第一篇：江西版二年級上冊美術教案（精選）

第一課 難忘的童話故事形象

教學目的

1、欣賞、了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方式表達自己的感受；

2、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象；

3、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。教學重、難點

重點：培養(yǎng)學生積極的探究、學習能力力

難點：通過揉、捏和堆塑等方法進行簡單的造型，提高動手能 教師用具：課件、范畫 學生用具：美術本 油畫棒 教學過程

第一課時

一組織教學 二，講授新課

1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。今天我們就請小朋友說說，自己難忘的童話故事形象板書課題《難忘的童話故事形象》

2、今天老師看大家表現(xiàn)的真好，老師要獎勵個故事給大家，《白雪公主》的故事。

3、這個童話故事是老師最喜歡的，這個故事告訴我們，人類可以保護自然，甚至可以把自然管理得井井有條，白雪公主就是一個榜樣，”那同學們，你們有沒有自己最喜歡的童話故事呢?如果有的話，舉起你的右手站起來講給在坐的同學們聽聽，哇，這么多同學都講了自己最喜歡的童話故事，講的真好。大家現(xiàn)在在心目中是不是已經(jīng)都有了自己最喜歡的童話形象？其實今天我們不僅僅是要把這些故事講出來，大家知道美術課最重要的是能拿出筆把這些童話形象給畫出來。那到底該怎么畫呢？周老師想先請同學們說一說，如果讓你畫一個童話故事形象，你最大的困難會在哪？老師已經(jīng)記住了同學們畫這些童話形象的困難，我們先帶著這些疑惑來看老師找的這些童話故事的圖片，老師來幫大家分析分析它們的外形有什么特點。

4、同學之間交流自己喜歡的童話故事。

第二課時

教學過程：

一、1‘讓學生欣賞《皇帝的新衣》《猴子撈月》等童話故事形象。讓它們來說這些故事形象有哪些特點。

2、出示范畫

二、自己作畫。

三、巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。

四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

板書設計

第一課 難忘的童話故事形象

第二課 印印玩玩

教學目的1、2、讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，通過壓印和拓印對印出的圖形進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

3、豐富學生視覺、觸覺經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。教學重、難點

重點：學生能熟練運用壓印和拓印的方法 難點：能對印出的圖形進行添畫 教師用具：范畫

學生用具：硬幣 樹葉 藕片 蠟筆 教學過程

一、檢查帶工具情況

二、導入新課：

同學們，老師這有幾幅畫，你們用眼睛仔細看看，老師這些畫漂亮嗎？仔細想想老師是用什么方法畫出來的呢？是不是像平時一樣拿鉛筆然后用蠟筆上色畫出來的？

三、講授新課：

對，同學們真聰明，我想在座的同學肯定有很多玩過將硬幣放在紙的下面，然后拿筆在紙上涂抹，摹印出物體的紋理、形狀；這就叫“拓印”。看，今天我們所學的課題叫印印玩玩，這個印完的方法主要有兩種，一個剛剛我們講的“拓印”，還有另外一種方法，周老師想把這個問題留給同學們思考，看看還有什么其他印完的方法，我們還可以將物體表面直接涂上顏料，印在紙上，再展示其紋理和外形；這叫“摹印”。那同學們看看，老師這幾幅畫里面，哪些是用的“拓印”，哪些用的是“摹印”。看這幅畫，用的材料是樹葉，用的方法是“摹印”。再接著看這幅，材料是硬幣，用的方法是“拓印”。我們除了用這些材料，還有哪些材料呢？老師看下面同學們帶的材料真是五花八門，到時候印出來肯定會特別有意思。我現(xiàn)在想請同學回答下準備用什么方法來印玩呢？老師很開心同學們都有了自己的想法。我們現(xiàn)在看了書上這么多漂亮的作品，老師現(xiàn)在給點時間大家想想利用你所帶來的材料，或者是將小組之間的材料拼湊在一起，能印出什么畫面。老師待會看看哪一小組的想法最有創(chuàng)意。小組都說的很好，我看大家都忍不住想把自己的想法表現(xiàn)出來。那你們開始行動吧，但是老師提醒大家一定要小心，不要把顏料弄到桌上或者衣服上。

四、講評學生作品，對有新意、與眾不同的想法，給與表揚和鼓勵。板書設計

第二課 印印玩玩

第三課 水中倒影

教學目標

（一）、認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。(二)感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學習的興趣。

（三）、學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。重點、難點

重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。課前準備

（學生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

一、教學過程

第一課時

(一)、猜謎入題。

1、設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？ 引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。

2、教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。

(二)欣賞感悟。

1、在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月??）課件播放表現(xiàn)倒影的藝術圖片，豐富學生的感知，激活學生的記憶。

2、重點欣賞教材中的美術作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

(三)、嘗試練習。

1、發(fā)給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。

2、師生共同小結：①想好表現(xiàn)的主題；②先把紙仔細對折好；③調好顏色，注意不能太稀；④完成對印；⑤添加想象。

（四）、激發(fā)思維。

1、引導學生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。

2、讓學生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。

3、小結：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。

第二課時

學生作業(yè)，教師巡視輔導。

學生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導。作業(yè)展評。

1、把作業(yè)展示在黑板上，先請學生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結。

2、最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。）鼓勵學生課后繼續(xù)去嘗試探索。

第四課 吹吹畫畫

一、激情引入：

1、師：同學們，沈老師在學校的信息網(wǎng)中，看到這樣一條信息“用哪些方法可以創(chuàng)作一幅畫？”于是老師將它發(fā)布到班中的藝友欄上，希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經(jīng)收集到了相關的資料？讓我們來開個信息交流會吧！

2、學生交流

3、教師從網(wǎng)上收集信息，介紹版畫、水彩畫、油畫等。

4、（出示吹畫作品）有誰知道他的制作方法？

5、出示課題：吹畫

二、形成探究主題

1、師生合作用鉛畫紙、蠟光紙，宣紙比較吹畫的效果。

2、學生自由說。

3、師小結：

要吹好一幅畫，與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關系，今天我們就來研究一下。吹好一幅畫。好嗎？

三、材料的探究：

1、（出示表格）（略）

2、學生實驗，依次完成表格，師巡視。

3、師小結：1：8的濃度的顏料和鉛畫紙最適合吹畫。

四、技巧的探究：

1、教師示范五種不同的方法吹成一棵樹。

2、學生模仿吹一吹，看誰吹的像

3、學生交流吹畫體會

4、根據(jù)發(fā)言出示：口型，顏料，折疊??

