第一篇：江西美術(shù)出版社二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第1課 難忘的外國童話故事形象 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合熟悉的童話故事形象，對(duì)童話故事形象藝術(shù)有所了解。

2、通過圖1片欣賞，感受童話故事形象的特點(diǎn)。

3、學(xué)生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過欣賞童話故事形象的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用線描的方式進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

認(rèn)一認(rèn)、說一說：出示灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。師：同學(xué)們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們分別是什么童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎？ 生：《格林童話》 師：你還知道哪些格林童話？

小結(jié)：同學(xué)們，《格林童話》的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng)，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時(shí)代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童話》自問世以來，贏得了小讀者的喜愛。在世界文學(xué)史中有著不可替代的地位。

那么，今天，我們就一起走進(jìn)童話世界（板書），去領(lǐng)略一下童話故事的趣味。

三、教學(xué)流程

1、欣賞交流：

交流與展示師生收集的童話故事形象的資料，欣賞形象圖片。引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡的原因。

2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？ 師：說得不錯(cuò)。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？

3、課堂討論

童話故事形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生說說童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、象征等。童話故事形象的顏色搭配有什么特點(diǎn)？

在討論中邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，從而使學(xué)生領(lǐng)悟出童話形象設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與方法。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)：

欣賞各種造型、色彩以及表現(xiàn)形式不同的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。交流設(shè)計(jì)的想法，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的童話故事形象？ 通過怎樣的表現(xiàn)形式來設(shè)計(jì)？可以根據(jù)自己的想象先畫出草稿，再與同學(xué)進(jìn)行交流，討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。

5、學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

6、展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？ 展示學(xué)生作品，通過自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。教學(xué)過程：

1、交流設(shè)計(jì)的想法，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的童話故事形象？

2、可以根據(jù)自己的想象先畫出草稿，再與同學(xué)進(jìn)行交流，討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。

3、學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

4、展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？ 展示學(xué)生作品，通過自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、造型多樣的生活用品

一、教學(xué)目的

1、能以積極的態(tài)度關(guān)注生活用品的設(shè)計(jì)，享受設(shè)計(jì)給我們的生活帶來的快樂。

2、知道現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一些基本理念，了解一點(diǎn)設(shè)計(jì)的要素。

3、能對(duì)某些生活用品或工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品作出初步的評(píng)價(jià)或?qū)Ξa(chǎn)品（或用品）的色彩、材料和形狀依據(jù)設(shè)計(jì)的要求提出自已的想法。

二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)的造型要素與生活的需要。

三、教具準(zhǔn)備

教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或?qū)嵨铩?/p>

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 新課

啟發(fā)學(xué)生從自已和同學(xué)的書及小學(xué)具開始，討論這些用品設(shè)計(jì)的合理性，再欣賞教材上的圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞

（1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桷）為例，提示學(xué)生分別談?wù)勗O(shè)計(jì)的立意與科學(xué)性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾桷的使用功能和造型。

（2）以命題（如“懸掛”、“實(shí)用的擺設(shè)物”）的方式引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦子談?wù)勛砸训南敕?，鼓?lì)不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)稿畫出來，鼓勵(lì)學(xué)生自已想辦法積極尋找材料和動(dòng)手制作。（3）提供兩種思路（以《椅子造型設(shè)計(jì)》一圖為例）。椅子的形象構(gòu)思是以蝴 蝶形象為主體，還可根據(jù)什么形象（如魚缸、帽子、香蕉等）來設(shè)計(jì)椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以設(shè)計(jì)成蝴蝶的形狀？

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（1）能給合自已的生活相關(guān)物品積極地進(jìn)行思考和參與討論。（2）能提出與自已生活相關(guān)的物品的較為合理的設(shè)計(jì)建議。（3）有一定的審美指向或?qū)π问矫赖淖非?。?）有一定的創(chuàng)意。

3、畫房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程。

2、對(duì)祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。

3、收集不同的民居圖片的資料等。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對(duì)祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

1、中國民居系列圖像資料。

2、不同民居相關(guān)的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資料等。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。

2、出示課題：畫房子

3、看一看：

讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、說一說：

提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？

5、看一看：

觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。

6、議一議：

大膽想象、按自己的理解說出為什么會(huì)有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻??？

7、老師課堂小結(jié)。

1、1、放好工具、靜息。

2、聽老師講課題。

3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、學(xué)生說出自己收集的房子特點(diǎn)等。

5、學(xué)生觀察老師收集的各地民居的圖片。

6、學(xué)生分組討論老師提出各種問題。

7、認(rèn)真聽老師小結(jié)。課后小記：

4、春夏的色彩

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、分析春夏的色彩作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、認(rèn)識(shí)書中四位畫家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)春夏的色彩作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)

用構(gòu)圖、上色的方法，展現(xiàn)自己對(duì)春夏的色彩的情感。教學(xué)用具 課本圖片、多媒體圖片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

2、打開書第8頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？

3、板書課題。

二、新授：

1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。

異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同。

3、分組活動(dòng)。

（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

（2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

（3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

《春天來了》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

《夏日集市》作者使用了紅色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，展現(xiàn)了夏天的生命?！恫珊苫ā樊嬅嬷饕褂昧司G色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是學(xué)生作品濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

三、作業(yè)布置：

從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。

寫完后小組交流。

猜一猜這位同學(xué)寫的是哪幅作品？

四、總結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了春夏的色彩作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對(duì)生活的感悟，使我們對(duì)生活有了新的發(fā)現(xiàn)。

5、蟲蟲世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征,欣賞自然界中的美。

2、能運(yùn)用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。

3、增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握昆蟲的外形,色彩的對(duì)稱特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲圖片、范作、各種有關(guān)資料。

學(xué)具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒等。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入 游戲：猜謎語

師：身穿花衣愛打扮, 一對(duì)翅膀光閃閃, 不會(huì)唱歌愛跳舞, 花叢里面跳得歡。（蝴蝶）

師：尖細(xì)嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動(dòng)，夜里出來吸血樂。（蚊子）

師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了）

師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲）師：那你們還知道哪些昆蟲呢？ 生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲?? 師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中??）

師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進(jìn)大自然中的昆蟲世界吧！（3）揭題：昆蟲世界

二、授新

在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是益蟲，有的是害蟲。（1）出示各種昆蟲的圖片

師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是害蟲？

生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶； 害蟲：蝸牛、知了、蚱蜢、蚊子

我們?cè)倏匆豢催@些昆蟲主要有哪幾部分組成？（昆蟲通常分為頭、胸、腹三個(gè)部分，兩對(duì)翅膀，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，形狀各異，色彩豐富）

小朋友你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大）像這樣左右一樣大小，我們稱它為：對(duì)稱（2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法）示范一：

老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細(xì)。板書：一想

先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。板書：二畫

要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴老師？（不知道吧，老師來教你），先將紙對(duì)折，再畫一只翅膀、蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（2對(duì)）2對(duì)翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對(duì)大一對(duì)?。┌鍟喝?/p>

沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時(shí)慢慢剪，注意安全，別剪著小指頭。板書：四拼貼

貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對(duì)比色搭配。師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認(rèn)真就飛到這，看見這位小朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）示范二：（蜻蜓）

師：我們還可以用什么材料做呢？ 生：皺紋紙、掛歷紙??

師：我現(xiàn)在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓細(xì)又長，蝴蝶短、胖小），再仔細(xì)觀察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（?。┻x用包裝紙做翅膀。

三、出示其他作品

師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細(xì)看看是怎樣做的？ 生：包裝紙、塑料袋??

師: 這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們?cè)诔酝辍⒂猛旰?，往往是一扔了事，其?shí)我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

四、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：

好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進(jìn)行比賽看看哪一組的動(dòng)作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達(dá)我們的大花園。

練習(xí)時(shí)注意巡視：

1、復(fù)習(xí)剪的步驟、2、畫的大小、3、選不同的顏色不同的搭配、4、剪對(duì)稱先對(duì)折，注意安全、5、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。

五、講評(píng)：

1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡片粘它旁邊。

師：說一說你為什么喜歡它？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別???

2、教師總結(jié)：這節(jié)課大家共同創(chuàng)造了一個(gè)美麗的“昆蟲花園”，花兒和昆蟲都展現(xiàn)了自己的美麗。希望同學(xué)們多多觀察大自然中這些美麗的事物，并多多用手中的畫筆，把它們表現(xiàn)出來。

6、動(dòng)物樂園

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知；雕塑動(dòng)物由基本形體人手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。應(yīng)會(huì)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)基本形體塑造動(dòng)物形象。難點(diǎn)：作品的完整、牢固、動(dòng)、新穎。教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．講授講課(1)解釋課題。提問：什么是動(dòng)物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動(dòng)物?(2)導(dǎo)人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個(gè)理想中的動(dòng)物樂園。(3)說說自己熟悉的動(dòng)物特征。用簡(jiǎn)筆方法加以表現(xiàn)。(4)結(jié)合一 組圖片，說說這些動(dòng)物的特征。(5)由學(xué)生到講臺(tái)投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。

(6)研究、總結(jié)雕塑技法。確定基本形體后添加附加物，抓住動(dòng)物特征適當(dāng)調(diào)整。(7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(8)展示作品，布置動(dòng)物樂園，小結(jié)、講評(píng)。

7、水族館

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有意識(shí)的觀察力，充滿激情的表現(xiàn)能力。并從中感知 人類與動(dòng)物之間愉快、友好的關(guān)系。

2．運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

3、在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀察、分析海底世界的造型及色彩。

2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

1、海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對(duì)海底世界的想象，寄托了人們對(duì)未知世界的美好愿望。今天，我們就去水族館看一看。2．讀畫：欣賞課文中照片及學(xué)生作品，說說課本中的作品各有什么特點(diǎn)。

3、小結(jié)：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、欣賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動(dòng)物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的水族館。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海底動(dòng)物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底的顏色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底是個(gè)巨大的寶庫，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價(jià)值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等）。海水的顏色有什么變化？（一會(huì)兒藍(lán)色，一會(huì)兒是綠色，一會(huì)兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。）海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。

（三）課堂練習(xí)與作業(yè)：

1、以“色”為主，學(xué)畫海底動(dòng)物。

講解畫“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。學(xué)生可模仿教師畫“魚”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生畫好“魚”之后，再畫一種自己喜歡的海底動(dòng)物。

2：激發(fā)想象，構(gòu)思作畫，用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫。

8、《勇敢的我》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫勇敢的自己，學(xué)會(huì)對(duì)人物動(dòng)態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。

2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力及表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征，并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)膽小及勇敢的人物表情和動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行大膽夸張和描繪。

四、教學(xué)過程：

（一）情感導(dǎo)入：

1、師生交流，增進(jìn)了解。同學(xué)們，今天上課老師有件事情請(qǐng)大家?guī)兔Γ蠋熥钆绿哿?，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應(yīng)該怎么辦呢？（勇敢面對(duì)。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認(rèn)為勇敢的同學(xué)請(qǐng)舉手。真不錯(cuò)，你們做過些勇敢的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實(shí)很正常。可如果不去勇敢地面對(duì)它們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會(huì)導(dǎo)致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達(dá)不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。

3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學(xué)習(xí)第8課《勇敢的我》。

（二）討論評(píng)述（欣賞）：

1、師：在我們的美術(shù)書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術(shù)書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學(xué)生觀察并思考。）

2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：

解決問題：（教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征。）

仔細(xì)觀察勇敢的“我”表情有什么特點(diǎn)？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）

3、我們?cè)賮砜纯匆恍┢渌漠嫛坝赂业奈摇?，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時(shí)的心情。并提示學(xué)生可以對(duì)作品的造型和色彩進(jìn)行大膽地想像與夸張。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：

1、學(xué)生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、對(duì)有新意的作品及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、展示，以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。

（四）展示交流（評(píng)價(jià)）：

1、師：同學(xué)們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？

2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個(gè)上來，給大家介紹自己的作品？（重點(diǎn)介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？）

3.教師主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點(diǎn)，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。

七、課后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

9、幸福一家 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)繪畫自己家中發(fā)生的有趣的事，學(xué)習(xí)關(guān)注生活、關(guān)愛家人，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造思維能力。教學(xué)過程：

一、音樂欣賞

課堂上使用音樂營造輕松、愉悅的氣氛。

歌曲《吉祥三寶》通過歌詞 我們就是幸?？鞓返囊患?，很自然的導(dǎo)入本科。引導(dǎo)學(xué)生從歌聲中感受家庭的幸福 揭示課題 《幸福一家》

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：你有過幸福的感覺么？你最幸福的時(shí)刻是和誰在一起呢？

生：和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一起。

2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福的莫過于與家人在一起生活。

那么在生活中肯定有許多開心，難忘的事情發(fā)生對(duì)不對(duì)？ 讓我們一起來看看他們是誰？

3、展示圖片（學(xué)生與家人一起的幸福時(shí)光）

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中一些具體的事物，觀察當(dāng)時(shí)家人的動(dòng)作、形象、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。

師：這些照片都是在有準(zhǔn)備的情況下用相機(jī)記錄下來的幸福瞬間，還有很多幸福的記憶我們來不及用相機(jī)記錄，但我們卻把它們牢牢的記在腦海里。我們可以用另外一種方法將他們保留，你們想的到么

生：記在腦袋里 回家畫在美術(shù)本上 師：真聰明。

你們看今天胡老師也帶來很多小客人，他們也要與我呢吧二《7》班的小朋友一塊分享幸福。

4、展示學(xué)生作品 拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、個(gè)人創(chuàng)作：幸福一家

可運(yùn)用各種不同的繪畫材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。也可在作品一旁寫出自己想說的話。

2、教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，表揚(yáng)畫出真情實(shí)感的學(xué)生，表揚(yáng)構(gòu)圖、色彩俱佳的作品。鼓勵(lì)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）

3、學(xué)生創(chuàng)作后評(píng)選《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一個(gè)快樂的節(jié)日》、《一頓美味的家宴》??

