第一篇：六年級(jí)美術(shù)教案《徐悲鴻與奔馬》

新浙美版六年級(jí)上冊(cè)教案

1、徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

2、比較分析，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)，并臨摹感受。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題

（1）出示北京榮寶拍賣2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，請(qǐng)學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。作者是誰(shuí)？（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》

2、了解畫家的藝術(shù)人生。

3、欣賞分析，共同探究

（1）通過(guò)視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。

學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？

（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無(wú)比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)優(yōu)什么不同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點(diǎn)。

（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說(shuō)：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷。”

4、掌握方法，嘗試體驗(yàn)

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。

5、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。

（2）讓學(xué)生相互介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

第二篇：六年級(jí)美術(shù)教案《徐悲鴻與奔馬》

徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

2、比較分析，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)，并臨摹感受。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題

（1）出示北京榮寶拍賣2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，請(qǐng)學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。作者是誰(shuí)？

（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》

2、了解畫家的藝術(shù)人生。

3、欣賞分析，共同探究

（1）通過(guò)視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無(wú)比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)優(yōu)什么不同？

（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？

（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點(diǎn)。

（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說(shuō)：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷。”

4、掌握方法，嘗試體驗(yàn)

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。

5、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。

（2）讓學(xué)生相互介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

水墨人物

一、教學(xué)目的

1.了解中國(guó)水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣;

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn);

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛(ài)。

.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握;難點(diǎn):學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

一、引入

1、玩水墨：體驗(yàn)?zāi)兓?/p>

（兩支毛筆，一支筆全蘸滿墨，另一支筆先蘸飽水，筆尖再蘸墨。）請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)，根據(jù)老師提示來(lái)畫：畫一個(gè)點(diǎn)，把筆斜過(guò)來(lái)在旁邊再畫一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)，再快速的連畫兩筆，對(duì)比兩個(gè)同學(xué)畫的結(jié)果有什么不同？（一個(gè)墨色有濃有淡的變化，一個(gè)是全黑沒(méi)有變化）這就是墨色的濃淡化，同學(xué)們，兩位同學(xué)同樣的拿筆方式和畫法，怎么會(huì)有這種不同效果？講解蘸墨的方法。

有水有墨，才叫水墨。原來(lái)水墨這個(gè)名稱是這么來(lái)的。

2、小結(jié)：水墨畫是非常講究墨色的濃淡變化。板書：濃淡

二、學(xué)習(xí)

1、出示《潑墨仙人圖》學(xué)習(xí)墨色變化（1）介紹歷史背景

南宋畫家梁楷的著名作品，是現(xiàn)存的最早的潑墨人物畫，寥寥數(shù)筆，概括飄逸的畫法，對(duì)明清及現(xiàn)代畫家有著重要影響。

（2）學(xué)生說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)這幅畫與平時(shí)的人物畫有什么不同？（表現(xiàn)手法和墨色兩方面，這幅沒(méi)有細(xì)致刻畫，只是概括的畫出人物的整體效果。就像是用墨潑上去一樣，這種畫法就是潑墨法。）板書：潑墨寫意 濃淡干濕

（3）小結(jié)，自己欣賞，（這幅《仙人圖》是現(xiàn)存最早的潑墨人物畫，寥寥幾筆就把仙人的神韻）此圖畫了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，憨態(tài)可掬。一雙小眼醉意朦朧，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。使仙人超凡脫俗又幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。

畫面上幾乎沒(méi)有對(duì)人物作嚴(yán)謹(jǐn)工致的細(xì)節(jié)刻畫，通體都以潑灑般的淋漓水墨抒寫，把仙人的自然灑脫特征表現(xiàn)的淋漓盡致。

2、揭題：水墨人物畫 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“水墨人物畫”。

3、出示《曲木家的小客人》學(xué)習(xí)技法

（1）剛才欣賞了《潑墨仙人圖》，了解了水墨畫的墨色，再來(lái)欣賞另一幅。

問(wèn)：欣賞了畫想說(shuō)什么？

（2）這幅與《仙人圖》有什么不同？（（內(nèi)容不同，方法不同《仙人圖》時(shí)潑墨的方法，這幅是用勾寫結(jié)合的方法）板書：勾寫結(jié)合

4、出示《流民圖》學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）看到了什么？（強(qiáng)調(diào)畫面上的內(nèi)容）如很痛苦，很悲慘情景。沒(méi)錯(cuò)這個(gè)內(nèi)容畫的特別有意義。內(nèi)容表達(dá)深刻（1）介紹背景：

