第一篇：六年級下冊美術教案江西版

1、多種多樣的現代建筑

教學目標

1、欣賞現代建筑藝術的形式美，體會建筑與人的關系。認識建筑所蘊含的人文精神。感受建筑藝術的個性美感。

2、了解現代建筑的有關知識，提高對現代建筑的欣賞能力。

3、調查家鄉的建筑，能對身邊的建筑進行簡單評價。

教學重難點：

通過欣賞中外著名建筑，使學生初步了解中外建筑藝術的特色及其高超的建筑設計水平。

課時安排：1課時 教學過程：

一、教學導入

教師帶來植物（仙人球）用加拿大蒙特利爾國際博物館設計了一個“球體網架”建筑來引入課題。

二、教學新授

1、師生共同欣賞優秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的產生同樣來源于生活。舉例悉尼歌劇院的設計背景。

2、圖片欣賞，了解現代建筑特點：使用舒適，造型多樣，技術先進，物景相融。

3、播放錄像，展示家鄉比較知名的建筑。學生對這些建筑進行一定的評價。

4、練筆：

通過欣賞，請學生為學校設計藝術樓，外形要求奇特，能與周圍的環境相協調。

5、學習小組進行相互評價。

三、課后延伸：

可以到網上查找建筑的相關資料。

2、綠色山莊

教學目的：

１．通過本課鉛筆淡彩的學習，使學生感受鉛筆淡彩的明快、清新美感；

２．復習鉛筆淡彩畫知識，學習表現風景的方法； ３．提高學生明暗及色彩的表現能力。

教學重點：

學習、復習鉛筆淡彩畫知識和技法，并感受鉛筆淡彩畫明 快、清新的美感。通過觀察、分析范畫解決。

教學難點：學習鉛筆淡彩畫表現風景的方法。教學過程：

一、導入新課： 板書課題：綠色山莊

二、講授新課：

１．鉛筆淡彩表現風景的特點：

畫面基本用鉛筆標線輪廓，細部及暗部的刻畫，在各部位都施以很淡的顏色，尤其對建筑的描繪，有些地方很細致，如殿脊、瓦、欄桿、門窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面積的黑線條，象殿檐下的處理，再加上殿旁遠山及樹木，更襯托出雄偉莊嚴。

２．畫法步驟：

（１）定位：將主要建筑物定好位。（２）畫基本形：將畫面物象的比例用基本型表現出來。（３）畫輪廓：用軟鉛筆表現景物輪廓。3．教師邊講邊演示，學生觀看學習。

三、學生作畫

１．按照教師所講的步驟，臨摹書中一幅風景畫。

輔導要點：畫面整體布局及比例結構的把握。

2．畫明暗：將完成的輪廓稿，如房屋的暗面和樹木的暗面等，用鉛筆按結構排列線條表現出來。注意線條排列有疏有密，有輕有重，以區別明暗程度。

２．著色：注意用淡薄的顏色，不要來回涂抹，弄臟畫面。

輔導要點：色彩的濃重掌握，畫面保持透明、干凈的感覺。

四、課堂小結：

１．展示學生作業，進行互評。

3、城市廣場

教學目標：

1、引導學生感悟城市廣場與人生活環境的關系，體會其藝術特色，提高學生對環境藝術的審美能力和健康的審美情趣。

2、初步了解廣場設計基礎知識，并在學習過程中能夠舉一反三，運用設計美學原理去解決設計和實踐中的具體問題。

3、通過學習增強學生的環境設計意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環境。

教學重點：

學會欣賞城市廣場的藝術特點，構成元素。教學難點

城市廣場的構思創意，形式與制作。課時安排：1課時 第一課時

一、引導啟迪

問：你家有客廳嗎？有多大？是怎樣布置的？

你了解城市的客廳嗎？城市客廳與家中客廳有什么異同。學生利用課前收集的城市圖片進行講解、說明，引導學生關注城市廣場、城市公園等“城市客廳”，最終導入主題。

二、探究感悟

（1）欣賞部分城市廣場的圖片，如北京天安門廣場、大連足球廣 場、南京市民廣場等城市廣場的圖片，體驗各種不同類型城市廣場給人的感受。

（2）分組討論城市廣場的主題、作用以及城市元素，（3）教師匯總整理各組有用的研究信息，點明城市廣場的各類設計要點。、a.主題：文化、歷史、生態等。b.功能：商業、休閑、體育等。

c.構成元素：水、樹、綠化、地磚、自然材料、復合材料、燈光、器材、標志燈。

3、嘗試設計

（1）各組在收集的城市圖片中選定一張作為虛擬城市。（2）小組內為本組即將設計的城市廣場進行定位。（3）小組確定設計的表現手法。

4、方案展示

交流各小組制定的方案，采用互評、補充、研討的方式進行。

三、實踐操作

1、學生根據各小組的表現手法分別進行。

2、作業展示，將完成的作品展示在教室四周作展覽，取題為“城市廣場”。

3、綜合評價

四、拓展延伸

4、長大后的我

教學目標：

1、能運用以往所學的人物動態知識，自己順暢地表現人物的動作。

2、在學習之后能用圖畫的方式表達自己的夢想和愿望進行理想教育。

教學重難點：

使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作方法等，體驗創作的樂趣。

課時安排：一課時 教學過程：

一、創設情境：

師：拿出一封信，念道”“老師，您好！我們天才設計中心要到你們小學招收一些小設計師。請老師把最棒的小朋友推薦給我們。”

二、初步探究：

1、說一說自己的外貌特征

老師早就把最棒的幾位同學的相片放在盒子里。請一位同學出來看一看誰，但是不能說出他的名字，只能把他的面貌特征講出來讓同學猜他是誰？”

師：“原來我們全班同學都那么棒。”

2、展示課件《信》的要求：參加應聘的小朋友交一幅畫未來形象的畫。師：“我們來看看別人是怎樣畫自己的”

展示課件的欣賞——“先看畫得比較真實的”——“再看畫得比較夸張的”——“再看更夸張的”。

3、老師用快速方法畫出自己的大概樣子。（邊板書：未來的我畫法

1、注意頭形

2、抓住特征畫）

三、深入探究：未來的我的畫法

1、師：讀小學時，我的理想就要當一名教師，教更多的小朋友畫畫，現在經過努力我已經實現。現在我的理想是：到我白發蒼蒼，滿面胡子的時候仍然可以給很多小朋友帶來歡樂，并受到小朋友們喜歡。”

2、出示課件問題：想一想自己未來理想是什么？會變成怎樣的？

3、把學生說的各種現實職業的形象用課件展示出來。

4、堂上作業

師出示作業要求，再次明確要求。

學生在優美的音樂聲中創作。可以互相看一看小組內同學的作品，向同學學習。

四、欣賞評述

閉上眼睛回憶一遍，說說這節課你有什么收獲？

5、環保小衛士

教學目標

1、了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各種繪畫形式的創作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重點

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

教學難點

構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法。課時安排：一課時 教學過程

一、導入新課，1、引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎? B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作, 了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

二、以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

三、通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

（2）觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字 B、圖案 C、色彩

四、組織學生討論交流。

1、以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

2、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

3、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

4、小組匯報。

五、學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

3、展示學生作品，引導學生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創意作品。

六、教師小結

地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。

6、巧包裝

教學目標：

1、了解禮物包裝形式及其作用。

2、通過折、剪、粘等技法，利用各種材料巧妙設計制作盒式和結扎式包裝作品。

3、通過變廢為寶的過程，讓學生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設計感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學重點：禮品包裝的方法

教學難點：利用各種材料巧妙設計制作盒式和結扎式包裝作品。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、老師提著一些禮品走進教室：老師最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情給耽擱啦。鄰居家的奶奶生病幾天啦還沒去探望一下……為了表達我的一份心意，禮品倒是都買好啦。可是，你們說，我就這么送給人家，感覺好不好呢？

2、揭示課題：巧包裝

二、讓學生了解包裝設計的形式和方法。

1、把提前制作的小禮品發給每個小組，然后提問：你收到禮物后的心情怎樣？

2、你的禮品的包裝有什么特色？會引起你怎樣的聯想等等。

3、讓同學們猜一猜禮品的內容，再打開看一看。

提出問題：節日來臨或在你的親人、朋友生日的時候，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們設計一個精美的禮物嗎？為老年人送出的禮物包裝應該怎樣考慮？為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設計？

4、學生討論。

（包裝要考慮到材料、顏色、包裝的形式、對方的年齡、愛好以及場合等因素。）

5、老師張貼包裝基本步驟圖，師生共同討論學習。

三、學生創作：

1、選擇一種基本的包裝形式演示給大家。

例如：包裝紙大小的選擇，如何做絲帶花，如何用透明膠帶或雙面膠粘貼包裝紙等。老師對于盒式和結扎式包裝做具體的示范。

2、在裝飾美化方面，讓學生發揮自己的想象。

3、學生創作，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

四、欣賞展評，小結。

1、各組作品展示在前臺，供大家一起欣賞評述，也讓孩子感受到自己成功的喜悅。

2、采用同學間互贈禮品、談感想，說一說收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？

說說自己設計包裝的感受，如：自己親手做和買成品感覺一樣嗎？感覺辛苦嗎？有成就感嗎？對自己設計的包裝滿意嗎？為什么？

五、課后拓展，布置作業。

1、出示一些包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、卡通人物等形狀的禮盒：請大家看看，這些禮物的外套與我們剛才設計的有什么不同？

