第一篇：思修作業(yè)-談大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

談大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

電氣5班

韓升

談大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（12級(jí)電氣5班

韓升 20124042）

如今，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生漸漸流入社會(huì)，成為國(guó)家運(yùn)行的中流砥柱。對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，已然是社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

00~09年我國(guó)畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量劇增

然而，在網(wǎng)上搜索“大學(xué)課堂”，得到的結(jié)果卻讓人大失所望。據(jù)調(diào)查：大部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率處于一般水平，對(duì)于認(rèn)為自己學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生來說，53.26%的認(rèn)為主要與自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，25%的認(rèn)為自習(xí)內(nèi)容太難太乏味，16.03%的認(rèn)為學(xué)校提供的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，其他原因所占比例較低。在學(xué)習(xí)過程中，44.57%的大學(xué)生表示已經(jīng)習(xí)慣了大學(xué)學(xué)習(xí)，心理狀態(tài)表現(xiàn)平和，但真正對(duì)學(xué)習(xí)感到愉快的僅占10.87%。帶有情緒學(xué)習(xí)的學(xué)生占絕大部分，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠心理。

就讀重慶大學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀有了更為理性全面的認(rèn)識(shí)，故在此稍談心得體會(huì)。

第二篇：思修作業(yè)大學(xué)生規(guī)劃

食品學(xué)院 食品專業(yè) 食品152班 任婷麗 20*** 我的大學(xué)目標(biāo)與規(guī)劃

高中時(shí)期大學(xué)是充滿好奇,令人向往的.來到農(nóng)大,初次經(jīng)歷了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)與生活,我漸漸地發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是一個(gè)可以瘋玩,輕松自在的.大學(xué)是一個(gè)新的開始,你可以努力學(xué)習(xí),也可以從此墮落.態(tài)度決定一切,在我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該像高中一樣充實(shí),而學(xué)習(xí)到更全面的知識(shí)與能力.在我看來，大學(xué)就是一個(gè)大染缸。既可以為我們?nèi)旧辖k麗多彩的顏色，讓我們的人生從此不再一樣，讓我們可以為世界添一抹美麗的色彩。也可以為我們涂抹上灰色系列，讓我們的人生黯淡無光。這就要看我們自己是怎樣篩選這個(gè)大染缸里面的色彩了。

大學(xué)是人生的重要時(shí)期，又是一個(gè)挑戰(zhàn)自己、表現(xiàn)自己而且是完善自己的一個(gè)舞臺(tái)，讓我們熟悉到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人的一生意義重大，我們擁有成功的職業(yè)生涯是實(shí)現(xiàn)完美人生的重要條件。近代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)重。我們會(huì)在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的同時(shí)，主動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)知自我和社會(huì)，確立生涯目標(biāo)。

大學(xué)是人生的要害時(shí)期，大學(xué)的第一步的確應(yīng)該邁的堅(jiān)實(shí)、準(zhǔn)確。我給我自己定下的大一目標(biāo)是：在探索中學(xué)習(xí)，發(fā)展。

在學(xué)習(xí)方面：我要初步了解專業(yè)，為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。多看食品方面的書籍，愛上圖書館，成為圖書館的常客，搞好各學(xué)科課程，在大一結(jié)束之前達(dá)到一定水平，并爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。

在生活方面：初來乍到，多向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教，投入更多精力與學(xué)長(zhǎng)們溝通和交流；提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；和同班同學(xué)處理好關(guān)系提高人際溝通能力，避免走過多的彎路；多參加體育鍛煉。我要在大學(xué)建立一個(gè)穩(wěn)定而且范圍很廣的朋友圈。我想在大學(xué)的空間里更大程度上施展和發(fā)展自己。

大二：本質(zhì)轉(zhuǎn)變期

大二時(shí)，要真正的轉(zhuǎn)入大學(xué)生角色，把高中固有的思維和學(xué)習(xí)，生活方式切實(shí)的轉(zhuǎn)變過來。認(rèn)識(shí)學(xué)校的一切，認(rèn)識(shí)一些老師。

在學(xué)習(xí)方面：學(xué)好各學(xué)科的課程；并充分利用多余時(shí)間學(xué)點(diǎn)課外知識(shí)，輔修雙學(xué)位。

在生活方面：利用學(xué)有余力之時(shí)，積極參加學(xué)校或院系組織的各類實(shí)踐活動(dòng)；參加各類社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并完成相應(yīng)的實(shí)踐論文；參加各類志愿服務(wù)活動(dòng)或各類社會(huì)公益活動(dòng)；為班級(jí)、學(xué)院或?qū)W校集體完成某項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)。

