第一篇：系統電氣裝調技能實訓總結

為期四周的電氣控制實訓轉眼就結束了，但是它帶給我的感受卻永遠的留在了我的心中。總的來說，這次為期四周的實訓是一次有趣的經歷，它必將是我今后在學習工作上的重要經驗，同時，通過此次實訓，使我了解了自動控制電路的設計與實際連接技能，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定認識，打好了日后學習電工技術課的基礎，培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。雖然在實訓期間有時感到無聊、單調，但這對于我們這些數控專業的學生來說卻是特別的寶貴經驗，因為這是一次理論與實踐相結合的好機會，它全面地檢驗我們的知識水平，同時也讓我們更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任，在這四周的實訓當中，我們先后完成了正轉控制電路的安裝與調試、正反轉控制電路的安裝與調試、自動往復循環控制電路的安裝與調試、Y-△降壓起動控制電路的安裝與調試、變頻器控制電路的安裝與調試與PLC控制電路的安裝與調試，在這些電路的安裝與調試過程中，我初步掌握了：1．對于交流接觸器、熱繼電器、按鈕、熔斷器、位置開關、低壓斷路器等常用低壓電器具有安裝、使用、和維修的能力；2．常用電氣控制電路的安裝工藝、接線方法、操作要領、試驗規程和故障排除技能；3．常用機床電氣控制電路的控制要求、電器動作原理、操作步驟、常見故障分析和排除技能；4．正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用萬用表檢查電路。而在實訓中通過老師的提示和自己對所遇到問題的歸納，我總結出：

1、按圖接線，應遵循“先主后控，先串后并；從上到下，從左到右；上進下出，左進右出”的原則進行接線；2.布線應注意走線工藝，要求“橫平豎直”變換走線應豎直，避免交叉，多心集中并攏，嚴禁損傷線芯和導線絕緣；

3、接線時，用力不宜過猛，以防螺釘反牙；

4、啟動按鈕必須常開

5、熱繼電器的常閉、常開觸頭不能接錯；

6、用萬用表對主電路及控制電路進行檢查，若出現故障，先切斷電源進行檢查，確認接線正確，然后才允許通電，觀察結果。

在四周實訓的過程中，我不僅學到了電氣控制方面的知識，更學到了課本上沒有的知識。在實訓的過程中遇到了不少問題，而犯的錯誤也不少，通過實訓讓我學會虛心求教，細心體察，大膽實踐，讓我明白了任何能力都是在實踐中積累起來的，都會有一個從不會到會，從不熟練到熟練的過程。人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實踐中不斷磨練，才能提高獨立思考和解決問題的能力；同時也培養了團結和合作的精神；學會了勤奮、求實的學習態度。

總之，本次實訓確實讓我比以前提高了水平，尤其在實際操作方面，遺憾的是時間有些短。通過本次實訓我也發現了自己的不足，主要是設計電路以及實踐經驗方面有欠缺。四周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次習實達到了它的真正目的。

第二篇：實訓技能總結

建筑裝飾工程技術校內實訓總結

實訓是一個大學生所必須經歷的從大學校園生活向社會實踐生活的一個工作的過度。大學生活轉瞬即逝，雖不舍，但這一天還是要到來了。作為一名大二即將畢業的學生，想到要進入社會了，我心中難免有些惴惴不安。盡管在大一暑假，我也在裝飾公司實訓了二個月。但想到以后將永遠的從事我所熱愛的裝飾設計，我心里還是沒有把握。因為我需要面對的對象是大于我年齡階段的80后、90后。我的知識儲備的到底夠不夠，與人溝通能力到底行不行，這些都需要檢驗，這就是我所擔心的。本次學校老師安排這一次為期四個星期的校內實訓，很顯然和我們想想中的不一樣，只是畫一套施工圖和效果圖。這些對我來說不難，因為我在此前早就練習過多次。只是規范方面有所欠缺。實訓中，我積極認真的完成了我的校內實訓課程。

這次的實訓，轉眼就要過去了。這次實訓它是對我所學專業只是的大檢驗。通過這四個星期的實訓，多多少少有點收獲。我總結了幾點：

一、把所學的知識運用到設計當中，學以致用才是關鍵。

二、要認真規范的寫作、以及畫施工圖和效果圖。內容設計要新穎、獨特、三要大膽的、自信的表達出自己的設計。能說才是進入業主內心的鑰匙。另外還認為僅僅把一套圖畫出來，沒什么難的。這是繪圖員最基本的。設計師與繪圖員本質的區別就是懂設計、會設計。讓業主采納你的方案。如果沒有這些，以后工作了，也只能做最低級的繪圖員。這可是裝飾行業的最底層咯，以后也不會在這行業呆久，會另謀高就。想要不被淘汰就必須努力學習，學習課本之外的東西，老師沒有講到，沒有講細的東西。深入探究，才能有所領悟。

現正值寒冷的冬季，圖書館雖然知識包羅萬象，但想要最快的找到并且在哪里學下去很不容易。所以我就選擇了---互聯網。在百度上尋找自己想學的東西，解答心中的疑惑。不光有書本文字還有視頻、現場講解，真是好極了。我找了一些專業上的東西，如：施工技術、工程造價、家具陳設以及裝飾材料等等。

