第一篇：初中地理教師專業結構與培訓需求訪談提綱

初中地理教師專業結構與培訓需求訪談提綱

一、訪談背景介紹

當前，五年一輪的第一個國培項目即將結束，國家也將啟動第二輪國培計劃，為了能夠提高國培的針對性和有效性，促進地理教師的專業發展，國家將在培訓之前制定義務教師培訓標準，為了保證制定的標準有較強的時效性和可操作性，特調研征求地理教師的意見和建議。受華中師范大學地理課程與教學論專家李家清教授、博士生導師、首批國培專家的委托，對老師們進行一個簡單的訪談，對您的配合表示衷心的感謝！

二、訪談問題

問題1：請您介紹一下您所在學校的概況（包括班級總數；聘任地理教師基本情況如個數、性別、專業、學歷情況、教齡、是否專職等）

問題2：請問您是否參加過國培項目，級別是國家級還是省級？

問題3：您認為國培項目的組織工作是否合理、有序、有效，是否體現人文關懷？

問題4：您認為國培項目的課程結構安排是否合理、課程進度是否張弛有度？

問題5：您參加過得國培項目中對您最有用的國培課程名稱是什么？列舉2~3個

問題9：您認為經過國培的學習，您的初中地理課堂是否發生了變化？如有，請列舉（如課堂中學生學習的參與程度、學生興趣的體現、師生關系的和諧程度、教學活動設置的有效性、課堂氣氛的活躍程度等）

問題11：請您對您參與的國培項目的效果進行一個簡單的評價，并提出改進的建議。

問題6：對于新一輪國培計劃，您認為哪些地理專業知識最需要學習提高，您是否能列舉出來有用的知識領域包括什么？（例如自然地理、人文地理、地理信息技術等等）。

問題7：對于新一輪國培計劃，您認為哪些教育理論知識最需要學習提高？例如您的課程理論知識、地理教學理念知識、地理教材知識、教師專業發展知識等。如果有幫助，您認為對您的地理教學實踐會產生什么樣的影響？

問題8：對于新一輪國培計劃，您認為哪些地理教學技能需要培訓提高？（如三板技能、教學設計技能、教學提問技能等等）。

問題10：對于新一輪國培計劃，您認為下列 “地理專業知識、地理教育理論知識、地理教學論知識、地理課程論知識、地理教學技能、地理信息技術、地理教學評價”七個領域中，您最希望獲得哪個領域的培訓和成長，您是否能排個序？

問題12：對于新一輪國培計劃，您認為采取哪些培訓方式比較有效（如集中培訓、遠程??等）什么時間？為什么？

問題13：對于新一輪國培計劃，您認為采取哪些方式評價培訓效果比較有效（如學員作業、作品、教學實踐??等）為什么？

三、致謝結束

在此感謝**老師對我們調查工作的配合，您的反饋意見將對新一輪國培的改革和啟動有重要的參考價值，謝謝~

第二篇：培訓需求訪談提綱

培訓需求訪談提綱

一、需求訪談的目的：

培訓需求訪談主要是為了幫助我們獲取以下信息：

1、了解高層對公司發展方向的指示和要求；公司高層對公司管理狀態的總體判斷。

2、結合公司戰略和2013年目標達成情況，分析出各部門及各層級的培訓重點。

3、了解高層所管部門培訓需求的輕重緩急，哪些方面的問題急需解決。

4、了解高層的培訓需求。

二、培訓需求訪談的對象：

人力資源部負責調查公司（副）總經理、中層管理人員； 各部門負責調查本部門所有相關人員。

三、培訓需求訪談的程序：

1、明確業務問題

2、確定問題的根源

3、確定培訓內容

4、確定培訓目標

四、訪談的問題清單：

1、本公司2013工作過程中，出現過哪些對您印象最大的危機或者事故？造成危機或事故的原因是什么？

2、圍繞公司2014年的經營戰略，您認為哪些業務急需培訓，培訓對象是誰？培訓什么？

3、本公司/業務/部門2014的業務工作重點是哪些？達成哪些目標對公司是最重要的?

