第一篇：校長對學生家長學術報告(2015春)

校長學術報告----對學生家長

家長必讀：如何教育叛逆期的孩子

時間：2015.4.25

地點：大趙峪中心小學 主講人：崔小民

主持：趙海濤 參加人：學生家長

叛逆的孩子怎樣教育？如何教育叛逆的孩子？為人父母之后你就會知道，要教育好一個孩子并非是件容易的事情。特別是對于有些特別叛逆的孩子，教育起來更有難度，所以作為父母的我們，應該更加多多學習家庭教育的方法。

都說沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母或老師，今天我們就來學習如何教育好叛逆的孩子。孩子叛逆的問題是很多家長[微博]都要面臨的一個話題。孩子之所以會出現叛逆心理，這與家長的教育方式有關。如果孩子有叛逆的心理，家長可以試試以下的方法：

叛逆期出現問題后怎么辦？

比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現的一種狀態，但孩子如果長時間處于這種狀態就屬于不正常的現象了。因此，當發現孩子在成長的過程中的確發生問題時，最好的方法是及時尋求醫生和專業人士的幫助，千萬不能聽之任之。理解寶寶的感受。我不再把自己放在寶寶的對立面，而是學著站在寶寶的立場用心去體會他的感受。找出抗拒的心理原因。理解不等于不立規矩，不過在給寶寶立規矩的時候，對于那些他始終很抗拒的規定，我不再不由分說地“強制執行”，而是找出寶寶產生抗拒心理的原因，再想辦法解決。給情緒找個宣泄口。教育專家認為，很多時候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。鑒于此，果果再發脾氣的時候我不再責罵或體罰他。尋找寶寶的良好表現。表揚能間接地讓寶寶明白是非，所以我更留心果果的一些良好表現，及時地提出表揚。給寶寶一定的自主權。既然寶寶處于逆反期，有些事我就不再做硬性規定，而是有條件地讓果果享受民主權利。不處處約束。寶寶就是寶寶，不能用你的標準來處處約束他，對他的行為最好“有所管有所不管”。

如何幫助“叛逆”寶寶渡過反抗期：

父母一定要記住：反抗行為是孩子成長過程中的必經階段。只有通過父母的幫助，孩子才能順利度過反抗期：

1、情緒緊張的孩子更易反抗在孩子疲憊和饑餓的時候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒，而不是教他學習新東西或做事情。

周圍環境的變換也會讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當孩子生病時，通常他們的情緒很低落，容易和父母對著干，這時父母應理解孩子，在他生病的時候不妨多寬容他們一些。

2、保護孩子的安全孩子的危險意識不強，因此，他們會做出一些可能會產生危險后果的行為，發現后，父母應立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上

跑，因為這里車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼。”

3、讓孩子學會與人合作舉例告訴孩子，詢問與命令產生的效果截然不同，比如“把書拿給我，好嗎？”和“把書拿給我！”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點，你可以說“輕輕地拿起那個杯子”，不要說“不要把杯子打壞！”

4、父母的要求應合理對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償地把自己的玩具給小朋友更容易。讓孩子用語言表達要求，但不能縱容他的不良習慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因為周圍人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他：“因為你的表現很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應該對媽媽說。”慢慢地孩子就學會用語言表達自己的想法。

5、做好孩子的榜樣父母的行為會直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實毫無原因地產生抵抗行為，不要因為覺得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。阿

第二篇：校長對教師學術報告(2013秋)

校長學術報告----對教師

談學生學習的管理

時間：2013.9.26

地點：廟坪小學會議室 主講人：崔小民

主持：陳建斌

參加人：廟坪小學全體教師

問題摘要：

對于學生而言，他的主要任務就是學習，學生中的心理問題，往往源于學習問題。如果一個孩子在學習上遭到挫折，必然引起師生關系緊張、親子關系緊張，產生沉重的心理壓力。世界各國都非常重視對學生學習的管理。美國2002年以政府立法的形式出臺了《不讓一個孩子掉隊》，規定如果孩子在學校里學不好，學校要承擔責任：校長撤職、經濟處罰，學校整改，整改不好的，關門倒閉。英國教育部規定了“每個孩子最重要的事情”，一是健康，身體是革命的本錢；二是安全，安全是一切的保障。三是“享受學習”，要求把學習作為一種享受來完成。我們中國建國以來進行了八次課程改革。勿庸置疑，2001年開始的第八次課改已取得了階段性的成果，但問題還是很多。據一項調查表明，中學生由于學不好某些課程而引起煩惱的，初中占58.8％，高中呢，占72.4％；由于討厭為了考試而死記硬背，但又不得不這樣去做而引起煩惱的，初中占60.7％，高中占59.3％。這些數據說明了什么呢？這表明，我們作為學習主體的學生，有相當多的人是長期處于煩和累之中的。這種煩，是不想學又非學不可的煩；這種累是花了力氣卻得不到成功的累。所以，目前全國像這樣“教育致因性”心理疾病患者正呈上升趨勢，影響學生心理健康的原因中，學習壓力是排在第一位的。怎么辦？

