第一篇：科普知識進校園活動總結

古宜鎮中學“放飛夢想，創造未來”科普月科普進校園

活動總結

為激發學生從小愛科學、學科學、用科學的熱情，培養提高學生的創新意識和創造能力，展示學生的創造能力和特長，提高全體學生的科學文化素質，加快普及青少年科技知識教育，引領全體學生接近科學、走進科學，培養學生勤動手、善動腦、愛科學，養成科學、文明、健康的生活方式，豐富學校課余文化生活，在縣科技局大力支持下，2014年秋季學期在我校開展“放飛夢想，創造未來”科普月科普進校園活動。本次活動，得到了學校領導、各處室、各年級的高度重視，活動取得了預期效果，現總結如下：

一、領導重視支持。為了開展好“科普進校園”活動，學校領導高度重視，親自過問，政教處發了《“科技之春”科普月科普進校園活動方案》，并成立了以校長為組長的“科普進校園活動”領導小組，為活動的開展奠定了堅實的基礎。

二、召開“科普進校園”活動動員大會，推動活動的開展。為了此項活動更好的開展，學校專門組織全體師生集會，學習了縣科技局下發的活動方案，深刻領會了文件精神，明確了活動的意義。

三、開展科普知識校園展，激發全校學生愛科學的意識。為了在全校學生中普及科學知識，提高同學們的科學素養，我們在學校醒目地方出了一版科普知識宣傳專欄，18個班每班出一版科普知識黑板報。同學們參觀后紛紛表示：“積極參與校內外的科普實踐活動，不但開闊視野，了解更多的科普知識，還養成了獨立思考、積極動腦的好習慣，培養了自己的創新意識和動手能力，學習到了科學家的科學態度和科學精神，培養社會責任感以及綜合運用知識解決問題的能力，為將來報效祖國、積極投身現代化建設事業奠定堅實的基礎。”

四、利用學校的多媒體展示平臺，觀看了科技影片，觀看后，都感覺到收益良多。

五、各班組織召開了“放飛夢想，創造未來”主題班會，開展了科普知識競賽活動，提高了學生學習科學知識的積極性，并對學生進行了獎勵。

六、開展小制作、小發明活動。學生上交作品46件。學校組織了評比，共評出了一、二、三等獎并進行了獎勵。

七、開展科幻畫活動。全校學生共上交作品82件。學校組織了評比，共評出了一、二、三等獎并進行了獎勵。

以上是我校開展科普進校園的活動總結，我們會借活動的東風再接再厲，讓科普知識深入到校園的每個角落，在校園生根、發芽、并結出累累碩果。

古宜鎮中學

二〇一四年十一月十一日

附：活動圖片

第二篇：科普知識進校園

為了豐富學生校園文化生活，發展學生個性特長，培養學生創新能力，樹立學科學、愛科學、用科學的理念,五牛第二小學舉行了“科技館進校園”的活動。

11月11日下午，在老師們的精心組織下，各班有序參觀了“食品安全，健康成長”展板。同學們邊走邊看，邊想邊記，不時也與同學交流探討或向老師詢問。暫時沒有輪到參觀的同學們，則在教室里津津有味地欣賞著“食品安全，健康成長”的科普電影。生動的畫面讓大家看得目不轉睛，在快樂中收獲知識，記憶也更加深刻。

更精彩的還要數軌道四驅車模型表演觀摩活動。特邀嘉賓們早早地在操場上搭好了“臺”，只等同學們的大駕光臨。時間一到，同學們果然蜂擁而至。嘉賓還熱情地邀請同學們參加拼裝賽道比賽。同學們熱情高漲，參與踴躍。比賽才開始幾分鐘，很多參賽選手已經用他們靈巧的雙手將原本零散的模型拼裝起來了，進行合理的組裝、改進，完美的賽道呈現出來。當老師將賽車放在同學們搭建的軌道內進行競速時，賽場上不時傳來陣陣叫好聲和尖叫聲。這次“科普知識進校園”活動，為學校全體學生上了一堂生動的科普知識課，讓學生們開闊了視眼，增長了知識。