大三：奮起直追

在學(xué)習(xí)方面：學(xué)好專業(yè)知識(shí)并且主動(dòng)加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取保研。

在生活方面：參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，多和同學(xué)交流求職工作、心得體會(huì)；了解并搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，看看能否進(jìn)入企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)

在學(xué)習(xí)上，我將按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，按書錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間，并且將它落實(shí)到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)星期，甚至天天都有學(xué)習(xí)計(jì)劃！并且利用一切可能利用的條件去實(shí)踐！

在生活上，大學(xué)四年間我要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因?yàn)榱己玫纳盍?xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活，能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息時(shí)間，形成良好的作息制度;還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉;要保證合理的營(yíng)養(yǎng)供給，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;以下是我對(duì)自己的規(guī)劃提高

一、全面發(fā)展

（1）性格品質(zhì)：自信心強(qiáng)，肯吃苦；具有一顆善良的心，待人真誠(chéng)，能得到大部分人的尊重；

（2）個(gè)人素質(zhì)：興趣廣泛，適應(yīng)性較強(qiáng)；具有一定的交際能力，語(yǔ)言邏輯性和表達(dá)能力較強(qiáng)；具有一定的工作能力：在組織能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、預(yù)見性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面均有所表現(xiàn)；

（3）氣質(zhì)：自我形象較好，談吐得體，具有一定親和力；

（4）學(xué)習(xí)能力：領(lǐng)悟性較強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和勤于學(xué)習(xí)；

二、熱愛生活，留心生活，具有一定的敏感性，能把握信息的變化并做出相應(yīng)的決策。

三、要做到知彼，社會(huì)文化，政治經(jīng)濟(jì)，人力需求，就業(yè)機(jī)會(huì)，專業(yè)方向，課程內(nèi)容，校園文化等環(huán)境因素。

四、制定短期，中期，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確近期，中期，和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

五、專業(yè)學(xué)習(xí)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)食品各方面基礎(chǔ)知識(shí)，做一名出色的食品人。

六、工具性知識(shí)

目標(biāo)：基本建立起一整套工具性知識(shí)體系，為日后工作提供必需知識(shí)儲(chǔ)備。

以上是我在大學(xué)期間努力的方向，除此之外，北師大董琦副校長(zhǎng)對(duì)新生提出十點(diǎn)期望我希望可以做參考：

（1）志存高遠(yuǎn)；（隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先）

（2）科技精神和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制）

（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）

（4）思維能力；（對(duì)問題有深刻見解、多角度看問題）

（5）科學(xué)方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）

（6）信息能力；（網(wǎng)絡(luò)信息處理，知識(shí)管理）

（7）外語(yǔ)能力；（要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)

（8）表達(dá)能力；（書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）

（9）關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展

（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）

總之，大學(xué)是我們?nèi)松凶顚氋F的四年，我要好好珍惜利用，不斷完善自我。

個(gè)人優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 1 興趣愛好

業(yè)余愛好 讀書、聽音樂、立體手工、畫畫。2 優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn)

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任班干部，班級(jí)群眾基礎(chǔ)好，父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛，動(dòng)手能力較強(qiáng)。做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。3 劣勢(shì)與缺點(diǎn)

體質(zhì)偏弱。性格偏內(nèi)向，交際能力較差，過于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛拖拉機(jī)，惰性較大。解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)：

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。

加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育成績(jī)，以彌補(bǔ)體質(zhì)不好而帶來的負(fù)面影響。積極爭(zhēng)取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三篇：思修作業(yè)：大學(xué)生新形象

思修作業(yè)

當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象

在當(dāng)代的大學(xué)生人群中，80年代末和90年代初出生的青年已成為主體。當(dāng)代大學(xué)生生長(zhǎng)在一個(gè)新的環(huán)境里，在新的歷史時(shí)期也有了不同的責(zé)任與使命。所以當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)中顯然應(yīng)該有一個(gè)新的形象。

不得不說，中國(guó)的年輕一代一向飽受詬病。長(zhǎng)久以來，社會(huì)的各個(gè)方向都充斥了對(duì)“廢掉的一代”的批評(píng)。在學(xué)校與社會(huì)接壤的大學(xué)校園中，這種聲音更為洶涌。大學(xué)生的形象在許多人眼中都是缺少理想和信仰的、功利且缺乏基本道德修養(yǎng)的、淡漠了責(zé)任意識(shí)的。一些權(quán)威人士甚至將以上大學(xué)生形象歸納為社會(huì)問題，他們認(rèn)為：承載著民族希望的大學(xué)生們即未形成正確的當(dāng)代價(jià)值觀，又未能將優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀傳承下去。大學(xué)生的精神世界和動(dòng)手能力“雙匱乏”。

