第一篇：青島版一年級科學下冊教學計劃

一年級科學教學計劃

一、學生情況分析：

本班共有28人，經過上學年的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。

二、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

三：教學目標：

(一)情感態度與價值觀

對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

(二)知識目標

1、幫助學生了解空氣的秘密，初步了解空氣的性質特征。

2、探究周圍的動物秘密，知道不同動物的生活習性與運動方式，認識動物的生長發育過程。

3、知道生活正的常見材料，認識觀察體驗不同的布料，認識觀察體驗塑料，認識觀察不同的石頭。初步認識這些材料在生活中的應用。

4、認識生活中周圍的一些常見植物以及植物的生活環境，認識土壤，了解土壤與動植物的關系。認識蚯蚓，學習蚯蚓的生活習性，了解土壤中的常見生物群體。

5、了解番茄的自然生長發育過程，了解后期番茄醬是加工產品以及生活中的自然生長的農產品與后期加工的產品。了解工業產品并學習動手制作小掛鉤，培養動手能力。

(三)能力培養

1.養成善于觀察，善于探索的科學態度，尊重證據，愿意合作和交流。

2.培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

3.培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。

4.培養學生能制定計劃，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。

5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。

6.能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

（四）教學內容與實施 第一周1、找空氣 第二周2、認識空氣 第三周3、紙風車 第四周4、常見的動物 第五周5、動物的反應 第六周6、動物的運動 第七周7、小動物找媽媽 第八周8、布料 第九周9、塑料 第十周 10、石頭

第十一周11、我們周圍的植物 第十二周12、土壤與植物 第十三周13、蚯蚓的家 第十四周14、土壤中的小動物 第十五周15、番茄魚番茄醬 第十六周16、做個小掛鉤 第十七周期末測試

第二篇：青島版一年級科學教學計劃

科學教學要以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，今天小編要給大家介紹的便是青島版一年級科學教學計劃，歡迎閱讀！

青島版一年級科學教學計劃(一)

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

科學教材是以學生生活經驗圈的不斷擴大逐步展開教學內容的。按照“家庭—學校—家鄉與祖國—地球和宇宙”的脈絡，隨著學生成長過程中生活經驗圈及視野的不斷擴大，逐步擴展教學內容的廣度和深度，體現多學科知識的整合。突出了以科學探究為核心，注重探究學習活動安排，盡可能讓學生投入科學探究的過程中，從而受到情感態度與價值觀的教育，提高科學探究能力和科學素養，獲取一定的科學知識。注意了體現科學、技術和社會的相互關系，以利促進學生對科學本質的認識和科學素養的逐步形成。教材實用性、可操作性強。每個階段設計了相對獨立的研究內容，如種鳳仙花單元，分別設計了播種(認識植物的種子)、觀察莖葉的生長(認識植物莖葉的特點)、研究鳳仙花的花(認識植物花的構造)、對“結果”的觀察研究(認識植物果實的特點及存放種子的方法)、對鳳仙花一生的生長情況進行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一課有較豐富的教學內容和研究活動，便于教師操作。同時，這些內容又是相關聯的，它們是根據植物自然生長過程有機編排的，在教學實踐中，有利于教師針對植物生長階段的最佳時機，調整實施教學過程。

三、學生學情分析：

本班有學生 76人，通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，具有一定的學習科學的興趣，喜歡動植物，能參與課堂學習，動手實踐操作，但觀察的注意力不集中，沒有目的的觀察，不會從動手操作中總結經驗，學生的合作交流也不強，喜歡單獨行動。本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。

四、教學目標：

第一單元

1、能指認植物的六大器官，知道各個器官的作用。

2、能通過觀察、比較、分類、測量、解剖等方法認識植物的各個器官。

3、了解周圍更多的常見植物的名稱，能對常見的植物進行分類，說出它們的典型特征。意識到植物對人類生活的重要性。

4、通過栽培鳳仙花了解植物生長的過程(生命周期)。

5、學習簡單的栽培技術。

6、學習用圖畫、數據、語言描述等方法記錄觀察數據，并對數據進行分析。

7、學會用種子制作標本

8、養成愛護花草樹木的習慣。

9、意識到不同的問題要用到不同的探究方法。

10、在探究活動中要注意采集并尊重證據。

11、愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

12、能通過對鳳仙花和其他植物的研究，認識科學探究的過程和方法。

13、了解當地瀕危植物的種類及保護它們的重要性。

14、感受植物世界的多姿多彩。

第二單元

1、通過喂養蠶，了解蠶的生活習性、生長過程。

2、通過書本、上網、請教他人等方式，收集與蠶相關的資料，并學會做資料卡片。

3、通過指導學生養蠶，使學生能了解蠶的一生的形態變化。

4、能觀察并描述蠶各階段不同形態的主要特點，并記錄自己的觀察結果。培養學生能在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄蠶的生長過程。

