第一篇：學校三年自主發展規劃評估總結

學校三年自主發展規劃評估總結

2009年，根據教育局的要求及當初我校的實際情況，我們制定了學校三年發展規劃。三年來，我們依據所制定的目標循序漸進，并且每年進行充實、完善和調整，在廣大教職員工的熱情參與和各部門的分工協作下，比較順利地基本完成了發展規劃。與三年前相比，我校各方面都有了長足的發展，先將具體情況總結如下：

一、學校特色工作：

在這三年中，我們在科研主課題《海洲灣漁文化》下繼續開展了“學科教學中滲透海洋知識教育的研究”編寫了校本教材《海是我家鄉》。

1、校本課程的開發

我們學校地處黃海之濱，對海一直懷著真摯情感，在長期的生活工作中感悟到海的博大胸懷，此我們決定自己動手編寫一套適合小學生年齡特點海洋文化教材。

2、展現以“海洋文化”為品牌的校園文化

2009上半年，我們利用縣局對我校檢查的契機，在學生中廣泛開展海洋文化實踐活動。我們選拔優秀作品展覽，開展了大量實踐活動。

3、科研意識增強，推動教育教學全面提高。

原來老師們談到科研總覺得很難，離我們很遠，通過校本課程的研究開發，老師們的科研意識有了明顯增強，科研能力有了顯著提高。

4、結合辦學特色，制定課程方案

伴隨著課改的實施，學校課程設置的改革也開展起來。小學的課程設置由原來單一的基礎型課程，發展到基礎型、拓展型和探究型課程三足鼎立，這是建立在以學生發展為本的基礎上的更科學的課程設置。我校結合自己的辦學理念和辦學特色，在充分挖掘學校資源、教師資源、家長資源和社會資源的前提下，制定我校校本課程方案。

二、學校教學工作：

1．更新理念，完善體制

教育觀念是歷史和時代的產物。教育的改革離開了代表時代精神的教育觀念，就會成為無源之水、無本之木。隨著課改的全面展開，通過學習、討論等各

種途徑，明確了“一個中心”：即以學生為主體，樹立立體教育的觀念。其中包含二方面的內容：一是強調在學習過程中，學生是學習的主人，要激發學生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐；二是要注重以學生思維活動為主體，調動學習的積極性，使課堂氛圍民主、和諧、自由，讓課堂活起來。在此基礎上，根據課改要求，結合我校教學特點，進一步完善了學校的教學管理體制。

2．課堂教學，注重實效

雖然教委提出了減負的要求，但是，我們沒有放松教學改革的進程，在課堂教學中“穿舊鞋，走新路”，全面滲透新的教學理念。課堂教學中凸現學生自主發展，尊重學生的主體精神，愛護學生的自信心，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的各種課堂教學形式；優化教學手段和方法，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，注重學法指導，有效利用多媒體網絡和計算機輔助教學，實現課堂教學手段的現代化；優化教學氛圍，創建民主、和諧、平等、互助的教學關系和師生關系，提倡教師把微笑、激情、關愛、寬容帶進課堂。

3． 隊伍建設，搭建舞臺

為發揮骨干教師的輻射作用，促使青年教師盡快成長，學校根據師資情況，慎重選定了帶教師傅，實行師徒帶教制度。在舉行了隆重其事的啟動儀式后，各對師徒都有針對性地制定了計劃、開展聽課、評課、交流、學習等活動，通過帶教形式，不但是徒弟取得長足進步，連師傅也受到了很大的促進。

4、結合活動、發展個性

實踐活動是實施素質教育的另一個重要舞臺。豐富多彩的課外實踐活動可以從多方面輻射教育教學成果，真正進行立體教育。

我們充分利用興趣課活動時間，開設了多個課外活動小組。學生在充分的自主選擇后，饒有興趣地參與其中，動腦、動口、動手，有的擴大了知識面，學到許多課外知識；有的受到藝術熏陶，提升了藝術素養；也有的鍛煉了身體，增強了體質。學生特長得到發展，效果顯著。除了組織豐富多彩活動，讓有特長的學生充分展示才能之外，學生的個性得到張揚，收到了良好的效果。

三、學校其他工作：

為了更好地加強管理，深化人事制度的改革，我們按照上級精神組建了學校勞動人事爭議調解小組。增強了領導成員的管理意識與資料憑證意識，為學校的可持續發展奠定了良好的基礎。

為更好的保證教育教學質量，學校總務部門合理使用教育經費，做到安排有計劃、管理規范化。三年來，依據“量入為出”的原則，做好經費收支計劃測算工作，基本做到收支平衡、略有結余；加強對校舍、校產的管理力度，做好設備維護保養工作，充分發揮電教設備的作用，爭創安全節能校園；規范收費，做好“一費制”工作。我們把規范教育收費作為促進教育事業發展、減輕群眾負擔、構建和諧社會的大事來抓，切實加強領導，落實校長負責制和責任追究制。我們還依據上級主管部門的要求，制定了“小學加強收費管理和監督的辦法”。學校利用行政例會、中心組學習、全體教工會議等時機，統一思想，提高認識。們還通過召開家長委員會，協商確定收費備案項目；通過公示欄將收費項目、標準向家長及社會進行公開，提高我學生及其家長的輿論監督能力。

安全工作是校園管理的一項重要工作。學校由安全員仇運平負責，每月至少進行一次安全檢查，認真做好記錄，對不合安全規范的設施及時進行整改，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態。全體教職工在日常工作中也時刻繃緊安全意識這根弦，經常匯報辦公室等各項設施的安全狀況，做好各種防范措施。此外，在伙食管理上，我們嚴格采購索證保管制度，對師生伙食從采購到制作進行全過程監督管理，確保師生飲食衛生。衛生室也積極采取防范措施，做好常見病的防治工作。

三年來，我校取得了較大的發展，面對新三年，我們滿懷信心，我們將繼續立足校本，更新觀念，大膽創新，勤于學習，善于總結，使我校各項工作再上新臺階。

第二篇：學校三年自主發展規劃中期評估總結

學校三年自主發展規劃中期評估總結

2006學是學校新三年發展規劃實施的開局年，在這一學年中，學校堅持以“德育為核心，教學為中心，育人為宗旨”的辦學宗旨，充分調動學校內外辦學資源，使學校各項工作在全面探索、實踐發展的高度下，健康有序、良性運轉，并取得了較好的成績。現將學校工作自檢情況報告如下：

【主要成績與經驗】

一、組織管理網絡健全，工作落實到位。

1、健全組織、明確分工

根據學校三年發展規劃的要求，學校成立工作領導小組、監督與評價小組并對工作進行分工：

（1）領導小組：（2）監督與評價小組（3）條線分工：

1、組織管理：

2、德育工作：

3、教學工作：

4、科研工作：

5、后勤保障：

6、師資建設：

7、資料收集、整理、歸檔（協助工作）：

在三年規劃的出臺過程中，我們充分聽取群眾意見，并在教代會上組織代表醞釀討論，提出修改意見，最終獲得全體代表的通過。學校還召開相關行政人員會議，學習三年規劃并進行討論、分工，明確各自工作的重點、職責，統一認識，為較高質量地完成三年規劃打好基礎。

2、成立校本課程開發領導、工作小組，分工負責編寫課程（1）領導小組：（2）工作小組：（3）具體分工： ①《我與環境》

② 《民間游戲伴我成長》 ③ 《少兒古詩》 ④ 教材美工： ⑤ 后勤保障：

學校組織全體校本課程編寫組人員進行討論，確定課程的基本框架，知識體系等，并邀請教育局金輝老師及教科室戈玉潔老師來校進行講座指導。

3、制訂教師個人三年發展規劃。

根據學校三年規劃，組織全體教師學習交流，提高認識，在此基礎上，結合本人實際情況制訂個人三年發展規劃，為今后三年的發展明確了奮斗目標。

二、加強德育工作實效性的研究，促進學生主動發展

我校新三年規劃德育工作緊扣“以人發展為本”的理念，全面滲透《上海市中小學民族精神綱要》和《上海市生命教育綱要》精神，以“環境教育”為主要抓手，讓學生在主題實踐、生活體驗中感悟環保的重要性，掌握基本的環境知識，增強環保意識，培養學生良好的環保行為習慣。把環境保護知識的普及寓與豐富多彩的課內課外教育活動之中，結合《兩綱》使它同生命教育、國情教...學生在主題實踐、生活體驗中感悟環保的重要性，掌握基本的環境知識，增強環保意識，培養學生良好的環保行為習慣。把環境保護知識的普及寓與豐富多彩的課內課外教育活動之中，結合《兩綱》使它同生命教育、國情教育、愛家鄉教育等有機地結合起來，相互配合，相互促進。

（一）學校德育管理體系

1、建立校長負責制的德育工作領導小組

建立以校長為組長，以書記、德育主任為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署

2、重新構建學校德育管理網絡圖

建成了以德育工作小組為核心的校內德育管理網絡。校長擔任領導小組組長，形成“一主二輔”的組織網絡。由“教導處（德育）——年級組——班主任”一線組成管理網絡主干線；少先隊、心理輔導員、藝術輔導員、科技輔導員一組隊伍，結合各自工作性質，分別從不同側面輔助和參與學生的德育教育工作；教務處、總務處一組則從教學和后勤兩方面充分調動全體教職員工積極配合，共同參與建設良好的育人大環境。這“一主二輔”的管理網絡形成強大的合力，是我校的德育工作運行暢通開展順利的保證。