5、分組研究感興趣的技巧。

6、學生交流結果。

7、師小結：

我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

五、顏色的探究

1、出示色相環(huán)，說說哪兩種顏色搭配比較和諧

2、學生自由答。

3、學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅更好的吹畫作品。

4、教師指導取景框的使用方法。

5、學生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。

6、學生交流

7、師總結：

這些作品凝聚了同學們的智慧，學校將舉行一個義賣活動，同學們愿不愿意奉獻自己的愛心呢？

第五課 有趣的手指畫

活動目標：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準備：

1、課前回家查找關于指紋的資料。

2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆 活動過程：

第一課時

一、講述故事，引出課題

1、“今天，老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

二、討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家。”（可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋）

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請這邊的小朋友站到 桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎？”

第二課時

作畫，教師指導。

1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

作業(yè)展評

第六課《染 紙 多 奇 妙》

教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。教學重點：

學習折紙和染制的方法。教學難點：

1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學準備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）教學方法：

啟發(fā)談話法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導觀察法，演示過程法。教學過程：

（一）、組織教學。

師生問好，穩(wěn)定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。

（二）、談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們紅谷灘新區(qū)實驗小學二（５）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心啊？

生：有！

師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？ 生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？

生：哇！很漂亮。??

師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發(fā)設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！

師：那好！這節(jié)課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。（出示課件并配樂）

這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍三原色進行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特無比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。

２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現(xiàn)多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）

（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）

（板書：點染法）

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)11 各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發(fā)言。

（有些同學成功，也有些同學失敗。）

學生總結失敗的原因：

一、紙?zhí)瘢?/p>

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。

５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）

各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創(chuàng)新風格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優(yōu)秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據(jù)畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。

（板書：附——學生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。

（七）小結。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。

大家表現(xiàn)都很棒，開動腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

（八）收拾與整理。

第七課 小扎染

教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆 教學過程：

第一課時

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：

有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：

小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：

想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知： 兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經(jīng)過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

第二課時

八、作 業(yè)：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業(yè)展評：

1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

第八課 有趣的紙漿畫

活動目標：

1、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)幼兒對紙漿畫的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

3、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

活動準備：人手一只盆、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。活動過程：

一、導入：

“今天張老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料啊？”

二、展開：

1、教師請幼兒欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2、教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？

3、幼兒自由討論，教師

4、師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5、提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？

6、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。

三、結束活動：

幼兒把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

第九課 生日快樂

教學目標：

1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：

營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學課時：一課時 教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比較分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

第十課今天我當家

活動目標：

1．學習畫直線，從紙的一端畫到另一端。2．學習用蠟筆涂小面積的顏色。3．培養(yǎng)幼兒大膽作畫的好習慣。活動準備：

水彩筆，蠟筆，正方形紙 活動過程

（一）情景導入

1．你看過“小鬼當家”節(jié)目嗎？引導幼兒說說小鬼當家中小鬼在干什么？ 2．你會幫爸爸媽媽干些什么？

（二）討論作畫方法

1．今天爸爸媽媽要加班，請小鬼們來幫媽媽大掃除，誰會畫人？請幼兒上來演示。2．怎么大掃除呢？你看見媽媽大掃除時做些什么呢？啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。（掃地，擦灰，擦玩具）

3．演示擦灰方法：畫直線從紙的一端畫到另一端。

（三）指導要點

1．引導幼兒大膽表現(xiàn)，把屋子打掃干凈（畫直線從紙的一端畫到另一端）。2．指導幼兒用蠟筆涂小面積的顏色，掃干凈了，發(fā)光了。

（四）引導講評 “比一比誰擦得最干凈”。第十一課 身邊的伙伴（記憶畫）

教學目的：

通過本課的學習，使學生能主動的關心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學會用繪畫做媒介表達心中的美好情感。教學重點：

1、調動學生的美好情感。

2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達出來。

3、學會運用各種材料作畫。教學難點：

1、繪畫主題的確定。

2、畫面整體構圖、色彩的把握。學具準備：

彩筆、油畫棒、紙張等

教具準備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具。

二、導入新課

板書課題：身邊的伙伴（記憶畫）

提問：同學們你們知道老師來干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術，和孩子們約法三章。

1、從指揮，服從命令。

2、積極表現(xiàn)，爭做最棒的。

3、用繪畫表達自己的意思。

三、講授新課

游戲第一步：猜猜看，我做動作你們來猜，看看我做的動作是你們身邊誰最愛做的動作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。）

同學們，你們有誰想到了別的什么，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？

游戲第二步：用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達出來。游戲第三步：從學生作品的構思、構圖和色彩三方面提出優(yōu)點和不足。

游戲第四步：（課題延伸）提問：除了我們?nèi)祟悾覀兩磉叺男游锖椭参镉袥]有它們親密的伙伴呢？

游戲第五步：再挑出四名同學，用畫面把我們身邊的小動物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達出來。

游戲第六步：結合課文進行作品賞析，增強學生對繪畫主題，以及構圖和色彩運用的能力。

游戲第七步：教給孩子們運用各種材料作畫。

游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業(yè)。

四、德育滲透點：

熱愛生活，關愛生命，珍視友情，保護環(huán)境。

第十二課 石頭變變

教學目標 ： 情感目標：

從聽覺，視覺，手感等感官來感受石頭。培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣 認知目標：

1、自然界的石頭可以通過拼擺、油畫棒添畫或用彩泥添加變成自己喜歡的作品。

2、通過教學，啟發(fā)孩子們利用身邊的自然物美化生活。教學重難點 教學重點；

巧妙利用石頭的形狀特征運用拼擺繪畫或粘貼的 手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。教學難點： 課前準備；

學生：收集多種形狀的有趣的石頭，彩泥，油畫棒，一次性盤子。教學進程

一、課前談話

讓學生了解本土的特征，真切感受到大自然石頭的無窮魅力，感受巖畫的原始及神奇和人類的智慧。

二、激發(fā)興趣初步感知

通過聽一聽，觀察石頭，觸摸石頭，了解石頭的特征，認識、感受大自然的美、1．教師提一袋石頭。甩一甩。聽聽石頭的 聲音

2、讓學生摸一摸、看一看，談談對石頭的最初感受

三、合作學習，初步探索。

課件出示石頭彩繪和石頭彩泥作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。表現(xiàn)形式單個石頭和多個石頭組合的 圖片。表現(xiàn) 方法：彩泥添加或油畫棒繪畫。師：給以上作品分分類或（你發(fā)現(xiàn)了什么？）