4、您對您所分管部門負責人有怎樣的期望，他們哪些地方與您期望不一致，迫切需要提高？

5、您本人在2014年希望參加哪些培訓或通過什么形式來提升個人能力？

6、您對于公司2013年培訓工作有哪些批評意見？

7、您對于公司2014年培訓工作的開展有哪些建議？

五、訪談總結（進一步與受訪談人進行確認）

1、詢問受訪者是否還有補充

2、可將主要總結的要點向受訪者進行核實

3、表達對受訪者所提供信息的啟發性價值的肯定，感謝其百忙中抽出時間接受訪談

第三篇：初中地理教師個人專業發展計劃

教師個人專業發展計劃

2015

隨著社會的發展，教育領域得到了更多的關注，對教師的全面素質特別是對教師的專業能力有了更高的要求，我感到了自己文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態及特征的認識和研究。為更好地成長，特制定個人專業發展規劃。

一、個人基本情況：

自1995年8月參加工作至今，工作20年，一直工作在教育第一線。在教育教學工作中，總結教育教學經驗，能夠較好的把握課堂，實施有效課堂教學。

二、專業發展目標

（一）理論素養方面：

通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新，通過班級管理，力爭成為優秀教師。

（二）教學水平方面：

以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

（三）科研能力方面：

進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。積極參與教育科研，認識教育科研的意義。

三、主要措施

1.制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業務進修提自己的理論和業務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質量，力爭成為縣、市教學骨干。2.更新教育教學觀念：現在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍，教師要轉變心態，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發展了學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發學生的學習興趣，實現師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創新能力和創造思維的養成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎。3.認真做好主題研究：與相關學科教師對研究課題進行討論，進行需求分析，并閱讀相關專業書籍，提高專業技能，注重實際，優化方案。整理好檔案資料，總結得失，完成主題研究報告。4.在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，打造效率課堂，培養自己初步的教科研能力。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

四、未來發展規劃

1.養成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論，并能結合自己的教育教學心得形成論文在市或市級以上教育刊物發表。2.樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數學素養，成為一個有內涵的教師。3.對課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個合格的中學地理教師。4.運用各種媒體學習資料，與時俱進，不斷拓展自己的眼界和知識。5.擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長。

在今后的教育教學中，我將不斷學習，提高自身素養。同時注重培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。立足根本，放眼未來，為新時期的教育事業貢獻自己的力量。

突泉縣第三中學

紀增潔

第四篇：初中地理教師遠程教育培訓心得

初中地理教師遠程教育培訓心得

劉定章

今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠程教育培訓，使我對地理教學的基本理念、過程和方法都有了進一步的熟悉。在思想上給我一種點撥，將使我在實踐中多一份思索、多一份指導。

一、課堂教學應具有理性的光輝

這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中，專家的理論講座與相關的課例緊密結合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學習。這樣的講座使我感到課堂教學的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個步驟的設計、甚至一個問題提出，都應有一定的理念支撐，只有在理論的指導下，課堂才是科學高效的。這使我真切地感受到，應該具體地學習課程標準，廣泛地學習地理學科理論知識，當一些理論與標準熟記于心的時候，才能在教學的時候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。

二、系統全面的講解填補了我對某些領域教學認識上的空白。

以前我總認為地理教學空洞枯燥無味，對綜合性學習課的認識也比較模糊，一上這課的時候，我就比較頭疼，也調動不起學生的積極性。通過這次培訓學習，聆聽了專家的系統講解，觀看了名師的出色課例，我對這門課有了一種較清醒的認識。其設計理念與思路對我都起到了很好的示范引領作用，我感到這是一種真正意義上的專業引領。

三、網絡交流使我在集思廣益中博采眾長。

網絡論壇交流的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認真地思考老師們提出的問題，用心學習老師們的方法，汲取老師們的經驗知識。交流中，使我感到，這是思想與思想

碰撞的最佳平臺，是經驗與經驗融合的最佳空間。在交流中，使我的教學方法得到了補充，教育思維得到了拓展。

這次培訓，對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學習的好機會，對我今后的教學工作必將起到積極的指導作用。對今后全面提高自己的教育教學水平和地理學科教學質量，都將起著重要作用。

初中地理教師遠程培訓學習體會

宜章瑤崗仙鎮學校 李俞高

2012年10月，我參加了初中地理教師國家遠程培訓班的學習，盡管只有短短的時間，但勝過我多年的教學，有幸目睹到教授名師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。

