第一篇：小學英語教師外出學習體會

各位領導，同事們，大家下午好，今天我與大家一起分享一下我去青島聽課歸來的感受。我分享的主題是：

收獲之中，啟迪之旅

————青島聽課歸來談感受

俗話說：“活到老，學到老。”列寧說：”學習學習再學習?！睂W習是教師生活中不可停止的活動，而反思應是學習與實踐活動交替進行的不斷提升的動力催化劑。

———題記

2013年9月23日至24日，懷著激動與期盼的心情，在林君華老師的帶領下，我踏上了青島的學習之旅。這次活動的主題是新課標下“全國小學英語課堂教學的有效實施”觀摩研討會，本次活動主要以觀摩課堂教學為主，通過6節公開課，讓教師感受不同學段學生的學習特點，如小學低段（一、二年級）課堂活動的有效設計與實施，小學中段（三、四年級）英語語言知識的有效教學策略與實施，小學高段（五、六年級）小初銜接課堂教學的有效實施。

同時我還聆聽了大連教育學院于業宏老師的專題講座、成都市教育科學研究院樊波老師的經驗介紹等，使我在教學管理、教研活動、教學實踐等多方面有了新的收獲。

下面就把我參觀學習的內容與大家一起分享：

一、學習即刷新。

每一次外出聽課學習回來，總會有一種被“刷新”的感覺，除了教學理念被刷新，更重要的是，學習的激情被刷新，工作動力被刷新。

那么我就來說一說我的“新”理念都有哪些方面： 1.課堂教學，以學生為中心（student--centred）。

學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當的位置，可以充分調動學生的學習積極性，提高教學效率。比如我在旅順楊老師的課上，看到學生的分組比賽，看哪一組說出的英語句子多，不僅給學生了更多的發言機會，要求學生不用舉手，主動站起來說句子，這樣就給予了學生更大的自由學習空間。

2.課堂教學，以興趣為支點（interest--focused）。

“興趣是最好的老師”。學生對事物的愉快情感體驗。學生在學習過程中獲得別人承認或獲得積極的情感體驗，往往會加強其學習興趣的穩定性。例如，以前在教學單詞milkshake時，我更多的從它的讀音、詞義進行教學，現在知道應該讓學生在語境中學習、理解和運用，這次在四川梁老師的課上，他運用了實物牛奶加上香蕉搖晃中教學奶昔這個單詞，在我公開課上我也運用了這種方法教學，我不只看到了學生們跟我一起從視覺、味覺中了解了這個單詞，課后聽課的李老師還調侃我說，今天晚上浩銘會要求媽媽做奶昔喝了。

3.課堂教學, 以交際為目的(communication—oriented)。眾所周知，語言的社會屬性是指它在人類社會生活的各個方面起著溝通與交流的作用，人們必須要看場合、時機和對象，根據整個語言環境以及雙方的身份，正確、得體地使用語言，這就是交際能力，我們的課堂教學就是要培養學生的交際能力。

在四川張老師的課上，如： Hello!Glad to meet you!Thank you!You’re welcome!See you!So long!等禮貌用語隨處可見。4.課堂教學，以任務為基礎(task—based)。

所謂“任務”，簡言之，就是“做事”。它具有以下的特點：（1）以意義為中心，而不是以操練某種意義不大甚至是無意義的語言形式為目的?！叭蝿铡敝栽谟⒄Z課堂上被廣泛使用是因為它能滿足現代語言教學的需要。

在作業的環節，有好幾位老師都是分層次的留作業，讓學生不同層次的學生得到了不同的收獲。而相對與我，作業一直還是以一種全面的方式，沒有考慮的特別周詳，我也正在思考如何針對不同層次的學生怎樣留作業。

二、學習即解惑。

在聽課過程中，我總會不斷地思考：這位教師對這個知識點處理得好不好，要是讓我來上這節課，怎么處理這個環節才有實效呢？這個話題原來這么處理效果會更好，為什么我以前就沒有想到呢？在平常教學中產生的這樣或那樣的疑惑，在觀課和聽講座中總能找得到滿意的答案。比如，我一直都在困惑如何保持學生的學習熱情，在旅途中與共同參會的老師討論過這個問題，公開課的男女對賽中我找到了答案，學生們你爭我搶的組句子，不需要舉手，只要想到就可以自由回答，因此我覺得教師應積極開展豐富多彩的教學活動?；顒討⒅貙W生的參與過程，淡化比賽的結果。教師可以根據學生的不同情況設計各種競賽活動，如朗讀比賽、聽寫比賽、作業書寫比賽、英語講故事比賽等，評選出“英語小老師”、“英語小明星”、“英語進步之星”、“英語單詞擂主”、“英語朗讀能手”、“英語模仿秀”、“作業全優生”等。教師還可以組織學生利用課余時間編排英語課本劇，并用數碼相機拍攝下來，在校內小電視臺播放。每年的寒暑假，教師可以布置學生辦英語手抄報，有條件的同學辦英語電子報。挑選出優秀的英語報，在班級的黑板報上和學校的宣傳欄上進行展出。通過開展的一系列活動，讓學生取得成功，建立自信，產生我肯定能學好英語的信心。

