第一篇：我愛我家 主題說明

中班主題《我愛我家》

主題背景：

“家”對每個孩子來說都是那么的溫暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成員更讓孩子感受到了大人對自己無限的愛。進行這一主題是想讓我們的孩子通過多種方式去收集來自身邊的信息，了解自己的家，再次感受家的溫暖。主題目標：

1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。2.尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。環境支持：

墻面環境：“我愛我家”、“家是什么”、“全家福”。

游戲環境：我家的廚房 美麗家園 小鬼當家 我家的電話號碼 我家旁邊的小河 寶寶書吧 家園共育：

1.和孩子一起選一張全家的合影帶來幼兒園，讓孩子向同伴介紹自己的家人。2.幫助孩子了解自己家的地址、門牌號碼和家里的特點。3.和孩子一起觀察廚房（廁所）等處瓷磚的貼法。

4.收集各種電話機的玩具、模型、圖片或照片，了解自己家的電話號碼。5.鼓勵孩子幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務。6.和孩子一起做好“爸爸調查表”。

7.媽媽們可以和寶寶說說“寶寶在媽媽肚子里的情景”、“有寶寶時的感受”。8.爺爺奶奶們給寶寶講講以前的故事，玩玩以前的游戲。

第二篇：中班我愛我家主題說明

主題說明：

《我愛我家》

“我還我家”是一個與幼兒的生活緊密相連的主題，因此，本主題開展的脈絡核心是幼兒對家的情感需求以及他們對家的原始體驗。為進一步加深幼兒對自己家的環境、成員的了解，進一步萌生熱愛“家”的情感，本主題著重圍繞以下幾個方面開展。

每個人都有自己的家，每個家各不相同，主題是由“我有一個家”切入，主要讓幼兒讓幼兒自主收集有關自己家的相關信息，如自己家的成員、自己家的物品、自己家的地址等，并與同伴一起分享，在說說、畫畫、唱唱的過程中進一步的了解自己的家庭，感受家的溫暖。

在“家”這個話題中，幼兒對家人的感受無疑是最 深切的。因此第二階段的話題圍繞“我和我的家人”展開，旨在增加幼兒對家人的了解，如他們從事的職業、日常生活習慣和穿衣打扮等。本階段注重對語言、藝術、等方式熏染和提升幼兒與家人之間原有的自然情感，在了解家人工作的辛苦、生活不易的同時、對家人無私的愛產生感恩之情。

愛是一個“大口袋”往里裝有滿足感，往外掏有成長感。幼兒要在充滿愛意的氛圍中成長，也要學習用力所能及的方式去關愛家人。因此在第三階段的“我是家里的好幫手”中，力圖以幼兒喜歡的游戲“扮家家”為核心，引導他們懂感恩，鼓勵并滿足幼兒愿意幫助家人做力所能及的事情的心愿，萌發初步的家庭責任感。

隨著現代家庭組合的多元化，在組織該主題之前，教師應面對、細致的了解班內幼兒的不同家庭狀況，自主選擇或重組教育內容，使教育更契合本班幼兒的經驗、興趣與發展的實際需要。在主題的行進及活動的組織過程中，教師要盡可能的關照幼兒個別化的家庭背景，尤其要充分考慮生活在單親家庭、留守兒童家庭等特殊家庭中的幼兒經驗與感受，引導和幫助他們建立積極的情感，滿足這部分幼兒獨特的情感需要。同時，教師要為幼兒提供充分的交流、表達的機會、讓幼兒自主選擇材料，以多種形式和自己獨特的方式積極地表達對“家”的美好情感。

銀色月亮班

第三篇：我愛我家 主題說明 中班

主題名稱：我愛我家

一． 主題說明：

家像一個寧靜的港灣，常常是每一個一生中魂牽夢縈的地方。家是孩子們最親近最熟悉的，爸爸媽媽、爺爺奶奶是孩子們最親近的人；是幼兒感到安全，得到溫暖的地方。而小班的孩子剛升入中班，而且又經歷了一個暑假，對家庭還特別的留戀，個別幼兒情緒也不夠穩定。我們教師所做的就是，讓幼兒在情感上的加深得到體驗和發展。為此我們為幼兒營造一個充滿家庭感覺的環境，讓每一個孩子從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好的起點。

相信，每個家庭是我們的小家，幼兒園是我們的大家，讓我們的孩子在喜愛小家的同時，更喜歡我們幼兒園的大家庭，在幼兒園的大家庭中健康地成長!