六、板書設計

6、巧包裝

包裝的形式：盒式包裝結扎式包裝 包裝：材料、顏色、適合年齡、場合……

7、我的留言冊

教學目標：

1、初步學會畢業留言冊的排版要點與技巧。

2、能按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。

3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：

按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。教學重點：

學會畢業留言冊的電子排版要點與技巧。教學過程：

一、導入

1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？ 師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業了，讓我們一起來設計一本畢業留言冊，給同學們留個紀念好嗎？

2、板書：我的留言冊

二、新授

1、學生討論制作留言冊頁的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業感言以及對同學的美好祝愿。

2、觀看三張典型的畢業留言冊設計，問：畢業留言冊包括哪些內 容呢？

3、總結：畢業留言冊特征就是“圖文并茂”。

4、怎樣的圖文并茂才能恰當地表現自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題

5、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。

6、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種：

圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式

7、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。

三、學生作業

設計一張適合自己個性特點的畢業留言冊。

四、作業點評

主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。

五、拓展總結

讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。

8、框住記憶

教學目標：

1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點：研究小相框支架的設計。教學過程：

一、導入新課

1、課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題。學生欣賞、感受。分析研究。

二、自主研究，小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐操作

1、自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。

2、學生制作。

3、比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、匯報展示：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。展示評價。

五、課后拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

9、光輝的藝術形象

教學目標：

1、對學生進行革命傳統教育。通過欣賞井岡山雕塑園系列雕塑作品和講述井岡山革命斗爭故事，讓同學們大致了解中國第一個紅色革命根據地。

2、通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力。

教學重難點：雕塑的藝術特點。教學過程 ：

一、游戲導入

1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。

2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？

介紹雕塑知識：利用可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。

二、欣賞

1、老師講井岡山會師的故事。

2、出示毛澤東、朱德等井岡山革命領袖的塑像。

3、介紹雕塑的分類：

1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

2、按空間形制（形態）：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風

3、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

三、雕塑藝術的特點：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感，賦予象征性和寓意性。

3、注重作品的材質和內容的關系

材質美和材質與內容的統一，便是雕塑藝術的重要特點。

4、雕塑作品與環境的協調統一性

雕塑作品大多是為某一特定環境制作的，使作品作用與環境，并使 環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。

四、拓展延伸

課后收集名人塑像圖片，并讀讀他們的故事。

第二篇：江西版六年級下冊美術教案

江西版六年級下冊美術教案

1、多種多樣的現代建筑

教學目標

1、欣賞現代建筑藝術的形式美，體會建筑與人的關系。認識建筑所蘊含的人文精神。感受建筑藝術的個性美感。

2、了解現代建筑的有關知識，提高對現代建筑的欣賞能力。

3、調查家鄉的建筑，能對身邊的建筑進行簡單評價。教學重難點：

通過欣賞中外著名建筑，使學生初步了解中外建筑藝術的特色及其高超的建筑設計水平。

課時安排：1課時 教學過程：

一、教學導入

教師帶來植物（仙人球）用加拿大蒙特利爾國際博物館設計了一個“球體網架”建筑來引入課題。

二、教學新授

1、師生共同欣賞優秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的產生同樣來源于生活。舉例悉尼歌劇院的設計背景。

2、圖片欣賞，了解現代建筑特點：使用舒適，造型多樣，技術先進，物景相融。

3、播放錄像，展示家鄉比較知名的建筑。學生對這些建筑進行一定的評價。

4、練筆：

通過欣賞，請學生為學校設計藝術樓，外形要求奇特，能與周圍的環境相協調。

5、學習小組進行相互評價。

三、課后延伸：

可以到網上查找建筑的相關資料。

2、綠色山莊 教學目的：

１．通過本課鉛筆淡彩的學習，使學生感受鉛筆淡彩的明快、清新美感； ２．復習鉛筆淡彩畫知識，學習表現風景的方法； ３．提高學生明暗及色彩的表現能力。教學重點：

學習、復習鉛筆淡彩畫知識和技法，并感受鉛筆淡彩畫明 快、清新的美感。通過觀察、分析范畫解決。

教學難點：學習鉛筆淡彩畫表現風景的方法。教學過程：

一、導入新課： 板書課題：綠色山莊

二、講授新課：

１．鉛筆淡彩表現風景的特點：

畫面基本用鉛筆標線輪廓，細部及暗部的刻畫，在各部位都施以很淡的顏色，尤其對建筑的描繪，有些地方很細致，如殿脊、瓦、欄桿、門窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面積的黑線條，象殿檐下的處理，再加上殿旁遠山及樹木，更襯托出雄偉莊嚴。

２．畫法步驟：

（１）定位：將主要建筑物定好位。

（２）畫基本形：將畫面物象的比例用基本型表現出來。（３）畫輪廓：用軟鉛筆表現景物輪廓。3．教師邊講邊演示，學生觀看學習。

三、學生作畫

１．按照教師所講的步驟，臨摹書中一幅風景畫。輔導要點：畫面整體布局及比例結構的把握。

2．畫明暗：將完成的輪廓稿，如房屋的暗面和樹木的暗面等，用鉛筆按結構排列線條表現出來。注意線條排列有疏有密，有輕有重，以區別明暗程度。

２．著色：注意用淡薄的顏色，不要來回涂抹，弄臟畫面。輔導要點：色彩的濃重掌握，畫面保持透明、干凈的感覺。

四、課堂小結：

１．展示學生作業，進行互評。

3、城市廣場

教學目標：

1、引導學生感悟城市廣場與人生活環境的關系，體會其藝術特色，提高學生對環境藝術的審美能力和健康的審美情趣。

2、初步了解廣場設計基礎知識，并在學習過程中能夠舉一反三，運用設計美學原理去解決設計和實踐中的具體問題。

3、通過學習增強學生的環境設計意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環境。

教學重點：

學會欣賞城市廣場的藝術特點，構成元素。教學難點

城市廣場的構思創意，形式與制作。課時安排：1課時

第一課時

一、引導啟迪

問：你家有客廳嗎？有多大？是怎樣布置的？

你了解城市的客廳嗎？城市客廳與家中客廳有什么異同。

學生利用課前收集的城市圖片進行講解、說明，引導學生關注城市廣場、城市公園等“城市客廳”，最終導入主題。

二、探究感悟

（1）欣賞部分城市廣場的圖片，如北京天安門廣場、大連足球廣場、南京市民廣場等城市廣場的圖片，體驗各種不同類型城市廣場給人的感受。

（2）分組討論城市廣場的主題、作用以及城市元素，（3）教師匯總整理各組有用的研究信息，點明城市廣場的各類設計要點。、a.主題：文化、歷史、生態等。b.功能：商業、休閑、體育等。

c.構成元素：水、樹、綠化、地磚、自然材料、復合材料、燈光、器材、標志燈。

3、嘗試設計

（1）各組在收集的城市圖片中選定一張作為虛擬城市。（2）小組內為本組即將設計的城市廣場進行定位。（3）小組確定設計的表現手法。

4、方案展示

交流各小組制定的方案，采用互評、補充、研討的方式進行。

三、實踐操作

1、學生根據各小組的表現手法分別進行。

2、作業展示，將完成的作品展示在教室四周作展覽，取題為“城市廣場”。

3、綜合評價

四、拓展延伸

將自己參與設計的作品拍成照片，與課本及收集的城市廣場圖片進行對比。

4、長大后的我

教學目標：

1、能運用以往所學的人物動態知識，自己順暢地表現人物的動作。

2、在學習之后能用圖畫的方式表達自己的夢想和愿望進行理想教育。教學重難點：

使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作方法等，體驗創作的樂趣。

課時安排：一課時 教學過程：

一、創設情境：

師：拿出一封信，念道”“老師，您好！我們天才設計中心要到你們小學招收一些小設計師。請老師把最棒的小朋友推薦給我們。”

二、初步探究：

1、說一說自己的外貌特征

老師早就把最棒的幾位同學的相片放在盒子里。請一位同學出來看一看 誰，但是不能說出他的名字，只能把他的面貌特征講出來讓同學猜他是誰？”

師：“原來我們全班同學都那么棒。”

2、展示課件《信》的要求：參加應聘的小朋友交一幅畫未來形象的畫。師：“我們來看看別人是怎樣畫自己的”

展示課件的欣賞——“先看畫得比較真實的”——“再看畫得比較夸張的”——“再看更夸張的”。

3、老師用快速方法畫出自己的大概樣子。（邊板書：未來的我畫法

1、注意頭形

2、抓住特征畫）

三、深入探究：未來的我的畫法

1、師：讀小學時，我的理想就要當一名教師，教更多的小朋友畫畫，現在經過努力我已經實現。現在我的理想是：到我白發蒼蒼，滿面胡子的時候仍然可以給很多小朋友帶來歡樂，并受到小朋友們喜歡。”