三、學習即反思。

本次學習使我在思想上、理論上受益匪淺，不僅進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，還反射出自己與他人的差距，讓我明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，在學習中產生了許多思想的碰撞，使我感受到反思的重要性。

《現代漢語詞典》中這樣定義反思：反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對 象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。

在我從事小學英語教學的14年中，總是在經歷這樣的反思過程。以課堂教學方式的反思為例。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反復地跟讀、操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發現學生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學有問題，還是小學三年級學生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學雜志和教學錄像中，我看到了不同于我的課堂教學的實例以及由此產生的不同的教學效果。之后，我將自己反思的結果一點一點地運用在我的課堂教學中，我采用游戲法、競賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。當然，在驗證的過程中，又出現了問題，如小學生注意力的集中時間、活動課堂的管理問題等等，但反復的反思、對照、驗證過程中，我感到學生們體驗到了英語課堂的樂趣。我也在實踐反思，再實踐反思的過程中，不斷的提高自己的教學能力。

四、學習即轉變。

禮紀中說：“博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤信之。這次的外出學習開闊了眼界、增長了見識，通過考察實踐，獲取了新的教育理念，特別是優秀教師的一些教學方法和教學策略值得借鑒，只要多鉆研，多學習，有些方法應該是之，可以觸類旁通、甚至一通百通。除了珍惜學校給予的學習機會，我的思想認識也有了極大的轉變，我還要自己保持一顆“學無止境”年輕的心，無論做任何事情都要勇于嘗試，勇于創新。因為只有在實踐的過程中，你才能發現問題之所在，才能找到解決問題的方法。

我有以下幾點體會: 1.學習是在積累精神財富，絕不放棄任何的學習機會。2.世上無難事，只怕有心人，抓住機遇做有教研意識的教師。3.實踐是檢驗真理的唯一標準，用心做教學研究的實踐者。4.前事不忘，后事之師，積極主動地反思自己的教學行為。5.興趣是最好的老師，努力成為學生學習興趣的催化劑。最后，再次對學校領導給予我這次的學習的機會表示衷心的感謝。

下面，我請大家欣賞一下，我在學習過程的一些照片。

我們學習的地點在青島實驗小學，（原青島江蘇路小學），這是一座有百年歷史的名校，不算太大的多功能教室加上一些增加的椅子見縫插針只為一睹精彩的課堂，生怕錯過了學習的機會。

第二篇：小學英語外出學習體會范文

小學英語外出學習體會

2月22日，我參加了＃＃區小學英語“國培”專題研討會，此次研討會，讓我收獲頗多，也接觸到一些以前從未接觸到的知識。本次研討會共分三個階段：第一階段聽取了臨沂五小李傳霞老師的典型發言；第二階聽了錢景暉和段修麗兩位老師的公開課，并進行了評析；第三階段區小學英語教研員徐靜老師對本學期全區小學英語教學的安排和發展方向給予了指導。

第一階段，李老師對寒假里參加的“國培”進行了匯報，并提出了自己的獨到的見解，尤其在英語課堂教學的實效性方面講解了有關英語課堂教學應該注意的一些細節和以生為本的思想。李老師主要對以下這個問題進行了細致的剖析。

如何最大限度地提高課堂教學效益，用最少的講授時間獲取最佳的教學效果？

1、創設學習情景，引導學生自學。一個好的導入能喚起學生的學習動機，激發學習興趣。好的原則應是運用各種方式方法在教學的第一時間創設情境，制造懸念，激發情感，引起學生的注意，使學生產生如饑似渴的學習愿望。

2、精簡教師說教行為，增加學生聽、說、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”，即：講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。凡是學生能夠自學解決的問題，教師就要堅決讓學生自學，就要毫不猶豫地把時間交給學生。

3、關注中下水平的學生，促進學生的全面發展。學生如果在課堂上長時間得不到表現自己或與他人交流的機會，必然會失去學習的積極性，甚至會搗亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關注中下生的學習，讓他們跟上教學，得到發展。

