第一篇：校本培訓簡報3

XX小學

2013年8月30日

為課堂教學充電------校本培訓

伴隨著炎炎夏日，在2013年暑假即將結束之際，我學區于8月28日集中全學區教師進行為期2天的培訓。此次培訓由我學區負責教師繼續教育的姜琳副校長主持，各科培訓老師根據自己負責學科計劃和內容進行具體培訓。

雖然天氣炎熱，但在授課教師的精心設計和精彩講解下，老師們興致很高，不時發問討論，活動氣氛熱烈。

通過兩天的培訓，老師們不但給自己的課堂教學充足了電，在思想上也從暑假的懶散的習慣轉到緊張的學習和工作中。

第二篇：校本培訓簡報

網絡研修與校本研修培訓項目簡報

2014年4月3日 第一期

主辦：團風中學

卷首語

走近現實課堂，兌現自己的諾言，實踐有效教學。校本研修是一種學習，一種交流，一種思考，一種提高。走近校本研修的課堂，聆聽同仁智慧的交響，可謂一種幸福。這是團風中學校本研修培訓求索的起點，讓我們再接再勵，做得更好吧！

協作組：團風中學信息技術教研組 組長：胡亞飛 楊一凱 陳秀軍

成員：胡富 程婷 胡光明 方尚勇 周平生 讓帆 童珍 張平郭玲紅 秦金 吳欽燕 何丹

胡亞飛 李春燕 胡丹 任鑫

馮麗敏 田源 龍帆 王珊 羅嵐 楊一凱 陳秀軍 余異 楊凈

涂瑩 賀科

阮先益

馬晶

張平孫勇

研修內容

第一階段

角色

任務 創設學習共同體，建設網絡家園 學員 核對個人信息完成個人注冊 3月28日—3月31日

第二階段

角色

任務

規劃自我，做好老師 學員 “我心目中的好老師”感言活動 4月1日—4月7日 制定個人專業發展計劃

溫馨提示：

1、本階段課程學習需要完成200分鐘即可，重復或超過200分鐘將不再計時

2、“我心目中的好老師”感言活動，需要下載其模板。進入我的研修任務：第二階段，進入研修成果就會彈出我的作業，點擊提交作業。

3、制定個人專業發展計劃，需要下載其模板。進入我的研修任務：第二階段，進入研修成果就會彈出我的作業，選擇研修計劃提交作業。

4、資源分享：上傳自己的教學資源（教學設計、課件、課堂實錄、課堂片斷、微課程、PPT、說課稿、教學反思、試題、文章等）。

智慧分享

第二階段學習還在如火如荼的進行中,勝利就在眼前！

結束語

校本培訓如一股的清泉，能把這次研修所得到的理論知識和專業技能運用到教育教學實踐中去，并在工作中不斷學習、不斷實踐、不斷總結、不斷提高，使自己在教育的天地里走得更寬、更遠。我們期待著老師們有所感、有所悟、有所獲，我們也期待著教育同仁們的關注、引領，我們更期待著與您的相聚！

第三篇：校本培訓簡報-模版

攜手前行，留下夢的腳印

——在湖北省網絡研修與校本研修整合培訓第一次學情會上的發言

黃岡市團風縣實驗中學周順

各位老師，大家好！

我叫周順，在此次培訓項目中擔任黃岡市團風縣初中語文協作組組長。管理全縣120名初中語文教師培訓指導。今天我發言的題目是：攜手前行，留下夢的腳印。

如何管理好協作組，引導好協作組成員開展活動，積極投入到培訓學習中，我的體會是：

一、上觀天氣，下接地氣

記得在全省項目骨干培訓會上有位老師說過：這個項目要做得好，就要上觀天氣，下接地氣，幫忙不添亂。這句話對我觸動很大。我們的培訓只有緊扣時代脈搏，緊跟教育教學教改步伐，只有貼近教學，貼近教師，貼近教師在專業成長方面的內在需求，才可能激發教師學習的內在驅動力，真正體現出這次培訓的特色，做到切實有用，幫忙不添亂。在具體工作中，我們突出了外在制度管理和內在需求刺激兩手抓，兩手都要硬。一是我們縣級區域項目領導緊抓行政管理不松手。開好了學校項目負責人、教研組長培訓會，層層落實目標責任。培訓開始后，一天一通報，一日一排名，對相對落后的學校、教師包干督辦，指導督促。二是確定好活動主題，引領教師專業成長。我們努力克服“教研培訓”兩張皮的弊端，根據教研教改的熱點，突出學校教學落實過程中的難點和困惑，確定活動專題，形成一條活動主線，使活動系統化，使校本研修和網絡研修有效整合，為教師的專業成長探索新的途徑，創設新的平臺。在縣教研室的指導下，我們初中語文協作組經過充分調研，確定的活動專題是：初中語文高效課堂研究。高效課堂的研究是我縣近幾年的教研重點，但學校和老師在推進過程中產生了很多理論與實際上的困惑。教師的需求，就是我們教研的方向。為此，我們第一期確定了五個活動主題：“看視頻，談體會：我們需要什么樣的師生關系？”“從‘聽課評課’到‘觀課議課’：如何有效觀課議課？”“課堂教學是否需要一個模式，需要一個什么樣的模式？”“走進古詩詞教學。”“如何有效組織九年級專題復習？”聚焦師生關系、觀課議課、課堂模式的組織建構。從目前情況看，教師參與學習討論的積極性都比較高。參訓率100%，研修率100%，合格率70%，活動主題的參與討論人數達1500人。下一步，我們將抓住高效課堂的幾個關鍵點，比如：導學案、小組合作學習、課堂評價等問題來進行研究。希望能通過網絡平臺，為教師、教學、教研做一點實實在在的事。

