第一篇：二年級上冊美術教案(江西美術出版社)

1、難忘的童話故事形象

教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

２、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

３、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。

教學過程：

一、導入新課、激發興趣。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

三、引導啟發想象力，探究方法。指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。

２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。

３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

四、學生創作，教師巡視、指導。

五、展示交流，評議欣賞。

六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創造新的美妙的動畫。

2、印印玩玩

教學目標：

一、讓學生尋找、發現生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗發現

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創造表現

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據想象重新組合，對印出的圖形進行再創作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。

3.學生自由創作，教師巡回指導。

四、評價交流

1.學生展示作品，大家參與評論。

2.對于偶然出現的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發聯想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創造出新穎的造型.3、水中倒影

教學目標

一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。

三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。教學過程：

一、導入

給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？

2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？

三、探究

1.把紙對折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項

五、布置作業

六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

七、課下延伸

4、吹吹畫畫

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。

教學重難點：啟發學生發揮想象，給吹出的圖形添畫 教學過程：

一、激情引入

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會

4.根據發言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業

學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創作一幅吹畫作品。師巡回指導

四、小結

5、有趣的手指畫

教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯想和添畫。

2、通過學習充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯想和添畫的過程。

教學難點： 教學過程：

一、導入

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發現手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

五、大膽聯想 添畫

六、動一動

七、展示評價

1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵學生的創新的思維，肯定新穎、獨創性的作品。

6、染紙多奇妙

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力。

二、教學重點：

學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

1、折紙的規范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學過程：

（一）、組織教學。

（二）、談話導入，激發興趣。

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。（２）點染法。

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)

四、速度的快慢等等。

7、小扎染

教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。

教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

五、探究創作：

六、教師演示：

八、作 業：

九、總 結：

8、有趣的紙漿畫

教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發學生對紙漿畫的興趣。

二、培養學生的動手能力，發展想象力和創造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養學生的合作意識。教學過程：

一、導入：

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發現水發生了什么變化？為什么會發生變化的？ 6.學生進行創作，教師巡回指導。

三、結束： 學生把自己的作品展示在活動區域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

9.生日快樂

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現生日開心的場面

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查學生是否帶齊工具

二、激趣導入

1、談話導入

2、生自由回答

三、新授

1、揭示課題（9、生日快樂）

2、師：胡老師有個提議

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長?? 4：全班齊唱生日快樂歌

5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片 談一談過生日時的感受

7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看 他們是怎樣慶祝生日的吧??

8、展示范畫“種生日紀念樹”

四、總結

師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答

師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答

10、今天我當家

教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

２、培養學生自我服務性勞動能力，逐步養成“自己的事情自己做”的習慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程

一、親親：我的父母

二、試試：我來當家

１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。

2、制定“當家人”計劃

（１）先由學生獨立“當家人”計劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

３、根據討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

三、計劃書展示

四、總結

同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

11、身邊的伙伴

教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重點：

學會發現、聯想、表現所想。教學過程： 一、創設情境

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學 生的好奇心，創作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。

二、發現方法

1、觀察、思考

二、表現自己

三、繪畫制作表現（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

12、石頭變變變

教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：

讓學生展開聯想，把手中的石頭根據本身的形狀進行創作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

教學過程：

1、興趣導入——觀察分析——指導創新——實踐探索——交流評論。

2、可以用變戲法的方式導入學習，引發學生好奇心，展開教學；

3、有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

4、學生動手制作，教師巡回指導

5、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業中是否能較好地表現出自己的創意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業成品，還要了解它的制作過程及創作意圖，給予綜合評價。

13、瓶瓶罐罐穿新衣

教學目標：

1能根據瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養學生的想象力和創造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。

教學過程：

一、展示作品，引入課題。

二、欣賞，激趣

1、文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。

2、你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節課，同學們表現都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜

教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。

教學難點： 教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？

南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

2、說感悟：學習革命精神

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

2、變魔術，做南瓜

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。

學生分組合作完成，教師巡回指導。

五、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節約的精神，好好學習，天天向上。

第二篇：二年級上冊美術教案(江西美術出版社)

1、難忘的童話故事形象

教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征

２、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

３、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。

教學重點：

培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。教學過程：

一、導入新課、激發興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？學生回答。

二、指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。

２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。

3、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。

三、學生創作，教師巡視、指導。

2、印印玩玩

教學目標：

一、讓學生尋找、發現生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，創造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

