第一篇：家長課堂：猶太人的獨特家庭教育觀

夫妻之間總免不了要親熱，年幼的孩子有很多情況之下都跟父母們住在一個房間，如果有一次不慎被孩子遇到這尷尬的一幕，父母該如何對孩子解釋這一幕呢？

不同年齡處理方法不同

1.三歲以下的孩子如何處理？

如果還只是三歲以下的孩子，他們對男女之間并沒有大的區分，也不明白世事的情況之下，突然發現了父母之間的這一幕。父母最好是先想個辦法撒個謊，騙孩子先睡下再說，并且在以后的每一次行動之中都要做好保密工作，絕對不能再讓孩子有所影響。如果有條件的話，孩子到了三歲以上就要分房睡了，不能再和父母睡在一個房間，這對孩子的健康成長和夫妻之間的恩愛生活都會存在影響。

2.五歲左右的孩子如何處理？

對于已經有了五歲的孩子來說，上幼兒園的他們已經知道男生女生了，他們開始學著愛，開始有喜歡的感覺。這個年齡段的孩子如果看到父母有親密行為，他們充滿了好奇心，大多想打破沙鍋問到底。此時，父母應該思考之后告訴孩子一些兩性之間的知識，告訴孩子他是怎么來的，這也是早期的性教育。在日本，孩子在幼兒園時就已經開始學習用動畫手冊宣傳的相關知識，告訴孩子如何保護自己。

3.十二歲左右孩子如何處理？

孩子到了十二歲左右，他們已經進近了青春期，知道一些敏感話題，也知道一些有關性方面和自己生理方面的知識，他們見到這一幕是非常尷尬的，如果父母不能及時疏導或是解釋，有可能會導致孩子心理上的傷害。父母應該找一個合適的時間，就此事主動和孩子聊天，告訴孩子這是正常的夫妻生活，給孩子正確疏導，而不應該一聲不吭就不再提起此事。發生這樣子的事情之后，父母一定要考慮不要和孩子同睡一個房間，就算條件再差，也要在房間用一面窗簾或是什么的屏風之類隔開孩子和自己的空間，給予孩子一個較好的成長環境。

平時夫妻生活注意事項

無論是年幼不懂事的孩子，還是處在青春期的孩子，即便親子之間關系再好，父母的一些親密舉動和行為最好避開孩子，在孩子不在場的情況之下進行。當然一些禮貌性的動作不會造成影響。回房間要關門，平時教育孩子不要隨便進父母的房間，不要穿過于暴露的衣服在孩子面前走動等等，這些小細節父母都要注意好。

第二篇：猶太人獨特的教子方式

猶太人獨特的教子方式

猶太民族是一個災難深重的民族，但猶太人民卻憑著自己的聰明智慧，成為世界上賺錢最多的民族。無論在全球金融界、商界還是科學界，他們擁有的財富比重始終獨占鰲頭，這與猶太人獨特的教子方式密切相關。

在每一個猶太人家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的。

傳說古時候，猶太人的墓園常常放有書本，他們相信死者在夜深人靜時會走出來看書。盡管這種傳說具有某些迷信意味，但其象征意義卻對現實的人很有教育意義：即生命有結束的時刻，求知卻永無止境。

猶太人從不焚燒書籍，即使是一本攻擊猶太人的書。在人均擁有圖書館、出版社及每年人均讀書的比例上，猶太人(以色列人）超過了世界上任何一個國家，堪為世界之最。猶太家庭還有一個世代相傳的說法，那就是書柜要放在床頭，要是放在床尾，會被認為是對書的不敬，進而遭到大眾的唾棄。

每一個猶太家庭的孩子，幾乎都要猜開一個謎團：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進一步問：“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當孩子無法回答時，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你一生。”

父母感悟：人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美得（但丁語）。猶太人教育孩子重視對知識的追求，實際上是教導孩子如何做一個真正的人。

身為父母應向猶太人學習，懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧。通過人性與科學的結合，是孩子更能體會到智慧所體現的魅力所在，向猶太人那樣，以獨特的教育方式結合教育理念，使孩子透過現象更深一成地認識教育的本質。

知識源與書本，知識更適用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現出智慧本身的重要性。

因此，家長們要從小培養孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的.