下面我淺談一下室內裝飾設計流程：室內設計的思維一般經過概念設計、方案設計和施工圖設計三個階段。平面功能布局 和空間形象構思草圖是概念設計階段圖形表達的主體；透視圖和平立面圖是方案設計階段圖形表達的主體；剖面圖和細部節點詳圖則是施工圖設計階段圖形表達的主體。

1.平面功能分析設計師面對一個具體的設計項目，頭腦中總是先有一個基本的構思，經過醞釀，產生方案發展的總的方向，這就是所謂的概念設計。設計中對空間功能的分析是從平面的角度進行的，采取圖形分析的思維方式，通過平面圖由粗到細、由抽象到具體的繪制，經過多輪次逐步深入的對比優選而進行的，我們將這個過程稱為平面功能分析。

2.空間形象構思草圖的繪制設計師必須首先有一個令使用者非常滿意的設計主題，即構思；其次需要通過室內空間中各類實體和虛體要素將構思正確反饋到使用者的感受中，這樣才能創造一個優秀的室內設計作品。室內空間形象構思是設計體現審美意識、表達空間藝術創造的主要內容。室內空間形象設計的構思需要通過具體室

內空間構成要素準確地表達給使用者，使用者由此而感受到設計師的價值與設計創意，也就是我們常說的室內空間形象的物化表達，這就是所謂空間的表象。

3.設計概念確立后的方案圖草圖概念設計階段的草圖一般都是設計師自我交流或設計師之間交流的產物，只要彼此能看懂所表達的信息，并不在乎圖形表現效果的好壞。而設計概念確立后的方案圖作業則是另一種概念。方案圖作業具有雙重的作用，一方面它是設計概念思維的進一步深化，另一方面則是設計表現的關鍵環節。設計師一般是通過平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖，綜合文字表達來進行方案表現的。平、立、剖面圖要繪制準確，符合國家制圖規范《房屋建筑制圖統一標準》（GB/T50001—2001）。

4.確立方案繪制施工圖平面圖：從制圖的角度看，平面圖是一種水平剖面圖。房間的分隔與組合，墻、柱的斷面與尺寸，門窗、景門、景窗的位置、尺寸與門的開啟方式，家具、陳設、衛生潔具及所有的固定設備，水池、噴泉、瀑布、假山、綠化等景物的位置及平面形狀，地坪的變化及地面的劃分與做法，標注剖面位置及剖視方向的剖面符號及編號，立面指向符號，標注房間開間、進深以及主要家具、設備的尺寸，標注不同地坪的標高，詳圖索引符號，各房間高度，圖名及比例等。剖面圖：剖面圖即空間的垂直剖面。應包括被剖切到的部分，還應包括未被剖切到但能看到的部分，如門、窗、家具、設備、陳設等。剖面圖的數量及剖切位置，依房屋和室內設計的具體情況而定。剖面圖應以充分表達設計意圖為原則，充分表達結構、構

造、家具、設備和陳設。頂棚平面：頂棚平面圖用來表達頂棚構造情況，一般用鏡像方式來繪制。頂棚平面圖主要內容：被水平剖切面剖到的墻、壁柱和柱及墻上的門窗與洞口，頂棚的形式及構造情況，頂棚上的燈具、風口、自動噴淋、揚聲器、浮雕、線角等裝飾等。地面平面：地面平面圖表示地面做法。地面平面圖只繪制地面做法和固定于地面的設備和設施，具體內容包括墻、柱、壁柱、門、窗、洞口、樓梯、電梯、、坡道、室內臺階等。地面平面圖畫法同平面圖，但重點是表達地面的形式，如地面的分格、圖案及其細部尺寸。當圖案過于復雜時，可另畫詳圖表示，同時要標注各高度地面標高。詳圖 ：詳圖表示室內裝修、裝飾的細部構造，在一個室內設計中，詳圖的數量和內容是根據工程的大小、細部復雜程度而定的。一般來說，應有以下幾個部分： 墻面詳圖、柱面詳圖、建筑構配件詳圖、設備、設施詳圖、造景詳圖、家具詳圖、樓、、燈具詳圖等。

對于建筑裝飾工程技術這個專業的就要就業方向，我感覺現在畢業的確有太多的不足。本專業應懂得施工、能管理、會設計、懂預算的職業技能，可在各類裝飾企業從事設計師、制圖員的工作，也可以從事施工員、造價員、質檢員、資料員等崗位工作。我還是知道自己能力遠遠不夠的，我還需要繼續努力，以求能盡快的勝任設計師這一崗位。

第三篇：電氣實訓

電氣控制技術實訓報告

華南農業大學

專業班級：11級電氣8班 組員姓名學號:

梁靈鋒

201131200518 黃志力

201131200609 劉冰雁

201131200615 指導老師：魏德仙

實訓時間：

2014 年月 8

日

一、實訓目的: 設計、接線、安裝一個電氣控制柜，通過這個實訓，掌握電氣控制電路的接線及檢查的方法。學習低電壓電器的有關知識，了解其規格，型號及使用方法。培養學生的實際動手能力。