教學重點：學會拓印和壓印兩種方法

教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創造 教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗發現

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創造表現

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據想象重新組合，對印出的圖形進行再創作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。

3.學生自由創作，教師巡回指導。

3、吹吹畫畫

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。

教學重難點：啟發學生發揮想象，給吹出的圖形添畫 教學過程：

一、激情引入

1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）

2.學生欣賞、觀察。

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會

4.根據發言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

5、我的手印畫

教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯想和添畫。

2、通過學習充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯想和添畫的過程。

教學難點：

引導學生根據已有的指印畫進行聯想添畫，創造出一個完整的形象。

教學過程：

一、導入

教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發現手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

六、動一動

學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

6、染紙多奇妙

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力。

二、教學重點：

學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學過程：

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。

這里共有2幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；

２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

8、有趣的紙漿畫

教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發學生對紙漿畫的興趣。

二、培養學生的動手能力，發展想象力和創造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養學生的合作意識。教學重難點：

能夠用紙漿進行造型表現 教學過程：

一、導入：

“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料啊？”

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。

4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發現水發生了什么變化？為什么會發生變化的？ 6.學生進行創作，教師巡回指導。

三、結束：

學生把自己的作品展示在活動區域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

9.生日快樂

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現生日開心的場面 教學過程：

二、激趣導入

1、談話導入

上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道 一月一日是什么節日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國慶節也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？

3、生自由回答

8、展示范畫“種生日紀念樹”

師：他們的生日過的多么特殊 多么有意義吖？

不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。

7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本上？

學生創作 師巡視輔導

10、今天我當家

教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。

２、培養學生自我服務性勞動能力，逐步養成“自己的事情自己做”的習慣。

教學過程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

1、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？

４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？。

三、計劃書展示

計劃一：今天我當家

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

11、身邊的伙伴

教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重點：

學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：

如何表現同學的特征。教學過程： 一、創設情境

出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學 生的好奇心，創作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。

二、發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）

生：屬性、喜歡的事、身體特征個性化設計

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。

二、表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

12、石頭變變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點：

讓學生展開聯想，把手中的石頭根據本身的形狀進行創作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

三、教學難點：

學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學過程：

興趣導入——觀察分析——指導創新——實踐探索——交流評論。可以用變戲法的方式導入學習，引發學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯想、美化。

還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮紙石、窗前的

小擺設、送給朋友的小禮物。

六、學生動手制作，教師巡回指導

舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評。或者來一次奇石交換會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。

七、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業中是否能較好地表現出自己的創意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業成品，還要了解它的制作過程及創作意圖，給予綜合評價。

13、瓶瓶罐罐穿新衣

教學目標：

1能根據瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養學生的想象力和創造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。

教具準備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。

1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。

②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。

2、你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節課，同學們表現都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜

教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。

教學難點：

采用紙塑形式表現南瓜的造型特征。教學方法：

情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節課的“小主角”，它就是南瓜。

今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？

南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！

你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？

今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：

（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

師：在我們現在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說感悟：學習革命精神

師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。

他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！

老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術，做南瓜

師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。

師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！

空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。

學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。

教師及時給予表揚，及時發現錯誤并指出。

五、作品展評：掛南瓜

師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！

1、說說哪個南瓜的造型最有創意？

2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美

師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧！

（變房子、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節約的精神，保護我們的家園。

七、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節約的精神，好好學習，天天向上。

第三篇：二年級上冊美術教案

第四篇：二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案 肖小玲

第1課

難忘的童話故事 一．目的：

1． 欣賞、了解童話故事中多個形象的特征，創作形式和方法，適合自己的，表達方式表達自己的感受。

2． 在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。3． 從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。三．難點：欣賞從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。五．過程： 1.創設情境

創設一個美麗的童話世界，通過情境的渲染燃起學生的激情，從而鼓勵學生用自己的語言表達方式，敘述自己最喜歡的童話故事。2.欣賞畫

（1）根據不同的形象，啟發學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）學生分為兩組，一個是中國童話小組，另一個是外國童話小組，從而使學生的更加開闊，增強學生之間的合作。4.評價作品

（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。（2）從欣賞和評述難忘的童話故事形象活動中，看學生是否能大膽地表達自己的感受與想法。小記：

學生能創造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。

第2課：印印玩玩

一、教學目標：

1、用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過壓印和拓印，創造出豐富多彩的視覺形象。

2、對印出的形象進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學會壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。

