第一篇：變向交通管理學習心得（模版）

變向交通管理學習心得

文獻檢索：

（1）《可變車道技術對提高交通高峰時段交通流量的研究》（2）《可變車道研究及其應用》 文獻主要內容：

《可變車道技術對提高交通高峰時段交通流量的研究》的作者研究了較大城市在高峰時段采用的多種可變車道技術，在對其進行分類的基礎上對各種可變車道技術的基本結構和交通管理、標志設置等組織方法進行了總結，最后通過可變車道的實際實驗和調查，表明了可變車道交通技術可以充分利用現有資源和提高交通效率。

《可變車道研究及其應用》主要分析了可變車道的設施組成，包括主設施、地面標線和輔助標志牌，最后結合可變車道的實際應用分析了可變車道在交通“排堵保暢”上的效果。心得體會與質疑：

變向交通對大家來說都不是陌生的詞匯，在多門專業課程中都已接觸到，在實際的交通應用中也是屢見不鮮了，尤其是較大城市的交通問題改善中。現代城市交通發展的趨勢已經由原始的交通基礎設施建設轉化為以交通管理為主導，這也是為了應對城市交通容量增加的速度遠遠不能趕上交通需求增加速度的需要。變向交通作為一種重要的交通管理方式，近年來越來越多的受到交通方面人士的重視，但對變向交通的研究及其實際應用并不很成熟，在搜索變向交通方面的論文中我們就遇到了無論文可搜的尷尬。

在以往學過的課程中，變向交通定義如下：變向交通是指在不同的時間內變換某些車道上的行車方向或行車種類的交通。變向交通又稱“潮汐交通”。可逆性單向交通是變向交通的一種極端形式。在不同時間內變換某些車道上行車方向的交通稱為方向性變向交通；在不同時間內變換某些車道上行車種類的交通稱為非方向性變向交通。變向交通的優點是合理使用道路，充分提高道路的利用率，從而提高了道路的通行能力，這對解決交通流方向和各種類型的交通在時間分布上不均勻性的矛盾都有較好的效果。變向交通的缺點是增加了交通管制的工作量和相應的設施，且要求駕駛人有較好的素質，集中注意力，特別是在過渡地段。

本次檢索的兩篇文獻均是以變向車道為研究對象，變向車道屬于方向性變向交通，也是變向交通研究的一部分。從兩篇文獻的結論上看，變向車道 “排堵保暢”和提高交通效率的效果是得到了兩位作者一致的認可，這也說明變向車道的是可行的一項交通管理措施，因此研究怎樣更好的實施變向車道措施，提高變向車道的疏導能力成為了關注的焦點。兩篇文獻中都著重講解了變向車道的基本結構，像可變車道的主設施（路段車道信號燈和可變導向車道）、可變車道的地面標線（時間標注式、文字式和標線式）和輔助標志牌。GB5768-2009中對潮汐車道的標志以及潮汐車道線都已經有明確規定，如下圖

1、圖2。

圖1 潮汐車道標志

圖2 潮汐車道標線

從兩篇文獻的主要內容可以看出作者都只對變向車道的表面問題進行了闡述，以及對變向車道的交通效果表示認同。文中的內容是客觀和充實的，但變向車道的研究不限于此。現階段我覺得對變向車道的研究應該著重于改善可變車道交通安全問題的研究。雖然可變車道的標志標線設置在規范上可查，雖然亮度高、成本低、經驗成熟的發光二極管（LED）替代了原機械式可變標志，但可變車道的安全隱患仍然無處不在。標志標線的施劃必然是有限的，鑒于可變車道的可變性，如果能夠實現可變車道提示的連續性必將大大改善可變車道的安全性。另外，可變車道與非可變車道的銜接，尤其在交叉口處也可能存在交通沖突，如圖3。

圖3 可變車道在交叉口處銜接

由圖3可知，東進口雙黃虛線表示可變車道，當該車道是由西向東行駛時，該交叉口相當于正常交叉口，無可厚非。當該車道是由東向西行駛時，該車道很可能定性為直行車道，那么由該車道進入交叉口的車輛若想直行從西出口道離開就會存在增加匯流沖突，在高峰時期，增加匯流沖突點對交通的影響還是不容忽視的。

