第一篇：一年級下冊科學總結

2017-2018學年度

第二學期一年級科學教學工作總結

本學期，我擔任一（3）班的科學教學工作，在本學期的教學工作中，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下:

一、以課堂教學為核心

(一).學期初，我鉆研了《科學課程標準》、教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

(二).創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對科學課感興趣，參與性高，為學好科學邁出了堅實的一步。

(三).對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

二.做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

三.取得的成績

通過本學期的學習,學生們了解了物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征;了解到不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據這些特征對它們進行分類。了解到水和空氣具有無色、無味、會流動等特征;知道了地球上生活著多種多樣的動物;知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異;知道動物是有生命的;知道了動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡;體會到了動物生活在適宜的環境中，它們需要空氣、食物、水、陽光等;知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境;了解了周圍常見動物的名稱及其特。

四.不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對科學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。

第二篇：2018一年級下冊科學總結

社學街道小學2017---2018學第二學期

一年級（2）班科學教學工作總結

科任老師

： 羅新梅

本學期，我擔任一（2）班的科學教學工作，在本學期的教學工作中，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下:

一、學生基本情況分析：

一（2）班有學生50人，其中女生19人，男生31人，這些學生大都是來自學校附近村寨，大部分父母外出打工，留守兒童有21人，隔代教育的溺愛，使孩子個性強，以自我為中心。由于學生年齡較小，有事剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們的天性，所以我抓住他們的特點，在玩中學習自由的發展，更能培養和鍛煉學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過科技文體課程推進課堂教學，提高學生素質。

二、教學任務完成情況

（一）以課堂教學為核心

1、學期初，我鉆研了《科學課程標準》、教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對科學課感興趣，參與性高，為學好科學邁出了堅實的一步。

3、對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

（二）注重學生動手能力的培養

特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規課的同時，開展豐富的科學活動，營造濃厚的科學學習氛圍。

三、學生學情

通過本學期的學習,學生們了解了物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征;了解到不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據這些特征對它們進行分類。了解到水和空氣具有無色、無味、會流動等特征;知道了地球上生活著多種多樣的動物;知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差異;知道動物是有生命的;知道了動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡;體會到了動物生活在適宜的環境中，它們需要空氣、食物、水、陽光等;知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境;了解了周圍常見動物的名稱及其特。

四、教學經驗與工作回顧

1、密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我內在聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的個人品質。

2、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，并在開放的學習情境中獲 2

得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

3、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

4、發展學生在在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，培養探究學習的態度和習慣。

5、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當的利用信息的能力。

五、教學工作中存在的不足

1、、發展學生在在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，培養探究學習的態度和習慣。

2、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當的利用信息的能力。

3、鼓勵學生充分發揮在自己的想象力，獨立思考、標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

六、今后改進的措施（努力的方向）

1、在課堂教學中，要激發學生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。

2、在學習過程中，聯系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，用科學探究的步驟去尋找問題的答案。

3、確保每周一節環境教育知識課，要把環境教育知識傳遞給每一個學生。

4、利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識，以此來增強學生學習的趣味性。

5、開展一些環境教育相關的主題活動。

七、思想教育和法制滲透

教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和法制教育。在教學《水》時滲透《中華人民共和國水資源保護法》。

