第一篇：家長課堂：向孩子表達(dá)愛的十個要點

也許每一位家長都會說，自己是愛孩子的，但是許多家長的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢?

怎樣正確地向孩子表達(dá)愛呢?要向孩子傳達(dá)愛的最好的方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長作風(fēng)。深圳博爾思教育心智教育劉老師認(rèn)為，您應(yīng)該準(zhǔn)備這樣一張每日愛的檢查表：

1.告訴您的每一個孩子“我愛你”。

2.通過溫和的觸覺來傳達(dá)您對孩子的愛意。

3.關(guān)心您孩子的行蹤，注意到他們什么時候回來和什么時候出去。

4.告訴您的孩子，什么是對的，什么是錯的。

5.注意到您孩子的每一個小小的進(jìn)步。

6.問孩子對您的意見。

7.耐心而且徹底地回答孩子們提出的各種各樣的問題。

8.對于年齡較大的孩子可委以適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

9.因勢利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。

10.尊重孩子的人格。

博爾思教育劉老師在指導(dǎo)家庭教育的實踐中，總結(jié)出家長對孩子表達(dá)愛的三條規(guī)則：

第一，留出時間。每一天要至少留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在地板上和您初學(xué)走路的寶寶一起玩;或和您學(xué)齡前的孩子一起游戲;或幫助您6~12歲的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好;或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

一定要記住，把自己變成孩子的朋友，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤也應(yīng)該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應(yīng)，在潛移默化中幫助孩子進(jìn)步成長。

第二，充分施展語言的力量。當(dāng)孩子從學(xué)校回家時情緒激動地對您說：“我很生氣，老師今天對我大叫!”這時候您不要上來就說：“你又犯什么錯了?”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事，“老師對你大叫?那一定是她已經(jīng)無法忍受了”。這句話將會起到魔術(shù)般的奇跡，孩子會感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會變得非常容易，孩子也會打開接受忠告的大門。

有的時候，孩子只是對您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子跑回家對您說：“我的球隊今天贏了!”這時您應(yīng)該以一個問題式的回應(yīng)來說： “你們球隊得分多少?”您的問題暗示了“我聽到了你所說的事情，我對此感興趣，想知道得更多一些”。這種溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對他的愛。

第三，幫助孩子管理自己的情緒。作為家長，您可以限制孩子的行為，但同時也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買一輛價格昂貴的電動小汽車時，孩子會對您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因為對于還沒有思想能力的孩子來說，這是一個正當(dāng)?shù)囊蟆Ｒ虼耍鷳?yīng)該在孩子哭鬧過后再耐心解釋為什么不能買，同時教給他怎樣正確地表達(dá)自己的意愿和情緒。

第二篇：向媽媽表達(dá)愛作文

向媽媽表達(dá)愛

六（3）班 秦雨琦

今天，老師布置了一個特殊的作業(yè)——對爸爸媽媽深情地說一聲“我愛你”。這可難倒了我，雖然從小到大我一直都是在父母的滋潤下長大，但是“我愛你”這三個字卻從未說出口過。

我回到家中，看到正在做飯的媽媽，很想說“我愛你”，但我的嘴好像被粘住了一樣，什么也說不出。可看到媽媽眼角上的魚尾紋和頭發(fā)里多出的幾根白頭發(fā)，我一陣陣心酸，不禁想起了媽媽平日里對我的關(guān)心、呵護(hù)。她總是在我傷心難過時安慰我，在我受到挫折時鼓勵我；在我身體不適時照顧我??生活里的點點滴滴飽含著媽媽對我無私的愛。不知不覺中，淚水模糊了我的眼睛，我真想沖過去大聲對媽媽說：“我愛你”可是我卻沒有足夠的勇氣。

我回到房間，不知道該怎樣向媽媽表達(dá)愛，是直接說，還是寫在紙上，還是??就在這時，我無意發(fā)現(xiàn)了我昨天買的兩朵花。我靈機(jī)一動，立刻拿出一張紙做了個賀卡。在上面寫道：“親愛的媽媽，多謝您這些年來對我無為微不至的照顧，您無時無刻不在為我著想，讓我感到幸福、溫暖。您的恩情我無以為報，在這里我要跟您說聲‘我愛你’。”

