第一篇:光明小學責任教育工作總結
光明小學“責任教育”工作總結
我校通過近一年的責任教育,激發了學生主體參與的積極性,在責任實踐基礎上實現主體的合作與交往,增強了學生的責任意識,提高了學生責任感的發展水平,促進了學生身心的全面發展。現責任教育活動總結如下:
一、形成“負責”的輿論氛圍。
教導處通過宣傳櫥窗等開展相應的宣傳教育活動,使學生普遍認識到責任的重要性,形成崇尚負責、鄙視不負責的氛圍。教導處對校園發生的不負責任的人和事進行曝光,進行公開批評和輿論譴責,逐漸確立了奉行負責的良好校園風尚。
二、以高度負責的精神影響學生。
全校教師積極響應教導處要求,以高度負責的精神為學生作出表率,以形成人格魅力,成為學生積極情感指向的對象,從而影響和感染了學生。廣大教職員工以身作則,注重言教與身教相結合,收到了良好的效果。
三、貼近學生的真實生活和具體情境。
1、在學校活動中培養學生的責任感。
教導處制定了責任教育方案,在班主任會議上就責任教育向全體德育工作者提出了“認識責任——認清責任——承擔責任”的分階段要求,明確同學們學會對自己負責,對集體負責,對他人負責,對社會負責,從小養成認真處理每件事的好習慣,養成誠信的好品質,成為一個有崇高責任感、有道德、有理想、有本領的好少年!由班主任在主題班會等活動中具體落實。
2、對自己負責,做一名積極進取的人
(1)策劃“小學生行為規范”大討論。通過班會、演講等形式,營造責任教育的氛圍,激發學生的責任意識,促使學生從一日常規,禮儀禮貌、從點滴小事嚴格要求自己,并把責任教育與自己將來成人成才緊密聯系起來。
(2)開展“自我發展規劃”制定活動。通過制定“自我發展規劃”,每一位同學都明確自己奮斗目標,為之努力,同時家長也提出希望和要求,家長和學校共同督促,促使學生與責任同行。每學期要求高年級學生修訂“自我發展規劃”,各個年級進行交流。起到同伴教育的效果。
(3)進行“珍愛生命教育”系列活動。
使學生懂得生命的價值,生命的可貴。懂得珍愛生命,懂得提升自己生命的意義和質量是每個公民的責任。利用社會環境中的有利條件保護自已的健康成長,提高自覺做一個合格小公民的責任心。
(4)建立學生個人成長檔案。學生個人成長檔案是我校整合德育、教學工作的一個重點,其框架已基本建成,部分班級的數據、分析、運用已有初步成效,為教師關注每一個學生的發展,關注學生差異,有針對性地開展學生工作提供了有效的輔助數據,對提高工作效率起到了積極的推動作用。
(5)開展評優獎學表彰活動。學期結束前,以班為單位進行考評,評出“五心”活動積極分子。
3、對家庭負責,做一名孝敬長輩的人
(1)結合家庭角色進行責任教育。例如進行“我是家務小能手”評比。
(2)結合家長學校進行責任教育。針對家長和社會關注的熱點及學生中存在的實際問題,辦好家長學校。使他們更多的了解、理解學校,共同進行責任教育。我們把孝心活動的要求,通過家長會、給家長一封信的形式共同督促教育學生。
4、對他人負責,做一名團結互助的人
(1)開展“手拉手”友誼活動。學生會利用文學社、小溪報、廣播站等友誼平臺,培養 “自我教育,增進友誼”的能力。
(2)進行“關注他人優點”教育。
(3)發揮文藝體育科技的遷移價值。組織讀書節、藝術節、等實踐活動,充分發揮活動的遷移作用,進一步培養合作精神和責任意識。
5、對集體負責,做一名有益于集體的人
(1)組織“為班級添光彩”活動。通過每月一活動,進一步增強學生的責任意識。
(2)組織“學校因我而精彩”活動。完善自我管理,提高整體素質:少先隊自主管理學生的周值勤、行為規范評比、衛生包干檢查、“愛護公物,從我做起”等活動的組織、安排、獎品的采購,學生從活動中增長才干能力,增強責任心。
(3)參加各級各類競賽活動。既為學生培養特長搭建了平臺,又讓學生在競賽中提升合作精神和成就感。
6、對祖國、社會和生態環境負責,做一名立志報國的人
(1)倡導“走入社區”活動。要求學生干部深入社區,體驗生活。學生干部都盡力發揮自身的特點,如出黑板報、打字、制作電腦小報、打掃衛生、整理材料、走訪老人、分發宣傳單、宣傳安全防火知識等一系列活動等。
(2)進行民族精神教育。組織革命歌曲歌詠比賽、演講比賽。通過活動,強化和提升學生的民族自豪感和責任心。
(3)在學科發掘責任教育資源。各學科在班級成立學習小組,組長對老師負責,組員對組長負責,使德育和教學的責任教育形成合力作用。
責任是道德的核心。責任教育是道德教育的首要目標。學校的責任教育,就是在學校中進行的各種有目的、有計劃、以培育和發展學生責任感為目標的教育活動過程,包括與責任相關的理論知識、責任規范和道德責任實踐的引導。因此,增強和發展學生的責任感與責任能力是學校德育工作的根本所在。
