第一篇：2010基本能力閱卷感想

2010基本能力閱卷感想

今年我有幸參加了2010高考基本能力閱卷工作，緊張有序的評卷工作豐富了我的人生閱歷，以下是我閱卷過程中的一些感想，現整理出來和大家一塊共享，希望對大家有所幫助。

首先說一下閱卷流程：今年的基本能力試卷是在濟南大學西校區舉行的，6月12號開始，6月17日上午結束。參加今年閱卷的人員有濟南大學教師、研二研三的學生以及從各個地區調集的一線教師和負責本學科的教研員。整個過程實行雙改雙批的程序，所謂的“雙改雙批”是指每個閱卷人員操作一臺已裝好閱卷系統的計算機，每份試卷都會被隨機發往兩個人的手中，如果這兩個人給的分值是一樣的，那這份試卷就算是過了，如果兩個人給定的分值不一樣，那這份試卷還會發往第三人手中進行三批（電腦默認的是兩個一致的分值），組長、質檢員還會對三批試卷進行進一步的審核，也就是說有的試卷可能是四個人看過之后才能確定最后的得分，所以閱卷過程是十分嚴密的，大家不用擔心試卷會有誤判的可能。

接下來就閱卷過程中出現的一些實際問題，以學科包含內容的順序，結合基本能力自身學科特點、同學們平時的復習、做題習慣及答題技巧方面整理如下：

基本能力測試是指對新課程普通高中畢業生所應具備的適應社會生活最基本的基礎知識、基本技能、學習能力及科學與人文素養的考查；考試范圍涉及高中新課程的人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動六個學習領域的必修內容及相關內容；其中涉及到的題型有單項選擇、填空、問答、識圖、繪圖、判斷、列表、設計、歸類、連線（匹配）等。

一、技術部分：技術包括信息技術、通用技術。

信息技術主要考察學生收集、加工處理、存儲、檢索、傳遞與利用信息，以及信息系統設計與應用的基本能力。與往年相比2010年試題考查范圍更加廣泛，具體表現在信息技術新產品（硬件）的認知能力（第34題）、軟件操作（電子表格和文字處理）能力（第51題）、計算機安全的有關技能和基本常識（第46題）以及在信息技術應用過程中的節能環保理念（第26題）等。

在這我想就51題向一線教師提個建議：這個題目要求學生必須掌握一些最基本的操作能力，這就要求我們教師在講授這一部分時讓學生真正到機器面前操作，只靠我們口頭上說是達不到效果的，必須注重實際操作能力的培養。

通用技術主要考察學生與現代生活、學習密切相關的技術探究、技術設計與應用的基本能力。2010年的通用技術試題分兩部分，一是四個單獨的小題（第33、36、48、49題），素材是學生日常生活中常見的自行車、木椅、水壩等，考查的卯榫結構是我國木工傳統工藝，選材和考點設計十分巧妙；第二部分是融合在第九大主題中的第57、60、61小題，分別考查結構受力、流程與設計、設計基本原則、系統與控制、結構的強度及穩定性、材料選擇和工具使用等通用技術的各個方面，涉及內容廣，與研究性學習試題的結合自然流暢、水到渠成。

在這里我想說的是一個答題技巧方面的話題：當遇到一個自己認為比較難的題目時，一定要靜下心來認真思考，把你認為最符合要求的答案填上，千萬別空著不填。比如57題，這道題涉及3個空，第1、3個空比較好說，關鍵是第2個，標準答案是這樣描述的：如何感應風力（答出感應風力、檢測風力、測量風力大小或答出解決K1閉合、啟動電機亦可）其實在真正閱卷時答案是分五類的，每類差不多都有十余種答案，加在一塊就是五十多種說法，這點山東副省長黃勝同志也是贊同的,他在巡視閱卷現場時說到：“現在推行的是素質教育，不能所有問題都用標準化，要給學生思考的空間”，所以你寫的答案或許就是五十多種中的其中一種，這樣就能得分。

二、藝術部分，藝術包括音樂和美術，主要考察學生對藝術感受、想象、體驗、比較、欣賞、表達與評價的基本能力。這一部分對大多數學生來說是感覺比較頭疼的地方，其實不然，在基本能力中考察的藝術都是相對比較簡單的，只要你平時認真去聽老師講課再加上基礎知識的積累，它就不會讓你感覺那么難了。

2010年的音樂試題考查考生對音樂的體驗與感受能力，注意從日常生活中尋找考查的素材和挖掘考點（第36題第3小題、第37題），并通過中西音樂的融合比較考查學生的音樂素養（第37題）。即使涉及音樂基礎知識的試題，也偏重于學生的分析、理解、體驗和感受（第54題兩個小題）能力的考查。

2010年美術部分涉及美術鑒賞的國畫、油畫、雕塑、民間藝術及色彩基礎知識等方面，與往年相比在審美特征的考查上有較大突破（第6題、37題第2小題、38題），上升到更高能力層級的考查即回答“為什么”，而不是僅僅停留在對作品作者、流派、背景知識等回答“是什么”的考查。

三、體育與健康部分：主要考察學生增強體質、健全心理、規劃健康人生的基本能力。談到這一塊我感覺同學們不會感覺到太難，因為我們平時都在參與體育活動，健康生活也是我們必備的，只要平時積累多一點，就能拿滿分。

2010體育與健康題目在橫向層面上全面展開，涉及運動參與（第32題第2小題、第41題）、運動技能（第32題第1小題）、身體健康（第22、23題）、心理健康（第28題）、安全教育（第45題兩個小題）、體育文化（第29題）等6個方面，突出對考生健康的生活方式與行為養成、參與與體驗的考查，尤其是心理健康方面的內容2010年首次涉及。

四、科學部分：科學包括物理、化學、生物幾個學科，主要考察學生觀察自然現象，解釋、說明生活中的科學問題，動手設計實驗，運用科學方法探究

自然規律的基本能力。在這一點上我感覺理科生是比較占優勢的，但是文科生大可不必緊張，因為考察的都是一些簡單的內容，有的內容就是初中學習的，要想拿分應該不成問題。

2010物理題目突出生活與應用，第36題的第4小題利用生活中常見的手持式安檢報警器，考查考生應用電磁知識分析實際問題，并能做出正確判斷的能力；第5小題，考查學生對運動的相對性的實際應用能力。第42題，雖然知識背景涉及到物理學機械波的傳播問題，但是考生可以拋開物理學科的限制，通過仔細觀察6個連續圖片，總結排列的規律便可進行判斷作出回答，主要考查考生的分析判斷能力。這道題目實際上是對已經延續三年的圖形推理題目的一次創新，素材生動有趣，設問巧妙。

