第一篇：幼兒園大班繪本教案：你是特別的 你是最好的

活動名稱：詩歌：你是最好的活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，學習用輕松和有力的語言有表情地朗讀詩歌。

2、感知詩歌畫面，結合自己的生活經驗，嘗試用“ⅹⅹⅹ沒關系”的句型方便詩歌。

3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強自信心。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、幼兒對自己有一定的認識，知道自己的長處。

活動過程：

一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，??

1、教師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，??”講述喜歡自己的理由。

2、介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停止時，紅花就在誰的上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，??”的句型夸獎自己的長處，然后繼續聽鼓聲傳花。

3、游戲2~3遍。

二、欣賞詩歌，初步理解故事內容。

1、教師：我們每個小朋友都喜歡自己，因為我們每個小朋友都是最好的，雖然有一點小問題，但是沒關系。下面。老師給小朋友念一首詩歌《你是最好的》

2、教師有感情地朗誦詩歌。

3、教師：你聽見詩歌里說了什么？

三、展示詩歌畫面，學習朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。

1、引導幼兒觀察幼兒用書詩歌畫面，并請幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、帶領幼兒看圖學習朗誦詩歌。

3、提問：為什么掉了一顆牙沒關系？為什么個子太小了也沒關系？

4、教師：在我們說沒關系的時候，我們可以用怎樣的聲音朗誦？

5、教師帶領幼兒有表情的朗誦詩歌。

四、采用多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句。

2、請8為幼兒上臺來，依次輪流念一句“沒關系”全體幼兒念每段的最后一句。

五、啟發幼兒想象并仿編詩歌。

1、教師：你覺得還有什么事沒關系？

2、教師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面的關鍵詞，在 黑板上畫出簡筆畫。

3、引導幼兒看圖標有表情的朗誦新的詩歌《你是最好的》。

活動反思：

擊鼓傳花這個游戲很適合幼兒，活動中幼兒很積極、開心，特別是在說“我喜歡我自己，??”這句話，很多幼兒充滿了自信?！澳闶翘貏e的，你是最好的”，這句話說起來很簡單，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式認識自身、認識世界。缺少了自信和個性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有一定的意義，真希望平時每個人（包括孩子、保育員、老師等）時刻都能充滿自信。在提問“為什么掉了一顆牙沒關系？為什么個子太小了也沒關系？”等問題時，很多幼兒很不能理解，后來經過一番解釋后幼兒方才有點懂。

第二篇：幼兒園大班繪本教案：你是我最好的朋友

幼兒園大班繪本教案：你是我最好的朋友

作品分析：

剛一看到這本書，我就被它的題目所吸引，《你是我最好的朋友》，是誰和誰之間的友誼如此深厚呢？世間的顏色有千千萬萬，然而最美的顏色是友誼 據說大象都是怕老鼠的，因為老鼠會鉆進大象的鼻孔里，讓大象惱羞成怒卻無可奈何。這個故事里的大象也一樣，一看到老鼠就抱頭鼠竄。然而，小白鼠娜娜卻一心想找一只大象做朋友。帶著些許的好奇，帶著些許的疑問，我和我的孩子們一起細細地品味起這本感動心靈的圖書。

活動目標：

1、通過繪本欣賞，激發幼兒閱讀畫面的興趣，讓幼兒產生閱讀期待。

2、能夠用心體會，運用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用優美詞語來描述五彩世界。

3、初步感受到朋友之間深厚的友誼，明白友誼的可貴。

活動準備：繪本《你是我最好的朋友》人手一冊、PPT課件教學重點：激發幼兒的閱讀興趣，品讀娜娜對色彩描述的語句。

教學難點：能充分展開想象，嘗試用優美的語言把自己感受到的色彩描述出來。

一、走入“繪本”：

1、吸引幼兒興趣，出示小白鼠娜娜的圖片，今天小老鼠娜娜來來找好朋友了。她會找誰做她的好朋友呢?你們來猜一猜？（幼兒猜測）

2、（扉頁）簡介：娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發現了什么？（到處是大象的圖片）猜想，為什么小老鼠的房間里到處是大象的照片呢？

大象愿意和小老鼠做朋友嗎？PPT第4頁，為什么？可是，有一只大象愿意和娜娜做朋友，（封面），封面上有什么？引導幼兒看大象的眼睛，自己嘗試閉上眼睛理解盲象是什么意思？

3、師幼共讀P1-P7

二、品味繪本幼兒自主閱讀P8-P17娜娜和末末是好朋友，可是，末末是一只盲象，什么都看不見。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界！紅色、黃色、藍色、綠色……娜娜會用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢？