面對(duì)千夫所指，身為一個(gè)大學(xué)生的我感受到了來自社會(huì)輿論的壓力。的卻，發(fā)出議論的前輩們生活在較為艱苦的時(shí)代，他們經(jīng)歷過中國(guó)社會(huì)多次深刻且痛苦的轉(zhuǎn)折，性格在年少時(shí)就被磨練得十分堅(jiān)忍，數(shù)十年的社會(huì)經(jīng)歷更讓他們?nèi)〉昧藷o數(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。相比生長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)十分豐富的當(dāng)代年輕大學(xué)生們，長(zhǎng)輩們的卻更加穩(wěn)重和成熟。

但是，這些性格上的堅(jiān)強(qiáng)與成熟可以成為發(fā)出對(duì)大學(xué)生指責(zé)的底氣嗎？自從二十世紀(jì)八十年代以后，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，思想層面的改變更是翻天覆地。當(dāng)代大學(xué)生的行為模式在前輩們眼中或許乖戾而叛逆，但只有時(shí)代才是衡量一切行為方式的尺碼。前輩的理解力沒錯(cuò)，判斷力也沒錯(cuò)，價(jià)值觀更沒有錯(cuò)，只是他們需要更換一種思考問題的思路，轉(zhuǎn)變一下看待大學(xué)生形象的視角。

當(dāng)代大學(xué)生擁有較為優(yōu)渥的生活條件，開放便利的社會(huì)環(huán)境，但這些條件并非所謂令大學(xué)生“空虛”的起因。這個(gè)最新的信息時(shí)代令大學(xué)生的素質(zhì)可以更加全面，反應(yīng)更加敏銳，知識(shí)更加廣泛，取得超越前輩的基礎(chǔ)。

當(dāng)代大學(xué)生往往個(gè)性突出，要求展現(xiàn)自我，表達(dá)觀點(diǎn)。伴隨著個(gè)別年輕人所做出的極端表現(xiàn)，這些行為經(jīng)常被指為年輕人具有偏離主流路線的叛逆性格。要求大學(xué)生形成執(zhí)著沉穩(wěn)、從一而終的性格并無過錯(cuò)，但作為新一代還要保守的復(fù)制前一代的性格簡(jiǎn)直是新時(shí)代的悲劇。突出的個(gè)性賦予了我們新的優(yōu)勢(shì)，與保守形象始終纏繞的中國(guó)50后、60后們相比，當(dāng)代大學(xué)生們擁有他們望不可及的新

素質(zhì)，那就是創(chuàng)新。

還有一種言論說，在大學(xué)生們空虛的精神世界被膚淺的影視明星充斥，缺乏真正的偶像。我不知道，什么是真正的偶像。是偉人嗎？當(dāng)然，偉人從烽火中解救黎民，推動(dòng)歷史，他們的堅(jiān)強(qiáng)身影是過去那些年代里尚在幼年的長(zhǎng)輩們?nèi)找寡隽w的對(duì)象。然而對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生們，他們雖英明仍在，形象確已模糊了。這絕非因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)，而是感受上的偏差。我們已經(jīng)回不去那些沉重的歲月了，更無法效仿偉人的行為與成就。但這并不標(biāo)志著我們?nèi)笔Я藘r(jià)值觀。其實(shí)，在我們大學(xué)生人群之中就存在著活生生的偶像。英勇救援落水兒童的長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生，深入貧困地方支教的年輕大學(xué)生們，網(wǎng)絡(luò)上那些為了正義目的呼喊的聲音。他們或許無法在歷史上留下鏗鏘數(shù)筆，但他們?nèi)匀粸樗挟?dāng)代大學(xué)生所崇拜。他們發(fā)出的力量匯聚為當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象。

當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生的性格與能力絕非十全十美，其中還存在著很多缺陷。許多大學(xué)生所做出的不成熟行為也使得大學(xué)生形象受損。但若因此判定當(dāng)代大學(xué)生荒唐頹廢，顯然是錯(cuò)誤的。