第二篇：變向跑教學反思

教學反思

1本節課由于場地比較大 我將學生安排的過于分散，在短暫的練習時間內不能每一組都能照顧到。下次課可以在不影響每組互相練習的基礎上，組和組之間安排的更緊湊一些，便于觀察和指導。

2在開場“貼膠布”游戲前沒有提出明確要求，造成學生跑動過程中有碰撞的情況發生，非常危險，教師在安排每項活動前都應提前把具體要求傳達給每個學生，避免造成不必要的傷害。

3隊形變換多。以后的課程可以考慮做完一項練習用最簡單的方法將學生集合到一起，既節省時間，有可以讓學生身心有所放松。比如可以讓學生直接圍過來，或者散點站立

4游戲的規則執行力不強。雖為游戲，但還是要嚴格按照規則執行，尤其是競技性的游戲，老師應該起到重要的監督作用，獎罰分明。使學生從下打下基礎，明白游戲就要講規則。

第三篇：交通管理年終總結

交通管理年終總結

20XX年就這樣快接近尾聲，伴隨著比較緊湊但不太緊張的工作節奏，經過這一年的比較忙碌的工作，卻又有所感所悟。可以說，工作的過程也是自我心態不斷調整、成熟的過程。所以，調整好心態的我漸漸的明白了，在各個崗位都有發展才能、增長知識的機會。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人;如果以冷淡的態度去做最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。

心態的調整使我更加明白，擁有積極的心態，就會擁有一生的成功。那么無論在怎樣的崗位上都能豐富人生的經歷。在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將我這一年的工作和思想情況作如下匯報。

即使是最基礎的工作，也需要不斷地創新求進，以提高工作效率。理論聯系實際，在實踐中成長。無論我們的理論知識多么豐富，最后都是要回歸到實踐中來，因為工作本身就是實踐性的。20XX年7月28日上午，排障一大隊清障技能競賽在泗陽收費站拉開了帷幕，我積極認真參加比賽，取得了比較好的成績。

20xx年2月中旬正值春運，宿淮鹽高速沿線幾個市遭遇了多年罕見的強降雪天氣，持續的暴風雪給交通運輸和人民群眾的生產生活帶來了嚴重損害。人民利益高于一切，也是交通人不可推卸的責任。關鍵時刻能夠勇挑重擔、沖鋒在前、不畏風險、堅守崗位、和同事們在冰冷的路面上連續作戰十幾個小時。我步行幾公里為司機指揮，幫打滑的小型車用手推肩扛使他們能夠行上正常的路面。恪盡職守、任勞任怨，不怕艱苦、不怕疲勞、迎難而上、連續奮戰的拼搏，忍著饑餓在大隊長的帶領下同心同德、團結一致、密切協作，為過往司乘人員竭力服務。今年的大雪給宿淮鹽高速沿線幾個市的春運交通運輸帶來了很大的壓力，大隊的領導職工夜以繼日的奮戰順利完成了抗冰雪保暢通的任務，確保了所轄路段的暢通，確保了物質的運輸。

作為一名共產黨員，我主動學習黨的新的思想政策，隨時用最新的先進思想武裝自己并寫了心得體會。對于國內外發生的大事件，我也密切關注。對于別人的批評，我都是虛心接受，然后冷靜思考，認真分析，并慢慢的改進自己。對于公司開展的各項文體活動，我也是積極參與，認真對待。作為一名黨員，覺悟要走在前邊，有無覺悟，是判斷是否是一個真正的黨員的最基本的標準。在今年的抗擊雪災活動中，始終保持黨員覺悟的先進性。在到泗陽的這段時間里各級領導和同事在工作上給予了我很大的幫助，在生活上給予了我很大的關心。讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣。也為我有機會成為排障大隊的一份子而自豪。

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。我能嚴格遵守公司和大隊的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。

“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習業務知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，用于指導實踐，并加強身體素質鍛煉，因為健康是一切事情的保證。在今后工作中，要努力當好領導的參謀助手，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司和大隊的發展貢獻自己的力量。

本人于XX年10月通過公務員社會招考進入公安隊伍，經過四個月新警初任培訓后于今年2月進入西湖交警大隊文教中隊參加交通管理工作。一年來，我一直恪守人民警察的職業紀律，嚴格按照《人民警察法》來要求自己，在各級領導和同事們的幫助指導下，通過自己的努力，在思想上、業務工作水平上都有了很大的提高。現匯報如下：

