第一篇：學習理論 堅定信念

加強理論學習

堅定理想信念

理想指引人生方向，信念決定事業成敗。對理想信念的重要性，總書記有個形象的比喻：?理想信念是共產黨人精神上的‘鈣’。?他反復強調，?信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得軟骨病，就有可能導致政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。?我們黨成立至今的光輝歷史，既是領導革命、建設和改革取得輝煌成就的歷史，也是一部創造性地組織學習的歷史。重視學習理論、善于學習理論是中國共產黨人的優良傳統，也是堅定理想信念的平臺橋梁。

一、加強理論學習是領導干部時刻不能放松的一項工程，是領導干部之所以能引領群眾為建設美好家園不懈奮斗的必備本領。

(一)崇高信仰、堅定信念不會自發產生，必須通過系統的理論學習才能不斷完善、更加堅定。總書記指出：?要煉就金剛不壞之身，必須用科學理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園。?黨的領導干部特別是高級干部，要把系統掌握馬克思主義基本理論作為看家本領。廣大黨員干部要老老實實、原原本本學習馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、?三個代表?重要思想、科學發展觀，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規

律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上。通過不斷學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，不斷筑牢理想信念，做到虔誠而執著、至信而深。

（二）新情況新形勢要求我們要不斷加強理論學習。現在，我們遇到的問題中，有些是老問題，或者是我們長期努力解決但還沒有解決好的問題，或者是有新的表現形式的老問題，但大量是新出現的問題。新問題每時每刻都在出現，而且多數又是我們過去不熟悉或者不太熟悉的。要認識好、解決好這些問題，唯一的途徑是增強我們自己的本領。只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。

（三）加強理論學習是我們黨的優良傳統和政治優勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。面對新的形勢和任務，總書記號召全黨同志，一定要善于學習，善于重新學習，依靠學習走向未來。作為領導干部更要學會在學習中去領悟、去總結過去的成功做法，學會用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念，帶領人民走對路。否則，?盲人騎瞎馬，夜半臨深池?，雖勇氣可嘉，卻是魯莽和不可取的，不僅不能在工作中打開新局面，而且有迷失方向、落后于時代的危險。不斷加強理論學習，這樣才

能保證不管外界的客觀條件如何變化，作為共產黨人都能堅守自己的精神境界，在風雨路上帶領民眾披荊斬棘，取得新的成果。

二、對理想信念在實際工作中的作用的深刻認識，是領導干部特有的精神境界，是共產黨人的制勝法寶。

（一）領導干部將堅持理想信念作為持續不斷的事業堅持下去。?革命理想高于天?這生動反映了崇高信仰對共產黨人的巨大激勵和鞭策作用。作為領導干部的共產黨人更要以身作則，切實堅定理想信念。堅定理想信念，堅守精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅持正確政治方向，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，經受住各種風險和考驗，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產黨人政治本色。任何一名在黨旗下宣過誓的共產黨人都必須銘記，為了理想信念，就應該去拼搏、去奮斗、去獻出全部精力乃至生命。

（二）領導干部樹立理想信念在新時期仍然煥發新的活力。總書記指出：?對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。?中國共產黨從誕生之日起就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，把實現共產主義確立為最高理想。在黨九十多年的歷史中，無數共產黨人不惜流血犧

牲，靠的就是這種信仰，為的就是這個理想。在新時期，這樣的堅定信念不過時、不落后。盡管他們知道，自己追求的理想并不會在自己手中實現，但他們堅信，一代一代人為之持續努力，一代一代人為此作出犧牲，崇高的理想就一定能實現。

信仰的力量，對信仰的追求來自領導干部的擔當精神，最終要落到不斷進行的理論學習上來，通過自我提升、自我塑造，更加適應自己的工作崗位，譜寫在職責上的新輝煌。

第二篇：學習理論

且行且吟，且說且憶

教育技術系1117500034石靜

時光荏苒的感覺，居然在大學都能體現出來，我想，是否是因為平時過得太充實了呢？這個想法還沒來得及成型，就夭折了。而對于《信息處理》這門課，我收獲最多的，當算是在僅僅6次課的時間，就遇見了4位不同的老師。