3、完善德育工作考核制度

我校德育常規管理形成了一整套體系較完備的規章制度。面向德育管理隊伍，我們制定了《德育主任、年級組長、班主任工作職責》、《關于班主任的聘任條件》、《書院小學班主任考核的若干辦法》、《優秀班主任評選細則》等管理制度，意在激發德育工作者的責任心、積極性和創造力，提高德育管理隊伍的整體素質；面向教育對象，我們制定了《書院小學行為規范示范班、文明班評選辦法》、《書院小學不良學生幫教措施》、《書小學生一日行為規范》、《書小文明小標兵評選條件》、《書小學生禮儀教育目標》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規范，幫助學生養成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。

（二）環境教育實施途徑

1、確保對學生進行環保知識宣傳陣地

學校利用各種陣地對學生進行環保知識宣傳教育，通過小小講新聞、黑板報、櫥窗專欄、每日一拼等對學生進行環保知識宣傳。

教學樓的墻面作了精心布置，設計了環保標志和節能標志，充分考慮了兒童的心理特點，接近學生的生活，讓每一面墻發揮教育功能，既起到傳授學生環保知識，又優化校園優美整潔的育人環境。學校定期更換宣傳欄，注重兒童化。學習園地，主題鮮明、內容豐富。黑板報統一主題，圖文并茂，美觀大方。特別是“小小說新聞”節目成為學生了解世界，了解社會，表現自我的舞臺。

2、讓學生進行環保教育實踐體驗

學校利用主題隊會、社會實踐、知識測試、環保小報等讓學生進行實踐體驗。組織學生積極參與“人人動手，清潔家園”創建文明社區活動，配合鎮政府到鎮區、農貿市場、鎮敬老院、居民小區打掃衛生，為保護環境作貢獻。組織班主任進行環保主題教育課。紅領巾值日崗的小巡警們，每天做好巡查、值日工作，從小培養了學生的責任心，為大家服務的奉獻精神。示范班、文明班評比活動，促進他們良好行為的養成。

（三）環境教育子課題研究

學校加強德育研究，德育科研工作取得了很大的進步，做好課題研究工作，改革現有對學生的評價機制，使之更適應時代要求，體現出與時俱進的現代育人思想。重視學科教學的育人作用，積極探索學科教學滲透德育教育的途經和方法，將學科教材中包含的德育因素與學校德育整體要求有機結合。根據《新農村背景下小學環境教育的實踐研究》總課題，確立德育子課題，包括：《培養小學生環境意識及良好行為習慣的實踐與研究》、《“環境教育從我做起”課題研究》、《“培養學生環保意識 促進學生自我發展”行動研究方案》等子課題實施對學生進行環境教育的研究。

三、加強教學管理提高教學質量

（一）課程設置

1、嚴格按照上海市課程標準及計劃設置課程，我校在開學初認真學習市教委課程計劃要求，開足開好基礎型課程、拓展型課程、探究性課程。

2、在師資的配備上，我們著眼于學校的發展、學生的發展，挖掘學校內部師資潛力，確保基礎型學科教學質量，同時按要求配備了拓展型課程和探究型課程的負責教師，有較健全探究性課程工作網絡和探究性、拓展型實施計劃。

3、確保每周安排“三課、兩操、兩活動”，確保學生每天有15分鐘的晨會，每天參加一小時集體體育活動。

4、學校興趣小組活動正常，做到了有活動計劃，有課時計劃，有固定人員，有固定時間。

（二）教學常規

1、健全管理機制，提高管理效能

（1）落實領導責任制。首先，學校領導抓住以教育教學為中心的這條主線，我校建立了行政人員蹲點制度，每位行政人員定服務的對象、服務的內容、服務的責任，深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業輔導、考前的復習指導、考后的質量分析，體現了行政人員服務意識、強化監管意識。其次，中層管理人員處處起模范帶頭作用，我校的9位中層干部中，有5位擔任主要學科的教學，在教學管理中，領導能顧全大局，秉公處事，在教學中，教學能力、工作責任心、教學質量成為教師可以效法的楷模。

（2）改革教學常規管理。教學質量是學校的“生命線”，而規范有效的教學常規過程管理則是提高教學質量的必經之路。我們在教學管理上嚴格制度，認真把關，努力把管理制度落到實處。學校制訂《書院鎮小學新課堂評價標準》，《書院鎮小學新課堂教學改革方案》，《書院鎮小學教學獎勵條例》，《書院鎮小學聽課評課制度》等一系列教學管理制度，我們修訂了教學實績獎獎勵制度，對五年級的教學獎勵的幅度明顯增大，增加了學科名次獎和年級整體名次獎，激勵教師規范自己的教學行為，提高自己的教學質量。

2、重視過程管理，提高教學質量

（1）備課的管理：學校認真貫徹《書院鎮小學教師教學五認真規范》，根據學校的實際情況和教材的實際情況，我們修訂了我校備課要求，教師可以借鑒比較優秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思，每月完成一篇《我與課堂》的學習筆記。

（2）課堂教學的管理：學校結合實際制定了《新課堂教學要求》和《新課堂教學評價標準》，用《課堂教學要求》規范教師教學行為，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。我們中層領導進課堂聽課，發現問題，及時分析問題，解決問題。

（3）作業和輔導管理：作業設置要體現針對性、科學性，堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業”現象，減輕學生過重的課業負擔，促進學生在原有的基礎上得到發展。在作業批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。針對我校各年級中學習困難學生比較多，我們作為教學管理部門特別關注對學習困難學生作業布置和批閱情況，把這項內容作為檢查的重點。我校對作業布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業本、學生問卷、學生座談會等環節了解教師在作業布置等方面情況，在檢查中發現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長、書記親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。

對困難學生的補缺補差是提高教學質量的有效手段，我們在管理中要求教師摸清班級內學困生情況，并建立相應的幫教檔案。教師也經常利用課余時間，為學生補缺補差，通過教師的幫教，學生的信心明顯增強，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生的成績有了明顯進步。我們也建立相應的激勵機制，對幫教成果明顯的教師我們進行獎勵，我們利用黨員教師這一優秀資源，開展了黨員教師和困難學生結對，通過對結對對象的作業輔導、關心結對學生行為動向，給學生解決生活上的困難，在教師樹立了良好的黨員形象，同時也激勵教師做好補缺補差工作。我們投入一定經費，從時間上和物質上保證教師輔導工作，中午我們安排教師值日，進課堂為學生補習，下午我們加45分鐘安排教師為學生補習。

（三）質量監控

教學質量的監控是學校教學管理的關鍵工作。我校在平時的監控中采用月考制度，我們在平時的教學常規檢查中，出現的問題，我們會及時進行質量監控，如在聽課中如發現教師對知識點教學有明顯的偏差時，我們及時對這一知識點進行考核，及時反饋，和教師一起商討出現的問題，改進的措施。對區級抽測的學科，我們必須事先進行摸底抽測，利用教研組的力量一起解決存在的問題。期中、期末考試，我們利用東片聯合體的資源，13所學校聯合命題、統一考試形式和時間，13所學校聯合閱卷，成績聯合反饋，我們對教師的評價放在片級成績中進行評價，可以很直觀的看出學校整體在13所學校中的地位，學科在所有學校中的地位，教師所任班級成績在所有班級中的排位，通過這樣的操作，競爭意識明顯增強，教師的質量意識明顯提高，學校的教學質量相應提高

在對學生評價中（1）建立“學生成長記錄冊”，記錄學生成長足跡。根據課標及課改理念，重新制定語文、數學、英語、音樂、體育、美術等學科課程評價方案，關注過程評價，注重對學生學習中的“情感、態度和價值觀”及“學習的過程與方法”等非學業內容的評價，取得了較好的效果。（2）建立自評、互評、師評、家長評等共同參與、交互作用的評價制度。各學科根據其學科特點增加具有操作性的測評內容，測試卷、作業用等級加短語的方法進行評價，學生評價更多關注學生的平時表現，注重學生的綜合素質，并用激勵性、描述性的語言對各個學生的獨特性進行描述，讓學生明確努力方向，促進不斷發展。

四、加強教科研，構建學習型、研究型的組織。

l、重視教師的理論學習，努力提高教師科研理論水平。繼續重視教師的教育理論的學習，組織教師完成校本培訓工作，并著力在教師隊伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。通過多種形式的教學研討活動，以進一步強化教師的科研先導意識。2006年初，學校為每位教師訂購《教師成為研究者》一書，并要求每位教師認真研讀，結合自己的教學實踐撰寫學習體會。

2、切實抓好教學研討活動，結合教學實踐和課題研究工作，我們積極倡導實踐反思，并指導教師不斷改進與創新。我們一方面要求參與課改的教師認真參加各種培訓（包括培訓者的培訓），要求教師認真鉆研教材，找準教材與學生的有效結合點，并積極將新課程的理念在自己的教學實踐中滲透與反思，做好資料的收集與積累工作；另一方面要求面上的其他教師也積極嘗試將新課程的理念貫穿到自己的課堂中。每月一次的《我與課堂》教學反思已逐步融入教師的日常教學工作中。每位教師根據自己的課堂教學實際，針對某一課堂教學或教學片段進行課后反思，通過對教學理念、教學策略、教學方法的分析、反思，不斷地調整教學行為，通過實踐反思，提升研究能力。