四、深入探究，體驗感受

示范在石頭上添加使其變成自己喜歡的作品；教師變，示范：

1．從單塊石頭知道它可以做什么嗎？給塊石頭出主意，變換角度還可以做什么？

2．課件出示拼擺石頭彩繪作品。

3．再讓學生上來變一變并調整學生制作中遇到的難點。

五、拓展想像。添畫創(chuàng)作

啟迪學生的想象力，從一塊小小的石塊上，表現(xiàn)獨特的風格作品。

教師；在教學前要準備多種石頭實物或相關的圖片資料，及制作工具。1．剛才我們已經(jīng)了解了石頭變化的 全過程，同學們你們想用手中的 石頭做什么呢？可以現(xiàn)在小組里說一 說？

2教師出示作業(yè)要求。

課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行粘貼、添畫、或拼擺成一個有趣的形象。并給你所做的 作品起個名字。

課件播放音樂。3．教師巡視指導。

六、欣賞評述。反思交流 作品展評：布置展臺。教師:

1、表現(xiàn)好的小組成員上來當評委。

2、課堂小結。這節(jié)課你學會了什么？你有什么感受？ 3，課后延伸

第十三課 瓶瓶罐罐穿新衣

活動目標

1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。重點難點

利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。活動準備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。活動流程

激發(fā)興趣、導入活動—引導構思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品

一、活動過程

（一）激發(fā)興趣，導人活動。

1．帶領幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導構思，聯(lián)想組合。

1．引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用

第十四課 會漂浮的玩具

教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計。

應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。

2、隱性內(nèi)容與目標

通過本課學習，培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)造與科學研究完美結合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關注生活的美好情感。教學重點：

啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設計與制作。教學難點：

在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。教學過程：

一、游戲導人 游戲l：

發(fā)給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法? 游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋 吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。哪位科學家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？ 你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)? 試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。：

第十五課 井岡山下種南瓜

教材分析：

《井崗山下種南瓜》是一首較長的童聲領唱、合唱歌曲。具有江西民族風格，情緒歡快、活潑，歌詞生動，表現(xiàn)了井岡山地區(qū)的少年兒童不忘根據(jù)地的光榮傳統(tǒng)，熱愛勞動、爭做革命接班人的優(yōu)良品質。教學目標：

1、通過學習歌曲《井岡山下種南瓜》，使學生掌握兒童合唱曲的演唱技巧，培養(yǎng)學生歌唱表演能力。

2、過程與方法：體驗、模仿、合作、探究、綜合等。

3、形象地學生進行革命教育、培養(yǎng)學生熱愛勞動及環(huán)保教育。教學重難點：

教學重點：通過學唱掌握民族歌曲風格特點。

教學難點：正確表達歌曲，合唱、領唱聲音和諧統(tǒng)一。教學過程：

1、猜謎導入——綠藤綠葉滿樹爬，笑開朵朵大黃花，結開個個大甜果，兩個娃娃抱回家。

2、揭題——今天我們來學唱《井岡山下種南瓜》。

3、欣賞范唱。談聽后感——活潑、抒情？并學會分段。

4、用領唱和齊唱的方式學唱第一樂段，高效、有趣。先由老師領唱，逐步過渡到學生領唱。

5、重點學唱第二樂段（見板書）。

1）從第二聲部著手，由易到難。2）用豎笛進行二聲部練習后。3）由老師唱第一聲部，用手勢帶著學生第二聲部。誰來當當老師？發(fā)揮學生主動性，引導他們積極參與并嘗試。4）將學生分兩聲部練唱。5）第二樂段的后半部分相對簡單些，放手讓學生自學。

6、第三樂段分別用男女和甲乙對唱完成，減輕負擔，減少用嗓時間。

7、完整表現(xiàn)歌曲，請倆男女學生扮演姐弟倆，將學生分成甲乙兩聲部，在教室里排出合唱隊形，營造舞臺表演節(jié)目的感覺。

四、課堂小結。

第十六課

泥公雞

創(chuàng)設情境，導入新課

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么啊？

生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓tom總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動畫片的想象力很豐富，tom有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當tom在家睡覺時卻發(fā)生了一件事?（演示多媒體課件：視頻展示tom在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）

師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞? 師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下（將學生作品在實物投影儀上展示）

師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學們看一看（出示公雞標本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學著雞叫）

師：你們仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學還可以上來摸一摸，把你觀察的結果告訴同學們（生紛紛舉手上講臺，氣氛異常活躍）

生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿?(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點

師：同學們觀察的很仔細，既然你們都認識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

生：想！

師：這就是我們今天將要學習的內(nèi)容（板書課題——捏塑：雞）評析：老師通過創(chuàng)設豐富的教學情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學氛圍，這樣不僅激發(fā)了學生學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，而且為使學生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調動學生各種感覺，使學生真正了解雞的特征，為進行下一步制作打下堅實的基礎。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。

新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的? ?（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學愿意把你想的或討論的結果告訴老師和其他同學 生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準備用泥條貼

師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒有要說的生：我準備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準備用修刀刻畫

師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲 生：我準備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢 師：你的構思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

評析：教學中讓學生觀察各種雞的陶器，使學生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學生構思再說不僅培養(yǎng)了學生動腦能力、開拓了學生思維、提高了學生創(chuàng)新意識，而且使學生明白藝術創(chuàng)作的過程，而學生為達到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎。教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結構，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學生自主學習、合作學習、探究性學習中學習知識，使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

小結師：同學們完成了沒有？ 生：完成了（成功的喜悅）

師：哪位同學愿意把自己的作品展示給同學們看看 生：我（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋?