思想上：我認真學習了全國“二十公”會議精神和公安部的五條禁令，牢固樹立了“立警為公、執法為民”的理念，樹立了人民利益高于一切的思想，在工作中要以全心全意為人民服務為宗旨，尊重人民群眾，強化服務意識，虛心接受人民群眾的批評和監督。通過市局的各種警示教育活動，也使我明白公安隊伍作為一支紀律部隊，堅持依法從嚴治警方針，本人作為公安隊伍中的一員，時刻保持清醒的頭腦，銘記人民警察的身份和責任，以健康良好的狀態投身于本職工作。

工作上：我嚴格遵守隊里的各項規章制度和紀律，服從命令，聽從指揮。在工作中勤勤懇懇，不論天氣如何惡劣我都能按時上班，認真站好每一班崗，保質保量完成上級下達的任務，努力維護好自己轄區內的交通秩序。來到中隊后我被分配到文三路警組，主要對學院路口進行管理。通過虛心地向中隊領導和師傅前輩們學習，向他們請教業務知識和工作技能，從一開始的綁手綁腳到現在的獨當一面，我很快度過了適應期，針對路口流量非常大的特點建立了一套自己的管理模式。七月以來中隊轄區道路開始改造，壓力倍增，作為中隊的年青力量，我積極參與交通管理工作，不怕苦不怕累，發揚連續作戰的精神，與同志們一起確保道路暢通。

學習上：我認真學習了《道路交通安全法》等專業知識，堅持參加每周的中隊學習會，對照自我，檢查不足，及時加以糾正，加上平時的自學，不斷提高自己的理論水平。同時，在平時的生活中，我尊重領導，團結同事，積極參加單位組織的各項活動，把中隊當作自己的家。

回顧一年來的工作，我在思想上、工作上、學習上取得了很多的進步，但我也認識到自己的不足之處，比如理論水平還不夠高，遇到疑難雜癥還缺乏實際處理經驗等，今后，我一定認真克服缺點，自覺把自己置于組織和群眾的監督之下，刻苦學習，勤奮工作，再接再厲，做一名合格的交通警察，認真做好交通管理工作，在自己的崗位上為和諧社會貢獻一份力量!

第四篇：關于體罰與變向體罰的規定

特色江小 快樂江小 和諧江小 校長辦公室

吳窯鎮江中小學關于禁止體罰和變相體罰學生的規定

為貫徹國家教委以及上級關于嚴禁體罰和變相體罰學生的通知精神，進一步深化依法治校，以德治教，加強師德教風建設，特制定本規定。

一、學校是培養教育下一代的場所，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責，因此，教師要加強政治學習，樹立正確的教育思想，牢記人民教師的神圣職責，熱愛學生，關心學生，對學生堅持正面教育，對有缺點錯誤的學生要做耐心細致的思想工作，決不能以任何借口體罰和變相體罰學生。

二、要認真學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規，增強法律意識，做一個知法懂法，依法執教的合格教師。

三、教師對學生應堅持正面教育，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。既要嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。

四、要遵循兒童身心發展的規律，通過生動、豐富多彩的教育教學活動，積極引導學生努力學習，奮發向上。

五、教師要面向全體學生，不偏愛一部分學生，歧視另一部分學生，對有缺點錯誤的學生要深入了解具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現后進生身上的“閃光點”，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們努力上進。對于個別經常教育無效的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。

六、對學生教育應做到十個不準：不準讓學生站著聽課;不準將學生趕出教室或攆回家;不準推拉敲打學生;不準罰學生抄作業、抄試卷;不準讓家長出題抄題批作業;不準辱罵諷刺挖苦學生;對家長應為人師表，不準與家長發生口角;不準罰學生干值日;不準不讓學生上課或不讓參加活動;不準不讓學生參加考試。

七、各班要將后進生的轉化工作列入班主任工作重點，對后進生逐個排隊分析，認真填好《后進生轉化記錄》學校要建立專門的后進生轉化檔案。

八、學校把禁止體罰或變相體罰學生作為一項制度，每個教師應嚴格遵守，對于體罰或變相體罰人員，學校一經發現要進行批評教育，幫助其認識和糾正錯誤，對于情節嚴重的，要嚴肅處理。今后，凡體罰或變相體罰學生受到家長投訴的，取消各級評優評先資格，教師期末業績考評師德修養為零分，情節嚴重的不發或少發期末獎金，對錯誤特別嚴重，喪失人民教師資格的，按上級有關規定處理。