課程改革的步伐越來越快，不僅改變著教師的教學行為和學生的學習行為，也影響著學校的日常管理。新課程需要新課堂作支撐，新課程與新課堂是相呼應的。在工作中我校通過“三階段、二反思”的模式來進行研究的。教學設計（說課、完成教案）------課堂觀察（聽課、錄像）------反饋評議（教學后記、評課）-------撰寫課例（結合課題）。教師們通過實實在在的課堂教學互動、交流、研究獲得最直接的教學體驗和教學感受。通過這樣的教學研究活動，使骨干、優秀教師的成功經驗得到推廣，不斷提升自身素養的同時，積極帶動青年教師的迅速成長，使不同層次的教師獲得不同的提高。

3、圍繞“實”字開展課題研究。06學我們每一位教師要根據各自在教學中所碰到的實際問題，開展課堂小課題研究，認真制訂實施計劃，采取扎實有效地教學措施，有計劃、有目的的在自己的教學活動中積極滲透。學校每位教師積極參與了課題的申報，經學校評選立項的校級課題13項，其中有3個課題成功申報區級個人課題，一個市級課題順利結題。

06學下半年我們根據學校發展規劃，通過對學校周邊地區環境發展變化情況調查、同時結合我校學生實際確立了《新農村背景下小學環境教育的實踐研究》課題，課題由校長親自掛帥，通過教師座談、各部門商討交流，課題的設計得到了區進修學院科研員戈玉潔老師的多次指導，在2006年5月我們再一次請到戈老師以及督導室的金輝老師對課題進行全面的論證和指導。在學校全體教師的大力支持和專家的指導下，我們的主課題被立為區一般課題。

4、嚴格考核，有效激勵參與教師科研的積極性。本學年我們加大對教科工作的考核的力度，把是否承擔課題是否開展研究是否出成績等，作為對教師考核的一個重要項目。把每月一次的《我與課堂文本》列入教師的每月考核，要求教師認真鉆研教材，找準教材與學生的有效結合點，并積極將新課程的理念滲透在自己的教學實踐中。每位教師根據自己的課堂教學實際，針對某一課堂教學或教學片段進行課后反思，通過對教學理念、教學策略、教學方法的分析、反思，不斷地調整教學行為。每月一次的《我與課堂》教學反思已逐步融入教師的日常教學工作中。凡教師在課題研究中成績突出的，有成果在各級報刊雜志上發表或在各類比賽中獲獎的，按等級給予物質上的獎勵。

五、加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展

1、深入開展以師德教育為主要內容的教師職業道德的學習，深入學習三個代表重要思想，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。組織教師黨員學習趙為民同志的先進事跡，加強了黨風廉政建設。

2、重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，到目前為止36多位教師正參加本科學歷培訓。學校積極派送教師分批參加“十五”各類崗位培訓。本學學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學習新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學改革的步伐，適應時代和社會需求。

3、完善帶教制度。在教師中推行結伴幫帶活動，建立帶教三級網絡，本學年三位新教師由三位教學能力強的中青年教師帶教，通過教學常規指導、班主任工作指導，三位新教師教學能力明顯提升，教學能力達到了教師的標準。通過骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質有所提高，特別是英語學科的教師團隊研究氛圍濃、協作能力強，一位教師在區級教學評比中獲獎。

4、積極開展區內外互動工作。我校參加以蕩灣小學為資源學校的聯合體，在聯合體中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、通過享受聯合體中優秀的教學資源，使教師的教學理念得到進一步充實，教學行為更加有效。

與市區優質教育資源結對幫扶的工作，在與幸福小學結對互助工作中，選擇業務水平高的教管人員和教師，成立了以校長為組長的工作領導小組，確保結對幫扶各項工作順利推進。本著“克服形式和花架，求真務實抓質量，不求急功近利，著眼學生未來”的精神，制定操作性強的結對幫扶協議。通過會議，向每位教師宣傳與市區優秀教育資源結對的背景、意義、形式、手段等，動員全體教職員工為學生的發展、自身的發展、學校的發展積極投入到結對幫教工作中去。2007年1月，我書院鎮小學和閘北區幸福小學正式簽訂了校際結對工作目標責任書。2007年2月，制定了我校與幸福小學的結對幫扶

工作實施方案。2007 年3月8日，我校教學管理人員到幸福小學實地考察，感受幸福小學的校園文化、管理文化等氣息，雙方的校長介紹各自學校的硬件設施情況、師資情況和學校管理的基本情況，同時就 2006學第二學期結對幫扶工作做了初步的規劃，再通過教導處、德育處、總務處等分層的交流，進一步完善了本學期結對幫扶計劃，確保結對幫扶工作全方位推進。2007年4月，我校委派數學和英語兩位教師到幸福小學跟班學習，幸福小學認真選派了兩位優秀教師擔任指導教師，以課堂教學為重點，全方位的指導我校教師，為我校教師搭建了一個快速成長的舞臺。

六、扎實服務為動力，做好后勤保障工作。后勤工作作為教學第一線的保障，有著十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教師教育教學工作的積極性。

1、后勤深化管理制度，規范操作順序，對學校設備和設施進行有計劃的維護保養，提高教學設備與設施的使用率和完好率，確保學校教育教學工作的正常開展。并及時處理閑置的教育設備，對二期課改急需用的教育設備及時增配，確保二期課改教育工作正常開展。

2、加強學校安全綜合治理工作，完善創建市級安全文明校園各項制度，認真落實上級部門布置的各項工作，在日常安全工作中，注重校舍場地設施檢查，對消防電器、電源等設備進行定期和不定期安全檢查，做到安全自查，隱患自改，責任自負為原則，做好全校教職工安全責任書的簽約工作，扎實抓好學校的安全綜合治理工作，2006年我校成功創建了市級安全文明校園。

3、我校財產管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標準公示，經費收入合法，無亂收費現象。

4、學校食堂管理、飲水衛生管理規范，措施到位保證了師生身心健康。【存在問題】

1、教學工作中，有些教師的綜合素質較低，教學行為不規范，課堂教學效率低，學校整體的教學質量不高。

2、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍較多，養成教育還有待加強。

3、第二課堂活動開展不足，學生的藝術素養欠缺。

4、教師隊伍發展不平衡，教師年齡偏大，學科缺骨干引領教師。

5、校本課程開發進度有待加快，實施的力度應強化。【下階段工作思考】

1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、狠抓教學過程管理。依托教導處和教研組，認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。

3、以“教學工作為中心，強化質量意識，力求管理工作精細化，使學校的整體教學質量有明顯上升。

4、注重過程的管理，注重資料的積累。

5、要進一步對好的發展過程進行總結、篩選和提煉，要指導新的實踐，成為全體教師的共享財富，進而促成學校的辦學理念。

回顧走過的里程，我們有成功的喜悅，然而，這只能代表昨天，我們只有不斷的反思，總結經驗，尋找差距，才能收獲明天。

第三篇：土臺學校三年自主發展規劃（范文模版）

綦江縣趕水鎮土臺中小學三年發展規劃

綦江縣趕土臺學校三年自主發展規劃

（2011.7--2014.6）

一、學校概況

（一）基本情況

學校位于綦江縣趕水鎮南部地區，地處洋渡河畔，是典型的農村山區學校。由原來的土臺中、小學和鐵礦子校合并而成，轄一所中心校、四所村小、一所初級中學。

現有教職工57人，小學平均年齡45歲，初中平均年齡35歲，25%具有本科學歷，43.5%具有專科學歷，高級教師1人，中級教師22人。現有教學法班28個，在校學生828人。學校現有校園面積24.59畝。

學校經過幾十年的積累沉淀，近兩年不斷完善管理制度，積極推行新課程改革，大力實施素質教育，校園環境、辦學條件有了較大的改善，教育教學質量不斷提升，先后榮獲綦江縣小學辦學質量一等獎、縣校務公開先進集體、黨風廉政建設先進集體、五個好事業單位黨組織、先進基層黨組織、初中送生工作一等獎、縣中小學乒乓球籃球運動會女子團體乒乓冠軍，教師論文、輔導學生等獲全國獎5人次，市級獎4人次，縣級獎50多人次。同時，從2007年承擔縣級德育課題研究，以人為本，構建和諧校園，打造“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”的辦學特色日趨成熟。

（二）辦學理念

我校的辦學理念是：習慣成就未來。要在具體的教育教學中貫穿這樣一個理念必須重點關注以下三方面：

1.師生為本。以教師發展為本，立足于教師的成才、成功；以學生發展為本，要尊重學生身心發展特點和教育規律，為學生的綜合素質的發展與特長的形成和發展創造條件。

2.尊重個性。教育管理的指導思想是尊重個性，在管理中破除單一的思維模式，要發揮好所有教師的個性特長，并由此為每一個學生的個性特長提供最優化的發展空間。

3.全面發展。就是堅持面向全體師生的共同發展，面向師生發展的每一個方面。以增強師生的主體意識形成學校的辦學舉措，最大限度地發揮教師的工作熱情，培養學生的自主意識，探索適應時代發展又符合土臺中小學學生客觀實際的教育方式。

（三）現狀分析

土臺中小學在縣教委學校網點布局中屬非鎮所在地學校，發展以小學辦寄宿學校為主，年輕教師，骨干教師的流失現象給學校的發展帶來一定的影響，小學雖然超編，但村小分散，學生少，又難集中到中心校，加之教師年齡偏大，體弱多病，癌癥病人就有4位，出現超編卻無人上課的現象，中學差編，支教教師一年后返回原校，造成學生不適應及工作安排困難等，地域上北有打通中學，南有趕水鎮中，加之部分學生到綦江或重慶就讀，二類生源也讓學校時時接受挑戰。