《流民圖》，是蔣兆和作于民族災(zāi)難深重的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵占區(qū)北平。除去殘酷的現(xiàn)實(shí)，焦灼著一顆熱愛(ài)祖國(guó)的藝術(shù)家的心，促使畫家用自己的筆寫下無(wú)聲的反抗。同時(shí)《流民圖》在藝術(shù)上，更是對(duì)當(dāng)時(shí)衰弱到極點(diǎn)的中國(guó)人物畫起了振耳發(fā)聵、承前啟后的作用。（2）與前面兩幅又有什么不同？（表現(xiàn)技法不同，好像很寫實(shí)）板書：勾線設(shè)色，畫的內(nèi)容：情節(jié)故事

（方法不同，先勾線后設(shè)色，是勾線設(shè)色法。）

5、小結(jié)： 水墨畫的表現(xiàn)形式：濃淡干濕的墨色變化與潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色的技法結(jié)合起來(lái)名作就誕生了。潑墨寫意 勾寫結(jié)合 勾線設(shè)色

三、欣賞作品（大師作品）指導(dǎo)說(shuō)：他是用哪種方法？ 表現(xiàn)了什么內(nèi)容？還有有背景的 說(shuō)說(shuō)感受？

四、示范（注意邊示范邊講）

這里先檢查學(xué)生用筆、用墨方法，用筆：中鋒 側(cè)峰 逆鋒 臥鋒，用墨：墨分五色，濃淡干濕焦。及毛筆蘸墨的方法。

1、在紙張上先定位置（在這張紙上畫畫在哪個(gè)位置，畫多大先在心里想好），2、畫人先畫臉，可以用淡點(diǎn)的墨色，而臉又最先畫眼睛，如果他有戴眼鏡，就先畫眼鏡，眼睛是心靈的窗戶，一定要細(xì)心，接著畫眉毛，能反映人的情緒，嘴巴也能反映人的情緒，然后是臉的輪廓，要注意用筆的握法來(lái)控制輪廓線的墨色變化，最好做到一筆畫完，除非你有特殊要求。

接著是頭發(fā)和耳朵，先畫哪個(gè)，可以根據(jù)畫面的需要來(lái)定，現(xiàn)在先畫頭發(fā)，看頭發(fā)墨色要濃點(diǎn)的，這時(shí)候更要注意用筆方法，頭發(fā)可以用臥鋒，刷刷幾筆就把它畫出來(lái)。最后畫上耳朵。頭就畫好了。

3、接下來(lái)就簡(jiǎn)單了，只要用很簡(jiǎn)單的大筆來(lái)畫出身體，（剛好昨天比賽的薛彬老師給我們上了戲劇人物，怎么畫人得身體動(dòng)態(tài)，就是用大塊色來(lái)畫人的動(dòng)態(tài)，沒(méi)有畫表情。）

4、身體可以概括，但是手也是重點(diǎn)，要畫好，關(guān)鍵是把手的關(guān)節(jié)畫好，手就會(huì)好的。

5、上色彩，根據(jù)自己想表達(dá)的效果來(lái)選顏色，我選的是朱膘當(dāng)人的皮膚的顏色，因?yàn)槲蚁氡磉_(dá)的是高興開(kāi)心的人。（如果是想表達(dá)憤怒的就用三綠的顏色，用顏色時(shí)可以先在旁邊的紙上試試。）

6、調(diào)整，就是畫上背景，背景畫的好起到錦上添花的作用。最后別忘了落款，就是寫上是誰(shuí)在什么時(shí)候畫的，再要加上自己的印章。

注意講墨色的變化、表現(xiàn)方法。

五、欣賞學(xué)生作品

六、創(chuàng)作

七、展示點(diǎn)評(píng)

第三篇：幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《徐悲鴻-奔馬》及教學(xué)反思

《大班美術(shù)公開(kāi)課教案《徐悲鴻-奔馬》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班美術(shù)公開(kāi)課教案《徐悲鴻-奔馬》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。

2、仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)“奔馬”的感受。

3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。

2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

3、“賽馬”的磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放“賽馬”的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音?你們有沒(méi)有看過(guò)馬奔跑時(shí)是什么樣的?