二． 內容與要求：

1、嘗試采用多種方法收集身邊的信息，了解自己的家。

2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情，能與同伴一同分享家事。3．學會關心家人，增進家人與孩子之間的感情交流。

三． 家園共育：

1．幼兒與媽媽一同整理衣物、玩具等，體驗和媽媽一起做事的樂趣。2．教育幼兒在家不要獨占食物，學習與家人共同分享。

3．家長提供給幼兒家庭地址、電話等，讓幼兒熟悉家庭基本信息。4．請家長互相聯系，帶幼兒去朋友家做客，培養幼兒良好的交往能力。

謝謝配合！！

第四篇：我愛我家主題班會

包俊

班會主題：《 我愛我“家”》

活動時間：2013、3、26

活動地點：二（2）教室

教師姓名：包俊

設計背景：低年級學生對班級的概念還不是很深刻，而且從小嬌生慣養，遇事只想自己、自私自利、懶惰驕傲，在這個時候給學生灌輸班級的概念，培養孩子的集體榮譽感是很重要的，這對于以后形成良好的班風建立良好的斑蝥很有幫助的一、教育目的1．通過主題班會，使學生感受到班級生活是溫馨美好的，做到愛他人，愛集體，愛生活，做事情積極進取、改掉自私自利的壞習慣。

２．通過主題班會，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，努力爭創優秀班集體。

二、班會重點

培養學生之間的團結合作精神，以及學生的集體榮譽感以形成強大的班級凝聚力，互親互愛、共建融洽的班級氛圍。

三、班會準備

1．提前安排主持人，布置活動步驟。

2．提前安排參加活動和講故事的同學。

3．課前在黑板上寫上“我愛我“家”——二年2班”；

四、班會形式：講故事、游戲、討論

五、班會過程

1.主持人開場白：

女：我們來自不同的家庭，男：我們走進同一間教室，女：在這里，我們共同進步，共同成長。

男：不管前面是風是雨，我們相信，合：我們永遠都是最好的朋友。

女：無論是過去，現在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關懷。

合：二（2）班“團結的班級溫暖的家 ——我愛我班”主題班會現在開始。

男：下面請包老師給大家講述小水滴的故事。

2．班主任講述小水滴的故事：

有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。燦爛的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。

1這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了??”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

3.班主任心語：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發掉。老師講這個故事是為了告訴大家一滴水，只有放進大海才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。同學們，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。

男：有請劉碩給大家帶來朗誦《家》

4.劉碩朗誦《家》

大樹是小鳥的家，池塘是小魚的家，花園是蝴蝶的家，二年2班是我的家。

5．游戲《折小棒》

男：同學們，我們都愛我們班這個大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力，這樣，我們就會更加幸福快樂、力量無窮！

女：確實，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過一個節目來從中領會其中的道理吧。掌聲有請王劍鋒、趙子涵、鄭博文三位同學上臺表演《折小棒》。

男：看了這個節目，我想，大家對“愛我們的班，人人都要為她出一份力”一定會有更加深刻的認識。女：這個節目告訴我們：如果將我們每一位同學都看作一根小棒，那么我們班就是這一大捆小棒。從剛才這個節目中，我們已經感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅不可摧。男：所以為了我們這個班，每個人都獻出一份愛，這樣，我們家才會更強大，才能在學校組織的各類活動和評比中名列前茅。

6．三句半表演《我是班級小主人》

女：愛我們這個家，維護我們班集體的榮譽，使我們這個集體更優秀，我們應該在平時的學習、生活等各方面盡自己的能力做到最好。下面請李祥瑞、趙津、白春輝、馬詩涵等同學為我們表演的三句半——《我是班級小主人》。