根據淞藻煤礦和恒宇集團總體發展規劃，年產150萬噸的小漁沱煤礦已開工建設，礦區人口新的密集區即將形成，從而使我校的發展規模、生源結構、辦學模式、辦學思路會發生根本性的變化，因而把握好這個發展機遇是一個必須要做好的課題。二、三年發展目標

（一）制定目標的指導思想：牢固樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞“科教興縣”戰略發展目標，依法治校，規范管理，創建特色；堅持以提升學校教育教學質量、提升師生全面素質、提升學校內涵品質、凸現學校教育特色為辦學重點；堅持以科研、課改、創新為辦學手段，扎實有效的推進學校的素質教育，全面提高學校的綜合競爭實力。堅持以教學為中心、向德育要質量的工作思路，以育人為根本；堅持面向全體師生，以開拓進取、與時俱進的精神，努力實現辦學目標。

（二）三年發展總目標：通過三年的努力，把學校辦成一所:校園環境美麗、設備設施完善、管理嚴謹規范、質量穩步上升、辦學特色明顯，師生熱愛、家長放心、社會滿意的新型農村學校。

（三）三年發展的主要工作及其措施

綦江縣趕水鎮土臺中小學三年發展規劃

1.硬件建設：合理和現代的教學設施，能為學生創設愉悅身心的良好成長環境，能促進教育教學的高效率。優美的校園和人文環境，能讓學生每時每刻受到無聲而有力的教育。

【1】工作思路：以建設信息化、人文化的現代化文明校園為原則，突出以人為本、育人至上，把校園環境當作學校的一門特殊的隱性課程來看待，科學設計、精心施工，完成校園內應有的改造任務，完善教學設施，營造良好的校園人文氛圍，為師生員工創造優美的學習、工作、生活環境。

【2】工作目標：完成學生食堂標準化的建設；完成原土臺中心校的土地權屬問題；完成學校運動場（下操場）及相關配套設施的修建工作；基本完成村小的網點布局規劃；完成原子弟校教學樓改建小學生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學的教學點；完成小學部、初中部課桌凳的換新；各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”、“文明單位”；教師電子備課設備逐年配備，以提高備課質量和效益。

【3】工作措施：爭取縣人民政府及有關部門的支持，完成原土臺中心校的土地權屬問題，以及具體工作的學校硬件設施不斷更新到位。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--基本完成村小的網點布局規劃；添置小學部、初中部課桌凳的200套；

各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；完成相關制度逐步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”。添置教師電子備課設備3套。

2012.7-2013.6--完成學生食堂標準化的建設；完成初中部的運動場（下操場）及相關配套設施的修建工作；完成原子弟校教學樓改建小學生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學的教學點；添置小學部、初中部課桌凳的200套；各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；進一步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；進一步加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；進一步完善建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”，申報縣級“文明單位”。添置教師電子備課設備3套。

2013.7-2014.6--完成原土臺中心校的土地權屬問題；添置小學部、初中部課桌凳的100套；進一步完善各專用教室設施的配備；進一步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；進一步加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；進一步完善建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”，成為縣“文明單位”。添置教師電子備課設備3套。

2、隊伍建設：隊伍建設是學校工作的重中之重，是學校三年發展的突破口。優質的師資隊伍，是提高教育教學質量，全面貫徹素質教育的保證。

【1】工作思路：通過三年努力初步建成一個勤于學習，善于學習，能把握學校發展機遇，團結和諧，廉潔奉公，關心師生，有良好群眾基礎的領導班子；同樣，通過三年努力建設一支師德高尚、業務精湛、責任心強，結構合理的師資隊伍，形成 “信任每一位學生”的良好教風。

【2】工作目標：

（1）制定培養計劃、考核方法，按照縣教委干部培養選拔條件，做好校級后備干部的考核推薦工作。（2）進一步優化學校中層崗位配置，完成中層干部的競爭上崗、新老交替工作。

綦江縣趕水鎮土臺中小學三年發展規劃

（3）根據教委有關骨干教師的管理細則，進一步健全培養、評選、獎勵骨干教師機制，評選校“教學能手”（在教齡不滿5年的教師中產生）1-3人，縣級以上骨干教師至少1人。

（4）積極組織教師參加各類教育活動，在各類技能比賽中成績力爭達到同類學校中上等水平。【3】工作措施：

（1）充分發揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，采取組織推薦、民主監督的考核形式，培養和選拔校級后備干部。

（2）加強職業道德建設，強化師德師風督查，做到管理育人，服務育人，環境育人。提高全校教職員工以德治教的自覺性，不斷提高思想政治素質和業務素質，要求教師與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。

（3）抓好校本培訓，干部培訓，青年教師培訓，班主任培訓。完善拜師結對制度，形成以培養人才、重用人才為目的的管理觀念。

（4）加大青年教師的培養力度，進一步提高一年一度的學校青年教師基本功競賽的質量。

（5）創建教師主動成長機制。鼓勵教師教書育人，為人師表，敬業愛生；提高學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，并能熟練運用信息技術。通過師資培訓，提高教師實施素質教育的能力和水平。加強網絡資源的應用與管理，鼓勵教師從網絡中獲取更多的知識與技能，從而提高教育教學水平；要求教師遵循教育規律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創新教學方法，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學實踐，形成個人的教學風格和特色。創建機制，不斷提高教師的語言表達、文字總結和科研能力，成為學者型的教師。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--制訂教師三年自我發展計劃，增強自主發展意識。各學科確定1名教師作為縣級骨干重點培養對象；為加快青年教師的培養，在不滿五年的教師中評選1—3名“教學能手”；

2012.7-2013.6--重點培養對象、骨干教師應積極參與縣級教學教研展示；爭取有1-2名教師在縣以上各類比賽中獲獎；

2013.7-2014.6--教師在教研、科研、技能比賽等方面有不同層次的提高；爭取有縣級以上骨干教師。

3、德育工作：德育工作是學校一切工作之首，面對心理、身體尚不成熟的學生，德育工作的規范化和多樣化顯得尤為重要。規范化教育便于教育的承接、延續、漸進，符合學生身心發展的規律。多樣化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。強化學校德育主陣地作用，開展多種形式的德育活動，便于學生德育思想的認同、接受和化解；便于學生非智力因素的充分發揮，真正實現向德育要質量。

【1】工作思路：立足培養合格公民，從先成人再成才的學校德育基本目標出發，進一步完善《應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成》的學生個體評價辦法。培養一支事業心強、富有愛心的德育骨干隊伍，營造一個人人都是德育工作的育人氛圍，有利于學生文明、安全、健康的成長。

【2】工作目標：

（1）立足培養學生良好的行為習慣，鑄造學生美好心靈。在“習慣成就未來”的辦學理念的引領下，在“弘揚美德，改變陋習”的校訓的指導下，學校從德育基本目標出發，探索一條具有本校特色的德育途徑“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”。

（2）建設一支素質高、能力強、能吃苦的德育骨干隊伍，完善德育制度建設和德育工作考核機制，形成人人爭做德育骨干工作者的氛圍。

（3）加強社會實踐活動，讓學生在體驗中成長；積極營造校園文化氛圍，發揮環境育人的功能，弘揚正氣，彰顯先進。

【3】工作措施：

（1）以行為規范的養成教育和責任感教育為主題，按學生年齡和生理特征構建分層系列教育，進一步完善“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”，促進良好校風和學生良好思想品德的形成。具體分層如下：小學中低段：重點在規范、習慣、興趣等方面實施德育教育；小學高段：重點在自律、責任、感恩等方面實施德育教育；初中階段：重點在法制、審美、協作、理想、擇業等方面實施德育教育。

綦江縣趕水鎮土臺中小學三年發展規劃

（2）加強德育隊伍建設。一是加強班主任隊伍建設。充分發揮班主任工作的積極性和創造性，定期培訓和研討。完善班主任工作細則，定期組織班主任常規工作考核、基本功展示、經驗交流和綜合評定；二是以老帶新，加強青年班主任的培養，提高班級管理水平;三是提高任課教師的德育工作參與意識，注重課堂學科教學的德育滲透;四是健全校外輔導員隊伍，形成學校、家庭和社會教育的合力；五是搞好專題研究，個案分析，經驗交流，建立一支德育工作的研究隊伍。

（3）培養一支“高素質”的學生干部隊伍。一是進行系統的學生干部培訓和考核；二是提供一定的機會讓學生干部施展才能，如升旗儀式，一日常規管理，主題活動，社會實踐和學雷鋒活動等；三是利用團隊的各類比賽活動，培養學生干部的組織能力；四是完善“習慣之星”的評比細則，發揮學生干部和優秀學生的帶頭作用。

（4）形成科學化、制度化、系統化、網絡化德育管理模式，向規范的管理要質量。一是進一步完善各項獎懲制度，做到評價科學，處理適當；二是組建家長委員會，協助學校搞好德育工作；三是成立家長學校，定期請各方面的專家來校講課，提高家長的育人素質；四是建立健全政教處、年級組、班主任、任課教師、家長和社會六個環節的管理網絡；五是通過定期開展科技節、藝術節、體育節等系列活動，培養學生愛科學、講文明的高尚道德情操，讓人文精神在校園內綻放異彩。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--優化德育隊伍，完善德育工作制度和德育工作考核機制，初步達到學生培養目標，優化校園宣傳資源。