今后,我校將進一步深化和細化責任教育的目標和內容,有力地推動學校教育改革和發展,促進學生的責任心的提高和個性的多元發展,使我校成為傳播先進文化的現代化學校。
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第二篇:光明小學治理教育三亂工作總結
光明小學治理教育三亂工作總結
在上級教育行政部門的精心指導下,我們規范管理,嚴格要求,結合我校教育的實際情況,通過廣泛開展治理教育三亂活動,教育教學環境得到進一步優化,取得了較好的成效。
(一)認真學習,統一思想,提高認識。學校始終堅持把糾正教師的不正之風擺在教育工作的重要位置,特別是堅持把治理亂收費、和師德師風建設作為工作重點,建立了工作機制,完善了各項管理制度,強化了監督檢查措施,加大了查處力度。同時,通過例會等多種形式加強學習,提高認識,把思想統一到以評促糾、以評促教的目標上來。
(二)加強領導,擬定措施,組織落實。為深入開展治理工作,學校成立了領導小組,加強對三亂治理工作的領導,同時結合我校教育工作實際,制定了《治理三亂工作實施方案》,明確了內容、組織領導、實施步驟和監督措施。做到“事事有人抓、件件能落實”。
(三)突出重點,抓住關鍵,完善制度。從制度上約束,從管理上下功夫,努力轉變教師作風和加強師德師風建設。
(四)成效
1、教育收費“一費制”得到較好落實。積極落實義務教育階段公辦學校“一費制”收費辦法,推行收費公示制度,增強收費工作透明度。設立公示板,對收費標準、項目、金額向社會進行公示,嚴格執行教育收費“一費制”標準,學生滿意,家長滿意,社會反響好。
2、按照要求,對義務教育階段貧困學生實行“兩免一補”,為貧困學生免費提供教科書制度、減免學雜費制度和學生住宿費補助。
3、學校辦學條件明顯改善。在硬件建設上舍得投入,校容校貌面貌一新,辦學條件改善突出。在改善辦學環境上,主動匯報,積極溝通,向上申請,進一步美化了校園,改善了辦學條件。
4、在治理教育“三亂”問題上,經過不懈的努力,我們在教育收費工作上,沒有出現一絲紕漏,堅持嚴格控制,始終警鐘常鳴。
第三篇:光明小學治理教育三亂工作總結
華夏小學治理教育三亂工作總結
在上級教育行政部門的精心指導下,我們規范管理,嚴格要求,結合我校教育的實際情況,通過廣泛開展治理教育三亂活動,教育教學環境得到進一步優化,取得了較好的成效。
(一)認真學習,統一思想,提高認識。學校始終堅持把糾正教師的不正之風擺在教育工作的重要位置,特別是堅持把治理亂收費、和師德師風建設作為工作重點,建立了工作機制,完善了各項管理制度,強化了監督檢查措施,加大了查處力度。同時,通過例會等多種形式加強學習,提高認識,把思想統一到以評促糾、以評促教的目標上來。
(二)加強領導,擬定措施,組織落實。為深入開展治理工作,學校成立了領導小組,加強對三亂治理工作的領導,同時結合我校教育工作實際,制定了《治理三亂工作實施方案》,明確了內容、組織領導、實施步驟和監督措施。做到“事事有人抓、件件能落實”。
(三)突出重點,抓住關鍵,完善制度。從制度上約束,從管理上下功夫,努力轉變教師作風和加強師德師風建設。
(四)成效
1、教育收費“一費制”得到較好落實。積極落實義務教育階段公辦學校“一費制”收費辦法,推行收費公示制度,增強收費工作透明度。設立公示板,對收費標準、項目、金額向社會進行公示,嚴格執行教育收費“一費制”標準,學生滿意,家長滿意,社會反響好。
2、按照要求,對義務教育階段貧困學生實行“兩免一補”,為貧困學生免費提供教科書制度、減免學雜費制度和學生住宿費補助。
3、學校辦學條件明顯改善。在硬件建設上舍報,積極溝通,向上申請,進一步美化了校園,改善了辦學條件。
4、在治理教育“三亂”問題上,經過不懈的努力,我們在教育收費工作上,沒有出現一絲紕漏,堅持嚴格控制,始終警鐘常鳴。
第四篇:光明小學 少先隊工作總結
光明小學少先隊工作總結
(2013-2014學第一學期)
本學期, 我校少先隊工作在學校行政領導的支持下,在全校輔導員老師和少先隊員的共同努力下,取得了以下進展。
一、基礎建設
1、組織建設
我校德育處直接領導少先隊,德育主任在各項少先隊活動中給予了一定的指導以及經費上的支持。學校配備大隊輔導員1名,校外輔導員1名,中隊輔導員6名。
2、陣地建設
我校建立了標準化隊室,紅領巾櫥窗,隊報等陣地。
3、隊伍建設
本學期組織輔導員老師們參加了一次少先隊輔導員的網絡培訓,提高輔導員的素質。
二、活動開展有待于豐富
本學期,我校少先隊組織隊員參加了“傳承民族美德,弘揚孝道文化”教育活動,“感恩月”主題系列活動,“幸福”教育故事演講比賽,開展“讀好書、觀好片、唱好歌”為主題的活動和禁毒宣傳活動,做到法制教育與實際行動經常化,開展國學經典吟誦比賽,組織誦讀《弟子規》,讓隊員通過學習孝道故事,自覺參加到學孝、行孝、傳孝行列。本學期加強了常規檢查的隊伍建設。