四、課后拓展

1、師：父母家人總是在每一個(gè)紀(jì)念日送上最好的祝福，在假期合理的為我們安排各種娛樂與學(xué)習(xí)，在身邊無微不至照顧我們。（父母的愛無處不在，感受家庭的溫暖，理解幸福的含義。）

2、那么我們?cè)撚檬裁磥砘貓?bào)他們呢？ 生：聽爸媽的話

3、師：小朋友都說的很好

師：那么，讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做的。

4、播放短片《媽媽洗腳》

師：我們都有一個(gè)溫暖的家 我們要愛自己的家人，愛爸爸、愛媽媽、愛家里的每一個(gè)人。

通過短片讓學(xué)生懂得關(guān)心長輩，關(guān)愛家人。

5、師：讓我們?yōu)橛幸粋€(gè)幸福美滿的家拍拍小手吧 歌曲《幸福拍手歌》

10、校園趣事多 教學(xué)目標(biāo)：

通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)校園，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入

1.出示校園圖片。師：你們知道這是哪里嗎？ 生：我們的學(xué)校。

師：對(duì)，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，下課時(shí)和同學(xué)們一起玩耍，每天都會(huì)有新鮮有趣的事情發(fā)生。2.再出示一張照片。師：他在干嗎？ 生：踢毽子。

師：你會(huì)嗎？還會(huì)什么？ 生：跑步、走獨(dú)木橋??

師：同學(xué)們會(huì)的真多，會(huì)跳繩、會(huì)踢毽子，那在做這些事的時(shí)候，自己或者看到別人發(fā)生過什么有趣的事情嗎？ 讓學(xué)生討論后說出來。

生：我看到有人早跑步的時(shí)候沒看前面就摔倒了。生：我自己轉(zhuǎn)呼啦圈轉(zhuǎn)了400多下都沒有掉下來。生：??

3.師：同學(xué)們真厲害。其實(shí)，我們的校園經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，你還記得有哪些嗎？想一想，告訴我。學(xué)生回憶、討論，嘗試性的回答。

生：學(xué)校舉辦過電腦比賽，很多同學(xué)都參加了。生：還舉行過拔河比賽?? 學(xué)生述說后老師可補(bǔ)充完善整件事。師：同學(xué)們記得真多，還有沒有？ 生：記不起來了。

師：老師這里還有一些照片，是平時(shí)用相機(jī)拍下來的一些學(xué)校的事?，F(xiàn)在，就讓我們來看看還有哪些在學(xué)校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事！

4.讓學(xué)生看照片、觀察照片內(nèi)容并提出問題。（1）師：這是一張什么照片？ 生：很多人在操場(chǎng)上，在跳操。師：記得是什么時(shí)候的事情嗎？ 生：是我們上一年級(jí)的時(shí)候。

師：對(duì)，這張照片是老師在你們一年級(jí)的時(shí)候照的，那時(shí)候每天下了第一節(jié)課同學(xué)們都要到操場(chǎng)上來跳操，是不是。現(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們現(xiàn)在來跳一跳！學(xué)生起立，師生在原地一起跳操。（2）跳玩操后，老師小結(jié)，出示第二張照片。

師：同學(xué)們跳得真不錯(cuò)，都還記得是怎么跳的。那我們?cè)賮砜纯催@一張照片，這又是什么時(shí)候的事？ 學(xué)生看照片，踴躍回答?！笆菍W(xué)校的畫畫比賽” “是在上學(xué)期舉辦的”??

師：對(duì)，這張照片照的是上學(xué)期舉辦的 “青青校園書畫藝術(shù)節(jié)”。其中有繪畫和書法，有很多同學(xué)都參加了，你們有誰參加了的？ 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答。

生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎(jiǎng)呢！生：我也參加了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長頸鹿，很多動(dòng)物在一起玩，它們很開心。生：?? 師：同學(xué)們真是多才多藝，參加了活動(dòng)有的還獲獎(jiǎng)了，有的雖然沒有得獎(jiǎng)，但是你們參與到這件事當(dāng)中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好！

（3）出示第三張照片，學(xué)生觀察，回答問題。??

5.師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事情??！現(xiàn)在我再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現(xiàn)在的。學(xué)生再次討論。

師板書：校園趣事多 新授

1.學(xué)生討論完后，回答老師提出的問題。

生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級(jí)的學(xué)生在那里打籃球。生：我們?nèi)チ嘶顒?dòng)中心，在那里我們學(xué)習(xí)包餃子，我還吃了好多餃子。

師：你現(xiàn)在會(huì)包餃子了嗎？ 生：會(huì)。生：?? 老師小結(jié)。

2.師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學(xué)們的校園生活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學(xué)校的校園趣事嗎？我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。讓學(xué)生打開書本，看課本上的范畫。

師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？ 學(xué)生觀察畫中的內(nèi)容，回答老師的問題。

生：我看到了有一個(gè)男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。生：我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歌。師：他們的校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我們的校園趣事也用畫筆記錄下來，好嗎？ 作業(yè)

布置學(xué)生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導(dǎo)，期間可展示學(xué)生畫的好的或者有特點(diǎn)的畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)

1.學(xué)生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內(nèi)容是什么，介紹自己的作品。2.師小結(jié)本課。

3.師可收集一些作業(yè)制成一個(gè)小冊(cè)子，整理成一個(gè)校園趣事事件簿

11、回家的路上 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠利用各種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進(jìn)行作品創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題

1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2、每天早晨上學(xué)時(shí)要經(jīng)過這座橋的小朋友舉手？

3、這里的橋上什么東西很多？（車多、人多、房子多）

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）

（二）發(fā)展階段

1、早晨是坐交通工具來學(xué)校的？（小汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車??）

2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、三輪車??）

3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會(huì)模仿它們的駕駛動(dòng)作和聲音嗎？（學(xué)生上臺(tái)模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等）游戲：聽一聽，猜一猜（課件）

我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立交橋、轉(zhuǎn)盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件）車輛和行人在馬路上必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在老師要考考大家對(duì)馬路上的交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上）

4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，評(píng)述對(duì)作品的看法。（表現(xiàn)形式：畫、剪、貼??）

5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（三）作業(yè)階段 這是我們學(xué)校五年級(jí)的大哥哥為常州設(shè)計(jì)的一座未來的立交橋，你們看，縱橫交錯(cuò)，非常有現(xiàn)代氣息，現(xiàn)在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具，去看一看美麗的新常州，好不好？

要求：

1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。

2、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具。

3、自由地表現(xiàn)，可畫出現(xiàn)實(shí)生活中沒有的交通工具。

4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

（注：也可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作表現(xiàn)，突破純平面的繪畫方式，將繪畫

12、大嘴巴朋友 教學(xué)目的：

1通過簡(jiǎn)易的手工制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。教學(xué)難點(diǎn)：提高兒童動(dòng)手能力。一，組織教學(xué)。二，講授新課

1．啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動(dòng)物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變階段。它們剛出生時(shí)是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點(diǎn)似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領(lǐng)特強(qiáng)，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢(shì)動(dòng)作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達(dá)，彈跳能力很強(qiáng)，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對(duì)人類有益的生物，我們應(yīng)該保護(hù)它，而不能捕殺它。（板書課題）

2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點(diǎn)較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達(dá)，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法，制法程序簡(jiǎn)單，形象概括，而且它 的大嘴巴還能動(dòng)起來呢。

3．制作步驟：制作時(shí)可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對(duì)折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動(dòng)的大嘴青蛙就做成了，如果你把對(duì)折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會(huì)隨著一開一閉，十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進(jìn)行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。三，巡回輔導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。四，進(jìn)行小結(jié)。

表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

13、文具的家 教學(xué)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)造型新穎的文具用品。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，以及變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 1

一、出示教具“外星人”

師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多多,他想和同學(xué)們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩筆??）

3、多多：今天我來這里是想邀請(qǐng)大家?guī)夏銈冃膼鄣奈木呷⒓游覀兾木咝乔蛞荒暌淮蔚奈木呶钑?huì)，你們想來參加嗎？

4、師：要去參加舞會(huì)了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的打扮一下！

5、揭題：文具的家

二、新授

1、師：那我們應(yīng)該怎樣做啊？

學(xué)生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的文具。

師: 這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們?cè)诔酝?、用完后，往往是一扔了事，其?shí)我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

2、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料及方法。

3、教師示范，進(jìn)行制作。

三、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

練習(xí)時(shí)注意巡視：

1、選不同的顏色不同的搭配、2、用剪刀時(shí)注意安全、3、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。

四、講評(píng)

師：看一看你覺得舞會(huì)里哪個(gè)文具打扮的最漂亮，并說一說你為什么喜歡他（哪里漂亮）？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別???

教師總結(jié)：今天我們的小朋友這個(gè)設(shè)計(jì)師都做得很好，都把你們的文具打扮的很漂亮，希望課后同學(xué)們利用身邊多余的材料，在設(shè)計(jì)幾種不同的學(xué)習(xí)用品。

14、風(fēng)向標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握風(fēng)向標(biāo)的外形特征與科學(xué)原理。

2、了解風(fēng)向標(biāo)的造型、功能與選材的關(guān)系。

3、嘗試、探究合理的方法制作。

4、在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)制作帶來的快意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)與制作一個(gè)小風(fēng)向標(biāo)。

2、注意基座及風(fēng)向標(biāo)的比例。

三、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1、課前，讓學(xué)生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場(chǎng)上去“放飛”。

2、觀察國旗、樹葉被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)地狀態(tài)，體驗(yàn)風(fēng)是有方向的，而且不同的季節(jié)，風(fēng)的方向也各不相同。

（二）風(fēng)向標(biāo)的含義：

風(fēng)向標(biāo)是氣象觀測(cè)站專門測(cè)風(fēng)向的一種儀器。

（三）制作步驟：

1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。

2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。

3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。

4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個(gè)筆芯孔插進(jìn)去。

5、把軟紙折成一個(gè)圓體再折二個(gè)三角形，粘在圓體的尾邊來指方向。

6、把圓體橫放在尖上，扎一個(gè)孔，就大功告成了。

（四）注意事項(xiàng)：

1、要注意基座和風(fēng)向標(biāo)的比例?；龅梅€(wěn)，上面的風(fēng)向標(biāo)要做得靈活、輕巧，便于轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標(biāo)桿也一定要固定。

（五）實(shí)踐應(yīng)用：

1、學(xué)生作品完成后，在小組里進(jìn)行交流，互相說出自己的感受。

2、將作品放在戶外進(jìn)行風(fēng)向測(cè)量實(shí)驗(yàn)，評(píng)選出“科學(xué)之星”。

15、創(chuàng)意小書擋

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意小書擋，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的小書擋設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作小書擋方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，今天我們一起來制作小書擋。

2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答）

3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)小書擋，教師展示課題：

15、創(chuàng)意小書擋

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生小組討論設(shè)小書擋要注意什么方面？

2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。

3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗

4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？——學(xué)生討論交流，回答問題。

5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟——構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

三、創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)小書擋。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師小結(jié)。

五、課后拓展：

本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做小書擋，課前把相關(guān)的材料帶好。

教學(xué)小結(jié)： 本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的小書擋設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解小書擋設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)、制作我的小書擋。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。

16、紅 軍 橋 目的要求：

認(rèn)識(shí)紅軍橋，了解一些有關(guān)歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；利用不同的材料，設(shè)計(jì)制作一座橋。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？ 這節(jié)課老師首先帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)地方。

1、出示瑞金紅軍橋圖片（圖1）

師：這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。

2、當(dāng)年紅軍進(jìn)行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走過遍布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河（邊講解邊出示課件，圖2—圖4）。

3、有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，自己動(dòng)手造橋。出示圖5：這是紅軍走過的橋

圖6：這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板 圖7：這是有名的盧定橋

圖8：圖上畫的是紅軍戰(zhàn)士們?cè)诒R定橋上戰(zhàn)斗的情景

4、同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他們學(xué)習(xí)？

5、那么請(qǐng)跟老師一起來朗讀這首詩歌（圖9）

6、今天，我們就來學(xué)習(xí)當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士，也來自己動(dòng)手搭橋，好不好？

二、新課

1、那誰來說說看，你見過哪些橋呢？

2、老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧?。▓D10—圖20）邊欣賞邊作簡(jiǎn)要介紹。

3、看了這些橋，請(qǐng)哪位同學(xué)來說說看：橋是由哪幾部分組成？（圖21）

4、出示老師搭的橋 我做的這座橋用四個(gè)牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄桿和橋面。待會(huì)大家造橋時(shí)，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么做橋面，欄桿又是什么樣子的。

5、搭橋要求：注意安全；注意衛(wèi)生；

有時(shí)間限制，所以小組同學(xué)要密切配合，分工合作。

6、生動(dòng)手搭橋，師巡視指點(diǎn)。

三、作品展示

逐組點(diǎn)評(píng)，重在表揚(yáng)，照相留念。

四、總結(jié)

今天同學(xué)們齊心協(xié)力搭橋的情景，已經(jīng)深深的印在了老師的腦海里，老師覺得你們就是一個(gè)個(gè)的小紅軍戰(zhàn)士，能克服困難，順利完成任務(wù)，老師相信大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中能做得更出色。