2012.7-2013.6--建立一支完備的德育工作隊伍，培養德育工作后備干部；優化德育工作制度和德育工作考核機制。

2013.7-2014.6完成德育管理后備干部的培養和競爭上崗；將德育工作制度內化為德育工作者的自覺行為；德育工作考核機制轉化為好中獎優的獎勵機制。

4、教學工作：精細化的教學管理能使教學工作有序地進行，能使教師的教學有章可循；教師的科學施教能提高課堂效率，教師要因材施教能培養學生的創新能力；教師要充分利用現代化的教學手段，擴大課堂知識容量，滿足學生的求知欲望；教師要學會研究，要感悟教材，會剖析學生，有效地實施分層教學。

【1】工作思路：認真學習教育理論，切實更新教育理念，努力提高教研水平，扎實開展教學基本功訓練，教學質量穩步提升，教學水平達到縣同類學校的中等水平。

【2】工作目標：

（1）以課堂教學改革為重點，以教研組、備課組建設為載體，立足校本研修，立足向“常態課”要質量，推進信息技術進課堂，全面提高課堂教學效率。

（2）以培養學生尤其是中高年級學生良好的學習習慣為重點，為學生自主性發展奠定基礎。（3）以學生自主探究學習為模式，開發課程資源，每年對校本教材修訂一次，提高體育、藝術、科技教育的水平和質量。

【3】工作措施：

（1）堅持“以學生發展為本”的課堂教學改革，構建新型“常態課”教學模式。在三年的課堂教學改革實踐中，繼續關注常態課，把常態課作為教學研究的主題來抓。逐步完善常態課的課堂教學模式：細化目標、指導學法；點化主體，啟發思維；優化過程，強化反饋，講究效率。（2）落實教學常規，強化教學管理，完善質量監控，促進教學質量穩步提高。

一是加強教研組、備課組建設。以教研組為單位，以備課組為載體，面向社會開展學科教學開放周活動，形成以公開課、學科競賽、專題講座、專題研討、黑板報等形式的主題系列活動。堅持全面、全員、全程的教學質量目標管理，形成校長-分管校長-教導處-教研組-備課組教學質量負責制；對教學常規進行嚴格考核，不斷完善教學質量保障機制；二是成立由分管校長為組長的督查指導小組，確定督查指導的步驟：第一步，示范引路。由各學科教研組長、備課組長、校級骨干教師帶頭上好示范課。第二步，整體推進。不分學科，不論課型，統一以課堂達標要求為標準。第三步，鞏固提高。在教學管理的過程中，不斷發現問題，不斷總結提高。

綦江縣趕水鎮土臺中小學三年發展規劃

學校在平時的督查指導中，主要抓好以下幾項工作：

樹立典型。在教師中樹立各學科的典型，善于研究優秀教師的教學案例，幫助優秀教師總結成功經驗，搭建舞臺，讓優秀教師通過示范、專題講座或心得交流（網上）等形式，引領其它教師一起成長。

加強視導。建立教學視導制度。學校主動約請縣教科所的教學視導，建立嚴格的聽課、講評制度，定期開展全校性、專題性、研究性的課堂教學視導活動。通過教學視導，要不斷發現教師課堂教學中的新鮮經驗，加以肯定與推廣，對存在的問題要及時做出反饋，提出整改意見，供有關教師參考。視導活動要在使教師轉變教學觀念，優化教學內涵，形成教學特色，促進教師奮發有為上做文章。

評課精準。通過評課獲取教學的反饋信息。評課分為四種類型，即專家評，同仁評，學生評、家長評。體現兩個原則：即少講客套話，評課語句要精煉，多談實際內容；少說謙恭話，評課角度要準，多提建設性意見。評教采取書面問卷或座談的形式，設立不同的評教內容，確定量化標準。學校綜合各條渠道反饋意見，確定等級與任教者見面。

落實整改。各年級備課組根據評課情況對任教者在教學中的薄弱環節進行整治。措施一，要求教學經驗不足的教師主動向有豐富經驗的老師請教，聽一課上一課。措施二，限期改觀。學校規定自我調節時間，在此期間，教導處派專人跟蹤了解轉變情況，發現問題及時指正補救。措施三，換人易崗，對帶不上去，幫教無效者采取果斷措施，即使是學期中途也要更換。

績效掛鉤。對教師教學情況的檢查、整治評價等情況適時記入教師個人檔案，并與教師的職評、考核、評選先進、晉升等利益分配緊緊聯系起來，以此增強教師的責任感和危機感，促進其自覺修煉，自求發展。

（3）深入開展兄弟學校間校本教研。充分利用縣內外的優質資源，針對課堂教學中的熱點、難點問題，開展同課異構、教學互訪、骨干引領、專題研討、命題研究等形式多樣的校本研修活動，使兄弟學校間優質資源共享，教師在相互的對話、交流的同時視野日益開闊，理念逐步得以更新，教師間合作反思的意識明顯加強，以此促進聽與被聽雙方教學的改進。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--關注教師課堂教學，“常態課”的基本要求必須人人過關。

2012.7-2013.6--將“用激勵評價辦法促進學生習慣評價”的教育與本校實際結合形成新的課堂教學模式，全面實施素質教育，提高教學質量。

2013.6-2014.6--通過三年的努力，使學生養成良好的學習習慣，從幫助成功到嘗試成功，最后走向自主成功，學生學習能力有較大提高，同樣，教師教學水平有較大幅度提高。六年級和九年級畢業升學測試有效分達縣教委規定目標。

5、教科研工作：加強學校教育科研工作，建立一支以中青年教師為主的科研隊伍是提高教師整體素質，提高學校教學質量，提升辦學品位的有效途徑。

【1】工作思路及目標：牢固樹立教科研在學校的領先地位，確保教科研經費的投入，教師參與率不低于60%，課題結題率達90%。力爭每年在縣級以上論文評選活動中獲一等獎論文不少于1篇。

【2】工作措施：

⑴抓科研隊伍的建設和培訓，強化教師科研意識，加強教研室自身建設。注重教師科研培訓，打造學習型、研究型教師隊伍。

⑵科研課題的指導和管理。要切實抓好已經立項課題的指導與管理，形成縣、校級科研課題研究體系。⑶抓科研成果的推廣和交流。在教育教學過程中，立足于研究貼近教學實際、學生實際的教育問題，發現、總結和推廣發生在我們身邊的成功案例和經驗，要通過跟蹤調查、座談等形式，幫助優秀教師總結教育教學中的成功經驗，通過對外教育教學展示、經驗交流等活動，把學校和教師的成功經驗宣傳推介出去。

【3】完成進度：

綦江縣趕水鎮土臺中小學三年發展規劃

2011.7-2012.6--對已立項的縣級課題進行分步實施。組建主課題組中心成員；各年級、各學課確定對應的子課題，確保按時按質結題。完成《利用地方德育資源，培養學生良好行為習慣》縣級課題的結題工作。

2012.7-2013.6--完善課題研究組織，聘請專家對課題實施情況進行論證，同時對相關教師進行科研培訓，提高教師的科研水平。

2013.7-2014.6--不斷總結課題研究經驗，在申報新的縣級課題基礎上力爭申報市級課題。三、三年規劃實施的保障機制

（一）組織保障

1.成立由校長任組長，各部門負責人為成員的學校三年發展規劃實施領導小組，負責統籌學校發展與建設工作，每學期專題研究規劃實施過程中遇到的問題，提出對規劃進行調整和修正的意見，提交教代會討論通過，以確保規劃的有效實施，較好達到預期的目標。

2.成立由支部、工會、教師代表、學生家長代表等成員組成的監控小組，每學期對學校三年發展規劃執行情況進行評估，寫出評估報告交教代會審議。

（二）制度保障

1.規劃實施實行分工負責制。由校長將學校三年發展規劃中具體目標和主要工作分解到部門實行專人負責，要求相關部門制定規劃實施的計劃。

2.完善考核、獎懲制度。要將三年發展規劃目標達成情況納入考核范圍與獎懲掛鉤。

3.完善校本培訓制度。以保證教師的教育思想、教育方法和教育行為能適應學校教育事業發展的需要。總之，土臺中小學正步入發展新時期，機遇與挑戰并存，我們將依靠各級黨委、政府和市縣教委的正確領導及全體教職工的努力奮斗，會用幾十年發展歷史所積淀下來的經驗與智慧，繼續發揚“拼搏進取，求是創新”的精神，乘勢而上，與時俱進，不斷進步。

綦江縣趕水鎮土臺中小學

2011.7.21

第四篇：土臺學校三年自主發展規劃

綦江縣趕水鎮土臺中小學三年發展規劃

綦江縣趕土臺學校三年自主發展規劃

（2011.7--2014.6）

一、學校概況

（一）基本情況

學校位于綦江縣趕水鎮南部地區，地處洋渡河畔，是典型的農村山區學校。由原來的土臺中、小學和鐵礦子校合并而成，轄一所中心校、四所村小、一所初級中學。

現有教職工57人，小學平均年齡45歲，初中平均年齡35歲，25%具有本科學歷，43.5%具有專科學歷，高級教師1人，中級教師22人。現有教學法班28個，在校學生828人。學校現有校園面積24.59畝。