對學生最重要的學習活動進行科學、有效的管理讓學生想學、會學，是唯一的方法。因為學生中特別聰明的和特別笨的都是極少數，大部分孩子智力是差不多的。也就是說，學不好，不是智力的問題，而是方法的問題。對學生的學習進行科學管理，能提高學生學習效率，提高學生學業成績，健全

孩子的人格。對學習進行管理的基本內容和方法，主要分為以下幾個環節。

一、摸清學生的學習情況

《教育心理學》的作者奧斯伯爾在前言中說：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么我將一言以蔽之曰：影響學習的唯一最重要的因素，就是要探明學習者已經知道了什么，并應據此進行教學。”我們的教學之所以效果不好，一個重要的原因是老師在完全不了解學生學習狀況（學習的積極性和科學性狀況，知識和能力狀況）的情況下開始的，可以說，這種教學是盲目的教學，是脫離實際的教學，是沒有不失敗的。

學生的學習情況包括三方面：

學習積極性狀況——想不想學？勁頭足不足？愉不愉快？

學習科學性狀況——實際是怎么學的？掌握知識的過程？影響學習效果的因素？學習反饋機制？主動復習？

知識和能力狀況——學過的知識掌握得如何？基本能力強不強。摸清了學生的情況，接下來要做的是調動起學生學習的積極性，也就是讓學生想學。

首先，要提高學生學習的動機水平。我們抓了很多德育工作，但“為誰而學”并沒有教給孩子。不信你問問學生“為誰而學呀”？真有不懂事的說是“為老師而學”，“為家長而學”，哪一天不喜歡老師了不滿意家長了，就說“我不給你學了”。當然也有明白一點的學生，能說到是“為自己而學”，是“為了自己今后的幸福人生奠基”。這沒錯，可是還不夠。因為想個人前途多，想國家、民族前途少。學生如果在學習上缺乏長遠的、高尚的、正確的學習動機，那么在學習的勤奮、意志和標準上肯定會打折扣，遇到挫折就容易放棄。周恩來小時候就能說出“為中華之崛起而讀書”，我們也要加強對學生這樣的引導，因為，人，是要有一點兒精神的。

二、要創造使學生成功的機會。

“學習以成功為動力。”干什么事，都是干成功了才越干越起勁。一是

對低年級的學生，要慎用指責。不要動不動就說：“你怎么不好好學呢？”要知道，對低年級學生來說，他本來就是在好好學的。還有，上學期的期中考試，不妨考簡單一些。這是學生進入新的年級的第一次考試，要給學生信心。

還有一條，就是要警惕“有條件肯定”。什么叫“有條件肯定”呢？就是在“肯定”的后面還要再帶一個否定。比如：“今天作業寫得挺快，不過，這幾個字怎么寫得這么潦草啊？重寫去。”這能給孩子指明下一步努力的方向，確實有好處。但不能老這樣，否則次數多了孩子就明白了這么一個道理：我不管怎么努力，老師都會不滿意的，總要挑出我的碴來。所以，我們要大大方方地給孩子“無條件肯定”，就是真心誠意地夸孩子“你真棒”，“你真行”。我們要糾正學生的錯誤時，只要本著“尊重”的原則，注意保護孩子的積極性就可以了。

3、要培養學生良好的意志品質

學生良好的意志品質包括：頑強、堅持、自覺、自制等，可以通過過學習活動、體育活動、公益勞動、社會實踐等活動培養。這樣鍛煉的不僅僅能身體，更重要的是磨煉了意志。體育，讓人有一種向上的精神。

另外，要做到認真培養學生的學習興趣。為什么有的老師一上課就能把學生吸引住呢？甚至使學生的愛好立刻轉向，從不喜歡到喜歡呢？首先，要使講課的內容生動有趣。其次教師要發揮長處，或是會畫畫，或是不用看書，或是風趣幽默，總之要有自己的一招來吸引學生。另外，課堂上要注意現代教學手段的運用，這樣可以讓學生有一定的期待感。在教學組織方面，一定要讓學生參與學習活動。因為學生是學習的主人，不是旁觀者。

老師有三種類型：權威性老師、民主嚴格性老師、放任性老師，可以說，優秀的老師是一定受學生歡迎的，但受學生歡迎的老師未必是優秀的老師。我們要追求的是當一名民主而又嚴格的老師。

三、教學的安排要有利于學生的學習

教師的教學計劃要告訴學生，知道了老師的計劃，學生才可能制 定個人學習計劃。這方面最理想的境界是《窗邊的小豆豆》里的“巴學園”，教師把一天的課表都寫在黑板上，同時把每一科的知識點也寫在后面。我們當然不能這樣學，那就亂套了。但是，你可以把每天的計劃每周的計劃每月每學期的計劃告訴學生，這樣就像是爬山，你告訴了學生目的地，學生就自己可以選擇什么時候休息什么時候繼續爬。

四、充分發揮考試對學習的積極導向作用

往往考試之后開家長會，孩子總結的經驗是“落后就要挨打”。考試的結果涉及到學生的直接利益，因此，考什么？怎么考？往往對學生的學習產生直接的導向作用。

我們的教改，我們對學生學習的管理，應當做到：使考試的內容和方式與我們的培養目標一致起來，這種考試才有效益，這種考試對學生的學習才會起到積極的導向作用。比如數學，考一題多解，最佳解法；實驗學科，就考動手能力；語言學科就考表達能力：英語的口試、語文的口頭作文。總之，要想提高學生學習的主動性，使學生能積極地學(想學)，科學地學(會學)，就要大膽進行教育改革，加強對學生學習的管理，建立起一個真正有利于提高學生學習主動性的教學系統，讓學習成為體驗成功的過程，讓學校成為收獲幸福的地方。