17、過端午

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。板書課題。

二、授課

1、討論端午節(jié)的來歷

“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原。” 提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?/p>

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙?！?/p>

3、老師示范

（1）將紙杯剪開；（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）做龍頭和小人。

4、學(xué)生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

（1）把紙裁成長方形；2）連續(xù)折成三角形。（3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。

（2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng)作業(yè)

8、展示作品 填寫意見卡，填寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。

9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評(píng)選出最佳選手。

三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。

18、畫青花紋飾

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解青花瓷的制作過程及歷史特點(diǎn)，通過對(duì)青花瓷不同造型及圖案的欣賞，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)美感的理解。2.運(yùn)用折、剪、畫的制作方法，繪出不同造型的青花瓷，以及青花的圖案裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：

了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、畫的制作方法，繪出美麗的青花瓷。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、猜一猜導(dǎo)入新課

1.今天老師上課為大家來敲奏一點(diǎn)樂曲，看看誰能猜出我是用什么敲出來的，聽聽瓷器的聲音，讓學(xué)生猜一猜。

2.展現(xiàn)青花瓷實(shí)物，小朋友們，這個(gè)白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老師就將帶大家進(jìn)入一個(gè)美麗的青花世界。大家知道嗎？青花還有一個(gè)美麗的傳說故事呢，在很久以前，人們做出來的陶瓷是沒有顏色的，有一個(gè)叫做青花的小姑娘，她為了采集到可以化為漂亮顏色的材料，獨(dú)自到一個(gè)山上去找礦，秋去冬來，時(shí)間一下子就過去了三個(gè)月，這個(gè)小姑娘終于在一座倒塌的碳窯里發(fā)現(xiàn)了各種各樣的料石，可是小姑娘卻由于辛苦和寒冷凍死在了山上，她采回來的料石被磨成了顏料，畫在胚胎上，就成了現(xiàn)在這樣清脆欲滴的藍(lán)色花紋。

二、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征

1.小朋友們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課件展示泥胚制作視頻）你們可別小看這樣一個(gè)青花瓷瓶，它可是要工作人員經(jīng)過幾道復(fù)雜的工藝才能制作出來的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用鈾上色，經(jīng)過高溫1300左右燒制出來，因?yàn)檫@種鈾色經(jīng)過高溫?zé)埔院蟪尸F(xiàn)出藍(lán)色，習(xí)慣上我們把它叫做“青花”。

2.青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們幾千年前的唐朝時(shí)候，就已經(jīng)開始出現(xiàn)了青花瓷了，到了元朝，人們就開始在瓷器上繪畫些好看又吉祥的花紋了，青花瓷上開始出現(xiàn)了美麗的植物、風(fēng)景或者是人物故事呢。到了后來的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。在這個(gè)時(shí)候，人們還創(chuàng)造了多種色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（課件展示各年代青花瓷圖片）。在青花的歷史中，我們江西景德鎮(zhèn)的瓷器是最有代表性的了，它享有“中國瓷都”的稱號(hào)。

三、欣賞美麗的青花瓷

1.老師這里還有許許多多美麗的青花瓷，它們有著素氣典雅的色彩、圖案，還有各種不一樣的外形。我們一起來看一下，多媒體課件展示各種不同的青花瓷。2.在欣賞過程中，老師對(duì)其不同的造型和圖案進(jìn)行講解： 這些美麗的青花瓷，有的瓶口小小的，身子長長的，非常的秀氣，青花花瓶在外型上左右對(duì)稱，和諧，富有美感。有的罐子肚子大大的。

19、剪窗花

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，寫好6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、合作學(xué)習(xí)評(píng)比表（黑板右側(cè)）

2、兒歌中提到的各種窗花圖案。教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對(duì)蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

2、同學(xué)們，實(shí)話告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過，老師認(rèn)識(shí)一位真正的剪紙大師，同學(xué)們想不想見見她？

（課件：插圖）你們看，她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么？

3、指名說。

4、哦，她們?cè)诩舸盎?，你能說出“窗花”這個(gè)詞，說明你早就讀過課文，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《剪窗花》。

二、讀背兒歌

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師讀兒歌，小朋友可要好好聽，聽完了要當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)老師讀得好不好。

2、指名評(píng)一評(píng)。

2、謝謝同學(xué)們給我這么高的評(píng)價(jià)，老師再讀一次給大家聽，愛學(xué)習(xí)的孩子可以小聲跟著老師一起讀。

3、數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個(gè)句號(hào)？現(xiàn)在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯(cuò)了??！師讀一句，生讀一句，反之再來一次。

4、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。

5、生二人一組，面對(duì)著面，雙手對(duì)擊，讀（或背）一次兒歌。

三、認(rèn)讀字詞

1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過，我知道咱們班的孩子還有一個(gè)更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，現(xiàn)在，請(qǐng)你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學(xué)習(xí)的小孩，這樣我就記住 了“窗”字。你也來試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們?cè)俳涣鹘涣?，看誰記字的方法多，方法好。

2、起立讀生字，誰讀得好就可以當(dāng)小老師。

3、請(qǐng)小老師帶讀生字。

4、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說自己是怎樣記字的。

5、學(xué)生自己再讀一遍生字，有不認(rèn)識(shí)的字向小伙伴請(qǐng)教。

6、開火車讀生字。

7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）

8、小組合作學(xué)習(xí)，檢查讀生字情況。

合作學(xué)習(xí)要求：

（1）四人小組內(nèi)按順序每人讀一次生字。

（2）如果有不會(huì)讀的同學(xué)，會(huì)讀的同學(xué)負(fù)責(zé)把他教會(huì)。

（3）再聽他讀一次生字。

（4）如果四個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，就回座位坐好。

（合作時(shí)教師注意觀察，最先安靜且紀(jì)律較佳的小組，獎(jiǎng)小紅旗一面；最先完成的三個(gè)小組獎(jiǎng)小紅旗一面。）

合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：

請(qǐng)每組4號(hào)同學(xué)代表本組，依次抽讀生字6個(gè)。全會(huì)讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動(dòng)找老師讀，且讀得好，可以得到一個(gè)小禮物。

評(píng)價(jià)各組得紅旗情況，評(píng)出最佳小組3個(gè)。（文明、效率、學(xué)習(xí)成果三個(gè)緯度評(píng)價(jià)）

四、理解兒歌

1、同學(xué)們的笑臉真是可愛，你們?yōu)槭裁催@么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因?yàn)?，兒歌里的小女孩剪窗花的時(shí)候，正是快要過年的時(shí)候，一到要過年時(shí)，人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀(jì)，就能跟著奶奶學(xué)剪窗花，就學(xué)會(huì)了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對(duì)不對(duì)？老師讀的時(shí)候，仿佛自己就是那個(gè)小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個(gè)小女孩，你會(huì)怎樣讀這句話？（課件：小剪刀??）

2、小朋友，你們誰會(huì)騎單車？誰會(huì)洗碗？誰會(huì)疊被子？當(dāng)你說“我會(huì)”的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你就用這樣的心情，讀讀這句話！

3、“我學(xué)奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花??））

4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對(duì)喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對(duì)喜鵲呢？這樣叫一對(duì)嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對(duì)？要有兩只才能叫一對(duì)。（出示兩只喜鵲）小手能說一對(duì)嗎？不能，耳朵呢？可以說一對(duì)。所以，能不能說完全是一種習(xí)慣，就像紅旗我們說——一面紅旗，牛我們說——一頭牛，馬我們說——一匹馬。耳朵我們可以說一對(duì)。但是眼睛、手我們只能說一雙。

5、小女孩剪了一對(duì)喜鵲，這是一對(duì)什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個(gè)詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！

7、跟著老師把這句話讀一讀。

8、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國民間有這么一種觀點(diǎn)：認(rèn)為喜鵲是一種吉祥的鳥，能給人帶來歡喜和好運(yùn)。所以小女孩剪對(duì)喜鵲，是希望給她們家?guī)須g樂。（板書：歡樂）

9、咱們?cè)賮碜x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小女孩剪喜鵲時(shí)的這種心情。

10、我還剪了些什么？（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句，讓大家知道你也樂壞了？（課件：剪只雞??）

11、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？

（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）

12、原來，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰能把高興的語氣讀好！

13、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家！（課件：大紅鯉魚??）

14、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時(shí)，感覺到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——

15、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首兒歌越來越熟悉了?？粗诎澹ń處熓种赴鍟?，相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧——

過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對(duì)美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達(dá)人們的一些美好愿望！讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達(dá)什么愿望呢。

五、拓展延伸

課件展示剪紙作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！

迎春接福：中心是“?！弊?，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門，把“?！庇M(jìn)家門。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節(jié)都能平平安安。

吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財(cái)源滾滾。

師：這些作品給你什么印象？你想學(xué)嗎？知道跟誰學(xué)嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設(shè)一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長來欣賞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字卡片。

2、誰認(rèn)識(shí)它就站起來大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。

二、指導(dǎo)書寫

1、指名讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫。

3、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

“對(duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4、學(xué)生臨寫。

5、反饋糾正、評(píng)議。

6、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。

7、展示作業(yè)。

（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱（每組一本）。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。

三、課堂作業(yè)

每個(gè)生字寫5個(gè)，再組一個(gè)詞語。

板書設(shè)計(jì)：

21、剪 窗 花

梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、胖娃娃（貼剪紙作品）

歡樂

富裕

20、我是小公民

教材分析： 教材以“我是小公民”為主題，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合性、多樣性、實(shí)用性。學(xué)生們可充分地把握自身特點(diǎn)進(jìn)行組織分工，從調(diào)查、評(píng)論、設(shè)計(jì)、制作幾方面，展示自己的才華。教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)重點(diǎn)： 能將以前學(xué)過地美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過繪制宣傳畫、垃圾筒、提示牌等美術(shù)活動(dòng)，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)緊扣主題。

教學(xué)方法：示范、練習(xí)教具：圖片、文字資料 課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí)： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課 師：美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個(gè)文明的小公民，保護(hù)這美好的家園。

二、授課

1、出示圖片 提問：圖上的小公民在做什么？ 學(xué)生討論。師：我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來嗎？請(qǐng)你填一填新聞?wù){(diào)查表。時(shí)間 地點(diǎn) 文明行為 不文明行為

2、欣賞圖片 出示圖片 師：同學(xué)們，你認(rèn)為誰畫出的文明行為生動(dòng)？ “圖1小公民幫盲人過馬路，圖2小公民保護(hù)環(huán)境，圖3小公民愛護(hù)小鳥。”引導(dǎo)構(gòu)思

3、引導(dǎo)構(gòu)思 “你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的宣傳畫來表現(xiàn)文明小公民呢？”

4、布置作業(yè) 把你調(diào)查好的人和事畫下來，設(shè)計(jì)制作成一幅宣傳畫。學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

5、講評(píng)作業(yè) 展示

三、小結(jié)：聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)大使珍?古道爾博士說的：“每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都能發(fā)揮作用，每個(gè)人都能帶來變化”。希望同學(xué)們能在生活中做個(gè)好公民。板書設(shè)計(jì)： 第18課 我是小公民

（一）保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)動(dòng)植物 幫助他人

第2課時(shí)：

一、導(dǎo)課 師：在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？手兒動(dòng)動(dòng)、腦兒動(dòng)動(dòng)，趣味在手中。

二、授課

1、欣賞圖片 提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）

2、教師示范制作提示牌 1）設(shè)計(jì)提示語 如：請(qǐng)節(jié)約用水！2）制作牌面 出示垃圾筒范例 1）把紙盒做成筒身。2）裝點(diǎn)圖案和文字。3）設(shè)計(jì)卡通人物。

3、布置作業(yè) 各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。學(xué)生制作，老師指導(dǎo)

4、講評(píng)作業(yè)，展示

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 第18課 我是小公民

（二）作業(yè)： 各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。

第19課、珍稀的古樹 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)古樹的造型特點(diǎn)，感受線造型的美感。

2.過程與方法：會(huì)運(yùn)用不同的線表現(xiàn)古樹的各個(gè)部分。深入學(xué)習(xí)自然界中線造型的表現(xiàn)形式與方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察、表現(xiàn)古樹，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)古樹、愛家鄉(xiāng)的意識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古樹造型特點(diǎn)，體會(huì)古樹的美感。難點(diǎn)：用不同的線表現(xiàn)古樹的樹干紋理特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、1.情境引入，引出課題：：

我們下屯村東邊馬路有一棵榆樹，兩次修路都沒有砍掉，把它保護(hù)了下來，你們知道為什么嗎？在我們生活中有很多你沒有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，今天我們就來學(xué)學(xué)我們身邊的古樹。北京是個(gè)歷史悠久的城市。它是世界上古數(shù)最多的現(xiàn)代化城市之一，它有各種品種，比如銀杏、柏樹、松樹等等。還有一些保護(hù)的措施。比如像修路、修建筑的時(shí)候?yàn)榱吮Ｗo(hù)古樹而更改了設(shè)計(jì)的方案，北京隨處可見各種各樣、郁郁蔥蔥的古樹。我就介紹給你們看一看。學(xué)生回答：因?yàn)槟鞘且豢霉艠洹Ｗ寣W(xué)生感受古樹的古老，激發(fā)民族自豪感。

二、新授.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探究――運(yùn)用不同的線表現(xiàn)古樹的樹干紋理特點(diǎn)。