四、教具準備：學生優秀作品，示范材料。

五、教學難點：如何根據自己拓印的圖形進行再創作，使作品更豐富。

六、教學過程：

1、欣賞探究

（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。

（2）學生回答。

2、體驗發現

（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。

（2）欣賞學生優秀作品，發現其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學生視覺，觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

3、創造表現——分組合作

（1）各組拓印、添畫。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。

（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。

（3）師注意引導學生關注形象的發散思維及構圖意識，增加學生的色彩知識。

4、評價交流：以用品的創意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。

注：課前布置學生準備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。

第3課：水中的倒影

一、教學目標：

1、學習對印畫的制作方法，了解美術中的對稱知識。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。

3、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。

二、課型：水粉畫

三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現：水中的倒影。

四、教學難點：顏料的運用、水粉的掌握是教學的難點。

五、教具準備：范作，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、賞景導入

1、師請大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。

2、說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。

3、師小結，揭示課題。

（二）、研究探索

1、研究大師及同學的作品，探索其創作方法。

2、師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長紙對折

B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對印

D添畫、補充。

（三）、創作練習

學生將選好的顏料擠好，開始創作，老師巡回輔導，提醒學生注意衛生。

（四）、作品展評——欣賞“美景” 看誰的“風景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小記：在充分調動學生的積極性時，讓他們不斷地發現不斷的交流，培養他們發現問題，解決問題的能力。

第4課：吹吹畫畫

一、教學目標：

1、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

2、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學生能用吹畫的方法，創作一幅有趣的作品。

四、教學難點：學生在作品中是否表現出大膽的想象和創意。

五、教具準備：大師作品，優秀學生作業。

六、教學過程：

（一）、欣賞評述

1、欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導學生自由討論，進行探索學習，從中發現新的繪畫方法——吹畫法。

2、老師小結，板書課題。

（二）、發現學習

1、學生參與演示

2、老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領。①控制氣流的力度，角度。②色彩的濃淡和色滴的形態感。

（三）、創作練習

學生可以單獨完成作業，也可以分組集體制作幾幅較大的吹畫作品。

（四）、完美添畫

1、討論、評析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？

2、學生再次創作——添畫。

（五）、欣賞回味。

小記：學生能發揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進行趣味聯想。

第5課：有趣的手指畫

一、教學目標：

1、嘗試用手指和手形進行聯想，創作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現形式的認知。

2、采用趣味作畫的方法，激發學生創新求異的靈感思維。

二、課型：繪畫課，水粉

三、教學重點：了解和基本掌握手指畫的方法，創作出豐富的形象。

四、教學難點：引導學生在掌握學習方法的基礎上，分散思維，創作出更多有趣的形象。

五、教具準備：大師作品，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

欣賞各種形式的手印畫，引導學生提問，質疑，進行探索學習。

（二）、發現方法

通過投影儀，師生共同研究手形變化，啟發學生的聯想，歸納出幾種表現方法。

（三）、情境激發

師講一小故事，讓學生為故事中的形象設計手帕。

（四）游戲作畫

1、鼓勵學生蘸色，大膽創作。

2、可以單獨創作，也可分組合作。

（五）、集體再創作 評析、討論作品，進行再創作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作畫方法：

1、用手指蘸色在紙上畫出造型。

2、用手指壓印

3、用手指的天然紋理印出造型

4、用手掌壓印

5、用拳頭壓印

小記：學生在掌握學習方法的基礎上，思維從中延伸開來，創作出更多的形象。

第6課：染紙多奇妙

一、教學目標：

1、認知目標：初步學習染紙工藝知識。

2、操作領域：學握、折、染方法。

3、情感目標：培養學生的動手制作能力和創造力，激發學生熱愛祖國民間藝術的情感。

二、課型：工藝制作

三、教學重點：學生掌握簡單的折紙、染紙方法，并染出不同的花紋圖案。

四、教學難點：學生學習折紙方法及染紙技藝。

五、教具準備：水彩顏料，范作。

六、教學過程：

1、設疑引趣，嘗試導入（1）師手拿宣紙，問學生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。（3）學生嘗試染紙。（4）師揭示課題——板題。