化學題目突出探究能力，關注生活安全與健康。化學試題除了延續以往貼近生活的特點以外，2010年的命題在三個方面有創新，一是將熱點問題作為素材巧妙設問（第10題渤海海冰），二是更加關注日常生活的健康與安全問題（第14、16、17、40題），三是以化學學科作為背景進行實驗探究能力的考查（第52題）。在這里我想就52題展開以下討論：

1、做題前要注意審題：第1問題目問的是“將紅糖液與沉淀分離的操作方法是_________”你的答案應該是一個方法，而不應是一個名詞：過濾器；第2問問的是脫色是利用的活性炭的＿＿＿特性，活性炭本身即有較強的吸附性，即便不知道這一點，但也不至于寫出“脫色”這一答案。

2、要學會提煉關鍵詞：第1問是一個填空題，不是簡單題，只寫方法即可，不必寫太多步驟。

3、不要自作聰明：有的同學剛開始寫上的是A，可是到后來又劃掉了改成了B，可是他把B寫在了原有的A上，讓人看起來既像A又像B，這種模糊的

答案是不得分的。

2010生物題目更顯生活化、趣味性。試題通過日常生活中常見的自然現象，常用的農諺、詩句、詞語，常見的動物老虎、螞蟻，以及美麗的蜂鳥作為素材考查了學生的基本生物學素養、環境保護意識及科學探究的能力。

在這里我想展開的是56螞蟻這道題：題目問的是“觀察螞蟻搬運食物種類的目的”說實話這道題不大好插手，但從題目給定的分值上看是2分的題，這暗示了什么，這2分說明答案應該有2個方面，要不然不會有這么大的分值，再結合上一問，就不難得出“觀察它的食性，提供相應的食物”這樣的答案，所以我想給同學們說的是做題時要注意學會利用題目設定的分值，這一點對于那些不知如何下手的題目時十分有效的。

五、人文與社會部分：這一部分包括政治、歷史、地理，主要考察學生觀察社會生活，分析、解釋政治、經濟、文化等社會現象，參與社會實踐的基本能力。在這一塊文科生略占優勢，但是理科生也大可不必緊張，因為我們在高二時也學過這方面的內容，只要你當時認真去學了，應付這些題是不成問題的。

2010政治題目突出“四個結合”，即政治科目考題與多個學科的有機結合（第9、38題），與中國傳統文化的內在結合(第24、43題)，與中學生社會生活的緊密結合（第19、20、31第2題）以及政治科目自身在廣度與深度上的適度結合（第35題），突出了整合性的特色。政治考題通過與不同學科的有機結合，利用其他學科生動有趣的素材，借用其他學科的形式——“外殼”巧妙設置政治選項（第38題），讓學生輕松愉快答題，較好實現了對學生政治知識素養及政治判斷能力的考查目的。

2010歷史試題注重考查考生歷史文化常識的積累（第7、27、47題），注重學科的整合性，與地理、音樂、信息等學科相結合（第2、15、39題）。考查形

式靈活，包括分類題（第15、47題）和通過歌詞（第2題）、古文（第18、27題）、名言（第5題）等引出考點的形式，充分考查了考生傳統文化與歷史、人文知識的理解、分析能力。

2010地理題目注重自然與人文地理并存。試題考查內容廣泛，涉及地球運動（第1、9題）、地球大氣中能量轉換（第8題）、地球上的水循環（第53題）、經濟地理(第11題、第36題第1小題)以及自然風光、人文景觀（第9題、第35題第2小題）等方面的基本知識。注重運用地理基本知識對生活和自然現象進行分析、解釋的能力（第53題）。考點與歷史(第7題)、政治（第35題2）、生物（第4題）、化學（第10題）體育（第22題）等有機融合。另有部分題目體現了時代性（第10、25題）。

六、綜合實踐活動部分：這部分主要考察學生在專題研究過程中發現問題、設計方案、調查探究、解決問題、撰寫研究報告、以適當方式展示研究結果的基本能力。2010年的研究性學習題目首次采用小發明、小制作的素材，涉及物理、通用技術和研究性學習三個科目。命題素材貼近生活，有較大的實用性；考點設置巧妙，涉及到方案構思、材料和工具的選擇、設計的評價與改進、原理分析等多個方面和多個層次的能力。其中原理分析及評價改進部分涉及力學和電學的物理學知識，考查了考生用物理知識解決生活問題的能力。通過“工具、被控對象”等考點巧妙引入通用技術學科，考查了考生基本的設計與分析能力。

以上便是我結合2010高考和閱卷的感想對基本能力的一點闡述，希望它能對大家的學習有所幫助。

第二篇：基本能力高考閱卷體會

山東省基本能力高考閱卷體會

山東省寧陽一中 殷建彬

我在連續三年參加山東省基本能力的高考閱卷工作，感受頗深。為了更好地備戰2012年的高考，做到“知己知彼，百戰不殆”，在高考中多得分、少失分、得高分，我把閱卷的幾點體會給大家回報一下。

一、關于閱卷程序問題

1.采用網上閱卷，試卷重新編號。

閱卷人員不可能知道試卷的來自那個地區，那個學校，更不可能知道是那個學生的試卷，這就杜絕了作弊的可能性。

2.閱卷采用“雙評”加“仲裁”。

采用“雙評”加“仲裁”最后是“質檢”的三重保險的閱卷模式。即每份試卷的每道題（大題分成幾個小題）由兩人評閱，兩人評閱分數一致即為有效分。分數不一致，再由第三人評閱，既仲裁，第三人評閱的分數就是該題最后得分。確保了閱卷的公平、公正、準確的閱卷原則。

3.閱卷標準制訂按照有利于考生的原則。

一般只要意思對就得分，不拘泥于某個用詞，通過試閱列出考生出現的幾種答案，再經過充分討論，確定最后的十幾種答案。應該說覆蓋面比較廣。這樣便于閱卷人員把握閱卷標準，并能保證“雙評”的分數一致，保證閱卷的進度和公平。