有一點點幸運哦，在下午最后四個名額的時候，我選擇了這門課。原因正如所有講述這門課的老師們想的那樣：好過，又沒有考試！！僅僅是只用上六次課，就足以讓我心動了。可是起初因為選課時感覺上學期的學分已經夠了，于是就沒選。當下定決心補選這門課時，立刻選課成功了，確實讓我興奮了一下。后來趕到教室一看，天哪！怎么會滿滿一屋子人啊。從沒想過《信息處理》這門課會有這么多人選擇（可不是因為老師的原因啊，當時想的是，一般在小教室里上課的，最多就三、四十個學生）。

都說先入為主，這一點仿佛在我對老師的印象中有些許分量。趙老師，是我們這門課最先登場的老師。她總是微笑著，給人寵辱不驚的感覺。在第一次課上，我坐在第三排，屬于離老師比較近的位置了吧。也正是這樣，我在這次課上學到了一些知識。同時我感慨，真是選對了啊！和《光電世界》聯系密切啊，還能互相貫通，互相復習。然后在這樣說的想象中，3節課的時間悄悄溜走了。在課上，趙老師說：“我知道很多同學選這門課不是因為喜歡這門課，而是因為它的課時短，并且不用考試。”在那一瞬間，我就感覺真是說到了大多數人的心坎了。終于明白，老師對學生有多么的了解了。

后來的幾次課，我都坐到了教室的后面幾排。原因老師也非常清楚。因為想給自己放松的機會，不想在老師眼皮底下搞小動作。于是，課上偶爾玩玩手機，再偶爾看看遠處的屏幕，一晃，時間就到了下課鈴響了。

而第三次課，是我上大學以來最忐忑的一段時間。因為我請假沒去上，要準備英語四級考試。在《信息處理》課的那段時間，心里怎么也平靜不下來。總是在想：老師會不會認為我在逃課？我不去上課怎么行呢？大學期間第一次沒按時上課的經歷讓我忐忑了幾天。在第4次課的時候，老師并沒有責備我，我的內心才算是踏實了。

第四次課，也并沒有完整地聽完，因為18:00有一個英語講座。不過呢，聽完后，還有時間，就回教室去聽了《信息處理》課。說實話，老師講的真的很生動，PPT也恰到好處。或許是因為聽課的女生比較多一點，很多人都說比較能接受女老師講的內容。也許，是因為女老師看起來比較溫柔，而且，總是帶著笑容吧!

后來在和老師的短暫交談中，才明白，原來老師在看待學生不愿意聽他們的課時，并不是數落學生的不是，而是反思自己的問題。他們在想，為什么學生不愿聽我的課？是不是因為課程太無聊了？還是僅僅因為自己講得不是很好？

第五次課，仿佛已經讓我們大多數人看到了希望。因為還有一周，就停這門課了。光是心里想想，就夠樂一陣的了。并且，老師已經把話說得很清楚了：“論文不用寫得太深奧，盡量寫寫上了這門課的感受，不用糾結要寫得專業，寫得精辟才能拿高分。”當時我就聽到了很多人感慨：“真是選對了啊！”我其實，也帶著這份僥幸，畢竟，我對信息這方面，再沒聽課之前，只能算是一無所知吧。

第六次課，老師講了怎么寫論文，論文的格式和要求。當時，應該算是聽課人數中認真聽課比例最大的時候吧。畢竟，這關系這這門課的那個珍貴的1學分啊。

在這門課上，老師一般不管上課紀律，完全靠同學們的自覺性。偶爾，下方同學的旁若無人的高談，也確實影響上課老師的心情。這一點，可能需要我們的個人修養的提高，尊重老師，尊重老師的授課。不過呢，讓我有些許成就感的是，通過這門課的學習，我至少知道一些基本的概念是什么了。至少對于這一塊的知識，也不能說是一張白紙了。希望在以后的選修課時，能再選到與這門課相聯系的課程，這樣，我也算是學以致用了吧。至少是在良鄉校區學到的，用在了本部的課堂之上。

