第一篇：《領導示范課專題講座》聆聽有感

《領導示范專題講座》聆聽有感

沐著金秋十月的清涼，《中年級語文“四環一線”式生本高效堂模式講座及示范研討會》在我校四樓會議室隆重召開……

主講人莊麗紅校長素面單衣，銀鈴般動聽的女中音娓娓講述，一只紅外線筆嫻熟的操作，我認真筆記、用心聆聽。這次業務講座真讓我受益匪淺……

使我真正弄清了，何為“四環一線”生本高效堂教學模式。學交導測這四個環節，都可以相應生成評價結果。引領新教師系統地了解“四環一線”式生本高效模式優勢所在及實施要點，先學后教——學；生生互交——交；重難點撥——導；當堂檢測——測；成果匯報——評。這樣的教學理念是以“培養學習素養三維圖”形式展現學習的。基于“四環一線”式生本高效堂模式，分析式閱讀教學的弊端，語文教學改革的四個突破口。提出中年級語文“四環一線”式生本高效堂模式個性化閱讀教學……思路清晰……

最為新穎的是語文教學中必設學習卡，分設生字卡、預學指導卡、交流提示卡、預學交流卡、小組合作卡、檢測單……這讓我眼前一亮，這樣的方式一定會提高學生語文學習的各方面能力。使我最感興趣的是圖說語文：說“反芻”：“讀書積累多多益善。數量在先，量變而質變，厚積而薄發。大量積累積淀于前，點滴模仿反芻于后。”多么經典的論述，我一定要培養學生這種厚積薄發的精神。

時間在分秒流逝，莊校的講解依然繼續，“可以有效實現學生學習方式的轉變”，自主合作探究將成為學生主要的學習方式，使堂減負增效，讓學生有更多的時間廣泛閱讀，發展智力培養特長，為終身發展積累豐富的精神財富…這讓我激動不已，莊校鏡片后那雙深邃的大眼睛，閃耀著睿智的光芒，她精辟的闡述印在了我的腦海。我想，語文教學一定會日趨高效，有這樣脫穎而出的教學新理念作指導，我們的語文堂教學一定會更加高效……

下班路上，迎著颯爽秋風。我在回想著剛聽的講座，為明天的堂增添了新的力量！祝福語文堂教學走出通榆，讓國人知道我們二實驗人對教學的不懈努力……

第二篇：《領導示范課專題講座》聆聽有感

《領導示范課專題講座》聆聽有感

沐著金秋十月的清涼，《中年級語文“四環一線”式生本高效課堂模式講座及示范課研討會》在我校四樓會議室隆重召開…….主講人莊麗紅校長素面單衣，銀鈴般動聽的女中音娓娓講述，一只紅外線筆嫻熟的操作，我認真筆記、用心聆聽。這次業務講座真讓我受益匪淺……

使我真正弄清了，何為“四環一線”生本高效課堂教學模式。學交導測這四個環節，都可以相應生成評價結果。引領新教師系統地了解“四環一線”式生本高效課模式優勢所在及實施要點，先學后教——學；生生互交——交；重難點撥——導；當堂檢測——測；成果匯報——評。這樣的教學理念是以“培養學習素養三維圖”形式展現學習的。基于“四環一線”式生本高效課堂模式，分析式閱讀教學的弊端，語文教學改革的四個突破口。提出中年級語文“四環一線”式生本高效課堂模式個性化閱讀教學……思路清晰……

最為新穎的是語文教學中必設學習卡，分設生字卡、預學指導卡、交流提示卡、預學交流卡、小組合作卡、檢測單……這讓我眼前一亮，這樣的方式一定會提高學生語文學習的各方面能力。使我最感興趣的是圖說語文：說“反芻”：“讀書積累多多益善。數量在先，量變而質變，厚積而薄發。大量積累積淀于前，點滴模仿反芻于后。”多么經典的論述，我一定要培養學生這種厚積薄發的精神。

時間在分秒流逝，莊校的講解依然繼續，“可以有效實現學生學習方式的轉變”，自主合作探究將成為學生主要的學習方式，使課堂減負增效，讓學生有更多的時間廣泛閱讀，發展智力培養特長，為終身發展積累豐富的精神財富…...這讓我激動不已，莊校鏡片后那雙深邃的大眼睛，閃耀著睿智的光芒，她精辟的闡述印在了我的腦海。我想，語文教學一定會日趨高效，有這樣脫穎而出的教學新理念作指導，我們的語文課堂教學一定會更加高效…….下班路上，迎著颯爽秋風。我在回想著剛聽的講座，為明天的課堂增添了新的力量！祝福語文課堂教學走出通榆，讓國人知道我們二實驗人對教學的不懈努力……