二、學生試卷中存在的問題

（一）2009年閱卷情況

2009年，我閱的是4個選擇題，客觀性比較強，沒有什么可說的。但是也出現了不少問題。主要是學生不認真書寫。表現如下：

①答案寫錯了，不是劃掉重新寫，而是在原來的基礎上改寫，如B改寫成D，讓閱卷老師看起來像B，給你按錯是沒有問題的。

②答案寫的模棱兩可。如選答案B,有的同學寫B、D不分，即像B又像D，這樣不得分；有的同學寫的A也很像B。這樣寫的不清楚的，是否得分，閱卷老師要請教小組長的。大家都覺得難以分辨的，就不能給分了。

（二）2010年閱卷情況

2010年，我閱的是56題。為了便于說明問題，我把這個題目復制到下面：

56、（3分）某同學要在玻璃中營建一個螞蟻巢穴，設計了以下操作步驟： ①在瓶口放置一塊潮濕的海綿，蓋上帶有一些小孔的瓶蓋 ②用一塊黑布將瓶蒙幾個星期，讓螞蟻安頓下來

③在木頭或石塊下需找蟻穴，并觀察螞蟻搬進巢的食物種類

④將一定數量的螞蟻與蟻穴周圍的土壤及一定種類的食物放入玻璃瓶中（1）上述步驟的合理排序應是。

（2）觀察螞蟻搬運食物種類的目的是。

給出的標準參考答案是：

（1）③④①②

（2）觀察螞蟻的食性，以便在新的蟻巢中提供相應食物（只要答出“為了給螞蟻提供食物”的意思得2分，僅答出“看螞蟻吃什么”或“觀察螞蟻食性”只得1分。）

第一問的答對率比較高，但是出錯的學生也不少。實際上，自己排序后，自己再重新念一遍，應該能發現自己做對還是沒有做對。排序題是高考必考的，希望同學們一定要注意研究如何做這樣的題目。

最可惜的是有的同學寫的圈2和圈3分不清，特別是圈3，3的最后一筆和圈重疊，讓老師看不清圈里是3還是2。但是在閱卷的時候，老師能猜出你的排序是對的，也就是說，圈2和圈3只要有一個是清楚的都給分了，但是如果圈2和圈3都分不清是不能給分的。當然有的學生不帶圈也給分了。

第二問的擴充答案：飼養螞蟻、喂養螞蟻、準備相應的食物、提供相應的食物都給2分。說的不全面，但是只要說出“食物”，字樣，又沒有邏輯的錯誤，都給了1分。“為下一步實驗做準備”這樣模糊的答案也給一分。（實際上高考閱卷時給出的答案約有20多種）

第二問的錯誤答案情況有： ①螞蟻為過冬準備食物。

這是沒有認真審題造成的。觀察螞蟻的是人不是螞蟻，怎么能說觀察的目的是“螞蟻為過冬準備食物”呢。雖然有“食物”的字樣，但是也不能給分。

②為了觀察食物的大小，以便能通過小孔。

實際上“一些小孔”是通氣用的，在第④條里已經說了，“將一定數量的螞蟻與蟻穴周圍的土壤及一定種類的食物放入玻璃瓶中”。也就是說螞蟻是不用外出找食物的。這也是不認真審題造成的。

③時養螞蟻、味養螞蟻、使養螞蟻、畏養螞蟻等等。

關鍵詞出現錯別字，這是不能給分的。可氣的是有的同學把“螞蟻”二字也寫錯。

（三）2011年閱卷情況

2011年閱的是43題。下面是43題的原題。

43(4分）任何信息在計算機內部都表示為二進制編碼．音樂樂譜也不例外。假如，將拍號中的兩個數字、每個音符和增時線按下表表示為4位二進制編碼b3b2b1b0，下面樂譜均為2=F，1音1拍，樂譜片段碼為

表示成二進制編

?（2上面有點）(1)（2分）音符“2”的二進制編碼為________。在無增時線時，拍號為4/4的樂譜每小節有________個音符。

(2)（涂卡41）（2分）二進制編碼序列為0111,0101,0001,0110,1001,1110,1100,1000,其表示的樂譜片段正確的是

答案：43．（1）1101。4（或四）

（2）B 第一問的第一個空和第二問選擇題的答錯率比較高。其實這和第二問與音樂知識無關，只要動腦子是做對是沒有問題的。但是好多同學認為這是和音樂有關的題目，這與信息技術的編碼有關。當然了，你完全不懂編碼也是沒有關系的。其實這個題目的關鍵在哪個表

格上，只要按照b3b2b1b0順序查表，就可以解決這個問題的。但是因為有不少同學是不懂音樂，所以這個題目學生放棄了，或者是亂打一氣。

第一問的第二個空有的同學有填

一、填三的。這個題目要注意的是它和總題干沒有關系的。題干是3/4拍，但是題目中是4/4拍得，如果不注意這一點容易把答案搞成3的。這個題目答對率還是比較高的。也從這里看出考生對音樂熟悉的同學比例式比較大的。

這個題目我們得到的經驗是每一個題目要認真去做，不要以為自己不會就不做，實際上一些陌生的題目只要你有基本的推理能力就可以做對的，也就是說，只要細心的去做，每個同學都可以做對的。在2011年的高考中這樣的題目很多的。

三、復習備考建議

1．答題書寫要規范。

規范包括字跡清楚，結構明確，容易辨認；書寫盡量前緊后松，適當預留可補充答案的地方，避免更改時沒地方書寫，讓閱卷老師找不到明確的答案。

（有的試卷可能用的不是高考專用筆，經過掃描不太清晰，影響評卷效果。）2．字不要寫的太大或太小。

太大容易出格，太小使閱卷人員看不清楚，雖然說能放大，但大多數教師（由閱卷速度、閱卷量的限制）都不愿再點擊放大，這樣就影響你的得分。

3．特別注意答題區域。

如果做題，答錯區域不得分。同一個題的兩個空的，答案可能是不允許顛倒的。4．簡明扼要，答出關鍵詞，是得分的關鍵。

在極短的閱卷時間內，找不到關鍵詞，雖然意思答對，也容易失分。關鍵詞要緊扣主題，不能答案寫的太廣、太大。

還要注意，關鍵詞不能出現錯別字。這要求學生要養成記筆記，認真書寫習慣，不然就會出現提筆忘字的現象。

5．客觀題的更改一定要認真仔細。

一定要劃掉重新寫，不要在原來的答案上改寫。還有一個細節要注意，比如選擇A，有些卷子更改時在“Ａ”上劃一斜線正好重合了字母上的筆劃，閱卷老師就有可能因閱卷速度太快，看不清楚而不得分。