最后，借此機會，感謝所有教授我們這門課的老師們，您們辛苦了！

第三篇：學習理論

開展“平安清明 文明掃墓”活動

在中華民族的傳統節日清明節，機關干部、部隊官兵和學校師生來到烈士陵園，開展“平安清明 文明掃墓”活動，共同緬懷先烈。

在雄壯嘹亮的國歌聲中，共和縣清明節祭掃活動拉開了序幕。廣大官兵、干部、學生向革命烈士默哀、寄托哀思，深切悼念為的解放、為社會主義革命和建設事業英勇獻身的革命烈士。

通過開展“平安清明 文明掃墓”活動，黨政軍及廣大群眾紛紛表示要珍惜今天來之不易的幸福生活，以革命先烈為榜樣，努力學習他們不怕犧牲、勇于奉獻的崇高精神，繼承和發揚革命傳統，凝聚力量積極投身到和諧建設熱潮中去。小學生趙雅雯說，“作為學生，我認為我們是幸福的。我們要以革命先烈為榜樣，樹立崇高理想和遠大追求，努力學習，將來為社會多做貢獻。表示：能夠生活在這樣一個和平、繁榮、和諧的環境中，這是與革命先烈們不怕犧牲、努力奮斗分不開的。我們要努力學習革命先烈們的崇高精神，勇于奉獻，為建設富裕、文明、和諧新添磚加瓦。

悼念活動結束后，學生們列隊向革命烈士獻上了自己親手制作的小白花以表達崇高敬意。黨政軍及廣大群眾在烈士事跡展板前駐足觀看，緬懷革命先烈的英雄業績。隨后機關干部、部隊官兵和學校師生共同鏟除雜草、打掃衛生，美化烈士陵園環境，并在陵園內開展植樹造林活動。

第四篇：學習理論

常見的學習理論

常見的學習理論有：

一，行為主義學習理論

行為主義是20世紀20年代由美國心理學家華生創始的一個心理學派。其基本觀點是：教育就是按照一定目標塑造人的行為；學習是經過強化建立刺激與反應之間的聯結。其主要觀點有：教育是“塑造人的行為”。學習是由刺激引起的反應概率上的一種變化，強化是增強這個反應概率的一種手段。行為主義學習理論主要是通過強調外在客觀刺激的原理來實現的。它把教師的“教”當作客觀刺激物，學習者被放在接受刺激和被動反應的地位。二，認知主義學習理論

認知主義學習理論認為，學習并非直接地、機械地聯結，而是以學習者的主觀能動作用為中介來實現的。其主要觀點有：學習是改變行為。學習是否發生可以通過行為表現的改變來推斷，學習目標可以用精確的行為術語來描述。學習離不開內、外部條件。人的學習固然與外界刺激分不開，但人是有認知機能的，在學習時，他總是利用這一機能，為實現一定的目標、主動地去尋求外部刺激，進入內部認知過程。因此，學習既要重視外部事物的刺激作用，又要重視學習者內部機制的中介作用。

三，建構主義學習理論

建構主義是由結構主義發展來的一種哲學方法論，主要研究事物是否有結構，結構是從哪里來的，結構怎樣建構等問題。20世紀90年代以后，結構主義被應用于教育領域，導致了一場教育心理學的革命，使認知主義學派中的建構主義學習理論得到迅速發展。這一理論認為，“學習是建構內在的心理表征的過程，學習并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經驗為基礎，通過與外界相互作用來建構新的理解”。當前，建構主義學習觀更強調具體情景對意義建構的作用。其主要觀點有：學習是以學習者為中心、主動進行意義建構的過程。學習不是外界客觀事物對學習者的強化刺激，不是教師對學習者傳授和灌輸知識，而是學習者在與外界環境相互作用中進行意義建構的過程。在學習過程中，學習者是一個處于中心地位的主動者，主動與所處情景（社會文化背景）發生交互作用，主動取得教師與協作伙伴的指導和幫助，主動選取學習資源、學習方法，主動根據自己先前的認知結構，注意和有選擇地知覺外在信息，建構當前事物的意義。