三、成績有待于努力爭取
本學期我校二十八位隊員參加了鎮舉辦的國學經典吟誦比賽,榮獲一等獎,隊員盧丹參加了以“幸福”為主題的教育故事演講比賽獲得二等獎,陳栩榮獲縣優秀少先隊員稱號。今后,我校的少先隊工作將設定目標,努力在牢固的基礎建設之上爭創佳績。
光明小學
陳曉
2014年1月15日
第五篇:光明小學德育工作總結
光明小學德育工作總結
我校圍繞全面實施素質教育,深化教育教學改革,認真落實《小學德育綱要》,以德育為突破口,全面提高教育教學質量,使學校的各項工作步入了全縣的先進行列。為更好地落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》及省、市有關文件精神,采取有效措施,進一步做好學生的思想道德建設工作,我們對學校的德育工作進行了全面回顧。
一、德育工作的做法和措施
1、建立健全德育管理網絡
為切實加強學校德育工作管理,我校建立了學校、教總兩處、少先隊、班級管理網絡,并明確德育管理的任務要求,各負其責。成立了由校長任組長、教務主任、大隊輔導員、校外輔導員、班主任及少先隊干部參與的德育工作領導小組,實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓,教導主任、總務主任靠上抓,大隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育,少先隊干部參與管理的德育工作局面。
班級是學校德育工作的基本單位,班主任是班級德育工作的第一責任人。為此,學校建立了班級、學生及班主任考核制度。紅領巾監督崗堅持每天檢查監督學生入校、離校紅領巾佩帶、班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況,生容生貌每周一總結,對好的班級頒發流動紅旗;學校領導、教師輪流值日,每天二次對學生的日常行為進行檢查,其結果在學期結束納入對班級的綜合考核,并作為量化班主任工作的重要依據,目的是激勵他們育人的積極性。
2、充分調動德育工作積極性
我校始終注重德育工作的開展和落實,從調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創造性入手,經常組織學習《中小學德育工作規程》、《小學德育綱要》、《教師十不準行為規范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》,通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任,達到調動全體教師工作積極性的目的。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性,他們是班級工作的組織者,是學校德育工作、安全教育的骨干,我們通過制定班主任工作職責、班主任考核細則,提高班主任待遇,評選優秀班主任等措施,大大調動了其工作積極性。二是調動各任課教師教書育人的積極性,各學科教師都擔負著滲透德育的重任,學科教師是不容忽視的德育工作者,學校要求學科教師要結合學科特點和教學內容,以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學、愛勞動、愛人民教育等,同時配合班主任抓好班級工作,努力減輕學生課業負擔,并將學科教書育人成績納入學期工作績效考核。三是調動服務育人的積極性,積極營造校園育人環境,學校服務人員在德育工作的作用是不可替代,學校制定了有關保衛、伙房、后勤供應等人員的職責和制度,我校服務人員能圍繞育人的要求設計、布置宣傳欄等教育陣地,更新新內容,做好校園美化、綠化工作,定期舉辦心理健康教育講座。這樣,全校上下達成了共識,形成德育工作的合力,保證了學校德育工作健康有序地開展。
3、不斷加強德育工作研究
我校在做好德育工作的過程,十分注重學校領導和教師自身素質的提高。結合德育工作的特點和當地資源優勢,重視校本培訓,通過理論學習和學習外地經驗,加強了對德育的研究,組織多種形式的德育活動,每學期組織二至三次校外實踐活動,社會實踐活動的開展有效地促進了學生身心的健康發展。德育研究的開展是德育工作科學化的保證,更是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們根據小學生成長的特點和新形勢的要求,在德育工作中還加強以下幾方面的教育和研究。如:革命傳統教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、社會適應能力教育、誠信教育、禮儀教育、網絡媒體教育……多次組織誠信教育、禮儀教育等德育研究和專題講座,通過“一周常規評比”“學習《守則》《規范》演講比賽”“小學生思想品德評價”等活動的開展,不僅教師素質得到了提高,也使學生受到了良好的德育教育。
