第一篇：2012-201507三年發(fā)展規(guī)劃終期性評(píng)估自評(píng)總結(jié)

鎮(zhèn)江市特教中心

2012-2015學(xué)年第三輪發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性

自評(píng)報(bào)告

按照《關(guān)于做好度市屬學(xué)校第三輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估和第四輪三年發(fā)展規(guī)劃制定工作的通知》要求，學(xué)校認(rèn)真做好了2012—2015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃實(shí)施自評(píng)工作，專門成立了督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,由吳善亮校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各處室主任擔(dān)任組員，在部門自評(píng)的基礎(chǔ)上，6月底由學(xué)校規(guī)劃督導(dǎo)評(píng)估中心匯總完成了2014—2015學(xué)年階段性自評(píng)報(bào)告和2012—2015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)報(bào)告。7月9日，經(jīng)校四屆四次教代會(huì)討論、審核、通過(guò)。

我校2012-2015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃共計(jì)47個(gè)目標(biāo)指向，涵蓋了學(xué)校建設(shè)、學(xué)校裝備、學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、德育工作、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教育科研和特色建設(shè)等九個(gè)方面，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，基本完成了各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)。

主要辦學(xué)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

一、積極改革創(chuàng)新，探索自主管理模式。

為了激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，辦群眾滿意的特殊教育，我校積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，開(kāi)展學(xué)校自主管理研究。2013年上半年，學(xué)校積極參加市教育局開(kāi)展的學(xué)校自主管理實(shí)驗(yàn)工作，批準(zhǔn)為鎮(zhèn)江市首批“自主管理試點(diǎn)校”；2014年《現(xiàn)代特教學(xué)校制度研究——自主管理模式探究》立項(xiàng)為省級(jí)課題，初步形成了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的框架思考。

（一）自組領(lǐng)導(dǎo)班子，構(gòu)建同心團(tuán)隊(duì)。

為打造一支具有共同價(jià)值觀的管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)校實(shí)行了副校長(zhǎng)選聘制，在廣泛學(xué)習(xí)宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校三屆五次教代會(huì)代表民主測(cè)評(píng)和無(wú)記名投票，民主推薦了三名副校長(zhǎng)和一名校長(zhǎng)助理人選，黨支部對(duì)他們的德能勤績(jī)廉全面考察后報(bào)教育局黨委批準(zhǔn)任命（教育局《關(guān)于王玉蘭等同志職務(wù)聘任的批復(fù)》【鎮(zhèn)教委發(fā)〔2014〕1號(hào)文件】）。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建后，又進(jìn)行了新一輪中層干部競(jìng)聘上崗。新管理團(tuán)隊(duì)上任后，工作積極性空前高漲。

（二）改革機(jī)構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化學(xué)校管理。

作為鎮(zhèn)江市首批自主管理學(xué)校，為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，提高管理效能，學(xué)校積極改革原有的管理模式，探索實(shí)踐新的管理機(jī)制。在實(shí)行了校長(zhǎng)組閣制的基礎(chǔ)上，2014年上半年始，我校根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的思考，對(duì)學(xué)校行政管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，組建了教育教學(xué)管理、行政服務(wù)、規(guī)劃督導(dǎo)評(píng)估三大中心，實(shí)踐后又改革了機(jī)構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化成立了學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、行政服務(wù)、教學(xué)管理四大行政管理中心。“四大中心”取代了原有的職能部門，其中學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)學(xué)生身心發(fā)展、職業(yè)培訓(xùn)等方面工作；教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)教師培養(yǎng)與評(píng)價(jià)；教學(xué)管理中心負(fù)責(zé)教學(xué)、教科研、康復(fù)訓(xùn)練等；行政服務(wù)中心負(fù)責(zé)行政管理和后勤保障。“四大中心”的設(shè)置充分體現(xiàn)了學(xué)校“以人為本、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，切實(shí)實(shí)踐黨的群眾路線，變管理為服務(wù)，轉(zhuǎn)變了管理干部的工作作風(fēng)，調(diào)動(dòng)了干部的工作積極性和主動(dòng)性。

（三）試行辦評(píng)分離，實(shí)施教育評(píng)議。

為了順應(yīng)管辦評(píng)分離的教育改革趨勢(shì)，落實(shí)“依靠人民辦教育”的辦學(xué)思想，建立管辦評(píng)分離的現(xiàn)代教育管理制度，我校率先在市屬學(xué)校成立了由政府與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)與社會(huì)、督學(xué)等6方面的代表組成的學(xué)校教育發(fā)展評(píng)議會(huì)，并隆重召開(kāi)了教育發(fā)展評(píng)議會(huì)成立大會(huì)。我校首任教育評(píng)議會(huì)成員由市殘聯(lián)、市教研室、公安局交巡警機(jī)動(dòng)大隊(duì)、市新華書(shū)店、京口社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)專家，學(xué)生實(shí)訓(xùn)單位代表、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和市政府督學(xué)組成。其中，教師代表包含學(xué)校工會(huì)以及教師代表；家長(zhǎng)代表從學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)中產(chǎn)生；學(xué)生代表由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)推薦。人員的構(gòu)成兼顧了專業(yè)性和廣泛性。教育評(píng)議會(huì)每學(xué)期對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展評(píng)議，促進(jìn)了學(xué)校更好、更優(yōu)地發(fā)展。

（四）完善管理制度，修訂學(xué)校《章程》。

為了形成健全、規(guī)范、統(tǒng)一的制度體系，使今后的學(xué)校管理工作有規(guī)可查、有章可循。三年中學(xué)校除了對(duì)原有的學(xué)校管理制度進(jìn)行了匯總和修訂，特別是完成了學(xué)校《章程》的修訂。學(xué)校《章程》中特別增加了對(duì)校長(zhǎng)的考核：“ 校長(zhǎng)連續(xù)三年滿意度未達(dá)70%，自行向教育局提請(qǐng)辭去校長(zhǎng)職務(wù)。中層及以上其他管理人員，連續(xù)三年滿意度未達(dá)70%的，自行向校長(zhǎng)室提請(qǐng)辭去中層職務(wù)”。《鎮(zhèn)江市特教中心章程》經(jīng)過(guò)學(xué)校四屆三次教代會(huì)全票通過(guò)。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，奠定學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。

（一）開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，突出師德師風(fēng)建設(shè)。

開(kāi)展了“踐行師德，做人民滿意教師”師德公開(kāi)承諾活動(dòng)、“有償家教、收授禮品禮金”專項(xiàng)整治行動(dòng)、“勞模精神進(jìn)校園活動(dòng)”、觀看《生命的奇跡》等系列先進(jìn)人物事跡錄像等系列活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了“追求卓越，奉獻(xiàn)大愛(ài)”的特教精神。教師的“為人師表”意識(shí)和“奉獻(xiàn)大愛(ài)”思想進(jìn)一步強(qiáng)化。每位特教工作者更加清楚認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的使命，多年來(lái)全校教師無(wú)一人開(kāi)展有償家教，涌現(xiàn)出了更多的手語(yǔ)服務(wù)志愿者、愛(ài)心教師和感動(dòng)校園老師。

（二）加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高行政管理效能。

學(xué)校以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為抓手，積極開(kāi)展專項(xiàng)整改和整治活動(dòng)，增強(qiáng)了干部的群眾觀念，轉(zhuǎn)變了干部的工作作風(fēng)，強(qiáng)化了集體領(lǐng)導(dǎo)觀念，提高了班子科學(xué)決策、民主決策的水平，增進(jìn)了班子團(tuán)結(jié)，提升了管理團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。按照教育局中層干部定期輪崗要求，結(jié)合我校“自主管理試點(diǎn)校”工作計(jì)劃，完成了學(xué)校新一輪中層干部的競(jìng)聘工作。與此同時(shí)，根據(jù)“責(zé)·權(quán)·利”相結(jié)合的原則，實(shí)行了中層干部部門主任負(fù)責(zé)制，建立并實(shí)行了行政管理人員工作績(jī)效考核制度，修訂了《管理人員月考核辦法》，每月從工作紀(jì)律、完成工作情況、資料上報(bào)、工作特色、教學(xué)工作等五個(gè)方面進(jìn)行常規(guī)考核，定期開(kāi)展中層干部述職和群眾測(cè)評(píng)，年終則從常規(guī)工作、重點(diǎn)工作、推薦測(cè)評(píng)三個(gè)方面對(duì)行政管理人員進(jìn)行年度績(jī)效考核。對(duì)管理干部工作的過(guò)程管理和績(jī)效考核，進(jìn)一步強(qiáng)化了管理干部認(rèn)真履職的思想，增強(qiáng)了干部工作的責(zé)任心和目標(biāo)意識(shí)，提升了行政管理效能。

（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力提高育人實(shí)效。1.開(kāi)展“最美班主任”評(píng)比，提升育人和管理水平。

在進(jìn)一步完善班主任工作績(jī)效評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《最美班主任（試行）》評(píng)比細(xì)則和要求，實(shí)行班級(jí)分層考核，每月一總結(jié)，學(xué)期一評(píng)優(yōu)，不斷完善“實(shí)習(xí)班主任——合格班主任——最美班主任——德育骨干”梯次培養(yǎng)機(jī)制。各層次班主任在“最美班主任”評(píng)比過(guò)程中都有了提升和發(fā)展，“最美班主任”達(dá)班主任總數(shù)的10%。

2.積極拓展班主任研修平臺(tái)，加強(qiáng)班主任工作專業(yè)培訓(xùn)。2014學(xué)年組織全體班主任參加了在句容舉辦的“帶班智慧與和諧班級(jí)”2014“蘇派”班主任高層論壇，2015學(xué)年組織全體班主任參加了“班級(jí)制度與自主管理”班主任高層論壇和鎮(zhèn)江市殘殘疾兒童康復(fù)論壇，聆聽(tīng)共話班級(jí)管理方略，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了全體班主任工作能力和班級(jí)管理目標(biāo)的提升。

3.以競(jìng)賽和科研為研修平臺(tái)，促進(jìn)班主任專業(yè)水平提升。結(jié)合鎮(zhèn)江市班主任基本功競(jìng)賽，學(xué)校組織了第一、二屆校級(jí)班主任基本功競(jìng)賽，讓全體班主任在競(jìng)賽中強(qiáng)化了教育管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉了教育管理的專業(yè)技能。巫光園和汪麗老師參加市屬學(xué)校班主任基本大賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)。積極組織班主任參加了鎮(zhèn)江市“未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育案例”征集評(píng)選活動(dòng)，翟亞明老師獲得一等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，積極開(kāi)展德育課題研究，以市級(jí)立項(xiàng)課題《信息技術(shù)環(huán)境下，特殊教育學(xué)校德育有效性的研究》為重點(diǎn)，積極開(kāi)展現(xiàn)代化背景下的德育研究工作，為學(xué)校德育體系的系統(tǒng)性、前瞻性和創(chuàng)造性提供了理論支持和決策依據(jù)，切實(shí)提高了德育的有效性，更多的特殊學(xué)生在我們的教育下變得文明、自強(qiáng)、陽(yáng)光、快樂(lè)。

（四）聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)水平。1.建立“3+X”教師個(gè)性化專業(yè)發(fā)展促進(jìn)機(jī)制。

每位教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，制定切合自己實(shí)際和學(xué)校需要的“3+X”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，“3”即學(xué)校給所有老師提出的三項(xiàng)最基本的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，“X”包含學(xué)歷提高、職稱晉升、專業(yè)水平、專業(yè)技能等方面的發(fā)展目標(biāo)，由每一位教師根據(jù)自己的教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)、成長(zhǎng)需要進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。每學(xué)年校長(zhǎng)與每位教師簽訂“3+x”教師專業(yè)發(fā)展年度目標(biāo)考核責(zé)任狀，每學(xué)期圍繞教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，期末進(jìn)行目標(biāo)的達(dá)成考核，考核結(jié)果年終和績(jī)效掛鉤。

2.規(guī)范開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)技能提升。

學(xué)校有計(jì)劃、針對(duì)性選派教師參加國(guó)家、省市組織的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，并認(rèn)真組織校本二級(jí)培訓(xùn)；校內(nèi)信息技術(shù)和手語(yǔ)培訓(xùn)常規(guī)化、層級(jí)化、有效化；邀請(qǐng)教育專家到校開(kāi)設(shè)專題講座，拓寬教師視野，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)教師開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)。僅2014-2015學(xué)年就邀請(qǐng)專家講座12人次，校內(nèi)二級(jí)培訓(xùn)講座20人次。其中包括邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師夏春娣、趙美華、趙聯(lián)老師為學(xué)校全體教職工和學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)講座，邀請(qǐng)南京特院學(xué)前教育的楊楓教授對(duì)我校青年教師進(jìn)行課件制作和蒙特梭利的專項(xiàng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)南京特院手語(yǔ)專家史玉鳳對(duì)我校全體教職工開(kāi)設(shè)手語(yǔ)專題講座等。

3.以競(jìng)賽、評(píng)比為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

一是積極組織校內(nèi)教師教學(xué)技能比賽。2012、2013年學(xué)校兩次舉行了青年教師教學(xué)技能比賽，競(jìng)賽設(shè)特殊教育基礎(chǔ)理論、基本技能（粉筆字）、專業(yè)技能（手語(yǔ)和教具、學(xué)具設(shè)計(jì)與制作）、課件制作、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等項(xiàng)目；2014年、2015年學(xué)校兩次組織開(kāi)展了“創(chuàng)高效課堂 展精湛技能”教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，所有教師全部參賽，展示項(xiàng)目為“課堂教學(xué)”和“專項(xiàng)技能”兩大項(xiàng)。每一位參賽教師都在比賽中都獲得錘煉和提高。二是積極組織教師參加省市各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。組織青年教師參加了江蘇省第七屆特殊教育青年教師基本功大賽，賽前專門為參賽選手量身定制了培訓(xùn)方案，并邀請(qǐng)?zhí)卦簩＜易鱾€(gè)別指導(dǎo)；組織教師參加了省市微課比賽和鎮(zhèn)江市教研室組織的優(yōu)秀錄像課評(píng)比。各類賽事，取得了豐碩的成績(jī)，極大的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

近三年來(lái)，教師在市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中23人次獲獎(jiǎng)，成績(jī)優(yōu)異：（1）2014年江蘇省第七屆特殊教育青年教師基本功大賽中閆青老師獲聾專業(yè)組一等獎(jiǎng)第一名，汪莉老師獲聾專業(yè)組一等獎(jiǎng)第三名，郭亞靜老師獲培專業(yè)組二等獎(jiǎng)第一名。創(chuàng)下了我校教師參加省特教教師基本功大賽以來(lái)的最好成績(jī)，更是創(chuàng)下了鎮(zhèn)江市特教教師基本功競(jìng)賽史上的輝煌。

（2）2014年鎮(zhèn)江市特教教師基本功比賽中汪莉、閆青榮獲一等獎(jiǎng)，郭亞靜、吳曜獲二等獎(jiǎng)。

（3）2014年在鎮(zhèn)江市特殊教育學(xué)校教學(xué)研究故事講述評(píng)比中我校巫光園、汪莉、陳惠3位老師囊括了競(jìng)賽的所有一等獎(jiǎng)，閆青、陶春霞老師榮獲二等獎(jiǎng)，王玉蘭、張俊宏、徐彬3位老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

（4）2015年在鎮(zhèn)江市特殊教育錄像課評(píng)比中我校巫光園、郭亞靜和劉書(shū)瑤老師的三對(duì)一音樂(lè)治療康復(fù)個(gè)訓(xùn)課《快樂(lè)的音樂(lè)治療》、陶春霞老師的數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》榮獲一等獎(jiǎng)，周燕老師的語(yǔ)文課《談禮貌》

榮獲二等獎(jiǎng)。王玉蘭和曹國(guó)華老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

目前專任教師中，有42人本科學(xué)歷，本科率超過(guò)82% ；市學(xué)科帶頭人1人,市級(jí)骨干教師3人；高級(jí)教師增加4人，總計(jì)人12人；共有40名教師獲職業(yè)技能或康復(fù)訓(xùn)練證書(shū)，雙師型教師數(shù)量已達(dá)80%。

三、優(yōu)化德育機(jī)制，提升學(xué)生教育實(shí)效。

（一）改革完善德育管理的組織機(jī)制。

充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)及關(guān)工委等組織在立德樹(shù)魂實(shí)踐中的作用，充分挖掘社區(qū)教育資源，拓寬德育渠道，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，成立了由校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)支部、大隊(duì)部、關(guān)工委組成的德育工作中心組，實(shí)現(xiàn)管理下移、活動(dòng)下放，為形成年級(jí)、班級(jí)德育特色活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

將每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月定為“行為規(guī)范月”。各年級(jí)利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《鎮(zhèn)江市特教中心學(xué)生日常行為規(guī)范》，從儀表抓起，強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自我管理組織——學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)和管理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”的紀(jì)律和制度的約束轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕拔覒?yīng)該這樣做”的內(nèi)在要求和自覺(jué)行動(dòng)。

