第一篇：“服務他人,莊嚴自己”——聽勞模報告有感

“服務他人，莊嚴自己”

——聽全國勞模吳爾愉的報告有感

在平時的教育教學工作中，我常常被黨員教師和社會上的其他優秀黨員的先進模范事跡所感染，作為一名共產黨員，他們能順應時代的發展要求，不斷調整自己、發展自己、提高自己，體現著時代精神和要求，起著先鋒模范作用。我知道黨員的先鋒模范作用可以從許多方面來看，如黨員的帶頭作用、黨員的骨干作用和黨員的橋梁作用等，今天聽了報告，更加深有感觸。

今天我有幸親耳聆聽了全國勞模吳爾愉的報告，回到家又從網上搜羅了她的典型事跡言語等，使我對黨員的骨干作用的理解更加深入了。是的，吳爾愉飛了十幾年，不斷有旅客留下表揚信、感謝信，稱她為“微笑天使”。我想，這就是黨員的骨干作用吧。為什么吳爾愉的微笑會有如此的穿透力呢？被她的徒弟一語道破：因為她的微笑不是職業化的，而是發自內心的。有有著那么多的優點：她轉崗立志自強不息，愛崗敬業勤奮工作，鉆研業務精益求精；她細膩服務、親切溫馨、善解人意、樂于助人的獨特服務風格贏得了旅客的廣泛贊譽。而且由于她心中有客、眼中有話、潛心研究、悉心探索，從而積累了豐富的服務工作經驗，并形成了自己一套深受廣大旅客喜愛的服務方法——“家庭式溫馨服務”，所以被廣大旅客親切地稱為“微笑天使”。

“在服務中收獲感動，在感動中莊嚴自己。”這是吳爾愉的感言。不錯，她細膩真誠的工作，真正體現了當代女性的價值觀、人生觀和擇業觀，把愛灑向每一位旅客，讓自己真誠的微笑永駐旅客的心間！正是由于有著堅定的信念，所以她熱愛自己的本職工作，并且享受著工作帶來的快樂。

同樣，作為教育工作者，為學生服務，為學生著想也是我們的天職，從吳爾愉身上我學到了很多：

首先是要有正確的理想信念的支撐，我們肩負的是培養祖國接班人的重任，他們是祖國的未來和希望，所以責任重大。盡心盡力為旅客提供優質服務，是吳爾愉的不斷追求，那么作為教師就要盡心盡力為學生服務和指導，而且要在工作中不斷地學習，提高教師的自身素質，只有煉就了過硬的本領，才能提高服務質量，更好地教書育人。

其次，要有一雙善于觀察的眼睛，用微笑和真誠去感動學生。從工作的點滴做起，關注細節，努力地去發現每個學生身上的各自的長處。吳爾愉是個善于觀察的人，用不同的方式對待著不同的旅客，并且帶著微笑去關心旅客，使旅客倍感親切。她是這樣解釋“微笑”的：“關鍵心中要有旅客，笑才會真誠。在老年旅客面前，要有兒女般的微笑；在兒童旅客面前，要有長輩般的微笑；在同齡旅客面前，要有朋友般的微笑。”笑，原來有如此的感染力和滲透力。那么，在學生面前，我們也不應該吝嗇微笑，那是一種源自內心的真誠的微笑，可以是長輩關愛式的，也可以是朋友知心式的，更可以用微笑來教育引導學生，可以是對學生的一次不經意的錯誤的諒解，可以是給學生的信心的鼓勵，把微笑作為師生之間聯系和溝通的橋梁和紐帶，讓學生從老師的微笑中讀懂一些做人的道理，學會用微笑化解一些同學間的矛盾等，在教室里營造文明溫馨的氣氛，快樂地學習。同樣，善于觀察學生，才能更好地去教育引導學生。

再者，我知道了在工作中要能辛勤的耕耘，要有自強不息的精神，對學生的愛，要不含一絲虛偽和做作，要學會運用親切溫馨，恰到好處的語言藝術，雖然是簡簡單單，實實在在，但同樣可以真切感人，特別是對待一些特殊的學生，說的話要從他們的感受和心情出發，如果一味地批評和指責，學生就可能會有抵觸情緒，所以教師說再多也起不到作用，只有化堵為導，觀察在前，把問題和可能的結果預設在前，即要有前瞻性，才能得到理想的結果。就像吳爾愉一樣，“把事情做在旅客開口前，把不滿化解在問題出現前，用最短的時間解決旅客最關心的事……用自己的努力給身邊人帶來快樂，再多辛苦也甘之如飴。”

吳爾愉能從一個紡織廠的轉崗女工，到上航成為一名優秀的乘務長，再到一個示范教員，全國勞模，“微笑天使”，這一切都源自于她的不懈的努力和追求，她能時時刻刻展示著勞模形象，積極向上、朝氣蓬勃、充滿活力，不斷地激勵自己勇于創新、不斷提高，通過自身努力和組織培養，所以才有今天的成績。