師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認為怎么樣 生：我認為他做的雞形象很生動也很有趣

生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食 生：我認為，它想象很豐富，雞槽做的很好

生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，師：哦，讓老師看一看你構思的底座現(xiàn)在做的怎么樣 師：太好了，你成功了，祝賀你。快讓同學們看一看 生：我認為他構思很巧妙

生：我認為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學習

師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學習。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦

生：我們?nèi)齻€表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠

師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞．．． ．．．

師：剛才我們看了同學們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來??你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪

師：根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？生：能師：你們可以小組討論，然后把結果告訴班長（生討論）

第十七課 花燈

活動目標：

1．嘗試運用畫、剪、貼等多種方法裝飾不同形狀的包裝盒，自制花燈。2．樂意向別人介紹自制的花燈，體驗成功的快樂。3．知道與同伴合作使用操作材料。活動準備：

1．利用廢舊材料制作的花燈。

2．制作花燈的各類材料(各種形狀的包裝盒、蠟光紙、廢舊圖書、剪刀、油畫棒、膠棒、彩線、穗子等)。活動過程：

1．欣賞利用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)制作花燈的愿望。指導語：

這里有一些花燈，它們是用什么做成的? 2．觀察桌上的操作材料，討論自制花燈的方法和規(guī)則。指導語：

①桌上都有些什么材料?它們可以用來做什么? ②你想做一個什么樣的花燈?哪些材料可以給你幫助? ③在選用材料時，要注意什么? 3．自選材料，制作花燈。(鼓勵幼兒用多種方法畫、剪、貼等多種方法裝飾花燈。)4．相互欣賞、講述自制的花燈。

第十八課 京九小導游教案

活動目標

(一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點,知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

(二)學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。活動準備

(一)幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。(二)前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片,投影儀。

(三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。活動過程

(一)觀看課件,豐富經(jīng)驗

教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。

重點提問

1.你剛才看到了哪些地方? 2.你最喜歡哪個地方?為什么? 小結

前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個好地方。(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點

1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。

重點提問

你認為小導游要做些什么? 小結

兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。

3.今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。

2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所 負責的景點作簡單的介紹。3.評選最佳小導游。小結

今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當回小導游。

第十九課 臘花朵朵

教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。教學重難點： 教學重點：

根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。教學難點：

求異思維的應用。教學準備：

教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。教學過程：

第一課時

一、組織教學

準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片 2）大自然中的花有什么特點？ 3）觀察花的組成、結構。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。1）交流、小結：展示拼擺的花朵。2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。3）你還能否使這朵花更漂亮？ 4）展示范品，說說添加的方法？

第二課時

學生作業(yè)

用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應用？ 課后拓展

說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。

第二十課 山的王國

教材分析

教材森林王國中安排了一幅樹林的照片，高大的樹木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時提供了一些有特點的動物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱霸的鱷魚，力大無比的大象，身材高挑的長頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們在某一領域均可稱王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點，表現(xiàn)自己認定的獸中王則是活動一的重點和難點。森林王國本活動的學習內(nèi)容要求學生不過分拘泥原形，大膽縱情勾畫獸中王或威風凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過觀察、記憶、想像，把動物的基本特征、動態(tài)以及神態(tài)捕捉到，并通過自己獨特的造型語言表現(xiàn)出來。教材中提供的范畫大膽地刻畫了獸中王發(fā)怒的表情和靜坐、捕食的動態(tài)，生動地表現(xiàn)出獸中王的威猛與震懾力，能為學生創(chuàng)作起到啟發(fā)和示意作用。森林王國

教 學 目 標

幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力，豐富學生的想像力。

讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教 學 設 計

活動一的教學可通過講故事或借助多媒體，在教室中創(chuàng)設森林王國的熱烈情境，引導學生欣賞多種動物形象，強化視覺印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說說理由，幫助學生增強對某一特征的再認識，為繪畫表現(xiàn)打下基礎。獸中王的動態(tài)變化可不作太多要求，采用“畫像”的形式來表現(xiàn)。

動物的形象，通過剪紙表現(xiàn)出來的，首先是外形特征，活動二的教學則可以此為教學要點。教師可出示動物的形象和投影畫面，在對比欣賞中讓學生尋找并領悟到制作的方法，至于脖子的長短、腿的粗細、身體的胖瘦，學生易于體會。在作品中，動物身上的紋樣基本可運用已學的對折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身體大面積處剪組合紋樣，然后補充剪小紋樣。我國民間剪紙因民族、地域的不同而風格迥異，教師在小結中可引導學生稍作欣賞，但不宜將學生作品與民間剪紙作比較，以免引起學生被動模仿。

活動三可通過欣賞動畫片導入，綜合分析動物的特征，引導學生設想動物們在森林中生活的情景，捕捉動物某些特有的行為，以此聯(lián)系人的體育活動，將二者有機結合起來，如參加跨欄比賽的有袋鼠、小兔等善于跳躍的動物；吊環(huán)運動則小猴、猩猩等比較擅長……通過繪畫語言使動物擬人化。教師在指導繪畫中還要強調場景、氣氛的渲染，如：將參加比賽的動物選一組作為重點進行大膽而形象的刻畫，使畫面主體突出；多選用鮮艷的色彩來烘托熱烈的場面……這些可通過引導學生欣賞范畫來解決。

三個活動相互關聯(lián)又獨立成課，在學生作品評價中不可過分追求形的準確，要注重學生對動物的感性認識，賦予動物以情感，在教學中要引導學生大膽表述自己的所思所想，34 甚至還可以模仿動物的吼叫聲，在課堂中形成熱鬧的“森林王國”的氛圍，充分調動學生的參與積極性與創(chuàng)作熱情，但要注意課堂控制，做到形散而神不散。

第二篇：二年級上冊美術教案(江西美術出版社)

1、難忘的童話故事形象

教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征

２、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

３、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。

教學重點：

培養(yǎng)學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創(chuàng)作積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。教學過程：

一、導入新課、激發(fā)興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？學生回答。

二、指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。

２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。

3、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。

三、學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。

2、印印玩玩

教學目標：

一、讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。

教學重點：學會拓印和壓印兩種方法

教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創(chuàng)造 教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗發(fā)現(xiàn)

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。

3.學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

3、吹吹畫畫

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養(yǎng)學生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。

教學重難點：啟發(fā)學生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫 教學過程：

一、激情引入

1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）

2.學生欣賞、觀察。

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會

4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

5、我的手印畫

教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯(lián)想和添畫。

2、通過學習充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。

教學難點：

引導學生根據(jù)已有的指印畫進行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個完整的形象。

教學過程：

一、導入

教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

六、動一動

學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

6、染紙多奇妙

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。

二、教學重點：

學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學過程：

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。

這里共有2幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；

２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

8、有趣的紙漿畫

教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)學生對紙漿畫的興趣。

二、培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重難點：

能夠用紙漿進行造型表現(xiàn) 教學過程：

一、導入：

“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料啊？”

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。

4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？ 6.學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

三、結束：

學生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

9.生日快樂

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現(xiàn)生日開心的場面 教學過程：

二、激趣導入

1、談話導入

上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道 一月一日是什么節(jié)日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國慶節(jié)也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？

3、生自由回答

8、展示范畫“種生日紀念樹”