學校經過幾十年的積累沉淀，近兩年不斷完善管理制度，積極推行新課程改革，大力實施素質教育，校園環境、辦學條件有了較大的改善，教育教學質量不斷提升，先后榮獲綦江縣小學辦學質量一等獎、縣校務公開先進集體、黨風廉政建設先進集體、五個好事業單位黨組織、先進基層黨組織、初中送生工作一等獎、縣中小學乒乓球籃球運動會女子團體乒乓冠軍，教師論文、輔導學生等獲全國獎5人次，市級獎4人次，縣級獎50多人次。同時，從2007年承擔縣級德育課題研究，以人為本，構建和諧校園，打造“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”的辦學特色日趨成熟。

（二）辦學理念

我校的辦學理念是：習慣成就未來。要在具體的教育教學中貫穿這樣一個理念必須重點關注以下三方面：

1.師生為本。以教師發展為本，立足于教師的成才、成功；以學生發展為本，要尊重學生身心發展特點和教育規律，為學生的綜合素質的發展與特長的形成和發展創造條件。

2.尊重個性。教育管理的指導思想是尊重個性，在管理中破除單一的思維模式，要發揮好所有教師的個性特長，并由此為每一個學生的個性特長提供最優化的發展空間。

3.全面發展。就是堅持面向全體師生的共同發展，面向師生發展的每一個方面。以增強師生的主體意識形成學校的辦學舉措，最大限度地發揮教師的工作熱情，培養學生的自主意識，探索適應時代發展又符合土臺中小學學生客觀實際的教育方式。

（三）現狀分析

土臺中小學在縣教委學校網點布局中屬非鎮所在地學校，發展以小學辦寄宿學校為主，年輕教師，骨干教師的流失現象給學校的發展帶來一定的影響，小學雖然超編，但村小分散，學生少，又難集中到中心校，加之教師年齡偏大，體弱多病，癌癥病人就有4位，出現超編卻無人上課的現象，中學差編，支教教師一年后返回原校，造成學生不適應及工作安排困難等，地域上北有打通中學，南有趕水鎮中，加之部分學生到綦江或重慶就讀，二類生源也讓學校時時接受挑戰。

根據淞藻煤礦和恒宇集團總體發展規劃，年產150萬噸的小漁沱煤礦已開工建設，礦區人口新的密集區即將形成，從而使我校的發展規模、生源結構、辦學模式、辦學思路會發生根本性的變化，因而把握好這個發展機遇是一個必須要做好的課題。

二、三年發展目標

（一）制定目標的指導思想：牢固樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞“科教興縣”戰略發展目標，依法治校，規范管理，創建特色；堅持以提升學校教育教學質量、提升師生全面素質、提升學校內涵品質、凸現學校教育特色為辦學重點；堅持以科研、課改、創新為辦學手段，扎實有效的推進學校的素質教育，全面提高學校的綜合競爭實力。堅持以教學為中心、向德育要質量的工作思路，以育人為根本；堅持面向全體師生，以開拓進取、與時俱進的精神，努力實現辦學目標。

（二）三年發展總目標：通過三年的努力，把學校辦成一所:校園環境美麗、設備設施完善、管理嚴謹規范、質量穩步上升、辦學特色明顯，師生熱愛、家長放心、社會滿意的新型農村學校。

（三）三年發展的主要工作及其措施

1.硬件建設：合理和現代的教學設施，能為學生創設愉悅身心的良好成長環境，能促進教育教學的高效率。優美的校園和人文環境，能讓學生每時每刻受到無聲而有力的教育。

【1】工作思路：以建設信息化、人文化的現代化文明校園為原則，突出以人為本、育人至上，把校園環境當作學校的一門特殊的隱性課程來看待，科學設計、精心施工，完成校園內應有的改造任務，完善教學設施，營造良好的校園人文氛圍，為師生員工創造優美的學習、工作、生活環境。

【2】工作目標：完成學生食堂標準化的建設；完成原土臺中心校的土地權屬問題；完成學校運動場（下操場）及相關配套設施的修建工作；基本完成村小的網點布局規劃；完成原子弟校教學樓改建小學生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學的教學點；完成小學部、初中部課桌凳的換新；各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”、“文明單位”；教師電子備課設備逐年配備，以提高備課質量和效益。

【3】工作措施：爭取縣人民政府及有關部門的支持，完成原土臺中心校的土地權屬問題，以及具體工作的學校硬件設施不斷更新到位。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--基本完成村小的網點布局規劃；添置小學部、初中部課桌凳的200套；

各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；完成相關制度逐步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”。添置教師電子備課設備3套。

2012.7-2013.6--完成學生食堂標準化的建設；完成初中部的運動場（下操場）及相關配套設施的修建工作；完成原子弟校教學樓改建小學生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺中學的教學點；添置小學部、初中部課桌凳的200套；各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；進一步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；進一步加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；進一步完善建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”，申報縣級“文明單位”。添置教師電子備課設備3套。

2013.7-2014.6--完成原土臺中心校的土地權屬問題；添置小學部、初中部課桌凳的100套；進一步完善各專用教室設施的配備；進一步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；進一步完善、健全、實施后勤管理的各項制度，后勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；進一步加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；進一步完善建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新臺階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”，成為縣“文明單位”。添置教師電子備課設備3套。

2、隊伍建設：隊伍建設是學校工作的重中之重，是學校三年發展的突破口。優質的師資隊伍，是提高教育教學質量，全面貫徹素質教育的保證。

【1】工作思路：通過三年努力初步建成一個勤于學習，善于學習，能把握學校發展機遇，團結和諧，廉潔奉公，關心師生，有良好群眾基礎的領導班子；同樣，通過三年努力建設一支師德高尚、業務精湛、責任心強，結構合理的師資隊伍，形成 “信任每一位學生”的良好教風。

【2】工作目標：

（1）制定培養計劃、考核方法，按照縣教委干部培養選拔條件，做好校級后備干部的考核推薦工作。

（2）進一步優化學校中層崗位配置，完成中層干部的競爭上崗、新老交替工作。

（3）根據教委有關骨干教師的管理細則，進一步健全培養、評選、獎勵骨干教師機制，評選校“教學能手”（在教齡不滿5年的教師中產生）1-3人，縣級以上骨干教師至少1人。

（4）積極組織教師參加各類教育活動，在各類技能比賽中成績力爭達到同類學校中上等水平。

【3】工作措施：

（1）充分發揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，采取組織推薦、民主監督的考核形式，培養和選拔校級后備干部。

（2）加強職業道德建設，強化師德師風督查，做到管理育人，服務育人，環境育人。提高全校教職員工以德治教的自覺性，不斷提高思想政治素質和業務素質，要求教師與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。

（3）抓好校本培訓，干部培訓，青年教師培訓，班主任培訓。完善拜師結對制度，形成以培養人才、重用人才為目的的管理觀念。

（4）加大青年教師的培養力度，進一步提高一年一度的學校青年教師基本功競賽的質量。

（5）創建教師主動成長機制。鼓勵教師教書育人，為人師表，敬業愛生；提高學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，并能熟練運用信息技術。通過師資培訓，提高教師實施素質教育的能力和水平。加強網絡資源的應用與管理，鼓勵教師從網絡中獲取更多的知識與技能，從而提高教育教學水平；要求教師遵循教育規律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創新教學方法，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學實踐，形成個人的教學風格和特色。創建機制，不斷提高教師的語言表達、文字總結和科研能力，成為學者型的教師。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--制訂教師三年自我發展計劃，增強自主發展意識。各學科確定1名教師作為縣級骨干重點培養對象；為加快青年教師的培養，在不滿五年的教師中評選1—3名“教學能手”；

2012.7-2013.6--重點培養對象、骨干教師應積極參與縣級教學教研展示；爭取有1-2名教師在縣以上各類比賽中獲獎；

2013.7-2014.6--教師在教研、科研、技能比賽等方面有不同層次的提高；爭取有縣級以上骨干教師。

3、德育工作：德育工作是學校一切工作之首，面對心理、身體尚不成熟的學生，德育工作的規范化和多樣化顯得尤為重要。規范化教育便于教育的承接、延續、漸進，符合學生身心發展的規律。多樣化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。強化學校德育主陣地作用，開展多種形式的德育活動，便于學生德育思想的認同、接受和化解；便于學生非智力因素的充分發揮，真正實現向德育要質量。

【1】工作思路：立足培養合格公民，從先成人再成才的學校德育基本目標出發，進一步完善《應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成》的學生個體評價辦法。培養一支事業心強、富有愛心的德育骨干隊伍，營造一個人人都是德育工作的育人氛圍，有利于學生文明、安全、健康的成長。

【2】工作目標：

（1）立足培養學生良好的行為習慣，鑄造學生美好心靈。在“習慣成就未來”的辦學理念的引領下，在“弘揚美德，改變陋習”的校訓的指導下，學校從德育基本目標出發，探索一條具有本校特色的德育途徑“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”。

（2）建設一支素質高、能力強、能吃苦的德育骨干隊伍，完善德育制度建設和德育工作考核機制，形成人人爭做德育骨干工作者的氛圍。

（3）加強社會實踐活動，讓學生在體驗中成長；積極營造校園文化氛圍，發揮環境育人的功能，弘揚正氣，彰顯先進。

【3】工作措施：

（1）以行為規范的養成教育和責任感教育為主題，按學生年齡和生理特征構建分層系列教育，進一步完善“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”，促進良好校風和學生良好思想品德的形成。具體分層如下：小學中低段：重點在規范、習慣、興趣等方面實施德育教育；小學高段：重點在自律、責任、感恩等方面實施德育教育；初中階段：重點在法制、審美、協作、理想、擇業等方面實施德育教育。