6.養成認真審題的習慣。

由于將題目理解錯誤，或者漏掉某些問號和關鍵詞而導致失分。這種情況要求學生一定認真閱讀、理解題目，要明確出題目的，不可隨意揣測、扭曲出題意圖。

要充分利用題干和選項給出的信息。如56題的第二問，觀察螞蟻搬運食物種類的目的已經在第④步明確的告訴我們了。有的題目你可能不會做，也有可能你根本沒有學過，但是如果你注意到試題給你的信息，完全有可能做對的，千萬不能放棄不做。千萬不要以為高考題就一定會多難多難，有些題目不要想的太過復雜。按題目要求做就好，無需自己增加題目難度。

基本能力的考試時間很長，大部分考生都會剩下半個小時左右的時間，是有時間認真審題和研究的。

7.寫在試卷上的文字不要輕易劃掉。

有人曾把高考閱卷工作形容為“錯誤里面找正確”，其實一點也不過分。評卷老師“相當”寬容，只要你的答案有得分點，只要你的答案能讓老師“發現”，老師就會給分。試題內容無論你會還是不會，一定要敢于回答。回答錯了一般也不要劃掉，因為錯誤部分不影響你正確部分的得分。何況，你認為錯誤答案的，說不定里面還包含“得分點”呢。評卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要你的答案有得分點，不會因前面的錯誤而受到“株

連”。即使你對某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點，因為閱卷老師給0分是十分謹慎的。只要答案不是太不像話，一般都會多少給點分。

第三篇：高考閱卷。閱卷感想

高考作文閱卷之感想

高二語文組

蔣濘陽

在6月11日——18日我有幸參加了2011年重慶高考語文作文的閱卷工作，這也是我第一次親密接觸神秘的高考閱卷，感慨頗深，因此想在這里把這8天的所見所聞所感說出來與大家共享，希望對大家的作文教學有點幫助。

一、閱卷速度的控制

原來聽參加高考閱卷的老師說高考作文閱卷水得很，基本上30到40秒就閱一篇，一天要求閱500多份，打的都是神仙分，很多被誤判；但我看并非如此，高考評卷是一項很嚴肅而有序的工作,閱卷老師評卷之前都要對當年的評卷標準認真學習,并討論、分析、試評、正評，而且還了解當年的現代文閱讀，避免學生抄現代文閱讀而不知。第一天評卷的時間每篇控制在至少2分鐘，這個時間足夠看一篇800字的作文了，后邊也是控制在至少70秒，而整個閱卷場的情況也是70—90秒。要求每個老師一天閱350份，保證了每個老師對每篇作文都能認真地看一篇，大大減少了“誤人子弟”的幾率。

二、閱卷質量的保證

評卷過程中,計算機閱卷系統要把同一篇作文打給兩位老師打分,在不超過分差的情況下,取兩人平均分,如果兩個分數超過分差,這篇作文就要請第三位老師進行三評,若還是不吻合,就請仲裁評判。一個小組里的幾個題組長時刻在觀察電腦監控中每位老師評卷的數量,分差、速度、吻合率、給分分段,發現哪位閱卷老師哪個環節與要求標準遠了,會隨時叫到面前提醒。而且不定時發出閱卷老師自己評過的作文,讓閱卷老師在不知情的情況下打分,如果超出了自評指數,也會叫去當面提醒,這些都保證了閱卷的公平和合理。所以,考生不必顧忌重重,擔心自己的好文章被埋沒。平時扎扎實實寫作,高考作文才能取勝。

三、閱卷標準的界定

今年類卷分值略有變化。一類卷（56——60分），要求扣題，至少2個亮點；二類卷（49——55分），要求扣題，有某些亮點；三類卷（43——48分），要求扣題，泛泛而文，沒有大問題，語言一般，平鋪直敘；四類卷（36——42分），要求扣題但有嚴重問題，扣題但行文有嚴重問題；五類卷（36分以下）跑題、偏題。（關于常用術語：切題、扣題和合題為一個意思；偏題和跑題為一個意思）

四、閱卷過程中的幾個注意

（一）篇幅不夠

沒少50個字扣一分；全文不足300字，15分以下處理；全文不足50字，5分以下處理；300字以上，按常規卷評判。

（二）照抄問題

照抄篇幅過一半視為抄襲，10分以下；抄錄不足一半，不人作抄襲。

（三）錯別字

沒錯一字扣一分，不重復計算。（我感覺，實際閱卷過程中只要錯別字不是在標題或句首的顯眼處，中間即便有一兩個錯別字，閱卷老師也是從寬處理，沒有去理會）

（四）寫成詩歌者，36分以下。

（五）無標題扣2分，只有標題無其他內容得2分。

（六）具體操作方法

先定類，后給分。

五、話題相關理解

（一）關于“情有獨鐘”話題的理解

“情有獨鐘”詞典義是對某事或某物非常喜歡而產生執著和專注。兩則材料的核心指向是平凡中的偉大、堅守、愛心、奉獻。這是話題作文，材料與話題發生了直接的聯系，要結合材料關照話題，材料在話題中可以引用可以不引用，但材料的內涵在作文中必須出現。

（二）立意準確不偏題的理解

圍繞“情有獨鐘”來立意必須滿足以下方面，作文主旨必須反映“情有獨鐘”的主要內涵，首先是鐘情的內容（鐘情就是喜歡的意思）。對喜歡進行界定，時間上的恒久、堅持（堅持一定要是主觀上的，如司馬遷；客觀上的被動的不是鐘情）；范圍上，只愛這一個，專注；等同的字串也可，如單相思，信仰（膜拜），理想，我愿意……，我樂于……，追隨（劉關張），母親全身心愛我，執子之手、與子偕老等，可見有話題“情有獨鐘”4個字的不一定扣題，沒有話題“情有獨鐘”4個字的不一定沒有扣題。