“小雨，快出來吃飯。”媽媽在門外喊道。我一聽是媽媽的聲音，便立即打開門，把媽媽拉進(jìn)我的房間。“有什么事嗎？” 媽媽疑惑地問。我靦腆地笑了笑，緩緩地拿出卡片和花。“這是什么？”媽媽問。我說：“你看看不就知道了嗎。”媽媽接過卡片和花，疑惑地打開卡片認(rèn)真地看了起來。我低著頭，心里像十五個吊桶打水-----七上八下。這時，一只溫暖的手撫摸著我的頭，說：“看來我女兒是真的長大了，知道對父母表達(dá)愛了。其實，我知道你也一直很愛我們，對嗎？”頓時我感到有一股暖流涌遍了我的全身，真是理解萬歲呀！我鼓足了勇氣，對媽媽說，我愛你。媽媽高興極了，()眼里放射出欣喜、快樂的光芒，臉上蕩漾起春風(fēng)般幸福的笑容，連嘴角都透著濃濃的笑意。媽媽親切地對我說了聲：“我也愛你！”說完一下子把我樓入懷中。我也開心地笑了起來，兩眼瞇成了兩個彎彎的小月牙兒。

母愛是偉大的，它一直伴隨著我們成長，我們一定不能辜負(fù)母親對我們的期望，我們一定要好好學(xué)習(xí)，以成績回報母親。

我們母女倆一直都陶醉在愛與笑聲中，一直都咧著嘴開心地笑著。我們的笑容好似映在了深藍(lán)的夜空中，我們那清脆的笑聲好似在夜幕中回響。瞧，窗外那一閃一閃的霓虹燈是不是也在跟著我們開心地笑，開心地在閃爍？

點評：小作者在父母的呵護(hù)中幸福、快樂地成長，也懂得了回報父母的關(guān)愛。其實關(guān)愛就是平平常常的一句話，簡簡單單的一個動作。“窗外那一閃一閃的霓虹燈”仿佛就是母女倆的愛心在閃爍。結(jié)尾含蓄，擬人的寫法實際是我與媽媽心情的寫照，這樣自然揭示了中心。

第三篇：向媽媽表達(dá)愛作文

向媽媽表達(dá)愛作文

向媽媽表達(dá)愛

六（3）班 秦雨琦

今天，老師布置了一個特殊的作業(yè)——對爸爸媽媽深情地說一聲“我愛你”。這可難倒了我，雖然從小到大我一直都是在父母的滋潤下長大，但是“我愛你”這三個字卻從未說出口過。

我回到家中，看到正在做飯的媽媽，很想說“我愛你”，但我的嘴好像被粘住了一樣，什么也說不出。可看到媽媽眼角上的魚尾紋和頭發(fā)里多出的幾根白頭發(fā)，我一陣陣心酸，不禁想起了媽媽平日里對我的關(guān)心、呵護(hù)。她總是在我傷心難過時安慰我，在我受到>挫折時鼓勵我；在我身體不適時照顧我……生活里的點點滴滴飽含著媽媽對我無私的愛。不知不覺中，淚水模糊了我的眼睛，我真想沖過去大聲對媽媽說：“我愛你”可是我卻沒有足夠的>勇氣。

我回到房間，不知道該怎樣向媽媽表達(dá)愛，是直接說，還是寫在紙上，還是……就在這時，我無意發(fā)現(xiàn)了我昨天買的兩朵花。我靈機(jī)一動，立刻拿出一張紙做了個賀卡。在上面寫道：“親愛的媽媽，多謝您這些年來對我無為微不至的照顧，您無時無刻不在為我著想，讓我感到>幸福、>溫暖。您的恩情我無以為報，在這里我要跟您說聲‘我愛你’。”

“小雨，快出來吃飯。”媽媽在門外喊道。我一聽是媽媽的聲音，便立即打開門，把媽媽拉進(jìn)我的房間。“有什么事嗎？” 媽媽疑惑地問。我靦腆地笑了笑，緩緩地拿出卡片和花。“這是什么？”媽媽問。我說：“你看看不就知道了嗎。”媽媽接過卡片和花，疑惑地打開卡片認(rèn)真地看了起來。我低著頭，心里像十五個吊桶打水-----七上八下。這時，一只溫暖的手撫摸著我的頭，說：“看來我女兒是真的>長大了，知道對父母表達(dá)愛了。其實，我知道你也一直很愛我們，對嗎？”頓時我感到有一股暖流涌遍了我的全身，真是理解萬歲呀！我鼓足了勇氣，對媽媽說，我愛你。媽媽高興極了，眼里放射出欣喜、快樂的光芒，臉上蕩漾起春風(fēng)般幸福的笑容，連嘴角都透著濃濃的笑意。媽媽親切地對我說了聲：“我也愛你！”說完一下子把我樓入懷中。我也開心地笑了起來，兩眼瞇成了兩個彎彎的小月牙兒。

