第一篇：二年級數學教學視頻學習心得

數學教學視頻學習心得

在小學數學教研組的組織下，數學組成員集體觀摩學習了小學數學網絡教學視頻。本次觀摩的視頻內容為小學數學三年級“兩位數乘兩位數”、四年級“小數的意義”、五年級“平行四邊形的面積”和“復式折線統計圖”。觀摩過程中，教師們專心學習授課教師的教學方法和教學方式，詳細記錄心得體會，并與同事悉心研討。我作為二年級數學教師，通過本次學習，收獲良多。現將本次視頻觀摩中的一點心得體會記錄如下。

一、教學過程完整，教學結構安排緊湊

授課教師的教學過程非常完整，各環節的聯系非常緊密，過渡也非常自然。導入時，能抓住學生的注意力，通過生活中的實際問題導入，并且埋下伏筆，讓學生帶著疑問去學習。進入新課探究，學生通過自己的探索逐漸解決這個疑問。緊接著的課堂鞏固也起到很好的作用，鞏固了本節課學生所學新知。特別是在課堂小結部分，教師讓大家說說自己有哪些收獲有哪些遺憾，更是體現了小結的意義。

二、以學生為主體，教師引導教學 本次網絡視頻中的授課教師充分體現了新課標的精神，教學過程中能做到以學生為主體，教師只起到引導作用。在五年級“平行四邊形的面積”一課中，教師沒有直接給出結論，而是讓學生通過“猜想”“驗證”得出“結論”的方法自主探索，自己發現，否定了“底乘鄰邊”的猜想，肯定了“底乘高”的猜想。從而讓學生更好的理解和識記關于平行四邊形的面積公式。學生對這種通過自主探索發現的知識的掌握肯定要比教師直接講授的牢固。

三、科學合理的利用多媒體輔助教學

多媒體教學已經很普遍的融入到現在的教學中。我覺得一堂好的多媒體課，其教學效果一定非常顯著，但多媒體如果使用不當，造成的不良后果也是不可低估的。在四年級“小數的意義”這節課中，授課教師在多媒體的使用上是非常科學合理的，通過多媒體的演示，將抽象思維變成形象思維，使學生能更直觀的理解小數與分數的聯系，理解小數的意義，從而加深了學生的記憶。另外，本節課授課教師在多媒體教學上有個非常突出的亮點，在課堂鞏固環節，教師設計的課件能根據學生掌握的大體情況，通過對小數的讀、寫及自我介紹使學生更全面的理解掌握本節課的重難點，這樣小數的意義在他們腦海中就更加鞏固了。

綜上，這四節課的課堂實錄的水平是很高的，授課教師的教學功底扎實，教學過程中亮點不斷，教學評價也貫穿整個教學過程，采用的教學方式靈活多變也是非常值得我學習的。經過這次學習也引發了我的思考，如何提高學生的學習積極性，如何發展學生的自主學習能力，如何更科學合理的利用多媒體教學，如何提高課堂教學質量，這些思考也將成為我在日后教學過程中需要不斷探索和研究的重點。

第二篇：觀摩四年級數學網絡教學視頻學習心得

觀摩四年級數學網絡教學視頻學習心得

在學校教務處的領導下，在小學數學教研組的組織下，本組成員集體觀摩學習了小學數學網絡教學視頻。本次觀摩的視頻內容為小學數學四年級教材“三角形的內角和”一課。觀摩過程中，各位教師專心學習授課教師的教學方法和教學方式，詳細記錄心得體會，并認真聽取了專家的點評。視頻觀摩完畢后，組內成員積極參與到關于本節課優缺點的討論中，也都提出了自己的心得體會，學習氣氛相當濃郁。我作為四年級數學教師，通過本次學習，收獲良多。現將本次視頻觀摩中的一點心得體會記錄如下。

一、教學過程完整，教學結構安排緊湊

本節課，授課教師的教學過程非常完整，各環節的聯系非常緊密，過渡也非常自然。導入時，能抓住學生的注意力，并且埋下伏筆，讓學生帶著疑問去學習。進入新課探究，學生通過自己的探索逐漸解決這個疑問。緊接著的課堂鞏固也起到很好的作用，鞏固了本節課學生所學新知。特別是在課堂小結部分，教師讓大家說說自己有哪些收獲有哪些遺憾，更是體現了小結的意義。