六、今后作文教學的建議

（一）加強審題訓練。因為審題準了一切都好說，偏題跑題了再好也好不到那里去了。這次全市作文的平均分之所以只有43.31∕45.52，就是有相當一部分考生審題不準，致使作文分數淪為四、五等，慘烈得很。我認為，作文訓練可分三個維度：宏觀上是審題立意，謀篇布局的訓練；中觀上師段落的訓練，開頭一、二段，結尾一、二段，以及主體段落；微觀上是精彩語句的訓練，可以借助一句話作文和仿寫進行訓練。

（二）強化思辨訓練。高考作文越來越注重思辨性，也就是很看重學生自己的思想和觀點，而實際上學生作文呈現得更多的卻是思維的低幼化。如“轉身”就簡單地理解為“向后轉”，沒有聯想和發散思維，沒有深度，要么只談轉身，卻不談為什么轉身，轉身后會怎樣；如“距離”就只知道時間上的距離和空間上的距離，而想不到思想上的距離，心靈之間的距離等；

（三）重視素材積累和應用。“巧婦難為無米之炊”，一定要重視素材積累。閱卷過程中發現考生的素材主要來源于感動中國人物，這很好。其實教材也是積累素材的重要渠道，不可忽視。但更主要的是有了素材，如何應用？我發現很多考生只是素材的羅列、拼湊，不知道如何為自己的觀點服務，致使作文缺乏深度。對于舊材料如何新用也是一個關注點，舊材料不是不能用，關鍵是要用處新意來，也就是視角要新。

（四）分層教學的必要。對于作文素質差的學生，可以讓其寫套作，能得到三類偏上為佳；對于作文素質好的學生，可以增大閱讀量，讓其寫個性作文，向一、二類要分數。在閱卷過程中，我發現寫議論文的特別多，但絕大多數流于一般，難以出彩。議論文的出彩要注意的是切入點要新，素材的新穎，結構的巧妙或清晰，語言的精煉等。感覺記敘文稍稍潤色更易得高分，記敘文要注意的是線索的清晰，情感的真切，細節的生動（形象、感人）。

第四篇：基本能力

第一部分 各地民間音樂音樂與人生

1．吳祖強，作曲家。代表作:有琵琶協奏曲《草原小姐妹》,芭蕾舞劇《魚美人》《紅色娘子軍》交響音畫《在祖國大地上》

2．劉德海，琵琶演奏家。演奏代表曲目：《十面埋伏》《陽春白雪》，創作有琵琶曲《天鵝》《草原小姐妹》《老童》。

3．草原小姐妹共有五個樂章《草原放牧》《在寒夜中前進》《與暴風雪搏斗 4．柴可夫斯基，俄國作曲家。代表作有：《第六（悲愴）交響曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》；歌劇《葉普根尼奧涅金》《黑桃皇后》；《1812年序曲》，交響詩《羅密歐與朱麗葉》，鋼琴套曲《四季》。

5．音樂的基本要素，包括音的高低、長短、強弱和音色。

6．音樂的形式要素，例如：節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度等。二．多彩的民歌

1．民歌是由人民群眾口頭創作的，通過口耳相傳不斷加工提高的集體創作的結晶。故具有口頭性，即興性，集體性，變異性等特點。

2．民歌的體裁有：勞動號子（農事號子）（船漁號子）、山歌（花兒）（信天游）、小調、兒歌、風俗歌等。

3．民歌的八塊色彩區：東北、西北、華北、西南、江浙、江淮、閩粵臺、湘鄂。

4．西北民歌：

代表曲目：青海的花兒《上去高山望平川》，陜西民歌《腳夫調》《趕牲靈》《三十里鋪》，山西民歌《刨洋芋》。

風格特點：旋律高亢悠長，起伏較大，節奏較自由，多用假聲或真假聲結合的方法演唱。

5．中原民歌

代表曲目：山東民歌《沂蒙山小調》河南民歌《王大娘釘缸》河北民歌《孟姜女哭長城》江蘇民歌《茉莉花》

6．南方民歌

代表曲目：云南民歌《彌渡山歌》《小河淌水》，浙江民歌《對花》《對鳥》，湖北民歌《幸福歌》

風格特點：歌詞含蓄7．蒙古，藏族，維吾爾族的民歌

蒙古民歌代表體裁：長調 《牧歌》《遼闊的草原》，短調《嘎達梅林》《森潔德瑪》

西藏民歌代表作品：《北京有個金太陽》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飄著彩虹》

西藏音樂分為：民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂三大類。

維吾爾族民歌代表作品：《掀起你的蓋頭來》《牡丹汗》《阿拉木汗》《新疆好》《達坂城的姑娘》

各民族代表樂器：藏族 扎木聶；

蒙古 馬頭琴；

維吾爾族 冬不拉、彈布爾、手鼓

1．民間器樂的演奏形式有獨奏、重奏、合奏。

2．鼓吹樂：又稱“鼓樂”，是以 吹奏樂器和打擊樂器為主的民間器樂合奏。分為黃門鼓吹（用于宮廷宴飲）、騎吹（用于帝王貴族的馬上演奏）、短簫鐃歌（用于祭祀狩獵）、橫吹（用于隨軍演奏）四大類。

3．“打溜子”，流行于湖南土家族的一種民間器樂合奏。演奏樂器有：馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂器。樂曲內容多描繪動物形象及勞動生活情景。代表曲目《錦雞出山》。

4．吹歌：是鼓吹樂的一個類別。以吹管樂器為主輔之以打擊樂器。因多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。

四、京劇

1．世界三大古老戲劇文化：希臘的悲喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。

2．四大徽班：三慶、四喜、和春、春臺。

3．四大名旦：梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋。

4．四大行當：生（老生、小生、武生等）、旦（青衣、正旦、花旦、刀馬旦等）、凈（花臉）、丑（文丑武丑）。

5．京劇的唱腔：分為二黃和西皮兩種。二黃的旋律平穩、節奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚穩健，適合于表現沉郁肅穆、悲憤激昂的情緒。西皮的旋律起伏變化較大，節奏緊湊，唱腔較為流暢輕快食欲表現歡樂堅毅的情緒。