師：他們的生日過的多么特殊 多么有意義吖？

不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。

7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本上？

學生創(chuàng)作 師巡視輔導

10、今天我當家

教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。

２、培養(yǎng)學生自我服務性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。

教學過程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

1、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？

４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？。

三、計劃書展示

計劃一：今天我當家

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

11、身邊的伙伴

教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：

學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學難點：

如何表現(xiàn)同學的特征。教學過程： 一、創(chuàng)設情境

出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。

二、發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）

生：屬性、喜歡的事、身體特征個性化設計

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。

二、表現(xiàn)自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

12、石頭變變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點：

讓學生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進行創(chuàng)作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

三、教學難點：

學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學過程：

興趣導入——觀察分析——指導創(chuàng)新——實踐探索——交流評論。可以用變戲法的方式導入學習，引發(fā)學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯(lián)想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯(lián)想、美化。

還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的

小擺設、送給朋友的小禮物。

六、學生動手制作，教師巡回指導

舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評。或者來一次奇石交換會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。

七、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評價。

13、瓶瓶罐罐穿新衣

教學目標：

1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。

教具準備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經(jīng)過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。

1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。

②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。

2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節(jié)課，同學們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜

教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。

教學難點：

采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征。教學方法：

情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創(chuàng)設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。

今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？

南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！

你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？

今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：

（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說感悟：學習革命精神

師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。

他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！

老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術，做南瓜

師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。

師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！

空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。

學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。

教師及時給予表揚，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并指出。

五、作品展評：掛南瓜

師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！

1、說說哪個南瓜的造型最有創(chuàng)意？

2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美

師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧！

（變房子、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節(jié)約的精神，保護我們的家園。

七、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發(fā)揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節(jié)約的精神，好好學習，天天向上。

第三篇：二年級上冊美術教案(江西美術出版社)

1、難忘的童話故事形象

教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

２、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

３、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。

教學過程：

一、導入新課、激發(fā)興趣。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。

２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。

３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

四、學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。

五、展示交流，評議欣賞。

六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。

2、印印玩玩

教學目標：

一、讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。

教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗發(fā)現(xiàn)

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。

3.學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

四、評價交流

1.學生展示作品，大家參與評論。

2.對于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型.3、水中倒影

教學目標

一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。

三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。教學過程：

一、導入

給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？

2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？

三、探究

1.把紙對折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項

五、布置作業(yè)

六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

七、課下延伸

4、吹吹畫畫

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養(yǎng)學生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。

教學重難點：啟發(fā)學生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫 教學過程：

一、激情引入

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會

4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業(yè)

學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。師巡回指導

四、小結

5、有趣的手指畫

教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯(lián)想和添畫。

2、通過學習充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。

教學難點： 教學過程：

一、導入

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

五、大膽聯(lián)想 添畫

六、動一動

七、展示評價

1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵學生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨創(chuàng)性的作品。

6、染紙多奇妙

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力。

二、教學重點：

學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學過程：

（一）、組織教學。

（二）、談話導入，激發(fā)興趣。

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現(xiàn)多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。（２）點染法。

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)

四、速度的快慢等等。

7、小扎染

教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。

教學難點：

在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

五、探究創(chuàng)作：

六、教師演示：

八、作 業(yè)：

九、總 結：

8、有趣的紙漿畫

教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)學生對紙漿畫的興趣。

二、培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學過程：

一、導入：

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？ 6.學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

三、結束： 學生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

9.生日快樂

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現(xiàn)生日開心的場面

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查學生是否帶齊工具

二、激趣導入

1、談話導入

2、生自由回答

三、新授

1、揭示課題（9、生日快樂）

2、師：胡老師有個提議

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長?? 4：全班齊唱生日快樂歌

5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片 談一談過生日時的感受

7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看 他們是怎樣慶祝生日的吧??

8、展示范畫“種生日紀念樹”

四、總結

師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答

師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答

10、今天我當家

教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統(tǒng)籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

２、培養(yǎng)學生自我服務性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程

一、親親：我的父母

二、試試：我來當家

１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。

2、制定“當家人”計劃

（１）先由學生獨立“當家人”計劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

３、根據(jù)討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

三、計劃書展示

四、總結

同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

11、身邊的伙伴

教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：

學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學過程： 一、創(chuàng)設情境

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學 生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。

二、發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

二、表現(xiàn)自己

三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

12、石頭變變變

教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：

讓學生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進行創(chuàng)作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

教學過程：

1、興趣導入——觀察分析——指導創(chuàng)新——實踐探索——交流評論。

2、可以用變戲法的方式導入學習，引發(fā)學生好奇心，展開教學；

3、有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

4、學生動手制作，教師巡回指導

5、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評價。

13、瓶瓶罐罐穿新衣

教學目標：

1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。

教學過程：

一、展示作品，引入課題。

二、欣賞，激趣

1、文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。

2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節(jié)課，同學們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜

教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。

教學難點： 教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創(chuàng)設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？

南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

2、說感悟：學習革命精神

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

2、變魔術，做南瓜

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。

學生分組合作完成，教師巡回指導。

五、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發(fā)揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節(jié)約的精神，好好學習，天天向上。

第四篇：二年級上冊美術教案

第五篇：二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案 肖小玲

第1課

難忘的童話故事 一．目的：

1． 欣賞、了解童話故事中多個形象的特征，創(chuàng)作形式和方法，適合自己的，表達方式表達自己的感受。

2． 在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。3． 從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。三．難點：欣賞從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。五．過程： 1.創(chuàng)設情境

創(chuàng)設一個美麗的童話世界，通過情境的渲染燃起學生的激情，從而鼓勵學生用自己的語言表達方式，敘述自己最喜歡的童話故事。2.欣賞畫

（1）根據(jù)不同的形象，啟發(fā)學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）學生分為兩組，一個是中國童話小組，另一個是外國童話小組，從而使學生的更加開闊，增強學生之間的合作。4.評價作品

（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。（2）從欣賞和評述難忘的童話故事形象活動中，看學生是否能大膽地表達自己的感受與想法。小記：

學生能創(chuàng)造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。

第2課：印印玩玩

一、教學目標：

1、用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過壓印和拓印，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

2、對印出的形象進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學重點：學會壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。

四、教具準備：學生優(yōu)秀作品，示范材料。

五、教學難點：如何根據(jù)自己拓印的圖形進行再創(chuàng)作，使作品更豐富。

六、教學過程：

1、欣賞探究

（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。

（2）學生回答。

2、體驗發(fā)現(xiàn)

