第一篇：《恰同學(xué)少年》觀后心得

《恰同學(xué)少年》以二十世紀(jì)二十年代的中國為背景，還原了毛澤東在湖南師范求學(xué)的生活，講述了那個(gè)特殊歷史時(shí)期有志青年們懷揣夢想，為救中國不懈努力的歷史。這部劇我看了好幾遍，下面是我看這部劇的一些心得體會。一，歷史背景分析

1840年的一聲炮響，打開了中國關(guān)閉已久的大門，同時(shí)也拉開了中國近代史的序幕。戰(zhàn)場上，中國軍隊(duì)兵敗如山倒，節(jié)節(jié)敗退，清政府被迫簽訂一系列不平等條約，割地賠款，中國天朝上國的形象被帝國主義的堅(jiān)船利炮轟得灰飛煙滅，而此時(shí)的中國還在沉睡。少數(shù)的仁人志士意識到中國的危機(jī)，開展了一系列改革以救中國，可惜治標(biāo)不治本，中國依舊受著列強(qiáng)的欺辱，國力每況愈下，終于，民眾開始覺醒了。

1911年，辛亥革命爆發(fā)，推翻了腐朽的清政府，結(jié)束了中國幾千年的封建專制統(tǒng)治，中華民國正式成立。然而，由于種種原因，讓袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實(shí)，袁世凱成功的當(dāng)上了中華民國的大總統(tǒng)。從本質(zhì)上講，袁世凱從來不是一個(gè)講民主的人，他關(guān)心的只是自己的利益，這一點(diǎn)早就路人皆知了。他面對小日本的入侵，一再退讓，甚至承認(rèn)了喪權(quán)辱國的《二十一條》。此時(shí)的中國實(shí)際上已經(jīng)成為了半殖民地半封建社會的國家。還好，袁世凱的皇帝夢沒做太長就被護(hù)法軍打醒了。但是，中國的連年征戰(zhàn)并沒能改變中國的現(xiàn)狀。中國的未來到底在何方？中國的道路在哪？仁人志士，有志青年們在探索著……一師范的學(xué)生就是其中一部分……

二，環(huán)境分析

不論是楊昌濟(jì)、孔昭綬，還是黎錦熙、徐特立。都是中國歷史上有名的教育家。有了這些博學(xué)、明理、仁義、民主愛國的師長們的支持，讓毛澤東等新一代有志青年的活動得以順利開展，為他們?nèi)蘸蟮母锩缆反蛳铝嘶?。在這里還有一個(gè)人物不得不提，雖然他并沒有在劇中出現(xiàn)。那就是湖南督軍譚延闿。譚帥是讀書人出身，而且畢業(yè)于一師范，由于這樣的背景，校長孔昭綬解決了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的問題，得到政府的大力支持。免收學(xué)費(fèi)、免收食宿費(fèi)，還定期發(fā)放津貼。這樣的條件吸引了無數(shù)有才華卻無處施展的窮苦子弟。一時(shí)間，一師人才濟(jì)濟(jì)，他們有著共同的理想，共同的奮斗目標(biāo)，互幫互助，共同進(jìn)步，為后來的中國革命埋下了種子。

三，人物分析

不同的人物性格造就不一樣的人生。

（一）毛主席

毛主席的出場就非同凡響，他倒立于屋內(nèi)，啃書。任屋外戰(zhàn)亂紛爭，他自巋然不動。他也可以在書店呆上一天，水米不進(jìn)，這足見其求知的欲望；他用身上僅有的錢買了燒餅充饑，卻將大半送給了前來乞食的女孩，他自己卻空著肚子。他出身貧苦，也關(guān)心疾苦。

在第一堂修身課上，當(dāng)導(dǎo)師楊昌濟(jì)問到他此生的理想是什么，他沒有回答。這么有才華的學(xué)生卻沒有自己的理想，這確實(shí)是匪夷所思。在這里，不得不佩服楊老師的慧眼，應(yīng)為他已經(jīng)看出了毛澤東的鴻鵠之志。于是，他們約定在畢業(yè)的時(shí)候再來回答這個(gè)問題。毛主席的理想觀眾都很清楚，正所謂“自古英雄出少年”，我們在劇中就能初看端倪。

詩言志，當(dāng)毛澤東和陶斯詠在書店偶遇，并因雨抒懷時(shí)，我們就能看出毛主席的豪氣沖視界——我之觀《恰同學(xué)少年》 天，看出他的心懷天下，“家事國事天下事，事事關(guān)心?！倍褪捵由臄?shù)次爭論也反映出他以拯救天下蒼生為己任的偉大思想。他似乎是天生的反抗家，“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！彼傁矚g逆天而行，用他的話說就是“什么難搞搞什么”。他膽識過人，指揮兩百手無寸鐵的學(xué)生軍對抗三千全副武裝的湘軍，并奇跡般的將其逼降，自身無一傷亡。他在談判桌上睿智縝密，談吐不凡，身陷敵陣千鈞一發(fā)而從容不驚，盡顯大家風(fēng)范。