二、以學生為主體，教師引導教學

本次網絡視頻中的授課教師充分體現了新課標的精神，教學過程中能做到以學生為主體，教師只起到引導作用。在介紹三角形內角和是180°時，教師沒有直接給出結論，而是讓學生通過自主探索，自己發現三角形內角和的規律，等學生發現規律后再讓學生通過不同類型的三角形加以驗證。從而讓學生更好的理解和識記三角形的內角和是180°。學生對這種通過自主探索發現的知識的掌握肯定要比教師直接講授的牢固。

三、科學合理的利用多媒體輔助教學

多媒體教學已經很普遍的融入到現在的教學中。我覺得一堂好的多媒體課，其教學效果一定非常顯著，但多媒體如果使用不當，造成的不良后果也是不可低估的。本節課，授課教師在多媒體的使用上是非常科學合理的，通過多媒體的演示，將抽象思維變成形象思維，使學生能更直觀的理解三角形的內角和是180°，從而加深了學生的記憶。另外，本節課授課教師在多媒體教學上有個非常突出的亮點，在課堂鞏固環節，教師設計的課件能根據學生提出的角度制作出相應的三角形，學生在提出角度的同時也會思考自己所說的三個角度相加和是不是180°，這樣三角形內角和的規律在他們腦海中就更加鞏固了。

綜上，本節課堂實錄的水平是很高的，授課教師的教學功底扎實，教學過程中亮點不斷，其采用的教學方式也是我非常喜歡的。經過這次學習也引發了我的思考，如何提高學生的學習積極性，如何發展學生的自主學習能力，如何更科學合理的利用多媒體教學，如何提高課堂教學質量，這些思考也將成為我在日后教學過程中需要不斷探索的。

第三篇：優秀教學視頻學習心得

優秀教學視頻學習心得

教學，分開來看就是教與學。教，就是教師傳授知識；學，則是學生學習知識。但是學，不僅僅針對學生，同時也是老師學習的過程。一名教師只有不斷進行自身能力的提高才能更好地適應不斷發展變化的教學環境，才能進行更好的教學。因此，對于老師來說，學，同樣很重要。

對于英語這門學科來說，知識很多，也很復雜，因此對于學生來說，有一個好的引導者，用一些好的方法來引導他們學習，是非常重要的。在網上看了幾個優秀教學視頻，有教學比賽一等獎的，也有一些教育機構上傳的教學視頻。基本上每個人都有自己獨特的教學方法，以下是幾點總結：

教師要充分發揮學生主體作用以及自己的主導作用。課堂上，如果一直是老師在講，學生被動地接受，那么教學效果可能不會太明顯。充分調動課堂積極性，增加與學生溝通、交流的機會，同時給予學生一定的主動權，讓他們在課堂上發揮一定的作用，將是對課堂氣氛很好的調節。活躍的課堂氣氛，對于老師教和學生學都有很大的幫助，會讓老師更有信心，讓學生學習的積極性更強。

1.幽默的教學語言會拉近教師與學生的關系。對學生來說，一位嚴厲的老師可能是他們所排斥的，但一位亦師亦友的老師則會更容易被接受。老師的命令可能會引起學生的反感，而來自朋友的話會讓他們靜下心來去思考。

2.給予學生一定的鼓勵和表揚。來自老師的鼓勵和表揚，即使是很簡單的一句也會讓學生信心倍增，會讓他們覺得自己是被肯定的。一定的鼓勵和表揚不僅會讓學生對這個老師產生好感，也會讓學生對于這門課產生學習興趣。

3.教與練相結合，會使學生對知識的掌握更加透徹。理論知識的學習是很有必要的，但是如果課堂上一味地只學習理論知識，會讓學生感覺太抽象，感覺枯燥乏味。因此，理論知識的講解與相應題目的練習有助于知識的具體化，讓學生更加容易接受，更容易理解記憶。

4.對知識進行鞏固復習。一節課的結束可能對于老師來說是教學任務的完成，而對于學生來說，他們將需要大量的時間去消化接受，去理解記憶。因此，由老師帶領著進行知識的復習鞏固，會讓學生對于所學知識的理解更深刻，更容易去接受，記憶的時間也更長久。

不同的老師有不同的教學方法，但是萬變不離其宗，要始終以學生為主體，尋找適合學生學習的更好方法。

第四篇：視頻學習心得

視頻學習心得體會

不以善小而不為，不以惡小而為之。工作生活中總有這樣或那樣的誘惑，通過此次學習，明確了行為準則，結合崗位要求，認真落實有關規章制度，保證思想不“越位”行為不“越線”。

