第一篇：班主任培訓心得體會劉秀琴

班主任培訓心得體會

北街小學劉秀琴

我們北街小學一直很重視教師的業務培訓工作。4月9日，學校邀請南關學校的奚彩霞和金安苑學校的陳萍萍兩位老師來我校分別作了題為《班主任的愛心與素質》和《鍛煉班級性格打造班級名片----做一個幸福的班主任》的專題教育講座。雖然學習是短暫的，但是在場的所有老師無不為他們對班主任工作的熱忱，對學生偉大無私的愛，對業務知識的廣博，與時俱進的精神以及工作中處處彰顯的睿智所折服，真是受益匪淺。

奚彩霞老師在題為《班主任的愛心與素質》的講座中，以假想的種種情況引入，結合自身的班主任工作的經歷，通過大量詳實的案例告訴我們：不是人人都適合當班主任；優秀的班主任，必須有端正的教育思想；一個好的班主任是舍得花力氣的人；班主任應該多站在孩子的角度想問題；班主任應該多站在家長的角度想問題；班主任要協調好和其他老師的關系；班主任要多站在學校、領導的角度看問題。

之后陳萍萍老師在題為《鍛煉班級性格打造班級名片----做一個幸福的班主任》的專題教育講座中以幽默風趣的語言講述了自己在班主任工作中的點滴做法與經驗之談，博得了全場教師的陣陣掌聲。陳老師認為：做一個幸福的班主任，就要讓服務成為一種習慣，讓特色成為一張名片，讓優秀成為一種習慣。要想順利開展并做好班主任工作，必須“明”字當頭，即要求明確，說得明白，明確到人，讓學生聽得懂；“愛”字保駕，即尊重、理解、欣賞、信任學生；“巧”

在其中，即巧妙地、睿智地解決班級事務，如認真上好每周一節的班隊會課，將學生中存在的問題放在班隊會課上討論，以形成正確的班級輿論來使學生自己教育自己，以期達到意想不到的教育效果。

這些優秀班主任的優秀事跡告訴我們：要管理好一個班級，教師要有較高的綜合素質。

首先，班主任工作應“嚴字當頭，愛在其中”。

小學生正處于身心發展形成的時期，他們的思想言行有很大的不穩定性和可塑性。嚴格要求學生，把握學生人生發展的正確方向，是班主任義不容辭的責任。所以班主任首先要嚴格要求學生，養成良好的習慣。這里的“嚴”，是對學生提出的目標要求，一定要持之以恒；對學生違反紀律的行為要堅決糾正，直至徹底改正；對學生不良習慣的糾正一定要常抓不放，堅持不懈；對學生學習要求一定要嚴謹認真，一絲不茍；對班級日常問題、師生關系處理要嚴肅寬容；對學生個性培養也要持之以恒。但嚴的前提是尊重學生，愛護學生。作為班主任，最主要的是有一顆愛心。教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量，老師把熾熱的愛灑給學生，就會激發學生“ 知恩圖抱”，從而樂于接受老師的教誨。關愛學生，具體地說，就是尊重、理解、欣賞、信任學生。班主任如果能尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，能讓學生有如沐春分的感受，那教師就有了威信。因此，班主任要時時處處地站在學生立場上考慮問題，真誠地對待學生，隨時隨地地向學生獻上一顆真誠的心。做到真心實意地愛學生，真才實學地教學生，真知灼見地感動學生，才能使班主任工作得以順利開展。

通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦，在以后的工作中，我要多學習教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的、幸福的、快樂的班主任。

第二篇：劉秀喜課改心得體會

縣“送教下鄉”新課改心得匯報

黑龍鎮二中

劉

秀

喜

2014年11月15日

縣“送教下鄉”新課改心得匯報

黑龍鎮二中

劉

秀

喜

尊敬的各位領導、敬愛的同事們：

大家好!首先感謝校領導給了一線語文老師發言的機會，同時也感謝一線語文老師把難得的發言機會讓給了我。11月12日受校領導楊主任派遣，由李主任、語文教研組長、吳老師帶隊，我們在鎮小聆聽了縣“送教下鄉”語文示范課。聽后感觸頗多，現將個人心得及課改新理念匯報給大家。

三節課都采用“學探測”的教學方法。

“學”的環節都先出示學習目標，課文較長的可以分解學習目標。在明確問題指引下，在老師引領下自學。在讀的過程中，提醒學生養成“不動筆墨不讀書”、采用圈點批注法學習的好習慣。這樣做的作用是課內習方法，課外巧運用。強調“讀”打天下,上成書聲瑯瑯的語文課，師生沉浸在原文中，沒有游離出來。讀的方式靈活多變：誦讀、個別讀、齊讀、自由讀、師精彩的范讀等。朗讀時指導到位：換角色法、邊讀邊想法、創設情境法、師激情語言煽情法等。通過體會語言文字表情達意的作用，學會走進作者的心靈。閱讀的層次：從文字入手，整體感知、理解、欣賞、表達。扣詞析句，品讀感悟，批文入境。