母愛是偉大的，它一直伴隨著我們成長，我們一定不能辜負(fù)母親對我們的期望，我們一定要好好學(xué)習(xí)，以成績回報母親。

我們母女倆一直都陶醉在愛與笑聲中，一直都咧著嘴開心地笑著。我們的笑容好似映在了深藍(lán)的夜空中，我們那清脆的笑聲好似在夜幕中回響。瞧，窗外那一閃一閃的霓虹燈是不是也在跟著我們開心地笑，開心地在閃爍？

點評：小作者在父母的呵護(hù)中幸福、快樂地成長，也懂得了回報父母的關(guān)愛。其實關(guān)愛就是平平常常的一句話，簡簡單單的一個動作。“窗外那一閃一閃的霓虹燈”仿佛就是母女倆的愛心在閃爍。結(jié)尾含蓄，擬人的寫法實際是我與媽媽心情的寫照，這樣自然揭示了中心。

指導(dǎo)老師 徐紅英

第四篇：教會家長如何愛孩子（定稿）

教會家長如何愛孩子

內(nèi)容提要：

家庭是社會的細(xì)胞，是孩子出生后所面臨的第一環(huán)境，也是兒童和青少年的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，既擔(dān)負(fù)著生養(yǎng)哺育的義務(wù)，也擔(dān)負(fù)著教育孩子健康成長的責(zé)任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情，有的家長奉行樹大自直的信條，對孩子放任自流，不管不問，有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而孩子卻越來越不愛學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子還小的時候，我們做家長的盼望孩子快快長大，可是，當(dāng)孩子真的長大了的時候，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著現(xiàn)在的孩子，問題尤為突出，面對孩子的成長，我們該如何處理好跟孩子的關(guān)系呢?

關(guān)鍵詞：父母、家庭教育、愛孩子

影響一個人成長的因素是很多，其中家庭教育對孩子的影響尤為重要。父母是孩子的第一任教師，孩子同家長朝夕相處，家長的言行天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的作用。家庭是社會的細(xì)胞，是孩子出生后所面臨的第一環(huán)境，也是兒童和青少年的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，既擔(dān)負(fù)著生養(yǎng)哺育的義務(wù)，也擔(dān)負(fù)著教育孩子健康成長的責(zé)任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情，有的家長奉行樹大自直的信條，對孩子放任自流，不管不問，有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而孩子卻越來越不愛學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子還小的時候，我們做家長的盼望孩子快快長大，可是，當(dāng)孩子真的長大了的時候，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著現(xiàn)在的孩子，問題尤為突出，面對孩子的成長，我們該如何處理好跟孩子的關(guān)系呢? 班主任作為一位管理者，是聯(lián)接學(xué)生、家長、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長，開展家庭教育。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。我結(jié)合本班的情況和我的個人學(xué)習(xí)后心得簡單談一談

我所帶的這個班級有54個孩子，班級中除了有十位本地學(xué)生，其他四十多位孩子都是外地務(wù)工的子女，我班的學(xué)生家長有以下幾種教育誤區(qū);其一是不少父母關(guān)注的焦點僅限于孩子的衣食住行，他們很少關(guān)注孩子內(nèi)心，忽視孩子的精神需求。很多人都以自己忙為借口，太多的忽視造成孩子個性缺陷。有的家長外出打工，只把兩個孩子單獨(dú)放在家中，剝奪了孩子對人生的正常體驗，孩子失去了家長的監(jiān)管，過重的精神壓力，過重的精神負(fù)擔(dān)，孩子的壓力比以往任何時候都沉重；還要自己管理、照顧自己，這種要求本身就是不合理，缺乏科學(xué)性。