第三篇：聆聽黃教授講座有感

聆聽黃教授《守望道德星空》有感

6月4日上午，作為國培學員的我有幸聆聽了教育碩士、湖南省繼教中心主任黃佑生教授主講的《守望道德星空》的主題講座，黃教授博學多才，旁征博引，用典型的案例生動地講述，把新時期師德規范與踐行策略深入淺出地講解，給我們進行了一次深刻的心靈洗禮。

黃教授提出的教師要有信仰給我印象深刻。確實，在這個高速運轉的物質社會中，社會經濟迅猛發展的同時帶來的是信仰的缺失，作為“人類靈魂的工程師”，我們應該樹立且必須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教育的技術而已。我們要堅定自己的教育信仰，我們無法改變整個社會，但可以改變一個個學生及家庭，我們要努力去做學生生命中的貴人。

黃教授提出的要敬畏生命，我也很認同，是的，每個孩子來到這個美麗的世界都很不容易，而每個學生都有自己的人格和尊嚴，都渴望得到老師的尊重和信任。因此，作為長者、作為老師，我們要保護學生的自尊心，客觀公正地評價他們，給他們以充分的信任，用心呵護這些可愛的小精靈，讓他們有一個爛漫而又多姿多彩的童年。雖然現在，不管是家庭還是社會，大都只關注孩子的學業、能力，這也給了老師許多無形的壓力，但老師還是應盡可能給孩子溫暖，盡可能給予幫助，關注孩子內心的真正需要，讓自己成為孩子生命中的貴人，燃起孩子對生命的熱情。

黃教授的講座非常精彩，使我更加明確沒有愛，就沒有教育，關愛學生，是師德踐行的情感基礎。關愛學生是教師的天職也是老師必須具備的美德。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些“特殊”的學生，比軟容易形成特別的性格，這就要求我們教師要對他們真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親師、樂道”。

最后，黃教授向我們提出的“終身學習”我也深有感觸。所謂“一日不讀口生，一日不寫手生”，況且現在我們的知識信息更新的如此之快，如果我們總是啃自己以前的那點舊知識，那我們的教育就猶如一潭死水，永不向前，就會跟不上時代的步伐。我們的教育也就失去了它“面向現代化，面向世界、面向未來”的這個意義。要克服這個問題的最好的辦法就是不斷學習，讀教育專著，讀經典名著，讀開闊自己視野的各類書籍，在學無止境中提高自己的學識與修養。

第四篇：聆聽大學人文科技講座有感

聆聽大學人文科技講座有感

轉眼間已經大四了，臨近畢業，走在校園中總感覺有那么一絲絲離別的傷感在校道中彌漫，時刻提醒著我自己，我的大學生涯即將要寫上句號了，當初稚嫩的我踏進廣技師的情景還仿佛歷歷在目，好多人總是評論說這學校的面積太小了，不符“大”學的名號，但是我這個人比較樂觀，不會在意學校面積是否符合“大”學名號這種問題，因為我是來上大學的，不是來上“大”學的，正所謂古人有云：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，何陋之有？”就這樣我開始了我精彩的大學生活，而現在也依依不舍地迎來了畢業季。回憶起這四年繽紛多彩的校園生活，有太多令我難忘的人事物，其中不得不說的就包括排著長長的隊伍在講學廳外等候入場以及站著聽完講座后擁擠地離場的情景。

常聽一些人說：“大學就是半個社會的縮影，大學階段是一個人一生中最重要的成長階段，獨立的生活能力、獨立的思考和選擇能力以及獨立的世界觀和價值觀都在這一時期基本成形”。通過大學四年的生活之后，我明白了這些人這么說都是有道理的，大學的生活真的是可以樹立填補人的三觀，并影響其一生。一開始進入大學校園時，是剛剛從壓抑的高考中解放出來的時候，猶如從地獄突然到達天堂的感覺，覺得一切都太自由了，自由到自己無法突然間適應這種巨變帶來的沖擊，所以對于大學的生活和學習一開始十分地迷茫，沒有人會教你應該怎么做，做什么，一切都得自己獨立完成，這讓我感到無所適從和焦慮不安，還好那時候學院組織了輔導員對我們新生進行了心理輔導的講座，組織開展一系列關于如何調整心態，如何面對壓力、如何樹

立正確的人生觀、價值觀的，具有指導性思想的講座。聽著老師講關于生活、情感、人際交往、未來等等的一些話題，也情不自禁的思考起自己的人生，然后三省吾身而后行，這令我受益匪淺。

