第一篇：當(dāng)代家庭的兒童教育觀的心理學(xué)研究

當(dāng)代家庭的兒童教育觀的心理學(xué)研究

104N3X1001（學(xué)號(hào)）李冬梅（姓名）指導(dǎo)教師 連榕

【摘 要】：正確的家庭兒童教育觀應(yīng)該是以心理學(xué)理論為根據(jù)的教育觀，然而在現(xiàn)實(shí)中，由于許多家長(zhǎng)缺少心理學(xué)知識(shí)，加上自身心態(tài)的影響，在家庭兒童教育觀上存在著一些誤區(qū)。本文將針對(duì)當(dāng)代家庭教育的特點(diǎn)，從心理學(xué)角度對(duì)這些誤區(qū)進(jìn)行剖析與探討，并以心理學(xué)的觀點(diǎn)為依據(jù)，提出正確的家庭教育觀。第一部分，根據(jù)當(dāng)代家庭、社會(huì)以及學(xué)校教育的特點(diǎn)分析了當(dāng)代家庭教育面臨的環(huán)境特點(diǎn)；第二部分，從幾個(gè)方面分析了當(dāng)代家庭教育觀存在的突出問題；第三部分，根據(jù)存在的問題，結(jié)合當(dāng)代心理學(xué)理論，作者提出了正確的家庭教育應(yīng)該具備的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】：心理學(xué) 家庭教育誤區(qū) 正確的家庭教育觀

一、當(dāng)代家庭教育面臨的環(huán)境特點(diǎn)：

改革開放三十年來，人們物質(zhì)生活的改善為家庭教育提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，使廣大兒童獲得了安寧、溫馨，催人奮進(jìn)的家庭環(huán)境，家庭教育的內(nèi)容變得豐富多彩、方式生動(dòng)活潑，我國(guó)的家庭教育顯示新的活力和潛在能量。但同時(shí)也應(yīng)看到，社會(huì)改革與發(fā)展和我國(guó)數(shù)千年歷史積淀的傳統(tǒng)觀念的交織，以及現(xiàn)代家庭中孩子地位、成長(zhǎng)環(huán)境、生活內(nèi)容的變化和家長(zhǎng)心態(tài)的變化，使家庭教育行為存在許多急需解決的問題。當(dāng)代家庭教育的總體特征概括如下：

（一）家庭教育觀念的變革性與傳統(tǒng)性并存

1、家庭教育觀念的變革緣于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之變革。改革開放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在騰飛，人們的生活水平正由溫飽型向小康型轉(zhuǎn)化。家庭的細(xì)胞在縮小，現(xiàn)代化程度在提高，同時(shí)，中國(guó)的家庭教育正由“多子女家庭教育”向“獨(dú)生子女家庭教育”轉(zhuǎn)變。與之相應(yīng)的家庭教育觀念包含有許多現(xiàn)代的、民主的、改革的先進(jìn)成分，諸如注重子女全面發(fā)展的人才觀、尊重子女的人格和支持子女的的個(gè)性發(fā)展的民主教育觀、適應(yīng)時(shí)代潮流的投資子女智力發(fā)展觀等。

2、但也應(yīng)看到，長(zhǎng)期以來的家庭傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的流毒使家庭教育觀念的現(xiàn)代變革難以也不可能徹底，故而家庭教育在今天呈現(xiàn)出變革性與傳統(tǒng)性并存的特點(diǎn)。有資料表明：家長(zhǎng)比較自覺地注意按照國(guó)家的需要和規(guī)定的教育方針教育子女的占29.15%，而家長(zhǎng)存在著教育子女光宗耀祖的觀念有53.77%;有65%的家庭教育子女的方式是典型的家長(zhǎng)專制式，民主空氣淡薄；在教育子女需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合共同教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上，仍有10%的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人繁忙，放棄教育子女的責(zé)任；承認(rèn)家庭教育的科學(xué)性和忽視家庭教育科學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)同時(shí)存在；（《全國(guó)家庭教育研討會(huì)優(yōu)秀論文選》，新時(shí)代出版社，1988年出版，第21～26頁。）當(dāng)前還存在部分家庭對(duì)教育目的、任務(wù)和特點(diǎn)缺乏正確的全面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致家庭教育內(nèi)容學(xué)校化，加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這些家庭將注意力放在知識(shí)傳授上，忽視了對(duì)子女興趣、理想、性格等非智力因素的培養(yǎng)等。這些家庭教育觀念中存在的傳統(tǒng)的、專制的、保守的落后成分，是當(dāng)代家庭教育發(fā)展的主要障礙，須引起高度重視。

（二）家庭教育問題的復(fù)雜性及其急需解決的迫切性突出

今天，在家庭中孩子的地位發(fā)生很大變化是家庭教育問題復(fù)雜化的主因。隨著我國(guó)家庭生活水平的提高，往日貧困生活所加在孩子身上的責(zé)任與義務(wù)漸漸被予以淡化，孩子的勞動(dòng)被認(rèn)為是家庭生活的必要支持之一的局面已被取消，大部分孩子不必為家庭的溫飽擔(dān)心，而父母對(duì)孩子的期望更多地轉(zhuǎn)向孩子自身的未來，希望他們能獨(dú)善其身，做個(gè)好學(xué)生，將來有好出路，而不要他們?yōu)榧彝プ鍪裁簇暙I(xiàn)。如此環(huán)境下，孩子們開始漸漸喪失以往因?yàn)槟転榧彝プ鲐暙I(xiàn)所帶來的自豪和自信，取而代之的卻是以自我為

中心的個(gè)人主義與孤獨(dú)感。這個(gè)現(xiàn)狀是由我國(guó)社會(huì)、家庭急速變遷的現(xiàn)實(shí)造成的，從而使今天的家庭教育帶來三大變化，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性和問題的嚴(yán)重性。