（三）結(jié)合紀(jì)念日、專題活動(dòng)開(kāi)展主題教育。

通過(guò)國(guó)旗下講話、晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課、演講會(huì)、愛(ài)心聯(lián)誼等形式，組織開(kāi)展德育主題教育。如三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒，感恩自然”活動(dòng)，立足校園，走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展形式多樣的公益服務(wù)；四月份開(kāi)展“祭先烈，感恩先輩”活動(dòng)，學(xué)習(xí)先輩品質(zhì)，弘揚(yáng)自立自強(qiáng)精神；五月開(kāi)展“展技（藝）能、感恩社會(huì)”活動(dòng)，助殘紀(jì)念，匯報(bào)展示才藝；六月開(kāi)展“誠(chéng)信自立，尊嚴(yán)生活”活動(dòng)，誠(chéng)信考試，技能鑒定，自信走入社會(huì)??；再如父親節(jié)、母親節(jié)，開(kāi)展了“算算感恩賬、談?wù)劯改盖椤被顒?dòng)；“五四”青年節(jié)，與市第二人民醫(yī)院團(tuán)支部聯(lián)合開(kāi)展了“青春飛揚(yáng)，與小樹(shù)共成長(zhǎng)”活動(dòng)；植樹(shù)節(jié)，與鎮(zhèn)江高專南山校區(qū)的大學(xué)生志愿者開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)；世界水日，邀請(qǐng)江科大的志愿者為我校學(xué)生進(jìn)行了節(jié)約用水的講座；端午節(jié)，組織學(xué)生與江科大的志愿者開(kāi)展了慶端午活動(dòng)；元宵節(jié)與人民銀行開(kāi)展了“包湯圓，學(xué)典故，享溫馨，迎元宵”活動(dòng)等。同時(shí)，積極組織開(kāi)展了“五好小公民”讀書(shū)活動(dòng)、“少年向上，真善美伴我行”主題征文演講比賽、“我們的節(jié)日”等專題活動(dòng)。通過(guò)征文評(píng)比、主題班會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比、繪畫(huà)比賽、公益服務(wù)、才藝表演等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)分享。德育主題教育的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自強(qiáng)自立意識(shí)和感恩情懷，強(qiáng)化和固化了德育效果。

（四）開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極發(fā)展。

以“自強(qiáng)·感恩”為主題，組織開(kāi)展每月“自強(qiáng)之星”的評(píng)選活動(dòng)和“感恩社會(huì)”的文藝表演活動(dòng)，并積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)“禮儀之星”、“守紀(jì)之星”、“自信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“尊師之星”、“勞動(dòng)之星”、“感恩之星”、“藝術(shù)之星”“勤奮之星”的評(píng)比、各類藝術(shù)表演和競(jìng)賽，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生享受了成功的快樂(lè)和做人的自信。學(xué)生參加鎮(zhèn)江市2014新年音樂(lè)會(huì)，古箏節(jié)目獲得民生頻道微博人氣獎(jiǎng)；參加“畫(huà)意@鎮(zhèn)江--我與博物館”創(chuàng)意繪畫(huà)評(píng)比活動(dòng)獲得1個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng)、3個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)；參加鎮(zhèn)江市“五好小公民演講比賽”獲得特別獎(jiǎng)；參加第十五屆中國(guó)“少年杯”全國(guó)征文大賽獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)；參加參加“CKC杯”全國(guó)縱橫漢字輸入法大獎(jiǎng)賽【鎮(zhèn)江轄市區(qū)（包括普通學(xué)校在內(nèi)）唯一代表隊(duì)】分獲殘疾組一、二、三等獎(jiǎng)；參加鎮(zhèn)江市中小學(xué)“美麗中國(guó)我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育讀書(shū)活動(dòng)演講比賽獲特別獎(jiǎng)。

（五）建設(shè)個(gè)性化環(huán)境文化，潛移默化育人。

開(kāi)展“最美”班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。每月開(kāi)展班級(jí)教室和學(xué)生宿舍主題環(huán)境文化評(píng)比，有效促進(jìn)了教室和寢室文化建設(shè)。班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)教室的每一面墻面都會(huì)“說(shuō)話”，每一個(gè)角落都成了風(fēng)景，文化墻和一花一草都潛移默化地發(fā)揮著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。

與此同時(shí)，加大了德育常規(guī)工作督促檢查的力度，一日常規(guī)評(píng)比堅(jiān)持日查、周結(jié)、月評(píng)，政教處、大隊(duì)部常規(guī)評(píng)比和校督評(píng)中心抽查相結(jié)合，每月評(píng)選文明班級(jí)，反饋成績(jī)。與此同時(shí)，不定期抽查一個(gè)或多個(gè)方面，反饋存在的問(wèn)題，再查存在問(wèn)題的改進(jìn)情況，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、輿論導(dǎo)向、制度規(guī)范、量化考核，使德育常規(guī)管理工作精細(xì)化，有效促成了良好校風(fēng)的形成。

四、深化教學(xué)改革，積極建設(shè)高效課堂。

（一）堅(jiān)持科研為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持科研興校的辦學(xué)思想，重新修訂了教科研管理制度，提出了全員參與科研的要求，鼓勵(lì)老師積極撰寫教育教學(xué)論文。近三年，我校共有1個(gè)省級(jí)課題、12個(gè)市級(jí)課題和5個(gè)校級(jí)課題立項(xiàng)研究，全校85%以上的教師參與了課題研究，全面提升了教師的教科研水平。按照課題研究時(shí)

序，4個(gè)市級(jí)課題《交互白板在特教學(xué)校課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究》、《高年級(jí)聾生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略研究》和《在課堂上合理運(yùn)用自然手語(yǔ)的研究》、《培智課題有效教學(xué)模式研究》已順利結(jié)題。5個(gè)市級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下，特殊教育學(xué)校德育有效性的研究》、《PISA閱讀素養(yǎng)理念下培養(yǎng)聽(tīng)障學(xué)生閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究》、《特教學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)研究》、《構(gòu)建特教學(xué)校語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》《智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的有效、策略研究》現(xiàn)已上報(bào)市教科所等待結(jié)題審核。其他課題正有序地開(kāi)展研究。省級(jí)“十二五”課題《蒙特梭利混齡教育在聾培幼小銜接階段有效訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究》的課題申報(bào)和課題研究的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。

教師三年來(lái)論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表約270篇次；課件獲獎(jiǎng)約100件；輔導(dǎo)學(xué)生參加繪畫(huà)、攝影、征文、演講、縱橫碼等比賽約90人次獲獎(jiǎng)。

(二)深入推進(jìn)教學(xué)改革，積極打造高效課堂。

2013年學(xué)校以抓穩(wěn)常態(tài)教學(xué)為主，向課堂要質(zhì)量，率先在全省特教學(xué)校開(kāi)展“常態(tài)課堂，有效教學(xué)”主題教學(xué)節(jié)活動(dòng)。2014至2015年我校依托市教育局高效課堂建設(shè)活動(dòng)，積極發(fā)揮各類骨干教師示范引領(lǐng)作用，通過(guò)專家引領(lǐng)、教學(xué)評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課展示、專題論壇等載體，積極打造特校高效課堂。

1．骨干和專家引領(lǐng)。學(xué)校利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別遴選了聾培兩類的語(yǔ)數(shù)與職教等專業(yè)優(yōu)秀教師對(duì)全校教師開(kāi)展高效課堂優(yōu)質(zhì)課觀摩展示活動(dòng)；特邀揚(yáng)中特校教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)處主任來(lái)校為全體教師進(jìn)行培智主題單元教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示，為我校深入開(kāi)展主題單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了借鑒和指導(dǎo)。

2．課堂教學(xué)評(píng)比和展示。學(xué)校2014至2015連續(xù)兩年舉行了課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，使全校46名教師都似過(guò)篩子般地得到鍛煉和打磨，全面提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。連續(xù)兩年面向全省特教學(xué)校開(kāi)展了“生本教學(xué)，高效課堂”和“依托校本化課程，打造特教好課堂”主題教學(xué)節(jié)展示活動(dòng)，受到省內(nèi)外特教同行的好評(píng)。

三年來(lái)，全校教師為省內(nèi)外特教同行開(kāi)設(shè)觀摩課、示范課達(dá)300多節(jié)次；學(xué)校聽(tīng)障學(xué)生90%以上雙證畢業(yè)，培智學(xué)生80%以上雙證畢業(yè)。

（三）優(yōu)化設(shè)置校本課程，探索課堂教學(xué)高效模式。

我校根據(jù)殘障學(xué)生身心特點(diǎn)，改變以往“學(xué)文化＋考試”為主的單一教學(xué)形式，大膽改革與創(chuàng)新，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置，在淡化學(xué)科本位、突顯活動(dòng)課程、引進(jìn)教育資源、強(qiáng)化能力培養(yǎng)等方面打破常規(guī)，優(yōu)化以傳統(tǒng)意義上的德智體美教育為“一體”、以康復(fù)訓(xùn)練和職業(yè)教育為“兩翼”的“一體兩翼”特教學(xué)校培養(yǎng)模式，重點(diǎn)建設(shè)“康復(fù)訓(xùn)練、知識(shí)教育、藝能培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)”四位一體的特教課程體系，創(chuàng)造性地探索和實(shí)踐了校本高效課堂教學(xué)新模式：

1．開(kāi)展基于智障學(xué)生“走班”形式下的分類教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。為使智障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用，打造高效課堂，培部研究小組大膽革新，積極推行了“走班式”分類教學(xué)模式，將培智高年級(jí)四個(gè)班的語(yǔ)數(shù)學(xué)科打破班級(jí)編班制，按照年齡相仿、能力相近、智力相當(dāng)?shù)脑瓌t重新編班，分成ABC組，學(xué)生分別進(jìn)入不同組接受適合其學(xué)習(xí)能力和智力水平的分類教育，由不同的課任教師進(jìn)入不同分組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明：這種分類“走班式”教學(xué)模式非常適合智障學(xué)生，分組課堂不僅為他們提供了必備語(yǔ)文

和數(shù)學(xué)等文化素養(yǎng)，實(shí)用性、生活化的教學(xué)內(nèi)容還促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生在適合的組內(nèi)都獲得了主體性發(fā)揮和個(gè)性化發(fā)展的空間。大大改變了課堂教學(xué)單一封閉、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

2．開(kāi)展基于重障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練下的個(gè)性化教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。康復(fù)教育是特教學(xué)校對(duì)殘障學(xué)生“缺陷補(bǔ)償、挖掘潛能”的最有效手段。通過(guò)積極訓(xùn)練，可使學(xué)生身心障礙獲得較大改善。近三年來(lái)，我校將蒙特梭利、感統(tǒng)訓(xùn)練、音樂(lè)治療、情緒干預(yù)、心理輔導(dǎo)等康復(fù)項(xiàng)目逐步納入學(xué)校課程。在培智低年級(jí)每個(gè)課程每周設(shè)置兩節(jié)課，對(duì)培智低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行集體康復(fù)訓(xùn)練，與此同時(shí)，我校又在下午專門針對(duì)自閉癥、多動(dòng)癥和情緒障礙學(xué)生開(kāi)設(shè)了蒙特梭利、感覺(jué)統(tǒng)合、音樂(lè)治療等“一對(duì)一”、“三對(duì)一”的個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練，使集訓(xùn)和個(gè)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，收到較好的康復(fù)效果。

3．開(kāi)展基于殘障學(xué)生藝能培養(yǎng)下的活動(dòng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。殘疾學(xué)生不僅需要必備的文化素養(yǎng)，更需要必備的生存技能。為挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，學(xué)校不斷優(yōu)化課程設(shè)置，上午以文化課為主，下午開(kāi)設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)、康復(fù)訓(xùn)練、社團(tuán)活動(dòng)等選擇性課程超市，為學(xué)生搭建個(gè)性化的成長(zhǎng)與發(fā)展平臺(tái)。把全校學(xué)生分成高中和九義兩個(gè)階段，打亂班級(jí)制，采取分類分組學(xué)習(xí)的活動(dòng)教學(xué)模式：高中段學(xué)生主要采取分流教育，分為普通高中和職業(yè)高中，人盡其才地為學(xué)生成人成才提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。普通高中的學(xué)生則以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電腦、美術(shù)等文化課學(xué)習(xí)為主，為將來(lái)考大學(xué)、進(jìn)入高等學(xué)府深造做準(zhǔn)備；職業(yè)高中學(xué)生則以美甲、汽車美容、刺繡、裝裱、面點(diǎn)、烹飪、家政、茶藝等職業(yè)培訓(xùn)為主，為將來(lái)謀求職業(yè)做準(zhǔn)備；而九義段學(xué)生主要實(shí)施以體藝“2+1”社團(tuán)活動(dòng)為載體的特色教

育，項(xiàng)目有刻紙、陶笛、吉他、書(shū)法、珠心算、舞蹈、古箏、民樂(lè)、輪滑等20多個(gè)。

優(yōu)化設(shè)置的校本課程，淡化了學(xué)科本位，突出了生存和生活技能培養(yǎng)。聽(tīng)障學(xué)生突出藝能、技能培養(yǎng)，智障學(xué)生突出生活自理、服務(wù)他人和服務(wù)社會(huì)等適應(yīng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善了“康復(fù)訓(xùn)練、知識(shí)教育、藝能培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)”四位一體的校本課程體系，有效促進(jìn)了兩類殘疾學(xué)生的缺陷補(bǔ)償和潛能開(kāi)發(fā)。生本化的課程適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好，在各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。2014年11月28日我校成功舉辦了“長(zhǎng)三角”特教發(fā)展聯(lián)盟校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)專題研討會(huì)，校本課程的現(xiàn)場(chǎng)展示受到了與會(huì)來(lái)賓的一致好評(píng)。

五、實(shí)施“醫(yī)教結(jié)合”，提升學(xué)生康復(fù)質(zhì)量。

學(xué)校自2012年初僅設(shè)立感統(tǒng)室、蒙氏室，對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展康復(fù)集訓(xùn)，發(fā)展到2015年又新拓建了音樂(lè)治療室、情緒干預(yù)室、沙療室、心理輔導(dǎo)室、自閉與多動(dòng)障礙干預(yù)室和言語(yǔ)康復(fù)室等6個(gè)專用康復(fù)訓(xùn)練室，并與市中醫(yī)院合作，開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。康復(fù)訓(xùn)練不僅在設(shè)施設(shè)備上有了較大改善，康復(fù)范圍也拓寬了，康復(fù)訓(xùn)練水平和康復(fù)效果也有了較大提升。

（一）康復(fù)手段有新改善。

1.創(chuàng)建康復(fù)基地，提供硬件保障。學(xué)校新建了包括音樂(lè)治療室、蒙特梭利室、感統(tǒng)訓(xùn)練室和沙盤活動(dòng)室等在內(nèi)的殘障兒童康復(fù)基地——“星心之家”；添置了可視音樂(lè)治療儀、情緒控制儀、蒙特梭利、感覺(jué)統(tǒng)合等專用設(shè)備五十多萬(wàn)元，硬件上基本滿足訓(xùn)練需求。

2.建立培訓(xùn)機(jī)制，提高康復(fù)技能。學(xué)校有計(jì)劃派出康復(fù)骨干教師參加國(guó)培和省培，并定期組織校內(nèi)教師康復(fù)理論與技能的二級(jí)培訓(xùn)，做好康復(fù)教師培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)。與此同時(shí)，對(duì)低年級(jí)智障兒童家長(zhǎng)定期開(kāi)展家庭康復(fù)技能培訓(xùn)，使其掌握一定技能，配合學(xué)校在家中開(kāi)展康復(fù)后續(xù)訓(xùn)練，提高康復(fù)效果。

3.研發(fā)校本課程，探索康復(fù)模式。我們將康復(fù)訓(xùn)練納入學(xué)校課程計(jì)劃，成立了康復(fù)工作小組，開(kāi)發(fā)校本康復(fù)課程，編寫康復(fù)校本教材，開(kāi)展康復(fù)課題研究。目前已經(jīng)編寫了《康復(fù)》、《平衡臺(tái)》、《音樂(lè)治療入門》等3本校本教材，并在“長(zhǎng)三角”特教聯(lián)盟校本教材研發(fā)與應(yīng)用研討會(huì)上進(jìn)行了交流和推廣；市級(jí)康復(fù)課題《智障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練的有效策略研究》已上報(bào)市教科所等待結(jié)題審核，省級(jí)康復(fù)課題《蒙特梭利混齡教育在聾培幼小銜接階段有效訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究》課題申報(bào)和課題研究的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展了康復(fù)訓(xùn)練有效模式的積極探索。

4.創(chuàng)新康復(fù)載體，實(shí)施“醫(yī)教結(jié)合”。我校與市中醫(yī)院聯(lián)合進(jìn)行“醫(yī)教結(jié)合”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練從學(xué)校單方面實(shí)施變成與醫(yī)療相結(jié)合，初步建立了在醫(yī)生、家長(zhǎng)、康復(fù)教師三方對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)估的基礎(chǔ)上，康復(fù)教師再依據(jù)評(píng)估情況制定針對(duì)性強(qiáng)的個(gè)訓(xùn)方案，結(jié)合醫(yī)療手段有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的“醫(yī)教結(jié)合”康復(fù)模式。同時(shí)學(xué)校積極與市中醫(yī)院合作，建設(shè)校外“醫(yī)教結(jié)合”康復(fù)基地，方便學(xué)生參加康復(fù)個(gè)訓(xùn)，開(kāi)創(chuàng)了康復(fù)訓(xùn)練新天地。

（二）康復(fù)成效有新突破

1.學(xué)生的缺陷行為得到逐步改善。經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，部分學(xué)生的缺陷

行為得到了改善，特別是在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面，以音樂(lè)治療為主、輔助于感統(tǒng)、蒙氏、言語(yǔ)、情緒訓(xùn)練相結(jié)合，康復(fù)效果顯著。學(xué)生的自閉傾向明顯減弱，與人的交流更主動(dòng)，情緒更平緩。特別是培二年級(jí)自閉癥學(xué)生紀(jì)云曦，經(jīng)過(guò)近一年的康復(fù)訓(xùn)練，取得了明顯效果。