2、指導點撥，由淺到深（1）師：如何染才更美，更透？ A折紙，學生跟著老師學折“米”字折。B 學色彩搭配——染

師出示以不同色調為主的生活日常用品，讓學生識別其主色調的色彩搭配的美感，色彩對比——協調。

（2）學生學染法。

A師示范，在顏料水中滴入2、3滴酒精——增強顏料的染透力。B把折好的一個解浸入顏料中，要把握好染的時間。C用手擠捏一下，讓其染得更透。D用同樣的方法染另外的角。（3）學生染紙。

3、展評增趣，總結延伸

（1）展評：學生把作品貼到黑板上，大家選出自己最喜歡的作品，并說理由，再請作者說說自己選色的用意。

（2）師小結：我們學習了染紙，大家都開動腦筋，用折染的方法創作了許多不同的染紙作品。

（3）延伸：染紙的藝術在我國有著悠久的歷史，它起源于民間的染工藝（展示蠟染的衣服），染紙也是我國一種傳統的民間工藝，看老師用染紙的方法都做了什么？（書簽、窗花）。

小記：學生能夠了解紙張材料的特性，進行美術活動，學生具有豐富的想象力。

第七課 小 扎 染 執教人：貴州省銅仁市第五小學 謝沙

教學重點:

能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

小記：學生在學習“染”“的同時掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產生的奇妙變化。

第8課：有趣的紙漿畫

一、教學目標：

1、啟發學生利用紙漿的可塑性的特點，通過揉、捏和推塑等方法進行簡單的造型，提高動手能力。

2、培養學生的探究學習能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進行造型表現活動。

四、教具準備：范例作品。

五、教學難點：如何制作紙漿并將之推捏造型。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

老師出示幾幅紙漿畫，讓學生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教師小結，板書，課題。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。老師小結并板書：

1、備色（調色、混白乳膠）

2、混合紙漿（用報紙）

3、推捏（在有色卡紙上）

（三）、學生分工合作

1、組長安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。

2、老師鼓勵學生大膽，自由的表現，讓學生體驗制作活動的樂趣。引導學生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯想，塑造出與眾不同的形象。如動物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事項

A水漿中的水量不要太多。B色彩搭配與協調。

C畫面效果。

（四）、收拾與整理

在作品未干前，教師提醒學生收拾整理學習用具，保持環境衛生。

（五）、作品欣賞

鼓勵引導學生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談談體會。

（六）、課后拓展

教師指導學生將作品掛在教室中，裝飾教室環境，讓學生體驗自己動手裝飾生活環境的樂趣和成就感。

小記：把學生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。

第9課：生日快樂

一、教學目標：

1、學生體驗“過生日”的快樂與美術活動的樂趣，學會運用繪畫形式表達自己的情感與思想。

2、嘗試設計制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養想象力與創造力。

3、培養學生尊敬長輩，珍惜友情，關愛他人以及熱愛生活的美好情感。

二、課型：設計、應用

三、教學重點：學生體驗過生日的快樂，嘗試設計制作“生日賀卡”。

四、教具準備：賀卡范例、學生作品

五、教學難點：如何使賀卡更有創意，賀詞更溫馨感人

六、教學過程：

（一）、談話激趣

1、討論、回憶以往過生日的情景，一起來唱唱溫馨的“生日快樂”歌，為學生創設一個“過生日”的情境。

2、或者教師提示“賣火柴的小女孩”的形象，說她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒錢給她買禮物，請同學們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。

（二）、研究探索——如何做賀卡

1、找找賀卡的秘密

教師出示幾張有特色的賀卡，請學生尋找發現它們的制作特點及制作巧妙之處。

2、再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。

3、師生共同總結制作賀卡的方法及步驟。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫

注意：色彩對比或協調，賀詞工整、溫馨感人。

（三）、學生制作賀卡 師：賣火柴的小女孩的生日就要到了，看誰為她設計制作的賀卡是最精美、最富有創意、最感人的。

（四）、作品展示 學生自評，互評。選 出：

1、最精美的賀卡（制作工整，漂亮）

2、最有愛心賀卡（賀詞溫馨、感人）

3、最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）

（五）、課后延伸

為親人，朋友制作節日賀卡。

小記：學生設計制作賀卡時，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學生的思維空間，制作出各種特色，個性鮮明的生日賀卡。

第10課：今天我當家

一、教學目標：

1、增強情感流露，運用繪畫形式表達自己的思想。

2、培養主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：體會“當家作主”的感覺及家長的辛苦，創作：今日我當家。

四、教具準備：優秀學生作品，作業。

五、教學難點：畫面人物動態的描繪，室內空間的布置。

六、教學過程：

（一）、激趣導入

1、可以看一小片段的《小鬼當家》，引導學生對“當家”的樂趣。

2、師：你當過家嗎？假如由你當家一天，你會做哪些事情呢？

學生答：??