1、是家長(zhǎng)的心態(tài)變化導(dǎo)致家庭教育問題的突出。獨(dú)生子女的唯一性，使這代家長(zhǎng)對(duì)孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過的苦難，則轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理和懼怕心理，對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出“四過”：過高的期望、過分的關(guān)心、過多的呵護(hù)、過濫的保護(hù)，致使這代孩子普遍出現(xiàn)“三無”：無情、無能、無責(zé)任感。

2、孩子的成長(zhǎng)環(huán)境出現(xiàn)不良變化。今天大多數(shù)孩子生活的環(huán)境已由過去的“兒童世界”轉(zhuǎn)化為“成人世界”，成人對(duì)孩子的影響在加大，孩子對(duì)成人的依戀心理在加大，同時(shí)孩子與成人的矛盾也在加大。

3、孩子生活內(nèi)容的變化導(dǎo)致不健康心理的形成。今天的孩子，是中國(guó)第一批在電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子，雖然住房的空間越來越大，但孩子與父母溝通的時(shí)間卻越來越少。慢慢地，孩子向成人關(guān)閉了心靈的大門，形成了不健康的心理。同時(shí)，不少家長(zhǎng)缺乏學(xué)習(xí)、素質(zhì)偏低，不能根據(jù)時(shí)代變化、孩子需要施教，存在較多誤區(qū)和過失。

家庭教育方面所存問題的嚴(yán)重性足以引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，成了今天實(shí)施科教興國(guó)進(jìn)程中迫切需要解決的一道關(guān)隘。而出路就在于家庭教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化。

二、當(dāng)代家庭教育觀中的問題和分析：

（一）家庭教育中的表面問題（1）

1、家庭教育中的隨意性。隨意性是家庭教育中的一大弊端。家庭教育應(yīng)是一種理性行為，但是很多家長(zhǎng)是盲目的。許多家長(zhǎng)的家庭教育是被孩子的“問題”牽著走的。孩子出了問題：譬如成績(jī)不好、有人告狀、犯了錯(cuò)誤、毀壞東西等，家長(zhǎng)必定教育一通；如果孩子平安無事，家長(zhǎng)的教育也就放松了。也有的家長(zhǎng)按照自己的意愿去教育孩子，自己認(rèn)為孩子的將來應(yīng)該如何如何，就給孩子設(shè)計(jì)未來，完全不顧孩子的實(shí)際。放眼望去，孩子的假日跟著培訓(xùn)班走，家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)什么，而不是孩子有興趣學(xué)什么。

2、家庭教育中的口頭說教。許多家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育就是“說”孩子，把“言教”作為家庭教育的唯一方式或主導(dǎo)方式，這顯然是一個(gè)誤區(qū)。我們經(jīng)常說，言傳不如身教。除了言傳還有身教。我們把家庭教育歸結(jié)為“言教、身教、境教”的結(jié)合，三者缺一不可。言教，應(yīng)是啟發(fā)性的說服教育，不是隨意的批評(píng)、訓(xùn)斥，有些家長(zhǎng)的言教，很少耐心地?cái)[事實(shí)、講道理，主要是批評(píng)、責(zé)備，甚至是“罵教”，這肯定不會(huì)收到好效果。身教，是指家長(zhǎng)的示范性教育，即處處給孩子做出好樣子，使孩子敬佩、信服，從而學(xué)習(xí)家長(zhǎng)，自我教育。有些家長(zhǎng)，只管孩子，不管自己，要求孩子的，自己做不到，甚至背道而馳，這樣的家長(zhǎng)只能給孩子不良的影響。境教，指環(huán)境教育，即創(chuàng)造有利于孩子身心健康成長(zhǎng)的環(huán)境。家庭環(huán)境可以分為精神環(huán)境（智力環(huán)境、道德環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境）和物質(zhì)環(huán)境。當(dāng)前，一些家庭重物質(zhì)輕精神的傾向是不利于家庭教育的。

3、家庭教育中的“不一致”問題。家庭教育中的“不一致”，是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。父親和母親可能出現(xiàn)不一致，父母和祖輩可能出現(xiàn)不一致，祖輩之間也可能出現(xiàn)不一致。這種不一致有的反映在教育思想上，有的反映在教育內(nèi)容上，有的反映在教育途徑和方法上。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前家庭教育中的不一致，主要反映在兩個(gè)突出的問題上，一是管教方法，二是孩子花錢問題，教育者的不一致，使孩子很矛盾，且容易養(yǎng)成察言觀色，對(duì)孩子心理健康的發(fā)展很不利。

（二）家庭教育中的深層問題

1、家庭教育中的勞動(dòng)教育薄弱。這也是一個(gè)值得重視的誤區(qū)。目前，學(xué)校教育中勞動(dòng)教育就比較薄弱，家庭教育中就更為嚴(yán)重，社會(huì)上對(duì)勞動(dòng)教育也不夠重視，特別是很多城市的中小學(xué)。以往我們大力宣傳、提倡的“做普通勞動(dòng)者”的教育，似乎成了歷史，這應(yīng)引起深刻的反思。現(xiàn)在的學(xué)生，普遍缺乏良好的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)勞動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)不珍惜。由此又引發(fā)出其它方面的道德欠缺，如不尊重他人勞動(dòng)，不艱苦樸素，追求享樂安逸，等等。有的學(xué)生在學(xué)校里勞動(dòng)還算積極，但回到家里，就成了名副其實(shí)的“懶蟲”。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生在家里主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)的僅占1/3左右，其他的是家長(zhǎng)逼著干點(diǎn)兒活，有的根本不干家務(wù)活。長(zhǎng)此以往，孩子熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)如何培養(yǎng)？