第二種學習理論比較適合我的學習特點

因為認知學習理論重視人在學習活動中的主體價值，充分肯定了學習者的自覺能動性。強調認知、意義理解、獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用。重視了人在學習活動中的準備狀態。即一個人學習的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的知識水平、認知結構、非認知因素。準備是任何有意義學習賴以產生的前提。重視強化的功能。認知學習理論由于把人的學習看成是一種積極主動的過程，因而很重視內在的動機與學習活動本身帶來的內在強化的作用。主張人學習的創造性。布魯納提倡的發現學習論就強調學生學習的靈活性、主動性和發現性。它要求學生自己觀察、探索和實驗，發揚創造精神，獨立思考，改組材料，自己發現知識、掌握原理原則，提倡一種探究性的學習方法。強調通過發現學習來使學生開發智慧潛力，調節和強化學習動機，牢固掌握知識并形成創新的本領。

第五篇：堅定信念

堅定信念，在思想上時刻保持先進性

作為當代大學生，我們是時代的弄潮兒，作為青年的代表，我們昭示著未來，代表著祖國繁榮強盛的希望。穿歲月峰頭，體歷史之煙。二十世紀的中國歷史寫下了一代代優秀青年為民族復興做出的卓越貢獻。循火紅足跡，涇坎坷征程。二十一世紀更要求我們緊跟共產黨，站在時代的前沿。每個大學生，在學校都迎接過挑戰，面對過艱難，經歷過磨礪，化解過風險，克服過困難，也享受過成功的喜悅。作為高校學生黨員，就應該思考：如何做一名合格的黨員？如何在同學中發揮先鋒模范作用。黨員不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。要堅定共產主義信仰，只因它是我們生命的導航，它如指引生命在茫茫孤島中前進的航燈，告之于我們何為生命，何為希望，何為動力??堅定信仰，堅持學習黨的理論知識，發揚黨的優良傳統和作風，逐步提高黨性修養，在思想上時刻保持先進性，自覺為群眾、同學做出榜樣，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

一 堅定高尚的共產主義信念

當我們帶著紅領巾唱著“我們是共產主義接班人”時，我們就知道了要熱愛中國共產黨；當我們站在共產主義青年團團旗前宣誓時，我們就明白了要把人生的支點設在黨旗下。

大學是實施科教興國的強大生力軍，是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃。而大學的學生黨員又是大學里面先進分子的代表，學生黨員能否起到模范帶頭作用，這就要求學生黨員首先在思想上保持先進性。印度諺語云：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。的確，有什么樣的思想就會有什么樣的行為。大家都愛講，不要在組織上單純的入黨，要從思想上入黨。然而，高校的學生黨員大多是新黨員，黨齡最多也就三四年，他們對黨的認識還不夠深入，或者說根本就不夠，入黨的動機也許還不夠端正，因此，高校學生黨員，在不斷端正入黨動機、追求共產主義理想的過程中，應該在思想上時刻保持先進性。

“吃虧我一個，幸福十億人”這是一名真正共產黨員的誓言。既然來入黨，就不能講享受、講便宜，就意味著比群眾多吃虧，雖然我們黨盡量愛護和關懷每一個黨員的個人利益，但我們必須堅持黨和人民的利益高于一切的原則；既然來入黨，就意味著比其他同學多挑重擔，多做犧牲，多為校風建設和學風建設做貢