第三篇：校長對家長的學術報告

家校攜手，共同關注孩子成長

——對家長的學術報告

XX學校

XXX

尊敬的各位與會家長：

你們好!首先，我向各位家長的到來表示熱烈的歡迎，感謝各位家長能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的報告會，召開這次報告會，目的就是為了加強老師與家長之間的聯系，發現問題，對癥下藥，共同探討教育孩子的對策與方式，同時促使家長能夠積極參與到學生的教育管理中來，以便老師能夠及時調整工作方法，形成家庭教育與學校教育的合力，提高教育教學質量。總之一句話，就是“一切為了孩子”。我堅信，從這點出發，我們的報告會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

下來我代表學校，給各位家長作關于教育孩子成長的報告，題目是《家校攜手，共同關注孩子成長》，不對的地方，請各位家長提出寶貴意見。

一、家長教育子女常出現的幾種不良現象

現在全社會越來越關注教育的問題，而且把關注的重點放在了學校和教師的身上，實際上孩子的第一任老師是家長,只有做一個合格的家長，才能教育好自己的孩子。國外如新加坡以及歐洲許多國家，都開辦了家長學校，家長只有培訓合格后才準生孩子。我們雖然沒有這樣做，但我們每一個家長都應該反省自己，在我們身上是不是或或少存在著這樣或者那樣的問題。我歸納了一下，大約有以下幾種現象。

（一）家長作風，專制主義

家長是目前世界上最小的一種官，家長就是家庭的統治者,家長大權在握，不僅有經濟大權，而且還掌握全家人的命運。在封建社會，就是所謂君要臣死臣不得不死，父要子亡子不得不亡。現在雖然沒有這么嚴重，但這種中國特有的文化傳統或多或少地在每一個家庭有所延續。有些家長，當他們在外受到壓制、打擊或者工作上不順心時，回到家里，面對自己更為弱勢的孩子時，他就要把這種壓抑通過孩子發泄出來，拿孩子生氣，這樣下去孩子就會對你產生畏懼心理，不愿與你說知心話。家長應該做孩子的朋友，經常與孩子交心談心，多關心孩子，努力做孩子的朋友。消除與孩子之間的代溝，這樣才利于孩子的成長。

（二）暴力傾向，賞罰簡單

這類家長對孩子的家庭教育方法簡單，作風粗暴。當孩子在學校考了個好成績或者什么事情被人稱贊時，這類家長便笑容滿面，多方面滿足孩子的要求，甚至是一些錢物上不合理的要求；而一聽說孩子出現了什么缺點、錯誤或者哪里有了點閃失，他們便兇狠的打罵孩子，對孩子進行體罰，他們認為孩子是自己生的、自己養的，甚至打死也無妨，沒有把孩子當成是一個獨立存在的個體。錯誤的教育方式在孩子的心靈上留下了深深的創痕，產生了強迫人格障礙乃至使孩子也有暴力傾向，產生了許多家庭悲劇。比如青海小學生夏菲因一次考試不及格被母親活活打死，上海高中生徐力不滿父母（大學教授）的嚴厲管束，竟趁父母熟睡之時舉刀殺死了自己的父母。這些反例觸目驚心哪，不得不引起我們深深的思索。

（三）重智輕德，分數第一

這是中國家庭教育中普遍存在的問題。從根本上來說這種家庭教育是扭曲的，他們認為只要孩子學習好了，別的什么都不重要了。這反映出一個根本問題：中國當今的家庭教育以知識教育為主，輕視了孩子道德和綜合素質的培養。追求分數、追求學歷成為孩子的唯一任務。一切都圍繞著高考的指揮棒轉，只看分數不看人。據報載：2000年初，北京某著名的大學發生了這樣一件慘案，同室居住的兩名博士生，一個36歲，一個26歲，兩個人都是導師的得意門生，但他們倆人的關系卻極其惡劣，導致相互傷害，最后雙雙死亡。這一事件讓人震驚，更讓人思索。大凡做父母的，都愿子成龍，愿女成鳳，但辛辛苦苦培養出來的孩子竟落得個如此下場，也實在讓人寒心，兩個博士，論知識自然數一數二，卻因難以相處釀成大患，并最終命喪黃泉！可見教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，而更重要的應該是做人的教育。

（四）嬌慣溺愛，包辦代替

全世界的家長都愛著自己的孩子，但愛的方式五花八門，愛的結果千奇百怪。中國的父母在愛孩子方面，幾乎稱得上世界冠軍。他們對自己的孩子抱有極高的期望，因此對孩子嬌慣溺愛，導致孩子產生自戀性人格障礙和依賴性人格障礙，缺少獨立思想和獨立的人格意識，以及自己解決生活實際問題的動手能力。這種嬌慣、溺愛造成的虛幻的真實，愛的好心結出惡的結果。這類家長對孩子從小到大，包辦代替，讀書不用說，甚至到孩子結婚、生子、買房子都要一手操辦。給孩子設定目標和禁區。比如說考大學吧，從填報志愿一直到進校報到家長四處奔波，上竄下跳，而孩子站在旁邊像個白癡。比如有的孩子考上了大學，由于生活不能自理最后又不得不退學。更有甚者什么時候穿哪件衣服都要寫好，讓孩子照著做。