他勤奮，博學(xué)，睿智，思維敏捷，膽識過人，加上“萬家憂樂總關(guān)心”的胸懷，他的一生注定不平凡。正如導(dǎo)師楊昌濟(jì)所說：“他像一團(tuán)雄雄的烈火，像一道驚天的閃電，光芒耀眼，不顧一切。他能成就驚天動地的大事，成為英雄豪杰，為世人所敬仰，但這也注定了他只能朝前看，不會留戀兩個(gè)人的溫馨與浪漫，他的感情不會為大眾所理解。”所以現(xiàn)在我們可以理解他在感情路上的坎坷了。

（二）蔡和森

蔡和森的文筆和毛澤東不分伯仲，但兩個(gè)人的文章卻是不同風(fēng)格，一個(gè)氣勢磅礴，一個(gè)以平見奇。在劇中蔡和森給人的一貫形象就是低調(diào)，總是低頭做事，實(shí)事求是，不會意氣用事，在任何時(shí)候都顯得那么理智。這是他的優(yōu)點(diǎn)也是它的劣勢，他缺少那種舍我其誰的霸氣，所以他是一個(gè)很好的助手，但不能獨(dú)當(dāng)一面。他可為相而不可為帥，也是一位不可多得的人才，后來也成長為中國共產(chǎn)黨的骨干人物，可惜他被叛徒出賣，英勇不屈，英年早逝了。天妒英才呀?。?/p>

（三）蕭子升

劇中的蕭子升是一個(gè)典型的中國傳統(tǒng)讀書人，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，尊敬長輩，謙卑有禮，但性格有些偏弱。他比較沉穩(wěn)，真如他寫文章“謀篇布局，成竹在胸，方可下筆”沒有十足的把握，他就不會做出一個(gè)決定。他學(xué)識出眾，而且潛心學(xué)問，但他缺乏一種氣概，一種熱血青年應(yīng)有的野性。為了慶祝毛澤東的文章在《新青年》上發(fā)表，眾青年渡江踏青，男生游泳女生坐船，唯獨(dú)一人例外，那就是蕭子升。任憑別人在水里百般刺激，他都不為所動。而他和毛澤東之間的數(shù)次爭論也反映出了他們理想之間的差距，他認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該溫良恭謙讓，不要總想著與人紛爭，那些不溫和的互斗和紛爭終歸是沒有結(jié)果的。他的溫良謙恭是中華民族的傳統(tǒng)美德，但不適和那個(gè)**紛爭的年代。隨意他適合做一個(gè)與世無爭的隱士，潛心學(xué)問，開壇授業(yè)，實(shí)現(xiàn)他教書育人的理想，就像一根蠟燭，光芒雖然沒有烈火閃電那般壯美，但卻溫暖祥和，明亮一方天地。

（四）陶斯詠

她是一個(gè)大家閨秀，飽讀詩書，明事達(dá)理，溫文婉約，是一個(gè)有名的才女。可惜卻是個(gè)悲情人物……她的悲劇和她的性格其實(shí)不無關(guān)系。

她到第一師范參觀的時(shí)候，也想上第一師范，但也就想想而已。她不像向警予，想什么就做什么，從不管后果如何。她的內(nèi)心是如此的細(xì)膩卻又有些怯懦。她和毛第二次在書店相遇時(shí)，毛詢問她的芳名，她欲說還羞，卻見國語課本拿出來給毛看她的名字。她因?yàn)槊幕磉_(dá)開朗，博學(xué)多才，氣度不凡而未經(jīng)過深入了解就喜歡上了毛澤東，但她卻不敢說錯(cuò)來，而一直在身后默默的支持他。其實(shí)她也有俏皮可愛的一面，在大街上再次見到毛澤東，他在毛旁邊坐下來，說：“我坐我的，別人怎么看，管他的?！倍臒o動于衷也注定了陶斯詠愛情的悲劇。

在那個(gè)思想傳統(tǒng)的年代，兒女的婚姻皆有父母一手操辦，思想的固守，也為她的悲劇埋下了伏筆。她只喜歡毛澤東，或者說她喜歡她幻想中的毛潤之。她拒絕沒有感情的婚姻，所以她反抗，但她的反抗很大程度上是因?yàn)槊珴蓶|，她幻想中的毛澤東。，但她性格上的缺陷卻注定了她不能徹底的反對那一紙婚約，或者說是那個(gè)舊的社會，不顧一切的去追求自己的幸福和自由。最終，在那個(gè)虛幻的夢醒來后，也許是對愛情失去了信心，她終于接受了現(xiàn)實(shí)，接受了那份沒有感情的婚姻。正在此時(shí)，長沙吿危，她不顧一切，前往第一師范，去找毛澤東。她已經(jīng)知道了毛澤東和她不是同一類人，但她還是放不下毛的安危。“斯詠，你怎么來了？”“我是怕你…..我是怕你們大家出事?！倍?dāng)?shù)弥獙W(xué)生軍要去對抗?jié)④姷臅r(shí)候，她也不顧危險(xiǎn)加入了行動。逼降潰軍后，所有人都?xì)g呼雀躍，奔跑下山，享受勝利。而她卻只是站在原地，舒了一口氣。毛澤東安全了，她才放下了心頭的石頭。如此重情重義的女子，實(shí)在難尋，人生得此紅顏，夫復(fù)何求？