6．京劇的板式：指唱腔的板眼結構形式。有以下形式：一板一眼（相當于2/4拍）；一板三眼（4/4拍）；一板無眼（相當于1/4拍）；無板無眼（稱為散板）。

7．京劇的伴奏稱為“場面”。分為“文場”和“武場”兩部分。文場為唱腔伴奏，為管弦樂部分；武場配合身段表演，為打擊樂部分。

8．古典京劇的代表曲目：《看大王在帳中和衣睡穩》（京劇《霸王別姬》選段）；《海島冰輪初轉騰》(《貴妃醉酒》選段)。

9．現代京劇的代表曲目：梅蘭芳《孽海波瀾》《鄧霞姑》《抗金兵》；程硯秋的《荒山淚》《青霜劍》；

10．八大樣板戲是指：《沙家浜》《紅燈記》《杜鵑山》《智取威虎山》《奇襲白虎團》《海港》《龍江頌》《紅色娘子軍》

五、亞非音樂

1．亞洲可分為五個音樂文化區：東亞、南亞、西亞、東南亞、中亞。

2．非洲歌舞音樂

非洲音樂不是地理概念上的非洲，是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地區的音樂。

3．代表作品：加納民歌《非洲贊歌》，布隆迪圣鼓《鼓舞》，坦桑尼亞民間樂曲《門庫爾雅》，塞內加爾《男孩之舞》。

4．非洲音樂的特點：高度發展、復雜多變、強烈奔放的節奏。

5．非洲民間音樂的功能性：音樂活動常伴隨社會日常生活進行，是社會生活習俗的一部分；與勞動相伴隨；是各種儀式中不可缺少的內容；音樂在各種節日和喜慶活動中具有社交的性質；并經常與宗教儀式緊密聯系。此外，非洲音樂有強烈的自娛性質。

6．特色樂器： 亞洲：印度的薩朗吉，阿塞拜疆的卡曼賈，蒙古的馬頭琴，新疆維吾爾的冬不拉、熱瓦甫、彈布爾、手鼓，中國的二胡，古箏，嗩吶等。

非洲：馬林巴琴、拇指鋼琴姆比拉、鼓及各種敲擊樂器。

六、歐洲民間音樂

1．歐洲大陸按照地理劃分可分為：南歐、西歐、東歐、北歐、中歐。

2．歐洲民間音樂代表曲目：保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》

蘇格蘭風笛演奏《優雅》

羅馬尼亞排簫演奏《森林的多伊那和婦女的舞蹈》

3．歐洲歌曲的體裁：敘事歌曲、愛情歌曲、節慶歌曲。

4．特色樂器：蘇格蘭風笛、愛爾蘭風笛；羅馬尼亞排簫、意大利曼陀林。

5歐洲民間音樂與藝術音樂的聯系：

民間音樂是音樂家們創作的源泉。歐洲民間音樂的素材被音樂大師們大量吸收，創作了大量體裁多樣、極富表現力和感染力的音樂作品。

專業音樂家創作的樂曲，經常由民間歌手和民間隊表演。

七、拉丁美洲音樂

1．拉丁美洲是指美國以南的美洲地區，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。

2．代表曲目：秘魯民間樂曲《告別》（演奏樂器：排簫、蓋那笛、恰朗戈）

墨西哥歌曲《美麗的小天使》（體裁“松”）

探戈舞曲《小伙伴》3．拉丁美洲音樂大體上可分為：印第安人音樂、拉丁美洲民間音樂、以黑人為中心的非洲—美洲音樂三個類型。

———十八單元）

第一部分 西方音樂流派

一．巴羅克時期（1600——1750）

1．音樂特點：作品大都宏偉壯觀充滿活力，以復雜沉重的復調音樂為主。（）

2．代表人：

巴赫 ： 代表作 <<馬太受難曲>> <<十二平均律鋼琴曲集>（包括前奏曲和賦格）

亨德爾：代表作<<水上音樂>> <<焰火音樂>>；還有斯卡拉蒂、維瓦爾蒂等

3。中國明代律學家朱載堉1581年首創“新法密律”并計算出十二平均律，比西方早一百年。

二．維也納古典樂派（1750——1810）

1音樂特點：崇尚理性,形式嚴謹,以簡潔明快的主調音樂為主。.2代表人

貝多芬：鋼琴奏鳴曲 《暴風雨》《熱情》，交響樂 第三《英雄》第五《命運》第六《田園》第九《合唱》

歌劇 費代里奧》

海頓： 交響曲 《時鐘》

清唱劇 《四季》《創世紀》 莫扎特： 歌劇 《魔笛》《唐璜》《費加羅的婚禮》

三．浪漫主義音樂（1820-1910）

1．音樂特點：從主觀的角度感受事物，強調個人主觀情感的表達。

2． 代表人：

舒伯特 藝術歌曲《魔王》《鱒魚》《致音樂》

聲樂套曲《美麗的磨紡女》《冬之旅》

交響曲《未完成》）

肖邦 《C小調革命練習曲》《幻想即興曲》《華麗圓舞曲》

李斯特 首創交響詩體裁，作品：《前奏曲》《塔索》《匈牙利狂想曲》《愛之夢》

柏遼茲 首創標題音樂，作品：《幻想交響曲》《羅密歐與朱麗葉》

3．藝術歌曲：由作曲家為某種藝術表現的目的，根據文學家詩作而創作的歌曲。多為獨唱曲，有精心編配的鋼琴正譜伴奏，對演唱技術有較高的要求。

4．練習曲： 是為練習某種樂器演奏和嗓音演唱技術而創作的樂曲。

5．標題音樂：浪漫主義作曲家將音樂與文學、戲劇、繪畫等其他藝術相結合而產生的一種綜合性音樂形式，是一種用文字來說明作曲家創作意圖和作品思想內容的器樂曲。“標題音樂”往往與“純音樂”相對應。例：《圖畫展覽會》《荒山之夜》