（五）不管不問，放任自流

我們農村有句俗話：“成材的樹林不用磕，磕磕打打節疤多”。于是，我們有一部分家長對孩子的生活學習不管不問，放任自流，只是忙于自己的事務。這樣長期下去，孩子的后果不堪設想。有的學生考好了得不到家長的鼓勵，考差了得不到家長的批評。他就會認為學習好壞無所謂。我想給各位家長提一個小小的要求，要舍得對孩子投資，比如買書、買資料。它雖然看不到近期效益，但長期效益是無形的，你今天投資一元，也許以后就是十萬二十萬的回報。我曾看到這樣一篇文章，講一個苗家婦女為了給孩子買高考學習資料，變賣了自己花了一年的時間喂的大肥豬給自己買的準備入土為安的銀首飾的故事。

二、如何教育孩子才是一個合格的家長

你會每個月至少帶孩子去一次書店看書嗎？是否有意識地幫孩子選擇合適的書？書是人類進步的階梯，從小培養孩子閱讀的習慣，孩子終生受益。

孩子不停地閱讀，就永遠不停地學習。很多家長喜歡扮演老師的角色，經常教孩子學習課本的東西。我認為倒不如多花時間和孩子進行有益的閱讀。其實，家長對孩子的教育只能潛移默化。一個日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學習、學習，在麻將聲中的學習，難有效果的。

父母都在看書看報，孩子也會跟著看書的。和孩子一起看書吧！你會訂一種以上適合孩子閱讀的報刊嗎？很多家長經常給孩子買衣服、買玩具。但極少會給孩子訂閱報刊雜志。真的，玩具很快就會過去，而給孩子一輩子都有用的知識，是很多父母缺乏的意識。一家人，共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶。訂閱報刊，是讓自己的孩子的知識跟著年齡一起增多，快到書報的訂季了，還不動手？

孩子首先是人，即使孩子將來成為偉人，現在能把飯菜做出來就餓不了他。什么東西都要學習才會的，不給孩子機會鍛煉他怎會？我知道很多家長一是擔心孩子下廚的安全問題；二是覺得孩子做不好，礙手礙腳的；三是認為孩子一心只讀圣賢書就夠了。但是我們會老的呀，孩子將來也會有家庭的。不是常聽說有大學生因生活不會自理而退學的嗎？我有一個朋友，生活方面什么都不會，大學畢業后寧愿不去好的城市，也守在父母周圍吃“老奶”，上個月甚至公司公派去美國進修都不敢去。真無法想象，將來他的父母老了他怎樣生活。我們無法教育孩子將來一定掙大錢，但我們現在就一定可以教會孩子家務，今晚就請他煎個荷包蛋吧！家長，何時能放開孩子的手？

很多父母發現孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進。其實，不是父母愛孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺自己忙，不知道孩子的心是那么細，那么孤獨，尤其是獨生子女，天天困在家里，內心更加孤獨。我在任教的班級中調查，班中守紀律、品德好、學習優秀的學生，說他們的父母經常會在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，讓他們說說學校里的事情，說一會兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強溝通，孩子對父母的教育就會接受，反之，則不接受，今晚就開始吧！

俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，是說有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學士，用自己的豐功偉績、家財萬貫來做孩子的榜樣。但可以做一個善良、有愛心、負責任、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來就會有樣學樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子。或許你的工作不是很高尚，但你兢兢業業去做了，你就給了孩子“認真”的品格，帶著“認真”品格的孩子無論是學習還是將來工作，都是優秀的。父母教兒幾乎是無法說，只有用自己的行動去影響孩子，因此，惟有多做。

整個世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。為人父母，不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂，自食其力，那么，我們的任務就完成，就是合格的家長了。

三、幾點建議：

1、加強與學校的溝通。溝通才能增進了解，溝通才能更好地合作。作為學校有很多工作都要求家長支持，只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。一個班主任面對幾十個學生，他的精力是有限的，因此，家長應該主動與班主任及科任老師取得聯系，掌握子女在學校的情況。希望家長改變以往那種“把小孩送到學校，一切事情都是學校的事”的思想，真正做到家校聯合。希望家長能一如既往支持、配合學校的工作。

2、加強與子女的溝通。我們的家長都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把小孩培養好，溝通非常重要。當然，溝通需要技巧，同時還需要耐心。這需要家長把握好度。

3、給予孩子更多的鼓勵。我們都有這樣一個通病，總認為自己的孩子不如別人的孩子，在教育孩子時總愛說你看別人怎樣怎樣。這樣很容易引起孩子的反感。究其原因是沒有看到自己孩子的優點，只看到其缺點。這就要求家長要具有一雙會欣賞的慧眼。有句話說得妙，“好孩子是夸出來的”“壞孩子是罵出來的”,我們不妨試試。