4、鼓勵與尊重學生，建立和諧的師生關系。要善于發現、善于挖掘學生身上蘊藏著的閃光點，多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學生，怪學生懶惰，怪學生腦子笨，怪學生缺乏家庭教育……

5、精心設計教學過程，優化教學環節。教學設計重在環節的安排，主要是將教學內容通過什么方法步驟傳授給學生。教師應成為教學活動的組織者、設計師，負責編排各種教學活動，營造問題情景，激發學生潛能，使學生“生動活潑主動地學”。

6、突出重點、難點，提高教學的針對性。教學的重點、難點處理是課堂集中用力之所在，應根據重、難點的不同內容，采取不同的解決方法。

7、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。課堂教學內容的傳授，必須服從學生的認知規律和能力發展規律。

8、精選典型題目，提高練習的實效性。課堂教學應注意講練結合，通過恰當的課堂練習，調動學生參與教學過程的積極性和主動性，同時，這也是訓練學生掌握問題和實施教學反饋的一種好方法。

9、實施因材施教，科學布置和批改作業。作業布置要體現探究性、層次性、開放性，作業題要有針對性、代表性、典型性，能舉一反三。、改革評價辦法，以學生的“學”評價教師“教”。傳統的課堂教學評價以教師為中心，以教論教，評定一堂課的效果也是從教師的角度出發，既不利于學生的學習效率和學習能力的提高，也不利于教師的專業發展。

第二階段，第一位教師錢老師講的是四年級Unit 1 A Let’s talk。聽完這節課，讓我有了耳目一新的感覺，因為平時對于這一部分，我基本是讓學生大體熟悉一下句子，基本從未仔細講解過，但是錢老師通過簡單的圖片，卡片復習了所學的單詞，而且通過學生熟悉的場景調動了學生的學習興趣。第二位教師段老師講的是六年級 Unit 1 A Let’s talk and Let’s play部分，沒聽課之前，自己從不知道故事教學與對話教學的聯系是如此的密切，這節課讓學生從整體上感知了句與篇的聯系，完全脫離了課本，讓學生在愉悅的故事情境中完成了本節課，尤其是最后的故事環節讓我們印象深刻。不但降低了對話課的學習難度，而且調動了學生的學習積極性，并深入實際生活當中。

第三階段，區小學英語教研員徐老師對今后英語的發展方向給予了指導，并指出了當前小學英語教學的注意事項，從常規、發展、研討等方面進行了綜合指導。

通過本次活動，學習了很多的知識，同時也給我帶來了很大的沖擊，也給我今后的教學指明了方向。我將以本次活動為契機，努力提高自己的學科文化素養，為湖南崖小學的英語學科教學作出更大的貢獻。

第三篇：小學英語外出學習體會

外出學習心得體會

2013年11月，我參加了全區英語教師培訓會，這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：

下午，來到清水小學聆聽張老師的課，每個老師都聽得聚精會神非常投入，清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力，張老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩扎穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。張老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因為他先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，張老師的方式就很好，在聽文章找重點時，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，張老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

此次 培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

第四篇：小學英語教師外出學習體會

小學英語教師外出學習體會

今年2月22號在第五實驗小學參加了“國培”教師專題匯報會。期間聽了 老師和老師的兩節匯報課，還聽了五小老師的匯報。在這次活動中我收獲很大,感觸很多：

一、敬業精神,對于教師是至關重要的。作為人類靈魂工程師的教師,強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業并堪負使命不可或缺的。敬業作為中國傳統道德規范之一,是教師必須具有的優良品質,在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂群”。對于一個教師而言,要敬重教育事業,就要潛心研究業務,不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業勞動中領略無窮趣味的敬業者。教師敬業的核心是尊重職業、精通職業、獻身職業。這三位老師不計名利、勇于競爭、勇于實踐，他們努力鉆研、學習好的教育教學方法，提高業務教學能力，大搞教學創新，調動學生自主學習的積極性。在課堂聽課活動中，他們的英語教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，具有自己鮮明的特色。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，把工作做到了一種極致、一種完美。

二，具備良好的專業素質。1.吃透教材是最根本的。這些老師的英語功底非常扎實，語言素養很高，流利的口語和扎實的基本功，是我今后努力的方向。深入研讀教材，了解各個課時的教學目標也是非常關鍵的。2.駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語基本功不扎實，口語，聽力，綜合能力仍需要不斷的學習錘煉，全面提高自己的英語水平