（五）向警予

同樣是一位富家小姐，她的個(gè)性卻跟斯詠天差地別。她活潑開朗，愛恨分明，敢想敢做。就因?yàn)橐痪洹澳袃号ξ禐槿f夫雄”就去報(bào)考第一師范，被轟出來后還不服氣，聯(lián)合陶斯詠以“向勝男”的名義參加了第一師范的考試。只在第一的她們只考了第四，讓她大為不爽，并要記下毛〃蔡二人的名字，揚(yáng)言要超過他們。而當(dāng)她讀到毛蔡的文章時(shí)，才心服口服，連連夸贊。但她沒有就此罷休。她再次見到在街上擦鞋的蔡和森時(shí)，為蔡的真誠所動，決定留下來幫他擦鞋，再聊天時(shí)，她也說總有一天要超過蔡和森，敢想敢說，毫不含糊。她自己的事就由自己做主，追求平等〃自由。她喜歡蔡和森就主動表示出來，最終有情人終成眷屬。

她堅(jiān)信男女平等，女人一樣可以成為社會的棟梁，一樣可以為萬夫雄，后來其成長為中國共產(chǎn)黨的骨干人物，是中共歷史上第一位女性中央委員。后因叛徒出賣，英勇就義。

四，后記

新中國的成立建立在千千萬萬革命先驅(qū)的鮮血上，為了中華民族，為了天下蒼生，他們拋頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出了最寶貴的生命，向革命先烈致敬！！

作為新一代的青少年，我們要牢記今天的生活來之不易。更應(yīng)該繼承革命先烈的奉獻(xiàn)精神，視強(qiáng)我中華為己任，記住，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！

第二篇：《恰同學(xué)少年》觀后心得體會

當(dāng)初懷著滿心的期待來到湖南第一師范學(xué)院，一開始的不適應(yīng):天氣的善變，活動的忙碌……讓我很難過來到這里。遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)的我，獨(dú)自來到千里之外的城市繼續(xù)求學(xué)，那種失望的心情常在心中。但是，經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)，讓我改變了自己的看法，也給了我更多的鼓勵(lì)。

“……人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封，男兒努力蔚為萬夫雄，男兒努力蔚為萬夫雄?！币磺８枥_序幕，也展現(xiàn)了一師學(xué)子的風(fēng)采。軍訓(xùn)前，我們也在學(xué)習(xí)校歌，那時(shí)的我們也展現(xiàn)了我們的青春，我們的團(tuán)結(jié)?，F(xiàn)在的我們又何嘗不是帶著自己的理想來到這里。劇中的入學(xué)考試題目“論小學(xué)教育”，毛澤東的文章氣勢磅礴，而蔡和森的文章以平見奇。兩人的成績難分上下，最后板倉先生認(rèn)為毛澤東的文章大膽驚奇，把他的定為第一名。而毛澤東為蕭子升兄弟兩代寫的文章也位居前列，這足以見識到偉大的領(lǐng)袖毛澤東同志在青年時(shí)期就才華橫溢，與眾不同。

在那個(gè)動蕩貧窮的年代，毛澤東對讀書學(xué)習(xí)的激情現(xiàn)在的我們也是無法比較的。他可以在書店呆上一天，水米不進(jìn)；他一直堅(jiān)持每天買報(bào)紙，甚至用楊老師給他買鞋的錢拿去買書，這足可見其求知欲望。想一想，生活在社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的我們，為了滿足自己，首先考慮的是物質(zhì)的追求，而學(xué)習(xí)和精神層面的追求卻被我們放的很低，所以現(xiàn)在國民的素質(zhì)也是我們需要考慮的一大問題。我們要學(xué)習(xí)毛澤東，雖不能做到他的那樣，但至少我們應(yīng)該努力地去豐富自己，讓知識把自己變得更加有魅力。

毛澤東張揚(yáng)不羈，蔡和森鋒芒內(nèi)斂，蕭子升學(xué)識出眾，陶斯詠大家閨秀，向警予開朗大方，楊開慧爽朗可愛……他們各自有其性格，各有各的特色，融合在一起恰好可以互補(bǔ)。他們共同建立了《哲學(xué)讀書會》學(xué)習(xí)興趣小組，開辦過程有條不紊，也可以看出毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)能力?，F(xiàn)在的大學(xué)部門，也就是學(xué)生自我組織，互相學(xué)習(xí)的團(tuán)體。在那里，即鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立自主，又鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。我們一定要積極踴躍地加入那些部門，鍛煉自己。