4、培養學生良好的行為習慣。習慣包括很多。如吃飯、睡覺、學習、待人接物、社會公德等等。有一句俗語說得好：一個人一旦擁有了一個好習慣，一生將受用不盡他的利息；一旦擁有一個壞習慣，一生將 償還不清他的債務。我真誠的希望我們的學生你們的孩子將來都擁有受用不盡的利息。

5、重視孩子的品行教育、安全教育和青春期教育。

一是不要迷戀網上游戲，私自上網吧，要有效地利用網絡資源進行學習。

二是教育孩子端正審美觀，注重言行、儀表。時刻銘記自己是學生，要舉止文明、著裝美觀大方，不追求名牌等。

三是關愛生命，提高防范意識，即防交通事故、防火、防溺水、放食物中毒等。

各位家長，真誠地希望您對我們的工作多提寶貴的意見，更希望您平時多抽出時間和精力來，關注孩子的思想與學習狀況，對您的孩子要多欣賞、多鼓勵。我們愿與您共同營造一個良好的育人環境，我們愿與您攜手共鑄教育輝煌！再次感謝各位家長對學校的理解、支持！

第四篇：校長對家長學術報告

家長會校長工作報告

各位家長：

我受學校委托，做學校工作報告。

非常感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來我校參加這次家長會，就我們共同關心的問題進行交流和溝通，在此，我代表桃花鋪小學全體師生對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，對大家多年來對我校的發展給予的關心和支持表示衷心的感謝！

今天，把大家請來，主要目的就是加強學校和家庭之間的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，能夠“一個方向一把勁”、“一個目標一條心”，共同教育好我們的孩子，下面，我準備與大家溝通兩個問題：

第一個問題：對學校一年來工作的簡要匯報

一年來，我校牢牢以“為學生的終生發展奠基”為辦學理念，以“幸福學生的童年，精彩教師的人生”為辦學價值取向，以“為千萬個家庭培植希望，為每一個學生創造未來”為辦學承諾，努力使師生雙向成才。通過一年來的不懈努力，可以說，我校為師生的成長提供了充足陽光和肥沃土壤：

一、改善辦學條件，優化育人環境，努力把我校建設成條件一流的園林校。為了給師生創造一個舒適、舒心、舒暢的工作、學習和生活環境，學校加強了環境建設，使校園洋溢著濃厚的文化氣息和時代特征；二是加強了校園文化建設。一句句名言警句，一幅幅照片圖畫閃耀著智慧的光芒，激人奮進，催人向上，真正達到了一草一木見精神、時時處處都育人、每面墻壁會說話、每個景點潤人心的境界。三是加強了學校硬件設施，在縣婦聯、教體局積極爭取下，我校建成“愛心小伙房項目”很好地方便了學生中午的就餐問題，為家長解決了后顧之憂。

二、優化管理方法,進化管理模式,努力把我校建設成學校管理的標兵校。本著“向管理要質量,向管理要發展,向管理要品牌,向管理要特色.”的管理理念，我們不斷改進管理措施，優化管理方式，健全管理制度，完善管理模式，使我校在管理上真正做到了人盡其能，時盡其效，物盡其用，財盡其力，努力使我校朝著小學管理標兵校的方向發展。

一是牢牢確立了“以人為本”的管理思想。學校工作千頭萬緒，但歸根到底，一切工作都是圍繞人來進行的，所以，人是做好一切工作的依托力量和基本力量，抓住了對人的管理，就抓住了關鍵。一年來，我們突出了以人為本的管理理念，明確了管理的指向、地位和作用，在管理的具體運作中，我們做到了公平、公正、公開、透明、及時，為師生創造了一個合理競爭的和諧環境，這不僅很好地消除了他們的逆反心理，消除了領導和教師、教師和學生之間的對立情緒，而且得到了廣大師生積極主動的配合與支持，使學校工作動力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍。

二是實施了人性化管理模式，使我校形成了“以目標為導向，以規范為基礎，以情感為紐帶，以合作為方法，以創新為途徑”的管理模式，這種剛柔并濟，情理相融，制度、感情與人文色彩共存的管理模式，整合了全體教職工的思想、意見和建議，形成巨大的管理合力，從而張揚了學校個性，熔煉了品牌精髓，為打造品牌學校奠定了基礎，使我校領導和領導之間、領導和教師之間、教師和教師之間、教師和學生之間形成一種工作相顧、學術相通、感情相投、和睦相處的開放、團結、民主、嚴謹、周密、規范、高效的工作氛圍。

三、強化品牌意識，樹立品牌形象，努力把我校建設成教育教學質量的品牌校。在教學工作中，我們確立了“讓學生人人都得到尊重，人人都得到機會，人人都主動參與，人人都有所追求，人人都體驗成功，人人都成為精品”的教育理念，努力使我校向著“學校有特色，班班有特點，師師和特能，生生有特長”的目標邁進。