2、出示課件問題：想一想自己未來理想是什么？會變成怎樣的？

3、把學生說的各種現實職業的形象用課件展示出來。

4、堂上作業

師出示作業要求，再次明確要求。

學生在優美的音樂聲中創作。可以互相看一看小組內同學的作品，向同學學習。

四、欣賞評述

閉上眼睛回憶一遍，說說這節課你有什么收獲？

5、環保小衛士

教學目標

1、了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各種繪畫形式的創作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重點

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的 熱愛。

教學難點

構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法。課時安排：一課時 教學過程

一、導入新課，1、引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎? B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

二、以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

三、通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

（2）觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字 B、圖案 C、色彩

四、組織學生討論交流。

1、以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

2、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

3、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

4、小組匯報。

五、學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

3、展示學生作品，引導學生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創意作品。

六、教師小結

地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。

6、巧包裝

教學目標：

1、了解禮物包裝形式及其作用。

2、通過折、剪、粘等技法，利用各種材料巧妙設計制作盒式和結扎式包裝作品。

3、通過變廢為寶的過程，讓學生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設計感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學重點：禮品包裝的方法

教學難點：利用各種材料巧妙設計制作盒式和結扎式包裝作品。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、老師提著一些禮品走進教室：老師最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情給耽擱啦。鄰居家的奶奶生病幾天啦還沒去探望一下??為了表達我的一份心意，禮品倒是都買好啦。可是，你們說，我就這么送給人家，感覺好不好呢？

2、揭示課題：巧包裝

二、讓學生了解包裝設計的形式和方法。

1、把提前制作的小禮品發給每個小組，然后提問：你收到禮物后的心情 怎樣？

2、你的禮品的包裝有什么特色？會引起你怎樣的聯想等等。

3、讓同學們猜一猜禮品的內容，再打開看一看。

提出問題：節日來臨或在你的親人、朋友生日的時候，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們設計一個精美的禮物嗎？為老年人送出的禮物包裝應該怎樣考慮？為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設計？

4、學生討論。

（包裝要考慮到材料、顏色、包裝的形式、對方的年齡、愛好以及場合等因素。）

5、老師張貼包裝基本步驟圖，師生共同討論學習。

三、學生創作：

1、選擇一種基本的包裝形式演示給大家。

例如：包裝紙大小的選擇，如何做絲帶花，如何用透明膠帶或雙面膠粘貼包裝紙等。老師對于盒式和結扎式包裝做具體的示范。

2、在裝飾美化方面，讓學生發揮自己的想象。

3、學生創作，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

四、欣賞展評，小結。

1、各組作品展示在前臺，供大家一起欣賞評述，也讓孩子感受到自己成功的喜悅。

2、采用同學間互贈禮品、談感想，說一說收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？

說說自己設計包裝的感受，如：自己親手做和買成品感覺一樣嗎？感覺辛苦嗎？有成就感嗎？對自己設計的包裝滿意嗎？為什么？

五、課后拓展，布置作業。

1、出示一些包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、卡通人物等形狀的禮盒：請大家看看，這些禮物的外套與我們剛才設計的有什么不同？

六、板書設計

6、巧包裝

包裝的形式：盒式包裝結扎式包裝 包裝：材料、顏色、適合年齡、場合??

7、我的留言冊

教學目標：

1、初步學會畢業留言冊的排版要點與技巧。

2、能按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。

3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：

按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。教學重點：

學會畢業留言冊的電子排版要點與技巧。教學過程：

一、導入

1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？

師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業了，讓我們一起來設計一本畢業留言冊，給同學們留個紀念好嗎？

2、板書：我的留言冊

二、新授

1、學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。文字書寫：寫出自己的畢業感言以及對同學的美好祝愿。

2、觀看三張典型的畢業留言冊設計，問：畢業留言冊包括哪些內容呢？

3、總結：畢業留言冊特征就是“圖文并茂”。

4、怎樣的圖文并茂才能恰當地表現自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題

5、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。

6、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種： 圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式

7、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留 言冊。

三、學生作業

設計一張適合自己個性特點的畢業留言冊。

四、作業點評

主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。

五、拓展總結

讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。

8、框住記憶

教學目標：

1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點：研究小相框支架的設計。教學過程：

一、導入新課

1、課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題。學生欣賞、感受。分析研究。

二、自主研究，小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐操作

1、自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。

2、學生制作。

3、比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、匯報展示：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。展示評價。

五、課后拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

9、光輝的藝術形象

教學目標：

1、對學生進行革命傳統教育。通過欣賞井岡山雕塑園系列雕塑作品和講述井岡山革命斗爭故事，讓同學們大致了解中國第一個紅色革命根據地。

2、通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力。

教學重難點：雕塑的藝術特點。教學過程 ：

一、游戲導入

1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。

2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？

介紹雕塑知識：利用可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。

二、欣賞

1、老師講井岡山會師的故事。

2、出示毛澤東、朱德等井岡山革命領袖的塑像。

3、介紹雕塑的分類：

1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

2、按空間形制（形態）：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》 浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕 透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風

3、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

三、雕塑藝術的特點：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感，賦予象征性和寓意性。

3、注重作品的材質和內容的關系

材質美和材質與內容的統一，便是雕塑藝術的重要特點。

4、雕塑作品與環境的協調統一性

雕塑作品大多是為某一特定環境制作的，使作品作用與環境，并使環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。

四、拓展延伸

課后收集名人塑像圖片，并讀讀他們的故事。

第三篇：江西版六年級下冊美術教案

江西版六年級下冊美術教案

1、多種多樣的現代建筑

教學目標

1、欣賞現代建筑藝術的形式美，體會建筑與人的關系。認識建筑所蘊含的人文精神。感受建筑藝術的個性美感。

2、了解現代建筑的有關知識，提高對現代建筑的欣賞能力。

3、調查家鄉的建筑，能對身邊的建筑進行簡單評價。教學重難點：

通過欣賞中外著名建筑，使學生初步了解中外建筑藝術的特色及其高超的建筑設計水平。

課時安排：1課時 教學過程：

一、教學導入

教師帶來植物（仙人球）用加拿大蒙特利爾國際博物館設計了一個“球體網架”建筑來引入課題。

二、教學新授

1、師生共同欣賞優秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的產生同樣來源于生活。舉例悉尼歌劇院的設計背景。

2、圖片欣賞，了解現代建筑特點：使用舒適，造型多樣，技術先進，物景相融。

3、播放錄像，展示家鄉比較知名的建筑。學生對這些建筑進行一定的評價。

4、練筆：

通過欣賞，請學生為學校設計藝術樓，外形要求奇特，能與周圍的環境相協調。

5、學習小組進行相互評價。

三、課后延伸：

可以到網上查找建筑的相關資料。

2、綠色山莊

教學目的：

１．通過本課鉛筆淡彩的學習，使學生感受鉛筆淡彩的明快、清新美感；

２．復習鉛筆淡彩畫知識，學習表現風景的方法； ３．提高學生明暗及色彩的表現能力。教學重點：

學習、復習鉛筆淡彩畫知識和技法，并感受鉛筆淡彩畫明 快、清新的美感。通過觀察、分析范畫解決。

教學難點：學習鉛筆淡彩畫表現風景的方法。教學過程：

一、導入新課： 板書課題：綠色山莊

二、講授新課：

１．鉛筆淡彩表現風景的特點：

畫面基本用鉛筆標線輪廓，細部及暗部的刻畫，在各部位都施以很淡的顏色，尤其對建筑的描繪，有些地方很細致，如殿脊、瓦、欄桿、門窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面積的黑線條，象殿檐下的處理，再加上殿旁遠山及樹木，更襯托出雄偉莊嚴。

２．畫法步驟：

（１）定位：將主要建筑物定好位。

（２）畫基本形：將畫面物象的比例用基本型表現出來。（３）畫輪廓：用軟鉛筆表現景物輪廓。3．教師邊講邊演示，學生觀看學習。

三、學生作畫 １．按照教師所講的步驟，臨摹書中一幅風景畫。輔導要點：畫面整體布局及比例結構的把握。

2．畫明暗：將完成的輪廓稿，如房屋的暗面和樹木的暗面等，用鉛筆按結構排列線條表現出來。注意線條排列有疏有密，有輕有重，以區別明暗程度。

２．著色：注意用淡薄的顏色，不要來回涂抹，弄臟畫面。輔導要點：色彩的濃重掌握，畫面保持透明、干凈的感覺。

四、課堂小結：

１．展示學生作業，進行互評。

3、城市廣場

教學目標：

1、引導學生感悟城市廣場與人生活環境的關系，體會其藝術特色，提高學生對環境藝術的審美能力和健康的審美情趣。

2、初步了解廣場設計基礎知識，并在學習過程中能夠舉一反三，運用設計美學原理去解決設計和實踐中的具體問題。

3、通過學習增強學生的環境設計意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環境。

教學重點：

學會欣賞城市廣場的藝術特點，構成元素。教學難點

城市廣場的構思創意，形式與制作。課時安排：1課時

第一課時

一、引導啟迪

問：你家有客廳嗎？有多大？是怎樣布置的？

你了解城市的客廳嗎？城市客廳與家中客廳有什么異同。學生利用課前收集的城市圖片進行講解、說明，引導學生關注城市廣場、城市公園等“城市客廳”，最終導入主題。

二、探究感悟

（1）欣賞部分城市廣場的圖片，如北京天安門廣場、大連足球廣場、南京市民廣場等城市廣場的圖片，體驗各種不同類型城市廣場給人的感受。

（2）分組討論城市廣場的主題、作用以及城市元素，（3）教師匯總整理各組有用的研究信息，點明城市廣場的各類設 計要點。、a.主題：文化、歷史、生態等。b.功能：商業、休閑、體育等。