我認(rèn)為，事實(shí)上造成這些偏頗印象的本源就來自于以下幾點(diǎn)：一種精神對(duì)另一種精神的刻板印象，兩種生長(zhǎng)在不同時(shí)代背景的人群因相互之間缺少交流和相互包容而產(chǎn)生的不理解，還有長(zhǎng)輩們因經(jīng)驗(yàn)豐富則不免居高臨下而看不清楚細(xì)節(jié)。

其實(shí)，一代人與另一代人不過是以不同的一段歲月為區(qū)間的兩個(gè)集合，在社會(huì)與歷史的天平上，我們永遠(yuǎn)等值。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我要向全社會(huì)大聲疾呼，為大學(xué)生的形象正名。我們有我們眼中的嶄新形象：我們知道做事光明，為人陽(yáng)光；我們偶有叛逆但其實(shí)十分渴望被認(rèn)同；我們渴望社會(huì)的公平正義，道德文明四處開花結(jié)果；我們活躍的思維代表了我們的自信與潛力。我們相信，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的嶄新形象會(huì)越發(fā)光明。

第四篇：思修作業(yè)

思修作業(yè)

思想政治理論課教學(xué)社會(huì)實(shí)踐題目。。

大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀調(diào)查--------可縮小調(diào)查范圍，比如針對(duì)貧困大學(xué)生，專科生，本科生，文科，工科，網(wǎng)絡(luò)生活等，可根據(jù)調(diào)查的具體內(nèi)容自定副標(biāo)題。

基本要求--------原則上以1人小組為自然單位作為社會(huì)實(shí)踐的基本單位，并以確保安全，就近實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)有效為原則。

具體要求--------1.必須親自進(jìn)行想和會(huì)調(diào)查，掌握第一手材料。2.每人一份社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)3000以上。3.社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容不允許從網(wǎng)上下載，而且必須同調(diào)查的地點(diǎn)相符合。4.社會(huì)調(diào)查報(bào)告須打印，A4紙。5.按照要求的格式。6.交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)間：開學(xué)第二周，由各班班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)排好，過期不候。7.社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。8.成績(jī)計(jì)入下學(xué)期平時(shí)成績(jī)30%。

一、封皮------標(biāo)題、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)（可以根據(jù)需要適當(dāng)設(shè)計(jì)）

三、前言------寫出社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的實(shí)踐的：1.主題 2.參加者 3.時(shí)間 4.地點(diǎn) 5.調(diào)查目的 6.調(diào)查方式。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下”從而過濾到正文。

四、正文------1.活動(dòng)內(nèi)容 2.調(diào)查經(jīng)過、數(shù)據(jù)調(diào)查 3.數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析 4.經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、理性思考 5.問題和建議。

*結(jié)語(yǔ)-----寫出作者自己的感悟以及對(duì)此次活動(dòng)的意見、批評(píng)或者建議。*落款-----署名和報(bào)告時(shí)間

*附件-----調(diào)查問卷、訪談提綱、照片、參考文獻(xiàn)等！應(yīng)該注意的問題---寫作時(shí)可以按以下幾部分構(gòu)思，但行文時(shí)不要寫上“前言”“正文”“結(jié)語(yǔ)”“落款”等字。而要寫標(biāo)題，如“基本情況”“主要體會(huì)”“幾點(diǎn)思考”“問題和建議”等。###文字格式-------1.字體：宋體? 2.標(biāo)題：二號(hào)粗體 3.作者：小三號(hào)，粗體? 4.一級(jí)標(biāo)題：三號(hào) 粗體? 5.二號(hào)標(biāo)題：小三號(hào) 粗體 6.三級(jí)標(biāo)題：四號(hào) 粗體? 7.四級(jí)標(biāo)題：小四號(hào) 粗體 8.正文：小四號(hào) 9.行距：?jiǎn)伪缎芯?? ? ?

社會(huì)調(diào)查活動(dòng)方案

一、題目：大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀調(diào)查分析

二、基本要求：

?原則上以2人組成小組作為社會(huì)實(shí)踐的基本單位；并以確保安全、就近實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)有效為原則。

社會(huì)調(diào)查時(shí)間:寒假期間

社會(huì)調(diào)查成果形式：每組交一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告 社會(huì)調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容（1）題目

（2）社會(huì)實(shí)踐的小組成員(姓名、學(xué)號(hào)）及分工（3）調(diào)查的時(shí)間與方式

?? 1>方式指收集數(shù)據(jù)的方式.如:問卷調(diào)查、訪談等 ?? 2>必須有第一手?jǐn)?shù)據(jù)，可以沒有二手?jǐn)?shù)據(jù)。