2.教師的康復(fù)技能得到不斷提升。①康復(fù)訓(xùn)練課《感統(tǒng)蒙氏組合康復(fù)課》獲全國(guó)首屆特殊教育教師康復(fù)技能大賽三等獎(jiǎng)；心理健康教育教案《保持良好的情緒》獲鎮(zhèn)江市中小學(xué)健康教育授課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。②巫光園老師以自閉癥孩子訓(xùn)練為素材的教學(xué)研究故事《讓星星的孩子生活更精彩》獲得2014年度鎮(zhèn)江市特殊教育“我的研究故事講述”比賽一等獎(jiǎng)第一名和鎮(zhèn)江市第四屆“我的教育故事評(píng)選”一等獎(jiǎng)。③巫光園、郭亞靜、劉書(shū)瑤3位老師的康復(fù)訓(xùn)練課《快樂(lè)的音樂(lè)治療》獲鎮(zhèn)江大市一等獎(jiǎng)第一名。

3.學(xué)校的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)得到大家肯定。《“一體兩翼”的培養(yǎng)模式》教學(xué)成果獲市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)；專題文章《醫(yī)教結(jié)合，為殘疾兒童健康發(fā)展添翼》被《江蘇教育報(bào)》刊載；《殘障學(xué)生康復(fù)教育新模式》被市教育局列為創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行交流。

六、推進(jìn)職訓(xùn)改革，提升職業(yè)教育效益。

（一）優(yōu)化職訓(xùn)課程設(shè)置，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。

歷經(jīng)三年多的開(kāi)拓創(chuàng)新和積極探索，為使職業(yè)教育課程適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)處多次調(diào)整校本職業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)置，共計(jì)引進(jìn)、開(kāi)設(shè)過(guò)的職業(yè)教育課程達(dá)19種之多，校內(nèi)開(kāi)設(shè)美甲、面點(diǎn)、編織刺繡、汽車美容等12個(gè)職業(yè)教育課程，大都建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，并與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)接軌。其中面

點(diǎn)培訓(xùn)課程結(jié)合市場(chǎng)需求，拓展了手指餅干、各式曲奇、小餐包、紙杯蛋糕和生日裱花蛋糕等10多個(gè)西點(diǎn)新品種，承接了市殘聯(lián)康復(fù)中心幼兒園每天的西點(diǎn)供應(yīng)任務(wù)，并承擔(dān)了學(xué)校多個(gè)大型活動(dòng)、教師學(xué)生生日食品的制作任務(wù)，初步摸索出了面點(diǎn)專業(yè)的校本職訓(xùn)模式。

（二）拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，搭建社會(huì)化職訓(xùn)立交橋。

為了將殘疾學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)就業(yè)無(wú)縫對(duì)接，走出一條殘疾學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)社會(huì)化之路，學(xué)校積極爭(zhēng)取市殘聯(lián)、民政局和社會(huì)愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士的支持和幫助，學(xué)校在先后建立嬌娜繡坊、八坤書(shū)畫(huà)工作室、愛(ài)心美術(shù)工作室、吉明作業(yè)坊等4個(gè)校內(nèi)外 “愛(ài)心工作室”的基礎(chǔ)上，又先后開(kāi)辟了7個(gè)校內(nèi)外愛(ài)心實(shí)訓(xùn)基地，包括鎮(zhèn)江寶德汽車服務(wù)有限公司、鼎石（歐尚旁）汽車美容中心、福耀玻璃、歐尚超市、潤(rùn)茗園茶文化體驗(yàn)館、愛(ài)馳汽車美容基地、多肉大棚種植基地等，尋找更多的適合我校學(xué)生的技能培訓(xùn)項(xiàng)目，安排學(xué)生全天候?qū)嵙?xí)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)處還將畢業(yè)學(xué)生的上崗實(shí)習(xí)和社會(huì)就業(yè)統(tǒng)籌安排，落實(shí)了現(xiàn)有各企事業(yè)單位實(shí)習(xí)點(diǎn)的畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位，并做好學(xué)生的就業(yè)跟蹤扶持工作。

（三）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)大培訓(xùn)服務(wù)范圍。

為了發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地——?dú)埣踩宋幕瘎?chuàng)業(yè)示范基地（西津渡“宜和軒工藝坊”）更大的社會(huì)效益，學(xué)校通過(guò)多方努力，成功地與中藝茶道場(chǎng)合作，引進(jìn)馬副官茶藝品牌店入駐“宜和軒工藝坊”，堅(jiān)持每周下午對(duì)外免費(fèi)開(kāi)放授課，先后為數(shù)百名殘疾人及學(xué)生提供茶文化創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)。與此同時(shí)，在“宜和軒工藝坊”實(shí)訓(xùn)基地先后面向社會(huì)開(kāi)設(shè)了刺繡、結(jié)藝、茶藝、書(shū)法美術(shù)、篆刻、剪紙刻紙等多個(gè)免費(fèi)培訓(xùn)項(xiàng)目，堅(jiān)持每周四次（周一、周三和周六、周日）的對(duì)外免費(fèi)開(kāi)放授課，先后為數(shù)百名殘疾人及學(xué)生提供文化創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益，擴(kuò)大了社會(huì)影響。

（四）搭建展示研究平臺(tái)，提升職業(yè)教育效益。

為了提升職業(yè)教育的辦學(xué)效益，學(xué)校在加強(qiáng)職訓(xùn)課規(guī)范管理和開(kāi)設(shè)示范課引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，積極搭建職業(yè)教育技能培訓(xùn)的展示平臺(tái)，一方面通過(guò)展示檢查職訓(xùn)課教師的教學(xué)質(zhì)量，提高職業(yè)技能培訓(xùn)水平；另一方面通過(guò)展示激發(fā)學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)的熱情，樹(shù)立職業(yè)自信心。每年中國(guó)助殘日、國(guó)際殘疾人日紀(jì)念日、學(xué)校技能節(jié)、教學(xué)節(jié)以及學(xué)校的重大活動(dòng)日（如南京特院學(xué)生來(lái)校實(shí)習(xí)觀摩、外校來(lái)校參觀學(xué)習(xí)、“長(zhǎng)三角”特教發(fā)展聯(lián)盟校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)專題論壇活動(dòng)等）都要組織開(kāi)展職業(yè)技能展示活動(dòng)。此外，還積極組織教師和學(xué)生參加省市職業(yè)技能競(jìng)賽及職業(yè)技能考證，先后組織師生參加了全國(guó)第四屆殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽、全國(guó)殘疾人崗位精英職業(yè)技能競(jìng)賽、江蘇省第五屆殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽等，共獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)4人次。省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6人次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)15人次。2014年還舉辦了以“創(chuàng)高效課堂 展精湛技能”為主題的教師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。與此同時(shí)，職訓(xùn)處還積極組織教師開(kāi)展職業(yè)教育的校本研究，積極研發(fā)職業(yè)教育校本教材，在前期完成了第一批12本職業(yè)教育校本教材的基礎(chǔ)上，又新編了第二批3本職業(yè)教育校本教材；校級(jí)課題《特殊學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的研究與實(shí)踐》也在研究中，學(xué)校職業(yè)教育是水平和辦學(xué)效益也在不斷提高。

七、開(kāi)展康樂(lè)活動(dòng)，積極創(chuàng)建書(shū)香校園。

（一）開(kāi)展陽(yáng)光體育，創(chuàng)新編排廣播體操。

學(xué)校每年舉辦體育節(jié)，每年舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題，開(kāi)展廣播操比賽、趣味田徑賽、親子游戲、師生同樂(lè)競(jìng)技等精彩紛呈的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生、老師、家長(zhǎng)齊聚一堂、其樂(lè)融融，在笑聲、掌聲、喝彩聲中師生家長(zhǎng)充分享受著趣味游戲和陽(yáng)光體育帶來(lái)的健康與快樂(lè)。

為了更好地讓學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，學(xué)校在尋求市教研室體育教研員吳亞香老師幫助下，特邀市體育學(xué)科帶頭人、諫壁中心小學(xué)李國(guó)虎老師改編了現(xiàn)行的廣播操。幾易其稿，多方論證審核，已經(jīng)完成了聾、培兩套廣播操創(chuàng)編，將在接受省、市體育專家的審核通過(guò)后推廣實(shí)施。

（二）創(chuàng)建書(shū)香校園，培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣。

從2013年開(kāi)始，每年舉辦以“書(shū)香彌漫校園 書(shū)韻浸潤(rùn)人生”為主題的校園讀書(shū)節(jié)。學(xué)校為每位教師征訂了《讀者》雜志，通過(guò)閱讀書(shū)籍、教師論壇、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比、征文比賽等形式，激發(fā)師生閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升師生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)師生從“閱讀”走向“悅讀”。

2014年，學(xué)校與市圖書(shū)館共建，市圖書(shū)館在我校設(shè)立分館，學(xué)生可以無(wú)償借閱圖書(shū)館圖書(shū)、雜志；世界讀書(shū)日，我校與鎮(zhèn)江市文化廣電新聞出版局、鎮(zhèn)江市圖書(shū)館和鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)聯(lián)合舉辦商曉娜—“分享閱讀 分享成長(zhǎng)”專題講座活動(dòng)，我校聾部和培部近100名師生參加；學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園的創(chuàng)建活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展“一日三讀”活動(dòng)，開(kāi)展“讀書(shū)之星”評(píng)選，開(kāi)展了手語(yǔ)故事比賽，學(xué)生在閱讀、誦讀、比賽、評(píng)比活動(dòng)中，激發(fā)了閱讀興趣，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。校園充滿了濃郁的書(shū)香氛圍，促進(jìn)了學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

八、加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，彰顯學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)。

特色教育是學(xué)校的品牌，是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我校于2012年被市教育局授予鎮(zhèn)江市首批特色學(xué)校，之后又于2013年、2014年先后被授予“鎮(zhèn)江市藝術(shù)教育特色學(xué)校”和“鎮(zhèn)江市心理健康教育特色學(xué)校”。

（一）創(chuàng)建“大愛(ài)育人，藝（技）能育才”特色學(xué)校。

為了打造學(xué)校特色教育品牌，我校秉承“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，踐行“大愛(ài)育人，藝（技）能育才”和“人人有愛(ài)，個(gè)個(gè)有才”辦學(xué)思想。學(xué)校開(kāi)展“踐行師德，做人民滿意教師”系列活動(dòng)，評(píng)選“感動(dòng)校園教師”、“愛(ài)心教師”、“最美班主任”，樹(shù)立大愛(ài)先進(jìn)典型，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)大愛(ài)，追求卓越”的特教精神；實(shí)施“雙師型”教師、骨干教師建設(shè)工程，組織教師參加多元技能培訓(xùn)和考證，舉辦班主任基本功、課堂教學(xué)和多元技能競(jìng)賽，鍛煉和培養(yǎng)出了更多的教育教學(xué)能手：3位青年教師在省特教學(xué)校青年教師基本功中榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)，創(chuàng)歷史最好成績(jī)；2位青年教師參加市屬學(xué)校班主任基本功競(jìng)賽分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；4位教師晉升為高級(jí)技師；1位教師評(píng)為市學(xué)科帶頭人；27名教師獲得職業(yè)技能證書(shū)，“雙師型”教師數(shù)量已占教師總數(shù)的53%。在教師成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校優(yōu)化創(chuàng)新“一體兩翼”培養(yǎng)模式，最大化地促進(jìn)殘疾學(xué)生成人成才：聽(tīng)障學(xué)生徐義珊榮獲第五屆江蘇省殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽flash動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目第二名（參賽選手中年紀(jì)最小）；聽(tīng)障學(xué)生屈明月、孫超、陳維分別獲得2014年CKC杯全國(guó)縱橫漢字輸入法大獎(jiǎng)賽（江蘇賽區(qū)）殘疾組全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

（二）創(chuàng)建“以藝促教，以藝冶性”藝術(shù)教育特色學(xué)校。

本著“以藝促教，以藝冶性”的育人理念，學(xué)校成立了藝術(shù)教育中心，以“希望藝術(shù)團(tuán)”為基地，多層次、多方位、多形式地開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)教育活動(dòng)，先后組建了舞蹈、古箏、陶笛、吉他、美術(shù)等藝術(shù)社團(tuán)，2015年又成立校民樂(lè)團(tuán)，聘請(qǐng)知名的藝術(shù)教育愛(ài)心志愿者為愛(ài)好藝術(shù)的聽(tīng)障和智障學(xué)生授課。學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，為特殊學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和藝術(shù)才華展示提供舞臺(tái)，并以感恩表演和匯報(bào)演出為平臺(tái)，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各類表演，有效促進(jìn)了殘疾學(xué)生藝術(shù)才能的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)了他們生活的自信心，同時(shí)也擴(kuò)大了殘疾人在社會(huì)上的積極影響。藝術(shù)團(tuán)舞蹈節(jié)目《想爸爸想媽媽》獲第六屆江蘇省少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，江蘇省殘疾人文藝匯演一等獎(jiǎng)，全國(guó)第八屆殘疾人文藝匯演（福州賽區(qū)）二等獎(jiǎng)；舞蹈節(jié)目《江南竹韻》參加市“第五屆中小學(xué)藝術(shù)展演” 獲一等獎(jiǎng)；陶笛節(jié)目《蟲(chóng)兒飛》獲鎮(zhèn)江市“我要上春晚”參演優(yōu)秀節(jié)目；古箏節(jié)目參加鎮(zhèn)江市新年音樂(lè)會(huì)，獲得民生頻道微博人氣獎(jiǎng)。2013年“希望藝術(shù)團(tuán)”評(píng)為市屬學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)評(píng)為鎮(zhèn)江市第五屆“大愛(ài)之星”群體，榮獲江蘇省教育科技系統(tǒng)工會(huì)“五一巾幗標(biāo)兵崗”稱號(hào)。為了提高殘疾學(xué)生藝術(shù)教育的質(zhì)量，學(xué)校積極開(kāi)展藝術(shù)教育理論和實(shí)踐研究，《特殊學(xué)校藝術(shù)教育途徑與方法的研究》2013年立項(xiàng)為市級(jí)研究課題。

（三）創(chuàng)建“自強(qiáng)感恩，快樂(lè)生活”心理健康教育特色學(xué)校。學(xué)校以“自強(qiáng)感恩，快樂(lè)生活”作為殘疾學(xué)生心理健康教育的宗旨，把心理健康教育列為殘疾學(xué)生康復(fù)教育的重要課程，在校內(nèi)教育資源不足的情況下，充分利用社會(huì)教育資源，提升心理健康教育的專業(yè)化水平，提高對(duì)殘疾學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性和有效性。學(xué)校以南京特院為基地，以鎮(zhèn)江市教科所和鎮(zhèn)江翔平心理教育培訓(xùn)中心為指導(dǎo)站，聘請(qǐng)心理健康教育專業(yè)老師定期對(duì)學(xué)校教師開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。與此同時(shí)，積極組織教師參加心理健康理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師心理健康教育水平，先后選派了多位教師參加心理健康教育理論培訓(xùn)和心理健康教育資格（初級(jí)）的培訓(xùn)。學(xué)校心理健康教師有效利用校心理咨詢室，在學(xué)生中開(kāi)展心理健康知識(shí)普及工作，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生和心理健康教育以及青春期道德教育，有效提升了殘疾學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)了殘疾學(xué)生身心的健康發(fā)展，更多的殘疾學(xué)生擁有了健康向上的陽(yáng)光心態(tài)，臉上綻放著幸福快樂(lè)的笑容。

九、加強(qiáng)中心建設(shè)，服務(wù)殘健融合教育。

（一）成立“隨班就讀”指導(dǎo)中心。

我市教育部門和市殘聯(lián)于2014年年底聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好鎮(zhèn)江市殘健融合教育隨班就讀試點(diǎn)工作的通知》（鎮(zhèn)教發(fā)〔2014〕121號(hào)），文件中將我校定為對(duì)全市隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展巡回指導(dǎo)的負(fù)責(zé)學(xué)校，為了做好這項(xiàng)工作，我校于今年5月份成立了鎮(zhèn)江市特教中心康復(fù)指導(dǎo)中心，全面開(kāi)展對(duì)全市普通學(xué)校殘疾學(xué)生的隨班就讀指導(dǎo)工作，今年4月初，還配合教育局對(duì)全市的特殊教育學(xué)校和隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校在上海舉行了第一次培訓(xùn)活動(dòng)，4月底和5月中旬，我校兩次對(duì)全市隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校的首席資源教師進(jìn)行了專項(xiàng)康復(fù)技能培訓(xùn)，6月15日至23日，我校與市教育局、市殘聯(lián)、市第五人民醫(yī)院一起對(duì)試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展視導(dǎo)工作，并撰寫了視導(dǎo)報(bào)告。下學(xué)期，我校還將確立隨班就讀的巡回指導(dǎo)教師對(duì)全市區(qū)的試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展巡回指導(dǎo)工作。

（二）成立“送教上門”服務(wù)中心。

依據(jù)特殊教育提升計(jì)劃，我校組織學(xué)校特殊教育骨干教師成立了“送教上門”服務(wù)中心。同時(shí)，對(duì)全市殘疾兒童開(kāi)展了摸底工作，了解義務(wù)教育階段殘疾兒童的受教育情況，經(jīng)過(guò)第一輪排查，確定了五十幾位疑似需要送教上門的殘疾兒童，通過(guò)二次摸底——上門家訪，確定了送教上門學(xué)生名單。