在那個(gè)思想傳統(tǒng)的年代，兒女的婚姻皆有父母一手操辦，思想的固守，造就了許多的悲劇。劇中陶斯詠只喜歡毛澤東，或者說她喜歡她幻想中的毛澤東。她拒絕沒有感情的婚姻，所以她反抗，她的反抗很大程度上是因?yàn)樗孟胫械拿珴蓶|。但她性格上的缺陷，注定了他不能徹底地反對那一紙婚約，或者說那個(gè)舊社會。她無法不顧一切的去追求自己的幸福和自由。她對愛情的向往和執(zhí)著，也讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀女人的品質(zhì)。愛情是美好的，它帶給我們歡樂，當(dāng)然現(xiàn)在的我們也應(yīng)該有自己的想法，幸福和自由也是我們所要追求的。

動蕩不安的革命年代，他們奉獻(xiàn)自己，讓革命煥發(fā)出新的光彩；他們犧牲自己，為社會創(chuàng)造新的景象。在國家臨危時(shí)，他們不顧個(gè)人情感，勇于投入戰(zhàn)爭中，為他們心中的民主而戰(zhàn)，為民族的振興而戰(zhàn)，那種民族榮譽(yù)感是值得我們學(xué)習(xí)的。新中國的成立，是建立在千千萬萬革命先驅(qū)的鮮血上。為了中華民族，為了天下蒼生，他們拋頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出了最寶貴的生命，我們要向革命先驅(qū)致敬！

現(xiàn)在的我們，生活在快速發(fā)展的信息化世界，各種科技的發(fā)明，代替了我們很多的技能，可是我們不能放棄學(xué)習(xí)，也要記住我們的歷史。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，少年富，則國富…我們肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，中國夢還需要我們努力。看完《恰同學(xué)少年》，讓我的責(zé)任感又增加了幾分，讓我感覺來到這里是值得的，也讓我更有動力做得更好！

第三篇：恰同學(xué)少年讀書心得

恰同學(xué)少年讀書心得

恰同學(xué)少年讀書心得1

當(dāng)我再次翻開這本書，眼前又浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫面：毛澤東久久佇立于袁吉六的家門前，雙腳已經(jīng)進(jìn)入了滿是雨水的泥坑里，雨順著他的發(fā)梢不斷滴落，而家里的袁吉六卻連看也不看毛澤東一眼，只顧自己睡覺。毛澤東為了給袁吉六道歉，在他的家門前、雨水下，整整站了一夜，臉上卻無半分疲色。

毛澤東的知錯(cuò)能改令我十分佩服，回想起自己

記得有一次我、朱施晴和明悅?cè)齻€(gè)人在跳完啦啦操回教室的路上東游西逛、有說有笑，等到上課鈴響了，我們還邊走邊慢悠悠的玩游戲，剛好被值周老師抓了個(gè)正著。值周老師把我們?nèi)齻€(gè)的學(xué)號發(fā)給了白老師，我的心一下子懸了起來，心想：完了，這回可算是攤上事兒了，白老師可不是一般的“毒辣”呀。此時(shí)的我真是想趕緊找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。果不其然，我們?nèi)换氐浇淌遥桌蠋熅桶盐覀兘械搅宿k公室，面對白老師的“嚴(yán)刑拷問“，我一會說是朱施晴讓我跟他一起玩，一會說是明悅拉著我，不讓我回教室，把所有責(zé)任都推到了他倆的身上。

當(dāng)天，我就被白老師狠狠的罵了一頓，我很疑惑：我明明把責(zé)任都推在了朱施晴和明悅的身上，為什么白老師偏偏只罵我一個(gè)人？

直到今天，我讀了《恰同學(xué)少年》這本書，我才能夠解答這個(gè)問題，白老師看重的并不是誰錯(cuò)在哪里的問題，而是承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度怎樣，我卻一味的把錯(cuò)誤推卸給別人，減輕自己的責(zé)任。那時(shí)，我天真的以為我把責(zé)任全部推卸給別人，躲過了老師的責(zé)罵就是得了，可事實(shí)恰恰相反，我這樣做，不但沒有得到，我還失去了，失去了什么？同學(xué)的信任、老師的賞識。文中的毛澤東犯了錯(cuò)誤，不但沒有逃避，還虛心的改正了錯(cuò)誤，重新獲得了老師的賞識。

這本書令我受益匪淺！

恰同學(xué)少年讀書心得2

《恰同學(xué)少年》，這本書的題目出自毛澤東寫《沁園春·長沙》一詩中，毛澤東獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水，回想起和同學(xué)一起在長沙度過的時(shí)光。而這本書的內(nèi)容，主要寫的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的學(xué)習(xí)生活。