2、孩子的超消費(fèi)現(xiàn)象。什么是超消費(fèi)？很難做出科學(xué)界定。從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從一般人的消費(fèi)水平出發(fā)，可以判斷一些學(xué)生的消費(fèi)行為有“過頭”的現(xiàn)象。例如，有的學(xué)生過生日請(qǐng)客，一次花去幾百元；過元旦買賀卡花去上百元；追求名牌服裝、名牌鞋；花很多錢買各種新樣式文具；春游、秋游時(shí)隨便花錢；借各種名義上飯館聚餐；無節(jié)制地玩游藝機(jī)??小學(xué)中年級(jí)以后，孩子漸漸進(jìn)入了主動(dòng)消費(fèi)階段，一旦養(yǎng)成了超消費(fèi)的習(xí)慣，有百害而無一利。出現(xiàn)超消費(fèi)現(xiàn)象，既有社會(huì)原因，也有家庭和學(xué)生本人方面的原因。近些年，大眾傳媒中對(duì)消費(fèi)問題的宣傳存在著“誤導(dǎo)”現(xiàn)象，使許多人在消費(fèi)上失去理性，這既影響家長(zhǎng)，也影響孩子。消費(fèi)行為中的從眾心理、攀比心理、炫耀心理、喜新厭舊心理、享

樂心理、追求時(shí)髦心理助長(zhǎng)了超消費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)展。一些家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過分疼愛、嬌生慣養(yǎng)也是不可忽視的原因。

3、家庭教育中的重智輕德、重知輕能。家長(zhǎng)重視智商，可是情商也不容小覷。在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)會(huì)過時(shí)，而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更重要。

三、正確的家庭教育觀。

（一）家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的成才觀

家教觀念上堅(jiān)持以人為本、以德為先。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有讀了大學(xué)，甚至是讀了名牌大學(xué)才是成才，往往把學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)看得比孩子的發(fā)展還重要。這種家教是用一種短期的功利眼光看待孩子成才；這嚴(yán)重影響孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的成才觀【三個(gè)層次，首先是成人，做一個(gè)合格公民，做四有新人：有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識(shí)(所有人)。第二個(gè)層次德、智、體全面發(fā)展，或是學(xué)有所長(zhǎng)（大多數(shù)）第三個(gè)層次，出類拔萃（少數(shù)人）】只有樹立正確的成才觀，根據(jù)自己孩子的特性進(jìn)行教育，才能保證孩子健康成長(zhǎng)。

1、在家庭教育中堅(jiān)持以人為本，主要是堅(jiān)持以孩子的發(fā)展為本。

首先要教育孩子愛惜生命、珍惜生命，培養(yǎng)孩子生存意識(shí)與生存能力，進(jìn)行包括身體與營(yíng)養(yǎng)、健康與鍛煉，安全與防范，認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境保護(hù)抗挫折能力，憂患意識(shí)與苦難體驗(yàn)等的教育。

家長(zhǎng)要尊重孩子的主體地位，要給孩子以足夠的尊重和信任。尊重孩子的主體地位，要深入了解孩子，根據(jù)孩子的天性來進(jìn)行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對(duì)孩子足夠的了解，家庭教育很難取得效果。

2、以德為先

隨著我國(guó)改革開放力度的加大，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善，這給孩子成長(zhǎng)發(fā)展提供了良好的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。但與此同時(shí)一些消極的，頹廢的、落后的、迷信的精神垃圾使部分未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。如果家長(zhǎng)漠視自己對(duì)孩子的品德教育，就等于把孩子當(dāng)一粒種子任意扔在雜草叢里；不去拔草不去施肥，不去管理。我想這顆“種子”順利成長(zhǎng)為一顆“大樹”的機(jī)率太小了。

德為先要從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，樹立和培育正確的理想信念，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，努力培育勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)精神以及民主法制觀念、誠(chéng)信觀念，形成朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，使孩子的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

（二）完善家教內(nèi)容。

1、重視基礎(chǔ)性教育

孩子的成長(zhǎng)，需要重視基礎(chǔ)性教育。重視那些對(duì)孩子一生發(fā)展起重要作用的基礎(chǔ)性教育：良好道德品質(zhì)培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持體育鍛煉，自理自立能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)求知欲、培養(yǎng)做事仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

功利片面的家庭教育則只重視孩子某方面特長(zhǎng)的培養(yǎng)，或是只注重分?jǐn)?shù)。這樣的教育培養(yǎng)出來的孩子目光短淺，發(fā)展無后勁。就象前面提到的嚴(yán)永明“碩博連讀研究生肄業(yè)”就是這類家教的典型犧牲品。

江西省《家教指導(dǎo)》報(bào)03年1月1日第一版《培養(yǎng)理想刻苦磨煉》是裘寧的父母談?dòng)芋w會(huì)的一篇好文章。裘寧在02年10月參加全國(guó)第十九屆中學(xué)生物理競(jìng)賽中以全省第一名的資格進(jìn)入全國(guó)決賽，獲銅牌，被北大特招免試進(jìn)微電子系。裘寧喜愛物理，也喜歡數(shù)學(xué)，01年-02年參加南昌市數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。業(yè)余時(shí)間喜歡擺弄計(jì)算機(jī)，彈奏鋼琴，01年南昌市首屆青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)大賽獲一等獎(jiǎng)。03年暑期順利通過了中國(guó)音協(xié)業(yè)余鋼琴十級(jí)考試。裘寧父母在文章中談到幾點(diǎn)體會(huì)：①父母要當(dāng)好第一任老師②要讓孩子在困難環(huán)境中鍛煉以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志③樹立孩子遠(yuǎn)大志向和理想④引導(dǎo)孩子打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教育的每—部分內(nèi)容的選擇很重要。孩子一開始就接觸十分有價(jià)值的知識(shí)，這有利促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