c.構成元素：水、樹、綠化、地磚、自然材料、復合材料、燈光、器材、標志燈。

3、嘗試設計

（1）各組在收集的城市圖片中選定一張作為虛擬城市。（2）小組內為本組即將設計的城市廣場進行定位。（3）小組確定設計的表現手法。

4、方案展示

交流各小組制定的方案，采用互評、補充、研討的方式進行。

三、實踐操作

1、學生根據各小組的表現手法分別進行。

2、作業展示，將完成的作品展示在教室四周作展覽，取題為“城市廣場”。

3、綜合評價

四、拓展延伸

將自己參與設計的作品拍成照片，與課本及收集的城市廣場圖片進行對比。

4、長大后的我

教學目標：

1、能運用以往所學的人物動態知識，自己順暢地表現人物的動作。

2、在學習之后能用圖畫的方式表達自己的夢想和愿望進行理想教育。

教學重難點：

使學生能根據創作主題，合理選擇色調、背景、創作方法等，體驗創作的樂趣。

課時安排：一課時 教學過程：

一、創設情境：

師：拿出一封信，念道”“老師，您好！我們天才設計中心要到你們小學招收一些小設計師。請老師把最棒的小朋友推薦給我們。”

二、初步探究：

1、說一說自己的外貌特征

老師早就把最棒的幾位同學的相片放在盒子里。請一位同學出來看一看誰，但是不能說出他的名字，只能把他的面貌特征講出來讓同學猜他是誰？”

師：“原來我們全班同學都那么棒。”

2、展示課件《信》的要求：參加應聘的小朋友交一幅畫未來形象的畫。

師：“我們來看看別人是怎樣畫自己的”

展示課件的欣賞——“先看畫得比較真實的”——“再看畫得比較夸張的”——“再看更夸張的”。

3、老師用快速方法畫出自己的大概樣子。（邊板書：未來的我畫法

1、注意頭形

2、抓住特征畫）

三、深入探究：未來的我的畫法

1、師：讀小學時，我的理想就要當一名教師，教更多的小朋友畫畫，現在經過努力我已經實現。現在我的理想是：到我白發蒼蒼，滿面胡子的時候仍然可以給很多小朋友帶來歡樂，并受到小朋友們喜歡。”

2、出示課件問題：想一想自己未來理想是什么？會變成怎樣的？

3、把學生說的各種現實職業的形象用課件展示出來。

4、堂上作業

師出示作業要求，再次明確要求。

學生在優美的音樂聲中創作。可以互相看一看小組內同學的作品，向同學學習。

四、欣賞評述

閉上眼睛回憶一遍，說說這節課你有什么收獲？

5、環保小衛士

教學目標

1、了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各種繪畫形式的創作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重點

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

教學難點

構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法。課時安排：一課時 教學過程

一、導入新課，1、引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎? B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

二、以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

三、通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

（2）觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字 B、圖案 C、色彩

四、組織學生討論交流。

1、以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

2、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

3、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

4、小組匯報。

五、學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

3、展示學生作品，引導學生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創意作品。

六、教師小結

地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。

6、巧包裝

教學目標：

1、了解禮物包裝形式及其作用。

2、通過折、剪、粘等技法，利用各種材料巧妙設計制作盒式和結扎式包裝作品。

3、通過變廢為寶的過程，讓學生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設計感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學重點：禮品包裝的方法

教學難點：利用各種材料巧妙設計制作盒式和結扎式包裝作品。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、老師提著一些禮品走進教室：老師最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情給耽擱啦。鄰居家的奶奶生病幾天啦還沒去探望一下??為了表達我的一份心意，禮品倒是都買好啦。可是，你們說，我就這么送給人家，感覺好不好呢？

2、揭示課題：巧包裝

二、讓學生了解包裝設計的形式和方法。

1、把提前制作的小禮品發給每個小組，然后提問：你收到禮物后的心情怎樣？

2、你的禮品的包裝有什么特色？會引起你怎樣的聯想等等。

3、讓同學們猜一猜禮品的內容，再打開看一看。

提出問題：節日來臨或在你的親人、朋友生日的時候，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們設計一個精美的禮物嗎？為老年人送出的禮物包裝應該怎樣考慮？為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設計？

4、學生討論。

（包裝要考慮到材料、顏色、包裝的形式、對方的年齡、愛好以及場合等因素。）

5、老師張貼包裝基本步驟圖，師生共同討論學習。

三、學生創作：

1、選擇一種基本的包裝形式演示給大家。

例如：包裝紙大小的選擇，如何做絲帶花，如何用透明膠帶或雙面膠粘貼包裝紙等。老師對于盒式和結扎式包裝做具體的示范。

2、在裝飾美化方面，讓學生發揮自己的想象。

3、學生創作，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

四、欣賞展評，小結。

1、各組作品展示在前臺，供大家一起欣賞評述，也讓孩子感受到自己成功的喜悅。

2、采用同學間互贈禮品、談感想，說一說收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？

說說自己設計包裝的感受，如：自己親手做和買成品感覺一樣嗎？感覺辛苦嗎？有成就感嗎？對自己設計的包裝滿意嗎？為什么？

五、課后拓展，布置作業。

1、出示一些包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、卡通人物等形狀的禮盒：請大家看看，這些禮物的外套與我們剛才設計的有什么不同？

六、板書設計

6、巧包裝

包裝的形式：盒式包裝結扎式包裝 包裝：材料、顏色、適合年齡、場合??

7、我的留言冊

教學目標：

1、初步學會畢業留言冊的排版要點與技巧。

2、能按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。

3、能體會深厚師生情與同窗情。教學難點：

按自己的喜好設計出美觀協調的畢業留言冊。教學重點：

學會畢業留言冊的電子排版要點與技巧。教學過程：

一、導入

1、看圖片，問：圖片里是什么冊子？你們寫過同學錄嗎？ 師：小學生活過得很快，轉眼間就到了六年級，馬上就要畢業了，讓我們一起來設計一本畢業留言冊，給同學們留個紀念好嗎？

2、板書：我的留言冊

二、新授

1、學生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。文字書寫：寫出自己的畢業感言以及對同學的美好祝愿。

2、觀看三張典型的畢業留言冊設計，問：畢業留言冊包括哪些內容呢？

3、總結：畢業留言冊特征就是“圖文并茂”。

4、怎樣的圖文并茂才能恰當地表現自己的風格呢？ 板書：色調、排版、主題

5、對比兩張設計，體會風格的不同，給人的感覺不同。

6、雖然風格各不相同，但它們最常見的排版模式主要可以歸納為四種：

圖形模式、相冊模式、海報模式、主題模式

7、試一試，上臺嘗試按照個人信息里的提示重新排版一張未設計完的留言冊。

三、學生作業

設計一張適合自己個性特點的畢業留言冊。

四、作業點評

主動展示自己的設計作品，跟同學們說說自己的設計的想法。

五、拓展總結

讓我們好好珍惜快樂的小學時光，好好珍惜同學友情。畢業留言冊設計好了，打印多張，同學們互相贈送，可以作個紀念。

8、框住記憶

教學目標：

1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點：研究小相框支架的設計。教學過程：

一、導入新課

1、課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題。學生欣賞、感受。分析研究。

二、自主研究，小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐操作

1、自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。

2、學生制作。

3、比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、匯報展示：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。展示評價。

五、課后拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

9、光輝的藝術形象

教學目標：

1、對學生進行革命傳統教育。通過欣賞井岡山雕塑園系列雕塑作品和講述井岡山革命斗爭故事，讓同學們大致了解中國第一個紅色革命根據地。

2、通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力。

教學重難點：雕塑的藝術特點。教學過程 ：

一、游戲導入

1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。

2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？

介紹雕塑知識：利用可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。

二、欣賞

1、老師講井岡山會師的故事。

2、出示毛澤東、朱德等井岡山革命領袖的塑像。

3、介紹雕塑的分類：

1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

2、按空間形制（形態）：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和 高浮雕

透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風

3、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

三、雕塑藝術的特點：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感，賦予象征性和寓意性。

3、注重作品的材質和內容的關系

材質美和材質與內容的統一，便是雕塑藝術的重要特點。

4、雕塑作品與環境的協調統一性

雕塑作品大多是為某一特定環境制作的，使作品作用與環境，并使環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。