三、學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐－－畫古樹

（1）組織學(xué)生欣賞古樹的照片，課件介紹比較有特點(diǎn)的三種古樹：潭柘寺的一棵銀杏樹據(jù)說比北京城的歷史還要長。

（2）引出問題，同學(xué)們：什么樣的樹可以叫做古樹？普通的一棵樹就叫古樹嗎？ 規(guī)定上怎么寫的？看看古樹的知識(shí)。

看圖觀察課件：哪些被稱為古樹呢？《北京市古樹保護(hù)條例》規(guī)定：樹齡超過一百年的樹木為古樹。那超過一百年的呢：我發(fā)現(xiàn)古樹上有兩種不同的樹牌，齊讀問：紅色牌表示一級(jí)古樹，數(shù)齡超過300年，那綠色牌古樹大概樹齡是多少年？（3）下面同學(xué)們想學(xué)什么？

楊樹是我們生活中最常見的，楊樹樹干和拓印作品。槐樹樹干和拓印作品，一個(gè)同學(xué)的作品，松樹也是常見的，問個(gè)小問題：讓你表現(xiàn)松樹樹干的紋理，你怎么畫？這棵松樹樹干，它是用什么表現(xiàn)的？是用點(diǎn)、線還是什么表現(xiàn)的？

老師演示松樹樹干的畫法：首先在紙上畫出樹干輪廓，樹干的特點(diǎn)是從粗到細(xì)，哪粗呢？

（4）還有哪些知識(shí)沒學(xué)？

你也許在公園里看到這樣的現(xiàn)象：一位老奶奶把古樹當(dāng)成鍛煉的器材。這樣做對(duì)不對(duì)？說說道理，如果你見到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做？

（5）怎樣畫一棵古樹呢？先看一看古樹的繪畫作品，同學(xué)們用不同的方法表現(xiàn)，但主要用什么方法？

在繪畫方法上主要用線描的方法。怎樣抓住古樹的特征呢？樹干的特點(diǎn)：粗

樹皮：粗糙；古樹的樹根：發(fā)達(dá)；這回你能不能說出古樹的特征？；幻燈片小結(jié)：古樹的特征：樹干粗、樹根發(fā)達(dá)、樹皮粗；（6）這節(jié)課學(xué)習(xí)了古書的特征，這些知識(shí)在書上也有；創(chuàng)作要求：；1．觀察照片，抓住古樹的特征，畫一幅古樹的線描；2．構(gòu)圖飽滿，線條流暢；學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)古樹的美；學(xué)生回答：；學(xué)生可能先學(xué)：古樹的紋理；學(xué)生分析松樹的紋理；觀察；學(xué)生可能學(xué)：保護(hù)古樹；指名說 ________________________________________ 樹皮：粗糙 古樹的樹根：發(fā)達(dá)

這回你能不能說出古樹的特征？

幻燈片小結(jié)：古樹的特征：樹干粗、樹根發(fā)達(dá)、樹皮粗糙。

（6）這節(jié)課學(xué)習(xí)了古書的特征，這些知識(shí)在書上也有。打開書34頁，看書上的照片。找古樹特征：樹干-樹皮-樹根。35頁學(xué)生作品也來欣賞一下，這些同學(xué)用的線有所不同。有的是直線、折線，還有用其他的反映出樹皮紋理的線。創(chuàng)作要求：

1．觀察照片，抓住古樹的特征，畫一幅古樹的線描。2．構(gòu)圖飽滿，線條流暢。學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)古樹的美。學(xué)生回答：

學(xué)生可能先學(xué)：古樹的紋理 學(xué)生分析松樹的紋理 觀察

學(xué)生可能學(xué)：保護(hù)古樹 指名說不對(duì)的原因 怎么勸？

學(xué)生欣賞線描作品，再次感知古樹的特征 可能的分析結(jié)果： 樹干：粗

樹根：很深，很多。樹皮：粗糙，樹紋很多。學(xué)生欣賞書中作品

學(xué)生自選表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐 為下面的活動(dòng)中學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)線的表現(xiàn)方法做好準(zhǔn)備。

四、豐富的形式展示、交流作品――學(xué)到更多的表現(xiàn)方法

五、小結(jié)

1．小組合作完成一個(gè)古建筑周圍種滿古樹的畫面―― 2．學(xué)生自評(píng)：說說自己繪畫的想法，和下面的同學(xué)交流。3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的線條概括優(yōu)點(diǎn)，頒發(fā)優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)。

今天我們學(xué)習(xí)了古樹的畫，也知道了古樹的特征，我也希望同學(xué)們成為國家的棟梁，成為學(xué)校的驕傲。

學(xué)生將畫好的古樹剪下來貼到前面的大畫背景中。學(xué)生說說自己畫的古樹最突出的特征。全面展示、達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的。

訓(xùn)練學(xué)生能對(duì)作品表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖和感受的能力。板書設(shè)計(jì)：

《珍稀的古樹》教學(xué)反思

我所講授的《珍稀的古樹》這一課，主要是通過對(duì)貴州古樹的欣賞、分析古樹的基本特征，獲得關(guān)于古樹的知識(shí)，感受到古樹的美。指導(dǎo)學(xué)生用線描畫一棵自己喜歡的古樹.教育家夸美紐斯在教學(xué)論中強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)的開端必須來自感官?！苯處熞谝磺薪虒W(xué)中普遍地運(yùn)用直觀教學(xué)，不僅要使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)還要使學(xué)生參與活動(dòng)，理解事物。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，開始引入部分，我用大量的古樹圖片信息，使學(xué)生直觀地欣賞古樹，并通過探討、分析感受古樹的特征。并且在教學(xué)中不僅僅只是教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單地畫一棵古樹的一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而是重視了一種文化的學(xué)習(xí)和傳承，在對(duì)未知的探索中孩子們開始接觸到了貴州的古樹文化。古樹生長了多少年？古樹怎樣鑒別？貴州的古樹有哪些樹種？古樹的特征是什么？他們?yōu)槭裁茨苌娴浆F(xiàn)在？許多有趣的知識(shí)在這節(jié)課里同學(xué)們都找到了答案，在對(duì)古樹相關(guān)知識(shí)的獲得的同時(shí)，學(xué)生感受古樹的形象特征，粗壯的樹干、粗糙的樹皮、美麗的樹皮花紋和發(fā)達(dá)突起的樹根，潛移默化地激發(fā)學(xué)生感受百年古樹歷經(jīng)滄桑，飽經(jīng)風(fēng)雨的那種自然古樸美。經(jīng)過這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，古樹在學(xué)生的眼睛和腦子里形象鮮活起來，學(xué)生用線描畫自己喜歡的古樹自然而然的就有情有感了。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)縱然有很多想法，但在進(jìn)行實(shí)施的時(shí)候也暴露一些不足的地方.比如，在時(shí)間安排上，給學(xué)生感悟古樹的特征時(shí)間不夠充分。在教授古樹的樹干、樹冠、樹皮的表現(xiàn)方法時(shí)，也比較倉促，沒能讓學(xué)生充分的掌握吸收，如能在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)筆先局部練習(xí)下古樹的樹干、樹皮、樹冠，那么學(xué)生的技能掌握更扎實(shí)些，這樣學(xué)生在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)候也就知道該怎么表現(xiàn)了，更加游刃有余了。在對(duì)古樹保護(hù)意識(shí)滲透的也不夠充分，本來在結(jié)尾部分我想設(shè)計(jì)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)古樹的感受，你想對(duì)古樹說些什么？來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)古樹的意識(shí)，也和我們學(xué)校正開展的學(xué)科教育滲透相聯(lián)系起來。但在這部分并沒有達(dá)到我預(yù)期理想的效果。第20課、高高的古樓 教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生熱愛輝煌燦爛的家鄉(xiāng)文化。

2、用撕紙的方式撕出鼓樓的外形。重難點(diǎn)

1、用撕紙的方式撕出鼓樓的外形。

2、領(lǐng)會(huì)侗鄉(xiāng)鼓樓是侗族人民智慧的象征。是侗族文化的瑰寶。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：鼓樓圖片。

學(xué)生：有關(guān)侗族地區(qū)的民俗資料。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新課

二、新授

（一）欣賞高高的鼓樓

在侗族人民居住的地方,那些鼓摟和花橋最為引人注目。

高高地聳立在侗寨中的鼓樓，按照建筑造型可以分為:干欄式、樓閣式、密檐式、門闕式、民居式等，其中以密檐式為最多，在絕大多數(shù)侗寨中都能見到。密檐式鼓摟下半部像座亭子，上半部像座寶塔。它的下半部?jī)?nèi)外各有4根大木柱，支撐起一座正方形的大廳堂。亭的四周有欄桿和坐椅，中間是一個(gè)石砌的大火塘。它的上半部好像一座密檐式的寶塔，有5層、7層、9層、11層，甚至更多層的，高達(dá)10-15米。一般是四邊形或六邊形，檐角高高翹起，態(tài)勢(shì)如飛似躍。樓頂小閣放置著一面皮鼓，這就是鼓樓名稱的來由。樓外尖頂上塑飾寶葫蘆或千年雀等象征吉祥的造型。

高大的鼓樓完全是用杉木制作的，全樓找不到一根鐵釘。站在樓下仰望可以看到大大小小的條木，橫穿直套、縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)異常嚴(yán)密。鼓樓內(nèi)部也非常講究，樓頂上、檐角上和封檐板下都裝飾著精美的彩塑和繪畫:有飛禽走獸、有花鳥魚蟲、有人物故事、更有大量的侗鄉(xiāng)風(fēng)情畫。

鼓樓不僅是精美的建筑藝術(shù)，而且在侗族人民的生活中有著重要的作用。按照侗族的習(xí)俗，每一族姓都要建一座自已的鼓樓，因此族姓多的村寨里鼓樓就多。貴州省黎平縣啟興寨就建有5座大小、樣式各不相同的鼓樓。每座鼓樓的高低、裝飾，都體現(xiàn)著這個(gè)家族的審美觀念、志趣和愿望，因此人們都為本族鼓樓的高大雄偉或裝飾的豪華精美而引以自豪。鼓樓內(nèi)有一架附著在大木柱上的梯子，遇到緊急情況時(shí)，便派人登上樓頂?shù)男￠w，敲打皮鼓，向全寨報(bào)警。人們從鼓的節(jié)奏中就可以分辨出發(fā)生了什么事情，并作好準(zhǔn)備前往鼓樓集中。如果有需要全族人集體協(xié)商的大事或需要眾人裁決的村民糾紛時(shí)，也都在鼓樓集會(huì)解決，因此鼓樓是全族姓人的政治活動(dòng)中心。平時(shí)人們喜歡在鼓樓休息，節(jié)日里全族男女老少都到鼓摟來娛樂，在鼓樓前的坪場(chǎng)上吹蘆笙、跳舞、唱歌，往往通宵達(dá)旦。

（二）用撕紙的方式撕出鼓樓的外形。

1、分組完成。（1）小組交流完成。（2）師生評(píng)價(jià)。

2、教師展示作品欣賞。

三、總結(jié)

煌燦爛的家鄉(xiāng)文化是我們貴州兒女的驕傲，我們要了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)美好的明天畫出更美的藍(lán)圖。

第二篇：江西美術(shù)出版社美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案

崇明小學(xué)二年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教案

第1課 中外卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能可愛的卡通形象

2.認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象。了解可愛的卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法

3.能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受?？蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟆?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受。

2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法。可愛的卡通形象

3.觀察卡通的“造型與色彩”特點(diǎn)和中國卡通形象用線勾、平涂著色的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。

教學(xué)過程：

一、引入

1.欣賞教師的示范畫

2.了解老師畫中意境，比較均稱、均衡變化、夸張的美感

二、講授新課

1.課題：可愛的卡通形象

2.提問：

（1）你看到什么？

（2）你最喜歡哪個(gè)卡通人物？為什么？它有什么特點(diǎn)？（色彩、夸張）（3）線條卡通人物與藝術(shù)家表現(xiàn)的卡通人舞各有什么特點(diǎn)和獨(dú)特的擬人的藝術(shù) 手法、美感？

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①在“說一說知道的卡通形象和精彩的故事情節(jié)我”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察 能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。

③.裝飾：添加什么？裝飾什么才能卡通形象“擬人化”和具造型美和色彩美有 裝飾美？

6.感情于態(tài)度：

① 積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。② 能與同學(xué)合作。③ 明確自己的任務(wù)。

三、小結(jié) 評(píng)價(jià)目標(biāo)：

1.有創(chuàng)意：

2.擬人化：

3.裝飾美：

四、作業(yè)自評(píng)：

①要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡卡通人舞。②能運(yùn)用對(duì)稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)卡通人物。③作品獨(dú)特，與眾不同。

2、趣味水墨

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解水墨漫畫，體味水墨漫畫的趣味性。

2、運(yùn)用看、聽、說、畫等一系列的方法，以勾斫、皴擦、點(diǎn)染為手段，進(jìn)行水 墨漫畫創(chuàng)作。

3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)水墨漫畫的欣賞及創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)能力，并能體會(huì) 其帶給我們的藝術(shù)審美享受。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種繪畫技法表現(xiàn)水墨漫畫。

2、能夠大膽、簡(jiǎn)潔富有變化的線條及色塊表現(xiàn)水墨漫畫。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師播放水墨動(dòng)畫片《牧笛》片段。

2、教師提問，你看過這樣的動(dòng)畫嗎？跟你以前看到的動(dòng)畫片有什么區(qū)別？

3、同學(xué)們說得都非常好，那你想不想也用水墨的形式來表現(xiàn)一個(gè)故事呢？

5、出示課題：趣味水墨

（一）二、探索知新

1、你以前畫過水墨畫嗎，知道水墨畫要有什么要求？

2、教師出示先前畫好的水墨漫畫和一張水彩漫畫，提問，你覺得這兩張漫畫 有什么區(qū)別？

3、表現(xiàn)方法不同，水墨漫畫的線條變化更豐富??