5、通過對蠶的生活習性與生活環境關系的了解、研究，體會到事物是不斷變化的，自然事物各種現象之間是相互聯系和影響的。

6、通過指導學生觀察蠶，培養學生進行長期、系統的觀察事物的能力、興趣和習慣。

7、通過學生親自養育蠶的過程，初步培養學生飼養小動物的一些技能。

8、通過喂養蠶和做蠶盒等，培養學生的動手能力和創新能力。

9、培養學生在科學探究活動中尊重事實、實事求是的好品質。

10、通過解決養蠶中出現的問題和困難，培養學生主動與人合作和克服困難的意志品質。

11、通過養蠶這一過程，對學生進行珍愛生命，愛護小動物的教育。

12、意識到養蠶給我們生活帶來的好處和勞動帶來的成功感，培養勤動手、愛勞動的好品質。

13、為學生創造接觸大自然的機會，激發起學生對大自然的熱愛。

第三單元

1、認識幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

2、知道這些布料的主要特點、用途及原料來源。

3、知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。

4、知道蒸發一般發生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發生。

5、知道影響水蒸發速度的因素(溫度、接觸面積、有無風)。

6、知道保溫的基本方法。

7、能列舉生產生活中利用和防止水分蒸發以及保溫和散熱的例子。

8、能正確使用溫度計和酒精燈。

9、能運用多種方法認識同一事物的特點，并對事物特點做細致觀察。

10、能借助工具進行觀察，準確記錄觀察數據，通過數據分析認識事物特性。

11、能有條理地經歷“問題——推測——計劃——實驗——分析”的科學探究過程。

12、能通過實驗收集的事實對現象做出合理的分析。

13、激發學生對生活物品——衣服的探究興趣，意識到科學就在我們身邊。

14、在探究活動中注意采集并尊重證據，愿意合作與交流，尊重他人的勞動。

15、了解人類為了滿足自身的需求，不斷發明新的材料，讓學生體會到科學能使生活更美好。

第四單元

1、能判斷物品是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等。

2、能區分常見的天然材料和人造材料。意識到人類為了滿足自身的需求，在不斷發明新的材料。增強對新事物的敏感性，激發創造意識。

3、認識某些材料的性質，根據這些性質對材料進行分類。將材料的特性與它的用途相聯系。

4、能用不同的分類標準對巖石進行分類。

5、意識到物質的利用會給人類和環境帶來正面和負面的影響，人類對環境負有責任。

6、能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特征。

7、能用簡單的工具(放大鏡、顯微鏡等)對物體進行較細致的觀察，并能用圖和文字表達。

8、會查閱書刊及其他信息源。

9、能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關資料。

10、愿意合作與交流。

11、樂于用學到的科學知識改善生活。

12、關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

第五單元

1、知道電流流經的道路叫做電路。電流必需在一個閉合回路中流動。

2、了解解決電路中出現的故障可采用排除法。

3、了解開關的結構和作用，認識開關的重要性。

4、知道容易導電的物體是導體，不容易導電的物體是絕緣體。

5、了解安全用電知識。

6、知道電能產生磁，了解電磁鐵的應用。

7、知道電能是一種常見的能源，以及電能可以轉化為其他形式的能量。

8、能組建基本電路。

9、能通過觀察、比較、分類、測量等方法認識有關基本電路的問題。

10、能通過對有關電路問題的探究，認識科學探究的過程和方法。

11、懂得交流與討論可以引發新的想法。

12、能在有故障的電路檢修中使用“排除法”。

13、能與同學合作制作一個電熱切割器。

14、意識到不同的問題要用到不同的探究方法。

15、在探究活動中注意采集并尊重證據。

16、愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

17、關心日常生活中的科技新產品、新事物。

18、意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。

五、教學措施

1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。

2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優效。

3、充分運用現有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓勵學生積極參加小實驗、小發明、小制作等活動，進一步提高自己的科學實踐能力。

