第一篇：讀書征文比賽活動總結

大蓮池小學

讀書心得征文比賽活動總結

為檢查學生在讀書月的讀書效果，按照學校方案計劃，我校三-五年級參賽學生于4月27日舉行了讀書心得征文比賽展示活動。現將這次活動總結如下：

一、師生參與度高。

在比賽的前兩周，學校教導處就確定了全校以“我讀書，我快樂”為主題的比賽計劃，上周全校語文教師及時并按要求組織學生進行了比賽。選拔出了校級比賽選手。本次校級比賽活動，各班都能按要求上交作品，最后評出一、二、三等獎與優秀作品共26份（獲獎名單附后），并在課余時間對獲獎作品進行了展出。

二、凸顯主題、文字優美。

參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。

三、注重指導、加強閱讀

本次比賽，雖取得了一定成績，但也反映了學生在寫作中所存在的問題。一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。二是教師要有目的地引導學生根據閱讀書目多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。總之，引導學生寫好作文，應當遵循“閱讀—積累—構思—寫作—修改”的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

這次征文活動，學生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感所悟，情文并茂，誠摯地寫出了自己的真實感受，本次活動取得了滿意的效果。

大蓮池小學 2015年4月30日

第二篇：“陽光校園”讀書征文比賽活動總結

“陽光校園我們是好伙伴”讀書征文比賽活動總結

我校本次活動組織認真，安排合理，首先學校積極創設活動的濃厚氛圍，制定活動方案，學校贈送五、六年級每班“陽光校園我們是好伙伴”讀本。各班認真組織學生閱讀《陽光校園我們是好伙伴》讀本，做好讀書筆記，撰寫讀書心得體會。通過這次主題教育讀書活動，增強同學之間的友誼，加強了學生之間的團結友愛。

其次五、六年級各班結合讀書和主題班會的內容，根據社會實踐活動的情況，組織了學生寫一篇關于“陽光校園我們是好伙伴”的征文。所有班級在三月底把征文交與語文教研組長，由語文組進行評選。

最后，我校全體語文老師組成評委，對學生上交的所有征文進行了認真細致的篩選和評比，最后評出了六年級組一等獎四名，二等獎四名，三等獎四名。五年級組一等獎四名，二等獎六名，三等獎六名。學校準備對28名獲獎學生進行表彰，頒發了獎品和榮譽證書。在此基礎上，并挑選了五篇優秀的稿件送交縣教育局關工委。這五篇質量較高的稿件分別從一等獎中產生。這五篇稿件立意新穎，主題突出，體現出我校語文教學水平。

本次活動在學校領導和老師們的共同關心和精心組織下開展十分順利。

張家坪九校 2017年4月1日

第三篇：讀書征文比賽活動小結

讀書征文比賽活動小結

為豐富學生的課余生活，提高學生們的寫作水平，讓學生學會讀書，喜愛讀書，改善學生氣質，提高學生修養，真正地享受閱讀的樂趣。使學生通過課外書籍，開拓廣闊視野，增長知識。學校三--六年級班級于2016年3月1日--10日舉行了讀書征文比賽。此次讀書征文比賽活動，不僅是對學生作文水平的一次檢驗，也是對教師平時是如何進行作文教學的一次檢查。通過活動，對學生的閱讀積極性，尤其是對學生的作文水平有了很大的促進。現將這次活動總結如下：

一、提前通知安排到位，師生參與度高。

在比賽的前一周，學校教導處就確定了全校以“好書推薦”、“我讀書，我快樂”、“好書分享”為主題的比賽方案，本周全校語文教師及時并按要求組織學生進行了比賽。

本次活動，各班都能按要求上交作品，最后評出中、高段一、二、三等獎與優秀作品，并在課余時間對獲獎作品進行了展出。作品一展出就吸引了學生們的眼球，全校師生認真地閱讀了本次征文活動的佳作。