1、猜猜娜娜會為末末介紹什么顏色呢？

2、出示畫面，初步感受色彩的豐富。

理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢？（引導從味覺、嗅覺去體會）

3、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹紅色呢？（結合看畫面：草莓、柿子、蘋果等畫面）（1）末末喜歡黃色的原因是什么？他看不到黃色，為什么會喜歡黃色呢？（是啊，他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）（2）末末喜歡藍色的原因是什么？

（3）末末是怎么體會到黃色和藍色的呢？

1、你知道，黃色和藍色混合是什么顏色嗎？

看圖：畫面上畫了什么？

2、猜想：這是末末聞到了什么？感受到的什么顏色？

3、拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹綠色呢？（結合看畫面：森林畫面）

1、看圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色？娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？

末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色？（黑色）請你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像——？

（音樂響起）幼兒說感受。

三、提升情感：

1、過渡導入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一個問題：

“好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什么顏色？”

2、猜想：末末會怎么回答？說說你的理由。

3、讀對話：

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

“為什么？”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因：

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜歡白色。”

5、書里還有許多秘密，下次我們再來找一找。

第三篇：繪本《你很特別》教學設計

《你很特別》繪本教學設計

江西會昌筠門嶺中心小學

劉俊英

一、教學設計

1.通過教師的講述，清楚故事內容，在猜想、看圖、說話的過程中走進文本。

2.激發學生的閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待，播種一顆熱愛閱讀的種子。

3.讓孩子們領悟到不要太在意別人的評價，做自己，每一個人都是最特別的。

二、課前準備

為每個孩子準備一張星星貼紙

三、教學過程

（一）談話導入

1.教師：孩子們，大家手中都有一顆星星，你想把手中的星星貼給誰呢？生說。

2.進一步深入話題：當你得到別人的表揚時，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎樣的感受？生說。

3.邊出示課題，邊說：今天，劉老師為大家帶來一個繪本故事，相信聽完這個故事后，大家會有不一樣的感受哦。

（二）教師講述故事，學生參與

1.出示封面，了解作者、出版社等信息，學生可猜一猜故事內容。

2.播放背景音樂，教師繪聲繪色講述故事。

3.選擇重點畫面1進行話題預設：①仔細觀察，微美克人身上的貼紙有什么不一樣？②猜一猜：你覺得怎樣的人被貼上星星，怎樣的人被貼上圓點點呢？

4.揭開真相,教師繼續講述故事。

5.走近胖哥：生自己默讀關于胖哥的片段，說說自己的感受。6.質疑：為什么這個木頭人身上沒有星星，也沒有圓點點？生說。

7.師生演讀伊萊與胖哥的對話 8.結局呈現，音樂再次緩緩響起。

（三）結語

1.讀完這個故事，你最感興趣的是哪一個片段？為什么？生交流。

2.話題延續：胖哥回到微美克村后會怎樣生活？可續寫一個故事。

第四篇：【你很特別】繪本教學設計

《你很特別》教學設計

東蒲學校 段春苗

一、作品解讀：

在這個世界上，每個人都是獨立的個體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂。

有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實，不管是星星，還是灰點點，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當你在乎星星或是灰點點時，人生就變得苦累，于是，真實的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結局啊?；畛鲎约海畛稣鎸?，這是我們每一個人都值得關注的話題。

二、教學目標

1、激發學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待。

2、初步深入自己內心，剖析內心，從根上樹立自信樂觀的人生態度。

三、學情分析

高段學生已經具有一定的社會經驗、知識積累和人生體驗，但往往在此時會出現對人生的初步迷茫與自身剖析的模糊痛楚，給他們讀《你很特別》，讓他們在故事中明晰作為人應該思索的一些東西。