4、教師小結(jié)，水墨漫畫在表現(xiàn)漫畫的幽默夸張的同時(shí)，還應(yīng)更注重線條和墨 塊的干濕濃淡變化。

三、演示創(chuàng)作步驟

1、根據(jù)主題進(jìn)行漫畫構(gòu)思。

2、準(zhǔn)備大膽的用墨塊、線條表現(xiàn)漫畫人物及故事內(nèi)容。

3、注意畫面的留白，及墨色的干、濕、濃、淡變化。

四、欣賞創(chuàng)作

1、教師出示大師的水墨漫畫作品及學(xué)生的水墨漫畫作品。

2、學(xué)生比較體會(huì)其中所帶給我們的藝術(shù)審美享受。

3、請(qǐng)學(xué)生交流自己想表現(xiàn)的漫畫主題及表現(xiàn)方法（干、濕、濃、淡）墨色的運(yùn) 用。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品點(diǎn)評(píng)及展示

1、根據(jù)學(xué)生作品，先進(jìn)行自評(píng)，再由學(xué)生互評(píng)，最后由教師評(píng)。

2、選出較優(yōu)秀的作品貼于展板進(jìn)行展示。

第3課 趣味水墨

（二）教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握表現(xiàn)墨的濃、淡、干、濕效果的技法;發(fā)展學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)水墨畫，筆和墨的趣味的興趣。筆和墨的趣味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步掌握用筆、用墨的技法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

2、畫面構(gòu)圖的虛實(shí)處理。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入筆和墨的趣味

1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們見過中國畫沒有?中國畫又叫什么畫? 中國畫又叫水墨畫，是我們中國特有的一種繪畫形式，它是用特別的宣紙、筆，運(yùn)用墨、水、顏料繪制而成。下面，我們就一起來欣賞一張用中國畫工具畫成的有趣的畫。(出示范畫，學(xué)生欣賞)

2、教師引導(dǎo)欣賞

1)這幅畫上畫了一些什么東西?

2)這些點(diǎn)在顏色上、形狀上有什么不同?

3)這些線又有什么不同?

4)看了這幅畫，你想到了什么?

3、小結(jié)：我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫在一起就構(gòu)成了一幅非 常有趣的畫，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“筆和墨的趣味”。

二、新授 畫好的關(guān)鍵是要掌握好用筆、用墨的方法。

1、講解國畫的用筆技法。中鋒和側(cè)鋒是中國畫最基本的用筆技法。

2、示范講解國畫中最基本的用筆技法。

1)點(diǎn)：濃、淡的區(qū)別。示范：墨色互點(diǎn)。

2)面：(示范)先調(diào)淡色，筆尖蘸濃色側(cè)鋒畫圓 先調(diào)顏色，筆尖蘸墨側(cè)鋒畫出。先調(diào)墨色，筆尖蘸色側(cè)鋒畫出。指導(dǎo)學(xué)生講出面和點(diǎn)的區(qū)別。(大小、形狀)小結(jié)：國畫的用墨講究濃淡變化。

3)線 引導(dǎo)學(xué)生從范圖中找出濃、淡不同的線條，使學(xué)生知道線條的墨色也有濃淡 之分。

小結(jié)：國畫的用墨必須有濃、淡、干、濕的變化，筆和墨的趣味就是從這些 變化中體現(xiàn)出來。

3、結(jié)合音樂講解構(gòu)圖

1)聽音樂《秋日私語》，注意它的節(jié)奏又什么變化?

2)對(duì)照范圖，教師引導(dǎo)學(xué)生將音樂與畫面聯(lián)系起來，指出輕柔的節(jié)奏可以 用淡墨、細(xì)點(diǎn)和線條來表示;強(qiáng)烈、快的節(jié)奏可以用重墨、大色塊、迅速畫過的 線來表示。

3)小結(jié)構(gòu)圖要領(lǐng)： 四周不要留白，疏密得當(dāng);以墨色為主，彩色為輔。

三、學(xué)生作業(yè)

用點(diǎn)、線、面完成一幅有趣的圖畫，必須體現(xiàn)墨色的濃、淡、干、濕變化，畫完后根據(jù)畫面取一個(gè)名字。

四、作業(yè)講評(píng)，課堂總結(jié)。

第4 課 神奇的大樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹的結(jié)構(gòu)和外形特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨的繪畫方式完成繪畫作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面的構(gòu)成畫出一棵大樹。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木與人類的生存息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解樹的大致結(jié)構(gòu)和外形特征，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的構(gòu)成畫出一棵大樹。課前準(zhǔn)備：

毛筆、墨水、宣紙、盤子、水、報(bào)紙 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀看動(dòng)畫：樹木砍伐對(duì)環(huán)境的影響。問：我們?yōu)槭裁匆N植樹木？樹木有什 么作用？引導(dǎo)學(xué)生了解樹木與我們的生命息息相關(guān)。

2、欣賞圖片：小樹發(fā)芽、長葉、到最后成了一片大森林。大樹會(huì)開出美麗的鮮 花、結(jié)出甜美的果實(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解大樹神奇的作用。

3、揭示課題：神奇的大樹

二、新授

1、出示圖片：不同造型的樹木，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)姿態(tài)各異的樹木，以及樹的基本結(jié) 構(gòu)：主干、枝干、樹葉。

2、游戲：樹的聯(lián)系，出示不同樣式的樹紋、樹葉讓學(xué)生想象可以用什么線、什 么點(diǎn)、什么圖形表圖中的樣式特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想象力，開拓學(xué)生思維。教 師并把學(xué)生的表達(dá)在畫中示范，讓學(xué)生具體了解怎么在畫中表現(xiàn)自己的想法。

3、巧手畫樹：老師現(xiàn)場(chǎng)畫出 3 個(gè)不同造型的主干，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樹葉、樹紋、枝 干的添加。后問學(xué)生還可以怎樣表現(xiàn)樹葉樹紋？

4、學(xué)生作品欣賞神奇森林中的樹，此環(huán)節(jié)開闊學(xué)生眼界，共分 3 層引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)樹的神奇。

1）粗略看一邊。讓學(xué)生在總體影響上有一定了解。

2）細(xì)看個(gè)樹的特征

3）學(xué)生說還有哪些神奇的大樹

三、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生分 4 人小組進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)情景百小森林園。

四、展評(píng)

把作品貼在 4 塊展板上，豎立在教室前。學(xué)生自評(píng)：同學(xué)們種了哪些神奇的大樹？ 師評(píng)從 3 個(gè)切入點(diǎn)：造型奇特、枝葉有特色、筆墨技法上變化。

五、拓展 介紹中國水墨畫的歷史，配樂欣賞古代水墨畫，看江西名家朱耷的水墨畫。引申 到現(xiàn)代水墨欣賞等。

第5課 昆蟲世界

教學(xué)目標(biāo)

1．了解昆蟲的基本知識(shí)及形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。能運(yùn)用不同的材料和方法表現(xiàn)昆蟲。

2．在課后學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和欣賞自然界中美的事物。增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程 １．導(dǎo)入。

播放《昆蟲總動(dòng)員》的動(dòng)畫片。在播放前提出問題，播放中插入問題或解說，播 放后做回顧性提問。播放前提出問題：故事里都有誰？他們都在做什么？ 解說：各個(gè)昆蟲的名字，從他們的動(dòng)畫中介紹各自的形體特征生活習(xí)性?；仡櫺蕴釂枺哼@些可愛的形象是由誰來扮演的嗎？ ?? ２．播放《昆蟲世界》的科教片。在播放過程中對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)做重點(diǎn)解說。什么動(dòng)物才是昆蟲。世界上的昆蟲一共有多少種。我們常見的昆蟲的特點(diǎn)，體貌特征，如對(duì)稱性。??

３． 《昆蟲總動(dòng)員》的動(dòng)畫片和《昆蟲世界》的科教片的對(duì)比學(xué)習(xí)。我們剛才看到的兩段內(nèi)容，哪個(gè)是真實(shí)的？ 動(dòng)畫片是怎么創(chuàng)造出來的？ ４． 小結(jié)，評(píng)價(jià)。

５． 布置作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)昆蟲的資料，包括圖片、故事、科學(xué)知識(shí)、兒歌、謎語?? 到花草中去，找一找里面都藏著什么昆蟲并完成下面表格。身邊的小蟲子 名稱 長像（形狀、顏色、幾之腳、有無翅 本領(lǐng)、在哪里發(fā) 你 的 疑習(xí)膀）有圖畫或文字描述。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。

展示學(xué)生收集的資料。展示形式：圖片展示，講故事，當(dāng)小老師講關(guān)于昆蟲的知識(shí)，唱兒歌，猜謎語，講一講你在花草中發(fā)現(xiàn)了什么昆蟲??

２．表現(xiàn)昆蟲。

１）三大法寶 外形 色彩 裝飾（點(diǎn)、線、面）外形（點(diǎn)、線、面）

２）表現(xiàn)材料和方法。繪畫 紙工 彩塑 ??

３．作品展示 要求把自己收集的資料同作品聯(lián)系起來，邊展示作品邊表演。４． 評(píng)價(jià) 分小組選出昆蟲王國的各個(gè)角色。國王?誰畫（做）的昆蟲的又快又好。軍師??誰知道的知識(shí)最多。王后??誰畫（做）的昆蟲的最美。武士??誰畫（做）的昆蟲是最厲害的。公主??誰講解或表演的最好。

５． 在游戲中結(jié)束課程。板書 昆蟲王國 三大法寶 外形 色彩 裝飾（點(diǎn)、線、面）

第6課 動(dòng)物樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1．應(yīng)知；雕塑動(dòng)物由基本形體人手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。應(yīng)會(huì)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

2．貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng) 審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)基本形體塑造動(dòng)物形象。

2、作品的完整、牢固、動(dòng)、新穎。學(xué)習(xí)材料： 本課教學(xué)可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調(diào)顏料等材料進(jìn) 行制作。

教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)

2．講授講課

1)解釋課題。提問：什么是動(dòng)物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動(dòng)物?

2)導(dǎo)人新課。研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個(gè)理想中的動(dòng)物樂園。

3)說說自己熟悉的動(dòng)物特征。用簡(jiǎn)筆方法加以表現(xiàn)。

4)結(jié)合一 組圖片，說說這些動(dòng)物的特征。

5)由學(xué)生到講臺(tái)投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。

6)研究、總結(jié)雕塑技法。確定基本形體后添加附加物，抓住動(dòng)物特征適當(dāng)調(diào)整。

7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

8)展示作品，布置動(dòng)物樂園，小結(jié)、講評(píng)。

第7課 水族館

教學(xué)目的

1．通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行色彩訓(xùn)練。

2．進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、分析海底世界的造型及色彩。教學(xué)難點(diǎn)：

幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。教具：海底世界范圖、照片若干。學(xué)具：課本、彩色即時(shí)貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課：

1、海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵 蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對(duì)海底 世界的想象，寄托了人們對(duì)未知世界的美好愿望。如今，科學(xué)家發(fā)明了許多科學(xué) 儀器和設(shè)備，人類可潛人萬米深的海底進(jìn)行科學(xué)考察工作，從而揭示了許多海底 世界的奧秘。揭示課題（板書）：“到海底去”

2、讀畫：欣賞課文中照片及學(xué)生作品。教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本《到海底去》一課。

同學(xué)們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？

同學(xué)們之所以會(huì)喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談?wù)n文 上的照片和作品各有什么特點(diǎn)？

小結(jié)。

海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛 之極，那么，它們有些什么形狀？

小結(jié)。

同學(xué)們，你們看海水的顏色有什么變化？

小結(jié)：一會(huì)兒藍(lán)色，一會(huì)兒是綠色，一會(huì)兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。小結(jié)：水下生物不下萬種，蘊(yùn)藏的礦藏比陸地上多得多。我國已能開采海底石油 和天然氣，隨著科技的發(fā)展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待 了。但是，當(dāng)前陸地上人類大量的工業(yè)廢水和生活污水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴(yán)重污染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理污染，保護(hù) 大海，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作。

三、課堂練習(xí)與作業(yè)：

1、以“色”為主，學(xué)畫海底動(dòng)物。教師問：同學(xué)們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？

因?yàn)轸~兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學(xué)會(huì)畫魚，同學(xué) 們說對(duì)不對(duì)？講解畫“魚”方法，教師示范：

1）畫出魚兒基本形；

2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；

3）添加魚兒身上的花紋；

4）添加顏色。學(xué)生可模仿教師畫“魚”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生畫好“魚”之后，再畫一種自己 喜歡的海底動(dòng)物。此時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生說，等會(huì)還要把畫得最好的“魚”和海底動(dòng) 物粘貼在黑板上的大幅海底世界想象畫上。教師巡視指導(dǎo)。

2、激發(fā)想象，構(gòu)思作畫。

A、師生用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界 想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：將大幅藍(lán)色圖 畫紙粘在黑板上；②師生共同構(gòu)思海底世界想象圖；O 學(xué)生剪貼魚類；①學(xué)生剪 貼海底動(dòng)物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；③教師要考慮到學(xué)生可能剪貼的內(nèi) 容（如潛水艇、潛水員、機(jī)器人、海洋勘探船、海底攝影等。）留有表達(dá)情感和 創(chuàng)意的空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮。

