第一篇：2016繼續(xù)教育3

一、判斷題(每題2分)1.從決策系統(tǒng)看，“互聯網+”使大數據成為生產決策的重要工具。

正確 錯誤

2.每一個行業(yè)，每一個產業(yè)已經都被互聯網所侵占。

正確 錯誤

3.產業(yè)互聯網主要是傳統(tǒng)產業(yè)要跟互聯網融合起來。

正確 錯誤

4.我國的互聯網是不成功。

正確 錯誤

5.在中國金融市場中，最龐大、功能最強大是證券系統(tǒng)。

正確 錯誤

6.大數據實際上就是一個統(tǒng)計概率。

正確 錯誤

7.通過大數據的分析，可以制定某一個具體的信貸市場客戶的特征，只有符合這個特征的客戶，才能被接受。

正確 錯誤

8.互聯網與各領域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無限潛力，已成為不可阻擋的時代潮流，對各國經濟、社會發(fā)展產生戰(zhàn)略性和全局性影響。

正確 錯誤

9.發(fā)展互聯網經濟，是經濟轉型升級的唯一路徑。正確 錯誤

10.市場競爭優(yōu)勢也發(fā)生巨變：過去主要是數量擴張和價格競爭，現在正逐步轉向質量型、差異化為主的競爭。

正確 錯誤

11.推進“互聯網+”行動應先易后難、循序漸進，不宜大轟大嗡、齊頭并進。

正確 錯誤

12.O2O是一種消費者需求，也是一種商業(yè)模式。

正確 錯誤

13.眾籌、眾包有很多商業(yè)模式，但重要的是回報模式。

正確 錯誤

14.根據“電子商務的下一個五年”這講，傳統(tǒng)經濟看收入利潤，互聯網經濟看用戶量。

正確 錯誤

15.互聯網發(fā)展到現在可以說是一個經濟體。

正確 錯誤

16.新的商業(yè)基礎設施使交易成本極大的降低，使得整個專業(yè)化分工的水平得到很大的提高，整個商業(yè)模式進行了極大的創(chuàng)新。

正確 錯誤

17.黑色星期五簡稱黑五，是美國感恩節(jié)周末的傳統(tǒng)的購物日。

正確 錯誤

18.黑五的關鍵詞體現在英語方面就是“搶購”。

正確 錯誤

19.亞馬遜庫房沒有采用人海戰(zhàn)術。

正確 錯誤

20.手機使用率在2014年超越PC后，保持較慢增長。

正確 錯誤

二、單項選擇(每題2分)21.以蘋果公司為例，從（）看，“互聯網+”使網絡化、實時化成為產業(yè)鏈上下游協(xié)作的新趨勢。

A.供應鏈管理 B.生產分工 C.合作模式 D.營銷方式

22.二十世紀九十年代，以（）為特征的互聯網，呈現出門戶網站、搜索引擎、網絡游戲、電子商務等諸多形式，互聯網業(yè)務快速發(fā)展。

A.社交 B.桌面 C.內容 D.融合

23.物聯網是物與物相連的互聯網，其核心和基礎是（）。

A.機器 B.互聯網 C.云計算 D.大數據

24.“互聯網+”能使跨地區(qū)合作成為企業(yè)發(fā)展的新形式，這是從（）方面判斷。

A.合作模式 B.生產分工 C.營銷方式 D.供應鏈管理

25.發(fā)達國家制造業(yè)服務化的程度高。服務業(yè)占GDP的比例達到了（）左右。

A.60% B.70% C.80% D.50% 26.人人獵頭采用（）的方式，在眾多網絡平臺（包括自營的移動應用、微信、微博、合作網站）發(fā)布懸賞職位，鼓勵用戶推薦或者自薦來應聘。

A.企業(yè)招投標 B.企業(yè)懸賞招聘 C.跨界宣傳 D.以上都是

27.所有的用戶都是通過中央服務器來發(fā)生信息的一個交互，這是第（）代互聯網技術的特征。

A.二 B.四 C.三 D.一

28.根據“互聯網+金融發(fā)展趨勢與影響”這講，工業(yè)時代的交易方式是（）。A.貨幣和以貨幣為基礎的金融行業(yè)