二、線上線下，融為一體

網絡平臺的開放性、互動性、靈活性，為學校的教學教研活動提供了一個全新的模式和思路。我們一直強調學校在這次培訓活動中要有創新精神，充分利用好網絡平臺的優勢，充分利用好平臺上豐富的資源，服務教學，改變傳統的教研活動方式。如我縣的城關中學語文教研組、十力中學語文教研組、杜皮中學語文教研組、但店中學語文教研組通過線上學習有效地指導線下教學實踐，將線下的教研活動、教學管理延伸到線上，有針對性的開展討論、交流，極大激發了教師的學習熱情，提升了教師的教研素質，提高了教師網絡整合學習的能力。像十力中學語文教研組楊國松老師，今年五十三歲了，“活到老，學到老”，研修學習成為了他的一種生活常態。他在《我的研修計劃》中深有感觸地說：由于本人每周教學任務重,擔任七年級班主任、七年級一個班語文和九年級兩個班政治教學任務,每天都必須與學生打交道,從早到晚在一起,所以我只能每天下晚自習后,再進行我的研修計劃:從晚上20:00學到晚上22:00,只有這樣才能完成當天我的研修計劃,達到自我研修目的。楊老師是這樣說的，也是這樣做的。截至目前，他已經看課1100分鐘，參與活動數18個，撰寫日志20篇，上傳資源127個，發布話題5個，研修成績87分。在全省個人排名30名左右。我縣杜皮中學學校規模小、教師教學任務重，老師們就充分利用網絡平臺的優勢，將聽課評課、教學檢查等日常教學教研活動搬到網絡平臺上，取得了不錯的效果。

三、多交朋友，形成合力

這次培訓，對我個人而言，也是一次學習提升的過程。讓我真切感受到當好一名協作組組長真不是一件容易的事。近一個月的協作組組長經歷，讓我從一個教師個體變成了“黃岡團風初中語文群”的群主，在群里有了更多的學習伙伴，有了更多的關于教學教研火花的撞擊；協作組組長經歷，還讓我的專業成長的道路變得更寬更廣，以前我對教學教研的思考只是零碎的、個人的一些想法，現在面對全縣語文老師，促使我更全面深入地思考教學教研的一些熱點問題，老師們的思考也給了我很多的啟迪，完善了我對一些問題的看法。以前我搞教研主要基于一種個人的興趣，現在更多的感到了一份責任。這次培訓更難得的是讓我感受到網絡時代應該具備的開放胸懷，作為一名協作組組長，我現在有事沒事，都到網上看看，對老師提出的問題盡可能給予回復，力爭讓每位老師的勞動成果得到尊重。多關注，多鼓勵，多引導，多交朋友。不論學科，不論地域，只要感到有興趣的話題都進去看一看，認真回復。我的努力也贏得了老師們的認可，老朋友見面更親了，新朋友更多了。在此，我要感謝網絡研修與校本研修整合培訓，幫我們實現了“教學沙龍”，開闊了教師的視野。

這次研修活動雖然剛剛起步，但我和我們的老師已經收獲了很多，我們學習了知識，分享了思想，結交了朋友，形成了“今日做明師”的共識。“時間飛了，夢的腳印留了下來”，在研修的路上，我們將繼續前行。

謝謝大家！

2014年4月21日

第四篇：校本培訓簡報

2011年第2期

織金縣貓場鎮第二小學

2012年6月15日

主題：教師教學技能常見問題校本培訓

撰稿：張永賢

2012年6月11日，我校組織開展了2012年校本培訓第二次集中培訓活動。校長尚榮琴主持這次培訓，張永賢老師作題為《教師教學技能常見問題》校本培訓。

為確保校本培訓能高質量、高效率的進行，學校校本培訓領導小組堅持按本校本培訓方案認真做好各項準備工作，培訓過程嚴格按培訓要求執行，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

本次培訓內容《教師教學技能常見問題》。培訓方式采用主講教師講課，受訓教師聽課，集體討論研究。

主講老師將所培訓的內容制作成課件進行培訓，培訓中，結合教師們教學實際，講解生動形象，通俗易懂，老師們興致很高，不時發問討論，活動氣氛熱烈。

附：培訓活動圖片：

張老師利用多媒體培訓

參訓教師認真學習

第五篇：校本培訓簡報

教研簡報

第九期[2015-2016] 夾石中學教科室

2015.10.12

繼往開來，為認真落縣教育關于印發“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見的文件精神，切實做好我校教師繼續教育培訓工作，按照教科室“2015年秋夾石中學教師校本培訓”工作方案，我校于2015年10月10日至12日對全體教師進行了集中學習培訓，由我校校長張曉峰同志、副校長吳中聶同志對教師進行培訓，培訓主題以科學發展觀為指導，全面貫徹基礎教育課程改革，堅持以“分散為主，集中為輔”的原則，全員培訓，全面提高。

圖為（張校長2015校本培訓啟動儀式講話）

圖為(張校長培訓)

圖為（吳校長培訓）

校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。本學期培訓內容包括“教師職業道德培訓”、“新課程新理念培訓“ 教育教學能力培訓”、等，培訓方式集中培訓。

圖為（全體教師）

通過校本培訓工作，促進教師的專業素質提升，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業化發展、提升教師的科研意識，引導教師以研究的態度對待常規教育教學工作，在研究中反思、在反思中成長。促進教師的終身學習意識和教育創新能力，在學習和實踐中成就自己、促進教師成長、學校發展。千里之行，始于足下。有了一個美好的開始，只要我們以嚴謹、務實的態度，認真對待校本培訓，認真筆記，認真總結，認真反思，持之以恒，相信一定能到達預期的效果，并實現全面提高我校教師的整體素質這一目標。