獻，努力營造和諧的校園文化氛圍，特別在危急關頭，要有一種無私無畏的獻身精神。焦裕祿、孔范森、任長霞等共產黨人為黨、為人民可以說是鞠躬盡瘁、死而后已。他們對黨的忠誠，為共產主義事業的奮斗史，他們高尚的品德和模范事跡，永遠是共產黨人學習的楷模。中國共產黨黨章中說道：“黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義事業奮斗終身。”不妨設問，高校的黨員有沒有誠心誠意為身邊人服務過？若沒有，那如何體現先進性？總之，黨員在思想上要牢記黨的宗旨,始終與人民群眾同呼吸，共命運，心連心，要始終樹立共產黨人的憂患意識，機遇意識，創新意識和進取意識，要時刻保持清醒的頭腦，不斷地加強世界觀改造，不斷學習“三個代表”重要思想，并積極實踐，真正做到思想上入黨。

二培養學習能力，加強思想道德修養

當今，學習能力對于一個人或是一個政黨的前途是至關重要的，因為唯有學習，才能不斷豐富自己，提高素質，才能適應社會發展的要求，才能代表先進性，才能更好地服務社會，才能更好地服務于人民，實現自我價值。大學生，特別是大學生黨員，要堅持學習科學文化與加強思想道德修養的完美統一。

首先，要刻苦學習，掌握現代化的科學文化知識，這是成才的重要前提。要學有所長，同時努力拓寬知識面，用人類社會的優秀文化成果來豐富和提高自己。求知與修養相結合，是中華民族的優良文化傳統。沒有好的思想品德，也不可能把所學到的知識真正奉獻給祖國和人民。其次,要注重思想修養，陶冶情操，努力樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，這對自己一生的奮斗成就將會產生長遠而巨大的影響。艱辛知人生，實踐長才干。學生黨員更應該積極投身社會實踐活動，像我們學校的“三走進，三了解，三提高”主題暑假社會實踐活動，讓學多學生黨員思想和素質都有了質的飛躍。高校黨員，應自覺投身于火熱的改革開放和社會主義現代化建設中去，人民群眾的實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石。在各類鮮活的社會實踐中，去加強思想道德修養，進一步堅定共產主義信念，進一步增強社會責任感，進一步服務社會，服務群眾的能力，進一步堅定與人民群眾密切聯系的良好形象。

三艱苦奮斗，實現自身價值，服務祖國人民

今日之大學生，是祖國未來的棟梁之才；今日之高校黨員，將來會成為祖國

各條戰線上的中堅和骨干，所以大學生黨員要努力提高思想政治理論水平、增強黨性修養，在各方面自覺以黨員標準規范自己的言行，起到突出的先鋒模范作用，體現學生黨員的先進性，要致力于綜合素質的不斷提高，努力實現成人、成材、成功的人生目標，擔負起祖國在未來發展機遇時期中的艱巨任務。

共產黨員有共產主義遠大理想，但更應該有實現理想的堅定信念和腳踏實地、不折不撓的奮斗精神。建設有中國特色的社會主義，實現中華民族的振興，是非常艱巨的事業。我們要深刻認識我們現在的國情，要有堅忍不拔的充分思想準備。我國現在處于并且將長期處于社會主義的初級階段，在前進的道路上必然會遇到這樣或者那樣的困難與挑戰。創業為艱，奮斗以戰。歷史的勝利與成功，永遠屬于具有崇高理想，堅定信念的艱苦奮斗的人們。

我們負有理想和抱負，憧憬著美好的未來。但是我們需要懂得，個人的抱負不可能孤立的實現，只有把抱負同人民和時代的要求結合起來，才能使自身價值得到充分實現。波瀾壯闊的改革開放和現代化建設，為我們展示才華、實現志向，提供了廣大的舞臺。生長在這樣的時代，我們沿著革命先輩的路往前走，肩負著歷史使命，我們要艱苦奮斗，不斷向人民群眾學習，在為祖國的竭誠奉獻中煥發出青春的絢麗光彩。