我家的寶貝常在早晨剛醒就能聽到爸爸媽媽朗誦的唐詩，小故事等。我后來看到這樣的號(hào)召：1995年第八屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，趙樸初、葉至善、冰心、曹禺、啟功、張志公、夏衍、陳荒煤、吳冷西等九位德高望重的全國(guó)政協(xié)委員以016號(hào)正式提案的形式，發(fā)出《建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁》，提出議案的這些老一代知識(shí)分子，“以風(fēng)燭之年，未敢忘繼承民族的文化”，他們希望學(xué)校、社會(huì)能重視對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀和教育。99年始南懷謹(jǐn)、王財(cái)貴等國(guó)學(xué)大師提倡讓兒童學(xué)習(xí)論語、老子、孟子、唐詩等經(jīng)典文言文，目前已有500多萬兒童正在學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文言文。為什么這么多的專家學(xué)者提倡學(xué)習(xí)文言文?第—‘，不懂文言文就不懂中國(guó)文化。中國(guó)文化自孔子始有著2500多年的文言文歷史，我國(guó)的文史

資料全由文言文記載，幾乎所有的名勝古跡都用文言文展示著它們的內(nèi)涵。第二，讀一本經(jīng)典勝讀萬本雜書經(jīng)典古文是我中華文化的原創(chuàng)、源頭與根基。許多的文學(xué)家、科學(xué)家、政治家得益于經(jīng)典文言文的涵養(yǎng)：林語堂、錢鐘書、魯迅、楊振寧、毛澤東、周恩來等。第三，在孩子心靈最純潔，記憶力最好的時(shí)候接觸最有價(jià)值的經(jīng)典作品，是一件十分有意義的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過程中不但學(xué)認(rèn)字、學(xué)說話、學(xué)作文，還學(xué)做人，同時(shí)修身養(yǎng)性。第四，傳承中華文化。我深信我們這種早期在文學(xué)方面對(duì)孩子的引導(dǎo)是非常有意義的。

2、重視個(gè)性教育

每一個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性。首先各年齡段的孩子生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)不一樣。同年齡的孩子由于遺傳基因、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭環(huán)境、孩子自身的身體、氣質(zhì)、性格、能力等等不同，孩子有著不同他人的個(gè)性。學(xué)校為班級(jí)授課制，一個(gè)班幾十個(gè)孩子，同一個(gè)老師教同樣的內(nèi)容，孩子個(gè)性發(fā)展受到一定限制。家庭是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的重要場(chǎng)所，許多個(gè)性鮮明的孩子大多是家長(zhǎng)精心教育的結(jié)果。去年南昌市外國(guó)語學(xué)校一位高二學(xué)生參加高考，數(shù)學(xué)考了132分，作為少年大學(xué)生推薦到中國(guó)科技大學(xué)，在科技大學(xué)的選擇考試中國(guó)數(shù)學(xué)考了72分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于51分的第二名。被中國(guó)科技大學(xué)少年班錄取。這個(gè)孩子的個(gè)性突出于一般孩子，遇到問題喜歡動(dòng)腦動(dòng)手積極解決。這得益于母親的呵護(hù)和引導(dǎo)。從小學(xué)時(shí)這孩子不愿做簡(jiǎn)單的會(huì)做的算術(shù)，一看作業(yè)全是會(huì)做的便丟在一邊，然后看十萬個(gè)為什么?等科普書籍，自學(xué)高年級(jí)的課本。老師罰站不解決問題，便把母親叫來一起罰，這位母親既使受到老師的責(zé)怪，也還繼續(xù)默許兒子用做重復(fù)簡(jiǎn)單的作業(yè)的時(shí)間來讀課外書的習(xí)慣。

3、重視閑暇教育

有關(guān)專家發(fā)現(xiàn)未成年犯罪的時(shí)間常常發(fā)生在閑暇時(shí)間里若能把閑暇時(shí)間教育抓起來，可讓我們的孩子遠(yuǎn)離犯罪。目前中小學(xué)節(jié)假日，寒暑假加在一起的閑暇時(shí)間有170多天，一年365天的47％，近一半時(shí)間的閑暇時(shí)間如何度過?家庭教育研究中要用孩子喜聞樂見的形式把積極向上陶冶高尚情操，拓展拓深思維的人文知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的科技知識(shí)等內(nèi)容充實(shí)到孩子閑暇時(shí)間中去。有好多地區(qū)的社區(qū)婦聯(lián)專為孩子的假期生活設(shè)立了各種有意義的活動(dòng)，把家長(zhǎng)孩子社區(qū)老師都很好的接合在一起；我覺得這種做法值得推廣。

(三)采用恰當(dāng)家教方法。

在家教方法上分積極的和消極的兩大類，消極的家教方法有：溺愛、打罵。溺愛是—種盲目的愛，孩子的成長(zhǎng)需要掌握社會(huì)公德及一般的社會(huì)認(rèn)可的行為規(guī)范，溺愛著的孩子是無法掌握社會(huì)公德和社會(huì)的行為規(guī)范，一切依著性子來，在溺愛下孩子長(zhǎng)大后無法被社會(huì)接納。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，溺愛中的孩子貪圖安逸，他們不愿刻苦努力學(xué)習(xí)，厭學(xué)成了這些孩子中的普通現(xiàn)象。

打罵是教育孩子的一種簡(jiǎn)單粗暴的方法。經(jīng)常被打罵的孩子長(zhǎng)大后要不畏首畏尾不知所措，一事無成，要不就是一個(gè)事事都以暴力解決問題的恐怖分子。這里重點(diǎn)說積極的家教方法；

1、重視實(shí)踐活動(dòng)