一是更新觀念，樹立品牌意識。首先，我們通過座談會、討論會、年初教學工作會等分析了我校教育資源中現存的優勢，給我校的特色發展方向定位，其次，我們通過學習、看錄像資料、外出學習等方式，不斷充實完善自己的教育思想，給自己“洗腦”，確立新觀念、新目標、新思維、新方法，使每位領導和教師都確立了“我要塑造品牌，我能塑造品牌，我必須塑造品牌”的堅定信念。使全校各個部門、上上下下、方方面面、時時刻刻牢固樹立了“把打造品牌作為工作的主旋律和生命線”的教育教學意識。

二是跨越規范，實施品牌工程。今年年初，我校在“品牌”意識的引導下，實施了“四特工程”即：打造“特色學生、特色教師、特色班級、特色學校”工程。

三是實現超越，打造品牌形象。在教育教學和教育科研工作中，新課標、新教法、新視野、新手段、新策略、新境界已成為桃小教師的新追求。

四是積蓄底蘊，歷練精品隊伍。一年來，我們狠抓了教師隊伍建設，首先是抓好了領導班子隊伍建設，逐步建立分管領導得力，中層干部努力，基層干部盡力的管理運行機制；其次，加強了教師隊伍建設。

四、興育人之風，強成長后勁，努力把我校建設成德育工作的示范校。“育人先育德”，在德育工作中，愛心，在桃小涌動。學校要求教師做到“五多”、“四尊重”、“三個一”。“五多”即對學生多一份愛心、多一份真心、多一份關心、多一份耐心、多一份信心；“四尊重”即要尊重學生的愛好、尊重學生的情感、尊重學生的理想、尊重學生的勞動成果；“三個一”就是學校倡導老師：每天送給學生一個微笑、每天說一句鼓勵學生的話、每天找一名學生談話。一片溫暖，一片真情，同學們在教師的關心、鼓勵中樹起了信心，鼓起了干勁，揚起了做人的風帆。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這是不僅是口頭禪，也是領導、教師率先垂范、傾心育人的真實寫照。

我要與大家溝通的第二個問題是：給各位家長提幾點建議：

孩子是我們的未來與希望，是我們生命的延伸，“子成龍”、“女成風”是每一位家長的夙愿，因此，我們學校希望家長能夠積極與學校配合：

一是加強與學校的溝通。溝通才能增進了解，溝通才能更好地合作。作為學校有很多工作都要求家長支持，如培養學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。一個班主任面對幾十個學生，他的精力是有限的，因此，家長應該主動與班主任及科任老師取得聯系，掌握子女在學校的情況。希望家長改變以往那種“把小孩送到學校，一切事情都是學校的事”的思想。現在的社會極其復雜，家長如果不配合學校，學生很容易染上社會的一些壞習慣。希望家長能一如既往支持、配合學校的工作。如果家長對學校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接與學校領導溝通，可以打電話給學校，避免造成不必要的誤會，我希望大家互相理解、互相支持，把桃小辦得更好。

二是加強與子女的溝通。我們的家長都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養好，溝通非常重要。

三是要正確對待成績。一個學生家長不關注成績是絕對不可能的，但僅僅關注成績又是絕對不可取的。考試成績與做人相比，孰重孰輕，不言自明，因此考試成績無論好壞，都不要過分看重，重要的是了解你的孩子有哪些長處可以發揚，幫助孩子分析存在的問題和不足，如何解決，從而為孩子指明方向和道路，讓孩子充滿信心或更有信心的學習下去。要從孩子的基礎這一實際出發，要多肯定，多鼓勵，即使成績考得不好，也要從其他方面找出閃光點。有句話說得妙，“好孩子是夸出來的！”我們不妨試試。

四是培養孩子會學習的能力，不“強壓作業”。為了訓練能力，提高成績，適當的多做一些作業是必要的。但當前有一種不良傾向，認為學校作業壓得多就對孩子有利，孩子在作業的重負下身心疲憊，怕學厭學，情感態度價值觀發生了變化也全然不覺，這是很不正常的事。在此，我建議孩子要做到“五個一”首先每天利用一定的時間溫習功課、完成作業；其次每天搜集一條新聞信息或是語數英等方面的知識，完成好這些學科所布置的開放性作業；再次每周讀一本好書，寫好心得感悟、逐漸培養良好的閱讀習慣；第四參加一些有意義的社會實踐活動，如和家長一起旅游觀光、在條件允許的情況下參加一些社區活動等，并寫出感言、隨筆等，從而培養孩子善于發現問題、解決問題、有獨特見解的能力；第五是讓孩子每天幫家長做一件家務活，教育孩子養成勤勞、節儉的好品德。

五是重視孩子的品行教育和青春期教育。首先不要迷戀網上游戲，不私自上網吧，要有效地利用網絡資源進行學習；其次教育孩子端正審美觀，言行、儀表要時刻銘記自己是小學生，要舉止文明、著裝美觀大方，要考慮到實用性；第三是做好青春期教育。受當今開放性的多元化的媒體影響，有些學生在情感方面過早成熟，這時，家長應該尊重理解他們。平時與孩子加強溝通，經常與他們交心，做孩子值得信賴的朋友。并且有針對性地傳授科學知識，指導其正常交往。六是特別關注孩子的安全問題。孩子是家庭的歡樂，孩子更是家長奮斗的支撐，保障孩子的安全是家長和學校義不容辭的責任。作為家長，我們要教育孩子關愛生命，提高防范意識。即防交通事故、防火、防氣、防盜、防電。為保證孩子上下學及校內安全，家長要求孩子要做到以下幾點：一是按時上下學，不遲到、不早退，路上遵守交通規則，不瘋鬧、不玩耍。二是嚴禁乘坐“三無”車輛和超員、超載車輛。三是嚴禁攜帶刀具等兇器上學，以免戳傷自己或他人。四是上下樓不擁擠、不跑跳、不跨越臺階，自覺右側通行。五是課堂遵守紀律，聽從老師的教導。六是課間做有益身心健康的活動，不做有危險的游戲活動。七是不隨意吃零食，不吃過期、變質食物。另外，要求接送孩子的家長和車輛，不要在校門口停留、等待，要在學校門外兩側等候。