（2）加強德育隊伍建設。一是加強班主任隊伍建設。充分發揮班主任工作的積極性和創造性，定期培訓和研討。完善班主任工作細則，定期組織班主任常規工作考核、基本功展示、經驗交流和綜合評定；二是以老帶新，加強青年班主任的培養，提高班級管理水平;三是提高任課教師的德育工作參與意識，注重課堂學科教學的德育滲透;四是健全校外輔導員隊伍，形成學校、家庭和社會教育的合力；五是搞好專題研究，個案分析，經驗交流，建立一支德育工作的研究隊伍。

（3）培養一支“高素質”的學生干部隊伍。一是進行系統的學生干部培訓和考核；二是提供一定的機會讓學生干部施展才能，如升旗儀式，一日常規管理，主題活動，社會實踐和學雷鋒活動等；三是利用團隊的各類比賽活動，培養學生干部的組織能力；四是完善“習慣之星”的評比細則，發揮學生干部和優秀學生的帶頭作用。

（4）形成科學化、制度化、系統化、網絡化德育管理模式，向規范的管理要質量。一是進一步完善各項獎懲制度，做到評價科學，處理適當；二是組建家長委員會，協助學校搞好德育工作；三是成立家長學校，定期請各方面的專家來校講課，提高家長的育人素質；四是建立健全政教處、年級組、班主任、任課教師、家長和社會六個環節的管理網絡；五是通過定期開展科技節、藝術節、體育節等系列活動，培養學生愛科學、講文明的高尚道德情操，讓人文精神在校園內綻放異彩。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--優化德育隊伍，完善德育工作制度和德育工作考核機制，初步達到學生培養目標，優化校園宣傳資源。

2012.7-2013.6--建立一支完備的德育工作隊伍，培養德育工作后備干部；優化德育工作制度和德育工作考核機制。

2013.7-2014.6完成德育管理后備干部的培養和競爭上崗；將德育工作制度內化為德育工作者的自覺行為；德育工作考核機制轉化為好中獎優的獎勵機制。

4、教學工作：精細化的教學管理能使教學工作有序地進行，能使教師的教學有章可循；教師的科學施教能提高課堂效率，教師要因材施教能培養學生的創新能力；教師要充分利用現代化的教學手段，擴大課堂知識容量，滿足學生的求知欲望；教師要學會研究，要感悟教材，會剖析學生，有效地實施分層教學。

【1】工作思路：認真學習教育理論，切實更新教育理念，努力提高教研水平，扎實開展教學基本功訓練，教學質量穩步提升，教學水平達到縣同類學校的中等水平。

【2】工作目標：

（1）以課堂教學改革為重點，以教研組、備課組建設為載體，立足校本研修，立足向“常態課”要質量，推進信息技術進課堂，全面提高課堂教學效率。

（2）以培養學生尤其是中高年級學生良好的學習習慣為重點，為學生自主性發展奠定基礎。

（3）以學生自主探究學習為模式，開發課程資源，每年對校本教材修訂一次，提高體育、藝術、科技教育的水平和質量。

【3】工作措施：

（1）堅持“以學生發展為本”的課堂教學改革，構建新型“常態課”教學模式。在三年的課堂教學改革實踐中，繼續關注常態課，把常態課作為教學研究的主題來抓。逐步完善常態課的課堂教學模式：細化目標、指導學法；點化主體，啟發思維；優化過程，強化反饋，講究效率。

（2）落實教學常規，強化教學管理，完善質量監控，促進教學質量穩步提高。

一是加強教研組、備課組建設。以教研組為單位，以備課組為載體，面向社會開展學科教學開放周活動，形成以公開課、學科競賽、專題講座、專題研討、黑板報等形式的主題系列活動。堅持全面、全員、全程的教學質量目標管理，形成校長-分管校長-教導處-教研組-備課組教學質量負責制；對教學常規進行嚴格考核，不斷完善教學質量保障機制；二是成立由分管校長為組長的督查指導小組，確定督查指導的步驟：第一步，示范引路。由各學科教研組長、備課組長、校級骨干教師帶頭上好示范課。第二步，整體推進。不分學科，不論課型，統一以課堂達標要求為標準。第三步，鞏固提高。在教學管理的過程中，不斷發現問題，不斷總結提高。

學校在平時的督查指導中，主要抓好以下幾項工作：

樹立典型。在教師中樹立各學科的典型，善于研究優秀教師的教學案例，幫助優秀教師總結成功經驗，搭建舞臺，讓優秀教師通過示范、專題講座或心得交流（網上）等形式，引領其它教師一起成長。

加強視導。建立教學視導制度。學校主動約請縣教科所的教學視導，建立嚴格的聽課、講評制度，定期開展全校性、專題性、研究性的課堂教學視導活動。通過教學視導，要不斷發現教師課堂教學中的新鮮經驗，加以肯定與推廣，對存在的問題要及時做出反饋，提出整改意見，供有關教師參考。視導活動要在使教師轉變教學觀念，優化教學內涵，形成教學特色，促進教師奮發有為上做文章。

評課精準。通過評課獲取教學的反饋信息。評課分為四種類型，即專家評，同仁評，學生評、家長評。體現兩個原則：即少講客套話，評課語句要精煉，多談實際內容；少說謙恭話，評課角度要準，多提建設性意見。評教采取書面問卷或座談的形式，設立不同的評教內容，確定量化標準。學校綜合各條渠道反饋意見，確定等級與任教者見面。

落實整改。各年級備課組根據評課情況對任教者在教學中的薄弱環節進行整治。措施一，要求教學經驗不足的教師主動向有豐富經驗的老師請教，聽一課上一課。措施二，限期改觀。學校規定自我調節時間，在此期間，教導處派專人跟蹤了解轉變情況，發現問題及時指正補救。措施三，換人易崗，對帶不上去，幫教無效者采取果斷措施，即使是學期中途也要更換。

績效掛鉤。對教師教學情況的檢查、整治評價等情況適時記入教師個人檔案，并與教師的職評、考核、評選先進、晉升等利益分配緊緊聯系起來，以此增強教師的責任感和危機感，促進其自覺修煉，自求發展。

（3）深入開展兄弟學校間校本教研。充分利用縣內外的優質資源，針對課堂教學中的熱點、難點問題，開展同課異構、教學互訪、骨干引領、專題研討、命題研究等形式多樣的校本研修活動，使兄弟學校間優質資源共享，教師在相互的對話、交流的同時視野日益開闊，理念逐步得以更新，教師間合作反思的意識明顯加強，以此促進聽與被聽雙方教學的改進。

【4】完成進度：

2011.7-2012.6--關注教師課堂教學，“常態課”的基本要求必須人人過關。

2012.7-2013.6--將“用激勵評價辦法促進學生習慣評價”的教育與本校實際結合形成新的課堂教學模式，全面實施素質教育，提高教學質量。

2013.6-2014.6--通過三年的努力，使學生養成良好的學習習慣，從幫助成功到嘗試成功，最后走向自主成功，學生學習能力有較大提高，同樣，教師教學水平有較大幅度提高。六年級和九年級畢業升學測試有效分達縣教委規定目標。

5、教科研工作：加強學校教育科研工作，建立一支以中青年教師為主的科研隊伍是提高教師整體素質，提高學校教學質量，提升辦學品位的有效途徑。

【1】工作思路及目標：牢固樹立教科研在學校的領先地位，確保教科研經費的投入，教師參與率不低于60%，課題結題率達90%。力爭每年在縣級以上論文評選活動中獲一等獎論文不少于1篇。

【2】工作措施：

⑴抓科研隊伍的建設和培訓，強化教師科研意識，加強教研室自身建設。注重教師科研培訓，打造學習型、研究型教師隊伍。

⑵科研課題的指導和管理。要切實抓好已經立項課題的指導與管理，形成縣、校級科研課題研究體系。⑶抓科研成果的推廣和交流。在教育教學過程中，立足于研究貼近教學實際、學生實際的教育問題，發現、總結和推廣發生在我們身邊的成功案例和經驗，要通過跟蹤調查、座談等形式，幫助優秀教師總結教育教學中的成功經驗，通過對外教育教學展示、經驗交流等活動，把學校和教師的成功經驗宣傳推介出去。

【3】完成進度：

2011.7-2012.6--對已立項的縣級課題進行分步實施。組建主課題組中心成員；各年級、各學課確定對應的子課題，確保按時按質結題。完成《利用地方德育資源，培養學生良好行為習慣》縣級課題的結題工作。

2012.7-2013.6--完善課題研究組織，聘請專家對課題實施情況進行論證，同時對相關教師進行科研培訓，提高教師的科研水平。

2013.7-2014.6--不斷總結課題研究經驗，在申報新的縣級課題基礎上力爭申報市級課題。

三、三年規劃實施的保障機制

（一）組織保障

1.成立由校長任組長，各部門負責人為成員的學校三年發展規劃實施領導小組，負責統籌學校發展與建設工作，每學期專題研究規劃實施過程中遇到的問題，提出對規劃進行調整和修正的意見，提交教代會討論通過，以確保規劃的有效實施，較好達到預期的目標。