（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。

（2）欣賞學生優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學生視覺，觸覺經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。

3、創(chuàng)造表現(xiàn)——分組合作

（1）各組拓印、添畫。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。

（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。

（3）師注意引導學生關注形象的發(fā)散思維及構圖意識，增加學生的色彩知識。

4、評價交流：以用品的創(chuàng)意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。

注：課前布置學生準備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。

第3課：水中的倒影

一、教學目標：

1、學習對印畫的制作方法，了解美術中的對稱知識。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。

3、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。

二、課型：水粉畫

三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現(xiàn)：水中的倒影。

四、教學難點：顏料的運用、水粉的掌握是教學的難點。

五、教具準備：范作，學生優(yōu)秀作品。

六、教學過程：

（一）、賞景導入

1、師請大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。

2、說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。

3、師小結，揭示課題。

（二）、研究探索

1、研究大師及同學的作品，探索其創(chuàng)作方法。

2、師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長紙對折

B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對印

D添畫、補充。

（三）、創(chuàng)作練習

學生將選好的顏料擠好，開始創(chuàng)作，老師巡回輔導，提醒學生注意衛(wèi)生。

（四）、作品展評——欣賞“美景” 看誰的“風景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小記：在充分調動學生的積極性時，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)不斷的交流，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

第4課：吹吹畫畫

一、教學目標：

1、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

2、培養(yǎng)學生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學重點：學生能用吹畫的方法，創(chuàng)作一幅有趣的作品。

四、教學難點：學生在作品中是否表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)意。

五、教具準備：大師作品，優(yōu)秀學生作業(yè)。

六、教學過程：

（一）、欣賞評述

1、欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導學生自由討論，進行探索學習，從中發(fā)現(xiàn)新的繪畫方法——吹畫法。

2、老師小結，板書課題。

（二）、發(fā)現(xiàn)學習

1、學生參與演示

2、老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領。①控制氣流的力度，角度。②色彩的濃淡和色滴的形態(tài)感。

（三）、創(chuàng)作練習

學生可以單獨完成作業(yè)，也可以分組集體制作幾幅較大的吹畫作品。

（四）、完美添畫

1、討論、評析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？

2、學生再次創(chuàng)作——添畫。

（五）、欣賞回味。

小記：學生能發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進行趣味聯(lián)想。

第5課：有趣的手指畫

一、教學目標：

1、嘗試用手指和手形進行聯(lián)想，創(chuàng)作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現(xiàn)形式的認知。

2、采用趣味作畫的方法，激發(fā)學生創(chuàng)新求異的靈感思維。

二、課型：繪畫課，水粉

三、教學重點：了解和基本掌握手指畫的方法，創(chuàng)作出豐富的形象。

四、教學難點：引導學生在掌握學習方法的基礎上，分散思維，創(chuàng)作出更多有趣的形象。

五、教具準備：大師作品，學生優(yōu)秀作品。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

欣賞各種形式的手印畫，引導學生提問，質疑，進行探索學習。

（二）、發(fā)現(xiàn)方法

通過投影儀，師生共同研究手形變化，啟發(fā)學生的聯(lián)想，歸納出幾種表現(xiàn)方法。

（三）、情境激發(fā)

師講一小故事，讓學生為故事中的形象設計手帕。

（四）游戲作畫

1、鼓勵學生蘸色，大膽創(chuàng)作。

2、可以單獨創(chuàng)作，也可分組合作。

（五）、集體再創(chuàng)作 評析、討論作品，進行再創(chuàng)作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作畫方法：

1、用手指蘸色在紙上畫出造型。

2、用手指壓印

3、用手指的天然紋理印出造型

4、用手掌壓印

5、用拳頭壓印

小記：學生在掌握學習方法的基礎上，思維從中延伸開來，創(chuàng)作出更多的形象。

第6課：染紙多奇妙

一、教學目標：

1、認知目標：初步學習染紙工藝知識。

2、操作領域：學握、折、染方法。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的動手制作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生熱愛祖國民間藝術的情感。

二、課型：工藝制作

三、教學重點：學生掌握簡單的折紙、染紙方法，并染出不同的花紋圖案。

四、教學難點：學生學習折紙方法及染紙技藝。

五、教具準備：水彩顏料，范作。

六、教學過程：

1、設疑引趣，嘗試導入（1）師手拿宣紙，問學生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。（3）學生嘗試染紙。（4）師揭示課題——板題。

2、指導點撥，由淺到深（1）師：如何染才更美，更透？ A折紙，學生跟著老師學折“米”字折。B 學色彩搭配——染

師出示以不同色調為主的生活日常用品，讓學生識別其主色調的色彩搭配的美感，色彩對比——協(xié)調。

（2）學生學染法。

A師示范，在顏料水中滴入2、3滴酒精——增強顏料的染透力。B把折好的一個解浸入顏料中，要把握好染的時間。C用手擠捏一下，讓其染得更透。D用同樣的方法染另外的角。（3）學生染紙。

3、展評增趣，總結延伸

（1）展評：學生把作品貼到黑板上，大家選出自己最喜歡的作品，并說理由，再請作者說說自己選色的用意。

（2）師小結：我們學習了染紙，大家都開動腦筋，用折染的方法創(chuàng)作了許多不同的染紙作品。

（3）延伸：染紙的藝術在我國有著悠久的歷史，它起源于民間的染工藝（展示蠟染的衣服），染紙也是我國一種傳統(tǒng)的民間工藝，看老師用染紙的方法都做了什么？（書簽、窗花）。

小記：學生能夠了解紙張材料的特性，進行美術活動，學生具有豐富的想象力。

第七課 小 扎 染 執(zhí)教人：貴州省銅仁市第五小學 謝沙

教學重點:

能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經(jīng)過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業(yè)：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業(yè)展評：

1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

小記：學生在學習“染”“的同時掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產(chǎn)生的奇妙變化。

第8課：有趣的紙漿畫

一、教學目標：

1、啟發(fā)學生利用紙漿的可塑性的特點，通過揉、捏和推塑等方法進行簡單的造型，提高動手能力。

2、培養(yǎng)學生的探究學習能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進行造型表現(xiàn)活動。

四、教具準備：范例作品。

五、教學難點：如何制作紙漿并將之推捏造型。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

老師出示幾幅紙漿畫，讓學生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產(chǎn)生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教師小結，板書，課題。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。老師小結并板書：