2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。

(1)欣賞、感受馬強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

教師：畫面上的這些馬在干什么?看上去怎么樣?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);畫家畫了幾匹馬?這些馬是怎么跑的?(幼兒模仿)馬飛奔時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)

(2)欣賞這副作品所表現(xiàn)出來(lái)的造型美。

教師：這幅畫時(shí)用什么工具畫的?這些線條看上去有什么不同?你知道是怎么畫的嗎?畫家哪些地方用了濃墨?那些地方用了淡墨?為什么要這樣用?

(3)感受“奔馬”的構(gòu)圖美。

教師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?

3、出示徐悲鴻自畫像，簡(jiǎn)要介紹畫家及他的作品。

教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎?這是我們國(guó)家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過(guò)很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。

4、播放“賽馬”音樂(lè)，自由結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)鑒賞活動(dòng)。本來(lái)我是想通過(guò)放音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入本次活動(dòng)的，但是小朋友們很細(xì)心，看到我準(zhǔn)備好的墨汁和毛筆，他們都很好奇，問(wèn)我這些東西是要來(lái)干嘛的，有的學(xué)畫畫的小朋友說(shuō)：“我知道，我上次用這個(gè)畫過(guò)臘梅，叫水墨畫。”看到他們的注意力都被筆墨給吸引了，沒(méi)有人注意到音樂(lè)，我只好順?biāo)浦郏o小朋友講了一下水墨畫。

我們又欣賞了很多關(guān)于馬的畫，還欣賞了馬的局部圖，讓小朋友可以更加仔細(xì)的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時(shí)為小朋友講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好，是因?yàn)樗苡眯牡挠^察馬。最后，向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過(guò)對(duì)馬的觀察，讓小朋友嘗試畫一下馬。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《徐悲鴻-奔馬》含反思這篇文章共2625字。

第四篇：讀徐悲鴻 奔馬圖 有感范文

讀徐悲鴻《奔馬圖》有感

記得有這樣一個(gè)故事，內(nèi)容是：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著他說(shuō)：“我知道達(dá)仰很看重你,但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！” 他被激怒了，但是他知道，靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。從此，他更加奮發(fā)努力，他就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。終于用實(shí)際行動(dòng)讓外國(guó)學(xué)生心服口服，那個(gè)外國(guó)學(xué)生看了他的作品后，非常震驚。外國(guó)學(xué)生找到他，鞠了一躬說(shuō)：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的，看來(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是‘有眼不識(shí)泰山’。”那個(gè)外國(guó)高傲者是誰(shuí)，我不知道，但是勵(lì)志用行動(dòng)反駁他的中國(guó)人，相信你也知道吧！是的，他就是在國(guó)際上很有影響，在國(guó)內(nèi)更是家喻戶曉的美術(shù)大師徐悲鴻了。

徐老出生貧寒，父親是一名鄉(xiāng)間畫家，從小他就隨父親習(xí)畫，為了學(xué)畫，他飽受艱辛，被人嫉妒，被人侮辱，甚至吃不飽，穿不暖??但是他始終記得他的語(yǔ)文老師對(duì)他說(shuō)的一句話：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨！”徐老憑著他堅(jiān)毅的精神和畢生的努力，終于踏上了畫作的高峰。而且徐老還長(zhǎng)期致力于美術(shù)教育工作,他愛(ài)惜人才，甘當(dāng)伯樂(lè)，以極大的熱情發(fā)現(xiàn)和扶植有才能的青年，為他們創(chuàng)造成材的機(jī)會(huì)。徐老為祖國(guó)培養(yǎng)了眾多人才，也為國(guó)家的美術(shù)事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。