在這本書的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛讀書，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟(jì)老師給了他一個(gè)銅板，叫他買雙新鞋，毛澤東路過書店，看到了《西洋倫理學(xué)史論》的廣告，就買了一本。毛澤東知錯(cuò)就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是在他知錯(cuò)后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準(zhǔn)備進(jìn)長沙城搶東西的時(shí)候，帶領(lǐng)200來名學(xué)生，把敵人嚇住，面對敵人的要求，勇敢的前往敵營，在計(jì)劃被敵人揭露的時(shí)候，雖然出了一身冷汗，但是面無懼色，最后敵人還是繳槍了。

毛澤東如此愛看書，雖然我也很愛看書，但是如何給我一塊錢，我路過書店，未必會選擇買一本書。毛澤東雖然頂撞老師，一開始還不肯認(rèn)錯(cuò)，但是，在他知道錯(cuò)后，以袁門立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語不好，但是他很努力，沒有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。毛澤東的這些優(yōu)點(diǎn)，是他成為著名軍事革命家到著名領(lǐng)袖的關(guān)鍵。

《恰同學(xué)少年》這本書，讓我了解到了著名人物少年時(shí)代經(jīng)歷，也讓我認(rèn)識了民國初期的混亂的局面，令我受益匪淺！

恰同學(xué)少年讀書心得3

有一段時(shí)間，我特別喜歡讀《恰同學(xué)少年》這本書，我迷上了這本紅色勵(lì)志小說，天天手不離書。

這本書講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書中充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷。體現(xiàn)了他們改造中國與世界的雄心壯志。

《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的少年也講述了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。

在這本書中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂、默默奉獻(xiàn)、少為人知的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無法劇烈運(yùn)動，他便默默地為操場上運(yùn)動鍛煉的同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補(bǔ)好破了的鞋子，臨近期末，他還幫忙澤東連夜復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報(bào)，敬佩他的善良和好學(xué)。

另一個(gè)我最敬佩的人就是有勇有謀、勤儉節(jié)約、愛讀書、全身是膽的毛澤東。毛澤東勤儉節(jié)約愛好讀書，他的鞋破了也不換，卻把買鞋的錢用來買書，省吃儉用天天訂報(bào)紙、買書，關(guān)心國家大事。他讀書十分認(rèn)真仔細(xì)，遇到不會的就查字典并標(biāo)注出有意義、重要的句子，他的標(biāo)注經(jīng)常比書上的字還要多。他有勇有謀，膽識過人，在一次假扮桂軍守衛(wèi)城市時(shí)，其他學(xué)生的冷汗像瀑布似地往外流，而毛澤東去臨危不亂，十分冷靜，有時(shí)竟然哈哈大笑起來，沒有一絲的緊張。

書中曲折的故事不停地回旋在我的腦海中，讓我感嘆、感慨，我敬佩一代偉人的豪情壯志，他們意氣風(fēng)發(fā)、敢做敢為的精神深深地打動著我。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)這句名言深深地刻在了我的心中……我要做一名刻苦勤奮的少年，強(qiáng)壯我的身體、智慧我的頭腦，樹立遠(yuǎn)大的志向!

恰同學(xué)少年讀書心得4

《恰同學(xué)少年》這個(gè)書名聽起來就新穎，老師也極力推薦，這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書中人物的學(xué)生時(shí)代。

現(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識和愛國的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書育人的優(yōu)秀園叮毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說增添了各種色彩。

空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢，沒有像他們這樣的英雄人物就不會有我們現(xiàn)在的中國。如果說抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈；如果說抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒?！吧倌旮粍t國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！”他們就是最富有的，最強(qiáng)壯的，因?yàn)樗麄冇袑で笳胬怼^發(fā)向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情；有改造中國、富強(qiáng)中國的雄心壯志。

他們追求真理、追求信念、追求理想的`執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧！

恰同學(xué)少年讀書心得5

故事講的是毛澤東在長沙第一師范讀書的時(shí)候的故事。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。不過其實(shí)也沒什么，不就是和老師吵吵架，叛逆幾下，和同學(xué)討論討論世界，玩幾下，其實(shí)大家年輕的時(shí)候都做過，至少我啞行者做過，而且叛逆程度、轟動效果，甚至我可以說思想深度也不亞于他小時(shí)候，而且俺那時(shí)候比他年輕多了。當(dāng)然也不是貶低澤東同志了，畢竟那時(shí)候他也年輕。像你，像我，像他一樣年輕，所以也理所當(dāng)然發(fā)生的是一樣的故事，像你，像我，像他。當(dāng)然后來就不一樣了，就不再像你，像我，像他。到底什么時(shí)候開始不一樣，又怎么不一樣了，為什么會不一樣。那就是我啞行者研究不透的課題了。

