí)處,關(guān)鍵在堅(jiān)持,不把事務(wù)繁忙沒時(shí)間讀作為推脫之詞。把讀書作為每天必做的功課,如同吃飯、睡覺一樣重要。所以要培養(yǎng)自己的意志力,直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。
2.每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間。即使再忙,這段時(shí)間也不能省去。這半小時(shí)內(nèi)要避開外界的紛擾,真正做到靜心靜神,沉溺于書中,從而讀出意味、讀出情趣來。
3.讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,讀出自己的思考與見解,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),要力爭作點(diǎn)讀書筆記,或標(biāo)注,或摘錄,或質(zhì)疑,努力尋求讀書成效的最大化,不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
智慧的人生從讀書開始,且讀且思,且思且行,這一路必將
書香四溢,笑語滿懷!
第五篇:青藍(lán)工程 白琴
“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
白琴
時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊(duì)已有一個(gè)學(xué)年了。這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——白老師結(jié)為師徒。在此,感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝我的指導(dǎo)老師給予我的引導(dǎo)和幫助,也非常感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。
師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課。
1、就我個(gè)人而言,常去聽課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,及時(shí)調(diào)整授課難度。總之,聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過聽課,知道并慢慢就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到了上課的真正涵義,而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程,那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步。
同時(shí),我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常同辦公室老師請(qǐng)教,并得到了及時(shí)幫助;在幫教活動(dòng)中,我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);同時(shí),樊老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。
我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感想:
1、在知識(shí)信息時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí),務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法的同時(shí),不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細(xì)刻,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣,注重積累,為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
最后,我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì),衷心感謝樊老師以及同組老師對(duì)我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。