吳窯鎮江中小學校長室

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第五篇：《變向運球過障礙》說課稿

課從教材分析，學情分析，教學設想，學法指導，教學結構五個部分進行分析：

一、教材分析

（一）教學內容

1、籃球：變向運球過障礙

2、游戲：運球過障礙接力比賽

（二）編排意圖

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛。籃球變向運球過障礙的基本技術，它是在行進間運球的基礎上進行選編的，雖然是基礎動作，真正掌握好，學會運用并不是一件容易的情況，因此在教學中既要嚴格要求，又要讓學生有興趣的去接受，使學生在基本掌握動作的基礎上進一步提高動作質量，練好扎實的基本功。

（三）教學目標

1、通過學習，使85%以上的同學能夠掌握變向運球過障礙的技術動作。

2、發展學生控球能力和身體的協調性。

3、激發學生興趣，自覺參與學習和鍛煉，提高與他人合作的能力。

（四）重點、難點

手控制球能力，腳步動作的質量，手腳協調配合。

（五）教學關鍵

為了避免學生變向運球時球脫手，身體不協調，在講解、示范運球技術時要講清動作要點，在慢速中體會動作。

（六）場地、器材

籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊、多支粉筆。

二、學情分析

（一）有利因素

由于學生對籃球活動興趣高，模仿和求知欲強，愛表現自己，又有一定的知識基礎，因此對本課的內容表現較強的求知欲。只要激發得當，學生的學習積極性和主動性不難調動。

（二）不利因素

雖然學生掌握一定的籃球技術，但學習新的技術動作還是有阻力，個別學生心理因素不夠穩定，自我控制能力較差，因此在教學時采用多樣的教學手段，豐富教學內容，組織教學和練習，激發學生的興趣，使教學順利進行。

（三）主要困難

由于高二年級學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

三、教學設想

（一）啟發教學法

通過語言，動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，求異創新。

（二）講解示范法

1、通過講解示范，使學生在頭腦中建立正確的動作表現，激發練習方法。

2、通過講解示范，培養學生觀察思考能力，使學生明確要領，學會練習方法。

（三）對比練習法

由于學生間的個體差異，變向運球過障礙的技術動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經過評價、對比，獲得多種的變向運球過障礙的技術知識，激發學習和創造的欲望。

（四）游戲法

游戲能激發學生興趣，不僅達到教學目的，又能發揮學生運球特長。

四、學法指導

（一）運用導入法激發學生學習愿望。

（二）提問和講解示范的教學，可提高學生注意力和思維能力。

（三）游戲性學習，提高學生學習興趣。

五、教學結構

根據人體的生理機能，活動能力的變化規律，新課程改革的精神，本課劃分為導入熱身，學習與體驗和身心放松三個學習過程。

（一）導入熱身

1、課的常規

①集隊。

②師生問好。

③宣布本課的內容。

④檢查學生著裝，安排見習生。

要求：快、靜、齊。

2、準備活動

①籃球場運球慢跑。

②多種籃球基本技能技巧的練習。

組織：學生圍成圓圈教師站中間。

教法：帶領學生練習。

要求：學生積極模仿，要控制好球，關節充分活動開。

（二）學習與體驗

這一部分是課的主體部分，是解決教學重、難點的關鍵是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位給學生充分的學習空間。本課主要采用以下手段來進行教學。

1、提問：籃球有幾種運式方式。

這樣既提高學生思維能力，體現了課改精神，了解了多種運球方式后在以下的練習中可以加于運用。

2、運球過各種障礙物圖形的練習。

①教師講解、示范。

②學生練習。

學生在練習時應把障礙物當作防守隊員，要控制好球，使球在什么樣的情況下才不容易失去。

③教師巡回指導學生技術動作，注意調動課堂氣氛。

④每組由一個學生進行展示，學生之間相互交流探討。

⑤學生自設障礙物運球練習。

學生以組為單位，互相討論，設計障礙圖形。

⑥運球過障礙接力比賽。

以組為單位，運球過蛇形障礙進行接力比賽，在障礙物的另一端的小黑板上寫上教師要求的內容，并進行評比。

（三）身心放松

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排一些放松運動，可以使學生身心疲勞得恢復。

1、舞蹈放松

通過優美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈放松。

2、教師小結

3、學生自我評價。

4、安排學生收拾器材，下課。