四、拓展延伸

課后收集名人塑像圖片，并讀讀他們的故事。

第四篇：新版六年級下冊美術教案

第 1 課 追尋文明的足跡 教學目標：

1知識與技能

了解世界文化遺產的意義，認識并能深入的了解自己感興趣的世界文化遺產的藝術特點，拓寬藝術視野，建立宣傳、保護世界文化遺產的意識。教學重點：

通過資料的收集了解文化遺產

教學難點：

培養學生保護文化遺產的意識教學過程: 教學過程:

一、導入新課

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓 我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡

二、新課教授

教師播放課件《古代文明異國風光》 教師播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？

4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已遺失的古跡，它已我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，成為了一個跡，5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？ 個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？ 個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇 杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去。

第 2 課 探訪自然的奇觀

教學目標：

通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然 認知目標：通過圖片、文字、遺產。遺產。

教學重點：

了解外國的一些自然奇觀的特點。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

教學難點：

感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。教學準備：

教師：課件、圖片、資料。

學生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學過程：

一、導入新課：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

二、新課教授：

一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

1、閃電奇觀

2、拉薩日暈

3、海天一線

4、火山噴發

5、美麗極光

6|、大堡礁珊瑚

7、巨浪杰作

8、冰雪九寨

9、雨后飛虹

10、扎達土林

二、小組交流研究：

1、你還見過哪些自然奇觀？ 2.自然奇觀美在哪里？

板書：色彩奇美 形態壯美 令人驚嘆 生態優美

三、學生實踐 ：

教師巡視輔導。要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。

四、小結：布置下節課準備材料。

第3課

裝飾色彩

教學目標：

知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用。教學重點：

了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。教學難點：

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教學課件、水粉用具 學生優秀作業。

教具準備

教學課件、水粉用具、學生優秀作業。

教學過程：

一、啟發談話，引入新課： 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，講授裝飾色彩。色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

2、組織學生看書回答問題。根據圖中所表現的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？

3、播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

4、教師演示： 展示并分析學生優秀作業。

三、運用裝飾畫色彩表現生肖形象：

講解作業要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。教師輔導學生完成作業。展示作品 組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，四、展示評價：

展示作品，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現民間裝飾色彩特點。

五、課后拓展：

課后收集一些裝飾畫。

第4課

裝飾畫

教學目標：

通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

教學重點：

裝飾畫的特點及表現方法。

教學難點：

如何表現出裝飾畫的特點。

教具準備：

高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學過程

一、導入新課：

展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：

1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？ 欣賞課本上的《樂園之夢》作品，這幅

畫給你什么感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 導入法欣賞《 提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？ 頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

三、布置作業：

用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。

第5課 彩球的設計

教學目標 ：

培養學生的空間想像能力和創造能力。提高學生對立體造型藝術美的 感受能力。

教學重點：

了解彩球設計的基本方法和插接規律。教學難點：

研究一種或兩種正多邊形組成球體的規律。做出新穎、美觀的彩球作 品。教學準備：

教具：課件，剪子，圓規，直尺，劃線筆，彩球數個，舊掛歷紙，膠水等。學具： 剪子，圓規，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學過程

一、組織教學

二、導入新課

1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用 常用于節日或現代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。

2、板書課題——彩球的設計

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾 上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材研究設計步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組： 正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開 在哪里最為合適？

3、欣賞書中作品。打開教材第 14~15 頁。

4、學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點

四、學生制作，教師指導作業

以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。

五、展示與評價 欣賞同學們的作品

1、創新設計獎、最佳制作獎。

2、評價其他同學的作品，提出不足及改進方案評選出：

第 6課 城市雕塑

教學目標

1步了解城市雕塑的類型和風格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現代城市雕塑發展意義的認識。

2通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學生知識層面。

3在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環境藝術有更深的理解和體會。

教學重點：

欣賞教材所提供的作品，使學生得到美的享受，并引發學生對城市環境藝術發展的思考。教學難點

培養學生的審美能力和創新精神，形成在城市雕塑藝術欣賞方面的基本素養。

教學過程

一創建情景，提出問題。

1賞教材第2～3頁上的范例及在屏幕上出現的圖片，教師提出問題： ①你對哪一張圖片感興趣？為什么？（提示：可以從風格、造型、色彩、材料及人文內涵等方面加以引導。）

②現實生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？ ③一件好的城市雕塑作品應具備哪些必要條件？

2明本節課學習的內容。二分析討論，激發創意。

1生討論：如果讓我們設計一件城市雕塑作品，應該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達到什么功能？如何才能展現自己的個性？

2生討論在生活中可見的城市雕塑作品，說說各自印象最深的城雕作品并談其理由。（通過要求學生分析這些問題，思考設計過程中解決問題的途徑，使學生了解到城市雕塑設計的基本概念、設計發展趨勢及設計方法。）

三引導欣賞，加強體驗。

1合課本的范例，讓學生欣賞國內外經典城雕作品，分析教材中提出的問題：為什么這個雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環境相協調或具有互補性質的？雕塑設計和建筑的關系是截然的嗎？

2過實例來分析藝術設計規律，說明藝術設計不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學生的藝術鑒賞力。

四表達感受，層層深入。

1師出示圖片資料，請學生表達自己的看法。

2師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。五.布置作業，學會評述。

1師出示圖片，要求學生利用新學的有關城市雕塑的知識，結合自己審美觀，進行綜合評述。

2織學生互評、自評。

六.提供課題，研究拓展。

收集自己身邊城市雕塑作品資料，并對其設計提出自己的看法

第 7 課 用各種材料來制版

教學目標 ：

了解綜合版畫的藝術特色。在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。

教學重點：

學習綜合版畫的技能技巧。

教學難點：

材質與技法的選擇與構思。

教學準備：

各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等

教學過程

教學準備：檢查用具準備

一、游戲導入 1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。① 看一看能不能印得出來。② 可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③ 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人指紋相同的 概率也很小，大概只有萬分之一。

二、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這 些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫 作品。

3、你還能發現哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上 面呢？ 學生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需 要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印 刷，注意紙的位置不能移動）

五、藝術實踐 提出作業要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的 創作。以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品.六、教師輔導 教師指出共性問題，并作個別指導。

七、展示點評 教師組織展示交流。

第 8 課 裝飾柱

教學目標

通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子的形 態，結構與柱子上的裝飾。

教學重點：

了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學難點：

柱子的形狀及裝飾。教學準備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、導入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現實生活中聯系，可 以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體 是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯想 古代建筑）教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑 物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代 時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。

4、今天我們也有一個任務，做一個現代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。

5、欣賞書中的作品，根據書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（1）根據自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學生制作、教師巡視。

五、展示學生作品

六、教師對本課進行小結

第 9 課 精彩的戲曲

教學目標：

1、了解我國戲曲特別是京劇的歷史和藝術特色，能根據人物的特點進行化妝和設計，能大膽表現自己對戲曲人物的理解，敢于展示自己的個性。

2、在學習和了解有關戲曲藝術特別是京劇的文化、藝術特色、欣賞價值中，激發學生熱愛祖國傳統藝術的情感以及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，通過欣賞戲曲片斷以及對戲曲知識的了解，培養學生關注民族戲曲藝術的發展，熱愛民族藝術，體會美好生活的情趣，通過教學活動，學習與人交往合作，增加同學間的凝聚力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，敢于展示自己的個性。

教學重點：

通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統文化的了解，嘗試用自己喜歡的形式表達對戲曲的理解，表達對民族傳統藝術的熱愛。

教學難點：

能根據人物特點進行化妝或道具、服裝的設計，初步懂得臉譜這一獨特藝術形式的特點。能大膽展示自己獨特的學習成果。

教學準備：

學生：查閱有關戲曲方面的知識或觀看一部戲曲，或聽家長講一個戲曲故事，有興趣的還可以學一段唱腔。

老師：搜集有關材料，制作多媒體課件 教學過程

一、組織教學

二、導入

1、老師和學生做“猜猜猜”的小游戲

2、提出問題：猜一猜老師做的這種手勢在什么場合中出現過？

3、出示課題：精彩的戲曲（板書）

三、新授

1、組織學生整理匯報

師：在上堂課我留給大家一個任務，讓大家上網或到圖書館查找收集有關戲曲方面的資料，你們都收集到了嗎？

能用收集到的資料回答老師的幾個問題嗎？（播放課件）組織學生討論回答：

*我國戲曲中最有代表性的是哪種？京劇 國粹（板書）*京劇距今有多少年的歷史？

*京劇角色中除了旦角之外還有哪些角色呢？

學生活動：把各自收集的資料和其他同學交流、分享，解決老師提出的問題。教師適合歸納：生 旦 凈 丑（板書）（多媒體課件：四大行當的劇照）

2、：請同學們根據我剛才的介紹，來看看他們屬于哪個行當。學生踴躍回答，而且知識點掌握得很準確。師：“生”為男性人物，分為老生、小生、武生等。

“旦”為女性人物，可分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、老旦等。“丑”為反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。

“凈”專指花臉，為威武粗纊、豪爽等特殊性格的男性。他可以根據角色的需要，用各種油彩在臉上勾畫出圖案，固定的角色有固定的圖案，這便是我們常見的戲曲臉譜。我們來看看臉譜好嗎？