2.成立由支部、工會、教師代表、學生家長代表等成員組成的監控小組，每學期對學校三年發展規劃執行情況進行評估，寫出評估報告交教代會審議。

（二）制度保障

1.規劃實施實行分工負責制。由校長將學校三年發展規劃中具體目標和主要工作分解到部門實行專人負責，要求相關部門制定規劃實施的計劃。

2.完善考核、獎懲制度。要將三年發展規劃目標達成情況納入考核范圍與獎懲掛鉤。

3.完善校本培訓制度。以保證教師的教育思想、教育方法和教育行為能適應學校教育事業發展的需要。總之，土臺中小學正步入發展新時期，機遇與挑戰并存，我們將依靠各級黨委、政府和市縣教委的正確領導及全體教職工的努力奮斗，會用幾十年發展歷史所積淀下來的經驗與智慧，繼續發揚“拼搏進取，求是創新”的精神，乘勢而上，與時俱進，不斷進步。

綦江縣趕水鎮土臺中小學

2011.7.21

第五篇：學校三年發展規劃總結

學校三年發展規劃總結

2012-2013學是學校新三年發展規劃實施的開局年，在這一學年中，學校堅持以“讓每個學生健康和諧發展”的辦學宗旨，充分調動學校內外辦學資源，使學校各項工作在全面探索、實踐發展的高度下，健康有序、良性運轉，并取得了較好的成績。現將學校工作總結如下：

一、加強德育工作實效性的研究，促進學生主動發展

我校新三年規劃德育工作緊扣“讓每個學生健康和諧發展”的辦學理念，（一）學校德育管理體系

1、建立校長負責制的德育工作領導小組

建立以校長為組長，以德育主任為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署

2、重新構建學校德育管理網絡圖

建成了以德育工作小組為核心的校內德育管理網絡。校長擔任領導小組組長，形成由“教導處（德育）——年級組——班主任”組成管理網絡主干線；結合各自工作性質，分別從不同側面輔助和參與學生的德育教育工作；教務處、總務處則從教學和后勤兩方面充分調動全體教職員工積極配合，共同參與建設良好的育人大環境。這管理網絡形成強大的合力，是我校的德育工作運行暢通開展順利的保證。

3、完善德育工作考核制度

我校德育常規管理形成了一整套體系較完備的規章制度。面向德育管理隊伍，我們制定了《德育主任、年級組長、班主任工作職責》、《關于班主任的聘任條件》、《優秀班主任評選細則》等管理制度，意在激發德育工作者的責任心、積極性和創造力，提高德育管理隊伍的整體素質；面向教育對象，我們制定了《學生行為規范示范班、文明班評選辦法》、《不良學生幫教措施》、《學生一日行為規范》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規范，幫助學生養成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。

二、加強教學管理提高教學質量

（一）課程設置

1、嚴格按照上海市課程標準及計劃設置課程，我校在開學初認真學習市教委課程計劃要求，開足開好基礎型課程、探究性課程。

2、在師資的配備上，我們著眼于學校的發展、學生的發展，挖掘學校內部師資潛力，確保基礎型學科教學質量，同時按要求配備了拓展型課程和探究型課程的負責教師，有較健全探究性課程工作網絡和探究性、拓展型實施計劃。

3、確保每周安排“兩操、兩活動”，確保學生每天參加一小時集體體育活動。

4、學校社團活動正常，做到了有活動計劃，有課時計劃，有固定人員，有固定時間。

（二）教學常規

1、健全管理機制，提高管理效能

（1）落實領導責任制。首先，學校領導抓住以教育教學為中心的這條主線，學校領導深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業輔導、考前的復習指導、考后的質量分析，體現了領導服務意識、強化監管意識。

其次，主任處處起模范帶頭作用，我校的10位中層干部中，有5位擔任主要學科的教學，在教學管理中，領導能顧全大局，秉公處事，在教學中，教學能力、工作責任心、教學質量成為教師可以效法的楷模。

（2）改革教學常規管理。教學質量是學校的生命線，而規范有效的教學常規過程管理則是提高教學質量的必經之路。我們在教學管理上嚴格制度，認真把關，努力把管理制度落到實處。學校制訂《白澗鎮中學新課堂評價標準》，《新課堂教學改革方案》，《白澗鎮中學教學獎勵條例》，《聽課評課制度》等一系列教學管理制度，我們修訂了教學實績

2、重視過程管理，提高教學質量

（1）備課的管理：學校認真貫徹《教師教學五認真規范》，根據學校的實際情況和教材的實際情況，我們修訂了我校備課要求，教師可以借鑒比較優秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思。

（2）課堂教學的管理：學校結合實際制定了《新課堂教學要求》和《新課堂教學評價標準》，用《課堂教學要求》規范教師教學行為，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。我們中層領導進課堂聽課，發現問題，及時分析問題，解決問題。

（3）作業和輔導管理：作業設置要體現針對性、科學性，堅決杜絕重復抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，促進學生在原有的基礎上得到發展。在作業批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。針對我校各年級中學習困難學生比較多，我們作為教學管理部門特別關注對學習困難學生作業布置和批閱情況，把這項內容作為檢查的重點。我校對作業布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業本、學生問卷、學生座談會等環節了解教師在作業布置等方面情況，在檢

查中發現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。

對困難學生的補缺補差是提高教學質量的有效手段，我們在管理中要求教師摸清班級內學困生情況，并建立相應的幫教檔案。教師也經常利用課余時間，為學生補缺補差，通過教師的幫教，學生的信心明顯增強，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生的成績有了明顯進步。我們也建立相應的激勵機制，對幫教成果明顯的教師我們進行獎勵，我們利用黨員教師這一優秀資源，開展了黨員教師和困難學生結對，通過對結對對象的作業輔導、關心結對學生行為動向，給學生解決生活上的困難，在教師樹立了良好的黨員形象，同時也激勵教師做好補缺補差工作。

（三）質量監控

教學質量的監控是學校教學管理的關鍵工作。我校在平時的監控中采用月考制度，我們在平時的教學常規檢查中，出現的問題，我們會及時進行質量監控，如在聽課中如發現教師對知識點教學有明顯的偏差時，我們及時對這一知識點進行考核，及時反饋，和教師一起商討出現的問題，改進的措施。學校的教學質量明顯提高

四、加強教科研，構建學習型、研究型的組織

l、重視教師的理論學習，努力提高教師科研理論水平。繼續重視教師的教育理論的學習，組織教師完成校本培訓工作，并著力在教師隊伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。通過多種形式的教學研討活動，以進一步強化教師的科研先導意識。

2、切實抓好教學研討活動，結合教學實踐和課題研究工作，我們積極倡導實踐反思，并指導教師不斷改進與創新。我們一方面要求參與課改的教師認真參加各種培訓（包括培訓者的培訓），要求教師認真鉆研教材，找準教材與學生的有效結合點，并積極將新課程的理念在自己的教學實踐中滲透與反思，做好資料的收集與積累工作；另一方面要求面上的其他教師也積極嘗試將新課程的理念貫穿到自己的課堂中。每月一次的《我與課堂》教學反思已逐步融入教師的日常教學工作中。每位教師根據自己的課堂教學實際，針對某一課堂教學或教學片段進行課后反思，通過對教學理念、教學策略、教學方法的分析、反思，不斷地調整教學行為，通過實踐反思，提升研究能力。

3、開展課題研究。我們每一位教師要根據各自在教學中所碰到的實際問題，開展課堂小課題研究，認真制訂實施計劃，采取扎實有效地教學措施，有計劃、有目的的在自己的教學活動中積極滲透。學校每位教師積極參與了課題的申報，經學校評選立項的校級課題13項，其中有3個課題成功申報縣級個人課題。

4、嚴格考核，有效激勵參與教師科研的積極性。本學年我們加大對教科工作的考核的力度，-

五、加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展

1、深入開展以師德教育為主要內容的教師職業道德的學習，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。組織教師黨員學習先進事跡，加強了黨風廉政建設。

2、重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，本學學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學習新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學改革的步伐，適應時代和社會需求。

4、積極開展縣內外互動工作。我校在聯合學區中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、六、扎實服務為動力，做好后勤保障工作

后勤工作作為教學第一線的保障，有著十分重大的作用。抓好后勤工作能有力提高教師教育教學工作的積極性。

1、后勤深化管理制度，規范操作順序，對學校設備和設施進行有計劃的維護保養，提高教學設備與設施的使用率和完好率，確保學校教育教學工作的正常開展。

2、加強學校安全綜合治理工作，完善創建市級安全文明校園各項制度，認真落實上級部門布置的各項工作，在日常安全工作中，注重校舍場地設施檢查，對消防電器、電源等設備進行定期和不定期安全檢查，做到安全自查，隱患自改，責任自負為原則，做好全校教職工安全責任書的簽約工作，扎實抓好學校的安全綜合治理工作。

3、我校財產管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標準公示，經費收入合法，無亂收費現象。

【存在問題】

1、教學工作中，有些教師的綜合素質較低，教學行為不規范，課堂教學效率低，學校整體的教學質量不高。

2、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍較多，養成教育還有待加強。

3、社團活動開展不足，學生的藝術素養欠缺。

4、教師隊伍發展不平衡，學科缺骨干引領教師。

5、校本課程開發進度有待加快，實施的力度應強化。

【下階段工作思考】

1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。

2、狠抓教學過程管理。依托教導處和教研組，認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。

3、以“教學工作為中心，強化質量意識，力求管理工作精細化，使學校的整體教學質量有明顯上升。

4、注重過程的管理，注重資料的積累。

5、要進一步對好的發展過程進行總結、篩選和提煉，要指導新的實踐，成為全體教師的共享財富，進而促成學校的辦學理念。

回顧走過的里程，我們有成功的喜悅，然而，這只能代表昨天，我們只有不斷的反思，總結經驗，尋找差距，才能收獲明天。