二、凸顯主題、文字優美。

參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。

三、注重指導、加強閱讀

本次讀書作文比賽，雖取得了一定成績，但也反映了學生在寫作中所存在的問題。教師在平時的作文教學中要教給學生一些基本的習作方法，需要教師身體力行的踐行其中。希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，開闊學生的思路。二是教師要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。這次作文比賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子；三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。同時可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循“閱讀—積累—構思—寫作—修改”的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

讀書征文比賽活動小結

蠻會中心學校

二○一六年三月十四日

第四篇：讀書征文比賽活動方案

峰源小學讀書征文比賽活動方案

作為有效推進兒童閱讀的一種新興組織形態，班級讀書會正日益得到廣大教師與學生的認可，走入到具體的教室與班級，發揮著獨特的作用。

根據《新課程標準》的具體要求：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”我思索并實踐著通過具體的課外閱讀指導，把閱讀與寫作緊密結合，達到相輔相成，相得益彰，有效促進學生作文水平的進一步提升。

一、指導思想

為豐富學生的課余生活，提高學生們的寫作水平，讓學生學會讀書，喜愛讀書，改善學生氣質，提高學生修養，讓學生自覺地駛進浩瀚的書海，無拘無束地享受閱讀的樂趣。使學生與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野。享受學習的快樂，享受生活的快樂。切合峰源小學讀書會的宗旨，學校決定舉行峰源小學讀書征文比賽。

二、活動主題

“爭做書香兒童”，擁有一個書香浸潤的童年。分享我與書本之間發生的小故事。

三、參賽對象

3-6年級全體學生。

四、活動要求

1.圍繞主題，題目自擬，文體不限，作文字數不超過600字。

2.語言通順、流暢，結構嚴謹、完整。

3.內容充實，形象深動，構思新穎，意蘊深廣。

4.各班先在班級初評，再將評出的優秀作品上交校級評選。各班至少上交3篇作品，參與稿件一律用作文稿紙謄寫。

五、時間安排

1、征稿：11月9日—11月15日

2、初評：11月16日—11月18日

3、復評：11月21日現場評審

4、頒獎：11月22日

六、獎項設置

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎

6名

第五篇：征文比賽活動總結

“知妙曼普洱，創詩書熱院”征文比賽總結

為了豐富我院學生課余文化生活，提高學生自身文化素養，同時提高我院學生對普洱文化的了解，以及學生對營造學院學習氛圍的重視，并積極配合學院精神文明建設，我社與學院團委聯合舉辦的“知妙曼普洱 創詩書熱院”主題征文活動在在十一月初圓滿結束，并取得了圓滿成功。

對此活動，我社作如下總結：

1、十月初，院團委和熱情簡報社共同組織開展了征文“知妙曼普洱 創詩書熱院”活動；

2、本次活動主要由我社負責，根據以往的慣例，我社組織學生報名，并在10月19日組織報名的學生走茶馬古道采風活動，通過多方面的宣傳，征文階段開始；

3、在11月初，對收到的文章進行嚴格審查，最終收到合格的文章五十余篇，為了確保活動順利進行，我社挑選優秀成員組建了評審小組，每篇文章由二十多人評分，取其平均分，并由社團理事進行分數核對，最后按分數從高到低排名次，依名詞排出一等獎、二等獎、三等獎以及優秀獎；

4、在活動開展以來，雖然稿件絡繹不絕，但還是存在許多不足：①投稿的同學寫作能力參差不齊，許多稿子質量不佳，有違背主題甚至存在抄襲的文章；②宣傳力度不夠，覆蓋面太小，盡管我們通過海報、通知、貼吧等多種途徑進行宣傳，但還是有許多同學對我們的活動不了解。

總的來說，這次活動順利進行并結束，同學們的關注和支持讓活 動精彩倍增，使活動取得了良好的效果，豐富了同學們的課余文化生 活，也給同學們提供了一個展示自我的平臺，同時也讓同學們對普洱進行了全面的認識，營造了濃厚的學習氛圍。

因此，以后我們應該結合本院實際情況，多多開展此類活動，讓更多人熱愛文學，去感悟文學，希望在今后的征文活動開展得更扎實，更有成效。

熱情簡報社 2013年11月5日