第一篇：光學和量子力學實驗名稱總結

光學

1.楊氏雙縫干涉實驗：托馬斯·楊，肯定了光的波動性

2.菲涅爾雙鏡實驗：同相相干光源；勞埃德鏡實驗（單鏡）：反相相干光源；邁克爾遜測星干涉儀

3.邁克爾遜-莫雷實驗：證明光速在不同慣性系和不同方向上都是相同的，支持了相對論。4.泊松斑：菲涅爾，驗證了光的波動與衍射

5.晶體的X射線衍射：勞厄，驗證了X射線的波動性 6.偏振片：美國大學生蘭德發明，硫酸碘奎寧

7.克爾效應：電場使非晶體分子定向排列，從而獲得各向異性性質 8.泡克爾斯效應：電場使晶體的各向異性改變，又稱線性電光效應

9.旋光現象：阿喇果，線偏振光沿光軸方向通過石英晶體時，偏振面會旋轉

量子力學

1.維恩公式：高頻黑體輻射公式；瑞利-金斯公式：低頻黑體輻射公式——紫外災難 2.普朗克公式：黑體輻射公式，第一次提出能量量子化的概念 3.葉企孫：用X 射線方法測定普朗克常量，在國際上沿用了16年。

4.劉易斯：命名光子；赫茲：發現光電效應；愛因斯坦：解釋光電效應，光的能量子概念；密立根：精確測量光電效應，以此計算出的h與真值很接近

5.康普頓散射：康普頓、吳有訓：X射線的散射中，有波長較長的成分，證明了光的二象性，證明了光子和微觀粒子的相互作用滿足能量守恒和動量守恒

6.德布羅意：物質波的概念；玻恩：物質波是概率波，概率幅疊加——“量子力學第一原理”；哥本哈根學派：波函數的概率統計解釋；海森伯：不確定原理，“自然界根本屬性”；薛定諤：薛定諤方程；泡利：不相容原理；狄拉克：相對論波動方程

7.畢寧、羅爾、魯斯卡：發明STM 8.電子束的晶體散射實驗：戴維孫、革末：發現了電子的衍射現象，證實了電子的波動性 9.電子束的衍射實驗：湯姆孫：電子束穿過多晶薄膜，出現衍射圖樣 10.電子的單縫、雙縫、三縫衍射實驗：約恩孫：觀察到明暗條紋

11.巴克拉：發現X 射線的線狀譜；莫塞萊：元素的X射線與原子序數的關系 12.電子自旋：烏倫貝克、哥德斯密特提出；施特恩、格拉赫實驗證明其正確性

13.激光：愛因斯坦提出原理；唐斯制成了受激輻射的微波放大裝置；梅曼制成了第一臺激光器

14.玻爾：提出氫原子的量子化模型 15.費米-狄拉克分布、玻色-愛因斯坦分布 16.巴丁、布拉頓、肖克利：做出晶體三極管 17.

第二篇：光學實驗總結

2011年第一學期光學實驗心得體會

生命科學學院

09級生科3班

余振洋

200900140156 2011/6/1

這個學期即將過去，而光學實驗也已經全部結束了。老實說，雖然我是一名學習生物科學的理科生，但這卻是我第一次正真意義上的接觸到各種光學儀器，第一次深入了解不同的光學原理。因此在實驗過程中，當每一次面對不同的儀器和不同的方法時，都需要一個了解和熟悉的過程，這也使得實驗的過程顯得不是那么的順利，但總體來說還算平穩，自己也從中收獲了很多。

在這個學期中，我跟隨著四位不同的老師，學習和體驗了六個不同的光學實驗，分別是：應用最小偏向角法測定三棱鏡的折射率；單色儀的調節與定標；偏振光的產生、檢驗及強度測定；小型旋光儀的結構、原理及使用；測量牛頓環直徑并計算曲率半徑；利用雙棱鏡干涉法測He—Ne激光波長。每做完一個實驗，第一感想都是相同的：其實實驗本身很簡單，只要能夠對實驗原理有細致深入的了解，在過程中足夠細心，很多之前出現過的問題和狀況是完全可以避免的。