一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念

在培訓中楊春茂教授報告中講得最多，感受最深的一句話，作為一

名教師必須要?心中有愛，眼中有人?。她給我們講了關于?三人砌墻?的故事，三人同在一起砌墻表現出了三種不同的思想態度：?砌墻?、?蓋房子?、?造一座美麗的房子?，正是這三種不同的思想態度，使得這三個人后來步入了不同的前程：?仍是泥瓦工?、?成了建筑師?、?成了建筑大家?。從這個故事中，我們不難看出：思想決定著行動，行動決定著未來。

教育要發展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師?心中有愛，眼中有人?。也就是必須堅持郭思樂教授提出? 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生?的生本教育理念，必須確立?主人、主體、主角?學生主位觀，在教學教研中必須強化?教學生學會學習?的科學行為研究。有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作

出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變我國貧困地區中小學校目前封閉的、落后的教育教學現狀。

二、聽專家們的報告，學到了很多教育藝術和方法

聽了專家講課后，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，?把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白?，學生被動學習，而且不會有創新思維。鄭老師的課的特點是，以發展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，讓學生自由自主的學習。使我感受到什么才是真正的?只有站得高，才能看得遠?。教師要與學生互相學習，教學相長。教師只是學生的指路人，而腳下的路還得要學生自己去走。

三、聽專家們的報告，懂得了做教師要腳踏實地、實事求是的科學態度和勇往無前的進取精神

從各位專家、學者言談中，我深深感受到了他們在工作中真抓實干、不趕時髦、立足于教育教學研究工作中的堅持不懈的精神。主要體現在：

1、專家們對事業的專注 專家之所以成為專家，使他們通過長期的大量的個體實踐，從中發現了其中內在的本質的規律和特點。專家的成長是一個由質變到量變的過程。每一個成功和發現，一般都會經歷一個漸變的過程，當漸變到一定的程度就會產生一個質的飛躍。沒有專注就沒有專家。我們在教研和教學工作中也是一樣，做教師要腳踏實地、實事求是的科學態度，只有對同類事情不斷的認識、實踐，再認識、再實踐，這樣反復不斷地循環往復，才能對事物的本質上的認識有所突破。

2、專家們對事業的精神 每個專家通過他們的講座也好，使我們處處感受到，他們的內心謙虛、平和、厚重、無我，一種無私的境界就會自然而然的展現在你的眼前，讓你感受到一種人生的價值和存在的意義。專家是從專注開始的，專注是通向目的地的橋梁，是到達彼岸的船。專注加上精神就會等于成功。

四、聽專家們的報告，明確了教師職業的祟高和神圣

在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業的專業化，教師職業的地位，教師職業對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業的關鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會?親其師，信其教，親其師，信其道?。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們去探討，去反思，去總結。

清華大學偉新教育初中地理培訓學習體會

武威第十七中學葉順元

2011年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，我們是通過衛星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念 教育要發展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“ 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。

有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現狀。

二、聽專家們的報告，學到了很多教育藝術和方法 人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛教育事業，熱愛學生。“愛”是教師職”

業道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和出發點。教師對事業和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發學生的興趣，喚醒學生的自信心，調動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創新思維。新的教學理念是以發展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。

三、聽專家們的報告，明確了教師職業的祟高和神圣 在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業的專業化，教師職業的地位，教師職業對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業的關鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。

既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們去探討，去反思，去總結。

四、聽專家們的報告，認清了自已肩負的責任重大而光榮

作為一位中學地理教師，應該有更高的境界和追求，因為你不僅是一個實踐者，更是一個引領者。你的一言一行，一舉一動，直接影響著學生。特別是王旭老師的報告中講了他在一個貧窮邊緣的山區中學教孩子們《地球公轉》的一堂地理課，深深打動了我。那個學校桌椅是爛的，黑板是刷漆木板，沒有電燈，那就更談不上現代化的教學設備了，王老師就用學生自己的身體盼太陽，盼地球，讓學生在探究地球公轉的規律和奧秘，每個學生都成了太空的“探索家”。王老師的課上得多好，學生學得多好。王老師說，新課程改革不是看學校現代化的教學設備增加了多少，那么如果停電了，不能用多媒體上課了，那我們就不上課了嗎？目前有很學校的老師總是說學校的現代化教學設備沒有，我們無法進行新課改，這是不對的，新課改本質是“人要改，是改人”。我決心牢記胡錦濤總書記的“學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐”的教誨，以王旭老師為榜樣，扎根山區，勇于實踐，做好調查研究工作，當好新課改的實踐者，為推動貧困山區初級中學新課改貢獻自己一份力量。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創新，使自己的專業知識更高，更智能化，走進課堂，研究教材、研究學生，指導服務，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。