B、讓學(xué)生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學(xué)生創(chuàng)作的海底世界想 象圖（此時(shí)，用膠布粘在黑板右邊），指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)速些作品好在哪里，哪些可 供借鑒、模仿。

3、教師將中幅藍(lán)色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖 畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配 合理。看哪個(gè)小組創(chuàng)作的海底世界圖構(gòu)思最獨(dú)特、新穎，畫面最漂亮。

4、啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。

6、展示學(xué)生作品，并讓各組學(xué)生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)全課，課堂評(píng)價(jià)： 及時(shí)講評(píng)較典型作業(yè)，師生共同討論評(píng)議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

第8課 勇敢的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫勇敢的自己，學(xué)會(huì)對(duì)人物動(dòng)態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。

2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力及表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，提高學(xué)生的審美 情趣和審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征，并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品 質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)膽小及勇敢的人物表情和動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行大膽夸張和描繪。教學(xué)過程：

（一）情感導(dǎo)入：

1、師生交流，增進(jìn)了解。同學(xué)們，今天上課老師有件事情請(qǐng)大家?guī)兔?，?師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應(yīng)該怎么辦呢？（勇敢面對(duì)。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認(rèn)為勇敢的同學(xué)請(qǐng)舉手。真 不錯(cuò)，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣的心情？能告訴老師 嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、小結(jié)（每個(gè)人都會(huì)遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次 做的事情，這其實(shí)很正常。可如果不去勇敢地面對(duì)它們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就 會(huì)導(dǎo)致本來可以做到的事情做不了； 本來可以做得很好的事情，卻達(dá)不到好效果。現(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。）

3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學(xué)習(xí)第 8 課《勇敢的我》。

（二）討論評(píng)述（欣賞）：

1、師：在我們的美術(shù)書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術(shù)書第 14 頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學(xué)生觀察并思考。）

2、共同欣賞分析（逐一欣賞）： 解決問題：（教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征。）仔細(xì)觀察勇敢的“我”表情有什么特點(diǎn)？其他人呢？（在黑板上示范畫人 物特征）

3、我們?cè)賮砜纯匆恍┢渌漠嫛坝赂业奈摇?，好嗎？你們有信心畫得比他?勇敢嗎？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再 一次感受自己勇敢時(shí)的心情。并提示學(xué)生可以對(duì)作品的造型和色彩進(jìn)行大膽地想 像與夸張。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：

1、學(xué)生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、對(duì)有新意的作品及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、展示，以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。

（四）展示交流（評(píng)價(jià)）：

1、同學(xué)們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？

2、看看誰最勇敢，愿意第一個(gè)上來，給大家介紹自己的作品？（重點(diǎn) 介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？）

3、教師主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，說一說自己的成功之處，找一找 別人的閃光點(diǎn)，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。

七、課后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

第9課 幸福一家

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察人的形象、動(dòng)作特征，記憶生活中快樂的事件，并運(yùn)用繪畫形式大 膽表現(xiàn)出來。能從點(diǎn)滴小事中感受到家庭的溫馨快樂，理解幸福的含義，學(xué)習(xí)關(guān)心長輩、關(guān)愛 親人。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過運(yùn)用繪畫的形式大膽讓學(xué)生表現(xiàn)出幸福的一家人。教學(xué)難點(diǎn)：

能從點(diǎn)滴小事中感受到家庭的溫馨快樂。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

讀一讀《我愛我家》這首詩，體會(huì)其中的意境。我愛我家 我愛天空，因?yàn)橛行切呛筒氏?。我愛大地，因?yàn)橛行〔莺王r花。我愛大海，因?yàn)橛行◆~和小蝦。我愛我家，因?yàn)橛邪职謰寢?。小朋友們讀的非常棒，這首詩里都有什么呀？說的真好，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，那我們今天的課題就是 《幸 福一家》。

二、欣賞認(rèn)識(shí)

１、讓學(xué)生講一講家人愛我們的小故事，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、姿 態(tài)等細(xì)節(jié)。

２、讓學(xué)生欣賞我的作品，說說這幅作品中有什么呀？他們都在干嗎？他們都在 跳舞，拉小提琴，手口琴，他們沉靜在音樂中感受著快樂，多么幸福的一家呀！

3、老師這里還搜集了一些照片，請(qǐng)你們欣賞一下。

三、學(xué)生創(chuàng)作 小朋友們都有一個(gè)幸福的家，我們的家人是那樣的可愛、可親、可敬，那么你們 想不想送給家人一個(gè)禮物呢？生：想。師：好，那現(xiàn)在我們就來畫一幅《幸福一家》送給家人，看誰畫的最好！

1、畫 出與家人經(jīng)歷過的印象最深刻的事情。（比如：一次愉快的旅行；一個(gè)快樂的節(jié) 日；一頓美味的家宴；一段難忘的笑話等。）

2、畫出自己心中希望與家人共同去做的事情，大家可以在作品的一旁寫出自己 想說的話。

3、同學(xué)們可以大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼等方法。）大屏幕播放音 樂。

四、評(píng)價(jià)作品

自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們自己講述作品的內(nèi)容，自己對(duì)作品的看法；說說自己最喜歡作品 的哪部分。互評(píng)：談?wù)剬?duì)別人作品的看法和建議，說說誰畫的故事最有意思，誰用的色彩最 漂亮。教師評(píng)價(jià)：從情感上、技法上對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)畫出真情實(shí)感的學(xué) 生，表揚(yáng)構(gòu)圖、色彩俱佳的作品。課后拓展 請(qǐng)同學(xué)們自己為“幸福一家”這幅畫設(shè)計(jì)、裝裱上邊框，送給家人。

五、課堂小節(jié)： 同學(xué)們你們已經(jīng)長大了，非常懂事了，知道父母關(guān)心疼愛我們，為我們的成長付 出了很多心血，所以，我們要孝敬父母，關(guān)心父母，聽父母的話，不任性，不撒 嬌，對(duì)父母有禮貌，做一個(gè)愛爸爸媽媽的好孩子。同學(xué)們把今天繪畫的作品送給 你的爸爸媽媽，把歡樂帶給家中的每一個(gè)人。最后播放《我有一個(gè)幸福的家》

第10課 校園趣事多

教學(xué)目標(biāo)：

通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能 力。學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)校園，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現(xiàn)出來 教學(xué)準(zhǔn)備： 照片、課件、繪畫工具材料等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.出示校園圖片。你們知道這是哪里嗎？

這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，下 課時(shí)和同學(xué)們一起玩耍，每天都會(huì)有新鮮有趣的事情發(fā)生。

2.再出示一張照片。

他在干嗎？你會(huì)嗎？還會(huì)什么？

同學(xué)們會(huì)的真多，會(huì)跳繩、會(huì)踢毽子，那在做這些事的時(shí)候，自己或者看到 別人發(fā)生過什么有趣的事情嗎？ 讓學(xué)生討論后說出來。

3.同學(xué)們真厲害。其實(shí)，我們的校園經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，你還記得 有哪些嗎？想一想，告訴我。學(xué)生回憶、討論，嘗試性的回答。

老師這里還有一些照片，是平時(shí)用相機(jī)拍下來的一些學(xué)校的事。現(xiàn)在，就讓 我們來看看還有哪些在學(xué)校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事！

4.讓學(xué)生看照片、觀察照片內(nèi)容并提出問題。

1）這是一張什么照片？記得是什么時(shí)候的事情嗎？這張照片是老師在你們一年級(jí)的時(shí)候照的，那時(shí)候每天 下了第一節(jié)課同學(xué)們都要到操場(chǎng)上來跳操，是不是?，F(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們 現(xiàn)在來跳一跳！學(xué)生起立，師生在原地一起跳操。

2）跳玩操后，老師小結(jié)，出示第二張照片。師：同學(xué)們跳得真不錯(cuò)，都還記得是怎么跳的。那我們?cè)賮砜纯?這一張照片，這又是什么時(shí)候的事？ 學(xué)生看照片，踴躍回答?！笆菍W(xué)校的畫畫比賽” “是在上學(xué)期舉辦的” ?? 師：對(duì)，這張照片照的是上學(xué)期舉辦的 “青青校園書畫藝術(shù)節(jié)”。其中有繪畫和 書法，有很多同學(xué)都參加了，你們有誰參加了的？ 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答。同學(xué)們真是多才多藝，參加了活動(dòng)有的還獲獎(jiǎng)了，有的雖然沒有得獎(jiǎng)，但是 你們參與到這件事當(dāng)中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好！

3）出示第三張照片，學(xué)生觀察，回答問題。

5.看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過這么多有趣的事情?。‖F(xiàn)在我再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現(xiàn)在的。學(xué)生再次討論。板書：校園趣事多

二、新授

1.學(xué)生討論完后，回答老師提出的問題。生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級(jí)的學(xué)生在那里打籃球。你現(xiàn)在會(huì)包餃子了嗎？

2.原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學(xué)們的校園生 活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學(xué)校的校園趣事嗎？我們打開書 本，看看他們的校園生活多么的有趣。讓學(xué)生打開書本，看課本上的范畫。書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？ 學(xué)生觀察畫中的內(nèi)容，回答老師的問題。他們的校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我們的校園趣事 也用畫筆記錄下來，好嗎？ 作業(yè) 布置學(xué)生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導(dǎo)，期間可展示學(xué)生畫的好的或者 有特點(diǎn)的畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)

1.學(xué)生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內(nèi)容是什么，介紹自己的作品。

2.師小結(jié)本課。

3.師可收集一些作業(yè)制成一個(gè)小冊(cè)子，整理成一個(gè)校園趣事事件簿。

第11課 回家的路上

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的 建筑、景或物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道 我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎 樣記得這些路的？ 學(xué)生討論回答師小結(jié)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出 主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評(píng) 請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展 嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

第12課 大嘴巴朋友

教學(xué)目的：

1、通過簡(jiǎn)易的手工制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

2、通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。教學(xué)難點(diǎn)：提高兒童動(dòng)手能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1．啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動(dòng)物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變 階段。它們剛出生時(shí)是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點(diǎn)似的身 體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領(lǐng) 特強(qiáng)，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢(shì)動(dòng)作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達(dá)，彈跳 能力很強(qiáng)，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種 對(duì)人類有益的生物，我們應(yīng)該保護(hù)它，而不能捕殺它。（板書課題）

2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點(diǎn)較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配 上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達(dá)，大肚皮里白色，其他地方是綠 色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法，制法 程序簡(jiǎn)單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動(dòng)起來呢。

3．制作步驟：制作時(shí)可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對(duì) 折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動(dòng)的大嘴青蛙就做 成了，如果你把對(duì)折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會(huì)隨著一開一閉，十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進(jìn)行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的 部分需與剪折部分配合。三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之 處。

第13課 巧扮文具

教學(xué)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)造型新穎的文具用 品。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，以及變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工 具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能 力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范作、各種有關(guān)資料。學(xué)具：各種文具、水彩筆、色卡紙或皺紋紙、掛歷紙、雙面膠、剪刀、等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示教具“外星人”。

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多多,他想和同學(xué)們 交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具 有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩筆??）

3、多多：今天我來這里是想邀請(qǐng)大家?guī)夏銈冃膼鄣奈木呷⒓游覀兾木咝乔?一年一次的文具舞會(huì)，你們想來參加嗎？

4、要去參加舞會(huì)了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的打扮一下！

5、揭題：巧扮文具

二、新授

1、那我們應(yīng)該怎樣做?。?學(xué)生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的文 具。這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們?cè)诔酝?、用完后，往往是一扔了事，其?shí)我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧 的小手使它變廢為寶。

2、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料及方法。

3、教師示范，進(jìn)行制作。

三、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)練習(xí)時(shí)注意巡視：

1、選不同的顏色不同的搭配、2、用剪刀時(shí)注意安全、3、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。

四、講評(píng)

看一看你覺得舞會(huì)里哪個(gè)文具打扮的最漂亮，并說一說你為什么喜歡他（哪 里漂亮）？今天我們的小朋友這個(gè)設(shè)計(jì)師都做得很好，都把你們的文具打扮的很 漂亮，希望課后同學(xué)們利用身邊多余的材料，在設(shè)計(jì)幾種不同的學(xué)習(xí)用品。

第14課 風(fēng)向標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握風(fēng)向標(biāo)的外形特征與科學(xué)原理。

2、了解風(fēng)向標(biāo)的造型、功能與選材的關(guān)系。

3、嘗試、探究合理的方法制作。

4、在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)制作帶來的快意。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)與制作一個(gè)小風(fēng)向標(biāo)。

2、注意基座及風(fēng)向標(biāo)的比例。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、課前，讓學(xué)生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場(chǎng)上去“放飛”。

2、觀察國旗、樹葉被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)地狀態(tài)，體驗(yàn)風(fēng)是有方向的，而且不同的季節(jié)，風(fēng)的方向也各不相同。

二、風(fēng)向標(biāo)的含義： 風(fēng)向標(biāo)是氣象觀測(cè)站專門測(cè)風(fēng)向的一種儀器。

三、制作步驟：

1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。

2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。

3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。

4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個(gè)筆芯孔插進(jìn)去。

5、把軟紙折成一個(gè)圓體再折二個(gè)三角形，粘在圓體的尾邊來指方向。

6、把圓體橫放在尖上，扎一個(gè)孔，就大功告成了。

四、注意事項(xiàng)：

1、要注意基座和風(fēng)向標(biāo)的比例?；龅梅€(wěn)，上面的風(fēng)向標(biāo)要做得靈活、輕 巧，便于轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標(biāo)桿也一定要固定。