與此同時，對于我們所使用的這本《實驗光學》教材，它在內容的編排上也有其獨到之處。與以往的實驗指導教材不同，它并不是將每次實驗所涉及的實驗目的、原理、實驗儀器的操作、實驗步驟堆在一起列舉出來，而是首先將所有的實驗原理、實驗儀器的操作列舉在了書的前面，而將從中發散思維而設計的實驗的簡潔的實驗內容與之分開羅列。這樣一來，在進行實驗預習的時候就需要自己查閱課本及相關資料，再將它們串聯起來。這個過程中就需要對本次實驗所涉及的相關內容進行查詢，了解設計實驗的背景及相關資料，從而更好的認識到這次實驗的目的及原理所在，學習前輩學者設計實驗的思路及科學的思考問題和解決問題的方法，并且對其進行思考，從而有所發現，加深了對科學實驗重要性的了解，明確了物理實驗課程的地位，作用和任務。

在試驗操作過程中，也培養了自己的動手能力，將學到的實驗理論知識應用到實踐能力，提高了將實驗理論和實際的實驗過程相結合的能力，對以后的實驗操作及理論知識的學習打下了堅實的基礎，有很大的促進作用。

在對實驗結果分析的過程中，掌握了測量誤差的基本知識，學會了正確處理實驗數據的能力。這之中包括：測量誤差的基本概念，直接測量量的不確定度計算，間接測量量的不確定度計算以及處理實驗數據的一些重要方法。鍛煉了分析問題及解決問題的綜合能力，從實驗過程所遇到的困難中，分析問題的癥結所在，并從以往所學到的知識原理中尋找解決措施，從失敗的實驗結果中分析原因并找出解決方法，從成功的實驗結果中分析成功的的關鍵所在，總結經驗，以便下次實驗的成功。

下面再對光學實驗提出一點建議： 1． 關于實驗儀器：

在整個的實驗過程中，我想所有的同學包括老師們都知道，有些儀器在操作上并不是那么的準確，甚至是有問題的。而我們學生在使用時，事先并不知情，往往是做到第一組數據出來后或者已經進行到一半了才發現儀器的問題，這樣不僅浪費了時間，也有可能打擊同學們的積極性。不管是儀器老化還是維護技術的問題，我希望老師們能定時地做一次儀器檢測，能調整的盡量調整，不能調整的，就在旁邊做一個標注，說明這臺儀器有問題，建議同學不要使用。

2.關于老師的教學方式：

我在一個學期的時間里接觸到了四位老師，也體驗到了不同的教學方式。但這之中，我覺得能帶給我們更多啟發的是教我們“應用最小偏向角測定三棱鏡的折射率”的那位老師（不好意思，由于只接觸了一次，我沒能記住他的名字）。這位老師在講解實驗原理時，會把我們叫到一塊兒，然后根據黑板上的圖示，挨個提問我們。在我們說出自己對實驗原理的理解后，老師會在此基礎上進行正確的講解并補充相應的細節。這一整個環節后，大家對實驗原理就有了透徹的理解，也為接下來實驗過程的順利進行打好了基礎。而雖然其他幾位老師也都將實驗原理及操作方法講的很仔細，但畢竟只是單方向的輸入，而且同時也不能排除有些同學壓根就沒預習，即使老師講了以后也沒搞懂，最后單純只是依樣畫葫蘆湊出實驗數據了事，我想這樣純粹是浪費時間。而且我們組的成員都覺得，在那位老師和我們一起熟悉了實驗原理后，各自都或多或少獲得了一些啟發性的東西，這樣的話，該實驗的意義便提高了一個層次了。3.關于實驗報告：

每次做完實驗，我們都會寫一份實驗報告，并在最后附上實驗數據和針對數據的分析以及討論。但是我們并不知道我們所回答的課后習題是否正確，而且也不知道我們所總結的實驗收獲是否完整，也無法了解其余同學的總結。所以希望老師們能在每次實驗后將批改完的報告發給我們，以便我們進行自我修正，并提高自己的報告水平。有必要的話，還可以適當進行講解，加深對實驗的認識。4．關于實驗內容：

由于時間有限，而實驗的內容又很多，所以每個同學每學期只被安排做6個實驗，所以很多好的、經典的物理光學實驗，我們都沒有機會去做，不免讓人感到遺憾。比如說全息照相，當我聽那些做過的同學講其中的奧妙和樂趣時，心里那個羨慕啊。但是好像我們在大學階段就再也無法接觸到光學實驗了，所以真的很遺憾。對于這點，我也沒有很好的辦法，畢竟我們不是本專業的學生，所以只能在這兒發一下小感慨了。