也看到了他的家庭，他的親人，他的愛情。和大家一樣，血濃于水的親情，卿卿我我的愛情。只是后來，數(shù)位為革命犧牲了，妻子、孩子、弟弟、妹妹。說是為了革命，不如說是為了他。因?yàn)闆]有他就不會走上革命的道路，不是他的帶動就不會走上革命的道路。為了理想，為了事業(yè)，搭上這么多的親人，搭上這么多的生命，到底值不值得，這也是啞行者我研究不透的課題，我只是感覺革命前的世界沒有爛到無可藥救，革命后的世界也沒有好到盛世太平。

當(dāng)然現(xiàn)在的人太多說值，至少主流觀念是會說值得的，但是未來，怎么說那就不得而知了。但是肯定的是啞行者不會，這個(gè)世界還沒有這么大的事業(yè)、這么大的理想，這么大的追求。在我眼里，中華五千年都沒有這么大的東西值得這樣的付出。

恰同學(xué)少年讀書心得6

以前對于毛主席并不是很熟悉的，對于偉人來說我以前更喜歡周恩來總理。后來在讀了《恰同學(xué)少年》這本書后有了不一樣的看法，這本書留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。

書中有讓我感受比較深刻的情景：青年毛澤東帶領(lǐng)了幾百學(xué)生，僅僅只是佩帶著扁擔(dān)做的那種假槍，用鞭炮聲裝槍聲來將潰兵唬住了。就是這樣簡陋的裝備卻收拾了一群潰兵，我覺得真是了不起。更甚的是毛澤東在談判時(shí)跟對手較勁，面對敵人時(shí)的那種冷靜以及鎮(zhèn)靜。面對討回來的馬疤子的揭發(fā)，毛澤東在危機(jī)關(guān)頭反將了對手一軍，反倒將馬干掉了，這種膽識不是一般人能有的。

在看的時(shí)候我真的是屏住了呼吸。聯(lián)想生活，我們其實(shí)也經(jīng)常面對這種情況。在面對困難的時(shí)候我們很容易驚慌失措，而沒有那種勇氣去面對它克服它。當(dāng)年的毛澤東如果真的是逃避的話，現(xiàn)在我們的社會還不知道是怎么樣一番景象。

《恰同學(xué)少年》讓更多的年青人對毛澤東有了更好的認(rèn)識，比那種單純的歷史課本要更加生動，也符合現(xiàn)在年青人的口味，起碼對我的口味。也給了我們很好的教育，讓我們懂得了在危機(jī)關(guān)頭應(yīng)該冷靜處置，不逃避回避生活中學(xué)習(xí)上的困難，讓我們更加有了勇氣。

恰同學(xué)少年讀書心得7

長期以來看毛澤東中、老年的作品比較多，對他青少年的事知道的不多。《恰同學(xué)少年》正好填補(bǔ)了空白，而且清新亮麗，蓬勃向上，讓人看了激動不已。敬佩毛、蔡、蕭等富有熱情和實(shí)踐的學(xué)生，毛澤東的少年狂傲，蔡和森的少年老成，蕭子升的俊秀儒雅。他們一起讀詩時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)；同樣，敬佩楊、孔等一師的不拘一格、真心實(shí)意。對于現(xiàn)在社會，我確信此劇是一股清爽的風(fēng)，給青年人以心靈的洗滌，同樣也給教師以自身的反省。那時(shí)候的學(xué)生，物質(zhì)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們富足，但是他們活得有理想、有抱負(fù)、有追求。

毛澤東身體很好是絕對離不開他的毅力的，他向楊老師學(xué)習(xí)，每天早上洗涼水澡，不論春秋冬夏，都與同學(xué)們結(jié)伴去長江游泳，這難道還表現(xiàn)不出他的毅力嗎？他為了磨煉自己在鬧市中讀書，這就是“鬧中求靜”呀！如何演繹激情飛揚(yáng)的青春，毛澤東們已經(jīng)給了大家一個(gè)精彩的答案，那就是：把學(xué)習(xí)、把人生緊密的同中國的命運(yùn)結(jié)合起來，為中華之崛起，為人民之幸福，竭盡所能；為理想、為信念，付出自己的全部力量。

他們關(guān)心國家，關(guān)心人民；他們談?wù)搰掖笫拢凰麄兂缟泄饷髡x，勇敢地批判當(dāng)時(shí)黑暗的社會；他們蔑視權(quán)貴，嚴(yán)厲的痛斥萬戶侯們的行為，視此為糞土，這是何等的瀟灑，何等的執(zhí)著與豪邁！我還敬佩他們不慕虛榮，胸懷坦蕩，豪情萬丈，心系天下；敬佩他們倔強(qiáng)狂傲，正義直爽，從不服輸；敬佩他們有勇有謀，膽識過人，自信自強(qiáng)，文采飛揚(yáng)。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報(bào)效祖國，有所建樹的根本所在，也是中國走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。