（甲）我是班級小主人，（乙）熱愛集體是第一，（丙）班級事兒主動做，（丁）盡責！

（乙）我是班級小主人，（丙）講究衛生勤掃地，（甲）看見紙屑就撿起，（丁）盡力！

（丙）我是班級小主人，（乙）主動整理課桌椅，（甲）課本文具都放好，（丁）整齊！

（合）我是班級小主人，保管公物很仔細，輕拿輕放不損壞，珍惜！

（合）班集體，靠大家，集體榮譽要珍惜，奮力拼搏爭第一，努力！

7．全班男.女學生分別朗誦《班級文明歌》。

女：同學們，班級就像一個大家庭，家的溫馨與和諧、家的進步與榮譽，要靠我們每一個成員共同去創造、維護，有了你、有了我、有了大家，我們這個家才會更精彩。下面，請接受我們班女同學送給大家的“十顆心”。

學習知識有恒心，上課聽講要專心。

完成作業要細心，課間玩耍要當心。對待弱小有愛心，幫助同學要熱心。

遇到困難不灰心，團結合作要齊心。對待集體要關心，師生互助心連心。

男：女同學給我們送上的“十顆心”太寶貴了，我們男同學有什么要送給大家的嗎？

（全班男學生）有！我們給大家送上“十六點兒”。

男：好！下面，有請全班男同學為我們朗誦《十六點兒 》。

十六點兒

每天早晨起早點兒，胸卡領巾戴齊點兒。樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。

發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒。幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。

接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒，打掃衛生積極點兒。見到老師禮貌點兒，文明歌謠記牢點兒。

女：同學們，這個家需要你、需要我、需要大家，聽過剛才的兩首詩之后，我們知道應該怎么做了吧！男：通過這次活動，我想，同學們對“我愛我班”一定有了更多的感悟，同時希望我們班這個家或家中的每一個成員將來會更加美好！

8．主持人宣布班會結束

女：我們祈禱，我們希望，我們相信二（2）班的明天會更好，相信同學們的明天會更精彩。

男：現在我宣布：二（2）班主題班會到此結束。

9．班主任總結，共唱《相親相愛》

六、教學效果

通過做游戲展現班集體凝聚力的重要性，這對于二年級的學生來講有很大吸引力，他們的積極性被充分調動起來，課堂氣氛也非常活躍。班主任的故事深深的觸動了學生，節目《折小棒》更是讓學生領悟到了團結就是力量，團結就是幸福。最后男女生的詩朗誦互動更是把本節課班會帶到了高潮，同學們對“我愛我班”有了更多的感悟。

七、課后反思

本次班會課的課前準備我并沒有發揮班委會的功能，而是一味的由班主任自己宏觀調控班會課各個環節的準備情況。我希望下次能發揮班委會的功能，讓學生自己組織屬于自己的班會課，這樣效果可能會更好些，他們的領悟會更深刻。另外，在每個環節表演完之后，要大量的找同學說自己的感受，說一說從這個節目中領悟到什么，這樣其他同學的參與性會更強，在最后班主任總結的時候應該拓展升華一下本節內容，讓學生談談今后要怎樣做才能更好的建設我們的班集體！

第五篇：活動主題：我愛我家

北京市中小學班主任培訓作業：

1、行動方案

2、學習體會

3、個案研究

行動方案

活動主題：我愛我家 活動理由：

學生來自不同家庭，背景不同，素質不同。班容量大，剛入學的孩子謙讓不夠、團結不夠，經常會產生一些小矛盾。有的孩子攻擊性強，常打人；有的孩子不會和小朋友一起游戲，把追跑打鬧當作玩兒。剛開學，就有兩個孩子鬧著玩磕傷了耳朵，被傷的孩子的家長心疼自己的孩子受了委屈怪罪對方，傷人的孩子的家長心疼自己的孩子受了驚嚇不作為，老師的建議聽不進。經調查了解，家長對孩子鬧矛盾的事觀點不一，多數家長擔心自己的孩子受到傷害，主張出現矛盾找老師解決，但也有人主張讓自己的孩子厲害點兒，不吃虧，還有人主張“狠很還擊，打壞了咱賠”。部分家長的不理智影響了整個集體的穩定與團結，不利于孩子的成長，阻礙了集體的形成。