其二是把孩子當(dāng)作私有財產(chǎn)。家長不是把孩子作為獨(dú)自的人來尊重，而是把孩子作為自己的私有財產(chǎn)：“我生的孩子，要打要罵別人管不著”；把孩子當(dāng)作自己的資本，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，丟自己的面子。其三是缺乏學(xué)習(xí)，缺乏家庭教育的氛圍。家長不注意學(xué)習(xí)教育知識和教育方法，不注意借簽他人經(jīng)驗，用打罵的方式對待孩子，孩子要么自我，要么充滿暴力傾向。家庭教育氣氛緊張，少有溫情，缺乏正確的教育方式。家長與孩子缺乏正常的交流。針對家庭教育的現(xiàn)狀，作為班主任在工作中應(yīng)怎樣指導(dǎo)家庭教育呢？

我很榮幸地參加了2011年12月昌吉市教育局舉辦的班主任“家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化課程”學(xué)習(xí)班。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一次難得的機(jī)會。市教育局為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化課程》遠(yuǎn)程課程等等，使我的思想受到了強(qiáng)烈沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程過程中，能夠與家庭教育專家、家庭教育指導(dǎo)師們可以面對面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當(dāng)前家庭教育所面臨的實際問題。因為，家庭是社會的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長保持著聯(lián)系，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動地與家長一同分享孩子點滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。因為家長都是愛孩子的，無論學(xué)歷高低，只是缺少家庭教育科學(xué)知識。

首先告訴家長家庭教育從尊重孩子開始。

有許多家長，可能是出于對老師的絕對信任，經(jīng)常對老師說的一句話就是：“我把孩子交給您了，要罰要打您做主”。這話暴露了家長基本觀念上的問題，這就是沒有把孩子視為獨(dú)立的人，不懂得孩子有依法受保護(hù)，得到尊重的權(quán)利。不僅是口頭上不尊重孩子，許多家長更是在行動上無視孩子的相對獨(dú)立的家庭地位和人格，事事替孩子做主，要求孩子絕對服從成年人的意志，只強(qiáng)調(diào)孩子聽話，而很少傾聽孩子的心聲，只約束孩子卻很少約束自己。要告訴家長孩子是獨(dú)立的人、成長中的人，終將走向社會的人，尊重孩子對于孩子健康成長有著重要意義和作用。我班上有一位家長，有三個孩子，大的是兩個女兒，小的是兒子，由于從小對兒子嬌生慣養(yǎng)，孩子比較頑皮，相比兩個女兒來說操心的多，讓家長更覺得為兒子付出的多，恨鐵不成鋼，就經(jīng)常責(zé)罵孩子，更有甚者，當(dāng)著同學(xué)們的面將孩子罵得一文不值，而孩子性格內(nèi)向，在日記、作文中對母親有很多怨言。據(jù)調(diào)查顯示，受尊重的孩子與未受到尊重的孩子相比較，前者易于溝通、責(zé)任心強(qiáng)、做事主動積極，敢于提出自己的見解和主張??未來社會發(fā)展要求人才要有責(zé)任心、主動性、創(chuàng)造性，家長都希望自己的孩子成功、成人、成才，那就從尊重孩子開始吧。

其次是告訴家長家庭教育的學(xué)習(xí)方法

我校學(xué)生大多來自附近的農(nóng)民家庭。家長們的文化水平偏低，雖然有些家長表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參教意識，但也只憑自己的生活經(jīng)驗管教孩子，不大懂得家教規(guī)律。比如，有一位家長反映孩子固執(zhí)、任性，聽不進(jìn)去家長為他“好”的話，不明白自己的“道理”。“管教”不了自己的孩子，家長束手無策。就比如天氣冷，孩子不愿意再添衣服這樣的小事，家長特意來校請教班主任。實際上這就是所謂的“代溝”現(xiàn)象。小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的發(fā)展時期。在這個階段，孩子往往表現(xiàn)出“雙架情感”，也就是說，孩子既有獨(dú)立自主，擺脫依賴父母的一面，又有未成熟而離不開父母的一面。他們對某些問題的看法往往開始有自己的見解，與父母的意見產(chǎn)生分歧也是正常的。家長與子女的代溝現(xiàn)象并不可怕，既不要如臨大敵而惱怒，也不要漠不經(jīng)心而回避。只要面對現(xiàn)實，誠心處理，代溝可以得到彌合。于是，我向家長說明，其實最根本的是家長對孩子的心理，尤其是行為的發(fā)展缺乏了解。因此，不知道要有效地使孩子接受并執(zhí)行家長的“好意”該怎么做。利用這個機(jī)會，我給家長推薦一本《不輸在家庭教育上》這本書，主要內(nèi)容是家長要讓孩子說出自己的想法，讓家長真正了解孩子，廢除“家長制”的管教法，以民主態(tài)度對待。幾天后，家長打來電話說，文章對他很有啟發(fā)，表示今后一定要盡力按照家教規(guī)律教育孩子。因此，我認(rèn)為，有些家長并不是不想管好自己的孩子，知識缺乏一定的方法，教師把握機(jī)會，刺激家長的“學(xué)習(xí)動機(jī)”，調(diào)動家長學(xué)習(xí)教育理論的積極性，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是幫助家庭教育步入正軌的基礎(chǔ)。