3、師小結，揭示課題。

（二）、動態研討。

請學生上來表演做家務時的不同動態，由教師和學生比賽，快速畫出該動態的線條描畫，最后評比誰的動態生動有趣，誰的流暢。

（三）、欣賞比較

欣賞教材及同伴的作品，說說其構思的優點。

（四）學生創作

教師巡回輔導，及時發現學生的亮點，并及時表揚肯定，對有困難的學生加以引導或請同學幫助解決。

（五）、作業展評

看看誰的畫面構圖最飽滿，人物動態最生動、明顯。

小記：學生在體驗當“小主人”的感受，引導學生展開想象的翅膀，創作出具有生活情趣的作品來。

第11課：身邊的伙伴

一、教學目標：

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現自己身邊的伙伴。

四、教具準備：圖片，優秀范例照片。

五、教學難點：如何讓伙伴更生動。

六、教學過程： 第一節

（一）、談話導入

1、說說自己身邊的好伙伴的特點、優點和缺點。以及跟他們在一起的“奇聞趣事”，也可同時展示照片，紀念品，小禮物等。

2、教師小結，揭示課題。

（二）、欣賞作品

伴著優美動聽的兒童歌曲，視覺優秀的學生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂以及繪畫的美感。

（三）、討論激情

師：你想表現伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??

（四）、學生創作

表現與伙伴在一起時的快樂情景，教師鼓勵學生大膽釋放自己的情感，在主動的、積極的情感活動中，獲得思想啟迪，情感抒發，淋漓盡致地表現在自己的畫面中。

（五）、作品展示

看看誰的畫面有趣，人物動態最生動，畫面構圖最飽滿。第二節

（一）、欣賞名作及優秀學生作業

感受其畫面的構圖美，人物動態美及色彩美。

（二）、學生涂色

（三）、作品展評

（四）、課后擴展

可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對他說的話。

第12課：石頭變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造與眾不同的新形象。

2、尋找輔助材料，合理應用于設計創作中。

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：根據石頭的基本外形，色彩進行再創造，做出與眾不同的新形象。

四、教具準備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。

五、教學難點：石頭的粘接方法。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師用變戲法的方式導入學習

2、說說石頭的用處

（二）、觀察分析

1、以一塊石頭為例，引導學生以多種角度觀察和聯想，教師順勢進行示范操作，并出示成品給學生以直觀感受。

2、欣賞多份實物范例或圖片，學生分析，拓寬學生思路。

（三）、指導創作

教師在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理，色彩來進行聯想、美化。

（四）、實踐探索

教師引導學生尋找并充分運用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學做裝飾，可用雙面膠來貼。

（五）、交流評論

可以舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行交流，互評。

第13課：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教學目標：

1、根據瓶、罐的外形進行聯想，合理利用各種材料對瓶罐進行造型和裝飾，感悟美術活動的樂趣。

2、通過對瓶罐的巧妙設計與利用，培養學生意識。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：根據實際情況，指導學生有方向性地做準備，造型。

四、教學準備：各種動物，人物，生活用具的范例。

五、教學難點：能巧妙設計，利用手中的瓶罐及材料進行造型。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師利用帶來的范例，講個小故事，將學生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來。

2、觀察教師帶來的“人物”，說說它們的制作方法及所有的材料。

（二）、啟迪聯想

1、教師啟發學生對實物的外形，進行各種聯想，通過對瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進行美術創作活動。

2、教師利用一個瓶子為例，大家來觀察想象，并發表各自不同的看法，引導學生探討，分散學生思維，拓寬想象的空間。

（三）、創作表現

1、學生根據自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進行想象、造型。

2、教師只在學生需要的時候進行適當的引導。

（四）、交流評論

1、進行一次作品展覽，大家自由參觀，對作品進行評價，交流。

2、教師對作品進行評價及指導。

（五）、課后拓展

教師可以對此課進行拓展，提示學生聯想到美化瓶子以外的東西，鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

第14課：會漂浮的玩具

一、教學目標

1、學生能選擇和利用各種廢舊材料，通過剪貼，描繪等方法，制作出簡單的立體造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。