最后，區教研員徐主任作了總結，安排了本學期的教學工作，并對區所有小學英語老師提出了要求，運用好課標，吃透教材，用新的理念迎接每一節課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞，本學期我會以新姿態展現自己，給自己充電，踏踏實實工作，不斷提高自己的業務水平及各方面的綜合素質。使教學再上一個新臺階。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，充分利用一切學習機會，在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子，亮麗自己的教學生涯。

第五篇：英語外出學習體會

英語外出聽課學習體會

在中心校組織下，我非常幸運參加此次英語聯片教研學習活動，并且和各位優秀英語老師們進行了交流、探討。我感受最深的就是教師對教材的合理、有效的調整，使用，真正做到了活用。

我們應該注意到學生具有構建知識的重要基礎，那就是他們已有的生活經驗、學習經驗甚至英語語言基礎，嘗試著使用探究式的方法把新的語言材料呈現給學生們是一種非常有效的方法。主要的做法有：熱身運動、讀前提問、發現有用的結構、調查、動腦思考、采訪、。探究式學習能使學生通過學習過程獲得理智和情感體驗。建構知識、掌握解決問題的方法，這是傳統的接受式的學習所難以做到的。而且在創設探究學習的情境方面已有了突破，為學生主動參與教學活動、自主學習提供了空間，如讓學生看圖編故事、讀故事想象結局、解決難題、猜謎等，在賈瑞美老師和聶邦珍老師的講課中深刻的體現出來。學生不僅可以從中感悟和體驗英語，而且能夠激活思維、開啟心智、大膽想象、敢于批判、發揮創新精神，這樣的教學方法可以點燃學生心中的火花，使他們發出燦爛的光芒。

他們普遍運用兩人小組、小組和排行活動的形式，來解決班級大、學生言語實踐量不夠的問題。這種合作學習不僅是提高課堂教學的效率、增加學生活動頻率的好辦法，而且對于提高學生的素質有著重要的意義。英語課堂上就應該有著形式多樣的小組活動，如角色表演、游戲、做手工、任務、項目、演劇、討論以及辯論等。這些活動要求學生在獨立思考的基礎上，小組分工負責，互相支持、信任、幫助、配合，還要相互溝通、解決矛盾，必須加強團隊意識和集體觀念。這樣，就可以改變長期處于個體的、競爭的學習狀態中形成的冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格；增強集體的榮譽感、競爭的意識和能力。在合作學習的過程中，加強不同程度的學生的交往和互相幫助，不僅可以幫助教師解決班級差異的難題，而且還可以促進學生的情感和責任感，甚至可以培養學生的領導意識、社交技能和民主價值觀。而這樣形成的這種素質是終身受用的，是一種可持續發展的能力。

聽課回來，我認真總結，摒棄自己一些不成熟的想法，在不斷地的教學中歷練自己，提高自己。

周元喜

2010.5.27

科學外出聽課學習體會

2010年5月28日，我參加了由縣實驗小學教師主講小學科學教材講座，在這里要感謝領導給我這次外出學習的機會，我感到非常幸運。

翟主任曾經多次參加山東省小學科學學科的優質課評比，也曾做過評委，現任教研員。他理論聯系實際，從大量的教學案例出發，給我們展示了科學課教學過程設計的思路、過程，提示了科學課教學中的15個細節，闡述了科學教師應該具備的10大素質。

這次講座也讓我對如何上好小學科學這門課有了新的認識。第一，對小學科學課程的基本要求的理解。

目前，小學科學這門課程還不夠成熟，還沒有設立相關標準，但是，其目的就是把小學科學教學的最低要求展示出來，幫助科學教師改進教學行為，促進專業成長，提高教學質量。基本要求從學生層面，教師層面分別做出了要求。

學生層面：1.要有觀察和實驗

2.至少有幾個學生對科學課有興趣

3.學到書中的科學知識

教師層面：1.要看懂教材

2.科學知識教學中無知識性錯誤

3.開展觀察和實驗

在這些基本要求的基礎上，科學教師在開展科學課教學的時候要樹立適切的教學目標，理解并把握好教學內容，設計好教學過程的結構與推進，開展學生學習活動，教師在教學上對學生做好引領，讓學生在學習中養成探究習慣，科學的思維，具備一定的科學素質，才能讓學生喜歡上科學課。

第二、提高學生對科學課的興趣很重要。教師要在課堂上通過創設導入性的情景和疑問勾起學生的好奇心和探究欲望，并讓學生自己動手實驗的讓學生對科學課產生強烈的興趣。有了對科學課的學習興趣，學生在接下來的活動中都表現得特別積極。學生課堂上探究實驗做的開心，在后面觀摩的老師也開心。

以上是我此次外出學習的學習心得。

周元喜

2010.5.28