其三是幫助家長樹立正確的家庭教育思想

新的時代對教育提出了新的要求。新課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。但在新課改實施過程中，并不是所有家長能理解，甚至還會遭到家長的反對。因此，教師在指導(dǎo)家庭教育中，應(yīng)該與時俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。

例如，我班上有學(xué)生想?yún)⒓雍侥！⑺倩④姌返刃∩鐖F(tuán)，要求學(xué)生回家與家長配合，共同完成。有許多家長就不理解，面對這種情況，我總不能干巴巴地向家長說此項活動的意義，這樣家長也不會理解的。于是，我聘請幾位家長做一回“老師”，讓家長參與到活動中來，傾聽學(xué)生談這項活動開展以來的感受。讓家長認(rèn)識到通過實踐活動，學(xué)生不但學(xué)到了知識，還了解到。這次活動，使家長們開始對新的課程改革有了正確的認(rèn)識。一位家長說：“過去我一直認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績好就行了，其實讓孩子掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠通過探索，獨(dú)立的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，才是重要的。因為孩子終究要走向社會，如果沒有得到鍛煉，又怎么能成長為獨(dú)立的人呢”。

現(xiàn)在家庭教育中最大的問題是家長對孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對待孩子。很多家長注重孩子學(xué)業(yè)成績提高，而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長推行的幾乎是完全對立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質(zhì)要求，讓孩子生活在一個受到百般呵護(hù)、溺愛乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問題上，家長們提出的則是苛刻的要求，要子女在學(xué)習(xí)上達(dá)到完美無缺的地步，考試成績要在班上排在前幾之內(nèi)，而且下次只能前進(jìn)不能后退，遠(yuǎn)沒有真正體現(xiàn)精神關(guān)懷。由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至?xí)a(chǎn)生很壞的后果。我班上還有這樣一位家長，她以自己忙，不識字為由，天天去棋牌室搓麻將，對孩子學(xué)習(xí)不管不問，班主任更要對這樣的家長進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長交流和溝通思想，努力改變家長的教育觀念。針對班級學(xué)生的實際情況，我向家長提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的幾點倡議：一是確立終身學(xué)習(xí)的理念,家長帶頭讀書，為孩子做出學(xué)習(xí)的表率，和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。孩子在家學(xué)習(xí)，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。不要因為孩子的成績而責(zé)罵孩子。不要因為孩子試卷上的低分而認(rèn)為孩子沒有出息。不要對孩子的學(xué)習(xí)成績表示太大的關(guān)注，那樣會造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。二是合理安排每天一定的休閑時間，使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時間；三是建立家庭成員之間民主平等、相互尊重,共同進(jìn)步的親子關(guān)系，家長應(yīng)成為孩子的良師益友；四是從自己孩子的實際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法；五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應(yīng)孩子的個性進(jìn)行引導(dǎo)教育。

再者，我班上有這樣一位學(xué)生，不寫家庭作業(yè)，家長打罵都不起作用，我在學(xué)習(xí)中看到這樣一個案例對我很有啟發(fā)，我指導(dǎo)家長先了解孩子不做作業(yè)的原因。不愛做作業(yè)的孩子，通常都不是故意不做，一定是在某個環(huán)節(jié)遇到了困難。比如，有的地方不會，或者寫字很慢，或者自控能力差，貪玩。這時候，最需要家長有針對性地幫孩子跨過難關(guān)。通過和家長溝通，發(fā)現(xiàn)這個孩子寫字寫字很慢，再加上自控能力差，一個小螺絲釘都能引起他的注意，不能靜下心來，針對這種現(xiàn)象，我讓家長有約在先。如果孩子有不做作業(yè)的傾向，就要提前約定他作業(yè)要做多少，什么時間完成，要達(dá)到什么質(zhì)量等等，然后就告訴他，如果做不完，有什么懲罰，做得好有什么獎勵。當(dāng)然，前提是了解孩子的愛與怕。比如，做不完作業(yè)，接下來的動畫片就泡湯了等，這些措施一定是可以執(zhí)行的。再者不重復(fù)懲罰。很多人大概沒有意識到，批評指責(zé)本身就是一種懲罰，甚至可以說是一種語言暴力，要謹(jǐn)慎使用。批評了一通，又不讓孩子看電視，就是重復(fù)懲罰了。批評指責(zé)不是什么高明的懲罰措施，且副作用明顯，建議不用。不做作業(yè)的事情發(fā)生了，再說“你怎么又不做作業(yè)”已經(jīng)沒意義了，著眼點就要放在彌補(bǔ)這一次、預(yù)防下一次上面。