4、注重加強德育陣地建設
加強德育陣地建設,是我校一直十分重視的工作。多年來,我們圍繞德育工作的開展,利用少先隊活動室、黑板報、宣傳欄內容常換常新,各班教室內都張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》及國旗、名人名言和科學家畫像,真正使校園的每一處地方都發揮著育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口,是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境,給全體師生以奮進向上的力量。
我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話,通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動,使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操,促進了學生健康人格的養成。
5、加強文化建設,優化育人環境。
加強文化建設。我們要求班主任積極思考,加強班級制度建設、班風和學風建設,營造良好的班級氛圍,樹立班級形象,爭創班級特色,爭創“文明班級”。本學期,學校在原有的年級、班級量化考核基礎上,結合實際情況完善、充實了班主任工作,這些使我校德育工作更加規范化、系列化。學校對學生的常規管理工作主要是全面落實“班級常規量化考核”,目的是培養學生良好的行為習慣。“班級常規量化考核”是根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及學校的規章制度,對學生每天的行為分早讀、清潔衛生、行為規范、課間操、眼保健操、等進行考核的一項管理措施。年級每天有學生負責巡視檢查,并將檢查結果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規考核”,學生們從“上好一堂課,做好一節操,掃好一次地”做起,逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時,也參與學校管理,加強自我管理,培養主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、升旗禮式等進行了監督評比,讓學生在自我和互相管理中受到教育,不斷完善自我。
6、加強后進生的教育與轉化。
少先隊要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃,有措施,并比較及時地了解掌握有關情況,協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作,不講過頭話,不扣大帽子,少批評、多鼓勵,少指責,多幫助,較好地控制了學生掉隊。
二、存在的問題和不足
1、德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育,有時因受教學的沖擊,致使活動不能堅持經常。
2、個別教師,特別是個別任課教師,對德育的認識不足,認為對學生的教育是班主任的工作,自己上好課就可以了,不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作。
3、對德育工作的考核還不夠完善。
三、今后工作打算
1、健全德育工作考核制度,將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化,進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性,扎扎實實落實好德育工作。
2、積極創造條件,努力改善育人環境,進一步搞好校內、外德育陣地建設,保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展,使每一名同學都受良好的德育教育。
3、以素質教育為核心,根據不同學科特點和學生年齡特征,促進各類學科教學與德育工作的有機結合,以學科教材為依據搞好德育滲透,進一步達到學科育人的教育目的。
4、采取有效措施,努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪,每學期必須全面家訪一遍,對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解,達到共同教育的目的。2013、1、22