4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導，培養學生相應的能力和堅持力。

5、對學生進行科學探究過程的指導，培養學生學會探究。

6、精心設計拓展活動，聯系現代科技、生活，并加強學以致用的培養。

7、加強優生和學困生的聯系，互相幫助。

8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。

青島版一年級科學教學計劃(二)

一、教材分析：

《科學》一年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。

本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發展需求。

在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質世界。

在科學探究方面，考慮倒一年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。

教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。

二、教學目標：

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經歷來理解科學，并與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。

3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征。

5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態環境的教育。

6、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，并能在已有的知識、經驗和現有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發現和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發現的現象表述出來。

9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。

10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。

11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發現和提出關于紙的相關研究問題。經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張。

12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區別、特點和用途。

13、了解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。

14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優點，但也有缺點。

15、認識到科學是不斷發展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣。

16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能;并能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。

三、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

第三篇：青島版一年級科學上冊教學計劃

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。小編收集了青島版一年級科學上冊教學計劃，供大家參考!

一、指導思想：

小學科學課程是 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學生情況分析：

我校一年級現有一個教學班，共有學生25人，由于剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。

三、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以大自然的特殊現象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

教材以培養學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。

四、教學目標

1、注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

2、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

3、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

4、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

五、教學重點、難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養學生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

六、教學措施

面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產生興趣。結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。

第四篇：青島版五年級科學下冊教學計劃

余糧店完小五年級科學下冊

教 學 計 劃

臨澗鎮余糧店完小

2012.2五年級科學下冊教學計劃

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與實踐。

根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等各方面得到發展。

三、教學措施：

1.開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。

并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3.發揮評價對學習和教學的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4.注重情感態度與價值觀的培養。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

5.重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

6.樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7.積極參與新教材實驗。

8.開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

四、潛能生培養措施：

根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

1、對學科知識無學習興趣；

2、無科學探究意識，科學探究能力差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排：

單元課時安排

一單元四課時

二單元五課時

三單元六課時

四單元四課時

五單元六課時

第五篇：青島版五年級科學下冊教學計劃

五年級科學下冊教學計劃

一、學生情況分析

五年級三個班，通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變為抽象，教學中將進一步擴大學生知識范圍，發展學生創新能力，提高學生自主探究能力，培養學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯系實際生活，將科學知識應用到生活中去。他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，重點落實創新精神和實踐能力的培養內容。

各單元均以學生的“生活經驗”為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內容的連續性和整體性。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉向多元，評價的角度從終結性轉向過程性、發展性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發展趨勢，評價方式可操作性強。

三、教學目標

（一）情感態度與價值觀

1、對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標

1、了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環等。

2、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。

3、了解秋生物生長與繁殖。

4、知道春夏星空的知識。

5.認識簡單機械的及作用。

（三）能力培養

1、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

3、培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

4、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。

6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯系的具體問題。

7、引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。初步培養學生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

教學重點難點

重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、教學措施

1、注意讓學生自己進行科學探究，經歷科學探究的過程；

2、讓學生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。

3、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

4、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

5、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

6、讓探究成為科學學習的主要方式；

7、樹立開放的教學觀念；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、充分運用現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

11、加強個人業務修養，不斷學習有關科學課的資料；認真學習科學課程標準；

六、教學進度表

第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周學前教育

1、食物到哪里去了

2、我們的呼吸

3、心臟和血管

4、腦和神經

5、凸透鏡

6、照相機和眼睛

7、保護眼睛

8、潛望鏡的秘密

9、神奇的眼睛

10、種子發芽了

11、種辣椒

12、植物的花

13、果實是怎樣形成的

14、植物的分身術清明假

15、生物繁殖新技術

16、春季星空

17、夏季星空

18、斜面

19、杠桿 20、滑輪

第十三周五一假

第十四周21、齒輪

22、自行車的科學

第十五周23、未來的交通工具

第十六周研究與實踐制作車輛模型

調查家鄉的種植業 第十七、十八周第十九、二十周第二十一周復習與機動復習與機動 考試放假