（三）建立“共生、共享、共贏”特教發(fā)展聯(lián)盟。

在國(guó)家提出特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的背景下，為了克服特教學(xué)校孤軍發(fā)展的弊端，加強(qiáng)特教學(xué)校間的交流與合作，共享特教優(yōu)質(zhì)資源，加快特殊教育的發(fā)展，在我校積極倡議下，建立了由揚(yáng)州、泰州和鎮(zhèn)江等地17所特教學(xué)校組成的“長(zhǎng)三角”特教發(fā)展聯(lián)盟，我校還成功承辦了“長(zhǎng)三角”特教發(fā)展聯(lián)盟“校本課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)”專題論壇活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)鎮(zhèn)江市的特教科研，我校又牽頭成立了鎮(zhèn)江市特殊教育學(xué)校教研聯(lián)盟，我校成為聾語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和職教研究基地。

十、抓實(shí)后勤管理，堅(jiān)持服務(wù)高效先行。

（一）完善管理機(jī)制，細(xì)化崗位職責(zé)，服務(wù)高效先行。

學(xué)校與每一位后勤員工簽訂了《崗位安全工作責(zé)任書(shū)》，針對(duì)后勤八類不同的崗位要求，為員工們度身制定了相對(duì)應(yīng)的崗位職責(zé)和安全職責(zé)；例會(huì)臺(tái)賬落實(shí)后勤日常服務(wù)。建立了《后勤工作日志》和《校園安全一日巡查臺(tái)帳》，細(xì)化責(zé)任分工、明確崗位職責(zé)。總務(wù)處堅(jiān)持晨會(huì)制，布置安排日常后勤工作，每天梳理落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)后勤保障，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改后勤服務(wù)方面存在的問(wèn)題；主動(dòng)管理提供后勤服務(wù)保障。充分發(fā)揮網(wǎng)上報(bào)修

平臺(tái)的功能，制定定時(shí)查報(bào)制度，對(duì)上報(bào)的問(wèn)題在第一時(shí)間給予辦理和答復(fù)，最大限度提供方便快捷的服務(wù)。實(shí)行走動(dòng)式管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，并抓好各條塊工作反饋環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化了工作作風(fēng)，做到事事有人管、人人講責(zé)任、事事講落實(shí)，后勤服務(wù)高效先行。后勤組獲得省、市兩級(jí)“工人先鋒號(hào)”光榮稱號(hào)。

（二）強(qiáng)化安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，確保校園平安和諧。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)崗位安全責(zé)任，與全校教職員工簽訂了“一崗雙責(zé)”責(zé)任狀，每個(gè)班級(jí)建立了《教學(xué)安全管理日志》，建立了學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，充分利用櫥窗、板報(bào)、知識(shí)講座等形式對(duì)學(xué)生宣傳有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，抓好學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)教育，做好環(huán)境消毒和季節(jié)流感、傳染病等防治工作。實(shí)行了每月召開(kāi)一次安全專題會(huì)議和每月一次安全綜合檢查記載、匯總、整改的制度，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，以確保學(xué)校安全“零事故”。

不僅如此，學(xué)校還加大了安防設(shè)施投入，校園增設(shè)了8個(gè)高清視頻監(jiān)控，使視頻監(jiān)控設(shè)施基本做到校園全覆蓋，警務(wù)站配備了一鍵報(bào)警裝置。加強(qiáng)門衛(wèi)規(guī)范管理。嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員登記制度，堅(jiān)持做好夜間巡查，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定和校產(chǎn)安全。加強(qiáng)校園安全巡查。定時(shí)或不定時(shí)對(duì)校園不安全因素進(jìn)行檢查，后勤工作人員每天對(duì)自己崗位進(jìn)行自查，總務(wù)處每周對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行安全檢查，每個(gè)月對(duì)校園設(shè)施設(shè)備進(jìn)行綜合安全檢查，特別是消防器材，落實(shí)專人檢查，并做好書(shū)面記載。加強(qiáng)食堂安全監(jiān)督。在食堂托管工作上，針對(duì)進(jìn)駐學(xué)校食堂的單位及工作人員，建立了完善的食堂監(jiān)管機(jī)構(gòu)，建立了每周檢查上報(bào)制度，以確保師生高

質(zhì)量安全用餐，未發(fā)生一起餐飲事故，食堂滿意率均在在95%以上。成功創(chuàng)建了“江蘇省平安校園”。

三年來(lái)學(xué)校辦學(xué)實(shí)績(jī) 國(guó)家級(jí)表彰獲獎(jiǎng)：3個(gè) 1、2014年5月，被中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)、教育部授予“全國(guó)扶殘助殘先進(jìn)單位”

2、舞蹈《想爸爸 想媽媽》全國(guó)殘疾人文藝匯演（福州賽區(qū)）二等獎(jiǎng)。3、2014年8月，在全國(guó)縱橫漢字輸入大賽中，我校三名學(xué)生分別榮獲殘疾組一、二、三等獎(jiǎng)。段琪偉老師獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。

省級(jí)表彰獲獎(jiǎng)：9個(gè)

1.2012年12月被江蘇省教育科技工會(huì)授予“模范職工之家” 2.2012年12月30日被江蘇省檔案局授予“省二星級(jí)檔案室” 3.2013年3月“希望藝術(shù)團(tuán)”被江蘇省教育科技系統(tǒng)工會(huì)授予“五一巾幗標(biāo)兵崗”稱號(hào)

4.2013年5月 成功創(chuàng)建“省平安校園”

5.2013年3月特教學(xué)校“一體兩翼”培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐以江蘇省教學(xué)果一等獎(jiǎng)上報(bào)。

6.舞蹈《想爸爸 想媽媽江蘇省殘疾人文藝匯演一等獎(jiǎng)，江蘇省六界少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)，7.2013年9月，被江蘇省紅十字會(huì) 江蘇省教育廳授予“江蘇省紅十字示范校”

8.2013年10月，被江蘇省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)授予“2010-2012年度江蘇省文明單位”

9.2013年10月，被江蘇省電教館評(píng)為2013年江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)比特教組一等獎(jiǎng)

市級(jí)表彰獲獎(jiǎng)：

1.2013年2月被鎮(zhèn)江市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)授予“學(xué)校希望藝術(shù)團(tuán)”獲鎮(zhèn)江市第五屆“大愛(ài)之星”群體

2.2012年9月被中共鎮(zhèn)江市委、鎮(zhèn)江市人民政府授予“2009——201

1年度文明單位”

3.2013年2月被鎮(zhèn)江市教育局評(píng)為“鎮(zhèn)江市依法治校示范校”。4.2013年8月 榮獲“市紅十字會(huì)達(dá)標(biāo)示范學(xué)校”稱號(hào)。5.2012年9月被鎮(zhèn)江市教育局授予首批“鎮(zhèn)江市特色學(xué)校” 6.舞蹈《想爸爸 想媽媽》榮獲鎮(zhèn)江市第七屆“春滿校園”舞蹈專場(chǎng)比賽一等獎(jiǎng)，7.2013年9月 被鎮(zhèn)江市關(guān)工委評(píng)為“全國(guó)青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育先進(jìn)集體”

8.2013年10月，被鎮(zhèn)江市教育局評(píng)為鎮(zhèn)江市中小學(xué)“心理健康教育先進(jìn)學(xué)校”

9.2013年11月，舞蹈《想爸爸想媽媽》獲第六屆江蘇省少兒藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)

10.2013年11月，“有愛(ài)無(wú)礙——手語(yǔ)走進(jìn)社區(qū)”服務(wù)隊(duì)被鎮(zhèn)江市文明辦評(píng)為鎮(zhèn)江市首屆“慈善義工獎(jiǎng)”最佳慈善義工團(tuán)隊(duì)

11.2013年11月，在“我的夢(mèng)”征文活動(dòng)中被鎮(zhèn)江市殘聯(lián)授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

12.2013年12月，“希望藝術(shù)團(tuán)”被鎮(zhèn)江市教育局評(píng)為市屬學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán) 10.2013年12月，“鎮(zhèn)江市特教中心手語(yǔ)社團(tuán)”獲市教育局團(tuán)委授予“暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”

13.2013年12月，被鎮(zhèn)江市總工會(huì)評(píng)為“工會(huì)財(cái)務(wù)一等獎(jiǎng)” 14.2013年12月，“希望藝術(shù)團(tuán)”被 鎮(zhèn)江市教育局評(píng)為“雙十精品社團(tuán)”

15.2014年1月，被市教育局授予“鎮(zhèn)江市“三無(wú)”學(xué)校先進(jìn)學(xué)校” 16.2014年2月，被鎮(zhèn)江市紅十字會(huì)授予“紅十字先進(jìn)集體” 17.今年高三畢業(yè)班學(xué)生共11人，所有學(xué)生不僅取得高中畢業(yè)證書(shū)，還取得不同類型的初、中級(jí)技能證書(shū)，100%“雙證”畢業(yè)，其中綜合高中的5名學(xué)生參加高考，全部以優(yōu)異的成績(jī)被南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄

取，實(shí)現(xiàn)高考錄取率達(dá)100%。

18.2014年度鎮(zhèn)江市中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校； 19.2014年度鎮(zhèn)江市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校； 20.2014年度鎮(zhèn)江市優(yōu)秀校園網(wǎng)站； 21.2014年鎮(zhèn)江市中學(xué)生文藝匯演一等獎(jiǎng)； 22.2014年鎮(zhèn)江市珠心算教育實(shí)驗(yàn)綜合評(píng)價(jià)叁等獎(jiǎng)；

23.鎮(zhèn)江市五好小公民“美麗中國(guó) 我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育先進(jìn)集體；

24.鎮(zhèn)江市第五屆“京江明月中秋韻”中華經(jīng)典誦讀大賽特別獎(jiǎng)； 25.鎮(zhèn)江市“勞模精神進(jìn)校園活動(dòng)”二等獎(jiǎng)；

26.2015.1 在2014年珠心算教育實(shí)驗(yàn)綜合評(píng)價(jià)中，評(píng)為三等獎(jiǎng) 27.2015.1 鎮(zhèn)江市中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校

28.2015.1 陶笛表演《蟲(chóng)兒飛》入圍參加“童星綻放 花開(kāi)鎮(zhèn)江”2015鎮(zhèn)江市少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)優(yōu)秀作品展播演出

29.2015.1 鎮(zhèn)江市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校

30.2015.1 舞蹈《江南竹韻》入圍參加“童星綻放 花開(kāi)鎮(zhèn)江”2015江市少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演出

31.2015.2 在二〇一四年度工會(huì)目標(biāo)考核中，榮獲二等獎(jiǎng) 32．2015.3 獲得2015“童星綻放 花開(kāi)鎮(zhèn)江”鎮(zhèn)江市少兒春晚優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

33.2015.3 陶笛《蟲(chóng)兒飛》獲得2015“我要上春晚”少兒精品節(jié)目展播最具人氣獎(jiǎng)

34.2015.3 舞蹈《江南竹韻》獲得2015“童星綻放 花開(kāi)鎮(zhèn)江”少兒春晚最棒人氣獎(jiǎng)

35.2015年 5月舞蹈《江南竹韻》獲鎮(zhèn)江市中學(xué)生文藝匯演一等獎(jiǎng) 【存在問(wèn)題與不足】

1.學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力尚不足，學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題不能

及時(shí)有效溝通解決。

2.殘疾學(xué)生的心理健康教育手段尚有欠缺，心理健康教育課程有待豐富。3.班主任工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性還不夠強(qiáng)。

4.校本課程研發(fā)的深度和廣度不夠，尤其是文化類教材的研發(fā)。5.學(xué)校職業(yè)教育和康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)教師數(shù)量缺乏，能力也有待提高。6.教師科研水平還處在中低層次，缺少專家和專業(yè)性人才的引領(lǐng)和助推。7.職業(yè)教育課任教師的職業(yè)技能水平已不能適應(yīng)學(xué)生職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的更高要求。職訓(xùn)教師較注重實(shí)踐操作而忽視了職訓(xùn)理論與方法研究。8.職業(yè)教育的“校企合作”模式、范圍和力度應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)。9.網(wǎng)絡(luò)宣傳和電子商務(wù)工作還未能達(dá)到預(yù)期效果。【改進(jìn)措施】

1.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、關(guān)工委以及優(yōu)秀畢業(yè)生的教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)家校、社區(qū)、關(guān)工委多部門聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享與共建，形成家校合育的教育模式。

2.繼續(xù)通過(guò)創(chuàng)建“最美”班級(jí)等方式，突出班級(jí)文化的創(chuàng)新與個(gè)性化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和校園環(huán)境管理，逐步形成融智慧校園、和諧校園為一體的文化校園。

3.加強(qiáng)班主任班級(jí)管理能力的培養(yǎng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，溝通交流，普特融合，提高班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練健康教育，成立“殘疾學(xué)生心理健康教育研究小組”，嘗試研發(fā)心理健康教育校本課程，編寫校本教材；嘗試開(kāi)設(shè)“知心信箱”，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及個(gè)案跟蹤與記錄工作，做實(shí)做優(yōu)殘疾學(xué)生心理健康

自評(píng)劃報(bào)告 按照《關(guān)于做好度市屬學(xué)校第三輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估和第四輪三年發(fā)展規(guī)劃制定工作的通知》要求，學(xué)校認(rèn)真做好了2012— 2015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃實(shí)施自評(píng)工作，專門成立了督導(dǎo)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,由吳善亮校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各處室主任擔(dān)任組員，在部門自評(píng)的基礎(chǔ)上，教育。6月底由規(guī)劃督導(dǎo)評(píng)估中心匯總形成了2012—2015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)5.深化學(xué)校課程建設(shè)，積極開(kāi)展主題單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

劃終結(jié)性自評(píng)報(bào)告以及2014——2015學(xué)年階段性自評(píng)報(bào)告。月 日，6.加大職教教育和康復(fù)訓(xùn)練等“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。經(jīng)校四屆二次教代會(huì)討論、審核、通過(guò)。我校2012-2015學(xué)年度第三輪發(fā)展規(guī)劃共計(jì)47個(gè)目標(biāo)指向，涵蓋了7.充分發(fā)揮我校在大市特教教育的中心骨干作用，做好“隨班就讀”指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)、學(xué)校裝備、學(xué)校管理、教師隊(duì)伍、德育工作、課程建設(shè)、教學(xué)工作和“送教上門”服務(wù)工作。

改革、教育科研和特色建設(shè)等九個(gè)方面，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同努力，基本完成了各項(xiàng)規(guī)劃指標(biāo)。8.梳理和分析職訓(xùn)教師現(xiàn)狀，制定培訓(xùn)方案，積極組織培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)外交

流學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)一步提高職訓(xùn)教師的職業(yè)技能素養(yǎng)，以適應(yīng)特

主要辦學(xué)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)校職業(yè)教育的新形勢(shì)。

一、積極改革創(chuàng)新，探索自主管理模式。13年上半年，學(xué)校申報(bào)了“鎮(zhèn)江市首批自主管理學(xué)校”，秋季被批準(zhǔn)9.結(jié)合國(guó)家殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，認(rèn)真探究適合本地和本校學(xué)生學(xué)為鎮(zhèn)江市首批“自主管理試點(diǎn)校”。自主管理是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)涵，習(xí)掌握的職業(yè)課程，不斷優(yōu)化職業(yè)教育課程設(shè)置，完善技能培訓(xùn)模式，提我校通過(guò)創(chuàng)新學(xué)校管理體制，積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。高職業(yè)培訓(xùn)效益。

（一）自組領(lǐng)導(dǎo)班子，構(gòu)建核心團(tuán)隊(duì)。10.進(jìn)一步加強(qiáng)與市殘聯(lián)、民政局、市人社局的密切合作，在有效落實(shí)每為打造一支具有共同價(jià)值觀的管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)校實(shí)行了副校長(zhǎng)選聘制，在廣泛學(xué)習(xí)宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校三屆五次教代會(huì)代表民主測(cè)評(píng)和無(wú)個(gè)專業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，幫助解決我校職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)支持和師資記名投票，民主推薦了三名副校長(zhǎng)和一名校長(zhǎng)助理人選，黨支部對(duì)他們的培訓(xùn)問(wèn)題。

德能勤績(jī)廉全面考察后報(bào)教育局黨委批準(zhǔn)任命（教育局《關(guān)于王玉蘭等同11.繼續(xù)做好校外實(shí)訓(xùn)基地融入市場(chǎng)營(yíng)銷模式的探索，將每一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地志職務(wù)聘任的批復(fù)》【鎮(zhèn)教委發(fā)〔2014〕1號(hào)文件】）。新領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，工作積極性空前高漲。經(jīng)營(yíng)為殘疾學(xué)生的就業(yè)點(diǎn)。

（二）成立四大中心，優(yōu)化學(xué)校管理。12.進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)愛(ài)心企業(yè)的合作，做好職業(yè)高中畢業(yè)生的就業(yè)崗位作為鎮(zhèn)江市首批自主管理學(xué)校，為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，提高管理落實(shí)和跟蹤指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)扶持工作。