“探”的環節主要采用小組合作學習法。學習的層次是個人、同桌、小組、全班。小組合作用在(1)難點、疑點上合作，(2)展示有序，以小組為單位，有發言，有記錄，有補充。(3)小組激勵有加分法，物質獎勵法，精神激勵法等。評價原則遵循油田七中的整體性、時效性、正面積極性。千穿萬穿表揚不穿，這三節課的激勵語都恰到好處。如“會提問的孩子最聰明”、“你心中裝著大愛呢!”、“你真是媽媽的小棉襖!”等。質疑拓展時大家暢所欲言，場面相當火爆。

“測”的環節有以考代練、點評示答、自評互評、矯正糾錯、達標總結等方法。縣教研室段主任強調：“課堂是學生展示的舞臺。授以魚，不如授之以漁。學探測不要上成模式課，失去靈活性，要用模式化上成靈活、生動的模式課。學中有探，探中有品，最后達成目標。先學后教，不學不教。不學不探，學好再探，最后落實到測。”

上午聽到12點多，下午我講《司馬光救友》這篇文言文就試著套用。出示學習目標、學法指導，讀書時提醒學生采用圈點批注法學習，讀準字音，讀準節奏，疏通文意，整體感知。讓學生明白文章是寫“司馬光砸缸救人”的故事。然后通過“眾皆棄去”和 “光持石擊甕破之”對比，讓學生討論“司馬光是一個怎樣的孩子?”小組合作，全班展示。歸納明確，表現“司馬光遇事沉著冷靜，肯動腦筋”這一思想。情景再現讓學生上臺表演“砸缸救人”這一動作，可見學生有極強的表現欲。最后拓展延伸：結合生活實際把文章改寫成一篇記敘文。整節課在小組合作這一環節處理的還欠火候，今后還要多嘗試。再次感謝聽評課領導和老師對這節課不足的包容和精彩點評。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，“臨淵羨魚，不如退而結網。”。“學探測”的教學方法和我校的“學隊制”不謀而合，為我們提供了嘗試的平臺。教辦室趙老師說：“我們要在南陽市全面深化課堂改革的大潮中，想、議、嘗試、交流、學習、運用課改。現在是比葫蘆畫瓢，先入模再出模。理念要從‘要我課改’變為‘我要課改’。”

在我們的引領下，小白兔也會變成小老虎，丑小鴨也一定會變成白天鵝。別人會驚嘆這是傳奇，這是奇跡。其實，我們本身就是傳奇，我們自己就是創造奇跡的人。讓我們力爭在2016年前持雙證上崗，共同分享二中的課改新成果。

我的匯報完畢，不足之處敬請指教，謝謝大家!

第三篇：劉秀祥事跡的心得體會

劉秀祥事跡的心得體會

劉秀祥事跡的心得體會1

寒門家孩子的命運總比同齡人來得更為艱苦，20xx年，家住云貴高原的劉秀祥收到一封錄取通知書，他被山東臨沂大學錄取了。

看著這封錄取通知書，劉秀祥做出一個驚人的決定：他要背精神失常的母親一起上大學。他說只要學校答應他和母親一起上大學，什么條件他都答應。

后來，劉秀祥的事跡被媒體報道出來，人們才知道原來在貧困大山深處，還有著這么一個頑強的少年。

談起劉秀祥的童年，只能用一聲嘆息來形容，命運早早就對他露出了猙獰的面孔，4歲喪父，10歲哥哥姐姐也相繼離開，在這樣的打擊下，母親精神失常，迫不得已的他，從10歲就開始肩負起家庭的責任。

為了養活自己和母親，劉秀祥挖過藥材，撿過廢品，打零工，工地抬鋼筋，睡豬圈，那些我們不敢去想的心酸，他都經歷過，在命運對其百般折磨的時候，劉秀祥還是沒有選擇放棄讀書，相反，他深知知識是改變自己命運的唯一道路。在一路的跌跌撞撞之后，他成功考上大學。

在事情被報道之后，劉秀祥成了名人，無數人愿意資助他上學，而學校也同意讓他帶著母親一起上大學。

劉秀祥的性格天生就很難開朗堅強，樂于助人，在上初中的時候，他意外認識了三個和他相似命運的孩子，對于這三個人，劉秀祥主動承擔了哥哥的責任，在上了大學之后，他還資助這三人讀書，遺憾的`是最小的妹妹最后還是放棄了學業。

這件事給了劉秀祥很大的觸動，他一直想通過自己的努力幫助更多貧困家庭的孩子，但直接給他們錢，資助他們上學，這些都沒用，他們不知道自己的未來在哪里?