3、介紹有關京劇臉譜知識（課件欣賞各種臉譜）劇臉譜是一種特殊的化妝藝術，大多出于“凈角”。張飛的臉譜用紅、藍、黑色塊表現兇猛異常 關羽的臉譜以紅色為主要色塊表現勇敢、善戰 曹操是臉譜中白臉的典型，代表奸臣形象

包公是黑臉的代表，表現的是包公鐵面無私和執法如山

師小結：臉譜可直觀地辨別人物的善、惡。它的演變和發展不是某個人憑空臆造的產物，而是戲曲藝術家們在長期藝術實踐中對生活現象的觀察、體驗、總結，對劇中角色不斷分析、做出評價才逐步形成一整套完整的藝術表現手法，它使觀眾一看到它的外表就了解它的人物性格，被人們稱為“心靈的畫面”。

4、視頻，說說戲曲中還表現了哪些與日常生活不同之處？（視頻1豫劇《花木蘭》

視頻2京劇《貴妃醉酒》

視頻3京劇《空城計》

視頻4黃梅戲《女駙馬》）

學生活動：觀察、分析、回答

師小結：化妝、武打功夫、說話的腔調、服裝等，不同的人穿戴不同頭飾和服裝。

服裝色彩鮮艷，裝飾性的東西多，花紋美。

*游戲：把道具盒里有關戲曲的物品找出來并將上臺演示的同學打扮一下，教師對道具做簡單的分析。

四、布置作業：用帶來的材料把自己打扮成戲曲中的人物。要求：突出人物特點，巧妙制作，小組合作。

作業提示：

1、可利用老師提供的簡單道具

2、表演片段可以模仿各種戲曲種類，地方戲亦可 評比：學生代表展示、表演 學生展開評議，賞析。

五、課小結

中國的戲曲文化源遠流長，特別是京劇藝術，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學習，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節課成為學習戲曲知識的良好開端。

第 10課

戲曲人物

教學目標

1、通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關知識。

2、學習人物的表現方法，能利用各種材料表現一幅京劇人物的作品。

3、導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣。

教學重點：

了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。教學難點：

用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點。

教學準備

有關京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水

教學過程

一、導入新課

1、播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。

2、欣賞思考

A、這是什么戲曲？ B、有哪些人物形象？

C、給你什么感受？

D、跟著錄像模仿一下動作表情。

3、板書課題《戲曲人物》

二、講授新課

1、介紹有關京劇的知識

A、京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，我們太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。

B、京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。

C、介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。

2、欣賞京劇人物形象

A、分別出示該行當的人物形象，與學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

B、欣賞對比《將相和》與《戲曲人物》

C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。

繪畫風格有何不同？

3、講解繪畫方法

A、選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。C、自己刻畫人物的細節部分。

D、勾線上色。

4、欣賞借鑒其他小朋友的作品

三、學生實踐

1、作業要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。

2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3、師輔導學生作畫。

四、總結評價

1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進意見。

第 11 課 畫故事

教學目標：

了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。教學重點：

了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點：

角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法

教具準備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。教學過程

一、引入新課

同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節？ 欣賞劉繼卣的《鬧天宮》打開書第 8 頁，（1）這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？（2）這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知

介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》《武松打虎》

三、分組探究

用講故事的方法分析畫面 游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A 給畫面命題 畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？ B 畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？ 畫面是如何巧妙處理構圖的？ C 畫面是如何巧妙處理構圖的？ 如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？ D 如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？ 學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，四、學生練習復習用筆和用墨的方法

嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

五、分析學生作業

你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？

六、學生實踐

嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行創作。展示作品，第 12 課 動畫片的今昔

教學目標

初步了解動畫片的發展過程，能說出 3 部－4 部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

教學重點：

初步了解動畫片的發展過程，能說出 3 部－4 部具有代表性的中國動 畫片。

教學難點：

運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片

教學準備：

課件、教材等 教學過程

一、教學準備：

檢查用具準備

二、導入：

現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一 起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。

三、新課

1、深入認識我國的經典動畫片。學習卡一： 〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學習卡二： 〈九色鹿〉 提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學習卡三： 〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？ 學習卡四： 〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？（剪紙）這些優秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明 的中華民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。

2、介紹動畫片的歷史： 第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片 ——三維動畫片

3、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動 作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后 以每秒 24 格的速度連續放映，這樣畫面便動起來了。

三、學生作業

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。教師巡回指導

四、課后拓展

寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。

第 13 課 擬人化的卡通 教學目標

通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡 通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

教學重點：

通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品

教學難點：

卡通形象的塑造與表現。教學準備：

關于卡通的圖片、創作過程的資料等。教學過程

一、組織教學

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛 他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

四、實踐活動：

1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？ 設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或 其他用品。

3、教師巡回指導

五、講評作業

引導學生對作業進行評述，充分發表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護 環境的教育

第 14 課 留給母校的紀念

教學目標

懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮 譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

教學重點：

綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運 用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

教學難點：

把握集體創作作品的整體美感。教學準備：

多媒體課件、圖片等。教學過程

一、課前準備

二、導入新課，出示課題

三、講授新課

1、幫助學生確定藝術創作的題材

2、欣賞同齡學生的優秀作品

3、幫助學生確定藝術創作的表現形式

4、示范木瓢畫制作步驟 選擇材料 先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐 久而不褪色。

四、學作創作

指導學生繪畫或紙立體造型 提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。巡回輔導，幫助有困難的學生。

五、展示評價

鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

第 15課 我的成長記錄

教學目標

能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

教學重點：

綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的間。

教學難點：

集體創作《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統 一。教學準備：

優秀學生作品等。教學過程

一、課前準備

二、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐 活動、軍訓、升旗儀式等）出示課題

三、啟發思考

組織學生欣賞教材中的學生作品： 引導學生思考： 作品表達了什么內容？ 用了什么樣的表現形式？ 你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。

四、鼓勵創新，交流構思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角 落。

五、布置作業，學生創作。

集體創作畢業小報，學生都難以把握整體和和諧與統一，教師要合理引導，適當 調整并適時給學生以建等。

六、課堂評價

第 16課 剪紙中的古老記憶

教學目標 : 欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造 型特點及藝術特色。

教學重點：

欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙 的造型特點及藝術色。

教學難點：

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學準備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學過程

一、課前準備

二、導入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質文化遺產

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？

四、藝術嘗試：

引導學生進行藝術嘗試

五、課后拓展：

祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有 很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

第17 繡在服裝上的故事

教學目標:

了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族 服飾上的圖案寓意。教學重點：

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土 氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵 和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

教學難點：

圖案形象的特點和對比色的運用。

教學準備： 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學過程

一、課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點 搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成 了現在的分布格局。

4、引導學生欣賞“百鳥衣” “百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有 關“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學生作業： 選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。

五、小結：組織交流。

第18 復制與傳播

教學目標：

簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間 傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解 教門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。教學重點 ：

通過學習、了解雕版印刷技術的制作方法、過程，體會它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們 點 的威武、神奇的美感。教學難點：

感受不同流派年畫的區別，門神形象的構思設計。教學準備：

雕版印刷的制作過程的圖片、不同地區、不同內容的年畫圖片、各類門神的畫 學 準 像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業紙。備 生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關資料。

教學過程

一、導入新課

①播放課件： 欣賞一段雕版印刷過 在版上；

②出示一組打亂順序的雕版印刷探究過程。學生欣賞與感受，小組討論門神的 版 印 刷 的 有關知識，總結 制作過程 和工具。

二、教學新課

1、欣賞門神作品，了解有關門神 大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵器、了 解 門 的知識。神的形象 身著戰袍、威風凜凜。

①門神的種類。

②門神的特點。比強。

③門神的顏色 ④古代貼門神是守門鎮宅、驅鬼避 重難點。

2、欣賞木版年畫，了解其相關知 學生欣賞與感受木版年畫的藝術 做準備。培養學 識。特征。

①通過課件展示年畫作品 總結： 生思考問

②欣賞教材中的作品。年畫在我國歷史悠久，它是民間迎 題，分析問

③教師介紹有關年畫的知識。新春、祈豐年的一種民俗藝術品，也 題的能力。

④提問： 傳統年畫的題材大體可分 是廣大群眾用來美化環境、反映社會 生活、表達心里愿望的一種大眾藝術 為幾類？

一類為民俗類神像

二類為吉祥圖

三類為歷史人物及故事，四類為戲曲故事

五類為市井風格

三、作業

學生可以自己畫門神并涂色。

第五篇：六年級下冊美術教案

第1課 三百六十行

（一）教學目標：

1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。

2、引導和培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學重點、難點

1、注重把握畫面的整體性、情節性。

2、突破手法的局限，運用多種手法

教學過程：

一、觀察、分析

1、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內容？

3、學生個別闡述，揭示新課內容。

二、啟發學生想像

1、教師啟發談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業？描述一下你比較熟悉的職業，他們有哪些特征

2、學生想，小組討論。

3、學生個別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業呢？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。（1）小組觀察、討論。