??(統(tǒng)計(jì)調(diào)查是獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)的重要途徑，常常通過訪問、郵寄、電話、電腦輔助等形式來收集數(shù)據(jù)；各種文獻(xiàn)資料、報(bào)刊雜志、廣播、電視媒體等提供了大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過這些資料或媒體可以獲得第二手?jǐn)?shù)據(jù))（4）數(shù)據(jù)匯總與分析

??? 包括：A.原始數(shù)據(jù)分解與子項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) ??? B.各子項(xiàng)數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)（5）結(jié)論部分

???（例如：經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理性思考，問題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著寫出自己的體會(huì)，思考后的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。）?（6）參考資料來源、出處。

第五篇：思修作業(yè)

基礎(chǔ)課融入幸福觀教育的收獲和體會(huì)

“在柴老師的思修課上聽老師講幸福力是一件很幸福的事”，經(jīng)過這幾次課下來，我得出這樣的結(jié)論。自己原來想象中的思修課一直是枯燥無味的，然而柴老師不僅結(jié)合課本而又超越了課本，很多精彩的小故事讓大家精神高度集中。我想，柴老師就是這樣一個(gè)精益求精的人吧，每一節(jié)課她都把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給我們。不僅如此，柴老師很慷慨地將她悉心鉆研著的幸福觀的內(nèi)容也分享給大家，我從柴老師思修課上所講的幸福觀內(nèi)容——（認(rèn)知幸福，感受幸福，創(chuàng)造幸福，傳遞幸福）中受益良多。

從學(xué)習(xí)上來說，現(xiàn)在回想起來我自從上小學(xué)起就把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種負(fù)擔(dān)，一種責(zé)任，努力的學(xué)習(xí)，為了上好的高中，好的初中，好的大學(xué)。如果沒有聽柴老師的課，我覺得我還會(huì)一直這樣很累地走下去，把本來該感受到的幸福拒之門外。認(rèn)知幸福，當(dāng)聽到老師講這個(gè)詞的時(shí)候我有一種忽然想通了很多事情的感覺。幸福是需要認(rèn)知的，原來幸福不是自己來到你面前的，我想不僅是我，很多同學(xué)和我一樣在認(rèn)知幸福上有著不足之處。“你們成長(zhǎng)的環(huán)境太好了”，長(zhǎng)輩們一直在說，“以至于不懂得珍惜好的條件。”是啊，我們成長(zhǎng)的環(huán)境很好，然而在這樣的環(huán)境下還是有著這樣那樣的煩惱和不足。幸福就是知足，在聽了柴老師的課之后我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，幸福需要感恩。感謝這美好的環(huán)境，感謝這美好的生活，感謝我們能享受學(xué)習(xí)，感謝??當(dāng)想到了這些，我們有什么理由不感到幸福呢？在柴老師興奮地講解的時(shí)候，我開心地笑了，想到我的家人，想到我的朋友同學(xué)，想到我現(xiàn)在所擁有的條件，我感到很幸福，真的很幸福。

生活中，一直以來我都認(rèn)為自己是一個(gè)很樂觀的人，無論遇到什么事情我總能找到安慰自己的方法。但是聽到柴老師講的幸福觀，我認(rèn)識(shí)到，僅僅擁有樂觀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活中會(huì)有很多意想不到的事情發(fā)生，擁有了強(qiáng)大的內(nèi)心才能抵抗外界的艱難險(xiǎn)阻。我們總是不夠讓自己滿意，很多時(shí)候是因?yàn)橛性S多定勢(shì)的思維牽絆著我們，當(dāng)你敞開胸懷，放飛思想的時(shí)候，你會(huì)感到幸福就在身邊。有一次課上聽柴老師講的她們家經(jīng)歷的一件讓柴老師感到“天塌了”的事，我感到了柴老師的堅(jiān)強(qiáng)與智慧。我想，感到幸福的人不一定是最幸運(yùn)的人，而是無論面對(duì)什么樣的困難，他都能夠找到最好的方法。

很感謝能在思修課上聽到柴老師的幸福力，相信很多人也都和我一樣受益匪淺。

“成長(zhǎng)是自己的事情，別人替代不了。”“當(dāng)你失利的時(shí)候告訴自己，不是我失敗了，而是我暫時(shí)沒有成功。”我會(huì)一直記得老師講的每一句話，帶著一顆感恩，知足，積極向上的心去尋找自己的幸福。

趙京

2011442002