3、在活動中體驗探究合作的樂趣。

二、課型：造型、表現、綜合、探索。

三、教學重點：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡單而新穎的立體造型。

四、教具準備：范例、圖片資料。

五、教學難點：學生能否表現出大膽的想象和創造意識。

六、教學過程：

（一）、觀察導入

1、師用不同的體積、重量的物體放入水中，讓學生觀察其沉浮情況，使學生明白：水是有浮力的。

2、師：舉例某地發生水災，人們要過去救人可以用什么方法？

（二）、啟發聯想

觀察教材上的以及教師帶來的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會漂浮，而且有趣生動，有特色？

（三）、探索創作

學生開始制作，教師不過于強調整體造型是否制作精致，只要學生合理利用材料進行造型，最終使之漂浮在水面上便可。也可以分組合作。

（四）、作品展示

1、師組織學生把“船”開去“災區”救人。

2、大家來評：誰的“船”浮得好、誰的“船”最牢固、誰的“船”最生動有趣、誰的作品最棒。

第15課：井岡山下種南瓜

一、教學目標：

1、嘗試紙塑的形式制作

2、增強團結、協作的集體意識

3、回憶井岡山精神，培養艱苦奮斗的良好品德。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：學習用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。

四、教具準備：水粉畫用具，紙球，范例，圖片。

五、教學難點：啟發學生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。

六、教學過程：

（一）、影片導入

1、播放一小段當年抗日時井岡山下紅軍種南瓜的情景影片，并配有解說。

2、教師簡單小結，使學生明白今日的幸福生活，是當年紅軍用血汗換來的。

3、教師指導大家一起來“種南瓜”，以回味當年紅軍在井岡山下種南瓜的艱苦生活——教師板題。

（二）、探索創作

1、如何“種南瓜”？方法步驟： A交報紙（舊畫報）揉成一團 B壓緊、固定 C涂色

D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學生先說并簡單演示。

2、教師小結制作方法及步驟，邊演示。

（三）、作品展評——掛南瓜 大家把南瓜掛起來，欣賞，評價。

（四）、課后拓展

可以用類似的方法，制作其他蔬果，使教學內容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《種南瓜》。

第16課：泥公雞

一、教學目標：

1、通過欣賞“泥公雞”這一民間藝術品，讓學生感受美的熏陶，培養學生對民間藝術的興趣與愛好。

2、通過實踐發揮學生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：引導學生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現出來。

四、教具準備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學難點：抓住公雞的外形特征。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

1、請學生欣賞大家課前收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

2、教師出示一只泥公雞，請學生說出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。

（二）、學習制作

1、師：如何制作泥公雞？

生：??

2、師演示，講解

3、學生制作，可以獨自完成，也可分組合作。

4、師：待會要舉行“公雞選美比賽”

（三）、作品展評

“公雞選美比賽”開始，請學生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當評委。

評獎獎項： 最神氣的公雞 最生動的公雞 最好斗的公雞 色彩最美的公雞

第17課 花燈

教學目標：

1、了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

3、培養學生耐心細致的學習態度，相互合作的工作作風和對民間藝術的熱愛。教學重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領 教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學過程：

一、談話導入

上節課我們通過看課件了解了元宵節的來歷以及一些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1、欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發現這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生回答，教師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2、欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導

1、老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一步一步的拆開，其他的同學要仔細觀察然后說御淑堂減肥組合曬后控油補水產品很好最安全的減肥藥祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜評價說花燈的制作過程。（板書）學生討論后回答，教師小結

（1）

捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架（2）

包扎：涂膠，貼紙（3）

裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2、現在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關 2）

除了這些形狀以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關 3）

3、那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設計一個什么樣的花燈？（第三關 2）

四、自主表現

1、學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2、教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流

1、將學生作品展覽

2、提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 第18課

京九小導游

一．教學目標：

1.在一個活動主題之下，進行綜合探究學習活動，實現美術課與它學科知識的融合。2.掌握手工制作方法，提高動手能力。

3.更具自己的自由想象，創作出美麗的城市風景，培養學生的動手能力和創新能力。

4.在美術活動中，充分體現小組合作的精神，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

重點：掌握手工制作的方法，提高動手能力。難點：培養學生的動手能力和創新能力。二．教學準備：彩紙、彩筆 三．教學過程：

（一）激發興趣

1.設計一套內容豐富，情趣濃郁的教學與活動方案。2.讓學生在活動中學習，在學習到娛樂。

（二）探索制作

1.讓學生自主探索，小導游應該有哪些道具。

2.引導學生按自己的提法構思，設計導游用的旗和帽以喇叭等道具。3.讓學生在合作中加強交流，增強團隊意識。

（三）繪畫練習

出示相應的風光圖片，引導學生回憶自己去過哪些地方，關鍵要把最有特色的景象表現出來，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。