第二篇：教師三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)報(bào)告

2012-5-20 三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)時(shí)制定教師發(fā)展三年規(guī)劃的場(chǎng)景還歷歷在目，而今天卻發(fā)現(xiàn)三年只剩下個(gè)把月了。一方面是工作的需要，現(xiàn)在必須完成這次的終結(jié)性自評(píng)報(bào)告，同樣，經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)，可以為接下來(lái)的三年產(chǎn)生更加明確的努力方向，使得我的職業(yè)生涯能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，不停地進(jìn)步。三年以來(lái)，我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不斷地深入，與時(shí)俱進(jìn)。教師希望造就怎樣的學(xué)生,自己就應(yīng)當(dāng)是怎樣的人。現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的時(shí)間。讓課堂成為師生精神共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

通過(guò)這次教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的實(shí)施，是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種鞭策和重塑。在這三年里，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富學(xué)識(shí)，提高素質(zhì)。努力探索，大膽實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平，漸漸形成一套卓有成效的創(chuàng)新教育教學(xué)模式。

教師師德自評(píng)

我熱愛(ài)教師工作，熱愛(ài)學(xué)生，恪守職責(zé)，教書(shū)育人。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，不僅能有效地實(shí)施教育工作，善于研究教學(xué)技能，同時(shí)富于創(chuàng)新精神，不斷開(kāi)創(chuàng)新的校本課程。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，和學(xué)生經(jīng)常打成一片，力爭(zhēng)成為學(xué)生們心目中的好老師。

專業(yè)技能及工作能力自評(píng)

1.深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課。教學(xué)中，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。

2.創(chuàng)設(shè)菜單式的課程目錄，用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，全力滿足學(xué)生的自發(fā)需要，形成各種能力。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

專注于研究新課程，形成有自身特色校本課程。目前初步完成的課程有《Photoshop實(shí)戰(zhàn)技能24課》（即第二課堂的電腦動(dòng)畫(huà)）、《木版畫(huà)課程》、《剪紙》課程等，已經(jīng)完成的課程有《素描》60課。經(jīng)過(guò)美術(shù)特色班和體藝2+1課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，是很有效的課程。接下來(lái)，著重研究《美術(shù)欣賞》校本課程12課。

3.專心研究美術(shù)專業(yè)技能。在這三年里，創(chuàng)作了較多的油畫(huà)作品，參加了多次的寫生和創(chuàng)作活動(dòng)。油畫(huà)作品參加教師畫(huà)展、書(shū)畫(huà)院專場(chǎng)展覽等。

自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況

城區(qū)美術(shù)兼職研究員，研讀區(qū)內(nèi)美術(shù)教師參加比賽的教學(xué)案例，并進(jìn)行優(yōu)秀案例評(píng)選工作。加強(qiáng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加評(píng)課活動(dòng)，得到更多的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

2.完成一系列校本課程，形成菜單式課程模式，有效教學(xué)。初步完成的課程有《Photoshop實(shí)戰(zhàn)技能24課》（即第二課堂的電腦動(dòng)畫(huà)）、《木版畫(huà)課程》、《剪紙》課程等，已經(jīng)完成的課程有《素描》60課。

3.個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。組織寫生團(tuán)，經(jīng)常外出寫生。指導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)比賽，并取得書(shū)法、繪畫(huà)、工藝等多個(gè)項(xiàng)目的名次。

4.形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為特色教師。一般承擔(dān)滿課時(shí)量的教學(xué)工作，經(jīng)常承擔(dān)超課時(shí)量的教學(xué)工作。屬于美術(shù)、信息技術(shù)雙學(xué)科教師，可以說(shuō)哪里需要咱，咱就出現(xiàn)在哪里。今年不僅完成初三美術(shù)和信息學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又全面接受請(qǐng)長(zhǎng)假的信息教師的全部課程和社會(huì)工作，超負(fù)荷工作，為學(xué)校解決燃眉之急。同時(shí)廣泛開(kāi)展興趣課教學(xué)，不僅開(kāi)設(shè)有素描，還有書(shū)法和信息技術(shù)等的興趣課。

5.使自己成為受學(xué)生喜歡且尊重的教師。幾年來(lái)，學(xué)生的滿意度調(diào)查基本上滿意率都在100%。和學(xué)生之間形成一種良好的師生關(guān)系，有利于我們共同進(jìn)步。

6.承擔(dān)大量的其他工作。在信息技術(shù)領(lǐng)域我負(fù)責(zé)行政電腦的維修，學(xué)校網(wǎng)控中心的管理，校園網(wǎng)的維護(hù)管理，學(xué)校教師賬號(hào)的維護(hù)，校園郵箱管理等等。在繁忙的課時(shí)教學(xué)期間，還承擔(dān)大量臨時(shí)加班，上課，監(jiān)考，管理等雜事。中考學(xué)生專業(yè)課的單獨(dú)輔導(dǎo)等。現(xiàn)在還承擔(dān)浙江省教育技術(shù)培訓(xùn)省級(jí)助學(xué)導(dǎo)師一職，負(fù)責(zé)學(xué)校60多位教師的教育技術(shù)培訓(xùn)工作。

辛辛苦苦的三年下來(lái)，希望能得到一點(diǎn)認(rèn)同和肯定，這樣我一定會(huì)走的更遠(yuǎn)的……

第三篇：三年發(fā)展規(guī)劃自評(píng)報(bào)告

俞溪頭小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃2011自評(píng)報(bào)告

2011學(xué)是學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的第一年，在這一學(xué)年中，學(xué)校堅(jiān)持以“德育為核心，教學(xué)為中心，育人為宗旨”的辦學(xué)宗旨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)外辦學(xué)資源，使學(xué)校各項(xiàng)工作在全面探索、實(shí)踐發(fā)展的高度下，健康有序、良性運(yùn)轉(zhuǎn)，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)校工作自檢情況報(bào)告如下： 【主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)】

一、組織管理網(wǎng)絡(luò)健全，工作落實(shí)到位。

1、健全組織、明確分工

根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)工作進(jìn)行分工：（1）領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：何錢洪

組員：楊方進(jìn) 李海燕 施圇圇 呂信民 楊義興（2）條線分工：

行政管理：施圇圇 德育工作：施圇圇 后勤保障：呂信民

教學(xué)科研工作、師資建設(shè)：李海燕 安全管理：楊方進(jìn) 衛(wèi)生管理：楊義興

在三年規(guī)劃的出臺(tái)過(guò)程中，我們充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，并在教代會(huì)上組織代表醞釀?dòng)懻摚岢鲂薷囊庖?jiàn)，最終獲得全體代表的通過(guò)。學(xué)校還召開(kāi)相關(guān)行政人員會(huì)議，學(xué)習(xí)三年規(guī)劃并進(jìn)行討論、分工，明確各自工作的重點(diǎn)、職責(zé)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為較高質(zhì)量地完成三年規(guī)劃打好基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)民主管理，規(guī)范校務(wù)公開(kāi)。

（1）學(xué)校成立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、校務(wù)公開(kāi)工作小組，分別由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，定期對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。學(xué)校校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議定期召開(kāi)會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)行檢查、督促，及時(shí)提出工作意見(jiàn)，對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作做出明確指示。

（2）我校認(rèn)真做到校務(wù)公開(kāi)工作的“四個(gè)結(jié)合”：與落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相結(jié)合；與學(xué)校管理目標(biāo)相結(jié)合；與規(guī)章制度相結(jié)合；與深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革相結(jié)合。（3）我校教代會(huì)在推行校務(wù)公開(kāi)方面發(fā)揮了重要的作用。學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的方針政策、重大改革方案、財(cái)務(wù)收支預(yù)決算、涉及教職工利益的重要規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲方法、教職工福利分配方案、干部評(píng)議情況等必須提交教代會(huì)討論、審議和通過(guò)。3．黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全行政分工負(fù)責(zé)制。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校黨政工作用，組織好教育學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工會(huì)凝聚力活動(dòng)；關(guān)注教師的確實(shí)困難，在工作中給予適當(dāng)照顧：教師生病，學(xué)校及時(shí)關(guān)心和慰問(wèn)；教師遇到棘手問(wèn)題，學(xué)校及時(shí)預(yù)以幫助；一系列的“人文關(guān)懷”提升了群體親和力，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力。學(xué)校管理機(jī)制日趨完善，各部門負(fù)責(zé)人分工明確、相互協(xié)作。

4．校園及周邊安全工作。學(xué)校建立健全了安全工作管理網(wǎng)絡(luò)制度，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際形成的將安全教育納入日常教育管理，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起安全責(zé)任事故。積極落實(shí)上級(jí)安全工作要求，及時(shí)抓好整治、匯報(bào)等工作，學(xué)校“三防”（人防、技防、物防）措施到位，消防安全、校園及周邊治安情況總體良好。

二、加強(qiáng)德育工作實(shí)效性的研究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

（一）建立學(xué)校德育管理體系

1、建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以少先隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任代表的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行整體部署。

2、完善德育工作考核制度。我校德育常規(guī)管理形成了一整套體系較完備的規(guī)章制度。面向德育管理隊(duì)伍，意在激發(fā)德育工作者的責(zé)任心、積極性和創(chuàng)造力，提高德育管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)；面向教育對(duì)象，我們制定了《小學(xué)生一日行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀教育目標(biāo)》等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣。

（二）加大未成年人保護(hù)力度，保障青少年健康成長(zhǎng)

做好行偏生結(jié)對(duì)幫教工作。學(xué)校德育處成立行偏生轉(zhuǎn)化小組，讓學(xué)校的黨員教師與之結(jié)對(duì)，每學(xué)期舉辦行偏生法制教育學(xué)習(xí)班，進(jìn)行系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化工作。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)家訪、摸底，深入了解班級(jí)行偏生情況。對(duì)行偏生進(jìn)行幫助，做到耐心細(xì)致，春風(fēng)化雨。做好禁毒教育宣傳，加強(qiáng)法制教育。有的放矢地組織法制教育，多方結(jié)合，注重法制教育實(shí)效性。開(kāi)展憲法宣傳周主題為“增強(qiáng)憲法意識(shí)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧”。我校組織全體教職工開(kāi)展法律知識(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)《憲法》學(xué)習(xí)；舉行學(xué)校憲法學(xué)習(xí)周升國(guó)旗儀式；出了一期主題黑板報(bào)、上了法律在我心中主題班隊(duì)會(huì)；積極開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)廣泛宣傳《憲法》等法律知識(shí)等活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)施“溫馨教室”建設(shè)工程構(gòu)建和諧校園

1、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)人文精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，營(yíng)造健全人格和美好心靈，形成良好的人文環(huán)境和氛圍。

2、注重黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄的質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，使學(xué)校變?yōu)榄h(huán)境優(yōu)美、生機(jī)盎然的育人之地，校園、教室的布置要重視兒童化，又能體現(xiàn)一定的教育功能，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

3、堅(jiān)持每周周一升旗儀式制度。利用國(guó)旗下講話，對(duì)全體師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。

4、狠抓養(yǎng)成教育。認(rèn)真實(shí)施新頒布的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德規(guī)范和文明生活習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕在校園內(nèi)吃零食現(xiàn)象的發(fā)生。

5、深入開(kāi)展小公民道德“四進(jìn)”（進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公共場(chǎng)所）活動(dòng)，努力使學(xué)生在誠(chéng)信意識(shí)、文明禮儀、感恩教育等基本行為習(xí)慣上有所突破。

6、在活動(dòng)中體現(xiàn)文明行為。養(yǎng)成教育不光在校園內(nèi)體現(xiàn)，其根本目的還是為在社會(huì)上展示，我們要通過(guò)各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如觀看電影、兒童劇、做小交警、我是環(huán)保小衛(wèi)士等），真正體現(xiàn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（四）積極開(kāi)展心理健康教育，探索家庭教育途徑

1、針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生心理問(wèn)題增加的狀況，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)想結(jié)合，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等途徑進(jìn)行心理健康教育，同時(shí)創(chuàng)建溫馨教室，做好心理健康合格校的建設(shè)工作，努力使我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)家庭教育研究工作，做好班主任家訪工作；努力提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，要多種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常聯(lián)系，形成整體合力促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，兩次的為家庭教育周活動(dòng)，召開(kāi)1-5年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹教育教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生行為規(guī)范要求、新課程理念、師資情況及如何開(kāi)展家庭教育等。

三、反思問(wèn)題、明確方向、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量，認(rèn)真做好教學(xué)工作

1、以“五認(rèn)真”為抓手，強(qiáng)化過(guò)程管理。我們認(rèn)真反思我校教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀，我們的教師年齡偏大，安于現(xiàn)狀的狀態(tài)比較嚴(yán)重，我們意識(shí)到必須進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)制度，來(lái)督促教師按照一定的規(guī)矩開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。從備課、上課、作業(yè)的布置輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面提出明確了工作要求。我校備課要求，教師可以借鑒比較優(yōu)秀的新教材電子教案，教師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行有目的的修改，同時(shí)強(qiáng)化了教師對(duì)教學(xué)行為的反思，規(guī)定教師每周完成一篇不少于200字的教學(xué)反思，經(jīng)常組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)或不定期隨機(jī)聽(tīng)課。作業(yè)批改方面，我們要求教師要及時(shí)、準(zhǔn)確、用等級(jí)加鼓勵(lì)性語(yǔ)言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式，我校對(duì)作業(yè)布置和批改進(jìn)行了專項(xiàng)的檢查，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查作業(yè)本、學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)生座談會(huì)等環(huán)節(jié)了解教師在作業(yè)布置等方面情況，在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分學(xué)科組進(jìn)行反饋，對(duì)個(gè)別問(wèn)題突出的教師由校長(zhǎng)親自面對(duì)面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。

2、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、分層管理，分工明確，責(zé)任到人，加強(qiáng)檢查督促，促使每個(gè)教師上好每一節(jié)課。行政人員深入教學(xué)第一線聽(tīng)隨堂課、檢查教師的備課、作業(yè)輔導(dǎo)、考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考后的質(zhì)量分析。

3、我校充分利用教研員這一專家資源，來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)工作。本學(xué)期就由教辦主管小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的胡老師來(lái)為我們指導(dǎo)，大家受益匪淺。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教研活動(dòng)。在保證每2周一次教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們調(diào)整了學(xué)校的教研活動(dòng)，圍繞課堂教學(xué)這一主線，采用先集體備課—執(zhí)教教師上課—教研組評(píng)課、修改教案---再上課---反思總結(jié)、完成課例這種形式。同時(shí)在教研組內(nèi)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)研討和評(píng)比。

5、學(xué)校的課程計(jì)劃實(shí)施情況。學(xué)校根據(jù)市教委頒發(fā)的學(xué)校課程計(jì)劃要求，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，合理編排課程總表，教師嚴(yán)格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時(shí)教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督巡查，行政值日人員依據(jù)課程總表隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保課程計(jì)劃落實(shí)到位。按規(guī)定開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)性、拓展性、研究性課程，三類課程沒(méi)有超出市教委規(guī)定的周總課時(shí)。把健教、數(shù)趣、勞技、書(shū)法共4節(jié)課排進(jìn)了課表；早上時(shí)間段，安排值日教師引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，通過(guò)這樣的安排，能基本保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

1、深入開(kāi)展以師德教育為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)決貫徹加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)，要求全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。組織教師黨員學(xué)習(xí)趙為民同志的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

2、重視對(duì)教師職務(wù)培訓(xùn)和鼓勵(lì)青年教師積極參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，本學(xué)學(xué)校加大了教師外出聽(tīng)課的力度，增加了對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取得了較好的效果。讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新的理論，新的知識(shí)，新的方法，跟上教學(xué)改革的步伐，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求。

3、完善帶教制度。在教師中推行結(jié)伴幫帶活動(dòng)，建立帶教三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，本學(xué)年一位新教師由兩位位教學(xué)能力強(qiáng)的中青年教師帶教，通過(guò)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)，這位新教師教學(xué)能力明顯提升，教學(xué)能力達(dá)到了教師的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質(zhì)有所提高，陳美玲老師榮獲“金華市521工程名師培養(yǎng)人選”。

4、積極開(kāi)展區(qū)內(nèi)外互動(dòng)工作。我校參加以大司巷小學(xué)為資源學(xué)校的教育共同體，在共同體中我們開(kāi)展了教學(xué)的展示活動(dòng)、教學(xué)管理的精細(xì)化研討活動(dòng)、通過(guò)享受共同體中優(yōu)秀的教學(xué)資源，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步充實(shí)，教學(xué)行為更加有效。

五、扎實(shí)服務(wù)為動(dòng)力，做好后勤保障工作。

1、后勤深化管理制度，規(guī)范操作順序，對(duì)學(xué)校設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行有計(jì)劃的維護(hù)保養(yǎng)，提高教學(xué)設(shè)備與設(shè)施的使用率和完好率，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展并及時(shí)處理閑置的教育設(shè)備，2、我校財(cái)產(chǎn)管理制度健全，管理到位，錢、財(cái)、物管理規(guī)范，帳目清楚，帳物相符。收費(fèi)項(xiàng)目及其標(biāo)準(zhǔn)公示，經(jīng)費(fèi)收入合法，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

3、學(xué)校食堂管理、飲水衛(wèi)生管理規(guī)范，措施到位保證了師生身心健康。1.規(guī)范財(cái)務(wù)管理。學(xué)校規(guī)范收取、使用、管理代辦費(fèi)；票據(jù)使用、管理規(guī)范；學(xué)校資產(chǎn)管理規(guī)范；統(tǒng)計(jì)工作準(zhǔn)確、及時(shí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度和財(cái)務(wù)監(jiān)理制度。及時(shí)編制財(cái)務(wù)預(yù)算，按照“精打細(xì)算、量入為出、保證重點(diǎn)、兼顧一般”的原則，合理分配和執(zhí)行預(yù)算。按規(guī)定進(jìn)行資產(chǎn)管理。認(rèn)真做好了記帳、算帳、報(bào)帳、對(duì)帳工作。做到憑證合法，手續(xù)完備，帳目齊全，核算準(zhǔn)確，按時(shí)編送報(bào)表。