畢業之后，劉秀祥參加了為期三年的特崗教師，成為望謨中學的一名老師，他說自己原本可以選擇更好的城市工作，但喝水不忘挖井人，他還是想回到西部幫助更多孩子。

劉秀祥在教書的過程中發現很多孩子只是把讀書當成一種消遣方式，抽煙、喝酒、早戀，各種情況出現在孩子身上，這些孩子仿佛對未來失去了信心。為了激勵這些孩子，劉秀祥一遍又一遍拿著自己的故事當例子，講給孩子聽。

那個自尊心極強，曾經不愿提及自己的過去，甚至掏錢把學校內報道自己的報紙全部買下來的男孩，如今把自己的傷疤撕開，只為讓孩子們醒悟。

劉秀祥事跡的心得體會2

“相信奮斗的力量”。這是劉秀祥在將要放棄時，鼓勵自己，相信自己的話。

他出生困難，原本平凡的生活在他四歲的時候被打破，他的父親病逝，而母親又因為受了打擊患上了間歇性精神病，幼小的他對這些毫不知情，與哥哥姐姐下地種田才能勉強不受饑餓，時間久了由于受不了這種生活，劉秀祥的哥哥姐姐都離家出走，只有不滿十歲的他還在苦苦堅持著。

上了初中的他離開家鄉帶著母親四處漂泊。最后只能租住在一位年老的爺爺家的豬棚里，四處通風，他很愧疚。臨走前他曾在父親的墳前發誓：我一定要治好母親的病；一定活出個樣子；一定會給母親一個溫暖的家。

上了高中以后，他努力學習，多年艱苦努力的成果就在高考時候顯現，可就在高考的前一天他病倒了，這極大的影響了考試成績，最終以六分之差而落榜。這時他萌生出了自殺的想法。可就在一篇日記中一句話給了他活下去的動力“也許你在抱怨沒有鞋穿，回頭看有的人甚至連腳都沒有”。

他瞬間又產生了想讀書的`想法，在一所高中重新復讀，當時他找遍了當地所有學校，可終因成績不夠拔尖，經濟過于困難而遭拒絕。這所學校他訪問了好幾次，在第五次的時候跪在了校長面前，并發誓在這一年的時間里認真學習一年之后一定會上大學。

功夫不負有心人，他在第二次高考時考上了一所山東的大學，學費竟高達三千多元，趁著假期的閑暇時間他聯系了高中時的班主任找了一份工作，在交完學費之后也所剩無幾。最后還是校長了解到他家里的情況發動全校的學生來一起捐款幫他走出困境。后來成了一所高中的老師，其中帶有五個班的歷史和三個班的班主任，有時還會與同學一起聊天，了解他們。

他的教育方式別具一格，常常會以自己為標本，激勵著每一位同學，還以他的經歷為范例，告誡著同學們，讓他們認識到讀書的重要性，他還總是為了同學們東奔西波，到處借錢。他的為人很正直，不放棄每一位學生，堅信著自己一定會成功。雖然過程很艱辛，但最終他收獲了豐碩的果實。

“相信奮斗的力量”！只要你堅持沒有什么事情是做不到的，讀書不是唯一的出路，但卻是唯一的捷徑，只要有信念，就一定會成功。

自從觀看了劉秀祥老師的視頻，我心里總會涌起一股無名的勇氣和信念。在那樣艱苦的環境下，劉老師都能夠堅持不懈，憑著自己堅強的毅力走到今天，我自己生活在幸福的家庭里，難倒不能向他學習，學習他面對困難永不屈服的精神。

我想，我一定也能做到！

第四篇：白星琴教師培訓心得體會

教師培訓心得體會

平時忙于工作，忙于生活，外出學習的時間、學習的機會都很少，總覺得遺憾.今年暑假在縣教育局的關心和學校的委派下，很有幸參加縣教育局組織的骨干教師培訓，培訓在熱情洋溢的氣氛中進行，專家們的報告，梳理了很多耐人尋味、值得深思的問題：教師是誰？教師為誰？教師職業是什么樣的職業？我們為什么要當老師？當什么樣的老師？教師的幸福在哪里？怎樣才能讓我們的教師職業生活更有成就感、更充實、更有意義？都說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路”，聽了專家們精彩的講解、智慧的分析，我感慨很多，體會很多，收獲也很多，對教師職業、教師專業發展、教育教學、等方面都有了更深刻的理解與思考。這此期間我認真聆聽專家和名師們的報告和講座，觀看了他們精彩的演說，使我對教育理論及教育觀念很有認識，以對教師的教育教學技能和教學方法更深刻的理解，使我的教育思想和靈魂經受了一次很深的洗禮和蕩滌，現將這次培訓的淺顯認識如下：