（四）評價

讓學生以小導游的身份介紹自己的作品，介紹祖國美麗的風光，抒發自己熱愛家鄉，熱愛祖國的美好情景。

第五篇：二年級上冊美術教案

2017—2018學 二年級上冊美術教學計劃

一、學情分析：

本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。

二、教學目的任務

１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

三、教材重點難點

１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

２、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。

四、個人教研專題

小組合作學習中學習學習習慣意識的培養

五、教學措施：

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。

（一）、教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。

1、難忘的童話故事形象 教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

２、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。３、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。教學重點： 培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。教學準備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。教學過程：

一、導入新課、激發興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家帶來一位森林小衛士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。

三、引導啟發想象力，探究方法。

今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的形象。指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

四、學生創作，教師巡視、指導。

五、展示交流，評議欣賞。

展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創意的加以表揚。）

六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創造新的美妙的動畫。

2、印印玩玩 教學目標：

一、讓學生尋找、發現生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。教學重點：學會拓印和壓印兩種方法

教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創造 教學準備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學課時：2課時 教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗發現

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創造表現

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據想象重新組合，對印出的圖形進行再創作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。3.學生自由創作，教師巡回指導。

四、評價交流

1.學生展示作品，大家參與評論。

2.對于偶然出現的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發聯想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創造出新穎的造型.教學反思：

美術與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導學生從生活中尋找美的紋理。發現美的形狀，并在此基礎上進行聯想，添畫，進而創造出新的美術形象。印印玩玩是學生喜愛的一種游戲方式，學習難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進行添畫的過程中，完全憑借學生的想象來創造，隨意強，適合本年齡階段的學生學習。不僅能輕松地達到較好的效果，也有利于提高學習美術的興趣，培養學生豐富的想象能力。通過這一課的學習。學生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗到“印”與“畫”兩種不同的美術創作手法，了解到它帶來的不同效果。

3、水中倒影 教學目標

一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。

三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法 教學難點：對折拓印技法掌握和運用 教學準備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學生發言，教師總結，激發學生積極性。

2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學生回答，引發出水中倒影的現象。

3.“同學們知道的還真不少，那么今天我們也來學習制作美麗的圖畫。師板書課題。

三、探究

出示其他班學生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認為是分幾步把它表現出來的？學生發言，老師總結作畫步驟： 1.把紙對折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項

注重講解顏色的運用，強調小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時不能隨便移動紙的位置，先印大面積的色塊，再印細小的地方。

五、布置作業

同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫。教師巡視輔導。

六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

七、課下延伸

除了水中的倒影，我們還可以對印出什么其他美麗的圖畫？ 教學反思：

4、吹吹畫畫

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。教學重難點：啟發學生發揮想象，給吹出的圖形添畫 教學課時：1課時

教學準備：吸管 水粉 范例 教學過程：

一、激情引入

1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學生欣賞、觀察。

3.把得出的結果發表，師小結學生的結果。4.出示課題：吹吹畫畫

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會

4.根據發言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業

學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創作一幅吹畫作品。師巡回指導

四、小結

1.學生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創意作品”欄中展示。2.學生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結本課

5、有趣的手指畫 教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯想和添畫。

2、通過學習充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯想和添畫的過程。教學難點：

引導學生根據已有的指印畫進行聯想添畫，創造出一個完整的形象。教具學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學過程：

一、導入

教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發現手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

印好后，手指和手形的不同變化產生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

五、大膽聯想 添畫

表現借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。

六、動一動

學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

七、展示評價

1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵學生的創新的思維，肯定新穎、獨創性的作品。

6、染紙多奇妙

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力。

二、教學重點： 學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

1、折紙的規范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學準備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數件，折法范作數件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）

五、教學方法：啟發談話法，發現探究法，引導觀察法，演示過程法。

六、教學過程：

（一）、組織教學。

師生問好，穩定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。

（二）、談話導入，激發興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們紅谷灘新區實驗小學二（５）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心啊？ 生：有！