活動目的；

對每個孩子來講，初步造就一個有教養的形象，養成文明習慣。

對整個班級來講，形成一個團結友愛的集體，增強凝聚力。

對家長來講，起到一個相互溝通的作用，提供一個換位思考的機會。

活動準備：

1、調查家長想法，觀察學生行為，掌握第一手材料，了解他們做國的正面的事，說過的正面的話，并制成電腦課件。

2、請家長協助工作，教孩子講故事，如讓梨、過橋、藍樹葉等，都是互相幫助、團結友愛的事，制成課件以備播放。

3、請音樂老師教唱團結友愛的歌兒。

4、邀請部分家長參加活動。

活動過程：

主持人：我們都有兩個家，一個家小在校外，一個家大在這里。小家里有爸爸媽媽，大家里有老師和許多娃娃。我們都愛爸爸媽媽，更愛這可愛的大家，愛親愛的老師和這五十多位活潑可愛的娃娃。

1、請你猜猜他是誰。

播放課件，再現學生中發生的好事，請大家猜，猜出一人，送他一朵大紅花，戴在胸前，猜出一個家長，請他的孩子代替家長戴一朵大紅花。

2、學生化裝表演小故事，同時播放音像課件，幫助孩子進入情境，體會角色。

3、分小組比唱友愛歌，活躍氣氛，愉悅感情。

4、小組討論：怎樣做才算愛大家。請家長參與討論。

5、小組匯報，全班總結，制定班規，共同遵守。

同學相處講謙讓，有了矛盾講商量。說話要說文明話，管住手腳游戲要正當。活動延續：輪流記班級日記：我喜歡的人，我喜歡的事。發現身邊好人好事，記入班級日志，以備定期總結表彰。

活動效果：

準備充分，活動氣氛好。家長參與，強化了教育效果又有輻射作用。學生從正面接受教育，明確了應該怎樣做，不應該怎樣做。活動延續，既鞏固了教育效果，又使其深化到日常生活中，對于優化班級小環境、家校大環境作用突出。

學習體會

多年來，德育工作一直遵循明理、激情、導行的原則逐步實行，的確覺得有的放矢，成效明顯。但近年來，卻越來越多地感到迷惑，生活中有許多人，做了不太好的事甚至是壞事，可那人卻分明不是壞人，有時我們還很同情他們。通過參加培訓，我明白了這里有很多屬于心理問題，心理問題要靠心理科學知識來解釋，要靠心理科學方法來疏導和治療，完全劃入道德范疇是錯誤的。

良好道德品質的形成不是單靠學校的力量就可以解決的，它依靠家庭、學校、社會的共同努力，才可以取得實效，更重要的是這個大環境下的學生個體的努力，他的習慣，他的意識，他的經驗，他的性格，他的適應能力等，都將對他道德品質的形成有重要影響。我們做的是育人的工作，既要有知識，又要有方法，既要學習理論，又要勤于總結經驗，這樣才能對學生中發生的事做到心中有數，處理起來有條不紊，也才能從心理上變無奈為自信。

孩子的成長環境無論是家庭，還是社會，都不是真空的、單純的——盡管有許多家長不愿意孩子知道很多不適合他們年齡的事情，但他們是冷眼看世界的單純的人，他們看到的、聽到的，都將影響到他們的意志、意識、心理狀態，何況有些成年人不自覺地把一些個人化的想法和做法滲透給了孩子，已經影響到孩子行為上的偏頗，只不過當成年人為達到個人目的還有所遮掩的時候，孩子會毫無顧慮的直接表現出來，比如，搶別人的玩具玩，卻舍不得把自己的玩具送給別人玩，比如為了引起別人對自己的關注，不顧場合地出怪聲、作怪樣，比如上課時只想自己發言，容不得別人發言等，以過去的思維，這都是品質問題，如今卻使我們從另一個角度去看待，用心理科學去分析，采取心理疏導的方法，拂去心中的陰霾，解決心中的問題。

幾位教授無私地向我們傳授了大量心理科學知識，尤其是班級挫折輔導的理論與方法，方便我們在實際工作中有選擇地運用，真正解決實際生活中的問題，使班主任工作有更多的理論依據，有更多的操作方法，有更多機會引導孩子將規范變成習慣，變被愛為施愛。對今后的工作，我更有信心了。