B.物物交換和以金屬貨幣為中介的交換模式 C.物物交換，產生一般等價物 D.以上都是

29.根據“互聯網+金融發(fā)展趨勢與影響”這講，下列不屬于互聯網金融的創(chuàng)新注意事項的是（）。

A.要與實體經濟相結合 B.要和金融政策相輔助 C.要與人的需求相結合 D.要和制度創(chuàng)新相結合

30.市場活力的激發(fā)需要政府去清障搭臺，進一步放寬市場準入，實行（），為創(chuàng)業(yè)插上翅膀，讓企業(yè)輕裝前進。

A.“對外開放” B.以上都是 C.“三證合一” D.“擴大內需”

31.為促進互聯網金融健康發(fā)展，2015年7月18號央行等十個部委聯合印發(fā)了（）。

A.《關于金融支持經濟結構調整和轉型升級的指導意見》 B.《互聯網金融指導意見》

C.《互聯網金融健康發(fā)展的指導意見》

D.《關于促進互聯網金融健康發(fā)展的指導意見》

32.根據“‘互聯網’+行動計劃解讀”這講，要如何發(fā)展“互聯網+”電子商務？（）

A.積極發(fā)展農村電子商務 B.加強電子商務國際合作 C.大力發(fā)展行業(yè)電子商務 D.以上都是

33.根據“‘互聯網’+行動計劃解讀”這講，下列不屬于國務院推進“互聯網+”工作部署三大亮點的是（）。

A.名稱 B.措施 C.計劃 D.內容

34.Facebook收購WhatsApp時，WhatsApp才五十五個員工，但是價值為190億美金，它的價值來源是（）。

A.數據 B.員工 C.管理層 D.文化

35.根據“電子商務重塑創(chuàng)新格局”這講，巨市場最后一定會形成（）。

A.碎片化 B.集成化 C.局部化 D.整體化

36.2011年英國一家機構做調查顯示數字商最高是（）人群。

A.15-16 B.14-15 C.13-14 D.16-17 37.（）的產業(yè)創(chuàng)新，是最近這么多年來最大的產業(yè)創(chuàng)新。A.電子商務服務業(yè) B.體驗系統(tǒng)服務業(yè) C.服務平臺服務業(yè) D.以上都是

38.2014年亞馬遜引領海淘潮流，創(chuàng)辦了第（）屆亞馬遜黑五海外購物節(jié)。

A.四 B.二 C.一 D.三

39.根據“亞馬遜的世界觀”這講，亞馬遜一直注重（）。

A.價格 B.選品 C.以上都是 D.便捷

40.珠三角經濟圈O2O發(fā)展優(yōu)勢為（）。

A.以上都對

B.投資發(fā)展?jié)摿ψ畲?C.環(huán)境發(fā)展基礎好 D.應用水平遙遙領先

三、多項選擇(每題2分)41.“‘互聯網+’背景下傳統(tǒng)產業(yè)如何轉型升級”這講分別從（）等方面論述互聯網格局變革帶來的新發(fā)展機遇。

A.以上都是

B.帶來跨國行業(yè)巨頭新危機 C.創(chuàng)新企業(yè)跨越式發(fā)展新模式 D.孕育中小企業(yè)壯大新機遇 E.推動產業(yè)組織創(chuàng)新

42.利用互聯網的平臺和信息互聯技術，把互聯網和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內的各行各業(yè)結合起來，改變各行各業(yè)（）。

A.商業(yè)服務模式 B.形成方式 C.要素配置方式 D.生產組織方式 E.產品形態(tài)

43.“互聯網+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這講提到，當進入新的轉型期的時候，我們的做法包括（）。

A.不要做那個要被取代的中間商

B.往源頭走，去做別人所沒有的更有特色的產品 C.幫客戶做更加他離不開的服務 D.離客戶更近一點 E.要向兩頭走

44.“互聯網+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這講認為，中小企業(yè)應該擁抱“互聯網+”的做法包括（）。

A.看有多少批發(fā)商、零售店在為我工作 B.通道一層一層展開 C.遠離客戶 D.離客戶越近越好 E.通道越短越好

45.根據“互聯網+金融發(fā)展趨勢與影響”這講，工業(yè)時代區(qū)別于農業(yè)時代的特征有（）。A.人力 B.能源 C.技術 D.土地 E.資本