4．校產(chǎn)管理。專用室由專人管理，并制定的相關(guān)規(guī)章制度，做到設(shè)施、設(shè)備保管完善，使用記錄齊全。美化、優(yōu)化了校園環(huán)境，以環(huán)保為主題，設(shè)置具有環(huán)保教育意義宣傳圖片，動(dòng)物小品等。學(xué)校獲得校產(chǎn)管理評(píng)比一等獎(jiǎng)。【存在問(wèn)題】

1、中層和教師規(guī)劃意識(shí)有待提高，有種為了規(guī)劃而規(guī)劃的現(xiàn)象。

2、在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面的舉措力度不夠，教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編，優(yōu)秀教師示范作用不強(qiáng)。

3、課堂教學(xué)方面。有些教師不思改革，教學(xué)行為不很規(guī)范，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心。

4、在整個(gè)教學(xué)管理操作中，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，有過(guò)分追求短期利益的趨勢(shì)，影響了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。第二課堂活動(dòng)開(kāi)展不足，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)欠缺。

【下階段工作思考】

1、強(qiáng)化規(guī)劃意識(shí)，以學(xué)校的三年規(guī)劃為引領(lǐng)，提高規(guī)劃的達(dá)成度意識(shí)，把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃滲透到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)之中。進(jìn)一步對(duì)好的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、篩選和提煉，要指導(dǎo)新的實(shí)踐，成為全體教師的共享財(cái)富，進(jìn)而促成學(xué)校的辦學(xué)理念。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評(píng)價(jià)制度。

3、狠抓教學(xué)過(guò)程管理。依托教導(dǎo)處和教研組，認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開(kāi)展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記）工作，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤，真正起到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，在學(xué)校工作安排中每月突出一個(gè)重點(diǎn)，每周提出具體要求，充分發(fā)揮黑板報(bào)、廣播室、宣傳欄等宣傳陣地，充分發(fā)揮早會(huì)、隊(duì)會(huì)、思品課、國(guó)旗下講話等德育教育陣地，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)與教育，把學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處。

5、切實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃，重點(diǎn)落實(shí)教師配備，確保體育與藝術(shù)類課程有專長(zhǎng)的專職教師，并努力爭(zhēng)取其他綜合性課程配備專職教師。積極組織教師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在課程開(kāi)設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。

回顧走過(guò)的里程，我們有成功的喜悅，然而，這只能代表昨天，我們只有不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，才能收獲明天。

第四篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)診斷報(bào)告（本站推薦）

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)診斷報(bào)告

我校在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室和區(qū)教體局的幫助和指導(dǎo)下，制定了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》。三年中，學(xué)校把《規(guī)劃》作為總綱，全面推動(dòng)各項(xiàng)工作，全方位的教育教學(xué)改革使校園呈現(xiàn)生命的活力，辦學(xué)質(zhì)量令社會(huì)和家長(zhǎng)滿意，取得了可喜的成績(jī)。

結(jié)合學(xué)校三年來(lái)的辦學(xué)情況，依據(jù)《區(qū)中小學(xué)校幼兒園督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程》和《關(guān)于做好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施終結(jié)性自評(píng)階段工作的通知》要求，我們總結(jié)提煉，診斷問(wèn)題，撰寫本報(bào)告，也作為制定新一輪規(guī)劃的起點(diǎn)。

第一部分 實(shí)施規(guī)劃三年成果總結(jié)

一、建設(shè)先進(jìn)的理念文化，引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

我們堅(jiān)持以發(fā)展為主題，把“學(xué)生發(fā)展”、“教師發(fā)展”和“學(xué)校發(fā)展”視作三位一體，確立了“陽(yáng)光教育 情暖童心”的服務(wù)品牌，在“三賦”（賦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦學(xué)生生命成長(zhǎng)以陽(yáng)光）辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，提前完成了指標(biāo)，在辦學(xué)自評(píng)制度、骨干教師培養(yǎng)、校本課程研發(fā)、教育科研、校園文化建設(shè)及辦學(xué)特色等方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

二、建立科學(xué)的制度文化，掌握學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)涵

在發(fā)展性指標(biāo)實(shí)施中，區(qū)教育督導(dǎo)室曾先后對(duì)學(xué)校“三年發(fā)展性指標(biāo)”的制定、項(xiàng)目的調(diào)整、自評(píng)方案的制定等方面工作進(jìn)行多次指導(dǎo)，我們逐步形成了“學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃——學(xué)校實(shí)施——學(xué)校自評(píng)——階段性督導(dǎo)評(píng)價(jià)——修正規(guī)劃——學(xué)校再實(shí)施”的運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校成為督導(dǎo)自評(píng)的主體，促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展、特色機(jī)制發(fā)展的形成，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

我們把握自評(píng)原則，注重自評(píng)與工作計(jì)劃、總結(jié)相結(jié)合；注重自評(píng)工作的縱向與橫向結(jié)合。縱向進(jìn)行自省，了解自身發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)自已的工作；橫向與校際間進(jìn)行比較，看到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。縱、橫結(jié)合可以使督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作做到更全面、更系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)與外界的差別，更準(zhǔn)確地把握自身發(fā)展方向，以推進(jìn)督導(dǎo)自評(píng)工作順利進(jìn)行。

1、建立落實(shí)了教師自評(píng)制度。

★《教師素質(zhì)提升暨校本培訓(xùn)自培計(jì)劃書(shū)》和《教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》：涉及讀書(shū)、教研、師德、家訪、教學(xué)等方面。每學(xué)期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校計(jì)劃，了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合自己工作崗位和專業(yè)化水平制定自己的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及措施。期末，在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校以評(píng)選“陽(yáng)光教師、陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)、魅 1 力教研組、優(yōu)秀班主任”等形式，對(duì)教師工作進(jìn)行表彰式評(píng)價(jià)。

★《教師教育教學(xué)工作自評(píng)報(bào)告》：其內(nèi)容包括師德、教學(xué)常規(guī)、奉獻(xiàn)自律三個(gè)方面，共16項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)），每月由教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，同學(xué)科或教研組進(jìn)行組評(píng)，學(xué)校考核小組根據(jù)平日督察情況進(jìn)行校評(píng)，然后結(jié)合自評(píng)、組評(píng)、校評(píng)進(jìn)行綜合評(píng)估，實(shí)行等級(jí)量化。

★《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》：在學(xué)校教研活動(dòng)、常規(guī)聽(tīng)課中使用，與教師月考評(píng)表的使用相結(jié)合，將教師課堂教學(xué)水平的情況作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

2、建立落實(shí)了部門自評(píng)制度

★《干部工作周記》即干部工作匯報(bào)制度：其中內(nèi)容涉及到學(xué)校中層干部“走動(dòng)式管理”的“五個(gè)一”（干部每天至少和一名教師進(jìn)行一次交流、每天至少發(fā)現(xiàn)老師一處工作亮點(diǎn)、每周至少參加一次學(xué)科教研活動(dòng)、每周至少聽(tīng)評(píng)兩個(gè)年級(jí)的一節(jié)課、每月至少創(chuàng)新一個(gè)工作思路），上周工作完成情況和本周工作重點(diǎn)等七項(xiàng)工作，在每周一干部例會(huì)上，向自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)（校長(zhǎng)）進(jìn)行匯報(bào)，校長(zhǎng)給予各部門工作的具體指導(dǎo)與督查，對(duì)完成目標(biāo)情況進(jìn)行積極肯定。每個(gè)月末對(duì)本月工作進(jìn)行梳理，完成《干部工作量化小結(jié)》，為期末干部工作量化積累過(guò)程性材料。

★《部門月工作自評(píng)表》：每月月末，部門負(fù)責(zé)人根據(jù)部門計(jì)劃及指標(biāo)進(jìn)行一月工作的梳理與匯總，完成分管工作自評(píng)表，并在月末干部例會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)。自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)部門完成目標(biāo)情況進(jìn)行定性分析，并結(jié)合各部門工作完成情況對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

每學(xué)期末部門負(fù)責(zé)人根據(jù)工作計(jì)劃和上級(jí)評(píng)估方案進(jìn)行全面的工作自查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，制定下一步整改措施，并在年終總結(jié)會(huì)上向老師匯報(bào)。

3、建立落實(shí)了教代會(huì)監(jiān)督自評(píng)制度、家長(zhǎng)評(píng)教制度、學(xué)生評(píng)教制度、建立自評(píng)檔案制度。

學(xué)校定期開(kāi)展了素質(zhì)教育開(kāi)放活動(dòng)和學(xué)生座談，了解家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的建議，建立了校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)公開(kāi)電話、校長(zhǎng)信箱等請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)隨時(shí)監(jiān)督學(xué)校的工作。各種自評(píng)已形成書(shū)面材料，并及時(shí)召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，提出自評(píng)意見(jiàn)，進(jìn)行反饋調(diào)整。

4、認(rèn)真做好終結(jié)性自評(píng)工作，圓滿達(dá)成三年規(guī)劃。

在終結(jié)性自評(píng)工作中，我們按照工作流程，對(duì)照三年的總目標(biāo)分層展開(kāi)自評(píng)，干部根據(jù)分工填寫了《基礎(chǔ)性指標(biāo)自評(píng)量表》、《發(fā)展性評(píng)估項(xiàng)目自評(píng)表》、《處室 2 基礎(chǔ)性指標(biāo)自評(píng)表》、《處室發(fā)展性指標(biāo)自評(píng)表》，教研組填寫了《教研組自評(píng)表》，教師分別填寫了《教師個(gè)人自評(píng)表》、《骨干教師自評(píng)表》，在“辦學(xué)特色”的自評(píng)中，我們還把家長(zhǎng)和學(xué)生的自評(píng)情況納入到學(xué)校工作的總評(píng)之中，最后完成了《學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估工作手冊(cè)》，并匯編了辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估三年發(fā)展規(guī)劃管理篇《木鐸金生 思者常達(dá)》一書(shū)。

三、發(fā)展性指標(biāo)的完成情況

（一）建立完善了各項(xiàng)制度，構(gòu)筑特色培訓(xùn)平臺(tái)，促骨干教師發(fā)展。

1、建立制度

★出臺(tái)了《學(xué)校名師培養(yǎng)與選拔機(jī)制》、《師徒共獎(jiǎng)制度》、《骨干教師獻(xiàn)課制度》、《骨干教師培訓(xùn)制度》：先后對(duì)11位骨干教師（含骨干教師和后備骨干）進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，并將骨干教師的研究課匯編成冊(cè)，供全校教師學(xué)習(xí)交流，期末評(píng)選優(yōu)秀骨干教師。

★《骨干教師目標(biāo)申報(bào)、匯報(bào)、考核制度》：對(duì)骨干教師的各項(xiàng)目標(biāo)實(shí)施情況進(jìn)行全面考核、評(píng)定，分管領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師一起進(jìn)行了個(gè)人發(fā)展前景預(yù)測(cè)，并進(jìn)行了目標(biāo)申報(bào)，為其理清發(fā)展思路，明確奮斗目標(biāo)。

★《骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)電子檔案袋管理辦法》：為骨干教師建立了“電子檔案袋”。學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)或各種大型活動(dòng)等多種途徑推介“骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)電子檔案袋”，對(duì)骨干教師的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

★建立了“骨干教師專項(xiàng)資金”，對(duì)骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。三年來(lái)學(xué)校共投入資金萬(wàn)余元進(jìn)行骨干教師培養(yǎng)，讓其走出去開(kāi)闊眼界，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)。

2、培訓(xùn)平臺(tái)

★成立了“講師團(tuán)”，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開(kāi)展了教學(xué)論壇活動(dòng)；搭建了“我講我的故事”、“教育隨筆交流”等平臺(tái)，促使骨干教師明確掌握了新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，提高了自己的教學(xué)能力。

★以“名師展廳”為抓手，盤活市區(qū)、校級(jí)專家、教研員、“名師”資源，定期進(jìn)行專題講座、課堂教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)等培訓(xùn)，零距離為教師提供專家引領(lǐng)，從課堂教學(xué)到教學(xué)研究、教育思想等方面手把手地教，解決培訓(xùn)中的實(shí)際問(wèn)題。

★實(shí)施“連鎖導(dǎo)師制”，發(fā)揮骨干的帶動(dòng)作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)“傳、幫、帶”，讓骨干教師盡快成長(zhǎng)。將每周二定為“師徒會(huì)課日”，在師徒中開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng)，即：每周至少互聽(tīng)一節(jié)課，每周共研一周教案，每周共同攻克一個(gè)學(xué)科教 3 學(xué)難題，每月共出一份測(cè)試題。我們通過(guò)“耕耘杯”選拔、教學(xué)研討、青年基本功比武等形式，檢驗(yàn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)成果，并落實(shí)“師徒共獎(jiǎng)”制度，期末評(píng)選優(yōu)秀師徒組合。

★建立了各級(jí)骨干教師和后備隊(duì)伍信息，制定并落實(shí)《骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)實(shí)施意見(jiàn)》。實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校聘請(qǐng)了教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師。

3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著

三年來(lái)，我校的骨干教師積極進(jìn)取，取得了驕人的成績(jī)：6位骨干教師中有2位教師參加了市北區(qū)首期課例研修班并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員； 2位教師參加了品德與生活骨干教師培訓(xùn)班，1位教師參加了區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班，各有1位教師參加了區(qū)科學(xué)、綜合實(shí)踐、藝術(shù)骨干培訓(xùn)班，均以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)；1名教師獲省、品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名、市思品優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，并入選“百家一課”錄像，1位教師參加了青島市心理健康公開(kāi)課展示，1位教師獲市綜合實(shí)踐學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中二等獎(jiǎng)，4位教師在市北區(qū)第二屆“耕耘杯”優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)，3位教師在區(qū)出研究課、錄制精品百課5節(jié)，5位教師撰寫的14篇教育教學(xué)論文在全國(guó)、省、市論文評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)百余名學(xué)生參加市藝術(shù)節(jié)、區(qū)語(yǔ)文才藝大賽、中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽、英語(yǔ)模仿秀活動(dòng)獲獎(jiǎng)。

5位骨干后備教師，1位教師在市北區(qū)第二屆“耕耘杯”優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng)，1位教師在區(qū)新教師比武中獲二等獎(jiǎng)，1位教師錄制區(qū)精品百課，5位教師撰寫的16篇教育教學(xué)論文在省、市論文評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng)。

（二）“三個(gè)完善”，夯實(shí)了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的基點(diǎn)

1、完善學(xué)校工作，開(kāi)設(shè)特色校本課程。

我校開(kāi)設(shè)了《生命課堂》。學(xué)校編寫了《生命教育讀本》，包括人與生活（情感課堂）、人與自然（綠色在行動(dòng)）、人與生命（青春健康教育）、體驗(yàn)活動(dòng)四大板塊。《生命課堂》教育讀本將校本課程《生命課堂》的教學(xué)研究與“生命教育”課題的研究結(jié)合起來(lái)，將生命情懷教育引入校本課程的研究。我校還設(shè)立了校長(zhǎng)媽媽信箱和校長(zhǎng)媽媽接待日，有步驟地對(duì)需要關(guān)心和幫助的孩子們實(shí)施心理教育。截至目前共收到學(xué)生來(lái)信100多封，答復(fù)率100%。

我們又把校本課程與學(xué)校“以藝益德”的辦學(xué)特色相結(jié)合，又增設(shè)了“書(shū)法”課程。在3—5年級(jí)進(jìn)行了毛筆書(shū)法的普及教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫法，了解書(shū)法知識(shí)，選出優(yōu)秀學(xué)生組成校書(shū)法二課小組，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

學(xué)校還豐富了校本課程內(nèi)容，增設(shè)了《走進(jìn)繽紛的器樂(lè)世界》、《舞臺(tái)劇走進(jìn)我的童年》、《悠久的連環(huán)畫(huà)藝術(shù)》，由此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、完善了師資隊(duì)伍，體現(xiàn)了文化理校的特色。

我們?cè)谛１菊n程教師培訓(xùn)中實(shí)施了陽(yáng)光工程項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)每位教師的特長(zhǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和挖掘，擅長(zhǎng)學(xué)生心理健康教育的老師，安排他們擔(dān)任《生命課堂》執(zhí)教教師；擅長(zhǎng)舞臺(tái)劇編排的老師，自編了《舞臺(tái)劇走進(jìn)我的童年》學(xué)校課程；擅長(zhǎng)書(shū)法的老師，就由她來(lái)執(zhí)教《毛筆書(shū)法入門》校本課程；體育教師執(zhí)著于游泳和足球校本課程的研究。

3、完善了評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘了師生潛能。

近幾年，學(xué)校先后建立并完善了《地方課程和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)管理制度》《校本課程申報(bào)表》、《校本課程方案》等管理制度，制定了校本課程規(guī)范化的管理機(jī)制。嚴(yán)格實(shí)施區(qū)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)意見(jiàn)，定期舉行書(shū)法比賽、實(shí)踐作品展評(píng)，每個(gè)學(xué)生使用好“我實(shí)踐，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”檔案夾，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度和教師教學(xué)水平。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)施區(qū)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)意見(jiàn)，定期舉行書(shū)法比賽、實(shí)踐作品展評(píng)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度和教師教學(xué)水平。