初中時(shí)美術(shù)老師就經(jīng)常對(duì)我們講徐老最擅長(zhǎng)畫馬，畫的馬是何其的出神入化，可能是受當(dāng)時(shí)美術(shù)老師的影響，我也開(kāi)始對(duì)徐老的馬感興趣了。徐老經(jīng)常畫馬，因此他對(duì)馬有一種偏愛(ài)，和馬在一起，聽(tīng)著馬蹄噠噠，看著馬御風(fēng)奔馳，他覺(jué)得是一種精神享受，這時(shí)他的心就 1

像和馬一起在馳騁。在這我不得不講一個(gè)徐老愛(ài)馬的故事：一次在成都坐馬車，馬車夫是一位和善的老人，他愛(ài)馬，馬養(yǎng)得非常好。當(dāng)他走下馬車，馬車夫正忙著給馬預(yù)備水和飼料。徐老忽然對(duì)馬車夫說(shuō)：“這個(gè)給你。”這是他昨天晚上才畫好的一幅《奔馬圖》（這幅《奔馬圖》中：馬四蹄生風(fēng)、精神抖擻、豪氣勃發(fā)，而且仰天長(zhǎng)嘯，有著不畏艱難的氣概）。馬車夫迷惑地抬起他那滿是皺紋的前額，瞇細(xì)著眼睛呆望著徐悲鴻，馬車夫眼角濕潤(rùn)了，連聲說(shuō)：“我碰到好人了！謝謝老爺，謝謝老爺。”他用右手扯起左臂的袖口，擦去已流到面頰上的淚水。徐老握著馬車夫那雙粗糙得像石頭般的手，連聲說(shuō)著“再見(jiàn)”，才離開(kāi)他走了。因?yàn)樾炖蠍?ài)馬，也愛(ài)善待馬的人，馬車夫?qū)︸R的愛(ài)打動(dòng)了他的心啊！

馬，在中國(guó)人心目中始終是民族振奮的象征，執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)的徐老不厭其煩地畫馬，正是因此感而發(fā)，盡抒胸臆。同時(shí)，馬也最能反映徐老的個(gè)性，最能表達(dá)他思想感情。徐老的馬受到人們喜愛(ài)，除了他所下的功夫之外，更重要的是他傾注于其中的感情，并將這種情感化作一種精神，以馬為載體表現(xiàn)出來(lái)。觀賞徐老的各種馬作圖，無(wú)論是三駿圖，六駿圖，還是八駿圖，哪怕是單馬，亦或是雙馬，都是永不屈服，高昂著頭顱，恣肆奔騰。這些就猶如一聲摧人奮進(jìn)的吶喊，向我們心底深處的倦意搖旗吶喊，向我們搖擺不定的決意吶喊，將所有信心不余絲毫地喚醒。

徐老畫馬無(wú)需多么細(xì)致的勾勒，只大塊富有變化的灰墨已經(jīng)足夠；無(wú)需多么繁花簇錦的場(chǎng)景，只一頁(yè)素紙，幾撇淡草已經(jīng)足夠。每一匹馬都是那么堅(jiān)強(qiáng)有力，挺起高昂的頭顱，一雙俊目如電，飽含一股凜然傲氣，鬃毛橫飛如豎，四肢強(qiáng)健有力，在原野上奔馳，直踏起滾滾巨浪。畫家愛(ài)國(guó)的熱情，與對(duì)夢(mèng)想信念追逐，在一筆一畫里充分地流露出來(lái)。因?yàn)橛袗?ài)所以這么的激情，因?yàn)轱柡钋椋杂心敲?2

飛快、激昂的筆觸。這是畫家對(duì)夢(mèng)想的呼喚，對(duì)黑暗壓迫的倔強(qiáng)反抗，更是對(duì)自己所愛(ài)的這個(gè)國(guó)家、這片土地噴涌而出的愛(ài)呀！