有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師遠程培訓項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，所以在八天的學習中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學校，認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感激。

通過八天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。

一、要有“愛”

一名優秀的地理教師，不僅要熱愛地理學科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學目標、教學重難點，更要熱愛自己的學生，心中有了愛，才能夠想方設法地探索各種教法、學法，設計更合理的教學流程，讓學生樂學、善學。真正達到教學的目的。

二、要“善”變

新課標與舊教材相比，無論是從教材內容還是教學方法，變化比較大。所以一名優秀的地理教師一定要善“變”。根據不同的教學內容和不同的學生，探索不同的教法和學法。做到因地制宜、共同提高

三、要善“動”

新課標里很多內容都要求老師和學生要動起來。包括眼、身、口、手、腦，可以說是全方位的。這個動不僅要出現在課堂上，還要出現在課前準備和課后的拓展中。

通過這次學習，還解決了許多困擾我多年的問題。比如：以前在上等高線這塊內容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地展現出來。幫助學生理解這一內容，都始終沒能如愿。而在這次學習中，我欣喜地發現了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊！

培訓是短暫的，但它卻是一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷提高自己的課堂教學的理論和實踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。

第五篇：江陰市初中美術教師培訓需求情況調查表

江陰市初中美術教師培訓需求情況調查表

尊敬的老師： 您好！

為更好地提升我市初中美術教師的專業素養，有效促進教師的專業發展，擬啟動初中美術教師培訓。為更有針對性、實效性地開展培訓，特設計本調查問卷。該問卷只為辦班研究所用，請您如實填寫。對您的合作、支持和幫助，我們不勝感激。

江陰市教師進修學校 第一部分：基本信息（請在相應的項目上打勾）

1．所在學校： A.城區B.鄉鎮

2．職稱：A.二級教師B.一級教師C.高級教師

3．學歷：A.專科B.本科C.研究生

4．教齡：A.10年或以下B.11 – 19 年C.20年或以上

5.除了您任教的學科外，您還能任教的課程數目:

A．0 門B．1 門C．2 門

6.近五年，您參加過市級或市級以上的學科培訓幾次

A.0次B.1 次C.2次或以上

第二部分：教學現狀及教師培訓需求

一、單選題（請在您認為合適的項目上打勾）

1.您認為影響美術學科教學質量的最關鍵因素是：

A.學生B.教材C.教師的專業水平D.其他

2．教學中，您主要通過什么途徑來提升自己的教學水平：

A.教學實踐B.向老教師學習C.培訓進修D.校本研修

3．您經常參與的教研活動是：

A.備課組教研組活動B.校際教研活動C.市級及以上教研活動D.其他

4．您對本學科《課程標準》的了解程度如何：

A.不太了解B.有些了解C.比較熟悉D.全面了解，理解深刻

5.您認為學科內容培訓采用的理想方式是：

A．以課標領域為序B.以年級為序C.專題講座D.其他

6．您認為您的教學效果如何：

A.一般B.較好C.好D.很好

7．據您目前的教學安排，在什么時間參加培訓為宜？

A.休息日與非休息日結合B.休息日C.非休息日D.其他

二、多選題(請按您理解的重要性列出3項，只需列出序號)

8.您認為培訓中需要進行哪些教學基本功訓練: ______ ______ ______

A．板書范畫B．口頭表達能力C.課件制作Ｄ.美術資源整合Ｅ.課外美術活動指導

９.您認為培訓應該致力于培養哪些方面的能力：______ ______ ______

A.課堂教學設計能力B.教學研究能力C.教材分析的能力

D.課程實施能力Ｅ.說課能力

10.您希望得到的具體培訓方式是：______ ______ ______

A.專家教師指導B.名家講座C.聽課評課

D.專題研討E.案例分析

11.您喜歡的培訓內容是：______ ______ ______

A.信息技術與課程的整合B.課題研究方法C.論文撰寫指導

D.教材分析梳理E.學科教學理論與教法改進

12.請您談談對教師培訓的期望和建議，您的反饋將有助于培訓的完善和發展：再次感謝您的參與！