陶行知先生非常重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，他說：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)新是孫子”知識(shí)的掌握是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，創(chuàng)新意識(shí)又是在掌握了—．定知識(shí)后產(chǎn)生的。實(shí)踐活動(dòng)孩子樂于參加，它符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐活動(dòng)中孩子可用手的活動(dòng)，眼睛觀察，大腦思考立體地感知世界。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”在智力活動(dòng)中實(shí)踐活動(dòng)能讓各種個(gè)性特點(diǎn)，各種發(fā)展層面的孩子都有收獲。同一件手工制作，思維發(fā)展較慢的孩子，通過動(dòng)手、動(dòng)腦能完成，看到成功做好的成品孩子心理高興。思維發(fā)展正常的孩子，能在手工制作時(shí)把傷口做得更精美更巧妙，看到自己制成的精美制作，心里充滿了成功的美好體驗(yàn)。思維發(fā)展較好的孩子，他們?cè)谑止ぶ谱髦斜愀缴献约合胂蠛蛣?chuàng)意，讓手工制作過程充滿了創(chuàng)造的樂趣，看到與眾不同的作品心中充滿了創(chuàng)造帶來的愉快體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)興趣

興趣是最好的老師。凡是成功的家教個(gè)案中我們都能看到家長(zhǎng)在恰到好處地引導(dǎo)孩子興趣，培養(yǎng)孩子興趣。孩子對(duì)感興趣的事情常常是干得廢寢忘食，孩子把感興趣的事情做好了，家長(zhǎng)只要稍加引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)，品行將一起進(jìn)步。有了興趣孩子才會(huì)注意它，注意了它才可能認(rèn)識(shí)它，認(rèn)識(shí)了它才可能理解它，理解了它才能產(chǎn)生更多的探究性問題，然后解決問題，如此循環(huán)往復(fù)孩子便得到長(zhǎng)足發(fā)展。

3、親子溝通

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們回到家沒有兄弟姐妹間的嬉戲交流，需要與父母交流；加上孩子處在到處充滿各種信息交叉的空間，積極的、中性的、消極的信息每天都沖擊著孩子的眼睛耳朵和大腦；在目前社會(huì)環(huán)境下良好的親子溝通對(duì)孩子健康成長(zhǎng)顯得特別重要。

4、家校合作

孩子的教育不是學(xué)校單方面的事，也不是家庭單方面的事，它需要家校合作共同配合。家長(zhǎng)要了解

學(xué)校教育常規(guī)性的教育內(nèi)容和形式，并配合學(xué)校做好家長(zhǎng)應(yīng)做的工作。家長(zhǎng)可向?qū)W校提建議，出主意。學(xué)校老師也應(yīng)了解學(xué)生家庭基本情況，及時(shí)家訪，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。

（四）普及家教知識(shí)。

1、建議國(guó)家教育部門強(qiáng)制推廣普級(jí)家庭教育知識(shí)

我們的家庭教育知識(shí)的普級(jí)相對(duì)于計(jì)劃生育工作來說，做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我結(jié)婚已來，政府計(jì)生部門已經(jīng)普級(jí)了很多次有關(guān)計(jì)劃生育知識(shí)的學(xué)習(xí)；而育兒方面一次也沒有。我想到一個(gè)好的提議：如果教育部門和育兒專家制定“家長(zhǎng)必讀”（孩子成長(zhǎng)各階段的小冊(cè)子），和婦聯(lián)計(jì)生部門聯(lián)合借助計(jì)生系統(tǒng)，按照每個(gè)孩子的年齡階段給每個(gè)家庭免費(fèi)送上一份適合自己孩子年齡的育兒冊(cè)子，這樣我們國(guó)家就可以以最小的投入獲得最快速度的推廣育兒知識(shí)途徑和方法。

2、家教案例點(diǎn)品

楊文的《與兒子一起成長(zhǎng)》、尹建莉的《好媽媽勝過好老師》等書籍，讓家長(zhǎng)在育兒方面有了學(xué)習(xí)和參考的機(jī)會(huì)。

3、渴望社區(qū)、婦聯(lián)和幼兒園以多種形式推廣育兒科普知識(shí)宣傳，多舉辦各種親子溝通活動(dòng)

現(xiàn)在已經(jīng)有好多專門對(duì)0-3歲幼兒開設(shè)早教中心。但費(fèi)用相對(duì)來說有點(diǎn)高的，它系統(tǒng)的上一次課要三四千左右（大約50節(jié)課），只能較富裕的家庭才能問津。我希望我的附近開展更多早教中心，更多的不同方式的親子活動(dòng)，我的女兒也有機(jī)會(huì)參加。現(xiàn)在幼兒園里開展的親子活動(dòng)每個(gè)學(xué)期大概二次左右。如果專門開設(shè)每天對(duì)外公開的班就更好了。

4、加強(qiáng)各種媒體宣傳作用

我特關(guān)注中央教育頻道的節(jié)目、各種育兒報(bào)刊、網(wǎng)站，希望以后能看到更多的育兒知識(shí)。國(guó)家也出了很多育兒方面的報(bào)刊，象幸福寶寶，巧虎，兒童時(shí)代，這類的書很好！但還要更多的推廣。

綜上所述，當(dāng)代家庭的兒童教育所面臨的環(huán)境特點(diǎn)決定了在家庭教育觀上出現(xiàn)的一些誤區(qū)。這些錯(cuò)誤的教育觀違背了心理學(xué)規(guī)律，產(chǎn)生了不良的影響。筆者認(rèn)為，正確的家庭教育觀要以心理學(xué)理論為指導(dǎo)，要符合兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面，特別是心理健康的兒童，這不僅有利于兒童的成長(zhǎng)，也有利于社會(huì)的和諧與發(fā)展，務(wù)必引起家長(zhǎng)的高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]許金聲 著《人格三要素改變命運(yùn)》北京航空航天大學(xué)出版社 2008 年3月