首先，我們應該做到的是從本身做起，提高思想高度，加強自身修養，完善合規意識。樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。金錢帶來的滿足是空虛短暫的，克服虛榮心，努力學習新知識，迎接挑戰，達到精神上的滿足。思想決定行為和習慣，這將有利于減少我行員工的操作風險及道德風險，為我行業務的穩健發展保駕護航。其次，要加強有關業務的學習、特別是規章制度的學習。我們從事日常工作的每一天、每一個環節，都必須在業務合規操作的要求下進行，決不能存在以感情代替制度，以相互信任代替約束監督，也不能單純從發展業務的角度去考慮問題。要做到令行禁止。

再次，應遠離民間借貸，強化法律意識。視頻中的案例發人深省，現實中的故事更加為每個人敲響了警鐘。作為中行員工，要時刻以辦法為行為規范，保持清醒頭腦，遠離不良風氣，總而言之，我們要愛崗敬業，認真嚴肅對待自己的職業，忠于自己的事業，勤奮工作，深思慎行，將責任心融化于血液，做一名優秀的中行人。

2015/6/25

謝春然

第五篇：視頻學習心得

“廣東省義務教育教師學歷與綜合素質提升培訓”心得體會

每晚坐在電腦前參加視頻學習，我又重溫了一次學生時代的那種簡單與平和，看了諸位老師的教學視頻，結合自己簡短的教學工作經歷，給了我很大的觸動：

通過學習《心理調適與輔導》，讓我回想到學生時代的生活，曾經有同學因為和老師鬧不和而退學，曾經有同學因為早戀而被開除，每一件事都轟轟烈烈的。自從我踏上工作崗位似乎有許多抱怨，家長難溝通，學生又懶有難管，觀看了鄭希付教授的《教師幸福的藝術》我也渴望做個有幸福感的老師，通過王小棉教授、遲毓凱教授、劉學蘭教授、許思安教授等人的視頻我突然間明白了一個簡單的道理“生活就是一面鏡子你對她笑它就對你笑”；使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。工作中的很多疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。現實生活中，有不少人包括教師常常缺乏幸福感，對現實環境的不夠滿意，待遇與付出不能等值，競爭無法令全身心放松，生活中一些不和諧的現象，工作的內外部壓力等等，使我們的老師缺乏教學熱情，形成職業倦怠。

做個有幸福感的老師,要有一個積極的心態。桃李滿天下是我們教師職業幸福感不竭的源泉。杜威先生說：“每個人對社會都給予美好的理想，有的人為了實現理想當政治家，操刀改變社會，如果沒有這樣的機會，那就當一個教育家，為未來的新社會培養公民。”這樣說來，老師正是在創造一個新世界，一個新社會。保持積極的狀態，時刻有目標，時刻為實現目標而努力，當目標實現的時候，你感到的一定是幸福。取得成績時快樂，因為看到了自己的進步，看到了希望；遇到挫折時，也應該快樂，因為挫折距離成功只是一步之遙，剩下的就是再堅持一下。“夏有涼風冬有雪，春有花草秋有果。”快樂存在于我們生活的每一個環節，幸福就無處不在。

養成好習慣，特別是要養成讀書的好習慣。習慣是改變人最大的力量，好習慣難養成，現實生活中實際上我們都有不少壞習慣。壞習慣越多，我們就越不受人尊重，也就很難取得成就，自身也就難以感受到工作生活的幸福。多讀一點書，多讀書養才氣。工作之余，你今晚上是選擇看書、還是看電視或者上網？看電視上網吧。明天晚上選擇看書，還是跟朋友打牌聊天？打牌聊天吧。看書永遠被擱置，最后生活就由上網、看電視、打牌聊天組成。可能別人選擇了另一條路，10年之后，兩個人的差異就明顯地出來了。

要學會遺忘，學會忽略。比如：滋生仇恨的傷害；引發煩惱的嫉妒；讓人傷感的記憶。遺忘和忽略是為了節約出更多的空間裝載幸福和快樂，多記住別人優點，學會遺忘別人的過失，這樣就有更大的空間更好地保留人生最美好的回憶。給自己一個微笑，為自己喝彩.你的微笑，首先是給自己的，當然綻開笑臉時，實際上已經在暗示自己：我很快樂。微笑將驅走你的焦慮和煩悶，帶來輕松、愉快和自信。人在內心深處都需要得到贊許和肯定，但并不是每天都有人為你喝彩，那么就讓我們自己叫好，這“叫好”之聲能使疲憊的心靈鼓起奮爭的激情，讓自己在“成功者”的坦然中入睡，第二天就能信心十足，堅持下去，你就天天都有好心情，讓幸福感隨時陪伴著你。有一