想想我們現(xiàn)在，生活雖然愉快，可是我們?nèi)鄙倭艘环葸h(yuǎn)大的志向，與他們比起來，敬佩之中不禁又多了一份羞愧。

恰同學(xué)少年讀書心得8

《恰同學(xué)少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無不有著鮮明的特點(diǎn)及事跡值得我們學(xué)習(xí)。今天，就讓我們一起來看看吧。

首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個(gè)性格倔強(qiáng)、胸懷大志、機(jī)智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現(xiàn)出來。后來，當(dāng)毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的心情投身于救國民于水火的偉大事業(yè)，最終依靠自己這樣的性格帶領(lǐng)全國人民獲得成功。如今，我們雖不用再經(jīng)歷炮火的考驗(yàn)，但向毛澤東學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，卻永遠(yuǎn)不會過時(shí)。

其次，便是楊昌濟(jì)，這是一位十分優(yōu)秀的老師。他不僅善于提高同學(xué)們的文化課成績，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有一次，毛澤東與袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說，毛澤東就是不承認(rèn)，后來，是楊昌濟(jì)老師諄諄勸導(dǎo)，通過指出袁吉六老師的毛病，其實(shí)是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發(fā)自內(nèi)心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學(xué)生的方式猶如春風(fēng)化雨，而不是像現(xiàn)在的很多老師那樣動不動就發(fā)火。我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該像楊昌濟(jì)老師一樣，凡事要先找到問題的關(guān)鍵再去糾正，以達(dá)到事半功倍的效果。

還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩(wěn)重，善于分析并把握形勢，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇事不慌亂、堅(jiān)定信念不動搖、堅(jiān)強(qiáng)不屈奮斗不止的精神！

毛澤東、楊昌濟(jì)、蔡和森……“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，英雄先烈們?yōu)榱酥袊锩聵I(yè)前仆后繼，作出了卓越的貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學(xué)少年”而自豪，更感到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任！

恰同學(xué)少年讀書心得9

這部作品以毛澤東等青年在湖南第一師范的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。

從這本書中，我感受到了以前中國是那么弱小。讓許多中國人在這片國土上沒有安全感。安全感從何而來？一切都源于少年。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富。

而且我還發(fā)現(xiàn)，以前的女孩子不太能上學(xué)，只有那些富人家的女孩子，才有可能上到學(xué)，大部分呢，都去給別人家做丫鬟來維持生計(jì)，從中就一個(gè)小姑娘，名叫阿秀，她是劉俊卿的妹妹。他的父親是擺臭豆腐攤的駝背。他的父親和妹妹未能夠供劉俊卿讀書，父親一狠心把女兒賣給別人家當(dāng)丫鬟。可劉俊卿竟然不珍惜，還把妹妹賺來的那一點(diǎn)點(diǎn)工錢，用來買了一雙锃亮的皮鞋。到校門口的時(shí)候，劉俊卿把行李從他爸爸的肩上拿下來，自己扛著行李朝前走，兩人拉得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。校長問他，這是他的什么人？劉俊卿卻說，這是他顧來挑行李的。

看到了劉俊卿，我便覺得，這真是我看到的最不知道感恩的人，一點(diǎn)都沒有羞愧之心和感恩之心。如果把劉俊卿換做是我，我絕對會非常非常的珍惜，這一點(diǎn)點(diǎn)的讀書機(jī)會和時(shí)間，我會用來更努力地讀好書，不會注重自己的外表，我認(rèn)為，心靈美比外表美更重要。

當(dāng)然，里面的主人公是我們的開國主席毛澤東。他小時(shí)候也有做得不太好的地方，比如，脾氣十分倔強(qiáng)，很要面子等。但他十分愛看書，只要捧上一本書，就停不下來。他還有一個(gè)好習(xí)慣，就是他喜歡把報(bào)紙上面的那些邊邊角角，剪下來，用來做筆記，只留下那些報(bào)紙上有字的部分，而且他不懂就問，見誰都問，他認(rèn)為，三人行必有我?guī)熝?。他看的書，你一翻開來，就會發(fā)現(xiàn)根本就分不清，哪些是他寫的字，哪些是書上本來就有的字。因?yàn)樗@個(gè)原因，原借他書的人，借了一次書后，都不肯借給他了。

當(dāng)然，毛澤東的成長，不僅僅是因?yàn)閻劭磿?，還得益于包括嚴(yán)格的家教和幫助他的老師。袁吉六、楊昌濟(jì)等老師都非常喜歡他。毛澤東讀書時(shí)偏科，他喜歡的科目，就學(xué)得特別好，每一門功課第一。不喜歡的數(shù)學(xué)、畫畫、音樂等科目，都是倒數(shù)第一。在上音樂課的時(shí)候，毛澤東一開他那個(gè)破嗓子，嗓門大得就連隔壁教室的學(xué)生都聽得見，太難聽了。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，毛澤東就拿出課外書，在桌子底下偷偷地看。在上美術(shù)課的時(shí)候，老師要求畫半壁見海日，他畫了一條橫線，一個(gè)半圓，就算是半壁見海日了，每次第一個(gè)交了之后，就開始看書。老師們都拿他沒有辦法。校長孔昭綬，也特別喜歡毛澤東，要求他喜歡的科目就一定要考全校第一。不喜歡的科目，必須要考60分以上就可以。