[2]胡晶晶 張剛銀《打破砂鍋：—少年成材智力起決定作用嗎？》

2007年12月

[4]鄭雪主編《人格心理學(xué)》暨南大學(xué)出版社 2007

[5]程利國(guó)《兒童發(fā)展心理學(xué)》福建教育出版社 1997年

[6]葉一舵《現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育研究》開明出版社 2003年3月

第二篇：論家庭教育觀

論家庭教育觀

【摘要】家庭教育觀是家庭教育的基本出發(fā)點(diǎn)和成敗得關(guān)鍵所在，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多不正確的家庭教育方式的存在，一方面可能是與家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，但更多的是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有正確的科學(xué)的家庭教育觀作為指導(dǎo)，身為父母，并不意味著就自動(dòng)地會(huì)成為良好的家庭教育者。作為父母，唯有樹立正確的家庭教育觀，才能更好地培養(yǎng)下一代，成為合格的現(xiàn)代父母。

【關(guān)鍵詞】家庭教育觀科學(xué)的家庭教育觀我的家庭教育觀未來的教育憧憬

【正文】一從理論上講教育觀的問題。

1孩子的教育方法固然重要，為什么看了很多書，聽了很多場(chǎng)報(bào)告，回去教育孩子成效并不顯著，就是因?yàn)榧彝ソ逃覀兗议L(zhǎng)主要解決的是觀念，解決的是理念，解決的是思想，也就是說我們家長(zhǎng)用什么樣的觀念來教育孩子，我可以這樣說，決定了你孩子的一生。中國(guó)的家長(zhǎng)就是讓孩子打高分，考重點(diǎn)，但是就是這種觀念培養(yǎng)出來的孩子將來的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)的很有限，因?yàn)樗豢赡芫邆渚哂猩鐣?huì)功能的能力。2人格，健全人格的教育是家庭教育最核心的內(nèi)容。第二個(gè)，每一個(gè)做父母的人，因?yàn)槲覀兊南乱淮诵枰覀兊囊I(lǐng)，往哪兒引領(lǐng)，給孩子一個(gè)完整的人生。每一個(gè)人都要思考一個(gè)問題，你給沒給孩子完整的人生。這是我們當(dāng)前科學(xué)的家庭教育觀的一場(chǎng)重要的課題。

二我們重視過程還是重視結(jié)果。

1中國(guó)的家長(zhǎng)重視結(jié)果。分打高了，最好的小學(xué)、初中、高中、名牌大學(xué)，你要考研、考博才好的，要的就是這種。現(xiàn)在家長(zhǎng)要這個(gè)果，不惜一切代價(jià)，經(jīng)常我聽到家長(zhǎng)跟我說，李老師，我的孩子該好的不好，不該好的都好，什么好，對(duì)人有禮貌，愛勞動(dòng)這些，家長(zhǎng)認(rèn)為都沒有必要。什么沒好，成績(jī)沒好。我們的孩子生下來，進(jìn)幼兒園開始，外國(guó)人說，中國(guó)的孩子就是一種摧殘。我的高中生活是在地獄般的日子里度過的，我們實(shí)行的無縫隙制的管理，不斷的壓榨我們的身心，也許我的成績(jī)是很好，但是我沒有真正的快樂，也許我符合了父母的期望，但是我沒有完成自己的夢(mèng)想，這也是傳統(tǒng)教育觀念坑害的。2我們中國(guó)的家長(zhǎng)往往有中國(guó)封建意識(shí)，孔子那個(gè)思想，從子子輩輩，孫孫子子，等級(jí)觀念的影響，我們的家長(zhǎng)就是我是你爸我是你媽，我說了就算，這種家長(zhǎng)的作風(fēng)對(duì)中國(guó)孩子的培養(yǎng)，對(duì)他事業(yè)的開拓，心靈的成長(zhǎng)有極大的危害。但是中國(guó)現(xiàn)在家庭教育管孩子，主要靠家長(zhǎng)的嚴(yán)，比如大學(xué)生選專業(yè)你說不好使，我說了算，我來給你選專業(yè)。這些年還好一些。這些不平等的現(xiàn)象中國(guó)多一些。現(xiàn)在的孩子需要魅力的感染，每個(gè)家長(zhǎng)都要樹立強(qiáng)有力的魅力，不斷的變化就有魅力，你成天就是一個(gè)形象，我是你媽我是你爸，永遠(yuǎn)沒魅力，你就像個(gè)大明信片一樣，天天掛在你家，一個(gè)形象，他看夠了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)不斷變化自己的角色。而孩子們最愿意接受的是家長(zhǎng)的魅力。當(dāng)然這種魅力也需要另外一種思想，也就是說你要和孩子同步成長(zhǎng)。

三樹立科學(xué)的家庭教育觀。

1堅(jiān)持一定的原則。

過早的讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字現(xiàn)在家長(zhǎng)每天在接小孩的時(shí)候往往會(huì)問小孩三個(gè)問題[1]寶寶今天在幼兒園吃的什么啊?吃飽了嗎?[2]寶貝今天在幼兒園有沒有同學(xué)欺負(fù)你啊?如果明天他再打你,你就打他.[3]乖乖今天在幼兒園學(xué)了些什么啊?上課要認(rèn)真聽啊!孩子在小的時(shí)候應(yīng)該是沒有任何負(fù)擔(dān)的.應(yīng)該多讓她玩,也就是多和她做游戲.這樣就可以在游戲中學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為游戲。

2給家長(zhǎng)的三條建議。

（1）樹立正確科學(xué)的家庭教育觀.現(xiàn)在的家長(zhǎng)是想煩一時(shí)還是想煩一世呢?一時(shí)的煩心還是一輩子的煩惱呢?0-6歲是小孩的黃金教育期也是小孩對(duì)父母的最信任最崇拜的時(shí)期.而很多家長(zhǎng)卻在這個(gè)時(shí)期忙于工作奔波,沒有時(shí)間陪孩子,或者在陪孩子的時(shí)候又沒有足夠的耐心.等以后你有了足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)和時(shí)間后孩子的黃金教育期已經(jīng)過了。