個故事：一個畫家，畫完畫總愛讓別人挑毛病，結果大家挑出的毛病又讓他很郁悶。他的夫人很有智慧，說你為什么不讓大家挑你畫的好處，結果大家指出了畫的很多好處，他的心境也因之而豁然開朗。

一個人對工作的不同看法，會造成不同的工作結果。如果視工作為人生樂趣，人生就是天堂，如果把工作視為沉重的負擔，人生就是地獄。幸福是內心的一種體驗，環境可以影響心境，但境由心造，心境也可以反過來影響環境。幸福感不能憑空而生，它與人的精神追求有關。只要敞開心靈去感受，幸福就在我們身邊，在我們心里，積極去發現幸福，創造幸福，享受幸福，做一個幸福的人，做一名幸福的教師！

《教師專業發展》這門課告訴我們應該做個有魅力的老師，為人師要讀萬卷書，行萬里路。教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。在語文教學活動中，語文教師的能力素養水平將直接影響到語文知識的傳授、語文教學的組織以及語文教學的效果。當今社會對語文教師能力素養的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀察能力、熟練的語言表達能力、正確處理教材和組織教學活動的能力、合理的板書設計能力等，而且包括反映新世紀要求的特殊能力。如：

一、運用現代化教學手段的能力。（如多媒體教學、電腦操作等）的能力和正確選擇、處理各種信息的能力，這是使語文教學走向現代化的必要條件。

二、開拓創新、創造的能力。這是整個能力素養的核心所在，是教師與學生主體意識的相互碰撞，需要的是教師與學生創造性思維的相互交流。

三、一定的教育科研能力和自我進修能力。語文教師不但要具備基本的語文教學實踐能力，而且還應具備更高層次的教

育科研能力。其中包括運用教育科學理論發現和解決語文教學具體實踐中問題的能力，調查研究，進行語文教學改革試驗的能力，總結經驗，撰寫教育論文的能力等。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。只有教者不斷地自我學習充電，不斷總結反思才會成長、結果。

做一個有魅力的語文老師，是具有高尚的道德素養的仁者，是具有良好的心理素養的樂者，是具有豐富的知識素養的智者，是具有多方面的教育能力素養的行者。學無止境，只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。

蘇聯著名教育家馬卡連柯認為，一個教師要有真才實學、有本領，才能吸引學生。“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們（學生）全會站在你這一邊；相反地，不論你是多么親切，你的話說得多么動聽，態度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業務，假如你做出來的成績都是廢品和一場空，——那么除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。”教師只有自己具備了精深的本科知識這方面的知識，才有可能把它傳授給學生，并轉化為學生的精神財富。因此教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。好教師應是一個雜家，要吸收多元文化。應當了解諸子百家淵博，了解《行者無疆》灑脫；了解《史記》《紅樓夢》的博大深奧，了解歌德莎士比亞的偉大精典。教師的睿智在于通曉歷史政治，天文地理，在于通曉文學軍事，音樂繪畫，這才有課堂上的引經據典，談笑風生，睿智幽默，才有激情語文，詩意語文。講課能做到旁征博引，手到擒來。這樣的教師就是

有魅力的教師，就是最易使學生折服的教師。活到老學到老呀！

作為一個年輕的班主任，我時常會感到力不從心，很無助，《班級管理技能》這門課我看了很多遍，很希望能把這段視頻收藏起來，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關知識和方法，我在個性化班級文化的設計與營建、學生管教的底線與原則、學生心理特征、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個系統的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環都會對學生的健康成長產生嚴重的不良后果，我在工作中也出現了很多失誤，教不學，師之惰呀！教育對于學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的

最重要一點就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題；調動學生的主體能動性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這里要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。

一次主題班會無論組織得怎樣好，都不能將一個問題全部解決，有時在同一個問題或某個教育主題上，需要幾次班會，重復多次強調。比如：上課出勤率，行為規范、安全問題等方面。召開班會時，學生們往往會發現一些問題并產生解決問題的意愿和熱情，班主任要在總結時與他們討論解決的辦法，制定出具體措施，并在會后鼓勵他們堅持執行。