四．民族樂派（1860年左右）

1．音樂特點：作曲家探索民族的音樂語言和表現形式，采用民族的題材內容，描寫民族的風土人情，歌頌祖國河山和人民的愛國主義思想。

2．代表人：捷克 斯美塔那 交響詩《我的祖國》歌劇《被出賣的新嫁娘》

捷克 德沃夏克 歌劇《水仙女》

芬蘭 西貝柳斯 交響詩《芬蘭頌》

俄國 格林卡 “俄羅斯民族樂派之父” 歌劇《伊凡蘇薩寧》《魯斯蘭與柳德米拉》

管弦樂《卡馬林斯卡亞幻想曲》

俄國 柴可夫斯基 交響曲 《第六悲愴》；序曲《1812年》

芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》 ． 俄國強力五人團

成員：巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基科薩科夫。

作品：穆索爾斯基：管弦樂《荒山之夜》鋼琴組曲《圖畫展覽會》歌曲《跳蚤之歌》

4．交響詩：按照文學繪畫、歷史故事和民間傳說等構思作成的大型管弦樂曲。是標題音樂的主要體裁之一。例如：西貝柳斯《芬蘭頌》；斯美塔那《我的祖國》

五．印象樂派

1．音樂特點：以自然景物或詩歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象，重視和聲配器色彩，意境幽靜朦朧飄忽空幻。

2．代表人：德彪西

3．作品： 交響素描《大海》；歌劇《佩利亞斯蘭與梅麗桑德》；管弦樂《牧神午后前奏曲》； 鋼琴曲《意象》《亞麻色頭發的少女》

六．表現主義音樂

1．音樂特點：表現內心苦悶，孤獨，恐懼，絕望等情緒

2．代表人：勛伯格（奧地利），貝爾格，韋伯恩

3．無調性音樂：沒有調性的音樂出現于20世紀初，它取消了各音之間的音級功能差別打破傳統大小調體系的束縛，八度中的十二個半音處于平等地位，既不與某個調性中心有關系，也不依附于某個主音，從而避免和否定了調中心的存在。

作品：勛伯格《五首管弦樂曲》；獨唱套曲《月迷彼埃羅》

4．十二音音樂作品：勛伯格《第三弦樂四重奏》《華沙幸存者》

七．爵士樂（JAZZ）

1．起源： 美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”。

2． 代表作品： 格什溫的鋼琴與樂隊作品《藍色狂想曲》，貝爾格的歌劇《璐璐》

3．分類 ： 迪克西蘭爵士樂（代表人：路易斯阿姆斯特朗，金奧利弗），自由爵士樂

4．爵士樂之父： 路易斯阿姆斯特朗《南部之子》

中國音樂部分

一.古琴音樂

1．古琴形制：七弦，十三徽

2．代表曲目：《高山》《流水》《陽春》《白雪》

3．賞析 《流水》：曲式：“起，承，轉，合”結構

譜源于《神奇秘譜》；此曲伴“航行者”太空船遨游太空

二．古代歌曲

1．發展歷程：詩經，楚詞，樂府，絕律詩，詞，曲等不同發展階段。

2．代表作品：《陽關三疊》《揚州慢》

三.學堂樂歌

1．定義：“學堂樂歌”是我國清末民初新型學校教育改革的具體產物之一，最初是“維新派”領袖康有為于１８９８年５月向光緒上書：“請開學校折”中提出的。以李叔同沈心工為代表的 一批有識之士在學校里開設樂歌課所唱歌曲統稱為學堂樂歌。2．主要內容及代表作品：

A、“富國強兵”、以抵御列強欺凌的愛國主義，代表性的歌曲有：《何日醒》《黃河》 B、積極宣傳和推行“軍國民教育“的，代表性的歌曲有：《體操-兵操》等； C、極擁護推翻帝制、歡呼民主共托掄 慕 ⒌模 紓骸陡錈 罰ㄉ蛐墓け啵〥、呼吁婦女解放、鼓吹男女平等“反封建”民主精神。代表作：《勉女權》《女子體操》《纏足苦》 ；E、鼓吹學習新文化、推動民主思想的，代表性歌曲有：《運動會》、《電報》、《文明婚》等； F、結合學校生活向青少年進行勤學苦練的思想教育和熱愛生活的教育的，如：《勉學》《春游》《送別》

四．.人民音樂家——聶耳，冼星海

1．聶耳：作曲家，云南人。民樂合奏：《金蛇狂舞》《翠湖春曉》歌曲：《賣報歌》《新女性》

《碼頭工人》《鐵蹄下的歌女》《義勇軍進行曲》《畢業歌》《梅娘曲》 ．冼星海：：作曲家，廣東人。

歌曲：《救國軍歌》《在太行山上》《到敵人后方去》《生產大合唱》

《黃河大合唱》：第一樂章 《黃河船夫曲》，第二樂章 《黃河頌》，第三樂章 《黃河之水天上來》，第四樂章 《黃水謠》，第五樂章 《河邊對口曲》，第六樂章《 黃河怨》，第七樂章 《保衛黃河》，第八樂章《怒吼吧，黃河》

五．左翼音樂運動組織

北平左翼音樂家聯盟 聶耳，王旦東等

中蘇音樂學會 聶耳，任光，田漢等

中國新興音樂研究會 聶耳，任光，張曙等

左翼戲劇家聯盟音樂小組 張曙，安娥，呂驥等

六．歌劇：

1．歌劇是綜合音樂，戲劇詩歌舞蹈和舞臺美術等藝術要素，以歌唱為主的一種戲劇形式。演唱包括獨唱，重唱，合唱等。

2．中國新歌劇代表作：（六部）

1馬可《小二黑結婚》《白毛女》 2梁寒光《赤葉河》 3 羊鳴《江姐》

4羅宗賢《劉胡蘭》 5 張敬安《洪湖赤衛隊》 6 石夫《阿依古麗》

七．新中國的音樂家及其作品

.陸祖龍 合唱《祖國永遠是春天》《一束山茶花》獨唱曲《婁山關》《心中的玫瑰》《長城永在我心上》

呂其明 歌曲《誰不說俺家鄉好》

秦詠誠 歌曲《我和我的祖國》《我為祖國獻石油》

施光南 歌曲《祝酒歌》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》歌劇《傷逝》

彭修文 民族管弦樂曲《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《瑤族舞曲》《亂云飛》

郭文景 交響序曲《御風萬里；》歌劇《狂人日記》《夜宴》；交響合唱《蜀道難》；交響詩《川崖懸葬》；

協奏曲《愁空山》；室內樂《戲》《甲骨文》《社火》

谷建芬 歌曲《年輕的朋友來相會》《歌聲與微笑》《燭光里的媽媽》《那就是我》

趙季平歌曲《好漢歌》。為電視連續劇《大宅門》《笑傲江湖》電影《大話西游》《霸王別姬》等配樂。

印青 歌曲《走進新時代》《 凝聚》《西部放歌 》《永遠跟你走 》音樂劇《迷人的港灣 》舞劇《媽祖 》

三寶 歌曲《 你是這樣的人》電影樂《一個都不能少 》《 我的父親母親》

劉熾 歌曲《祖國頌 》《我的祖國 》《 讓我們蕩起雙槳》《英雄贊歌 》

喬羽（詞作家，被稱為“詞壇泰斗”）

作品有《 思念》《 讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》《 愛我中華》《我的祖國 》《祖國頌 》