聯想到我自己，也應該不斷地嚴格要求和提高自己的能力，工作中能從小處著眼，多與學生和老師交流，注意采用適當的方式方法，加強互動，以一顆積極真誠的心，一顆感恩的心，去出色地完成自己的工作，熱愛本職，享受工作，在為學生服務中更好地體現自身價值，并且在工作中不斷地學習和提高。

2010．6

第二篇：聽勞模報告感想

聽取勞模報告感想

節后，我街道組織了一次去小屯學習的活動，通過參觀勞模事跡展、聆聽勞模報告的形式，勞模那帶領群眾探索致富之路的高達形象在我腦海逐漸清晰。看著84歲高齡的勞模在臺上用高昂的聲音不知疲倦的為我們講述著小屯村的發展歷程：一是尋找路子吃飽飯，二是多種經營大發展，三是市場經濟路更寬，四是全靠班子沖在前，五是榮譽面前不自滿。我深受啟發，作為一名村官，一定要以勞模為榜樣，以勞模精神為動力，爭做時代先鋒。

村里的工作讓群眾滿意是標準。聯產承包制推行后，農村形勢發生了很大的改變，由于生產關系的調整，農村干部開展工作遇到了一些新問題。一些地方由于工作方法不對，造成了群干關系緊李。勞模深入分析總結為“服務稀松，辦事不公，賬目不清”。并明確提出：小屯要做到“服務到底，辦事合理，賬目清晰，公布集體，群眾滿意”。把群眾的事當做最大的事，處理時要公平，讓群眾心服口服。

一人不亂，全村不變。當好村支書一要下決心管住本身，管住本身等于管住全村，一人不變 全村不亂。二要管住親戚和近鄰，管住少數人等于管住多數人。要管好一個村子，使全村上下政通人和，關鍵在于班子。最關鍵的是要有一個以身作則、不忘群眾、不脫離群眾、與群眾打成一片、始終

如

一、敢于奉獻的村支部書記。勞模就是這樣的一個村支部書記，期間，一直嚴于律己，克己奉公。勞模認為：一個村臟、亂、差。多數是村支部書記除了問題，貪圖享樂、擺官架子，盲目自大，講排場，脫離群眾，為個人謀權牟利。這不但傷害了人民群眾，也給黨的建設帶來障礙。

做思想工作要打持久戰。李國忠說，對農民做思想工作，不時一時半晌的事，必須“細水長流不斷線”，要抓根本，打持久戰。李勞模始終堅持做思想政治工作不放松。解放初期，他給群眾講翻身不忘共產黨；困難時期，他給群眾講依靠集體度饑荒；“文革”時期，他給群眾講多打糧食多貢獻；實行“責任制”，他給群眾講共同富裕是方向；深化改革，他給群眾講與時俱進創輝煌。

“當干部首先學吃虧，學吃虧就有人跟隨。當干部必須能吃虧，能吃虧才會有權威。當干部應該肯吃虧，肯吃虧就能有作為。當干部帶頭多吃虧，多吃虧自然少是非。不怕吃虧敢于吃虧，工作才能夠往前推。當干部堅持長吃虧，百姓中才有好口碑。當干部情愿甘吃虧，甘吃虧為黨增光輝”。這就是李勞模的“吃虧經”，報告中李勞模一直強調領導干部要懂得吃虧。李勞模當村支書60年，“吃虧精神”是他的立身之本和人格之源。他不僅創立了“吃虧經”，而且在實踐中不斷總結創新，發揚光大。他不僅自己吃虧，而且帶領小屯的廣大黨員干部吃虧在前，享樂在后。帶出了一個敢于

吃虧、甘于吃虧、作風過硬的好班子，贏得了群眾的擁護和支持。李勞模堅持三個原則：不吃群眾一頓飯；不偏離，公私分明，公開公正；盡心盡力為老百姓服務。

不僅學習李勞模制村之路，更應該應該學習勞模堅持不懈的精神。弘揚勞模精神，爭做實彈先鋒。為我們建設新型洪屯街道努力奮斗。

第三篇：聽報告有感

八月三十一日聽報告有感

今天上午，學校高層的幾位領導給大家做了述職報告，讓我真切的感受到詹校長昨天所說的“全校一條心，全校一盤棋。”

要想在眾多的民辦學校中脫穎而出，獲得家長和社會的認可，那就既需要抓好成績，還需要有自己的特色。作為一個普通的小學語文老師兼班主任，如何抓學生的成績？正如今天的報告中講的那樣——我們“管”學生的辦法是很多的，但這是不夠的，還需要更加先進的機制來激發學生的興趣和潛力。只有如此這般，學生才會獲得更加持久、更加澎湃的學習動力。