（三）“以藝益德”的辦學(xué)特色，促校園文化建設(shè)

1、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“寓教于藝”的德育環(huán)境。

加大了校園環(huán)境改造，“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化”校園環(huán)境，為師生營(yíng)造了“美麗花園、快樂(lè)學(xué)園、溫馨家園”的校園氛圍。三年來(lái)區(qū)政府和教體局給我校投資近百萬(wàn)元對(duì)校園建設(shè)進(jìn)行改造，綠化操場(chǎng)，鋪設(shè)塑膠跑道，完成校舍維修改造和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造工程。教學(xué)樓走廊鋪設(shè)墻磚，更換不銹鋼扶手，開(kāi)辟了“陽(yáng)光書(shū)吧”、“體育（奧運(yùn)）長(zhǎng)廊”、“音樂(lè)長(zhǎng)廊”、“美術(shù)長(zhǎng)廊”、“國(guó)學(xué)名篇”長(zhǎng)廊等文化建設(shè)，讓每一面墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。

2、強(qiáng)化行為文化建設(shè)，建構(gòu)“以藝益德”的辦學(xué)特色

★加強(qiáng)了德育課題的研究。承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)創(chuàng)新德育課程的研究”、山東省課題“基于生命教育的班主任工作研究”、青島市課題“形成有效班級(jí)合力的研究”等三個(gè)“十一五”德育課題。學(xué)校以此為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“大德育”的科研化、課程化、生活化的實(shí)踐發(fā)展。

★修訂、完善了班主任隊(duì)伍建設(shè)制度。先后完善修訂了《正副班主任職責(zé)》、《班級(jí)量化評(píng)比細(xì)則》、《班主任培訓(xùn)制度》、《班主任工作制度》、《班主任表彰激 5 勵(lì)制度》等制度，班級(jí)量化采用周評(píng)、月量化、期末評(píng)優(yōu)等方法，考核班主任班級(jí)管理水平。

★開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)。先后承接了區(qū)“微笑迎奧帆，志愿我先行”啟動(dòng)儀式、“我愛(ài)市北，我愛(ài)我家”啟動(dòng)儀式，開(kāi)展了“國(guó)旗為愛(ài)見(jiàn)證、愛(ài)讓六一更快樂(lè)、走進(jìn)市北特色街、童眼看網(wǎng)絡(luò)”等具有社會(huì)影響力的教育活動(dòng)。

★“以藝益德”，用藝術(shù)的形式展示德育成果。三年來(lái)，學(xué)校為培訓(xùn)孩子們多方面發(fā)展，建構(gòu)了陽(yáng)光二課大舞臺(tái)，成立了“小百靈”合唱團(tuán)、“小荷起舞”舞蹈團(tuán)、“小不點(diǎn)”器樂(lè)團(tuán)、“心隨畫(huà)動(dòng)”小畫(huà)室、“E時(shí)代小博士”電腦作畫(huà)興趣小組，以及 “剪之心語(yǔ)”剪紙、“小小硬筆書(shū)法室”、“小筍芽劇團(tuán)”等班級(jí)二課舞臺(tái)，通過(guò)藝術(shù)推介會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自主選擇，突破學(xué)生班級(jí)和年齡界限，以孩子們的興趣、特長(zhǎng)劃分小組進(jìn)行活動(dòng)編班，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，互動(dòng)交流，在情景中感受體驗(yàn)，每學(xué)期藝術(shù)節(jié)、才藝展示會(huì)以匯報(bào)展示的形式，對(duì)藝術(shù)教育的普及和提高進(jìn)行考核驗(yàn)收。

我們還運(yùn)用藝術(shù)的展示形式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神、集體主義等方面的教育。我們先后組織開(kāi)展了“童心唱祖國(guó)”合唱比賽、“童心祈福 愛(ài)心飛揚(yáng)”藝術(shù)節(jié)、“心向祖國(guó)，放歌六月”等藝術(shù)教育活動(dòng)。創(chuàng)編的舞臺(tái)劇“誦經(jīng)典，傳美德，演繹了“弟子規(guī)”的經(jīng)典片斷，在區(qū)小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽中獲一等獎(jiǎng)；創(chuàng)編的課本劇《筍芽》教給孩子們不畏困難的決心，在區(qū)語(yǔ)文才藝大賽中獲一等獎(jiǎng)；創(chuàng)編的舞臺(tái)劇《特殊的生日禮物》再現(xiàn)了抗震救災(zāi)的感人故事，在青島市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲特等獎(jiǎng)；創(chuàng)編的舞臺(tái)劇《全家福》展現(xiàn)了災(zāi)區(qū)兒童在島城的生活，在區(qū)小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲特等獎(jiǎng)……

四、以科研推動(dòng)教育創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

作為自選項(xiàng)的教科研工作，我們堅(jiān)持走研究群體化之路，將市級(jí)十一五課題“形成有效班級(jí)合力的研究”同學(xué)校特色建設(shè)結(jié)合起來(lái)，自2006年課題開(kāi)題以來(lái)，學(xué)校在“形成班級(jí)合力”方面作了大量研究工作，構(gòu)建起PDCA循環(huán)下的班主任專業(yè)化培訓(xùn)模式，加強(qiáng)課題過(guò)程管理，深化課題研究，努力建設(shè)一支責(zé)任感強(qiáng)，熟悉教育科研理論，有較強(qiáng)教科研意識(shí)與能力的科研教師隊(duì)伍。逐步形成完善的教科研管理制度，產(chǎn)生了具備一定知名度的研究成果，出色完成目標(biāo)達(dá)成度。

1、形成PDCA循環(huán)下班主任專業(yè)化培訓(xùn)模式的研究

制定了《班主任建設(shè)年培訓(xùn)方案》、五年培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)近期目標(biāo)，成立班主任陽(yáng)光大課堂，每周一為班主任培訓(xùn)時(shí)間，提出了“五個(gè)特別”的培訓(xùn)目標(biāo)（特 6 別有愛(ài)心、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū)、特別愛(ài)思考）。在培訓(xùn)導(dǎo)師的擇定上，學(xué)校由2006年的“培訓(xùn)講師團(tuán)”逐步發(fā)展到“輪值班主任講師”，先后推出了圓桌時(shí)間、手掌圖、班主任請(qǐng)接招等品牌的培訓(xùn)方法，得到市教科所的翟廣順?biāo)L(zhǎng)和區(qū)教體局的分管領(lǐng)導(dǎo)，以選題好、效果好、收獲好、培訓(xùn)形式好、參與感覺(jué)好、真實(shí)性好等六個(gè)“好”的評(píng)價(jià)。

2、開(kāi)展自我教育的研究和形成班級(jí)內(nèi)部合力的研究。

激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，推進(jìn)自我教育，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)增設(shè)“小小網(wǎng)管員、小小外交家”等崗位；創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化，師生共同制定凸顯本班特色的班徽、班訓(xùn)、清晨六愿、每日六問(wèn)、班級(jí)節(jié)日等，以此讓學(xué)生明白自己是班級(jí)教育合力中極其重要的部分。

3、開(kāi)展形成家校合力的研究

我們先后以主題案例式家長(zhǎng)會(huì)、新學(xué)期寫給孩子的一封信、三地書(shū)、兩代情等活動(dòng)，整合了學(xué)校、家庭社會(huì)中的教育力量，形成了方向一致，提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的班級(jí)教育合力。而這種獨(dú)特的溝通方式又為我們探索家校溝通新領(lǐng)域開(kāi)辟一塊新天地。

4、開(kāi)發(fā)利用社會(huì)資源、形成班級(jí)與社會(huì)教育合力的研究。

由“網(wǎng)絡(luò)小胖”所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)維權(quán)事件，讓我們感到青少年在網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)意識(shí)上的淡薄和在網(wǎng)絡(luò)維權(quán)知識(shí)上的欠缺，于是中高年級(jí)學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下圍繞網(wǎng)絡(luò)維權(quán)問(wèn)題開(kāi)展了以“童眼看網(wǎng)絡(luò)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。假期及雙休日，我們組織學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)吧進(jìn)行實(shí)地的采訪和宣傳，張貼網(wǎng)絡(luò)維權(quán)的海報(bào)，對(duì)網(wǎng)吧上網(wǎng)的人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并宣傳網(wǎng)絡(luò)維權(quán)知識(shí)。

5、教科研工作成效

PDCA循環(huán)下的班主任專業(yè)化培訓(xùn)模式業(yè)已完善，班主任培訓(xùn)工作已初見(jiàn)成效。2008年5月，在青島召開(kāi)的“山東省教師教育學(xué)會(huì)班主任工作研究會(huì)成立大會(huì)暨班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)”研討會(huì)上，我校向參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及班主任課題學(xué)校的同行進(jìn)行了培訓(xùn)展示。同年7月份由天津市教委德育處趙處長(zhǎng)、《天津教育》月刊楊連成主編，率領(lǐng)的天津市德育工作協(xié)會(huì)一行40余專家同行們蒞臨我校，觀摩了關(guān)于我校班主任培訓(xùn)工作的展示，較全面的檢驗(yàn)了我校開(kāi)展PDCA循環(huán)下班主任培訓(xùn)模式的研究效果。目前，我校的“圓桌時(shí)間”這種全新的培訓(xùn)方法，在專家、領(lǐng)導(dǎo)“妙不可言”的評(píng)價(jià)聲中，也逐漸成為班主任培訓(xùn)工作的代言，先后多次在青島市教育網(wǎng)、《青島教育2008.3》《青島教育2009.4》青島市 7 相關(guān)教育雜志中出現(xiàn)。今年參加青島市教育科研優(yōu)秀科研成果的申報(bào)工作。還匯編了《愛(ài) 陽(yáng)光 守望者》、《陽(yáng)光下的感人故事》等班主任工作培訓(xùn)專輯，100%的班主任在省級(jí)以上論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

第二部分 自我診斷尋找存在問(wèn)題

對(duì)照2006年制定的《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，盤點(diǎn)學(xué)校三年工作，結(jié)合時(shí)代對(duì)學(xué)校教育提出的新要求，結(jié)合本地區(qū)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的要求，尋找存在問(wèn)題如下：

1、對(duì)學(xué)校發(fā)展的方向不明確。由于位于老城區(qū)生源少、外來(lái)務(wù)工人員較多、家庭教育跟不上等可能性，一定程度上影響了學(xué)校班子成員規(guī)劃學(xué)校工作及教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的整體設(shè)計(jì)，特別是因?yàn)閷?duì)學(xué)校發(fā)展方向不明確，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)“愿景引領(lǐng)”的美好狀態(tài)。教育是“慢的藝術(shù)”，教育成效的顯現(xiàn)、學(xué)校文化的彰顯都需要時(shí)間的積淀與經(jīng)驗(yàn)的積累。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也因?yàn)橄Ｍ诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)校工作獲得家長(zhǎng)和本地區(qū)居民的了解與認(rèn)可，使得某些工作帶有短期行為。

2、在“校園文化建設(shè)”方面，我們展開(kāi)了物質(zhì)文化、行為文化、制度文化等三方面的工作，目前處于校園文化建設(shè)的中層研究，而深層次的“精神文化”尚未在學(xué)校形成影響，還有待于在下一個(gè)短期規(guī)劃中繼續(xù)進(jìn)行。

3、在“辦學(xué)特色”方面，目前只形成了“特色辦學(xué)”，如：藝術(shù)特色、體育特色、德育特色等。

4、作為自選項(xiàng)的“教科研工作”，通過(guò)三年的PDCA循環(huán)管理模式，由名不見(jiàn)經(jīng)傳到參加青島市科研成果比賽，取得了質(zhì)的飛躍。目前學(xué)校十一五統(tǒng)領(lǐng)課題“形成班級(jí)教育合力的研究”面臨結(jié)題，在完成研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告之后，形成課題成果并加以推廣應(yīng)用做的不夠好，社會(huì)知曉度亟待提高。

5、在“校本課程”的研發(fā)上，師資力量相對(duì)薄弱，教師專業(yè)水平相對(duì)較低，因此校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施還沒(méi)有形成比較完善的體系。

第五篇：《中學(xué)—年發(fā)展規(guī)劃》終結(jié)性評(píng)估自評(píng)報(bào)告

《中學(xué)—年發(fā)展規(guī)劃》終結(jié)性評(píng)估自評(píng)報(bào)告

《中學(xué)XX—XX年發(fā)展規(guī)劃》終結(jié)性評(píng)估自評(píng)報(bào)告

三年來(lái)，我校堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義辦學(xué)方向，深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局總要求，緊緊圍繞市教育局工作要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)《xx市第三中學(xué)二輪三年發(fā)展規(guī)劃》和《黨政工作目標(biāo)管理責(zé)任狀》的全面達(dá)成。學(xué)校始終秉承“教育求真、言行向善，尊重客觀規(guī)律，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建和諧美麗的富有特色的江蘇省現(xiàn)代化初中”為目標(biāo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、真抓實(shí)干，取得了明顯的成效，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)校先后榮獲“江蘇省藝術(shù)特色教育學(xué)校”、“

江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”、“江蘇省平安校園”、“

xx市文明單位”、“

xx市綠色學(xué)校”、“

xx市節(jié)水型學(xué)校”、“

xx市體育特色學(xué)校”、“xx市行為規(guī)范示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。我校的“培駿青少年體育俱樂(lè)部”被命名為國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部。在局黨政目標(biāo)考核中，我校XX年、XX年連續(xù)2年考核優(yōu)秀。

一、學(xué)校概況

xx三中是一所創(chuàng)辦于1927年、有著80多年歷史的公辦初中校。目前全校共有27個(gè)班級(jí),1064

名學(xué)生。教職員工120名，其中市級(jí)學(xué)科帶頭人2名,市級(jí)骨干教師12人，教壇新秀2人，教育碩士15名。

三年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞第三輪三年發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“健全人格、提升智慧、強(qiáng)健體魄”的培養(yǎng)目標(biāo)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高，優(yōu)良率達(dá)95%；我校中考成績(jī)?cè)谑袑僦袑W(xué)位居前列；學(xué)校的文化內(nèi)涵不斷豐富，形成了藝術(shù)、科技、體育教育特色。成為市內(nèi)具有一定知名度的藝術(shù)教育特色學(xué)校。

二、主要辦學(xué)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)市督導(dǎo)室提出的意見(jiàn)和建議以及學(xué)校實(shí)際，學(xué)校認(rèn)真制定了《xx市第三中學(xué)XX-XX年第三輪三年發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織各處室和教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)施規(guī)劃。始終將三年發(fā)規(guī)劃作為學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮《規(guī)劃》的引領(lǐng)作用。學(xué)校定期召開(kāi)會(huì)議，研究《規(guī)劃》的落實(shí)情況，做到有計(jì)劃，分階段、分步驟完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。我們將《規(guī)劃》中的任務(wù)進(jìn)行分解，落實(shí)到每個(gè)責(zé)任部門，定期自查、互查，反饋落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)調(diào)整工作進(jìn)度。三年來(lái)，在全校師生共同努力下，《規(guī)劃》中的各項(xiàng)目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，一所校園布局合理、教育特色鮮明、教學(xué)設(shè)備齊全、校園文化濃郁的和諧美麗的三中已經(jīng)初步形成。

（二）落實(shí)依法治校，規(guī)范學(xué)校管理

三年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)施《義務(wù)教育法》，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校堅(jiān)持以制度建設(shè)為抓手，積極探索科學(xué)規(guī)范的教育管理模式，建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、一崗雙責(zé)制和績(jī)效考核制度，明確了黨總支、工會(huì)的監(jiān)督保障作用，確立了教代會(huì)對(duì)重大事務(wù)的參與權(quán)和決策權(quán)。以修訂《xx市第三中學(xué)學(xué)校章程》為契機(jī)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)民主管理方案與規(guī)章制度。學(xué)校成立了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了校務(wù)監(jiān)督員，設(shè)立了校務(wù)意見(jiàn)箱和校長(zhǎng)信箱，公布了校務(wù)監(jiān)督電話。

我校非常重視教師隊(duì)伍素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。學(xué)校提出“德行引領(lǐng)”即教師以其優(yōu)秀的品德和行為引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。學(xué)校積極開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，增強(qiáng)教師師德意識(shí)。舉行了“踐行師德，做人民滿意教師”公開(kāi)承諾活動(dòng)；召開(kāi)“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)——張偉同志”先進(jìn)事跡宣傳會(huì)；定期開(kāi)展“我最喜愛(ài)的老師”評(píng)選和

“校師德先進(jìn)個(gè)人”、“校優(yōu)秀班主任”的評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展了勞模精神進(jìn)校園系列活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教職工向先進(jìn)學(xué)習(xí)、看齊，將模范示范效應(yīng)推向縱深化，進(jìn)一步明確了教師職業(yè)道德的具體規(guī)范和要求。針對(duì)有償家教，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行xx市關(guān)于《中小學(xué)在職教師有償家教和收受禮品禮金專項(xiàng)整治行動(dòng)方案》的要求，強(qiáng)大宣傳和督查力度，與每位教師簽訂《拒絕有償家教責(zé)任書(shū)》，并利用校園網(wǎng)宣傳欄和短信等形式提醒廣大教師遠(yuǎn)離有償家教。