各位家長：現在的桃花鋪小學已經形成了“校以育人為本，師以奉獻為樂，生以成才為志”的良好校風，但展望未來，任重道遠，我們將不懈努力，同時，我們也真誠地希望各位家長對我們的工作多提寶貴的意見，更希望您平時多抽出時間和精力來，關注孩子的思想與學習狀況，我們愿與您共同營造一個育人的良好氛圍，我們愿與您攜手共鑄孩子的輝煌人生！再次感謝大家的光臨，誠祝各位身體健康、心想事成、合家歡樂、萬事如意！

謝謝大家！

第五篇：2018年校長對家長學術報告

校長對家長學術報告 夜村鎮甘河小學校長

王景文

各位家長：

我受學校委托，做學校工作報告。

非常感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來我校參加這次家長會，就我們共同關心的問題進行交流和溝通，在此，我代表甘河小學全體師生對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，對大家多年來對我校的發展給予的關心和支持表示衷心的感謝！

今天，把大家請來，主要目的就是加強學校和家庭之間的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，能夠“一個方向一把勁”、“一個目標一條心”，共同教育好我們的孩子，下面，我準備與大家溝通兩個問題：

第一個問題：對學校一年來工作的簡要匯報

一年來，我校牢牢以“為學生的終生發展奠基”為辦學理念，以“幸福學生的童年，精彩教師的人生”為辦學價值取向，以“為千萬個家庭培植希望，為每一個學生創造未來”為辦學承諾，努力使師生雙向成才。通過一年來的不懈努力，可以說，我校為師生的成長提供了充足陽光和肥沃土壤：

一、改善辦學條件，優化育人環境，努力把我校建設成條件一流的園林校。為了給師生創造一個舒適、舒心、舒暢的工作、學習和生活環境，學校加強了環境建設，使校園洋溢著濃厚的文化氣息和

時代特征；二是加強了校園文化建設。一句句名言警句，一幅幅照片圖畫閃耀著智慧的光芒，激人奮進，催人向上，真正達到了一草一木見精神、時時處處都育人、每面墻壁會說話、每個景點潤人心的境界。三是加強了學校硬件設施，在縣婦聯、教體局積極爭取下，我校建成“愛心小伙房項目”很好地方便了學生中午的就餐問題，為家長解決了后顧之憂。

二、優化管理方法,進化管理模式,努力把我校建設成學校管理的標兵校。本著“向管理要質量,向管理要發展,向管理要品牌,向管理要特色.”的管理理念，我們不斷改進管理措施，優化管理方式，健全管理制度，完善管理模式，使我校在管理上真正做到了人盡其能，時盡其效，物盡其用，財盡其力，努力使我校朝著小學管理標兵校的方向發展。

一是牢牢確立了“以人為本”的管理思想。學校工作千頭萬緒，但歸根到底，一切工作都是圍繞人來進行的，所以，人是做好一切工作的依托力量和基本力量，抓住了對人的管理，就抓住了關鍵。一年來，我們突出了以人為本的管理理念，明確了管理的指向、地位和作用，在管理的具體運作中，我們做到了公平、公正、公開、透明、及時，為師生創造了一個合理競爭的和諧環境，這不僅很好地消除了他們的逆反心理，消除了領導和教師、教師和學生之間的對立情緒，而且得到了廣大師生積極主動的配合與支持，使學校工作動力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍。

二是實施了人性化管理模式，使我校形成了“以目標為導向，以規范為基礎，以情感為紐帶，以合作為方法，以創新為途徑”的管理模式，這種剛柔并濟，情理相融，制度、感情與人文色彩共存的管理模式，整合了全體教職工的思想、意見和建議，形成巨大的管理合力，從而張揚了學校個性，熔煉了品牌精髓，為打造品牌學校奠定了基礎，使我校領導和領導之間、領導和教師之間、教師和教師之間、教師和學生之間形成一種工作相顧、學術相通、感情相投、和睦相處的開放、團結、民主、嚴謹、周密、規范、高效的工作氛圍。

三、強化品牌意識，樹立品牌形象，努力把我校建設成教育教學質量的品牌校。

在教學工作中，我們確立了“讓學生人人都得到尊重，人人都得到機會，人人都主動參與，人人都有所追求，人人都體驗成功，人人都成為精品”的教育理念，努力使我校向著“學校有特色，班班有特點，師師和特能，生生有特長”的目標邁進。