（2）適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)孩子當(dāng)然要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主再配以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),要堅(jiān)持原則,就事論事只對(duì)孩子做對(duì)的某一件事一個(gè)方面來表揚(yáng)她和贊美她.不要全盤表揚(yáng)要始終給孩子一個(gè)上升的空間.小孩子是很喜歡大人贊美的.所以大人要學(xué)會(huì)給小孩驚喜感.有了驚喜小孩會(huì)記住,原來自己做的這件事情大人這么高興.她就會(huì)經(jīng)常做好事.就會(huì)有滿足感。

（3）理智的懲罰孩子孩子做錯(cuò)了事情怎么辦？首先要有一個(gè)冷靜清醒的頭腦，分析孩子犯錯(cuò)的原因，注意方法把握分寸．因?yàn)閼土P不是目的而是一種方法．不能過重也不能無作為．要讓孩子知道

她做錯(cuò)了，錯(cuò)在那里，后果是什么．為什么要批評(píng)她．下面有三個(gè)小方法１不讓孩子得到她最喜歡的東西２不讓孩子做她最喜歡做的事３讓孩子做她最不喜歡做的事情。在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有許許多多的問題出現(xiàn)，也會(huì)有許許多多的好辦法好點(diǎn)子．作為一個(gè)孩子的父親在很多方面我都不懂．希望有這么一個(gè)平臺(tái)大家好交流！也希望大家能把自己的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我!

四對(duì)家庭教育的憧憬。

家庭是孩子的早期學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)應(yīng)具備的理念：即為社會(huì)育人。家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)：循循善誘，以身示范。家庭教育的基本內(nèi)容：德育方面，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的道德行為和良好的習(xí)慣的養(yǎng)成；智育方面，提高孩子的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的特殊興趣愛好。體育方面：培養(yǎng)孩子的生活技能，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

家庭教育應(yīng)遵循的原則：1關(guān)心子女，不順其自然；2誠(chéng)懇嚴(yán)肅不過分溺愛；3體貼關(guān)懷不粗暴簡(jiǎn)單；4公平合理不歧視偏愛；5統(tǒng)一要求不各行其令；6端莊正派以身作則；7和諧相處不互相欺凌；8從小從嚴(yán)，防微杜漸；9家庭教育要規(guī)律化、制度化；10耐心說服啟發(fā)誘導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】1]高玉祥．個(gè)性心理學(xué)，第317-318頁[2]陳鶴琴．家庭教育．華東師范大學(xué)出版社，2005年9月[3]李國(guó)霖．提升家校合作的主體性．中國(guó)家庭教育，2004年1月P37[4]上海市家庭教育指導(dǎo)工作大綱（試行），2000年2月21日[5]李洪曾．關(guān)于家庭教

育指導(dǎo)的模．中國(guó)家庭教育，2003年4月P38[6]曹亞中．學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建和推進(jìn)．百家出版社，2003年出版[7]趙忠心．開創(chuàng)家庭教育指導(dǎo)工作的新局面．中國(guó)家庭教育，2004年1

第三篇：正確的家庭教育觀

]正確的家庭教育觀(2013-05-21 22:18:15)

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轉(zhuǎn)載 ▼ 標(biāo)簽：分類： 親子關(guān)系與家庭教育

原文地址：正確的家庭教育觀作者：漫步人生

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨？連個(gè)杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結(jié)果：大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會(huì)通過發(fā)脾氣、打人解決問題。正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”

結(jié)果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學(xué)會(huì)寬容。

二、孩子考試不及格。

錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”

正確做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。”

結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”

三、孩子寫作業(yè)磨，該睡覺了，作業(yè)沒寫完。（孩子作業(yè)多，孩子沒磨，不在此列）錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫！我看著你。”

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢。”

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。”

結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。”

四、孩子作業(yè)寫得潦草。

錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點(diǎn)？”脾氣大的會(huì)三把兩把把孩子作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄憧矗@是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”充信信心。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。

錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒出息。”

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。”舉個(gè)有禮貌的例子。

結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

六、孩子的襪子臟了。

錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)：“把襪子脫下來，我給你洗。”

結(jié)果：孩子心安理得地接受了，心里認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，正常，反正他們也不累。

正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。”

結(jié)果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關(guān)心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們?cè)絹碓嚼狭恕！?/p>

七、孩子問了個(gè)問題，大人不會(huì)。

錯(cuò)誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想

點(diǎn)啥。”

結(jié)果:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。可是我不會(huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

八、孩子早上不起床。

錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時(shí)起床，沒吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床。

九、一直看電視不睡覺不寫作業(yè)。

錯(cuò)誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是 暴君。

正確做法：平靜對(duì)孩子說：“孩子你該寫作業(yè)了，如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。”雙方各退一步。

結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

十、孩子正在寫作業(yè)。

錯(cuò)誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)。”“別磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

十一、大人做錯(cuò)事了。

錯(cuò)誤做法：強(qiáng)詞奪理或視而不見。

結(jié)果：孩子心里想：“憑啥你犯錯(cuò)誤就不承認(rèn)呢？嗯，當(dāng)大人好，有錯(cuò)也不挨批。” 正確做法：承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向孩子道歉。

結(jié)果：孩子以后做錯(cuò)事了，主動(dòng)道歉，覺得理所應(yīng)當(dāng)。

十二、家長(zhǎng)會(huì)老師告狀，家長(zhǎng)挨老師批評(píng)了。

錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說真話，怕挨打。

正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。

十三、孩子的日常生活。

錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)把孩子的生活安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，一切都是大人的意見，孩子遵守就行了。

結(jié)果：孩子成了木偶，不用動(dòng)腦，被動(dòng)執(zhí)行。膽子越來越小，越來越?jīng)]自信，能力差，不會(huì)做家務(wù)。心離父母越來越遠(yuǎn)，自閉。

