第一篇：數學日記活動方案及總結

泥沃小學2015-2016學年度第一學期二年級數學認知能力培養實施方案

一、指導思想及實施背景

為了進一步貫徹落實好學生減負工作及大力推進素質教育，我校積極認真地執行了減負要求，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，以促進學生的全面健康成長。

學生學習是在解決具體問題的過程中進行的。問題是激活學生思維的關鍵。教師在教學過程中要很好的把教學內容轉化成生活中的數學問題，讓學生在解決問題的過程中，學習數學知識，經歷學習過程，掌握學習方法，體驗學習的快樂。在小學數學教學過程中，教師應該加強對學生的實踐操作訓練，讓學生在實踐中感知，充分發揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題獲取知識，教師再引導學生到實際中驗證，到生活中運用。

二、設計意圖

1、在原來長度單位認知經驗基礎上構建新知識的框架，發現數學知識來源于生活，和我們很近。

2、糾正老經驗的錯誤認知，建立1厘米、1米的長度觀念。

3、兩者建立聯系，能用新知識去測量生活中的物體。能用老經驗檢驗和加深對新知識的理解。

三、具體活動措施

1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會同一單位的必要性，知道長度單位的作用。逐步放手讓學生自己動手，同桌合作去驗證共同得出的結論。

2、活動中，使學生扎實認識長度單位厘米和米，鞏固建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。最后尋找身邊的1厘米，比如手指甲、圖釘等。借助具體的食物構建好1厘米的長度單位觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。數學日記中學生對自己新家以及新臥室的相應長度估量就是很好的一個鞏固練習的機會，以此來培養和提高學生估量的方法和準確度。

四、活動注意事項

培養學生動手能力要注意以下幾個方面：

1、在動手操作前，讓學生明白所要操作的對象或要解決的問題。

2、引導學生自己尋求解決問題的方法。

3、教給學生必要的操作步驟，并指出注意事項。但教師不能為了追求“效率”而一味要求學生按自己的演示步驟去模仿，限制學生創造思維的發展。

4、指導學生從具體操作中分析、比較、概括出結論，能用數學語言表達出來并參與討論。學生進行了具體操作后，教師應該以語言為中介，幫助學生將形象思維抽象為數學知識，再應用于實踐，形成能力。如果就停留在動手操作階段，學生只能做到理解，談不上掌握和應用，也無從談動手能力的提高。

5、教師對學生的操作過程和得出的結論要做精要的評價。

6、要留有足夠的時間讓學生去自主探索、動手實踐。如果沒有足夠的時間，那么學生自己的探索和發現很可能流于形式，不利于學生全面地獲取知識。

素質教育要求我們教學要做到：變單純的灌輸知識為學習知識的同時培養學生的創新精神和實踐能力；變教師講學生聽的封閉式靜態教學為全體學生主動參與實踐活動的開放式教學；變學生由三個一（一張紙、一枝筆、一個腦）的呆板式教學為三個動手（動手、動口、動腦）的靈活式教學。

學習不僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作。新課程改革就特別強調學生參與，強調“活動”，強調“操作”，強調“實踐”，強調“考察”，強調“調查”，強調“探究”，強調“經歷”。

泥沃小學2015-2016學年度第一學期二年級數學認知能力培養活動總結

泥沃小學 張蕊

《長度單位》這部分知識對于二年級的小學生來說，有一定困難。因此，我在教學中密切聯系生活，讓學生在生活操作和實踐中去感知、體會，使學生通過親身經歷學習數學知識。同時通過多種方式來幫助學生建立1厘米、1米的長度概念。

要使孩子們能既輕松又有效地學習知識，建立“米”和“厘米”的表象，合理運用知識，我們呈現的材料、組織的學習活動就應該具有現實行、情景性。學習《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣。確實，學習過程中大家似乎一直都在玩，用三角形、硬幣、回形針量課本、鉛筆盒、練習本，用尺量自己身體上的數據，比如步長、一庹長等等，用卷尺量黑板的長度、教室門的高度，還有大量的估測活動，孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎！

量一量、測一測活動中啟發學生學習興趣。在愉悅的情境中鞏固了長度單位的知識，并且培養了學生估計的意識。通過活動，使學生在動態的教學中，個個學得既有興趣，又能很自然地認識和掌握新知；引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于實踐、通過動腦，動口，動手操作，開拓了學生的認知領域，培養學生思維的準確性、敏捷性、靈活性、提高了學習效率。

第二篇：數學日記比賽方案范文

小學“口算”、“數學日記”、“數學小論文”比賽方案

為拓寬學生數學視野，增強學生學習數學的興趣，提高兒童學數學、用數學的能力，經研究決定舉辦小學生口算、數學日記、小論文比賽”活動，現將有關事項通知如下：

一、參賽對象：口算比賽限1—2年級學生參加，數學日記，限3――4年級在校學生參加；數學小論文，限5——6年級在校學生參加。

二、選題范圍：與現行小學數學教材有關內容，也可以從日常生活中發現的數學問題，利用所學的數學知識解釋生活中的某些現象；自己發現的數學奧秘、趣事；對書本知識的質疑；游戲中的數學技巧；對數學活動的情感體驗??等等。題材不限，題目自定；文章字數不限

三、作品格式要求：小論文須按統一格式打印：標題：粗小二號宋體；標題下要注明學校、學生姓名、年級（小四號宋體居中），文尾注明指導教師姓名（小四號宋體右對齊）；正文字體：小四號宋體居中；行距是1.5；頁邊距上下左右都是2.5cm。

四、具體時間安排：

口算比賽：下周星期四或五（時間、試卷數學老師自定）,時間20分鐘。評比方法參照上半年。

數學日記、數學小論文：下下周五前每班最多上交5篇，參加學校連評。

五、附：

1、小學生數學日記、小論文的基本要求

有什么寫什么，求實求真。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白就可以了。

格式靈活多樣，猶如與老師對話。學生在寫數學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數學有關的內容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求。