總之，我在基礎光學實驗中，學到了許許多多的東西，我在今后的學習生活中，一定會把它們用上的。最后，再一次對給予我們細致認真講解和啟發性指導的老師表達誠摯的謝意。

第三篇：光學實驗學期總結

光學實驗學期總結

09級 生命基地 劉翠翠（200900140067）

時光飛逝，轉眼間，進入山大的第二個年頭已接近尾聲。當初懷揣著夢想與憧憬邁進山大校門的我們在經歷了兩年大學生活的洗禮后，經歷了很多不同的體驗，也學到了不少理論知識與實踐技能，尤其是實驗動手能力得到了很大程度的鍛煉與提升。

回顧本學期做過光學實驗，我掌握了以下實驗的基本原理、方法要點以及實際操作中的主要注意事項：

一、邁克爾孫干涉儀調整及干涉現象觀察

這是我接觸的第一個光學實驗，也是我喜歡上光學實驗的開始。這次實驗讓我更加深入地了解到等厚干涉和等傾干涉條紋的成像原理及特點，同時也學到了利用邁式干涉儀測量波長差的方法。在小組中，我是最后一個完成實驗的，但老師仍然耐心等著，還讓我不要著急。此次試驗后，我感慨頗深，光學實驗要求精密操作，所以試驗時一定要有充足的耐心和細心，心浮氣躁、大手大腳只會讓你繞更多彎路。

二、激光全息照片拍攝及觀察

指導該實驗的老師非常注重我們的實驗設計與獨立動手能力，言談也非常幽默，我們都很喜歡他。通過本次實驗，我掌握了全息照相的方法、原理及其與普通照相的差別，同時也體現了一回蹲黑屋子的刺激感。雖然最后的實驗結果不是很好，但“一次失敗的實驗相比于一次成功的實驗往往會讓你收獲更多”。

三、分光儀調節及棱鏡頂角的測定

分光儀的調節是所有實驗中最費時，也是最考驗操作者耐心的。這次試驗讓我再次成為小組的“最后一員”，而且由于之前預習不到位，造成剛開始的讀數換算錯誤，最后實驗數據記錄得一塌糊涂，連自己一時都找不著記在哪一頁。實驗后，我進行了深刻反省，并告誡自己：今后實驗一定要嚴謹，一切記錄都要規規整整，有條有理，切不可粗枝大葉。

四、應用阿貝折射儀測量固、液體折射率 這次實驗原理非常簡單，也是用時最短的一次實驗。但測量液體后我的實驗數據與其他人存在偏差，后來我又理了一下實驗過程，發現液體測量時的測量順序與別人不同，頓時才恍然大悟：液體測量時容易出現每次測量后擦拭不徹底的問題，正確的測量順序應該是液體折射率由小到大，這樣就算沒有完全擦拭干凈，對實驗結果的影響也相對比較小。

五、小型攝譜儀調整及最佳攝譜位置的確定 我覺得該實驗是最有意思，也是我們做得最盡興的一次實驗。由于之前預習比較充分，老師稍加指點后我們便開始動手了。本次實驗要求兩人一組，先在實驗室調整攝譜儀并攝影，然后轉入暗室洗片，與我們之前做過的“激光全息照片拍攝及觀察”有相同之處，但也有細微差別（要求全黑環境）。通過這次實驗，我們的實際動手與小組協調能力都得到了進一步鍛煉。

六、應用焦距儀測定焦距與頂焦距

本次實驗是根據透鏡成像的比例關系確定透鏡焦距，由于厚透鏡成像較小，觀察時很不容易，所以老師給我們降低了要求，只讓我們測相對較容易觀察的兩個透鏡。而且，我使用的是5號儀器，與前四臺儀器有些差別，所以調節和測量時要特別注意。在測量凹透鏡焦距時，可能是由于調節過快，一直找不到其在玻羅分化板上的像，所以我又選擇了厚透鏡測量，雖然觀察時很累眼睛，但總算是測出來了。看來還是得重申一下第一次實驗時的感想：實驗時一定要耐心加細心。