總之,在今后的教育教學活動中,積極發揚一些好的教學法,彌補自己的不足。結合學生自身實際，開展一些環境專題活動，力爭使學生的良好風貌能再上一層樓。

2018年7月7日

第三篇：蘇教版科學一年級下冊知識點總結

蘇教版科學一年級下冊知識點總結

第一課 石頭

1.我們在山腳下，小河邊，草地上，都能見到石頭。

2.石頭可以用來打水漂，跳房子，拼有趣的圖案，在石頭上畫美麗的圖案。

3.我們可以從以下方面觀察描述石頭的樣子：形狀，斑紋，大小，顏色，表面，是否透明，重量等。

4.石頭的每一個特征都可以作為分類的標準。

第二課 玩泥巴

5.大網眼的篩子篩出來的泥土出粗，小網眼的篩子篩出來的泥土細。

6.我們從挖出來的泥土中，可以找到小石子，小樹枝，枯樹枝，小蟲子，沙子，小磚塊，碎玻璃，小紙屑，蚯蚓等。

7.做泥塑，我們要先鏟土，然后檢出不是泥土的東西，把大土塊碾碎，用篩子把細土篩出來，加水和成泥巴，捏成各種造型。

8.石頭可以用來造房子，建橋梁，鋪路，做雕塑還可以加工成，項鏈，手鐲等工藝品。

9.原始人將石頭加工成各種工具，有石斧，石刀，石錘。

第三課 沙子與黏土

10.我們會在：沙灘上，沙坑里，建筑工地，泥土中，這些地方見到沙子。

11.黏土，是顆粒極小的泥土。

12.干沙子與干黏土有以下不同：干沙子顆粒大，干黏土顆粒小，干沙子不沾手，干黏土沾手，干沙子粗糙，干黏土細膩，干沙子硬，干黏土軟。

13.沙子顆粒大，顆粒間的空隙也大，水容易滲透。黏土的顆粒小，顆粒間的空隙也小，水不容易滲透。

14.瓷器是用黏土做的，泥人是用黏土做的，沙雕是用沙子做的，沙畫是用沙子做的。

第四課 水是什么樣的15.生活中，洗菜做飯，洗衣服，澆花，刷牙洗臉都需要水。

16.我們要判斷玻璃瓶中的液體時，要充分的運用各種感官：用眼睛眼睛看顏色，用鼻子聞氣味，用舌頭嘗味道。

17.水沒有固定的形狀，倒入什么形狀的容器就呈現什么形狀。

18.大自然界中的水，都是從地勢高的地方流向地勢低的地方。

19.水有以下特點：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，沒有固定形狀，透明，會流動。

第五課 玩轉小水輪

20.用漏斗流水打轉小水輪時，漏斗的水位越高，小水輪轉得越快，漏斗的管子越粗小水輪轉的越快。

21.水塔造得高，水流動的力量就大，便于居民生活中使用，特別是對地勢高的用戶很重要。

22.人們可以借助流水的力量，做許多事，比如，飲水灌溉農田，水利發電等。

第六課 鹽和糖哪兒去了

23.把鹽粒和糖粒分別放在水中，鹽粒最終均勻的灑在水中，看不見了，水變咸了；糖粒最終均勻地分散在水中，看不見了，水變甜了。但水仍然是透明的，鹽和糖可以溶解在水中。而沙子，則沉在水的底部，不能溶解。面粉，在水中也不會溶解。

24.油不能溶解，洗衣粉能溶解，味精能溶解，豆子不能溶解。

第七課 找空氣

25.在操場上，樹林里，教室里，桌肚里，都能找到空氣。

26.人類的生存離不開空氣，所以不要長時間呆在空氣不流通的地方，如棉被里，門窗緊鎖的汽車里等。

第八課 這里面有空氣嗎

27.水中有氣泡冒出這說明瓶子里有空氣。

28.粉筆，海綿，磚塊，石塊的空隙中有空氣，玻璃彈珠里沒有空氣。

第九課 空氣是什么樣的29.空氣沒有固定形狀，充氣后的氣球是什么形狀的，里面的空氣就是什么形狀的。

30.空氣有以下特點：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，沒有固定形狀，透明，會流動，看不見摸不著。

第十課 形形色色的動物

31.動物的基本特征是：需要食物，陽光，空氣，水等，會繁殖，會長大。

第十一課 多姿多彩的植物。

32.人類的生活離不開植物。

33.植物的生長發育都需要陽光，土壤適宜的水分和溫度等條件，而人工草坪和塑料花不是植物，他們不需要這些條件。

第十二課 動物，人

34.人和動物的相同之處表現在：需要食物和水，會長大，會生寶寶，能跑動，要呼吸，會死亡等。

35.人事高等智慧動物具有更高級的思維能力和更精細的動手能力會算數諱言會使用復雜的工具，具有強大的適應能力和改變環境的能力。

36.機器人是沒有生命的機器人，一般分類操作機器人成空型機器人視角在現行機器人數控型機器人，感覺控制型機器人，適應控制型機器人學習控制型機器人智能機器人。

專項學習像科學家那樣……

37.法布爾是昆蟲學家，他的代表作是《昆蟲記》。

第四篇：一年級下冊科學工作總結

一年級下冊科學教學工作總結

（2017-2018學第二學期）

一年級學生學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。

現小結如下:

一、以課堂教學為核心

1、備課

學期初，鉆研了《科學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

(1)、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重點難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同程度度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對科學課感興趣，參與性高，為學好科學邁出了堅實的一步。

(2)、及時復習。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復

習的特點。

(3)、努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

3、注重對學困生的輔導

對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

4、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂，實，活，新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表

達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念

明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流，討論:在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的，開放的情境，逐步培養學生的創新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對科學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。

第五篇：一年級科學下冊教學工作總結

一年級《科學》下冊教學工作總結

2018年7月7日

本學期我仍擔任一（1）班科學教學工作，由于學生對科學知識了解甚少因此，我對教學工作不敢怠慢，只能認真學習，深入研究教材、教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

面對新教材，我只能積極、主動、認真地學習新課程標準，認真學習教育教法，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種學習能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

教學計劃是搞好教學工作的前提，只有精心制定好教學計劃，教學工作才能有的放矢。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛開始學習上科學課，必須有切實可行的教學計劃，我才有上課的勇氣。在教學工作進行之前我對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點進行比較，對學生存在的問題進行分析，使自己在教學中能把握先機，這樣才能取得比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式的多樣化。

有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷

學習過程的，要盡量讓學生動手實驗，親自體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。

四、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也有結果性評價。既要關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生的課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、動手動腦等情況，特別關注學生自己的生活觀察和思考，動手實驗等。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。

在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。再設計實驗時，讓學生自己提出方案，然后全班討論，最終制定出可行的實驗方案，讓學生主動參與，自主探究，發現實驗現象，得出實驗結論，達到學生共同提高的目的。同時，培養全體學生的動手操作能力。

總之，通過師生共同努力，本學期已經取得了一定的成績，但也存在許多不足，特別是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，都有待于在以后在教育教學過程中解決。