46.根據“互聯網+金融發(fā)展趨勢與影響”這講，信息技術的特征包括（）。

A.智能化（自動化）B.交互化（共享）C.網絡化（整合）D.電子化（數字化）E.虛擬化（平臺）

47.“互聯網+金融發(fā)展趨勢與影響”這講指出，金融基礎設施包括（）。

A.支付系統(tǒng) B.審查系統(tǒng) C.征信系統(tǒng) D.核對系統(tǒng) E.清算系統(tǒng)

48.“‘互聯網’+行動計劃解讀”這講認為，國務院推進“互聯網+”工作部署的亮點體現在（）。

A.意義上 B.措施上 C.內容上 D.名稱上 E.行動上 49.根據“電子商務的下一個五年”這講，Internetplus 正在向傳統(tǒng)行業(yè)（）。

A.變革 B.滲透 C.以上都不是 D.融合 E.彌散

50.亞馬遜推動了電子商務的發(fā)展，在等13個國家建立了網站，打造了一（）個線上絲綢之路網。

A.南美洲 B.亞洲 C.非洲 D.北美洲 E.大洋洲

第二篇：繼續(xù)教育作業(yè)3

運用信息技術

優(yōu)化數學教學

隨著計算機的普及，互聯網絡的迅猛發(fā)展，多媒體以其強勁、猛烈的勢頭走進了農村中學。“一只粉筆一本書”的陳舊教學手段以遠遠不能適應現代教育事業(yè)的發(fā)展的需要，并嚴重的制約了《新課程標準》的實施。在這科學技術高速發(fā)展的時代，我們農村數學教師有責任打破教師、課本、學生三位一體的教學模式，應盡全力把高新科技、手段用于數學教學，讓計算機多媒體網絡走進我們的農村數學課堂之中。因為在教學中廣泛應用計算機多媒體網絡，選用合適的軟件，創(chuàng)造相應的學習環(huán)境，推進多媒體網絡技術在數學中的輔助教學，達到優(yōu)化數學教學的作用。

一、彌補書本不足，拓展學生視野，激發(fā)學生學習興趣

興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，它是學習強大動力和內在力量。教學實踐告訴我們優(yōu)化數學課堂教學的第一步就是要激發(fā)學生對所學內容的興趣，而多媒體技術在這方面具有獨特的功能，能用抽象的符號語言把描述的具體事物變得形象生動，富于感染力，能給學生創(chuàng)設種種情境，進而讓學生產生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。例如我在“多邊形的內角和”教學中，先從三角形的內角和入手，在求四邊形的內角和時，把四邊形轉化為兩個三角形的內角和的和（計算機圖形演示：從四邊形的一個頂點引出的對角線把四邊形分成兩個三角形），然后提問：“五邊形內角和的求法呢？”這樣，可以激發(fā)學生對四邊形內角和的求法的回顧與進一步的思考，可知用同樣的方法把五邊形分成三個三角形，那么，六邊形，七邊形呢？適當的提問配合演示，促使學生積極思考，引起學生探求新知識的欲望。這就為n邊形的內角和公式的證明打下了堅實的基礎。很快的達到學生掌握這個知識點的目標。