雖然本學期我們只做了六次實驗，但總結起來，還是學到了不少生化實驗的操作技巧與方法。但實驗技能的提升要依靠理論積累和實際應用的結合，而且通過自己實際動手操作會學到更多知識，理解與掌握也更加牢固。

說實話，對于本學期的光學實驗我還是比較喜歡的，它正是我理想中大學實驗的操作模式。這短短幾周的光學實驗讓我受益匪淺。

在一些生化類實驗室中，常會出現實驗試劑或儀器不足的現象，這樣常常會影響試驗進度，對于一些對時間要求比較嚴格的實驗，還會造成操作時間的延誤，從而影響實驗結果。然而在光學實驗室中，我們不用擔心會被這種情況困擾，基本上是每人一臺儀器，真正鍛煉了每個實驗者的實際動手和獨立操作能力。除非必要，我還是比較喜歡自己獨立實驗，因為通過自己實際動手操作，往往會對實驗原理理解得更加透徹，對操作方法也會掌握得更加牢固。

同時，在一些小組合作的實驗中，我們的團結協作能力也得到了很大程度的提升。例如在“全息照相”和“攝譜儀的調整和最佳攝譜位置的確定”這兩個實驗中，我們通過小組中各個人員的分工協作取得了不錯的實驗結果，同時也增進了彼此的友誼。

在這里，我還想冒昧地提兩點小建議。

首先，希望老師能多重視同學們的反饋，對實驗室的一些設備進行定期檢查與更新，雖然我知道老師們一直在盡心于該項工作。通過幾次實驗操作以及一些同學的反映來看，實驗室中某些儀器確實存在一些問題，例如全息照相中的1號儀器。雖然老師說過，“永遠別懷疑實驗儀器，要從自身找原因”，但不可否認，個別儀器確實較難調節至最佳狀態，不然怎么會連續幾組都在同一臺儀器上出現問題？我想除了實驗者的操作技巧，肯定還有某些實驗儀器因素的干擾。

另外，希望老師能對實驗數據的真實性及實驗分析多加重視，而不要過于計較實驗結果的準確性，畢竟每個人的操作能力有限，而且實驗更需要考察的是操作者認真誠實的態度和錯誤分析及總結能力。不難發現，抄襲現象在同學之間非常普遍。當然，我不是反對借鑒，實驗原理、步驟以及搞不明白的思考題等這些有固定答案的部分都可以參考，但是我很不支持連結果分析都照辦不誤的做法，每個人的實驗結果及分析總結不可能完全相同，這樣一種對自己不負責的做法，不僅對自身牢固掌握實驗技能幫助不大，也不利于今后適應社會工作。我知道，老師們目前都很注重鍛煉我們的獨立動手與數據分析能力，像指導我們“邁克爾孫干涉儀調整及干涉現象觀察”的平易近人的XXX老師，指導我們“激光全息照片拍攝及觀察”的詼諧幽默的XXX老師，以及指導我們“小型攝譜儀調整及最佳攝譜位置的確定”的匠心獨具的XXX老師都令我印象深刻，他們的教學方法也是我比較樂于接受的。

以上兩點只是我個人的一點建議，若有不妥，還希望老師不要見意。在此祝愿實驗室的條件能越來越好，實驗者的操作技能及素質越來越高，也祝愿老師們身體健康，工作順利。

第四篇：光學實驗心得體會

光學實驗心得體會

本學期，我共做了六個基礎光學實驗，它們是：實驗6（應用焦距儀測定焦距與頂焦距），實驗10（應用阿貝折射儀測量固、液體折射率），實驗12（單色儀的調節與定標），實驗14（小型攝譜儀調節及最佳攝譜位置的確定），實驗15（偏振光的產生、檢驗、及強度測定），實驗20（利用雙棱鏡干涉法測He-Ne激光波長）。

轉眼間一個學期的光學實驗課已經結束，在實驗的過程中我收獲很多。首先是學會了幾項重要光學儀器，如550型焦距儀、阿貝折射儀、單色儀、小型攝譜儀等的使用方法，并在實驗操作的過程中熟悉了它們的使用技巧。對于這些儀器的使用，我會在進入實驗室之前做好實驗預習，然后實驗前認真觀察老師的演示，這樣在自己的操作過程中，就能很快掌握操作方法和技巧，不僅有利于保護光學元件，而且能使自己順利高效的完成實驗。