八．補充

音樂家及其稱號 1巴赫（音樂之父、復調大師。）2海頓（交響樂之父、弦樂四重奏之父）3（樂圣）

4．莫扎特（音樂神童）5舒伯特（藝術歌曲之王）6李斯特（鋼琴之王）

7．肖邦（鋼琴詩人）8帕格尼尼（小提琴之王）9約翰施特勞斯（圓舞曲之王）

10．格林卡（俄羅斯民族樂派之父）11。路易斯.阿姆斯特朗（爵士樂之父）12。冼星海（人民音樂家）

13．德國“三B作曲家”是指（巴赫、貝多芬、勃拉姆斯）

其他

維也納被稱為“音樂之都”；孟加拉被稱為“音樂之邦”。

第五篇：化學 2014高考閱卷心得——化學閱卷感想

2014高考閱卷心得——化學閱卷感想

給分有理、扣分有據

----2014年高考閱卷心得

一年一度的高考閱卷工作落下了帷幕，本人有幸參加了這次的高考閱卷，緊張而又神圣的心情到現在還沒平靜下來。高考考生一不小心就丟分，在一分可以秒殺一千人甚至一萬人的情況下，如何通過這次閱卷更好的指導下一步的高三復習，怎樣才能少丟分?我這里也把改卷的一些心得體會介紹給大家，希望能有一些幫助。

一、選擇題審題要細,注意隱含條件

化學選擇題一般考查化學基礎知識和基本解題能力，題目不是很難，但分值較大，錯一題丟5分，這需要考生答題時思維一定要嚴謹,注意力要高度集中,充分把握題干所給條件,更要注意挖掘題干條件衍生出的隱含條件。

選擇題的題干一般會有很多限制性條件，如“無色的”、“可能大量存在”、“說法正確的”、“說法錯誤的”等。考生審題時不妨將這些關鍵詞劃出來，避免答題時忽略。對題目涉及的一些特殊物質，不要忽略其特殊性質。比如，第8小題，A選項是“含氧酸”，不是“最高價含氧酸”。第9小題的題干，是“等質量”而不是“等物質的量”。12小題的A選項是“無色溶液中”等等。

作答時，選擇題四個選項中，如果是概念性的，應對有把握的迅速進行判斷。如答案涉及計算，要認真計算出結果，與四個選項對照后選擇，切忌避免題目未讀完就動手做。

二、填空題答題要按要求，關鍵詞要有，杜絕錯別字

做填空題時，考生最需注意的是書寫。不僅字跡要清楚，答案也要寫在規定的范圍內，方便閱卷老師查閱。如果答案出現“張冠李戴”，評卷標準是不給分的。

還有，在書寫化學專有名詞時一定不要寫錯別字。按規則，專有名詞出錯不能得分。值得注意的是，化學量是有單位的，不要漏掉。比如30題第3小題b、d答案，寫成B、D答案的，不給分。31題的第1小題，“液柱高度不變”中出現“液注”了，此空不給分。第29

2題中的第1小題，答案應是“K1/K2”，若寫成小寫字母，不給分。第3小題，濃度表示時不帶濃度符號，只寫離子符號，不給分。

此外，化學方程式與離子方程式不能混淆，書寫時一定要配平，注明條件及狀態。書寫化學方程式時，最容易漏掉的是水等小分子，相關條件要按書上的規范語言寫，如不能將“放電”寫成“閃電”等，也不能隨意添加不需要的條件。化學式、結構式、電子式、結構簡式等不能混淆。結構式和結構簡式中哪些原子間用線連接要寫清

楚，特別是要注意有機物結構簡式中，雙鍵等是不能省的。如30題第3+2+ 3小題，應該寫成“ Fe + 2Fe = 3Fe”,很多學生都寫成了“ 2Fe 3+2+ + Fe = 3Fe”，痛失3分。

值得注意的是，往年閱卷中最容易扣分的是苯環的結構簡式，一定要按書上規范書寫。閱卷老師只會根據標答和考生寫在試卷上的白紙黑字來給分，不可能揣摩考生意思，因此一定要書寫清楚意思明確。

三、實驗題語言描述不要亂，環節要全

從閱卷看，實驗題考生都容易下手做，但不容易得分，因為答題不夠細心。答題時，考生首先要多審幾遍題，充分理解題目的要求，明確實驗目的。

在回答時書寫文字表達時，考生一定要抓住要點，不能泛泛而談，不能用套話，要有針對性。如回答“氣體通過濃硫酸時濃硫酸的作用”，如果簡單回答為“除雜質”、“干燥”就不符合要求，要明確回答是除掉混合氣體中的哪些氣體或干燥哪一種氣體等。

實驗題解題時，考生一定要關注實驗細節，答全實驗環節。如今年高考實驗題31題第4小題，“利用所給試劑設計實驗，檢驗產品中是否存在Na2SO4,簡要說明實驗操作、現象、結論。”本題回答時必須要有三個環節：操作、現象、結論。并且每個環節1分。很多學生都是把操作寫出來了，僅得1分，也有部分學生寫了前兩個環節，僅得2分。

總之，高考閱卷標準非常的公平、公正、嚴謹。既讓優秀學生得到了應該得到的分數，也讓大馬哈因為粗心大意痛失好多分數。閱卷老師也在閱卷的時候嚴格、細致，始終堅持了“給分有理、扣分有據”的原則，讓整個閱卷工作在嚴肅、公平的氛圍中圓滿結束。

對于新一屆高三的一輪復習，我認為應該做到夯實雙基、規范步驟、狠抓細節、落實高效，也期待來年的高三在高考中再創輝煌。