凝目賞畫時(shí)，仿佛可以清楚聽(tīng)見(jiàn)，這些生靈們正踏著急急的馬蹄，伴著雄健的嘶鳴，穿透薄薄宣紙，躍進(jìn)我們的心靈深處。所以總會(huì)不知覺(jué)間陶醉在濃墨的激情里，被它的力度感染，思想跟著馬共同向前奔騰。這些烈馬，無(wú)繩無(wú)疆，恣意狂奔，步子是這樣的痛快淋漓，健壯飛騰的力度讓人向往，狂放的姿勢(shì)讓人沉醉。這樣的馬看多了，也想將自己心中的奔勇放出來(lái)，憑它在短促的生命里放歌﹑飛騰。不求千里之遙，只求一輩子無(wú)悔無(wú)憾，做自己想做，愛(ài)自己所愛(ài)。多想這樣無(wú)牽絆，為愛(ài)、為夢(mèng)想一路狂馳。只是我們總是為太多無(wú)形的疆繩牽絆，牽絆住我們的肉體，我們的思想，甚至有時(shí)笑都帶著牽強(qiáng)。在命運(yùn)的路上，我們一直就像一匹馬，只是不見(jiàn)那樣的灑脫和那樣的雄健，一直被自己懶散地放任著，或被無(wú)形的繩索牽著，甚至被無(wú)形的身影騎著，更多時(shí)候，我們只是跌跌撞撞走在自己的路上。我們也有前方，只是不見(jiàn)長(zhǎng)久的執(zhí)著；我們也有激蕩的胸懷，只是我們的豪情壯語(yǔ)太過(guò)短暫。更多的是，我們太容易滿足，一丁點(diǎn)成功就足于讓我們喜形于色，自喜沾沾；我們太過(guò)脆弱，一旦身陷困難挫折，便會(huì)滿腹牢騷，步履沉沉。有時(shí)一腔熱血堆在胸前，卻只能四顧茫然。

徐老的一生是坎坷的﹑是艱辛的，作為一名藝術(shù)家，能把自己的一生獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給國(guó)家是何等的偉大，可貴啊！徐老不畏挫折，不怕困難，披荊斬棘，一切困難都甩在身后。他執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的一生，使我受到了一次心靈上的洗禮。使我知道了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎樣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如何去贏解困難。我會(huì)向徐老學(xué)習(xí),以他為榜樣,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿勺约旱膶W(xué)業(yè)。

參考書目：《徐悲鴻的一生》

徐悲鴻的奔馬圖

徐悲鴻的生平事跡故事

第五篇：徐悲鴻《奔馬圖》的鑒賞

徐悲鴻《奔馬圖》賞析

系院：初等教育學(xué)院 班級(jí)：10級(jí)教育技術(shù)班 姓名：邱楠 學(xué)號(hào)：20101121107

目錄

作者簡(jiǎn)介·····································

3《奔馬圖》創(chuàng)作背景··························

4《奔馬圖》藝術(shù)特點(diǎn)賞析······················

5《奔馬圖》繪畫特點(diǎn)···························6

對(duì)《奔馬圖》的個(gè)人感想························7 作者簡(jiǎn)介：

徐悲鴻1895年7月19日－1953年9月26日，漢族，生于中國(guó)江蘇宜興屺亭橋，原名壽康，年長(zhǎng)后改名為“悲鴻”。父親徐達(dá)章是私塾先生，能詩(shī)文，善書法，自習(xí)繪畫，常應(yīng)鄉(xiāng)人之邀作畫，謀取薄利以補(bǔ)家用。母親魯氏是位淳樸的勞動(dòng)?jì)D女。他是中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者，杰出的畫家和美術(shù)教育家。自幼隨父親徐達(dá)章學(xué)習(xí)詩(shī)文書畫。1912年17歲時(shí)便在宜興女子初級(jí)師范等學(xué)校任圖畫教員。1916年入上海復(fù)旦大學(xué)法文系半工半讀，并自修素描。先后留日、法，游歷西歐諸國(guó)，觀摩研究西方美術(shù)。1927年回國(guó)，先后任上海南國(guó)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任、中央大學(xué)藝術(shù)系教授、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。1933年起，先后在法國(guó)、比利時(shí)、意大利、英國(guó)、德國(guó)、蘇聯(lián)舉辦中國(guó)美術(shù)展覽和個(gè)人畫展。徐悲鴻與吳作人、艾中信、董希文等籌備建立“一二七藝術(shù)學(xué)會(huì)”，以迎接北平和平解放這一歷史時(shí)刻。《奔馬圖》即為畫贈(zèng)當(dāng)時(shí)北平新華總社記者、后來(lái)中國(guó)著名的史學(xué)家、中國(guó)的美國(guó)史研究第一人鄧蜀生先生的”。據(jù)介紹，《奔馬圖》的落款處，還題寫有“蜀生先生惠存”的字樣。徐悲鴻堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)道路，創(chuàng)作了《田橫五百士》、《九方皋》、《巴人汲水》、《愚公移山》等一系列對(duì)現(xiàn)代中國(guó)畫、油畫的發(fā)展有著巨大影響的優(yōu)秀作品，在中國(guó)美術(shù)史上起到了承前啟后的重大作用。徐悲鴻在繪畫創(chuàng)作上，提倡“盡精微，致廣大”；他對(duì)中國(guó)畫，主張“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西方繪畫之可采者融之”。他的畫能融古今中外技法于一爐而又有其獨(dú)特風(fēng)格。他不但擅長(zhǎng)中國(guó)畫，素描、油畫都有很高的造詣和成就。人物注重寫實(shí)，傳達(dá)精神；所畫花鳥、山水、走獸，簡(jiǎn)練明快，富有生氣，尤以畫馬馳名中外。