其次，光學實驗自身所具有的嚴謹性、精密性對我們來說也是一項挑戰。這要求我們在實驗過程中不得有一絲的馬虎，必須全神貫注，認真對待實驗操作，實事求是的記錄和處理實驗數據。在有數據測量的實驗中，我們都會做多組平行實驗，最終以取平均值的方法來減小實驗誤差。這種嚴謹周密的實驗態度，培養了我的細心和耐心，對我以后的學習生涯也將產生深遠影響。

最后，光學實驗與其他實驗相比，最吸引人的地方是它的神奇與美麗，在做單色儀的調節與定標實驗時，我剛一開始實驗就被視野中絢麗的各色光線所吸引，更為自己能調節出這樣的美景所自豪。其他各個實驗，也都以不同的方式，向我們詮釋著光與影的神奇魅力！

對于光學實驗，我還想提出一些自己的建議：第一點，希望實驗室可以更新儀器設備，淘汰那些已經損壞或者精確度大大降低的儀器。第二點，希望老師們可以調整實驗安排，讓學生能在有限的實驗機會里，參與更多的實驗項目，以豐富我們的實驗經歷。

另外，謝謝所有光學實驗室的老師們這一學期對我們的辛勤培養。祝老師們事業順利，生活幸福！

第五篇：光學實驗心得

光學作為大學物理的重要組成部分，包含著很多方面的應用。而光學實驗正是我們向應用靠近的一條路徑。本次實驗為期五周，每周一次，第一周講解了實驗需要注意的事項，其后我們分別進行了邁克爾孫干涉儀調整級干涉現象觀察、激光全息照片的拍攝及觀察、分光儀調節及棱鏡頂角的測定、應用阿貝折射儀測量固液體折射率的實驗。

對于整個實驗過程中，我們不單明白每個實驗的實驗原理，并有機的將書本上介紹的理論定理與實際結合起來。對于所學只是有了更深一步的理解，同時也激發了大家對于光學的強烈興趣，使得大家的學習更有動力。在實驗中，我們明白了做光學實驗所必須注意的事項，以及大多數光學實驗所需的實驗環境和各種儀器的規范使用。實驗中重要的一點是要嚴謹，對于精密儀器的調節過程雖然對于初學的我們顯得瑣碎，但卻時刻提醒我們需要保持嚴謹的態度。對于一個科研工作者來說大膽的提出問題是至關重要的，但小心的求證也是必備不可少的。在此期間我看到和我一起做試驗的同學臉上認真的表情，我感覺到認真對待身邊的事情是一個吸引人的品質，這也是科研人的魅力所在吧！

剛開始做實驗時覺得這是一件非常嚴肅的事情，以至于到實驗室以后都不敢輕易的碰實驗器材。現在想想還有點好笑。自己居然忘記了實驗的真正的目的。難道不失為了去驗證或是總結出一規律嗎？那不斷地發現錯誤、不斷地調試、不斷地總結改正不就是實驗的過程嗎？那又何必擔心會出錯誤呢。有了這樣的想法后我就開始了自己的探索之旅。錯誤也的確很多，但現在暴露出問題對于以后的實驗是一個好的借鑒。而現在每次實驗都覺得時間過得好快，一低頭一抬頭，一下午就這樣過去了。但我覺得這正是我進入到實驗狀態的表現，我現在很享受那種感覺。可以說是實驗讓我靜下了我自己。

同時我也深刻體會到實事求是的精神對于實驗的重要性。起初有一個數據和其他同學做出來不一樣，我就懷疑是不是自己做錯了，看著大家都交上了結果，我真的就想把同學的結果抄上，這樣就不會一個人還在測數據了，但一想自己辛苦一下午就是為了抄上人家的數據嗎，于是就豁出去了，將自己的數據拿給了老師看，但老師并沒有說數據有問題于是就問了一下老師，結果老師說每組的器材都不一樣結果也會不一樣的。我長舒一口氣，幸好自己沒有改。由此我明白了做實驗必須得實事求是。

現在看來這不僅是一次光學實驗更是一次無與倫比的學習的經歷和考驗。