第三篇：3、第五屆《科普知識進校園活動總結》

扎實有恒開展好科普知識進校園活動

——淮安市韓圩九年制學校科普知識進校園活動總結

為培養青少年“愛科學、學科學、用科學”的意識，樹立為科學獻身的科學精神。根據《淮陰區教育局、淮陰區科協科普知識進校園》活動通知精神，結合我校實際，我校在校領導關心下組織了的以趣味性、知識性、科學性、實踐性和創造性等特色科技的活動，現將我校科技教育工作總結如下：

一、強化科技教育意識，確保科技教育落實到位

端正學校辦學指導思想，落實科技教育的實施辦法。學校把科技教育作為實施素質教育的重要途徑，并把它納入學校的和學期工作計劃，納入班主任、學科教研組工作任務之中，做到”人人參與，時時參與”，把科技教育滲透到學科教育中，滲透到平時的教育教學過程中。注重發揮學校、社會、家庭三方面力量，并結合當地實際情況，因地制宜，因時制宜，通過開展系列科普活動，綜合推進青少年科技教育。在此基礎上，學校逐步把科技教育納入校本課程進行開發的范疇中，目前已形成雛形。

二、開展多種形式的科技教育活動，做好普及與常規工作

1、學科滲透科技教育

科技教育只有結合日常教學教育活動，才能真正落實到生活中、落實到青少年的心中。我校高度重視這種滲透的意義，各學科的教師都積極利用各自的教育資源進行科技教育。生物組的李老師在學生學習《天氣和氣候》的時候，組織學生進行了空氣質量的研究，對校園的空氣質量進行了調查；化學組活動中，老師指導同學們進行了水質分析的實驗，既加深了知識內容的學習，提高了動手實踐能力，更增強了環保意識??

2、把科技教育作為綜合實踐活動的一個重要組成部分

綜合實踐活動是新課程中的一個亮點，是培養學生動手能力的基礎課程。我校堅持開設綜合實踐活動，并把科技教育作為其中的核心內容，對學生進行小發明、小創造的技法指導，鼓勵幫助或指導動手實踐制作完成”小發明”，小制作

3、加大科普的宣傳推廣工作

我們把課外科技活動分常規性活動和專題活動兩種。常規活動，主要是利用學校的宣傳櫥窗、教室的黑板報等進行科技宣傳，利用各種環境日等進行環保科普宣傳活動，達到普及科技知識的目的。

三、組織開展專題性課外科技活動

1、一至六年級學生進行了1次“保護環境，從身邊的小事做起”的環境調查。

2、綜合實踐課教師組織七年級學生進行了1次“吸煙有害健康”的社會調查。

3、理化生教研組組織了一次以“身邊的科學”為主題的系列科技知識專題講座。如地震小知識、鳳凰號火星探測器簡介、體育運動與生物力學、節約水用水，保護河流湖泊、合成塑料制品與健康、農藥污染的危害健康等。

4、微機課教師組織了學生“科學上網、文明上網”專項教育。

四、今后的打算

1、繼續開展科普宣傳活動。

2、繼續抓好健康與環保科普興趣小組活動。

3、常年堅持學生科幻畫興趣小組活動。

4、制作科技作品與小制作

總之，科普知識進校園活動是一項意義深遠的工程，它關系到祖國的未來和民族的興旺。我們將不斷思考和探索，在既往工作的基礎上，發揚優勢，彌補不足，有所創新，在培養學生科學方法、科學態度與科學精神等層面上，使我校的科技教育工作更上一層樓。

2015．10

第四篇：西湖小學“科普知識進校園”活動總結

西湖小學“科普知識進校園”活動總結

為了深入貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》，在校園內營造普及科學知識、傳播科學思想、傳導科學方法、弘揚科學精神的氛圍，進一步形成講科學、愛科學、學科學、用科學的社會風尚，積極探索實施素質教育的有效途徑和方法，促進學生全面發展，我校始終堅持以“科學發展觀”的重要思想為指導，圍繞“一切為了學生明天”的辦學理念，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，逐步形成點面結合、豐富多彩、充滿活力的素質教育長效活動機制，促進學生素質全面和諧發展，努力構建具有我校特色的素質教育新模式，現將活動情況總結如下：

一、高度重視科普活動

為了使科普活動收到實效，真正讓學生體驗實踐與創新的關系，使學生全面發展、特色發展、個性發展，成立了以校長為組長的“科技活動領導小組”，辦公室設在教務處，具體負責各項科普活動開展的指導、研討交流以及效果評價工作。充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等形式向全校師生宣傳科普活動的意義，通過開展繪畫、寫觀察日記和讀后感、科學知識講座與競賽等活動，讓學生感受日常生活和周邊環境的變化，鼓勵學生走出課堂、走出校門，培養學生樂于探索、善于發現的良好習慣。