五、實(shí)踐應(yīng)用：

1、學(xué)生作品完成后，在小組里進(jìn)行交流，互相說出自己的感受。

2、將作品放在戶外進(jìn)行風(fēng)向測(cè)量實(shí)驗(yàn)，評(píng)選出“科學(xué)之星”。

第15課 紅軍橋

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)紅軍橋，了解一些有關(guān)歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；利用不 同的材料，設(shè)計(jì)制作一座橋。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看過紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？ 這節(jié)課老師首先帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)地方。出示瑞金紅軍橋圖片。

1、這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方。圖上這 座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。當(dāng)年紅軍進(jìn)行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走過遍布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，自己動(dòng)手 造橋。出示圖：

(1)這是紅軍走過的橋。

(2)這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板。

(3)這是有名的盧定橋。

2、圖上畫的是紅軍戰(zhàn)士們?cè)诒R定橋上戰(zhàn)斗的情景 同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他們學(xué)習(xí)？ 那么請(qǐng)跟老師一起來朗讀這首詩歌。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士，也來自己動(dòng)手搭橋，好不好？ 新課 那誰來說說看，你見過哪些橋呢？ 老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

4、邊欣賞邊作簡(jiǎn)要介紹?？戳诉@些橋，請(qǐng)哪位同學(xué)來說說看：橋是由哪幾部分組成？

5、出示老師搭的橋

我做的這座橋用四個(gè)牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄桿和橋面。待會(huì)大家造橋時(shí)，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么做橋面，欄桿又 是什么樣子的。

搭橋要求：注意安全；注意衛(wèi)生； 有時(shí)間限制，所以小組同學(xué)要密切配合，分工合作。生動(dòng)手搭橋，師巡視指點(diǎn)。作品展示 逐組點(diǎn)評(píng)，重在表揚(yáng)，照相留念?？偨Y(jié) 今天同學(xué)們齊心協(xié)力搭橋的情景，已經(jīng)深深的印在了老師的腦海里，老師覺得你 們就是一個(gè)個(gè)的小紅軍戰(zhàn)士，能克服困難，順利完成任務(wù)，老師相信大家在今后 的生活和學(xué)習(xí)中能做得更出色。

第16課 五月五 過端午

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在 解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法：討論、練習(xí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有 2000 多年的歷史，又 稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活 動(dòng)。板書課題。

二、授課

1、討論端午節(jié)的來歷 “端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵?得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一直追至洞庭湖，還 不見蹤跡，而這便成了”龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕 投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來 紀(jì)念屈原?！?提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？ “端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng) 的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形 狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。”

2、讀兒歌 “五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。”

3、老師示范

1）將紙杯剪開；

2）用膠水粘好；

3）用吸管做船槳；

4）做龍頭和小人。

4、學(xué)生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

1）把紙裁成長方形；

2）連續(xù)折成三角形。

3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。

2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng)作業(yè)

8、展示作品 填寫意見卡，填寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。

9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評(píng)選出最佳選手。

三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之 間的友誼賽。

第17課 畫青花

教學(xué)目的：

1、初步了解青花瓷的制作過程和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、畫的方法，制作對(duì)稱形的“青花”，體驗(yàn)它獨(dú)特的美。

教學(xué)方法： 故錯(cuò)法

教學(xué)重難點(diǎn)： 豐富學(xué)生對(duì)于對(duì)稱圖案、花紋的繪畫表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：折、剪、畫的工具和材料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，課前吳老師先請(qǐng)同學(xué)們看一段音樂短片，（播放音樂周杰倫《青 花瓷》，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)一起唱。）

2、師：看來同學(xué)們對(duì)這首歌都非常的熟悉，這是首什么歌??？（青花瓷）那短 片里的舞蹈表現(xiàn)的是什么??？（你看的真仔細(xì)，你真善于觀察）

3、青花瓷不僅是我們的家鄉(xiāng)江西景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品，更是 中國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化瑰寶之一?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這美麗的青花的世界吧?。ò?書）

二、認(rèn)識(shí)了解

1、想了解這些美麗的瓷器是如何形成的嗎，請(qǐng)看短片？

2、青花瓷最早發(fā)現(xiàn)于唐朝，至今已有一千多年的歷史。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒，她手中拿的這個(gè)碗和旁邊那個(gè)有什么區(qū)別？生：蘭色 的。師：觀察的真仔細(xì)，這個(gè)啊，就是蘸釉后以高溫?zé)珊蟪尸F(xiàn)的藍(lán)色花紋，我們稱 它為“青花”?？吹搅税?，我們美麗的瓷器就是這樣形成的。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型、圖案的青花瓷。你們猜猜它們最后做出來會(huì)是什么樣子呢？猜不到吧，我們一起去看一看，這些美麗的青花瓷，1 有的瓶口小小，造型優(yōu)美，象個(gè)穿

花裙的小姑娘；2 還有這個(gè)，它象什么？（象個(gè)葫蘆）還有的脖子長長的，肚 ；3 子大大的，象個(gè)車輪；

4、還有這個(gè)矮胖子，有趣極了還有的，從頭到腳都是一 樣大的。

三、教授制作

1、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些青花瓷兩邊都是（一樣的）那兩邊一樣的是什么圖形？（對(duì)稱）它們好看吧，現(xiàn)在吳老師來教大家一招，把對(duì)稱的外形做出來。老師與學(xué)生共同 示范：瞧，老師手中拿張紙，將紙對(duì)折，師示范剪同學(xué)們一定要沿著邊剪才不會(huì)浪費(fèi)。同學(xué)們注意了，我們剪的時(shí)候一定要比著封口的出剪，否則就會(huì)D、同學(xué)們你們看我們的青花瓷完成了嗎？青花的圖案有花卉植物，有飛鳥走獸、以及人物等，大部分青花是白底藍(lán)花，有的是藍(lán)底白花。那我們可以用什么樣的方法來裝飾花瓶呢？生說生范表現(xiàn)環(huán)節(jié)：分工合作，小隊(duì)表現(xiàn)作業(yè)

1、光說不練假本事，我要舉辦一場(chǎng)“青花瓷拍買會(huì)”，出現(xiàn)板書。拍賣的物品就 是各組制作的青花，由于時(shí)間原因，我請(qǐng)同學(xué)們采用分工合作方式來完成。請(qǐng)各 組先商量你們打算如何分工合作，其他組準(zhǔn)備好了嗎，希望每組做的又快又好？大家有沒有信心做好？好，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長上來領(lǐng)取 工具和材料。

2、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)展示交流 將同學(xué)們的作品都擺到“展示架”上。同學(xué)們紛紛踴躍購買自己喜歡的 “青花瓷” 作品，看看哪組同學(xué)的作品最受歡迎。同學(xué)們，這些美麗的青花瓷就是來源于我們的生活，運(yùn)用到生活中去的，裝 飾美化我們的生活，給我們帶來美的享受，瓷器的英文名叫 China，China 就是 中國，讓家鄉(xiāng)里的這些美麗藍(lán)白的瓷器代表著我們中國走向世界。

第18課 我是小公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 教學(xué)重點(diǎn)：

能將以前學(xué)過地美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過繪制宣傳畫、垃圾 筒、提示牌等美術(shù)活動(dòng)，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)緊扣主題。

教學(xué)方法：示范、練習(xí)教具：圖片、文字資料

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我們 的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個(gè)文明的小公民，保護(hù)這美好的家園。

二、授課

1、出示圖片 提問：圖上的小公民在做什么？ 學(xué)生討論。師：我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來嗎？請(qǐng) 你填一填新聞?wù){(diào)查表。時(shí)間 地點(diǎn) 文明行為 不文明行為

2、欣賞圖片 出示圖片 師：同學(xué)們，你認(rèn)為誰畫出的文明行為生動(dòng)？ “圖 1 小公民幫盲人過馬路，圖 2 小公民保護(hù)環(huán)境，圖 3 小公民愛護(hù)小鳥?！币?導(dǎo)構(gòu)思

3、引導(dǎo)構(gòu)思 “你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的宣傳畫來表現(xiàn)文明小公民呢？”

4、布置作業(yè) 把你調(diào)查好的人和事畫下來，設(shè)計(jì)制作成一幅宣傳畫。學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

5、講評(píng)作業(yè) 展示

三、小結(jié)：聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)大使珍?古道爾博士說的：“每個(gè)人都很重要，每個(gè) 人都能發(fā)揮作用，每個(gè)人都能帶來變化”。希望同學(xué)們能在生活中做個(gè)好公民。

板書設(shè)計(jì)：

第 18 課 我是小公民 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)動(dòng)植物 幫助他人

第 二 課時(shí)

一、導(dǎo)課

在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 手兒動(dòng)動(dòng)、腦兒動(dòng)動(dòng)，趣味在手中。

二、授課

1、欣賞圖片 提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）

2、教師示范制作提示牌

1）設(shè)計(jì)提示語 如：請(qǐng)節(jié)約用水！

2）制作牌面 出示垃圾筒范例

3）把紙盒做成筒身。

4）裝點(diǎn)圖案和文字。

5）設(shè)計(jì)卡通人物。

3、布置作業(yè) 各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。學(xué)生制作，老師指導(dǎo)

4、講評(píng)作業(yè)，展示

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

第 18 課 我是小公民

四、作業(yè)： 各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課 巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課 加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺。

將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。

單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對(duì)比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課 猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。

3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。

第四課 帽子回來了

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過想象畫出常見動(dòng)物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。

難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片(或)，動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見到過的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。

演示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動(dòng)物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。第二課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

二、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

第五課 《三個(gè)好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。1． 語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說愿意幫忙，于是引出下一步)

2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)

3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧!

4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)

5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!

通過這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個(gè)游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

《海底世界》

教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？

小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全課。

第七課 小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

第八課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

第九課 快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動(dòng)作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評(píng)述

1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！

生2：還有觀眾！

……

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫！

……

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠(yuǎn)神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。

A、請(qǐng)小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。

A、先估計(jì)整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

五、展評(píng)作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫

教學(xué)目的：

1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。2． 交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對(duì)比觀察： 不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。3． 欣賞動(dòng)畫

在動(dòng)畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。5． 賞評(píng)范畫

在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對(duì)畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。6.學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫材料不做硬性規(guī)定。7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。8.人文關(guān)懷 以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說：歡迎下次再來?！?讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。

第十二課 我愛我家

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來。

教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺(tái)……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺(tái)上、我的小天地……

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。4 作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時(shí)

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)?稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂⊥漂亮的色彩?/p>

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

堆 沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動(dòng)手時(shí)就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時(shí)指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

花兒遍地開

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖，教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對(duì)模仿教材、教師的范作。

2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一課 巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料 畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。

（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。教學(xué)反思：

第二課 加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺。

將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。

單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對(duì)比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。教學(xué)反思：

第三課 猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。

3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來 “種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。教學(xué)反思：

第四課 彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

色點(diǎn)密度的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示三個(gè)分別點(diǎn)滿紅色、黃色、藍(lán)色的酒杯，2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色。你覺得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。瞇著眼睛看看同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學(xué)生討論作品的不足之處。

（2）那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱?，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學(xué)生回答講解。

齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長線，九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評(píng)作業(yè)。教學(xué)反思：

第五課 三個(gè)好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙張 顏料 等 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。教學(xué)過程：

一、語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說愿意幫忙，于是引出下一步)

二、先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)

三、現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧!

四、調(diào)色練習(xí)

學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)

五、心得交流

經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表揚(yáng)、肯 定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

六、教師小結(jié)

老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能用其他顏色調(diào)出來的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

七、游戲

接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲：

1、分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會(huì)變成什么顏色。

2、用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

教學(xué)反思：

第六課《海底世界》

教學(xué)目的：

1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的 海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？

我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？

小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一 些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務(wù)。3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

4.每小組的組長上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全課。教學(xué)反思：

第七課 小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第八課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制示范品 剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué) 們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。教學(xué)反思：

第九課 快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到 了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲ひ弧惫?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動(dòng)作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評(píng)述

1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！

生2：還有觀眾！

??

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫！

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六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！教學(xué)反思：

第十課 望遠(yuǎn)神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。A、請(qǐng)小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。

C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。

A、先估計(jì)整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。教學(xué)反思：

第十一課 看大夫

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫面的整體把握能力。3．消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：

醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

2．交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對(duì)比觀察：

不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。3．欣賞動(dòng)畫

在動(dòng)畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4．角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。

5．賞評(píng)范畫

在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握 人物的特征，以及對(duì)畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。

6.學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫材料不做硬性規(guī)定。

7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。8.人文關(guān)懷

以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說：歡迎下次再來?！?/p>

讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。教學(xué)反思：

第十二課 我愛我家

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。2．陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備： 《家》的圖片資料等。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來。教學(xué)難點(diǎn)：

要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程：

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1．啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺(tái)??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2．讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺(tái)上、我的小天地??