第三、從孩子的利益出發(fā)。讓他認(rèn)識到，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，是對他最有利的事情，不但沒人打他，還有人夸他，做的過程還可以收獲很多成就感，這樣他就會為了自己的利益主動去做。第四.這時就需要老師 溫和而堅決的強(qiáng)制。這個孩子并不是不會做，就是很難克服心中那說不清的感覺和逃避的情緒，如果有個嚴(yán)厲的老師在后面推一把，也就過去了。堅決不要給孩子逃避的可能。我每天第一個要檢查他的作業(yè)，這樣他天天完成作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)原來做完作業(yè)，是這樣坦然，不再被矛盾和自責(zé)折磨，這個感覺就成了繼續(xù)完成作業(yè)的動力。

最后，讓孩子參與一些家務(wù)事。家長一直是只讓孩子回家后就寫作業(yè)，家里什么事都不讓干，所以我極力主張孩子做家務(wù)，孩子從中學(xué)習(xí)做事的方法，學(xué)會統(tǒng)籌安排，學(xué)會堅持，學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的責(zé)任。甚至家里的一些事情也請孩子參與意見，這樣他就覺得自己是“重要的人”，這種經(jīng)驗會遷移到學(xué)習(xí)中去

班主任在接手一個新的班級時都應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的家庭及家長進(jìn)行調(diào)查分析，做到心中有數(shù)，以便于指導(dǎo)家教。調(diào)查包括：文化水平、職業(yè)狀況、家長年齡、家教思想、家庭關(guān)系等內(nèi)容，然后按照不同層次，進(jìn)行分組輔導(dǎo)。如，對有一定文化知識，有較強(qiáng)家教意識的家長，班主任向他們推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學(xué)，學(xué)習(xí)后向其他家長交流介紹。

總之，班主任在指導(dǎo)家庭教育的過程中，應(yīng)該調(diào)動各個層次和不同類型家長的積極性，激發(fā)家長學(xué)習(xí)家教理論的興趣和熱情，端正家教指導(dǎo)思想，改進(jìn)家教方法，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念，使學(xué)校教育和家庭教育取長補(bǔ)短，拾遺補(bǔ)缺，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)每一個孩子全面和可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)尾的注釋

對于我們每一位教師來說，教育，從來不是一條捷徑，那是樹的生長，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來的花與果。這春風(fēng)化雨、潤物無聲的日子，讓我們知道，教師工作是神圣的，班主任的工作更是具體、瑣碎、辛苦而平凡的，但是平凡的工作決不平庸！因為工作著是美麗的，好的教育，好的老師是我們可以感受到的孩子因而進(jìn)步，因而轉(zhuǎn)變，因而獲得成長的開端與力量。

參考材料

《班主任之友》、《德育報》、《不輸在家庭教育上》

第五篇：家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個妙招

家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個妙招

學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個知識經(jīng)濟(jì)時代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價值的信息，并最終取得成功的法寶。下面是小編整理的家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個妙招，希望能幫到我們的家長和孩子。

1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來;

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘;

3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時間控制在20分鐘左右;

4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時或1小時定為孩子的學(xué)習(xí)時間;

5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時間”上;

6、讓孩子徹底放松地玩;

7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);

8、開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌;

9、飯前和飯后一小時不要讓孩子學(xué)習(xí);

10、孩子學(xué)習(xí)過程中休息時，時間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

曬課網(wǎng)溫馨提示：我相信只要我們能充分意識到自主學(xué)習(xí)在新課改中的重要作用，掌握自主學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就一定能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。