一是更新觀念，樹立品牌意識。首先，我們通過座談會、討論會、年初教學工作會等分析了我校教育資源中現存的優勢，給我校的特色發展方向定位，其次，我們通過學習、看錄像資料、外出學習等方式，不斷充實完善自己的教育思想，給自己“洗腦”，確立新觀念、新目標、新思維、新方法，使每位領導和教師都確立了“我要塑造品牌，我能塑造品牌，我必須塑造品牌”的堅定信念。使全校各個部門、上上下下、方方面面、時時刻刻牢固樹立了“把打造品牌作為工作的主旋律和生命線”的教育教學意識。

二是跨越規范，實施品牌工程。今年年初，我校在“品牌”意識的引導下，實施了“四特工程”即：打造“特色學生、特色教師、特色班級、特色學校”工程。

三是實現超越，打造品牌形象。在教育教學和教育科研工作中，新課標、新教法、新視野、新手段、新策略、新境界已成為桃小教師的新追求。

四是積蓄底蘊，歷練精品隊伍。一年來，我們狠抓了教師隊伍建設，首先是抓好了領導班子隊伍建設，逐步建立分管領導得力，中層干部努力，基層干部盡力的管理運行機制；其次，加強了教師隊伍建設。

四、興育人之風，強成長后勁，努力把我校建設成德育工作的示范校。“育人先育德”，在德育工作中，愛心，在桃小涌動。學校要求教師做到“五多”、“四尊重”、“三個一”。“五多”即對學生多一份愛心、多一份真心、多

一份關心、多一份耐心、多一份信心；“四尊重”即要尊重學生的愛好、尊重學生的情感、尊重學生的理想、尊重學生的勞動成果；“三個一”就是學校倡導老師：每天送給學生一個微笑、每天說一句鼓勵學生的話、每天找一名學生談話。一片溫暖，一片真情，同學們在教師的關心、鼓勵中樹起了信心，鼓起了干勁，揚起了做人的風帆。“一切

為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這是不僅是口頭禪，也是領導、教師率先垂范、傾心育人的真實寫照。

我要與大家溝通的第二個問題是：給各位家長提幾點建議： 孩子是我們的未來與希望，是我們生命的延伸，“子成龍”、“女成風”是每一位家長的夙愿，因此，我們學校希望家長能夠積極與學校配合：

一是加強與學校的溝通。溝通才能增進了解，溝通才能更好地合作。作為學校有很多工作都要求家長支持，如培養學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。一個班主任面對幾十個學生，他的精力是有限的，因此，家長應該主動與班主任及科任老師取得聯系，掌握子女在學校的情況。希望家長改變以往那種“把小孩送到學校，一切事情都是學校的事”的思想。現在的社會極其復雜，家長如果不配合學校，學生很容易染上社會的一些壞習慣。希望家長能一如既往支持、配合學校的工作。如果家長對學校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接與學校領導溝通，可以打電話給學校，避免造成不必要的誤會，我希望大家互相理解、互相支持，把桃小辦得更好。

二是加強與子女的溝通。我們的家長都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養好，溝通非常重要。

三是要正確對待成績。一個學生家長不關注成績是絕對不可能的，但僅僅關

注成績又是絕對不可取的。考試成績與做人相比，孰重孰輕，不言自明，因此考試成績無論好壞，都不要過分看重，重要的是了解你的孩子有哪些長處可以發揚，幫助孩子分析存在的問題和不足，如何解決，從而為孩子指明方向和道路，讓孩子充滿信心或更有信心的學習下去。要從孩子的基礎這一實際出發，要多肯定，多鼓勵，即使成績考得不好，也要從其他方面找出閃光點。有句話說得妙，“好孩子是夸出來的！”我們不妨試試。

四是培養孩子會學習的能力，不“強壓作業”。為了訓練能力，提高成績，適當的多做一些作業是必要的。但當前有一種不良傾向，認為學校作業壓得多就對孩子有利，孩子在作業的重負下身心疲憊，怕學厭學，情感態度價值觀發生了變化也全然不覺，這是很不正常的事。在此，我建議孩子要做到“五個一”首先每天利用一定的時間溫習功課、完成作業；其次每天搜集一條新聞信息或是語數英等方面的知識，完成好這些學科所布置的開放性作業；再次每周讀一本好書，寫好心得感悟、逐漸培養良好的閱讀習慣；第四參加一些有意義的社會實踐活動，如和家長一起旅游觀光、在條件允許的情況下參加一些社區活動等，并寫出感言、隨筆等，從而培養孩子善于發現問題、解決問題、有獨特見解的能力；第五是讓孩子每天幫家長做一件家務活，教育孩子養成勤勞、節儉的好品德。

五是重視孩子的品行教育和青春期教育。首先不要迷戀網上游戲，不私自上網吧，要有效地利用網絡資源進行學習；其次教育孩子端正審美觀，言行、儀表要時刻銘記自己是小學生，要舉止文明、著裝美觀大方，要考慮到實用性；第三是做好青春期教育。受當今開放性的多元化的媒體影響，有些學生在情感方面過早成熟，這時，家長應該尊重理解他們。平時與孩子加強溝通，經常與他們交心，做孩子值得信賴的朋友。并且有針對性地傳授科學知識，指導其正常交往。