我們的每一個學部都有自己的特點，幼兒園時瑞吉歐教學，初中的“小老師”，高中的“學思講練”，我們小學有選修課和ib融合課程。學校和學部有自己閃亮的名片，我們每一個老師也應該充分研究課程，挖掘自身潛力，在自己的課堂上闖出一條具有自己特色的路來。

放眼看看現在教育教學環境，如果只是一味的抱殘守缺，迷戀自己可能已經瀕臨淘汰的某種技能，那是非常的愚蠢的，只有放開視界，博采眾長，才能讓自己的職業生命更長，更有意義。

第四篇：聽報告有感、

做一名“腹有詩書氣自華”的教師

—聽常麗華老師報告有感

周六上午，有幸聆聽了常麗華老師《締造完美教室》的報告，感觸頗多，且帶給我極大的心靈震撼。先將心中感悟整理如下。

一直以為，小學語文是用愛心澆灌的學科，語言文字淺顯易懂即可。卻從來沒有想過，小學語文也可以上得如此精彩，語言也可以如此優美、充滿詩意。正如常老師報告開頭所講的那樣：“充滿勞績，然而人詩意地棲居在這塊大地之上。”

不僅如此，常老師更為人稱道之處是讓學生讀了好多好多的書，參加了好多好多的活動，走了好多好多的路。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，即是如此吧！晨誦課程，自由閱讀，經典文本與整本書共讀，童話劇，語文教材，寫作課程??一個個看似簡單的詞語組合經過常老師之手，卻變成了一個個鮮活的事例。螞蟻班的小螞蟻們在常老師的引領指導下，正發生著驚人的蛻變。

童謠、兒歌—金子美玲的兒童詩—在農歷的天空下??一個個歷程走下來，孩子們一個個都成了朗誦能手、小詩人、大作家。詩書，陪伴著孩子成長，也侵潤著他們的心靈。“腹有詩書氣自華”，的確如此。當詩書滲入孩子的靈魂深處，他們的身心怎能不變得高貴而有氣質？這也從一定程度上體現了常老師的理想：讓孩子們“無論從事何種職業，將來，成為一個幸福的人，成為一個卓越的人。”

說實話，我很羨慕常老師，羨慕她可以這樣詩意地上語文，羨慕她讓孩子們詩意地生活。同時也羨慕常老師的學生們，可以跟隨有這樣文化底蘊的老師學習，真好。

“腹有詩書氣自華”，愿我也成為這樣的老師。

第五篇：聽報告有感

聽王彩琴老師先進事跡報告會有感

李盼紅

在5月29日上午,我校全體老師參加了高新區師德師風建軍設集中教育活動--王彩琴老師先進事跡報告會，我深受感動。

王彩琴老師是濮陽市三中的一名英語老師。從教已經25年了。她從內蒙古大草原來到內地，成為一名省級優秀教師，優秀班主任，優秀教研組長。她的格言是“生為教育，死為講臺”。她闡述教育的目的，就是“先成人，在成才”。聽她的報告，聽她的學生講述，我幾次忍不住的流淚，用紙巾擦了又擦。聽她的報告，不止我一個人流淚。報告會一個多小時，全場聽不到交頭接耳，聽不到手機鈴聲。她的事跡感動著每一個到場的人。

王老師以自己對教育事業的滿腔熱情，默默地耕耘在三尺講臺上，以自己對學生慈母般的關愛和呵護，被學生稱為“老師媽媽”、“芹菜王”。她不顧患病的身體，親手為學生縫制校服，為過生日的學生煮雞蛋送蘋果，把生病的學生帶回家吃“病號飯”，為取得優異成績的學生分發喔喔佳佳糖，周末與學生“談情說愛”，不辭辛苦地家訪、幫助困難學生……她以平凡的行動、堅強的意志、陽光般的情感，感染著、激勵著、溫暖著每一個學生，鑄就了不朽的師魂.聽著王老師感人的報告,我不時的反思著自己,找自己與王老師之間的差距.我也是一名班主任,同樣也具有一顆熱愛教育,熱愛學生的心。但在我的工作中總有不盡如意的地方,聽了王老師的報告，我才明白了，我對學生的愛遠遠不夠，少了些耐心，少了些寬容，少了些理解。在王老師事跡的感召下，我更要全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，熱愛職業，熱愛學生，熱愛學校，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

在我的教育生涯中，未來的路還有很長，但無論遇到什么困難，我都要一如既往地付出愛心，用愛心去澆灌學生的心靈，用真誠去牽手我們的同事。以媽媽的身份，像愛孩子一樣去愛我的每一個學生。以主人公的身份，像愛家一樣去愛我們的學校。

2011年5月29日