（2）小結

構圖要力求突破常規，做到完整、飽滿。

運用自已熟悉的各種工具表現畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。

保持畫面的整潔。

三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學生根據想像進行創作，教師巡回指導。

播放輕快的音樂。

五、作業的欣賞

（1）展示完成的作業，師生共賞。

（2）將最有意思的作業在櫥窗中展示，互相學習。

第2課 三百六十行

（二）教學目標：

1、培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力

2、學習泥工雕刻知識

教學重點、難點

掌握泥工雕刻的方法

教學過程：

一、揭示課題：三百六十行

（二）二、講授新課

1、說一說你知道的雕刻

（1）小組討論

（2）交流發言

2、欣賞范作

師：用黏土做出各行各業的職業特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認清。

3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。

（1）小組討論

（2）交流發言

師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環境和人物的關系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應。

4、學習制作泥雕

用黏土做出你覺得有趣的，某個行業的人，作出他們工作時的情形。

5、學生創作，教師巡回指導

可以小組進行合作

6、作業評價

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第3課 紙柱造型 教學目標

情意領域：在討論中培養學生的協作精神和創新意識。

認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

教學重點：掌握一定的操作技能

教學難點：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現方式

課前準備

教具：范作、制作圖等。

學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

課時：1課時。

教學過程

●教學導入 ：

（1）通過范作展示激發學生的學習興趣。

（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

● 教學新授：

（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規則的線條，再用剪 刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉，卷曲某些部位，使其產生一些意想不到的變化。

（3）然后通過學生的討論，發明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●學生作業 ：

（1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

（2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

●作業 展示評價：

開個展覽會，評出優秀獎。

第4課 現代建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。

認知領域：激發學生豐富的想像，樹立創新意識。

操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。

二、教學過程 設計：

（一）課前準備： 教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學生作品幾幅。

學具：各種作畫工具。

課時：1課時。

（二）設計方案

●觀察思考：

欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。

導入 新課。

●啟發想像。

啟發學生構想：未來建筑是在地面上發展？還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣賞一組學生優秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。

師；圓頂建筑不僅牢固、質輕，而且免除了繁雜的內部支撐結構，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠遠少于其他建筑。

●構思設計：

你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的？

●學生創作 用各種材料做一個現代建筑模型。

●交流品評。

舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。

●擴張延伸

如果，我們能把自己的設計變成現實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。

第5課 我造的未來建筑

教學目標

情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。

認知領域：激發學生豐富的想像，培養創新意識。

操作領域：通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。

教學重點：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。

教學難點；嘗試多種技法，進行未來建筑的設計創作練習。

課前準備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。

學具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。

課時：1課時。教學過程 ：

●范作欣賞?激趣導入

教師用優美的語言，介紹自己設計的2件未來建筑，引導學生仔細體會這2件作品的創意。

●拼拼搭搭?初具形態。

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。

●剪剪貼貼?精心刻畫

運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。

●說說評評?寓學于樂

“歡迎你參觀未來建筑”，學生為自己設計的作品作導游，向游客（其他同學）介紹，“游客”們可隨時向“導游”提問。

第6課 聽音樂、畫感受

教學目標：

1、學會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風格的曲子并運用電腦繪畫手段表現內心對音樂的感受。

2、通過音樂與繪畫雙重的藝術美感熏陶，激活學生更多的藝術細胞。

重點難點：

1、培養學生抽象繪畫的興趣給學生充分的想象空間及發揮余地。

2、引導學生在表現音樂的普通規律上加以想象發揮，搞好繪畫創作。教學過程：

一、新課引入

１、誰喜歡聽音樂？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發現精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？請同學們看大屏幕。

２、教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風景象一幅幅油畫。）誰能打個比方說說它們之間的關系？感覺音樂和美術關系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧！（課件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。）

二、新課傳授：

1、不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網絡（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲

1、《命運》）

2、剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面）

3、這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經常畫的是什么畫？（生）具象畫。

抽象畫是怎樣表現的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。

4、《天鵝湖場景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節奏緩慢，抒情。）說得真好。節奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈感，看！他開始創作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾。”）觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現的？（生）色彩偏向協調色，線條變化小，曲線多。

6、古箏演奏《楊柳青》，現在想不想看老師當場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！

7、同學們你們有沒有發現這首演奏風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優雅動聽、感覺節奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。

8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還

有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音 樂很強烈，使人興奮、激動。（課件顯示板書：節奏強烈、興奮）這回老師要請個同學上來當場作畫了，誰膽子大些想上來？（學生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學生選好用具）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領大家HAPPY吧！座位上的同學想用肢體語言表現自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧！（張放VCD，學生代表作畫）欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來??”

9、這位同學用繪畫形式表達了自己興奮

無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現的？（生）大色塊對比強烈，好多折線，變化很大。

10、大家剛才聽了、看了、說了、動了，現在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子）

三、學生繪畫，教師巡視指導

四、師生共賞學生優秀作品

第7課 奇怪的圖形

課時 ：一課時

教學目標：

1）了解奇怪的圖形的特征。

2）學會設計奇怪的圖形。3）通過學習，能創作一個獨特的奇怪的圖形。

4）設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。

教學重點：學會設計奇怪的圖形。

教學難點：能設計一個獨特的奇怪的圖形。

教學準備：范畫、水筆、紙等

教學過程：

一、組織教學

二、導入

（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了這些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。

我最喜歡的是這2個圖形：

（1）、第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。

（2）、第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形呢？

三、欣賞、討論

奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談談自己的感受和理解嗎？

如圖（1）（2）

針對個別畫，提出以下問題。給予學生思考。

1）這些畫奇在什么地方？

2）它的新意何在？

3）它的設計特點及作者思路的探討。

四、學生作業

設計一小圖形，要求簡練、幽默。

五、巡回指導

1）供一定的圖形給學生參考。

2）幫助設計有困難的學生完成一部分作業，以示鼓勵。

六、小結，討論下節課所帶作業。

第二課時：

一、組織教學

二、導入

奇特的圖形，不僅需要慧心獨具，而且要在大量勞動中不斷付出心血，創作的靈感才會涌現。優秀而獨特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。

欣賞學生收集的奇特的圖形并解說。

三、討論

針對上節課畫的草稿，討論交流。

選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。

四、學生作業

繼續上節課作業

小組交流，繼而大組交流。

五、巡回指導

幫助學生修改、增加或刪除。

提供相應的資料。

介紹一些技巧技法。

小技巧介紹：（彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達出來。

六、小結

展評作業，作品可畫黑白稿，也可上色，或進行其他加工修飾。

第8課 畫汗衫

教學目標：

1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。

教學重點：能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

難點：嘗試用大膽的手法去創作表現。

教學思路：情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

教學過程：

1組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

2情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一

節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的

智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

3設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

4方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5分小組進行制作：

A可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

B還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。制作過程，老師參與其中指導。

7小結 A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們

組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么

要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。

B、你在本課中學到了什么？ 課后延伸：

每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

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第9課 水墨園林

教學目標

．進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。

．練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

．對水墨園林作品發表自己的見解。

教學重點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現，理解“提煉”。

教學難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現時意象的提煉。

教學過程：：

1、導入：

展評鉛筆寫生作業一一園林(或校園一角)。

游覽家鄉的園林，談談你的感受。

2、嘗試：

如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現會怎樣呢?學生嘗試(進行水墨游戲)，體現園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。

評述筆墨，落腳于提煉。

3、欣賞：

由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導學生欣賞，懂得提煉。

對景寫生圖顯得細膩、真切；創作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

4、表現：

運用提煉方法表現水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導。

5、評析

第10課 美麗的園林

教學目標：

1、通過欣賞，使學生感受到中外園林藝術的美。

2、通過分析與討論，使學生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。

3、激發學生熱愛園林藝術，培養創造美的人居環境的意識及環保意識。教學重難點：

重點：體會中外園林建造審美觀和設計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。難點：理解園林藝術對現代人文環境的影響。

教學過程 ：

導入 ：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。

進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經歷）

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規律來安排（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規模怎樣？）

我國園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統作為創作方法。

2．為了滿足封建統治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發展的，滲透著封建文人的藝術情趣

3．都凝聚著勞動人民的智慧和創造力

4．劃分景區和空間，善于“借景”

5．追求寓情于景、觸景生情的藝術境界

園林的景的欣賞 靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

動觀

作業設計要求：

1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。

2、中國古典園林藝術是祖國的優秀文化遺產，應得到充分的珍視、保護和發揚。請說說你的看法。

3、很多地方政府都提出要建設現代化園林城市和園林農村，這是體現了當代人們對生存環境的重視和對美的追求。談談各自對把園林藝術融入城市建設，使城市變得風景如畫的觀點的理解。

第11課 我造的花園

教學目標

1、情意：欣賞中外園林，促使學生進一步了解園林的布局、結構和外貌特征。

2、：巧妙利用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。

3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養學生合理布局、美化環境的能力。教學重點、難點 了解制作立體園林的相關技法，并學會選取和利用各種材料為自己的創作目標服務，根據觀察、寫生和想像，為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。

教學過程：

一、感知與體驗

1、師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？

喜歡林中的什么？

園林中什么給你留下了深刻的印象？

2、欣賞一組園林的照片，學生比較園林的異同。

3、學生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風格式樣。

二、學生創作表現

作業設計要求 1.根據觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。

三、反思與評價

第12課 小玩偶

教學目標 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。認知：學習用各種廢舊材料制作小玩偶。技能：培養學生的動手能力和形象創意能力。