第三篇：論家庭教育觀

論家庭教育觀

【摘要】家庭教育觀是家庭教育的基本出發點和成敗得關鍵所在，在現實生活中，許多不正確的家庭教育方式的存在，一方面可能是與家長的家庭教育經驗不足有關，但更多的是因為家長沒有正確的科學的家庭教育觀作為指導，身為父母，并不意味著就自動地會成為良好的家庭教育者。作為父母，唯有樹立正確的家庭教育觀，才能更好地培養下一代，成為合格的現代父母。

【關鍵詞】家庭教育觀科學的家庭教育觀我的家庭教育觀未來的教育憧憬

【正文】一從理論上講教育觀的問題。

1孩子的教育方法固然重要，為什么看了很多書，聽了很多場報告，回去教育孩子成效并不顯著，就是因為家庭教育，我們家長主要解決的是觀念，解決的是理念，解決的是思想，也就是說我們家長用什么樣的觀念來教育孩子，我可以這樣說，決定了你孩子的一生。中國的家長就是讓孩子打高分，考重點，但是就是這種觀念培養出來的孩子將來的社會價值體現的很有限，因為他不可能具備具有社會功能的能力。2人格，健全人格的教育是家庭教育最核心的內容。第二個，每一個做父母的人，因為我們的下一代人需要我們的引領，往哪兒引領，給孩子一個完整的人生。每一個人都要思考一個問題，你給沒給孩子完整的人生。這是我們當前科學的家庭教育觀的一場重要的課題。

二我們重視過程還是重視結果。

1中國的家長重視結果。分打高了，最好的小學、初中、高中、名牌大學，你要考研、考博才好的，要的就是這種。現在家長要這個果，不惜一切代價，經常我聽到家長跟我說，李老師，我的孩子該好的不好，不該好的都好，什么好，對人有禮貌，愛勞動這些，家長認為都沒有必要。什么沒好，成績沒好。我們的孩子生下來，進幼兒園開始，外國人說，中國的孩子就是一種摧殘。我的高中生活是在地獄般的日子里度過的，我們實行的無縫隙制的管理，不斷的壓榨我們的身心，也許我的成績是很好，但是我沒有真正的快樂，也許我符合了父母的期望，但是我沒有完成自己的夢想，這也是傳統教育觀念坑害的。2我們中國的家長往往有中國封建意識，孔子那個思想，從子子輩輩，孫孫子子，等級觀念的影響，我們的家長就是我是你爸我是你媽，我說了就算，這種家長的作風對中國孩子的培養，對他事業的開拓，心靈的成長有極大的危害。但是中國現在家庭教育管孩子，主要靠家長的嚴，比如大學生選專業你說不好使，我說了算，我來給你選專業。這些年還好一些。這些不平等的現象中國多一些。現在的孩子需要魅力的感染，每個家長都要樹立強有力的魅力，不斷的變化就有魅力，你成天就是一個形象，我是你媽我是你爸，永遠沒魅力，你就像個大明信片一樣，天天掛在你家，一個形象，他看夠了，家長要學會不斷變化自己的角色。而孩子們最愿意接受的是家長的魅力。當然這種魅力也需要另外一種思想，也就是說你要和孩子同步成長。

三樹立科學的家庭教育觀。

1堅持一定的原則。

過早的讓孩子學習識字現在家長每天在接小孩的時候往往會問小孩三個問題[1]寶寶今天在幼兒園吃的什么啊?吃飽了嗎?[2]寶貝今天在幼兒園有沒有同學欺負你啊?如果明天他再打你,你就打他.[3]乖乖今天在幼兒園學了些什么啊?上課要認真聽啊!孩子在小的時候應該是沒有任何負擔的.應該多讓她玩,也就是多和她做游戲.這樣就可以在游戲中學習,讓學習成為游戲。

2給家長的三條建議。

（1）樹立正確科學的家庭教育觀.現在的家長是想煩一時還是想煩一世呢?一時的煩心還是一輩子的煩惱呢?0-6歲是小孩的黃金教育期也是小孩對父母的最信任最崇拜的時期.而很多家長卻在這個時期忙于工作奔波,沒有時間陪孩子,或者在陪孩子的時候又沒有足夠的耐心.等以后你有了足夠的物質基礎和時間后孩子的黃金教育期已經過了。

（2）適當的獎勵孩子當然要以精神獎勵為主再配以一定的物質獎勵,要堅持原則,就事論事只對孩子做對的某一件事一個方面來表揚她和贊美她.不要全盤表揚要始終給孩子一個上升的空間.小孩子是很喜歡大人贊美的.所以大人要學會給小孩驚喜感.有了驚喜小孩會記住,原來自己做的這件事情大人這么高興.她就會經常做好事.就會有滿足感。

（3）理智的懲罰孩子孩子做錯了事情怎么辦？首先要有一個冷靜清醒的頭腦，分析孩子犯錯的原因，注意方法把握分寸．因為懲罰不是目的而是一種方法．不能過重也不能無作為．要讓孩子知道

她做錯了，錯在那里，后果是什么．為什么要批評她．下面有三個小方法１不讓孩子得到她最喜歡的東西２不讓孩子做她最喜歡做的事３讓孩子做她最不喜歡做的事情。在現實生活中會有許許多多的問題出現，也會有許許多多的好辦法好點子．作為一個孩子的父親在很多方面我都不懂．希望有這么一個平臺大家好交流！也希望大家能把自己的教育經驗傳授給我!