（三）加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展

我校根據(jù)不同教師群體的需要，開(kāi)展了不同層面、不同內(nèi)容的校本研訓(xùn)活動(dòng)，在青年教師繼續(xù)中開(kāi)展“新手上路”班主任后備力量實(shí)踐性培訓(xùn)活動(dòng)；組織了校班主任培訓(xùn)，根據(jù)市班主任競(jìng)賽要求制定組織了校班主任競(jìng)賽，開(kāi)展“班主任基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽”、“情景模擬”、“主題班會(huì)設(shè)計(jì)”三個(gè)項(xiàng)目的比賽；組織部分學(xué)科的校級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中提升青年教師的師能；選拔優(yōu)秀高級(jí)教師組成校“學(xué)科教學(xué)促進(jìn)小組”，在各年級(jí)中對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研；組織了教師參加進(jìn)行了“校本教材開(kāi)發(fā)培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課”培訓(xùn)；并形成了定期進(jìn)行的由教研組長(zhǎng)、骨干教師開(kāi)展的周三“教師講壇”。本學(xué)年制定了《XX-XX學(xué)年xx三中校本教師研訓(xùn)計(jì)劃》，使校本培訓(xùn)逐步規(guī)范化、有序化。我校現(xiàn)有專任教師99人，教師資格證書(shū)持有率100%，本科達(dá)標(biāo)率99%，碩士學(xué)位（含在讀）28人，達(dá)28.2%，市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人14人，占14.1%。

我校以省中小學(xué)教學(xué)研究第九期立項(xiàng)課題《基于教育敘事的教師校本培訓(xùn)模式研究》為主課題帶動(dòng)教師開(kāi)展課題研究，并順利完成了“教育敘事”課題的結(jié)題工作，目前，我校有10項(xiàng)市級(jí)課題正在研究中。教科室建立課題研究月例會(huì)制度對(duì)教師進(jìn)行課題研究相關(guān)培訓(xùn)，所有立項(xiàng)課題在校園網(wǎng)上建立課題研究專門網(wǎng)頁(yè)，呈現(xiàn)課題研究過(guò)程性資料，本學(xué)期在學(xué)校層面開(kāi)展了課題研究展示活動(dòng)。

各教研組、年級(jí)部以常規(guī)課堂教學(xué)和教育管理為教科研的主要內(nèi)容，制定了學(xué)期教研組、年級(jí)部“微話題”研討活動(dòng)計(jì)劃，教師在組內(nèi)“同課異構(gòu)”主題式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)后，上傳1篇教學(xué)反思至博客，形成良好的反思習(xí)慣。并舉辦了由王艷老師主持的電影《春風(fēng)化雨》觀后感沙龍和讀書(shū)沙龍。

（四）健全德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施素質(zhì)教育

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，健全德育網(wǎng)絡(luò)。定期召開(kāi)每周班主任例會(huì)，交流平時(shí)工作中的問(wèn)題處理和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，每年暑期都要集中開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓老、中、青班主任代表上臺(tái)交流。組織班主任將日常班級(jí)管理中積累下來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，形成文字稿，進(jìn)行案例評(píng)比，形成具有三中特色的德育優(yōu)秀案例匯編，供青年教師借鑒學(xué)習(xí)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、“三結(jié)合”教育座談會(huì)等，構(gòu)建社區(qū)、家庭和學(xué)校全員德育網(wǎng)絡(luò)。制定和完善《班主任考核方案》，考核結(jié)果及時(shí)在網(wǎng)上公布，做到了班級(jí)管理工作的精細(xì)化，規(guī)范化。

堅(jiān)持以“六個(gè)一”（弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀，說(shuō)好一句文明用語(yǔ)；營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣；倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，掌握一套學(xué)習(xí)方法；拓展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)一項(xiàng)體藝特長(zhǎng)；重視心理健康，塑造一種陽(yáng)光心態(tài)；普及安全教育，學(xué)會(huì)一類自救常識(shí)。）養(yǎng)成教育新模式為主線，將養(yǎng)成教育落實(shí)在“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上。教育學(xué)生從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校和學(xué)生的精神面貌發(fā)生了明顯改變。

充分發(fā)揮校團(tuán)委，各年級(jí)部學(xué)生會(huì)的職能作用，建立校園文明崗，重點(diǎn)檢查學(xué)生遲到、自行車排放、眼保健操、自習(xí)課紀(jì)律、大課間做操情況、班級(jí)及公共保潔區(qū)的衛(wèi)生保潔情況、學(xué)生的日常行為等，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄并匯報(bào)給各年級(jí)部負(fù)責(zé)人。實(shí)行值周班級(jí)制度，進(jìn)一步深化以學(xué)生為主體的自主教育、自主管理，自主發(fā)展的德育運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)全校學(xué)生的主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的組織管理能力，提高紀(jì)律與勞動(dòng)觀念，努力營(yíng)造一個(gè)管理有序、環(huán)境整潔、校風(fēng)優(yōu)良的和諧校園。

重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密、構(gòu)思新穎的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理功能，讓學(xué)生社團(tuán)真正成為學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)園。目前，全校一共有校級(jí)社團(tuán)10個(gè)，七年級(jí)社團(tuán)20個(gè)，八年級(jí)社團(tuán)17個(gè)，七八年級(jí)學(xué)生參與率100%，教師參與率72%，真正做到了百花齊放、百家爭(zhēng)艷。在XX年三月份的xx市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)評(píng)比活動(dòng)中，我校版畫(huà)社團(tuán)獲得“雙十精品社團(tuán)”，無(wú)線電社團(tuán)獲得“雙十精品社團(tuán)提名”，小溪文學(xué)社獲得“雙百精品社團(tuán)”，均為“xx市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”，獲獎(jiǎng)社團(tuán)之多、獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別之高，在市屬中學(xué)中名列前茅。

充分發(fā)揮活動(dòng)育人的功效，積極開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。定期開(kāi)展的活動(dòng)有：學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，“小橘燈”志愿者活動(dòng)，“光盤行動(dòng)”的宣傳教育活動(dòng)，愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)活動(dòng)，七年級(jí)主題班會(huì)評(píng)比，“八禮四儀”為主題的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)，“邁好青春第一步”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，道德講堂系列講座，“樹(shù)校園新風(fēng)，展文明素養(yǎng)”、“美麗xx，文明旅游”主題宣傳系列活動(dòng)及以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。我校還長(zhǎng)期堅(jiān)持，開(kāi)展藝術(shù)、科技特色教育活動(dòng)。XX年4月13日，xx三中“繪藝術(shù)畫(huà)卷，展青春風(fēng)采”藝術(shù)特色教育匯報(bào)演出暨學(xué)生版畫(huà)作品展在西津渡完美上演。展出了140余幅近年來(lái)獲得國(guó)家、省、市級(jí)美術(shù)創(chuàng)作大獎(jiǎng)的學(xué)生版畫(huà)作品和篆刻佳作。展示了我校在藝術(shù)教育方面深厚的底蘊(yùn)和強(qiáng)勁的實(shí)力，社會(huì)反響強(qiáng)烈。“三中之春”科技文體藝術(shù)節(jié)和“五月的鮮花”歌詠比賽，從1979年起隔年舉行，迄今已分別舉辦了18屆和15屆。第xx屆和十八屆“三中之春”科技文體藝術(shù)節(jié)閉幕式都在xx市中心大市口城市客廳廣場(chǎng)華麗上演，學(xué)校為同學(xué)們搭建了面向廣大市民的大舞臺(tái)，讓同學(xué)們充分展個(gè)性，展才藝，展青春風(fēng)采，同時(shí)也向社會(huì)展示了學(xué)校藝術(shù)特色教育的成果，引起了極大的社會(huì)反響。

（五）建設(shè)高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真貫徹《江蘇省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃》，嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》的各項(xiàng)規(guī)定，確保了國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)課程開(kāi)課率為100%。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，嚴(yán)格規(guī)范臨時(shí)調(diào)課流程，確保了學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)量、考試次數(shù)、非集中教學(xué)時(shí)間的管理等符合政策要求。

全體教師進(jìn)一步貫徹“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，課堂中突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究。變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們?cè)谇皫啄陮?shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)，并在“xx市研究型發(fā)展共同體”活動(dòng)中進(jìn)行專題交流。

進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，強(qiáng)化集體備課制度，教研組、備課組的執(zhí)行力進(jìn)一步加大，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流合作，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教研活動(dòng)成效，建成了一套有我校特色的教案、學(xué)案庫(kù)。實(shí)行“主題式”聽(tīng)評(píng)課制度，每月確立一個(gè)聽(tīng)課主題，提前在校園網(wǎng)上公布，由行政人員牽頭相關(guān)教研組、備課組教師進(jìn)行聽(tīng)課，以提高行政聽(tīng)課的效率。“主題式”聽(tīng)評(píng)課制度作為我校XX—XX學(xué)創(chuàng)新工作在市教育局進(jìn)行了交流、答辯。

結(jié)合“xx好課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，我們進(jìn)行了高效課堂的教學(xué)比賽，分學(xué)科研討高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，組織不同層次的教師進(jìn)行高效課堂競(jìng)賽，在實(shí)踐中檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，修正標(biāo)準(zhǔn)。在xx市首屆“xx好課堂”評(píng)比中，我校陳美彤、楊芃、羅圓中、周艷、嚴(yán)磊、吳靜、李華、郭然八位老師獲得市屬初中組一等獎(jiǎng)；陳美彤、楊芃、嚴(yán)磊、吳靜四位老師獲得代表市屬初中參加xx大市的比賽資格，其中，陳美彤、嚴(yán)磊、吳靜三位老師在大市比賽中獲一等獎(jiǎng)，楊芃老師獲二等獎(jiǎng)。

嚴(yán)格執(zhí)行“陽(yáng)光體育”，保證“每天鍛煉一小時(shí)”，重點(diǎn)抓好廣播操、體育課、大課間活動(dòng)和校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。藝術(shù)方面重點(diǎn)抓好藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的訓(xùn)練培養(yǎng)，組織更多學(xué)生參加各類藝術(shù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生至少參加了一個(gè)體育、藝術(shù)類興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)。85%以上的學(xué)生掌握了2項(xiàng)體育技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

九年級(jí)教學(xué)工作歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重。九年級(jí)全體老師，一如既往地抓好師生規(guī)范，抓好課堂教學(xué)和輔導(dǎo)工作，年級(jí)部各項(xiàng)工作和活動(dòng)組織運(yùn)轉(zhuǎn)有條不紊，年級(jí)部各班的班風(fēng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)保持穩(wěn)定。教務(wù)處定期對(duì)九年級(jí)進(jìn)行主要學(xué)科的學(xué)情調(diào)查與檢測(cè)。為更有效地開(kāi)展教學(xué)，學(xué)校在九年級(jí)各班根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開(kāi)展了分層輔導(dǎo)，努力使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。三年來(lái)，我校九年級(jí)畢業(yè)班在中考中延續(xù)了前幾年中考的輝煌，并且還取得了一些歷史性的突破：所有畢業(yè)班都有學(xué)生達(dá)到市區(qū)熱點(diǎn)高中統(tǒng)招線；總均分進(jìn)入xx市區(qū)第一方陣。

（六）豐富校園文化，提升校園品位

學(xué)校制定了《xx三中校園文化建設(shè)方案》，于XX年11月份完工。環(huán)境設(shè)計(jì)突出表達(dá)學(xué)校辦學(xué)理念、校本歷史文化和藝術(shù)教育的特色。以學(xué)生的版畫(huà)作品為主要裝飾物，以紅、白、黑為主色調(diào)，以藝術(shù)特色為載體，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與發(fā)揚(yáng)、物質(zhì)文化與精神文化并重，將辦學(xué)理念融于細(xì)微之處。既有理性的總體設(shè)計(jì)，又有感性的局部園林設(shè)計(jì)。運(yùn)用點(diǎn)綴添加等方式，優(yōu)化環(huán)境設(shè)施，提高文化環(huán)境育人的效應(yīng)，最大限度的彰顯藝術(shù)教育特色。增加綠化帶和花卉，綠色植物進(jìn)班級(jí)，進(jìn)教師辦公室，打造綠色人文校園。

深入開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，各班根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)、班徽等，目前已經(jīng)懸掛于班級(jí)門口，成為各班級(jí)展示自我個(gè)性的窗口。學(xué)校依靠廣播室、宣傳欄、教室黑板報(bào)、宣傳窗等育人陣地，以新聞、表彰、校園活動(dòng)圖片和其它各類知識(shí)，熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在高雅的校園文化氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（七）改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

已經(jīng)對(duì)學(xué)校科技樓、科圖樓及體育組進(jìn)行加固，對(duì)其功能進(jìn)行了優(yōu)化已經(jīng)實(shí)施到位，學(xué)校結(jié)合科圖樓實(shí)施校安工程，加大投入重新裝修了“教工之家”，裝備了教工乒乓球室、教工棋牌室和教工健身室并添置相關(guān)設(shè)備。圖書(shū)館、美術(shù)、音樂(lè)、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、歷史和地理教室等施工已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)有美術(shù)教室4個(gè)，音樂(lè)教室2個(gè)，合唱室1個(gè)，民樂(lè)室1個(gè)，舞蹈房2個(gè)，物理實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，生物實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，機(jī)房3個(gè)，歷史教室1個(gè)，地理教室1個(gè)，使數(shù)量達(dá)省i類標(biāo)準(zhǔn)。

今年對(duì)報(bào)告廳、階梯教室的設(shè)施進(jìn)行更新，對(duì)其功能進(jìn)行完善。已經(jīng)建成可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播的錄播教室2個(gè)，校園電視臺(tái)1個(gè)，視頻會(huì)議室1個(gè)，更新機(jī)房服務(wù)器等設(shè)備，建立校園無(wú)線網(wǎng)覆蓋主要辦公區(qū)域，三年內(nèi)完成了所有教師電腦的更新。目前，所有班級(jí)實(shí)物展示臺(tái)更換為高拍儀，各活動(dòng)室和專用教室配置了多媒體設(shè)備，基本達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》i類標(biāo)準(zhǔn)。已經(jīng)對(duì)校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行了維護(hù)，實(shí)施了分區(qū)信號(hào)，4號(hào)樓通了廣播，確保全校廣播無(wú)盲區(qū)。安裝了學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)。校史陳列室因校園文化整體布局需要，由室內(nèi)調(diào)整至女職閣東西兩側(cè)，現(xiàn)已完成。

三、存在不足及改進(jìn)措施

1.學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理制度健全，現(xiàn)代學(xué)校制度初步建立，但在制度的規(guī)范執(zhí)行上還有待提高，先進(jìn)辦學(xué)理念和實(shí)際辦學(xué)方式上還有一定差距。如何將先進(jìn)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的辦學(xué)行為，促成良好辦學(xué)效果，不斷提高社會(huì)滿意度。將是我們今后著重努力的方向。

2.xx規(guī)劃研究課題《信息技術(shù)環(huán)境下的青少年德育研究》結(jié)題工作未能完成。盡管有課題研究的硬件條件不足等客觀原因，我們?cè)谙乱粋€(gè)三年規(guī)劃中要加強(qiáng)課題研究的監(jiān)督和管理力度，本學(xué)期已結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的需要申報(bào)了省教育科學(xué)“xx”規(guī)劃專項(xiàng)課題《初中藝術(shù)特色學(xué)校“美善”文化建設(shè)研究》，如能成功立項(xiàng)，將作為我校主課題開(kāi)展研究。

3.學(xué)校心理健康教育有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的心理檔案尚未健全，盡管由于專業(yè)心理教師人員不足等客觀原因，但我們還應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)生心理健康教育，創(chuàng)造條件積極引進(jìn)心理專職教育，使我校心理課教育進(jìn)一步制度化，規(guī)范化。

4.八年級(jí)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研成績(jī)不理想。學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率為79.7%，比《規(guī)劃》所定目標(biāo)低10.3%。加強(qiáng)體育教研，提高體育健康課和體育活動(dòng)課上訓(xùn)練的針對(duì)性和科學(xué)性。

4.“雙案制”教學(xué)在各學(xué)科的實(shí)施不夠均衡，尤其是小學(xué)科“學(xué)案”使用率參差不齊。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)案科學(xué)設(shè)計(jì)與合理運(yùn)用的研究，加大小學(xué)科學(xué)案使用檢查力度，并與考核掛鉤。合理分工，簡(jiǎn)化程序，提高教學(xué)考核的時(shí)效性和實(shí)效性。

5.因?qū)W校西側(cè)地塊城市改造并沒(méi)有實(shí)施，暫時(shí)沒(méi)有完成風(fēng)雨運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、停車場(chǎng)、食堂，恢復(fù)學(xué)校西側(cè)出口的建設(shè)，目前有關(guān)學(xué)校西側(cè)的建設(shè)問(wèn)題通過(guò)人大代表反映給市領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校書(shū)面報(bào)告市教育局，市里相關(guān)部門已經(jīng)重視三中的建設(shè)問(wèn)題，目前正在有序推進(jìn)中。

6.因教育局實(shí)施云教育工程，學(xué)校關(guān)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面暫緩，已經(jīng)多次向教育局以及裝備中心、市電教館等部門反映學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問(wèn)題，預(yù)計(jì)在云教育主體工程實(shí)施到位后，學(xué)校將進(jìn)行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

三年來(lái)，我校扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，不斷克服前進(jìn)中的各種困難，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新，全校師生的精神面貌和文明素養(yǎng)、校園的環(huán)境面貌和文化內(nèi)涵、學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)美譽(yù)度都有了顯著提升，和諧美麗的校園初步形成，取得了可喜的成績(jī)。今后我們會(huì)繼續(xù)努力做好各項(xiàng)工作，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，不斷提高辦學(xué)水平，為辦人民滿意的xx教育奉獻(xiàn)自己的力量。