教學重點、難點 根據材料本身的形狀、色彩和性質，根據自己的想像力，創造出千姿百態的玩偶形象。

教學過程：

1、欣賞

播放木偶劇

2、討論

學生相互說說自己喜歡哪個？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？

3、交流

學生說說看過以后的感受，談談自己以前看過的木偶劇

4、觀看

教師帶來一個箱子，學生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學生欣賞。

5、觀察

這些都是用哪些材料制作而成的。

6、欣賞討論

各種費舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。

7、教師示范

重點講解制作方法和小技巧。

8、學生制作

作業設計要求 1.用各種材料來制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質，進行有趣的聯想，為創作服務。3.用做好的小玩偶來表演節目。

9展評

第13課 偶戲

（一）教學目標 情意：通過學習,了解偶戲是中國優秀的傳統民間藝術。從而培養學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統藝術的情感和責任感。認知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。技能：利用各種材料,制作偶戲人物。

教學重點、難點 了解并熟悉偶戲這門傳統藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料,制作偶戲人物。

教學過程：

1、通過影象資料的欣賞導入。

2、出示示范作品賞析：

（1）提線偶

（2）杖頭偶

（3）布袋偶

（4）皮影

讓學生對偶戲產生探究的興趣。

3、通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲人物形象。

4、學生進行制作。

5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導一出偶戲。

作業設計要求 1.欣賞偶戲圖片，根據所學知識，了解偶戲的種類。2.討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色

6、師生共同交流評價。

第14課 偶戲

（二）教學目標

1、情意：組織進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。

2、認知：學習用各種方法創作偶戲中的角色。

3、技能：引導學生自編偶戲故事, 設計偶戲角色造型。教學重點、難點 重點：根據劇本的角色，學習利用各種材料創作偶戲中的角色。難點：在學會做布袋偶的基礎上，怎樣做提線偶人。

教學過程

1、欣賞提線偶戲資料；《三個和尚》動畫片。

（1）找三個和尚的形象特點。

（2）環境特點

2、啟發學生新編《三個和尚》的故事

（1）你能利用三個和尚的形象特點發揮想象力，新編一個故事嗎？

（2）講故事并組織學生交流。

（3）教師表演提線紙偶。

3、分析制作方法和要點。

（1）為什么叫“提線紙偶”？

（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？

4、藝術實踐

（1）學生設計制作三個和尚的形象。

（2）教師輔導學生完成作業。

作業設計要求 1.寫個小劇本，也可以挑選一個現成的童話劇本。根 據劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。

第15課 成長變化

（一）教學目標 情意：通過引導學生對人的成長變化的關注，增強熱愛生命的情感。認知：通過對人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規律。技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現成長變化的主題。

教學重點、難點 重點：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現出人物的成長變化。難點：在創作中學會合理選擇并能綜合利用材料。

1.議論一下：人在成長過程中，相貌、身材、神態會發 生哪些變化？ 2.畫出或用其他方法表現出自己的成長過程。3.既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個人相貌 的延續性。電教、教具、學具準備：范畫數幅、錄像

教學過程：

一、觀看錄像，觀察人的成長變化

1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。

二、啟發學生思維

1、說一說兒時的模樣

可參照兒時的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現在的自已

3、想像一下自已未來的模樣。

4、討論：

人在成長變化中，身材、相貌會發生哪些變化？

三、欣賞范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說一說是如何進行創作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

（1）適當地進行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運用：

彩紙、水彩筆、蠟筆??

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫??

四、學生制作，教師巡回指導

根據照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

五、作業評價

1、作業展示

2、學生個別講解自已的作品

第16課 成長變化

（二）教學目標

1、情意：回憶自己的過去，認識現在的自己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術形式展示自己所憧憬的未來。

2、認知：認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解 自己成長變化中體貌的變化特征。

3、技能：用黏土來表現自己的成長過程。

教學重點、難點 觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現自己的成長過程。

電教、教具、學具準備：陶藝范作

教學過程：

一、導入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶??不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化

（二）二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝 歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土創作

用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡 段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

1、根據想像，用黏土表現自已的成長變化

作業設計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現人物的成長變化。

2、教師巡回指導

四、作品評價

1、作品展示

2、學生講解自已的作品創意

3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

第17課 頭飾和帽子

（一）教學目標

1、情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學生對服飾有所認識與了解，提高生活情趣。

2、認知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風格。

3、技能：學會頭飾和帽子設計創意、設計方法。

教學重點、難點 欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風格。

1、感知與體驗

（1）謎語切入

（2）欣賞同學帶來的帽子和頭飾，用摸材質、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。

（3）試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。（4）教師進行講解。

2、創作與表現

（1）教師請同學們看影視劇、戲劇、少數民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。

（2）了解帽子的結構：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。

（3）欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質做成的？它由哪幾個部分組成？

（4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現帽子的材質。

（5）作業要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。2.畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。（6）評價與反思

第18課 頭飾和帽子

（二）教學目標

1、情意：培養學生對服飾文化認識和高格調的審美情趣。

2、認知：搜集、觀察影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。

3、技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理進行創作。教學重點、難點 了解立體制作的基本方法，根據觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。

教學過程：

1、創設情景（1）學生戴上自己心愛的帽子。

（2）師生交流帽子的作用。

（3）揭題

2、新授

（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。

（2）請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發學生想出其他造型的做法。

（3）教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。

（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

（5）請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。

（6）作業設計要求 1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。2.可以獨立設計制作，也可以集體合作。3.用各種材料來完成你設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。

第19課 現代雕塑

教學目標

1、情意：欣賞現代雕塑的形式美，體會雕塑與環境的關系，認識現代雕塑和現代審美的關系。認知：了解現代雕塑的有關知識，提高對現代雕塑的欣賞能力。技能：對熟悉的現代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創作。教學重點、難點 重點：欣賞現代雕塑，認識現代雕塑和現代文化的關系。了解現代雕塑的制作材料 和制作方法，感受現代雕塑藝術的個性美感。難點：利用各種材料的特點進行巧妙地創作。

作業設計要求 1.現代雕塑家的作品會給我們很多的啟發，因此有機會 要關注社區、街頭和展覽會上的雕塑作品，并大膽地 發表自己的看法。2.欣賞例圖中的現代雕塑，談談自己的真實感受：哪些 作品看懂了，哪些沒有懂；哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？ 3.有的現代雕塑與環境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評論家鄉或學校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進行有益的辯論。4.用粘土、紙張或其他材料做一件很現代的雕塑作品。

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片

教學過程：

一、揭示課題：現代雕塑

二、講授新課：

雕塑發展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。

1、現代雕塑流派

20世紀，除了傳統的現實主義雕刻外，相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕刻，同時還出現了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現代雕刻藝術流派是再恰當不過了。

2、作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實物拼裝 達利 西班牙畫家

（2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家

（3）現代公園雕塑 中國

（4）現代街頭雕塑 法國

（5）現代廣場雕塑 美國

3、談談自已欣賞后的真實感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對家鄉、學校的雕塑作品提出自已的意見。

5、用紙或黏土仿制或創作一件現代雕塑，來美化家鄉、社區或者學校。

6、作業評價

第20課 陶藝

（一）教學目標

1、情意：通過了解陶藝的發展歷史，理解美術文化和欣賞標準的發展變化。

2、認知：了解世界各國各時期陶藝風格的演變。

3、技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進行陶藝創作。

教學重點、難點 重點： 了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過程。難點： 用泥條盤筑法和泥板成型法，來進行陶藝創作。

教學過程：

1、欣賞與感受

31（1）、陶藝知識

出示兩件唐三彩的圖片讓學生欣賞，學生說說對他們的認識。

（2）名作欣賞

小結：這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風趣、有的憨態可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術瑰寶。

（3）學生作品欣賞。

2、分析與探討

（1）圖片對比

學生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。

（2）教師演示

泥條盤筑法

泥板成形法

3、啟發與交流

學生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現什么組題？

4、創作與指導

作業設計要求

分別用泥條盤筑法、泥板成型法進行陶藝創作，內容自定。

4、舉辦陶藝展

第21課 陶藝

（二）教學目標

1、情意：通過陶藝的學習，培養學生的創新意識和表達能

力。

2、認知：通過陶藝制作的學習，讓學生了解陶藝豐富的表現形式和基本特點。

3、技能：進一步了解并體驗陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進行陶藝制作。教學重點、難點 重點：用徒手捏制等方法進行陶藝制作，體驗陶藝的制作流程。難點：用徒手捏制方法進行創作時，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細節，在制作時還需注意適當運用陶藝工具。

教學過程；

1、教學導入

通過 用手或膝概等部位來觸摸泥土、感受泥性導入。

2、教學新授

看錄象了解制陶方法

基本方法：

（1）練泥

（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。

（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。

（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。

3、作業形式

作業設計要求（1）.用徒手捏制法進行陶藝制作，內容自選。（2）.陶藝作品必須徹底陰干后進窯燒制。（3）.陶藝作品的坯體必須時空心的，并要有一個通氣孔，否則燒制時會炸裂。

4、作業展示評價