《奔馬圖》創(chuàng)作背景：

徐悲鴻擅長(zhǎng)以馬喻人、托物抒懷，以此來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。馬，是徐悲鴻先生一生中最愛(ài)描繪的題材。他畫的奔馬，筆墨淋漓瀟灑，帶著時(shí)代的風(fēng)雷馳騁在畫壇上，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)畫壇帶來(lái)了清新、有力、剛勁的氣息。他畫的馬，無(wú)論奔馬、立馬、走馬、飲馬、群馬，都賦予了充沛的生命力。徐悲鴻的畫從小出名，渡船公欲求徐先生畫馬而又難以啟口。有一次被徐悲鴻猜透了他的心思，欣然允諾日后為其作畫。后來(lái)，徐先生發(fā)跡，到南京前中央大學(xué)教書，曾托渡船公為他找個(gè)合適的門衛(wèi)。渡船公說(shuō)“只有鄉(xiāng)下人，名叫史坤生，家住官林義壯村”。奔馬，令人神思飛越，生發(fā)出朝氣勃勃、奮發(fā)向上的力量。在徐悲鴻先生的筆下，一匹匹奔馬奮蹤揚(yáng)蹄，在廣袤的土地上飛奔，駿馬英姿，神態(tài)各異。有的騰空起飛，有的蹄下生煙。有的回首顧盼，有的一往直前，都仿佛要破紙而出。徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬(wàn)古凡馬空”，獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于敵我力量相持階段，日軍想在發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之前徹底打敗中國(guó)，使國(guó)民黨政府俯首稱臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動(dòng)長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。二次會(huì)戰(zhàn)中我方一度失利，長(zhǎng)沙為日寇所占，正在馬來(lái)西亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐悲鴻聽(tīng)聞國(guó)難當(dāng)頭，心急如焚。這就是《奔馬圖》由來(lái)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺(jué)醒的民族精神的象征。而建國(guó)后，他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道平”的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快振奮。

《奔馬圖》藝術(shù)特點(diǎn)賞析：

在此幅畫中，徐悲鴻用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐伞ｑR腿的直線細(xì)勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有彈性，富于動(dòng)感。整體上看，畫面前大后小，透視感較強(qiáng)，前伸的雙腿和馬頭有很強(qiáng)的沖擊力，似乎要沖破畫面。徐悲鴻早期畫的馬頗有一種文人的淡然詩(shī)意，顯出“躑躅回顧，蕭然寡儔”之態(tài)。

徐悲鴻采用了豪放的潑墨和勁秀的線描寫意方法，著重刻畫出馬的神韻和氣質(zhì)。畫中的馬雄駿、矯健、輕疾，頗有“瘦骨銅聲”之美感，奔馬強(qiáng)壯有力，生氣勃勃，這幅《奔馬圖》不僅表現(xiàn)了馬的精神和特征，更賦予了畫家自己的個(gè)性和理想——為振興民族藝術(shù)而奮斗！畫面簡(jiǎn)淡、高逸，用筆潑辣、凝重，窮紫酣暢，間參西法，均為徐悲鴻先生獨(dú)到處。這件作品不僅從外形顯出奔馬的神駿和壯美，更重要的是從內(nèi)在的精神本質(zhì)來(lái)表現(xiàn)了奔馬的馴良、堅(jiān)毅、敏捷等性格特征這一幅幅萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣的壯麗畫卷，推動(dòng)著中華民族的歷史滾滾向前。這幅圖中的馬堅(jiān)定勇猛，四蹄騰空，鬃尾飛揚(yáng)，穿云破霧，呼嘯而來(lái)!《奔馬圖》繪畫特點(diǎn)：