二、科普活動內容系列化

為了使科普活動卓有成效，科技意識深入人心，我們在全校開展了“九個一” 科技與創新系列活動。

（1）“科技幻想畫”繪畫展

以班級為單位要求學生自主繪畫，既可在美術老師的指導下完成，也可單獨在家完成，然后每班選送3幅作品進入全校評比，優秀作品在宣傳欄中展示。

（2）讀一本科技知識方面的書

以《我們愛探索》為讀本，二年級以上的學生要求用自己的語言向同學或老師介紹所了解到的某一項科學知識，語文教師要負責指導學生寫一篇讀后感，每班推薦5篇優秀作品參加學校評比，并將獲獎名單和作品在宣傳欄里公布、刊登出來。

（3）舉行科普知識競賽

通過科普知識競賽，為學生們提供了與科普知識接觸的機會，擴寬了知識面，在樹立了科技意識的同時也感受到了“我能行”的自信，體現了寓教于活動之中的教育理念。

（4）出一期科普知識板報

充分利用黑板報這一宣傳陣地，營造校園科技氛圍，普及科學知識，宣傳各方面的科普知識，開闊了學生的視野，增長了知識，豐富了校園生活，促進了學生科學文化素質的提高。

（5）組建航模興趣班

在愉快的模型課堂上，學生不但可以學到各種模型的科技知識，開闊視野，自身的創造性思維、動手能力及身體協調能力等方面都能得到提高和發展，逐步形成學科學、愛科學、用科學的習慣，感受到了創新、嚴謹、精益求精、不甘落后的科學精神，還能夠培養孩子的團隊合作精神和集體榮譽感。

（6）環保時裝秀

學生們利用廢棄的窗簾布、禮品包裝布、塑料袋、環保布袋、廢舊報紙、廢光盤??巧妙構思設計、精心選料制作一百余件“時裝”，充分顯示了孩子們豐富的想象力和創造力，用不同的形式倡導綠色環保、低碳生活。

（7）出一期科普知識手抄報

同學們自己動手制件的手抄報內容，選取了貼近科技和學生的生活、學習的具有教育意義的題材，培養了學生閱讀的習慣，豐富課外知識，并且排版與刊頭設計合理，花邊、插圖較為美觀。

（8）變廢為寶環保小制作

同學們把經過相互協作，充分發揮想象力、創造力，把一些用過的瓶、罐、紙張、包裝盒、塑料玩具等重新組合，經過帖、折、剪、拼等工序，把這些廢舊物品神奇地變成了惟妙惟肖的小汽車、大炮、面具、貼畫、絹花、煙灰缸等頗具情趣的小發明、小制作，既培養了學生動手動腦的能力，又樹立了學生保護環境的意識，激發學生研究、創造的熱情，培養學生發現問題的能力和解決問題的能力。

（9）迎來科協科普大篷車

在科技館工作人員的引導下，三維立體科技展板和動手動腦科普

品的亮相，讓同學們大開眼界，他們興致盎然地觀察、操作，真真切切地走近了科學，感受了科技帶來的快樂。

在這個充滿活力與生機的季節，科普活動的春風吹拂著希望的田野，我們乘著科普活動的春風扎實工作，信心百倍，要把科普活動推向更深的層次，為祖國培育出更多的新型人才，迎接她的必將是一個碩果累累的豐收季節。

第五篇：科普知識進校園新聞稿

科普知識進校園

為加強新時代小學生思想道德教育和學科學、愛科學的精神培養，梁河縣科學科技局少數民族工作隊于4月18日在芒東鎮杞木寨完小開展“科普知識進校園”活動。

通過科普儀器將靜電知識、動畫原理、聲波震動等知識以具體的形象展示在同學們面前，引導同學們在“做”中學，培養同學們科學的用腦和動手習慣，使其掌握獨立思考、勤于動手的科學方法，樹立團隊合作意識和勇于探索的科學精神；同時借助寓教于樂、生動活潑的形式在一定程度上有效培養小學生的科技創新興趣，大大的提高了同學們的科普知識面。