師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？ 生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？ 生：哇！很漂亮。…… 師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！

師：那好！這節課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。（出示課件并配樂）

這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍三原色進行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特無比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）（板書：點染法）

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發現，看看哪一小組發現的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發言。

（有些同學成功，也有些同學失敗。）

學生總結失敗的原因：

一、紙太厚；

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學生自主表現，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）

各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創新風格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。（板書：附——學生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。

（七）小結。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。

大家表現都很棒，開動腦筋，發揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

7、小扎染 教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

8、有趣的紙漿畫 教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發學生對紙漿畫的興趣。

二、培養學生的動手能力，發展想象力和創造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養學生的合作意識。教學重難點：

能夠用紙漿進行造型表現 教學準備：

水桶、水、顏料、白乳膠、衛生紙、鑷子、硬板紙等。教學過程：

一、導入：

“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料啊？”

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發現水發生了什么變化？為什么會發生變化的？ 6.學生進行創作，教師巡回指導。

要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。

三、結束：

學生把自己的作品展示在活動區域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

9.生日快樂

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現生日開心的場面

情感與態度：從自己的生日感念父母的養育之情從同學的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養學生熱愛生活的情感。

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查學生是否帶齊工具

二、激趣導入

1、談話導入

上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道 一月一日是什么節日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國慶節也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？

3、生自由回答

師：過生日時，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答

三、新授

1、揭示課題（9、生日快樂）

2、師：胡老師有個提議

今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？ 生：好

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長…… 4：全班齊唱生日快樂歌

5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片 談一談過生日時的感受

（一邊運用多媒體 展示圖片 蛋糕 禮物 等等……）

7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看 他們是怎樣慶祝生日的吧……

8、展示范畫“種生日紀念樹”

師：他們的生日過的多么特殊 多么有意義吖？

不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。同學們，讓我們用心去共同愛護花草樹木，用手去共同創造一個色彩斑瀾的世界吧！（引導學生想一想，生日除了吃吃 喝喝 玩玩 還可以做什么？如何才能使自己的生日過的更有意義？）

7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本上？

生創作 師巡視輔導

四、總結

師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答

師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答

五、下課

10、今天我當家 教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。２、培養學生自我服務性勞動能力，逐步養成“自己的事情自己做”的習慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發言，其他學生提供發言資料。

２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？

４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？

二、試試：我來當家

１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。２、制定“當家人”計劃

（１）先由學生獨立“當家人”計劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

視頻展示儀展示計劃，全班評議。討論寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

如：安排的順序、時間是否合理；在當家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助？

３、根據討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

三、計劃書展示 計劃一：今天我當家

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計劃二：今天我當家

６∶３０起床疊被子

７∶００買早點

８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯

１０∶３０收拾碗筷

計劃三

我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

四、總結

同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

11、身邊的伙伴 教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重點：

學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：

如何表現同學的特征。課前準備：

師：課件（圖片、畫像）個性化設計 生：紙、彩筆、彩紙 教學課時： 兩課時 教學過程： 一、創設情境

出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學 生的好奇心，創作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。

二、發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）生：屬性、喜歡的事、身體特征個性化設計

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。

二、表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

12、石頭變變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點：

讓學生展開聯想，把手中的石頭根據本身的形狀進行創作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

三、教學難點：

學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學過程：

興趣導入——觀察分析——指導創新——實踐探索——交流評論。

可以用變戲法的方式導入學習，引發學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯想、美化。

還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮紙石、窗前的小擺設、送給朋友的小禮物。新-課-標-第-一-網

六、學生動手制作，教師巡回指導

舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評。或者來一次奇石交換會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。

七、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業中是否能較好地表現出自己的創意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業成品，還要了解它的制作過程及創作意圖，給予綜合評價。

13、瓶瓶罐罐穿新衣 教學目標：

1能根據瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養學生的想象力和創造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。教具準備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。

2、你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節課，同學們表現都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜 教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。教學難點：

采用紙塑形式表現南瓜的造型特征。教學方法：

情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？

今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

師：在我們現在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說感悟：學習革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術，做南瓜

師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。教師及時給予表揚，及時發現錯誤并指出。

五、作品展評：掛南瓜

師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！

1、說說哪個南瓜的造型最有創意？

2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美

師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧！（變房子、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節約的精神，保護我們的家園。

七、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節約的精神，好好學習，天天向上。