二、實訓所用設備及工具：

空氣開關、電流互感器、延時斷時間控制器（CKC）、交流互感器、微電腦定時開關（KG316）、轉換開關（SA）、萬用表。

三、小組任務：

掌握直接啟動控制電路、照明電路（時控）、正反轉控制電路的原理。完成電路的接線。

四、控制回路的設計要求：

控制電路能正常運行，運行可靠，電路圖清晰明了，滿足電路要求。

五、控制回路的電路圖

1KH為熱繼電器，側如果電機過熱，熱繼電器1KH動作，故障指示燈1HY亮，接觸器1KM斷電，運行指示燈1HR熄滅；開始時，按下按鈕1SB1，1KM通電，常開開關1KM閉合，就算按鈕1SB1斷開，接觸器1KM繼續通電，運行指示燈也一直亮；當運行時，按下停止按鈕1SB2，接觸器1KM斷電，電機停止運行，停止運行指示燈1HG亮。

當選取時控開關的量，定時一到時控開關KG316閉合，接觸器2KM通電，照明

燈2HR亮。按下正轉按鈕3SB1，接觸器3KM1通電，常開開關3KM1閉合，接觸器 3KM1保持通電，正傳指示燈3HR2亮，電機正轉；按下反轉按鈕3SB2，接觸器3KM2通電，常開開關3KM2閉合，常閉開關3KM2斷開，接觸器3KM1斷電，接觸器3KM2得電，側正轉指示燈3SHR2滅，反轉指示燈3SHR1亮，電機反轉；當電機過熱，熱繼電器3KH斷開，接觸器3KM1、3KM2斷電，停止指示燈3HG亮，電機停止運行。

六、兩個控制回路各元件的連接簡明圖： 按鈕 ： 接觸器： 過熱繼電器： 轉換開關： 時間繼電器：

七、控制回路的工作分析：

在圖下方

八、檢查：未經老師同意切勿接通電源，可用萬能表檢驗或者通過檢查各元件的接線數量和各元件之間的接線抽樣檢查。

九、實物圖（圖含有所需器件位置的文字指示）

十、實訓總結：（組員每人分工情況）接線布置：劉冰雁 分析電路：梁靈鋒

旁邊協作和實訓報告：黃志力

第四篇：數控裝調與維修實訓教學總結

《數控裝調與維修》課教學總結

本課程是數控機床裝調與維修專業的一門專業基礎技術課，在第四學期，總課時135小時，其中講授：25課時，實驗實訓110課時。下面我就從以下幾個方面對教學工作進行總結：

一、授課內容

本課程講授的內容主要包括數控銑床基礎知識和工作原理、數控銑床電器柜、數控銑床電器元件的功能、數控銑床控制回路的設計與安裝連接。

教學重點為掌握繪制、識讀數控銑床電器原理圖的原則及其安裝。

教學難點為掌握數控銑床控制回路的設計與安裝。

二、學生分析

本學期我擔任和10高職14班、11高職5班的數控銑床裝調與維修技術教學工作，由于學生對數控銑床裝調與維修專業學習沒有一個明確的認識，對數控銑床裝調與維修學習不感興趣,有抵觸的情緒。教師通過引導和耐心的講解改變了學生的想法，在教學中充分考慮學生們的實際情況，通過不斷地充實教學內容，不斷地修訂知識和技能與社會實際相結合地進行解讀，以提升學生的學習興趣。不斷鼓勵的學生以激發學生的上進心，提高學習動力，達到教學目的。

三、教學方法手段

課堂教學采用板書、示范操作和多媒體教學手段相結合的方法為。并以課堂討論、操作分析以及視頻講解教學為輔。示范操作演示、視頻講解操作約占總學時的30％的時間。在講授方法上主要用了啟發式教學，目的是通過這樣的學習使學生系統地了解掌握基本原理和電氣故障檢修基本分析方法，還

能培養學生分析問題和解決問題的能力。

四、課程目標的達標

本課程的任務是使學生掌握與數控銑床裝調與維修相關的專業理論知識與操作技能，達到國家規定的數控裝調與維修技術等級標準的要求。

五、教學組織實施

1.在課前認真備課，備課中我認真的研讀教學大綱、教材和國家職業技能標準。力求對本課程的教學難點和重點分析到位透徹，合理設計教學環節，符合學生學習的邏輯思維習慣。

2.上課時著重學生的訓練，注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。教學過程中指導學生實訓操作，引導學生思考分析項目任務中提出的問題和解決方法，分析歸納出獨立思考、獨立操作方法，通過生活常識向學生介紹數控銑床裝調與維修技術的應用等知識。

六、教學反思

本學期我擔任的教學班級為高職專業學生，整體學生知識基礎水平不高，理解能力較差。在實訓中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心，培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。對數控銑床裝調與維修知識和技能的興趣。

2013年6月14日

第五篇：《數控機床裝調與維修實訓》實訓總結

《數控機床裝調與維修實訓》實訓總結

(2011~2012學年第1學期)

班級：學號：姓名：

日期：2011年10月31日~2011年12月23日