轉眼間大學時代的講座就要離我而去了，總的來說這幾年我在講座中的收獲可以概括為以下幾點：

一、要用積極的態度面對生活中的事。在現實生活中每個人都有不同的生活軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實現了自己的價值；有的人一直碌碌無為；有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所。但是眾所周知，除了少數天才，大多數人的稟賦相差無幾。那么是什么在造就我們的不同呢？我們做任何事情，成敗的關鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態度。客觀困難的確存在，但關鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個態度問題。現在我們即將告別青青校園，步入社會，重新面對人生的另一挑戰，或許道路不一定那么平坦，但是只要我們以積極的態度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰勝困難。

二、為人處事要時刻保持謙遜的作風。四年的時光，在這屬于我的校園中，聽過的講座內容逐漸也隨著時光的消逝慢慢淡出我的腦海，但是依稀還記得曾經的某一次講座是討論學習這個話題的。從一個人從出生到生命結束，整個過程都在不停地學習，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我們只有不停的汲取生活中的養分，才能夠不停地增長見識以面對這個足夠強大的世界。而當今的社會正在快速地發展當中，如果想要在生活面前做一個強者，就必須不斷地完善自己，學習不同的事物，只有這樣才能夠跟上時代的步伐。而現在，經過大學四年的洗禮，我們這群學生即將轉變身份投入到社會的大家庭中，雖然學生時代的生活將要進入尾聲，但是這不意味著我們的學習也就此宣告結束，步入社會中等待我們去學的知識更多，我們更要時刻保持謙虛、虛心的求學態度，活到老，學到老。

不由得再次感慨，大學生活真的不到百日就要結束了，以后想要在再聽這些講座的機會就真的是可以說沒有了，回想這幾年在大學校園中學會的一切，其中不少就是從這些講座中學到領悟到的，真的很舍不得這種久居象牙塔的感覺，如果可以再來讀一次大學，我相信對我又會是形成一種不同的三觀吧，可能我會變成跟現在完全不一樣的我也說不定，大學真是神奇，不只是僅指它的講座，包括它的一切。

第五篇：聆聽專家講座有感

聆聽專家講座有感

2014年12月14日，我有幸聆聽了由湖北省武漢大學教育科學學院教授譚細龍的講座“班主任的職責義務與專業發展”。

首先，譚教授從中國最近發生的幾個教育新聞引出觀點。（1）怎樣看待咸寧實驗小學校長吻豬事件，（2）湖北省鄂西縣東方小學發生家長砍師生的事件（3）怎樣看待女兒課堂睡覺被罰站，國稅局干部家長泄憤打破頭事件。從這些事情引出我們當下的教育問題——師德修養與班主任發展。那如何通過專業發展，提高是的水平呢？譚教授從以下四個方面為我們展開話題，引起我們的深思。

1、樹立正確的教育觀念。

2、保持良好的教育心念。

3、認同教育工作的價值。

4、主動研修促專業發展。其中，端正“五觀”是班主任的專業發展的核心。

觀念是行為的先導，農村交通閉塞，信息不暢，班主任外出學習機會少，觀念老舊，加上政策待遇落實不到位，農村班主任對改變待遇的政策期待一再落空，導致一些農村中小學班主任在權義觀、師生觀、學生觀、教學觀、工作觀出現偏差，直接影響著農村中小學班主任的專業發展和教育質量的提高。端正“五觀”是班主任專業發展的核心

現在部分教師有失偏頗的觀念嚴重影響教師的專業發展和素質教育的實施，教師是否樹立正確觀念與其專業化水平的高低直接相關，所以，教師觀念的轉變比教學方法的改進更重要，在對農村中小學教師的培訓中應以轉變觀念為先導，把端正“五觀”作為培訓農村教師、促進農村教師專業發展的重點內容之一。

1、權義并重的權義觀

2、教學相依的師生觀

3、學生是人的學生觀

4、以生為本的教學觀

5、教書育人的工作觀

保持良好的工作心態是班主任專業發展的保證

1、班主任的心態決定工作狀態

人的行為是受心理影響的，班主任的工作行為不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發展，因此，班主任必須保持良好的心態，以陽光的心態、飽滿的工作熱情面對學生。

一是職業心態；二是工作心態；三是交往心態；四是生活心態

2、熱愛自己的工作才能促進發展

1）愛工作就是愛自己的生命

2）愛工作就是愛自己的尊嚴

3）愛工作就是愛自己的家人

4）愛工作就是愛自己的學生

5）愛工作才能促進專業發展

四）班主任促進自己專業發展的有效途徑

1）明確自己的職責義務

2）樹立正確的教育觀念

3）保持良好的教育心態

4）認同教育工作的價值

5）愛學習、勤反思、多參與

三點感悟：

在生活上要知足——知足者常樂！

在工作上要知不足——沒有最好只有更好！

在學習上要永不知足——思想有多遠你就能走多遠！