1、備色（調色、混白乳膠）

2、混合紙漿（用報紙）

3、推捏（在有色卡紙上）

（三）、學生分工合作

1、組長安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。

2、老師鼓勵學生大膽，自由的表現(xiàn)，讓學生體驗制作活動的樂趣。引導學生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯(lián)想，塑造出與眾不同的形象。如動物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事項

A水漿中的水量不要太多。B色彩搭配與協(xié)調。

C畫面效果。

（四）、收拾與整理

在作品未干前，教師提醒學生收拾整理學習用具，保持環(huán)境衛(wèi)生。

（五）、作品欣賞

鼓勵引導學生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談談體會。

（六）、課后拓展

教師指導學生將作品掛在教室中，裝飾教室環(huán)境，讓學生體驗自己動手裝飾生活環(huán)境的樂趣和成就感。

小記：把學生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。

第9課：生日快樂

一、教學目標：

1、學生體驗“過生日”的快樂與美術活動的樂趣，學會運用繪畫形式表達自己的情感與思想。

2、嘗試設計制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生尊敬長輩，珍惜友情，關愛他人以及熱愛生活的美好情感。

二、課型：設計、應用

三、教學重點：學生體驗過生日的快樂，嘗試設計制作“生日賀卡”。

四、教具準備：賀卡范例、學生作品

五、教學難點：如何使賀卡更有創(chuàng)意，賀詞更溫馨感人

六、教學過程：

（一）、談話激趣

1、討論、回憶以往過生日的情景，一起來唱唱溫馨的“生日快樂”歌，為學生創(chuàng)設一個“過生日”的情境。

2、或者教師提示“賣火柴的小女孩”的形象，說她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒錢給她買禮物，請同學們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。

（二）、研究探索——如何做賀卡

1、找找賀卡的秘密

教師出示幾張有特色的賀卡，請學生尋找發(fā)現(xiàn)它們的制作特點及制作巧妙之處。

2、再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。

3、師生共同總結制作賀卡的方法及步驟。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫

注意：色彩對比或協(xié)調，賀詞工整、溫馨感人。

（三）、學生制作賀卡 師：賣火柴的小女孩的生日就要到了，看誰為她設計制作的賀卡是最精美、最富有創(chuàng)意、最感人的。

（四）、作品展示 學生自評，互評。選 出：

1、最精美的賀卡（制作工整，漂亮）

2、最有愛心賀卡（賀詞溫馨、感人）

3、最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）

（五）、課后延伸

為親人，朋友制作節(jié)日賀卡。

小記：學生設計制作賀卡時，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學生的思維空間，制作出各種特色，個性鮮明的生日賀卡。

第10課：今天我當家

一、教學目標：

1、增強情感流露，運用繪畫形式表達自己的思想。

2、培養(yǎng)主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：體會“當家作主”的感覺及家長的辛苦，創(chuàng)作：今日我當家。

四、教具準備：優(yōu)秀學生作品，作業(yè)。

五、教學難點：畫面人物動態(tài)的描繪，室內(nèi)空間的布置。

六、教學過程：

（一）、激趣導入

1、可以看一小片段的《小鬼當家》，引導學生對“當家”的樂趣。

2、師：你當過家嗎？假如由你當家一天，你會做哪些事情呢？

學生答：??

3、師小結，揭示課題。

（二）、動態(tài)研討。

請學生上來表演做家務時的不同動態(tài)，由教師和學生比賽，快速畫出該動態(tài)的線條描畫，最后評比誰的動態(tài)生動有趣，誰的流暢。

（三）、欣賞比較

欣賞教材及同伴的作品，說說其構思的優(yōu)點。

（四）學生創(chuàng)作

教師巡回輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的亮點，并及時表揚肯定，對有困難的學生加以引導或請同學幫助解決。

（五）、作業(yè)展評

看看誰的畫面構圖最飽滿，人物動態(tài)最生動、明顯。

小記：學生在體驗當“小主人”的感受，引導學生展開想象的翅膀，創(chuàng)作出具有生活情趣的作品來。

第11課：身邊的伙伴

一、教學目標：

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現(xiàn)自己身邊的伙伴。

四、教具準備：圖片，優(yōu)秀范例照片。

五、教學難點：如何讓伙伴更生動。

六、教學過程： 第一節(jié)

（一）、談話導入

1、說說自己身邊的好伙伴的特點、優(yōu)點和缺點。以及跟他們在一起的“奇聞趣事”，也可同時展示照片，紀念品，小禮物等。

2、教師小結，揭示課題。

（二）、欣賞作品

伴著優(yōu)美動聽的兒童歌曲，視覺優(yōu)秀的學生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂以及繪畫的美感。

（三）、討論激情

師：你想表現(xiàn)伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??

（四）、學生創(chuàng)作

表現(xiàn)與伙伴在一起時的快樂情景，教師鼓勵學生大膽釋放自己的情感，在主動的、積極的情感活動中，獲得思想啟迪，情感抒發(fā)，淋漓盡致地表現(xiàn)在自己的畫面中。

（五）、作品展示

看看誰的畫面有趣，人物動態(tài)最生動，畫面構圖最飽滿。第二節(jié)

（一）、欣賞名作及優(yōu)秀學生作業(yè)

感受其畫面的構圖美，人物動態(tài)美及色彩美。

（二）、學生涂色

（三）、作品展評

（四）、課后擴展

可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對他說的話。

第12課：石頭變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創(chuàng)造與眾不同的新形象。

2、尋找輔助材料，合理應用于設計創(chuàng)作中。

3、在美術活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：根據(jù)石頭的基本外形，色彩進行再創(chuàng)造，做出與眾不同的新形象。

四、教具準備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。

五、教學難點：石頭的粘接方法。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師用變戲法的方式導入學習

2、說說石頭的用處

（二）、觀察分析

1、以一塊石頭為例，引導學生以多種角度觀察和聯(lián)想，教師順勢進行示范操作，并出示成品給學生以直觀感受。

2、欣賞多份實物范例或圖片，學生分析，拓寬學生思路。

（三）、指導創(chuàng)作

教師在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理，色彩來進行聯(lián)想、美化。

（四）、實踐探索

教師引導學生尋找并充分運用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學做裝飾，可用雙面膠來貼。

（五）、交流評論

可以舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行交流，互評。

第13課：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教學目標：

1、根據(jù)瓶、罐的外形進行聯(lián)想，合理利用各種材料對瓶罐進行造型和裝飾，感悟美術活動的樂趣。

2、通過對瓶罐的巧妙設計與利用，培養(yǎng)學生意識。

二、課型：造型、表現(xiàn)