2、例：小學生數學日記 三年級 日記 數學 最小的蛋

前幾天數學課上，老師給我們做了一道應用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個問號。

經過我上網、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。

多么有趣的知識呀，這真既能學習，又能增長課外知識，真是兩全其美。

3、例：數學小論文

關于“0”

0，可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那么0是不是沒有呢？記得小學里老師曾經說過“任何數減去它本身即等于0，0就表示沒有數量。”這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點（即一個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態和液態的區分點。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數目的。2）不夠一定單位的數量??至此，我們知道了“沒有數量是0，但0不僅僅表示沒有數量，還表示固態和液態水的區分點等等。” “任何數除以0即為沒有意義。”這是小學老師仍在說的一句關于0的“定論”，除法就是將一份分成若干份，求每份有多少。一個整體無法分成0份，即“沒有意義”。后來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量（一個變量在變化過程中其絕對值永遠小于任意小的已定正數），應等于無窮大（一個變量在變化過程中其絕對值永遠大于任意大的已定正數）。從中得到關于0的又一個定理“以零為極限的變量，叫做無窮小”。“105、203房間、2003年”中，雖都有0的出現，粗“看”差不多；彼此意思卻不同。105、2003年中的0指數的空位，不可刪去。203房間中的0是分隔“樓（2）”與“房門號（3）”的（即表示二樓八號房），可刪去。0還表示?? 愛因斯坦曾說：“要探究一個人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來，我始終認為是荒唐的。”我想研究一切“存在”的數字，不如先了解0這個“不存在”的數，不至于成為愛因斯坦說的“荒唐”的人。作為一個小學生，我的能力畢竟是有限的，對0的認識還不夠透徹，今后望（包括行動）能在“知識的海洋”中發現“我的新大陸”。

第三篇：數學日記比賽總結

數學日記總結

為了豐富校園生活，激發學生學習數學的興趣，培養學生發現問題、解決問題的能力，調動學生撰寫數學日記的積極性，根據開學初數學教研組活動計劃的安排，我校在第七周舉行了三到六年級數學日記比賽活動。比賽分年級段舉行，以班級為代表隊，每班精選出本班優秀數學日記本10本，以及具有代表性的優秀數學日記三篇，參加學校評比。在活動評比小組的認真組織下，優秀日記評選活動取得了圓滿的成功。

這次活動，評選出的優勝班級有：三、四、五、六年級；指導老師有：汪峰、馬曉燕、齊堯、邊宏才。根據學生撰寫的日記情況，評選出各班的優秀數學日記分別是：

三年級

題目：《認識年月日》 汪發健第一名、汪真香第二名、趙宗瑾第三名

四年級

題目：《三角形的奧妙》趙海儀第一名、趙宗楠第二名、楊永欣第三名

五年級

題目：《確定位置》 楊曉佳第一名、汪濤 第二名、李榮霞第三名

六年級

題目：《百分數的應用》汪家嫻第一名、山發焱第二名、汪永鑫第三名

第四篇：數學日記比賽總結[模版]

王曲街道中心小學學區數學組活動記錄

數學日記總結

為了豐富校園生活，激發學生學習數學的興趣，培養學生發現問題、解決問題的能力，調動學生撰寫數學日記的積極性，根據開學初數學教研組活動計劃的安排，我校在11月16日下午第三節課舉行了三到六年級數學日記比賽活動。比賽分年級集中規定時間進行比賽，比賽寫數學日記沒有具體要求，可以是自己的生活啟發、也可以解題思路，還可以是自己的一些數學想法或實踐。以班級為代表隊，每班精選出本班優秀數學日記本10篇，以及具有代表性的優秀數學日記三篇，參加學校評比。在活動評比小組的認真組織下，優秀日記評選活動取得了圓滿的成功。

這次活動，評選出的優勝班級有：三、四、五、六年級；指導老師有姚婷花、張利、梁敏、李鳳麗。根據學生撰寫的日記情況，評選出各班的優秀數學日記。

本次數學日記的比賽激發了學生的積極性，同時也發現了不學生很聰明有自己的數學思想，數學實踐和數學感悟，同時使數學日記的比賽更有意義。不足之處還有待改進。

第五篇：關于開展征集小學生學數學日記的活動方案

關于開展征集小學生學數學日記的活動方案

為了配合廣州市小學數學教研會開展的“實踐新課程”優秀成果征集活動的工作，更好的反映各區的教師在新課程實施中的數學日記方面進行的有益的探索、反映新課程下學生學數學的積極狀況，引導學生撰寫學數學日記。我們決定在小學第一階段的學生中開展一個征集小學生“學數學日記”的活動。現將有關事項通知如下：

1．此活動是“實踐新課程”優秀成果征集活動方案中的一個重要部分。請各鎮街小學數學教研組長負責此項工作。2．報送時間和要求：

由學校報送給教研組長，然后送交白云教育發展中心排定名次后將作品交給市教研室。報送時間：2006年3月31日前交教研組長；4月5日前交白云教育發展中心中。

3．征集內容：與學數學有關的文章。反映學生學數學過程中的數學問題或知識、方法總結作品。

4．不準抄襲，上交作品一律由學生自己手寫完成，數學老師進行點評，且對文章的真實性負責。

5．報送數量：參加對象主要是一、二、三年級的學生，（其中鐘落潭鎮、江高鎮、人和鎮、太和鎮、石井街各6篇，其余鎮街各3篇）特別優秀的中高年級的作品也可以報送，數量不超過1件。一所學校上交作品不超過2件。

白云教育發展中心小數科

2006年3月1日