四對家庭教育的憧憬。

家庭是孩子的早期學校，父母是孩子的第一任教師。家長應具備的理念：即為社會育人。家長應具備的素質：循循善誘，以身示范。家庭教育的基本內容：德育方面，重點培養孩子的道德行為和良好的習慣的養成；智育方面，提高孩子的文化素養，培養孩子的特殊興趣愛好。體育方面：培養孩子的生活技能，養成良好的體育衛生習慣。

家庭教育應遵循的原則：1關心子女，不順其自然；2誠懇嚴肅不過分溺愛；3體貼關懷不粗暴簡單；4公平合理不歧視偏愛；5統一要求不各行其令；6端莊正派以身作則；7和諧相處不互相欺凌；8從小從嚴，防微杜漸；9家庭教育要規律化、制度化；10耐心說服啟發誘導。

【參考文獻】1]高玉祥．個性心理學，第317-318頁[2]陳鶴琴．家庭教育．華東師范大學出版社，2005年9月[3]李國霖．提升家校合作的主體性．中國家庭教育，2004年1月P37[4]上海市家庭教育指導工作大綱（試行），2000年2月21日[5]李洪曾．關于家庭教

育指導的模．中國家庭教育，2003年4月P38[6]曹亞中．學習型家庭創建和推進．百家出版社，2003年出版[7]趙忠心．開創家庭教育指導工作的新局面．中國家庭教育，2004年1

第四篇：課堂教學改革教育觀

課堂教學改革教育教學觀

教育是一件良心活。要實現教學真正賦予孩子知識和能力的目標，就需要變“教中心”為“學中心”；變“師中心”為“生中心”；變管制、灌輸、強迫為激勵、點燃、喚醒，從而促使孩子茁壯成長。

教育即點燃，課堂即生命。教育就是要激發孩子的學習興趣，激活學習欲望，進而通過課堂教學提供給他們學習的方法和獲得知識的能力，如此課堂就能成為學習的樂園。

比傳授知識重要的，是幫助學生獲得學習知識的能力；比學習能力重要的，是幫助學生獲得健全的人格。作為教師，應當竭盡所能地讓孩子們在享受生活的快樂之余懂得學習，懂得做人，懂得生存。審視課堂，應該讓學生找到自己的位置，找到合作學習的伙伴，獲得新知，獲得能力，獲得情感的升華。

“教”和“育”應該在人性中達到完美的結合，所有的“教”都應該是服務于“育”的，都應該最終落腳于“人”的成長。具體到學校教學中，學習最終是孩子自己的事，所有的“教”都是為了學生的“學”，教會學生自主學習才是最好的教學。

好學校應是一片綠色的植物生態園。這里的每一個生命個體都能同沐陽光，共吮雨露，都能蓬勃地自由生長。好教育應為孩子挖一方池塘。相信種子的力量，尊重生命的存在。

第五篇：正確的家庭教育觀

]正確的家庭教育觀(2013-05-21 22:18:15)

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轉載 ▼ 標簽：分類： 親子關系與家庭教育

原文地址：正確的家庭教育觀作者：漫步人生

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯誤做法：訓孩子：“你怎么這么笨？連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”

結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學會寬容。

二、孩子考試不及格。

錯誤做法：訓孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”

正確做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結果：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

三、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業沒寫完。（孩子作業多，孩子沒磨，不在此列）錯誤做法：訓孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”

結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢。”

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

結果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

四、孩子作業寫得潦草。

錯誤做法：發火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點？”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結果：孩子懂得規定的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”充信信心。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。

錯誤做法：當眾訓孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。

結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

六、孩子的襪子臟了。

錯誤做法：家長：“把襪子脫下來，我給你洗。”

結果：孩子心安理得地接受了，心里認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。

正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。”

結果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們越來越老了。”

七、孩子問了個問題，大人不會。

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想

點啥。”

結果:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

八、孩子早上不起床。

錯誤做法：發火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結果：下次依舊。

正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結果：下次一叫就起床。

九、一直看電視不睡覺不寫作業。

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是 暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

十、孩子正在寫作業。

錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家里學習氣氛濃厚。

結果：孩子心態平和，心思都在學習上。

十一、大人做錯事了。

錯誤做法：強詞奪理或視而不見。

結果：孩子心里想：“憑啥你犯錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，有錯也不挨批。” 正確做法：承認自己的錯誤，向孩子道歉。

結果：孩子以后做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。

十二、家長會老師告狀，家長挨老師批評了。

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕挨打。

正確做法：先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

十三、孩子的日常生活。

錯誤做法：家長把孩子的生活安排的妥妥當當，一切都是大人的意見，孩子遵守就行了。

結果：孩子成了木偶，不用動腦，被動執行。膽子越來越小，越來越沒自信，能力差，不會做家務。心離父母越來越遠，自閉。

正確做法：孩子自己的事，自己做，還鼓勵孩子做家務。家里有事和孩子商量解決，鼓勵孩子發表自己的意見，并認真聽取。

結果：培養了孩子家庭責任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開朗，有自信，遇事有自己的主意。