二、突出課堂教學重點，開發(fā)學生思維，促進學生積極思考

農村中學傳統(tǒng)的數學教學工具是粉筆，傳統(tǒng)的教學流程是教師講，學生聽，師生互動效果不太顯著，學生容易疲勞，思維常常停滯，數學課程的特點之一是內容的抽象性。因此，在數學教學的過程中做到生動形象，在具體對象與抽象之間架設一座橋梁，是數學教師在教學實踐中思考和探索的問題。恰當地運用多媒體進行數學教學可以較好地解決這個難題。利用多媒體的優(yōu)勢，以形象思維為突破口，為學生提供具體、形象、直觀的圖象或圖示，使過去只有“特殊才能”的數學家才能觀察和想象到的數學知識，通過圖形語言形象化地展現出來，使學生易于感知、想象和聯想，能夠促使學生左、右腦的協(xié)調和不同思維形式的整合，這不僅能促使對學生形象思維能力的培養(yǎng)，而且能為向邏輯思維過渡奠定基礎。運用多媒體技術能夠描繪靜態(tài)或動態(tài)的圖形與圖像，使枯燥、抽象的數學知識變得生動而又具體，可以將抽象、難以用語言描述、難為學生所接受和理解的知識為學生形象、直觀、簡潔地接受，為學生呈現其它教學手段所不能提供的經驗背景，有助于學生通過觀察、歸納發(fā)現規(guī)律，幫助學生從感性認識過渡到理性認識，從而有效地突破教學難點、掌握重點。如在學習三角形的三條角平分線（三條中線、三條高線）相交于一點時，傳統(tǒng)教學方式都是讓學生作圖、觀察得出結論，但許多學生在作圖中總會出現種種誤差，導致三條線沒有相交于一點，即使交于一點了，也會心存疑惑，使得學生很難領會數學內容的本質，但利用計算機就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應的三線，就能觀察到三線交于一點的事實，然后任意托動三角形的頂點，改變三角形的形狀和大小，發(fā)現三線交于一點的事實總是不會改變的。學生也可以自己動手，親身經歷，大大增加學生學數學的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。這樣通過課件的演示，不斷激活學生的思維，讓學生逐層參與新知識的構建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡，克服了教學難點。

二、增加課堂情趣，誘發(fā)學生情感，提高學生綜合能力

初中數學理性知識成分太重，傳統(tǒng)的教學只片面強調邏輯思維訓練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學生探索的環(huán)境，于是只能靠學生的死記和教師的說教了。不能激發(fā)學生的情感，但如果運用多媒體就可以為學生創(chuàng)設良好的情境，它為學生提供研究性學習豐富材料，包括文字、聲音、圖片等，能創(chuàng)設、模擬各種與教學內容相適應的情境，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數學思想的機會。學生通過網絡上的信息，結合自己的知識能力和社會經驗去發(fā)現問題、解決問題，很好的增添了課堂的情趣。調動了學生學習的積極性。利用信息技術及科學的教法，可創(chuàng)設富于啟發(fā)性的問題，讓學生通過做“數學實驗”去主動發(fā)現、主動探索，真正實現了直覺思維與時間邏輯思維的結合，不僅使學生的邏輯思維能力、空間想象能力和數學運算能力都得到較好的訓練，而且還培養(yǎng)了發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識具有重大意義。

總之，在信息時代的現代教育技術條件下，我們廣大的農村數學教師應當視野開闊，跟上時代的腳步，自覺地學習并充分利用好計算機多媒體網絡，承擔起現代教育所賦予我們的歷史重任。我們要清楚的意識到運用計算機多媒體網絡有助于調動學生學習數學的積極性，有助于我們建設開放而有活力的課堂。作為農村中學數學教師，我們要站在時代前沿，與時俱進，用自己的智慧讓計算機多媒體網絡走進我們的數學課堂。

第三篇：繼續(xù)教育心得體會3

繼續(xù)教育心得體會3 通過對“初中英語教師課堂教學行動研究”的學習，我有所感悟如下：

1.深刻認識到課堂教學行動研究的意義、目的和作用。了解了什么是行動研究，以及行動研究的特點，進一步反思自己在開展行動研究過程中的優(yōu)勢和存在的困難，我需要與小組成員一起討論教師應該如何發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難。

2.我認為應該利用網絡這個平臺，與小組成員討論和分享自己平時教學中遇到的問題，分析和探討問題出現的原因，根據自己的分析，設計調查工具，為開展調查奠定基礎。

3.通過學習了解了行動研究的過程，并能按照行動研究的過程，確定研究問題，制定行動研究方案，收集和分析數據，我認為將會為日后的教學實施改進方案奠定基礎。

第四篇：繼續(xù)教育研修日志3

研修日志3 通過這次培訓學習，我收獲匪淺。作為一位語文教師，對語文教學有一些新的想法，如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!