正確做法：孩子自己的事，自己做，還鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。家里有事和孩子商量解決，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見，并認(rèn)真聽取。

結(jié)果：培養(yǎng)了孩子家庭責(zé)任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開朗，有自信，遇事有自己的主意。

第四篇：科學(xué)的家庭教育觀

科學(xué)的家庭教育觀

科學(xué)的家庭教育觀是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障，目前很多家長(zhǎng)缺乏科學(xué)教育子女的經(jīng)驗(yàn)，守著陳舊，落后，錯(cuò)誤的教育觀念，想教而又不會(huì)教的現(xiàn)象很普遍，解決教育實(shí)踐中的問題和矛盾已刻不容緩。

科學(xué)的家庭教育觀包括：

(1)科學(xué)的兒童觀，是兒童權(quán)利觀、兒童發(fā)展觀及兒童主體觀等的統(tǒng)一，兒童享有健康、發(fā)展、受保護(hù)和參與的權(quán)利，家長(zhǎng)要尊重和保障兒童的權(quán)利:兒童發(fā)展既有普遍規(guī)律，又有個(gè)體的差異，家長(zhǎng)要了解和遵循兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律并認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異；兒童是積極能動(dòng)的個(gè)體，是自我發(fā)展的主人，家長(zhǎng)要以兒童為本，尊重兒童，信任兒童，為兒童的發(fā)展提供適宜的環(huán)境，而不是人為地代替或強(qiáng)推其發(fā)展。

2)科學(xué)教育觀，家庭教育的任務(wù)是教給孩子做事做人，核心要義是立德樹人，通過家庭生活教育，實(shí)踐教育以及家長(zhǎng)的榜樣教育等，促進(jìn)而兒童全面，健康發(fā)展。

3)科學(xué)的人才觀，我國(guó)教育培養(yǎng)的是德，智，體，美，勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，家庭教育要以此為育人目標(biāo)，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)和特色，注重兒童品德及綜能力的養(yǎng)成，把孩子培養(yǎng)成時(shí)代和社會(huì)需要的人。

所以科學(xué)的家庭教育是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)所需，也是幸福家庭的根本源泉。

第五篇：淺談我的家庭教育觀（本站推薦）

淺談我的家庭教育觀

家庭是孩子人生的第一課堂。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中有著舉足輕重，不可替代的作用。同時(shí)家庭教育是一種有別于學(xué)校教育和社會(huì)教育的一種特殊教育形式。父母對(duì)孩子成長(zhǎng)起著至關(guān)重要作用，其中所包含的不僅僅是對(duì)孩子的撫養(yǎng)，更重要的是父母對(duì)孩子性格的影響和心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到著重要作用。

我們現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女。原來是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在反過來了，是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)、要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了。與我們父母這一代比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我們卻用過去成長(zhǎng)經(jīng)歷中形成的觀念來教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。因此我認(rèn)為父母在家庭教育中首先要遵循以下幾點(diǎn)基本原則：

（一）榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。做父母的要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(zhǎng)的以你為榜樣的孩子。

（二）教育一致性的原則。兒童的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會(huì)成功的。家庭教育也是如此，家長(zhǎng)要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致。

（三）回避原則和信息凈化原則。家長(zhǎng)在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長(zhǎng)短及夫妻婆媳之間的矛盾時(shí)，應(yīng)避開孩子。對(duì)不正確的言論、現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的分析、批判；對(duì)社會(huì)上、鄰里間一些不正之風(fēng)和丑惡現(xiàn)象要幫助孩子分清，要求孩子對(duì)不文明的言行一定不學(xué)不做。

（四）平等、民主、正面教育原則。目前，家長(zhǎng)說了算，家長(zhǎng)和子女不平等，甚至對(duì)孩子隨意打罵現(xiàn)象還依然存在。這樣是不可取的，會(huì)使孩子形成許多壞習(xí)慣。家長(zhǎng)有事要同孩子商量，自己有缺點(diǎn)要勇于向孩子承認(rèn)。孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不打罵，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)孩子改正。

其次，我們的孩子是在電視機(jī)、電腦前長(zhǎng)大的一代孩子。可以說電視的時(shí)代是沒有童年的時(shí)代。在電視機(jī)和游戲機(jī)前長(zhǎng)大的孩子，與父母的溝通越來越少，慢慢地，孩子向父母關(guān)閉了心靈的大門，增加了與父母的矛盾，形成了不健康的心理。而且現(xiàn)在的孩子又是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，這代人是最辛苦的，既要滿足應(yīng)試教育又要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求。所以我們要給孩子創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍：

（一）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨愉快的氛圍。家庭中溫馨愉快的氛圍能最大限度地解除外界給予孩子的壓力和緊張感，使孩子體會(huì)到生活的美好、精神的愉快。因此，家長(zhǎng)要堅(jiān)持平等、民主、正面教育的原則。家人要互相尊重，和睦相處，多關(guān)心孩子，讓孩子從家庭中得到極大的溫暖、和睦的家庭環(huán)境能夠更好地促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)整齊、美觀、舒適的生活環(huán)境。住房不論大小，都應(yīng)布置得整齊美觀，使人感到舒適。房間里光線要充足，色彩宜柔和協(xié)調(diào)。寫字臺(tái)應(yīng)放在窗前光線充足明亮的地方，有利于學(xué)習(xí)。床應(yīng)放在光線較弱的地方，有利于休息。衣物、書籍等放在適合孩子取用的地方，并且讓孩子自己布置，培養(yǎng)孩子愛美的心理，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

最后，我認(rèn)為好的家庭教育可以濃縮為六句話：

（一）好父母都是學(xué)出來的 沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

（二）好孩子都是教出來的

優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。

（三）好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的

很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。

（四）好成績(jī)都是幫出來的

幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

（五）好溝通都是聽出來的 第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。

（六）好成就都是化出來的 意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看待社會(huì)和自己。