看完這本書，我想到自己也需要加把勁了，有這么多老師喜歡我，我千萬不能辜負(fù)他們對我的期望，從今天開始努力學(xué)習(xí)還來得及，加油吧！我要牢牢記住這句話，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富。

第四篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀后感

姓名：王影 專業(yè)：市場營銷 學(xué)號：21103022032 “恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字”。一如這首詞一樣《恰同學(xué)少年》是一部紅色經(jīng)典青春勵(lì)志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷以及改造舊中國與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注社會發(fā)展，心系祖國動態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威打破傳統(tǒng)，他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵(lì)著我?，F(xiàn)在的我與當(dāng)時(shí)的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。如果時(shí)空穿越我愿與他們一起度過那艱難而又充滿激情的恰同學(xué)時(shí)代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時(shí)的毛澤東他們大多都是農(nóng)民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問題尚難解決，求學(xué)之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學(xué)院免收了學(xué)雜費(fèi)，才讓這些孩子有書可讀，有學(xué)可上?？v觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們來說簡直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學(xué)的我們學(xué)習(xí)能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象更是屢見不鮮。因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢想。楊昌濟(jì)在為同學(xué)們上第一節(jié)課的時(shí)候就問了每個(gè)同學(xué)的理想是什么，有的說想做戰(zhàn)國時(shí)的大將關(guān)羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個(gè)對國家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會在像小時(shí)候一樣做著這樣那樣不切實(shí)際的夢，可是身為大學(xué)生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因?yàn)橛辛撕弦粠煹哪侨海瑑?yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國家與社會;遠(yuǎn)觀未來，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對于個(gè)人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學(xué)少年》讓我對毛澤東又有了重新的認(rèn)識。他曾經(jīng)也是那么的狂放不羈與離經(jīng)叛道。他愛讀書愛學(xué)習(xí)愛提問愛思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應(yīng)的魄力，和特立獨(dú)行的作風(fēng)——在風(fēng)雨中鍛煉，迎著風(fēng)雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風(fēng)霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚(yáng)清，對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟(jì)的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學(xué)就接受到的思想，可是就連這種小學(xué)教育我們沒能學(xué)好，我們應(yīng)該感到慚愧，有些同學(xué)見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。這不能不說是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學(xué)之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學(xué)考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時(shí)蔡和森的真切教導(dǎo)，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個(gè)人利益得失，都是為對方設(shè)身處地的著想。這樣的友情在這個(gè)利欲熏心，唯利是圖的時(shí)代顯得彌足珍貴。

“問蒼茫大地，誰主沉浮？”作為大學(xué)生的我們是未來的主人翁，我們已成年已經(jīng)明白什么是責(zé)任，不管是對家人還是對自己我們都該勇于承擔(dān)起屬于我們的那份責(zé)任，好好讀書認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)四年時(shí)光，學(xué)有所成。畢業(yè)后的若干年當(dāng)我們回首往事的時(shí)候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

第五篇：恰同學(xué)少年

觀恰同學(xué)少年有感

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。一部少年毛澤東的求學(xué)奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導(dǎo)我們樹立了服務(wù)社會的遠(yuǎn)大理想。特別是對于像我這樣的師范生來說，片中所提及的多位教育家之治學(xué)育人的思想更是值得我們學(xué)習(xí)思索和反省。偉人的足跡還沒有遠(yuǎn)去，在一師范這樣一所堪稱千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠(yuǎn)照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們?nèi)バW(xué)實(shí)地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M(jìn)小學(xué)教育爭得面紅耳赤的表情，與萬般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學(xué)，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強(qiáng)暴，敢于擔(dān)當(dāng)，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學(xué)子我是無比榮幸的，牛頓說他之所以站得高，看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財(cái)富的同時(shí)大膽探索新的關(guān)于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實(shí)證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強(qiáng)有力的壓制政策更加強(qiáng)有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動力。二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的數(shù)碼時(shí)代，文化軟實(shí)力在國際綜合能力競爭中的重要性更加突出，而教育在文化軟實(shí)力的提升過程中扮演的則是最基礎(chǔ)的角色。一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛騰的民族，必然是一個(gè)文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，試問一個(gè)文盲如何適應(yīng)社會生存。劇中毛澤東問導(dǎo)師楊昌濟(jì)先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對于社會發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎(chǔ)的小學(xué)教育和中學(xué)教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。教師一職任重而道遠(yuǎn)，作為培養(yǎng)中的師范學(xué)子，我們理當(dāng)秉承偉人遺風(fēng)，虛心治學(xué)，樸素生活。言少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。年輕的我們一定也會同先輩般勇敢擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。