第五篇：咨詢工程師繼續(xù)教育3

1.單選題 【本題型共5道題】

1.供水工程的供水范圍和供水對象、設計水平年和供水保證率、總體布局和主要建設內容、多年平均年引（供）水量、設計年引（供）水量，以及水源水庫的正常蓄水位、河道取水工程的設計水位和設計流量、骨干輸水工程的設計流量等規(guī)模指標，應在（）階段予以確定和選定。

A．項目建議書

B．可行性研究

C．初步設計

D．施工圖

2.確定設計灌溉面積，應根據灌區(qū)氣候降雨條件和生產習慣、經濟效益等因素，合理確定農業(yè)種植結構和灌區(qū)作物組成，擬定不同的灌溉面積方案，通過（）和技術經濟比較，選定設計灌溉面積。

A．水土資源平衡

B．水資源規(guī)劃

C．水資源分析

D．土地規(guī)劃

3.綜合利用水庫工程的正常蓄水位、汛期限制水位和規(guī)模較大電站的裝機容量等規(guī)模指標，應在（）階段基本選定。

A．項目建議書

B．可行性研究

C．初步設計

D．施工圖

4.具有發(fā)電功能、同時承擔農業(yè)灌溉、供水任務和有下游生態(tài)基流放水要求的綜合利用水庫，其出庫流量具有（）等特點,因此應統(tǒng)籌分析各方面用水特點，協(xié)調發(fā)電用水與其它用水的關系，合理選擇單機容量和機組機型。

A．出庫流量過程較均勻

B．庫水位變化小

C．水溫較低

D．流量過程不均勻，水位變幅大

5.可行性研究階段，應通過方案比較和技術經濟論證，選定灌溉、供水水庫的（）。

A．設計洪水位和校核洪水位

B．死水位

C．正常蓄水位

D．興利庫容

2.多選題 【本題型共5道題】

1.根據國家對水利前期工作的管理要求，對于擬開展項目建議書、可行性研究階段設計工作的水利水電工程，必須具有（）

A．經各級政府或有關部門審批同意的相關規(guī)劃作為依據

B．有關規(guī)劃包括流域（河流）、區(qū)域的綜合規(guī)劃和專業(yè)規(guī)劃、專項規(guī)劃

C．有關規(guī)劃中對流域和區(qū)域治理、保護、開發(fā)的規(guī)劃思路和理念、總體格局和重點項目安排等要求

D．作為論證項目建設必要性、任務、規(guī)模的支撐性文件和資料

2.項目建議書階段，要基本選定和基本確定的主要內容包括（）。

A．工程等級標準和總體布局

B．工程任務和工程規(guī)模

C．施工導流方式和施工總布置

D．建設征地范圍

E．機電及金屬結構主要設備選型

3.綜合利用水庫工程的死水位選擇，要考慮哪些方面因素與要求？（）

A．供水、灌溉渠首引水

B．發(fā)電消落水深和水頭

C．庫區(qū)航運

D．庫區(qū)旅游

E．水庫排沙

4.項目建設的必要性論證中需注意的問題（）

A．對項目區(qū)存在的問題要進行深入調查和分析，了解問題的癥結所在，盡量采用翔實具體的數據資料，客觀真實地反映問題和影響

B．分析地區(qū)國民經濟和社會發(fā)展規(guī)模及預測指標，以及論證對水利建設的需求時，要有可靠充分的依據，避免預測指標擴大化、盲目化

C．應盡可能量化計算擬建項目對促進經濟社會發(fā)展、減少災害損失等方面的作用和直接、間接效益，確實無法準確、可靠地計算量化效益時，應進行效果分析，并注意對問題、需求與作用三者關系的協(xié)調

D．針對滿足流域和區(qū)域治理、開發(fā)、保護要求而確定的水利水電工程興利除害等方面的的功能性任務

5.水文基本資料的復核與審核，徑流、洪水和水位的分析計算是水文的最基本工作，要注意把握好四個環(huán)節(jié)：（）

A．原始觀測資料的可靠性審核 B．計算采用系列的一致性與代表性分析

C．計算方法的正確性評價

D．計算成果的合理性檢查

3.判斷題 【本題型共3道題】

1.項目建議書階段可對項目建設的必要性進行初步分析，待可行性研究階段再做深入論證。

Y．對

N．錯

2.工程管理設計的主要內容包括研究確定擬建水利水電工程的管理體制、工程運行管理的有關規(guī)定和要求、工程管理范圍和保護范圍及管理設施設備。

Y．對

N．錯

3.工程調度運用方案是實現工程任務和開發(fā)目標的重要環(huán)節(jié)，要根據工程任務與規(guī)模論證的有關成果，提出調度運用原則及調度規(guī)程，不用說明工程各項任務間的相互關系。

Y．對

N．錯