1、立體效果強(qiáng)。強(qiáng)烈的立體效果是很突出，頭部使用陰陽(yáng)明暗來(lái)表現(xiàn)，中國(guó)畫的筆墨、造型語(yǔ)言是很明顯的。

2、造型上比較夸張。畫中的馬和自然的馬比較，比如頸部較長(zhǎng)，腿部細(xì)而且高，都體現(xiàn)出“天馬”善于奔跑，馳騁疆埸，勇猛精進(jìn)的特色。尤其是馬的鬃尾處在劇烈運(yùn)動(dòng)中向上飄揚(yáng)，奮力擺動(dòng)。

3、突出特點(diǎn)。特別是對(duì)于馬的骨骼肌肉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如馬頭鼻骨，面部陰陽(yáng)轉(zhuǎn)折面是很符合馬的生理特點(diǎn)的，就連胸部肌肉也無(wú)不體現(xiàn)出駿馬的矯健。

4、民族特色比較顯著。用筆用墨完全是中國(guó)化的，鬃尾一般是使用濃墨揮灑，達(dá)到視覺(jué)平衡，肩部的轉(zhuǎn)折面也使用濃墨，頸部陰陽(yáng)交界處濃墨一筆，其它處使用淡墨，頸和肩交接處留白。有時(shí)候腹部背部也大面積留白。濃淡墨寫大腿和管部，濃墨勾蹄。騏驥生絕域，鵉鳳本高翔；云龍飛遠(yuǎn)駕，天馬自行空。這些都是傳統(tǒng)的中華民族的特色。對(duì)《奔馬圖》的個(gè)人感想：

在看了《奔馬圖》之后，我個(gè)人的感覺(jué)就是震撼，震撼的不僅僅是因?yàn)槲矣X(jué)得這幅畫畫得實(shí)在是太好了，最主要的是我感覺(jué)在我面前的就是一匹活生生的駿馬在飛速奔跑，其次就是從視覺(jué)效果感覺(jué)非常震撼，不管是感覺(jué)是繪畫的技巧還是繪畫的能力都是非常的強(qiáng)悍！

我覺(jué)得《奔馬圖》最吸引我的地方是馬的肌腱，從整體來(lái)看馬的肌腱強(qiáng)勁有力，并且感覺(jué)有著極強(qiáng)的爆發(fā)力和耐力，真是一匹英俊不凡的駿馬呀！

而且從查閱資料中我又對(duì)徐悲鴻先生和他所做的《奔馬圖》更加的崇拜，一個(gè)對(duì)于祖國(guó)非常熱誠(chéng)的愛(ài)國(guó)人士做出一副讓人上進(jìn)的作品，是多么的讓人感動(dòng)啊！是啊，《奔馬圖》只是徐悲鴻先生的心聲的代表而已，不過(guò)這種心聲也是當(dāng)時(shí)全國(guó)人民的迫切心聲。所以我喜歡《奔馬圖》，但是我更喜歡《奔馬圖》所代表的精神和寓意！這是多么讓人感動(dòng)啊！

從技法上，徐悲鴻先生技藝高超；從色彩上，《奔馬圖》色彩雖然不是很多，但是墨色的淺淡可以勾勒出駿馬的全部特征；從形式上看，《奔馬圖》彰顯了中華民族傳統(tǒng)的有藝術(shù)特色，中國(guó)的水墨畫畫法唄徐悲鴻先生淋漓盡致的彰顯了出來(lái)；從寓意上看，徐悲鴻先生借助《奔馬圖》來(lái)抒發(fā)自己的情感，借圖抒情，訴說(shuō)自己內(nèi)心，讓我更加的感動(dòng)。