3．小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4．作畫步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5．鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時(shí)

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)?稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂上漂亮的色彩?/p>

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1．大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意 效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。教學(xué)反思：

第十三課

堆沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題：

教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動(dòng)手時(shí)就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時(shí)指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。教學(xué)反思：

第十四課 花兒遍地開

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖，教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對(duì)模仿教材、教師的范作。

2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。教學(xué)反思：

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、畫家眼中的兒童

教學(xué)目的：

初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用語言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學(xué)難點(diǎn)：

了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？

三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）

2、可愛的卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；

2、了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法，可愛的卡通形象；

3、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學(xué)重點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象 教學(xué)過程：

一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？

找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的卡通形象外國卡通形象？你從哪里看出來？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）

四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位；

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

五、欣賞卡通形象

說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。

3、彩色字母娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、能繪畫或剪出字母形狀彩色字母娃娃；

2、能對(duì)字母進(jìn)行“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；

3、在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，彩色字母娃娃發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：

一、我能行：

學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。（比較對(duì)稱、均衡、變化、夸張的美感。

二、像什么？

以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢(shì)造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。

三、他們是什么？

欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考：

1、是什么字母？

2、藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動(dòng)物、靜物）彩色字母娃娃

3、字母美在哪里？（對(duì)稱、均衡、擬人、夸張）

4、表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）

5、感受單純和豐富的色彩。

四、想象設(shè)計(jì)游戲。

1、提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，彩色字母娃娃嶺南版美術(shù)教案讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？

2、欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？

3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對(duì)稱均衡的美感？

4、美妙多變的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能美妙多變的線條

2.認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力。美妙多變的線條 教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。2.難點(diǎn)：線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線條

3.興趣點(diǎn)：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創(chuàng)作。

4.觀察點(diǎn)：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。

課前準(zhǔn)備：.彩色筆、油棒、線。教學(xué)過程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：美妙多變的線條 2.提問：

（1）你看到什么？

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。

（3）藝術(shù)家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①、用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。②、用彩色筆繪畫。

③、裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？

三、小結(jié)

5、象形文字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知象形文字。象形文字的聯(lián)想

2、了解“象形文字”的描摩實(shí)物形象的特點(diǎn)。象形文字的聯(lián)想

3、能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。教學(xué)要點(diǎn)：象形文字的聯(lián)想

1、重點(diǎn)：感知象形文字及其發(fā)展變化過程。發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。

2、難點(diǎn)：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列方法裝飾成畫面。

3、興趣點(diǎn)：①圖形中的文字含義。②象形文字與實(shí)物象形的關(guān)系。③創(chuàng)作“象形文字”的畫面。

4、觀察點(diǎn)：①從象形文字的意象形到簡(jiǎn)體字的抽象形，體會(huì)字形的發(fā)展是從繁到簡(jiǎn)的過程。②體會(huì)意象美與抽象美。

課前準(zhǔn)備：

彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。教學(xué)過程：

一、引入

1、放課件

2、欣賞教師的范畫象形文字的聯(lián)想

3、了解老師畫中意境象形文字的聯(lián)想

二、講授新課

1課題：可愛的卡通形象 2提問：（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它們象什么？它有什么特點(diǎn)？（色彩、夸張）

（3）在欣賞中，感知象形文字的變化過程，感知人類像創(chuàng)造的能力。（4）在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

3、教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“說一說知道的象形文字造型，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③教師提共文字（具象）（意象）（抽象）。1.想象與造型：是畫還是文字？ 6.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。

③.畫出或創(chuàng)作出一個(gè)或兩個(gè)象形文字，并進(jìn)行裝飾：裝飾什么才能象形文字和具造型美和色彩美有裝飾美？

三、小結(jié)

6、美麗的花園

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能美麗的花園

2.感知畫美麗的花園的基本特征。3.能運(yùn)用各種媒材表現(xiàn)心中的鮮花。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感知畫的形態(tài)特征和色彩特征，美麗的花園并抓住基本特征進(jìn)行想象表現(xiàn)。2.難點(diǎn)：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。

3.興趣點(diǎn)：①《七色花》童話故事。②欣賞《生命之樹》。③“我是花仙子游戲。4.觀察點(diǎn)：①花的形態(tài)特征和色彩特征。美麗的花園②“生命之樹”的形式美。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、教學(xué)過程：

一、引入 1.放課件

2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境

二、講授新課 1.課題：美麗的花園

2.提問：

（1）你看到什么？美麗的花園

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？象什么？（3）欣賞藝術(shù)家的《生命之樹》 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

聽老師講故事《七色花》。

①聽完了故事，你有那些啟發(fā)和想象？

②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫出自己的花園。

③.裝飾：添加什么？裝飾什么是美麗的花園和用什么色彩，具有裝飾美？

三、小結(jié)

7、我們愛吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能我們愛吃的水果

2.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)。我們愛吃的水果 3.能運(yùn)用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評(píng)述大師作品。能運(yùn)用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛吃的水果

2.難點(diǎn)：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果 3.興趣點(diǎn)：

①吃水果、玩水果、水果的故事。②有關(guān)科學(xué)種水果的實(shí)例。③想象未來的水果。

4.觀察點(diǎn)：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、黑筆。

教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師畫中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛吃的水果 2.欣賞《靜物》我們愛吃的水果 3.提問：（1）你看到什么？

（2）你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點(diǎn)？（3）閉上眼睛記憶一下畫中有哪些色彩？給你什么感覺？（4）你喜歡這幅作品？為什么？

（5）這位大師叫什么名字？他想說些什么？（體驗(yàn)作品的美與內(nèi)涵）4.教師講授新課：我們愛吃的水果 5.過程與方法：

①在視、觸、嗅的感覺體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度觀察物體的方法。②在欣賞中、感受大藝術(shù)家作品的靜態(tài)美，提高審美品位。

③在分析、比較游戲中，體會(huì)南北佳果的形與色等美感，體會(huì)交通發(fā)展代來的南北水果大聚會(huì)。

三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用色彩進(jìn)行創(chuàng)作，把各種水果畫出，再進(jìn)行組合。

2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？

四、小結(jié)，①要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)自己的各種水果畫。②能運(yùn)用對(duì)稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)。③作品獨(dú)特，與眾不同。

第二節(jié)

一、講授新課

教學(xué)活動(dòng)一：感受美，認(rèn)識(shí)美。

目的：創(chuàng)設(shè)嗅覺、視覺情況，激發(fā)對(duì)水果的記憶，了解水果的基本結(jié)構(gòu)，感受水果的特點(diǎn)和美。

活動(dòng)二：想象美，欣賞美?；顒?dòng)三：探索美?；顒?dòng)四：表現(xiàn)美?；顒?dòng)五：評(píng)價(jià)美。

二、學(xué)生活動(dòng)

1.感知水果的形態(tài)特征和色彩特征。能了解一些關(guān)于水果的特點(diǎn)。能運(yùn)用各種材料工具表現(xiàn)水果的形態(tài)、色彩。能用“對(duì)稱、均衡、重復(fù)”等藝術(shù)手法表現(xiàn)水果。能用審美眼光欣賞水果，產(chǎn)生愛水果情感。

熱愛生活，美化環(huán)境。剪下自己畫的水果與同學(xué)一起創(chuàng)作和裝飾成水果樹。2.學(xué)生繼續(xù)作畫作業(yè)。對(duì)水果作業(yè)能進(jìn)行想象表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結(jié)構(gòu)運(yùn)用抽象形等手法來進(jìn)行表現(xiàn)。

3.教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。

8、切開的果實(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

2.感知切開的水果形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實(shí) 3.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的水果和切面美麗的圖案。教學(xué)要點(diǎn)：切開的果實(shí)

1.重點(diǎn)：感知切開的水果形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實(shí)。2.難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱、均衡放射等水果切面的圖案。切開的果實(shí) 3.興趣點(diǎn)：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②視、觸、嗅的游戲活動(dòng)。

4.觀察點(diǎn)：①切開的果實(shí)呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。②感受切開的果實(shí)切面及其對(duì)稱、放射和均衡排列的美。切開的果實(shí)

課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、各種水果。教學(xué)過程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛吃的水果 2.提問：（1）你看到什么？

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)、線、面、色、重復(fù)、重疊排列的圖案）。（3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。

（4）畫中色彩給你什么感覺？（對(duì)比感覺：如檸檬黃與橙紅、橙與紫：和諧的感覺：如大面積的黃和橙、與小面積的紫形成對(duì)比統(tǒng)一的和諧。

3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。

三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。2..用彩色筆繪畫。

3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 4.小組活動(dòng)：

①.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫一畫把水果切開產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。

②.說一說把期望開的水果。沾上色，在紙上印，印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？

四、小結(jié)

9、吃瓜果的人

教學(xué)目的：

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

2、能運(yùn)用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。

3、在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察；

4、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

5、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣” 教學(xué)重點(diǎn)：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學(xué)難點(diǎn)：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。

請(qǐng)幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢?、想一想：邊觀察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

2、從什么地方開始畫？

二、欣賞、比較與評(píng)價(jià)?？匆豢础⒄f一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

10、我們的影子

教學(xué)目的：

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面。

3、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；

4、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；

5、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。教學(xué)重點(diǎn)：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：了解影子形成的要素及原因；我們的影子能畫出裝飾美觀的影子畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？

看一看、說一說：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）

玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨(dú)立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

11、生動(dòng)的吉祥物

教學(xué)目的：

1、感知卡通吉祥物及其作用生動(dòng)的吉祥物；

2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。

3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動(dòng)的吉祥物。

4、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法； 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，生動(dòng)的吉祥物設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：

1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說一說：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

12、送給爸爸媽媽的禮物

教學(xué)目的：

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；

2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

4、在探討中感知父母的節(jié)日；學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母；

5、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物發(fā)展創(chuàng)造力；

6、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。

教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動(dòng)

探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動(dòng)

探究“美觀、精致”送給爸爸媽媽的禮物的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動(dòng)

4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

13、民族娃娃

教學(xué)目的：

1、知道我國有56個(gè)民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點(diǎn)；增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

3、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情民族娃娃；欣賞各民族的審美趣味；

4、在對(duì)比欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；

5、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法民族娃娃；

教學(xué)重點(diǎn)：能用紙材和剪、嶺南版美術(shù)教案民族娃娃撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。

教學(xué)難點(diǎn)：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動(dòng)2：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對(duì)稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？

3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：

1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？

動(dòng)手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。

2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。

四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？

14、我們的大花瓶

教學(xué)目的：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)我們的大花瓶；

2、感知對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙我們的大花瓶；

3、能用對(duì)稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶，我們的大花瓶

4、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值，從中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；

教學(xué)重點(diǎn)：探討對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學(xué)難點(diǎn)：感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開左右對(duì)稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說一說：

1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？

2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價(jià)值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。

看一看、說一說：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？ 能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的花瓶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

15、有趣的剪紙娃娃

教學(xué)目的：

1、感知民間剪紙的審美情趣有趣的剪紙娃娃；

2、用紙材剪出對(duì)稱的娃娃形象有趣的剪紙娃娃；

3、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；

4、在“找一找”活動(dòng)中掌握“對(duì)稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作； 教學(xué)重點(diǎn)：感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱娃娃及花紋裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》嶺南版美術(shù)教案有趣的剪紙娃娃的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象，能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的娃娃，從制作中滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

想一想、做一做：

1、對(duì)折；

2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；

3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

16、百變卡通玩具

教學(xué)目的：

1、感受卡通形象夸張的比例百變卡通玩具；

2、能與同學(xué)合作，百變卡通玩具共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)百變卡通玩具方法。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。教學(xué)難點(diǎn)：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）

畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競(jìng)賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡(jiǎn)單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵(lì)創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維?？匆豢?、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。）

看一看、說一說：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。

看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？ 想一想、說一說：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。

17、神秘的城堡

教學(xué)目的：

1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；神秘的城堡

2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作，感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

4、在比較中探索掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂，神秘的城堡 教學(xué)重點(diǎn)：感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)制作高低錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究城堡的造型特征?？匆豢础⒄f一說：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？嶺南版美術(shù)教案神秘的城堡猜一猜建筑物為什么要圍起來？

3、能說說城堡有什么特征嗎？

4、說一說城堡的年故事。

二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說一說：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）

看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）神秘的城堡為城堡起個(gè)好聽又神秘的名字。

想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材

3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；

4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。看一看、比一比：

1、互相參觀，提出問題。

2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。

3、感受廢舊紙材的妙用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

18、紙碟怪臉

教學(xué)目的：

1、感知民間面具的審美趣味；在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、紙碟怪臉色彩對(duì)比鮮明的“紙碟怪臉”面具。

3、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

4、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張?jiān)煨团c裝飾設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)造力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”。教學(xué)難點(diǎn)：妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”紙碟怪臉及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）

2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。紙碟怪臉 看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構(gòu)思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對(duì)“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。

四、審美與評(píng)價(jià)。

19、變廢為寶

教學(xué)目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值變廢為寶；體會(huì)廢棄物利用的樂趣。

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，變廢為寶創(chuàng)造玩具或裝飾品。

3、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；形成環(huán)保意識(shí)。

4、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；

教學(xué)重點(diǎn)：利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品。教學(xué)過程：

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：

1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等變廢為寶；

3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：

1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）

3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧希M(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；

3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用，形成環(huán)保意識(shí)。

20、分類垃圾桶

教學(xué)目的：

1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系分類垃圾桶；提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類垃圾桶。

4、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；

5、在動(dòng)腦、動(dòng)手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類垃圾桶。

教學(xué)難點(diǎn)：巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類垃圾桶。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。分類垃圾桶（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）

1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？

2、人們對(duì)分類垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。

二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。分類垃圾桶（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。

2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。

3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評(píng)價(jià)條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片分類垃圾桶，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：

A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡(jiǎn)單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。

三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。

1、學(xué)會(huì)讀書與思考：

A、認(rèn)識(shí)分類垃圾桶的基本形；

B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。

2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。

四、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂）

1、提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。

2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，對(duì)自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。

3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識(shí)。通過參觀兩個(gè)不同的展覽分類垃圾桶，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的。能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，知道垃圾桶分類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。