一、看清教師職業，從容面對教師生活

作為教師，社會給我們戴了太多的帽子，“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務員”、“工程師”等等，有褒有貶，搞得我們很困惑。因為困惑，所以容易迷失。尤其在價值多元的時代，我們不小心就會從平凡走向平庸，從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻，借助這樣的培訓，借助專家們敏銳的洞察力，我可以認認真真地再審視一番，在審視中重新定位自己的職業人生，重新找尋到繼續釋放青春與活力的出口。

關于教師、教師職業、教師專業發展，培訓的專家教授們說得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”，犧牲自己，照亮別人，毫不利己，專門利人；也不是“工程師”，用生產產品的刻板模式去建造學生；更不是喜歡板著面孔教訓人的一群人。教師是肩負著培養年輕一代的神圣使命，承擔人類科學文化傳承任務的專業人員。教師職業則是由這樣的專業人員在社會分工條件下所從事的籍助于文化培養人并實現文化承續與發展的連續性活動。“教師專業發展首先不只是為了學生和學校的發展，更是為了教師本人擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。教師專業發展的基本前提是‘教師發展’或‘教師成長’。它的直接目的并不在教師個人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養。”看清了這些，我們可以放下一些思想包袱，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”，我們的步子可以邁得更堅實，可以更從容地對待我們的本職工作。

二、樹立職業理想，明確發展方向

職業理想，是培訓中提到的一個重要話題。是啊，我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西，需要找出最能釋放我們生命潛能、產生最大價值的一股強勁力量，這就是樹立正確的職業理想。我們知道，教師工作是復雜的：既要面對學生總體又要兼顧學生個體，既要從事常態工作又要應對多種非常態事既要處理“硬問題”更要面對諸多“軟問題”，關注學生的學習又要顧及學生發展。樹立了正確的職業理想，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向，我們才不會像個小商販一樣地斤斤計較于“支出”與“收入”，才不會被一些消極信息擾亂心智；樹立了正確的職業理想，才會在遇到一些教育困局時積極探索，積極思考，找到合理的解決方案，才會有一種不可阻擋的力量穿越荊棘，邁過溝坎，翻過高山，到達“風景無限好”的職業頂峰。

三、思想決定行動，沒有正確的思想，就不會走向成功。

在聆聽專家們精彩的報告后，談及新的形勢下新的教育觀念，如何在新的時代創新開辟一條新的教育之路。教師的人生價值觀的取向該怎樣面對等一系列教育理念，留給我們太多的思考，更喚醒我們要適應當代的教育理念，培養符合社會的人才。要改變當代教育相對落后的面貌，要結合實際、開拓創新、改變陳腐的教育思想、轉變觀念。作為一名青年的教師，羽翼還未豐滿，難免在教育教學中會磕磕碰碰，要想飛得更高，得加強自身的思想素質，豐富自身的教育理念才是騰飛的堅強后盾。

四、在新的教育形勢下，教育要適應社會的發展，教師要更新教育觀念，提升個人素質.當今社會是知識型社會，需要的是具有創新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發展”，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能，轉向重視學生的發展。對學生要關注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。培訓中，每位專家教授的講座，在言談之中無不充滿著哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

總之，在專家和名師們的指導下，通過這次的培訓，對教育的新理念、新觀點有了一定的了解，并為我們以后教育教學指明了方向，我將在現實的教育環境中努力學習，不斷加強和完善自我。把教育教學的工作做得更加出色，使自己的人生價值觀得到充分的體現。也希望如此高品位的學習機會更多，更能培養一批批優秀的人才，來改變我們教育相對落后的現狀。對培訓的印象是深刻的，收獲是多方面的，但是，這只是我教師專業成長的一小步，后面還有很長的路要走，還需要不懈努力，不過，“只要能找到路，就不怕路遠”，只要腳踏實地一步步前行，離目標就會越來越近。

第五篇：繼續教育培訓心得體會(王春琴)

西屯中心小學

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

（一）要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

（二）要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域，教師要認真對待。

三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。

培訓結束了，再次感謝專家的指導，同時也感謝我們的輔導老師，道一聲：“你們辛苦了！謝謝！”