三、教學重點：根據(jù)實際情況，指導學生有方向性地做準備，造型。

四、教學準備：各種動物，人物，生活用具的范例。

五、教學難點：能巧妙設計，利用手中的瓶罐及材料進行造型。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師利用帶來的范例，講個小故事，將學生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來。

2、觀察教師帶來的“人物”，說說它們的制作方法及所有的材料。

（二）、啟迪聯(lián)想

1、教師啟發(fā)學生對實物的外形，進行各種聯(lián)想，通過對瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進行美術創(chuàng)作活動。

2、教師利用一個瓶子為例，大家來觀察想象，并發(fā)表各自不同的看法，引導學生探討，分散學生思維，拓寬想象的空間。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、學生根據(jù)自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進行想象、造型。

2、教師只在學生需要的時候進行適當?shù)囊龑А?/p>

（四）、交流評論

1、進行一次作品展覽，大家自由參觀，對作品進行評價，交流。

2、教師對作品進行評價及指導。

（五）、課后拓展

教師可以對此課進行拓展，提示學生聯(lián)想到美化瓶子以外的東西，鼓勵學生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

第14課：會漂浮的玩具

一、教學目標

1、學生能選擇和利用各種廢舊材料，通過剪貼，描繪等方法，制作出簡單的立體造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。

3、在活動中體驗探究合作的樂趣。

二、課型：造型、表現(xiàn)、綜合、探索。

三、教學重點：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡單而新穎的立體造型。

四、教具準備：范例、圖片資料。

五、教學難點：學生能否表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)造意識。

六、教學過程：

（一）、觀察導入

1、師用不同的體積、重量的物體放入水中，讓學生觀察其沉浮情況，使學生明白：水是有浮力的。

2、師：舉例某地發(fā)生水災，人們要過去救人可以用什么方法？

（二）、啟發(fā)聯(lián)想

觀察教材上的以及教師帶來的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會漂浮，而且有趣生動，有特色？

（三）、探索創(chuàng)作

學生開始制作，教師不過于強調整體造型是否制作精致，只要學生合理利用材料進行造型，最終使之漂浮在水面上便可。也可以分組合作。

（四）、作品展示

1、師組織學生把“船”開去“災區(qū)”救人。

2、大家來評：誰的“船”浮得好、誰的“船”最牢固、誰的“船”最生動有趣、誰的作品最棒。

第15課：井岡山下種南瓜

一、教學目標：

1、嘗試紙塑的形式制作

2、增強團結、協(xié)作的集體意識

3、回憶井岡山精神，培養(yǎng)艱苦奮斗的良好品德。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：學習用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。

四、教具準備：水粉畫用具，紙球，范例，圖片。

五、教學難點：啟發(fā)學生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。

六、教學過程：

（一）、影片導入

1、播放一小段當年抗日時井岡山下紅軍種南瓜的情景影片，并配有解說。

2、教師簡單小結，使學生明白今日的幸福生活，是當年紅軍用血汗換來的。

3、教師指導大家一起來“種南瓜”，以回味當年紅軍在井岡山下種南瓜的艱苦生活——教師板題。

（二）、探索創(chuàng)作

1、如何“種南瓜”？方法步驟： A交報紙（舊畫報）揉成一團 B壓緊、固定 C涂色

D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學生先說并簡單演示。

2、教師小結制作方法及步驟，邊演示。

（三）、作品展評——掛南瓜 大家把南瓜掛起來，欣賞，評價。

（四）、課后拓展

可以用類似的方法，制作其他蔬果，使教學內(nèi)容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《種南瓜》。

第16課：泥公雞

一、教學目標：

1、通過欣賞“泥公雞”這一民間藝術品，讓學生感受美的熏陶，培養(yǎng)學生對民間藝術的興趣與愛好。

2、通過實踐發(fā)揮學生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現(xiàn)。

三、教學重點：引導學生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現(xiàn)出來。

四、教具準備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學難點：抓住公雞的外形特征。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

1、請學生欣賞大家課前收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

2、教師出示一只泥公雞，請學生說出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。

（二）、學習制作

1、師：如何制作泥公雞？

生：??

2、師演示，講解

3、學生制作，可以獨自完成，也可分組合作。

4、師：待會要舉行“公雞選美比賽”

（三）、作品展評

“公雞選美比賽”開始，請學生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當評委。

評獎獎項： 最神氣的公雞 最生動的公雞 最好斗的公雞 色彩最美的公雞

第17課 花燈

教學目標：

1、了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

3、培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間藝術的熱愛。教學重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領 教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學過程：

一、談話導入

上節(jié)課我們通過看課件了解了元宵節(jié)的來歷以及一些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1、欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生回答，教師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2、欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導

1、老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一步一步的拆開，其他的同學要仔細觀察然后說御淑堂減肥組合曬后控油補水產(chǎn)品很好最安全的減肥藥祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜評價說花燈的制作過程。（板書）學生討論后回答，教師小結

（1）

捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架（2）

包扎：涂膠，貼紙（3）

裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2、現(xiàn)在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關 2）

除了這些形狀以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關 3）

3、那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設計一個什么樣的花燈？（第三關 2）

四、自主表現(xiàn)

1、學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2、教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流

1、將學生作品展覽

2、提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 第18課

京九小導游

一．教學目標：

1.在一個活動主題之下，進行綜合探究學習活動，實現(xiàn)美術課與它學科知識的融合。2.掌握手工制作方法，提高動手能力。

3.更具自己的自由想象，創(chuàng)作出美麗的城市風景，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

4.在美術活動中，充分體現(xiàn)小組合作的精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

重點：掌握手工制作的方法，提高動手能力。難點：培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。二．教學準備：彩紙、彩筆 三．教學過程：

（一）激發(fā)興趣

1.設計一套內(nèi)容豐富，情趣濃郁的教學與活動方案。2.讓學生在活動中學習，在學習到娛樂。

（二）探索制作

1.讓學生自主探索，小導游應該有哪些道具。

2.引導學生按自己的提法構思，設計導游用的旗和帽以喇叭等道具。3.讓學生在合作中加強交流，增強團隊意識。

（三）繪畫練習

出示相應的風光圖片，引導學生回憶自己去過哪些地方，關鍵要把最有特色的景象表現(xiàn)出來，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。

（四）評價

讓學生以小導游的身份介紹自己的作品，介紹祖國美麗的風光，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的美好情景。