四、教學準備：課件

五、教學流程

1、導入

在上課之前老師想先問大家一個問題，你有沒有跟別人不一樣的地方？說一說。（生答）

所以說每個人都是特別的，今天，老師也給大家帶來了一位特別的朋友，請看大屏幕。

二、觀察封面，你知道了什么或者說你想知道點什么。

三、帶著問題，共讀故事。

四、整體回味，感悟主題

1、微美克人每天都在做什么？

2、什么樣的微美克人可以被貼星星？什么樣的微美克人會被貼灰點點？如果你也是微美克人，你希望自己被貼滿什么呢？

3、是不是所有的人都會被貼滿星星嗎？有沒有人會被貼上灰點？

4、胖哥的身上被貼滿了灰點，此時他的心情怎樣？結合圖畫的色彩，以及他的動作，想一想他會怎么做？

5、對比兩幅圖，一幅是被貼滿了灰點的胖哥，一幅是灰點開始掉落的胖哥，你發現了什么？

6、胖哥身上的灰點為什么會掉落，他以后將會怎么做？

五、深入主題，與生互動。

回顧伊萊的話，對你有什么啟發？你想把這些話說給班里的哪位同學聽？

六、小練筆：

1、胖哥或是那個村子又將會發生怎樣的故事呢？

2、生活中你有沒有被別人貼“星星”或“灰點點”，你是怎么想的？又是怎么做的？

七、結束語：

鑒于同學們的表現很出彩，所以老師想送給大家一個特別的禮物，“星星”也會來，“灰點點”也會來，但是你一定要記住：你很特別。就是這句話，這是老師送給大家的禮物，希望同學們好好珍惜。

第五篇：繪本《你很特別》教學反思

繪本《你很特別》教學反思

繪本《你很特別》教學反思

繪本《你很特別》是一本由美國著名作家陸可鐸創作的童書。故事講述了一群叫做微美克的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色好的或有才能的會被貼星星。那些什么都不會或是褪了色的，就被貼上灰點貼紙，胖哥就是其中之一。可是，創造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。

初讀這個故事就覺得很感動,因為這個故事說到了我的心坎里,有時候自己太在乎別人的眼光與看法,很希望別人能覺得我很棒,總是盡量表現出自己最好的一面,這樣讓自己很累,而且漸漸發現討好別人卻逐漸失去自己。其實在這個世界上，每個人都是獨立的個體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂，所以，每個人都是特別的，每個人都是平等的?，F實生活中，有些人擁有許多的光環，就像書中所說的貼有許多星星，有些人卻被貼上了許多無形的灰點點，于是，有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實，不管是星星，還是灰點點，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當你在乎星星或是灰點點時，人生就變得苦累，個人就變成了別人看法的奴隸，真實的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結局啊?；畛鲎约?，活出真實，這是我們每一個人都值得關注的話題。一本簡單的兒童故事書，意義卻是非常深刻。

為了幫助學生理解繪本，感受其對人生的價值啟示。我設定了本課的目標：激發學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待。引導學生初步深入自己內心，學會正確評價他人，對待他人的評價，樹立自信樂觀的人生態度。

教學中，我以學生熟悉的兒時“木頭人”的游戲引入，激起了他們聽故事的欲望。接著用去掉文字的畫面激發學生的想象力。在這一環節中，孩子們充分發揮想象力即興創編了許多小故事，如，“木偶求職”、“木偶整形”等等有趣的故事讓我暗暗贊嘆他們的非凡能力。在故事講述中，我以問題引導和追問來進行。比如：猜猜微美克村的微美克人每天會干些什么？被貼了許多灰點的胖哥心情如何，他會怎樣面對生活？這樣的引導、連結巧妙地將故事講給孩子。在故事講述中，我注意了前后語氣的變化，前面部分講胖哥的遭遇，語速是低緩的，以表現人物的心情與性格。當露西亞出現時，講述變得輕快起來。而露西亞與胖哥的對話，正是胖哥人生轉變的開始，我們采用了學生分角色讀的形式將故事繼續向前推進。而故事最后，伊萊與胖哥的對話，我們采用了自讀和師生對話的形式，我們的分角色讀和對話非常流暢。

故事講完了，我和孩子們整體回味，共同感悟主題。引導他們去思索星星代表什么？灰點點代表什么？你有過被別人貼星星的時候嗎？又有過被別人貼灰點點的時候嗎？說出自己的真切感受。引導他們去評價故事中的三類人物：愛評價別人好壞的絕大多數微美克人，一直得到別人不好的評價的胖哥，既不在乎別人的贊揚也不在乎別人的批評的露西亞。你最喜歡誰？為什么？在激烈的探討中，孩子們充分發表自己的觀點，說出自己的見解，師生在對話、朗讀中，真正走進了故事，也感受到了這個繪本的真諦。

每個人都是最特別的，一定都擁有很棒的優點或長處。有些時候我們羨慕著別人，希望自己能變成別人，卻忘了回頭看看自己，忘了好好傾聽自己內心的聲音，雖然自己和我們最親近每天如影隨形，但真正了解自己的人又有多少呢?別忘常常想想自己的優點，時時給自己一些鼓勵。一本書、一節課，孩子們很愉快，因為他們需要閱讀，閱讀經典的兒童文學。