第一篇：班導工作中的心得

班導工作中的一些心得

張家杰

集體必須有明確而共同的奮斗目標，有自覺的紀律，有著一個班級的精神和風貌。下面我談談我在班主任工作中的一些心得體會： 一、一個團結、優秀的教師團隊是班集體存在與和諧發展的關鍵。古人說，“人心齊，泰山移” “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。一個師德高尚、工作負責、知識淵博、積極進取、有為事業奉獻的敬業精神的教師團隊，他們能以熏陶、感染、凝聚、激勵等方式，促進學生的志、情、意、行等方面和諧地發展，這也是班級管理成功的關鍵所在。

二、班主任要能夠登高望遠，對班級發展作整體規劃。作為班主任，時代的發展變化，社會發展對人才的需要、班集體的發展，學生自身發展的需要等等問題都要作盡可能詳盡準確的了解和預測。目光要長遠，既要看到看學生的現狀也要考慮到學生的變化。因此，我以這樣的理念來管理我的班集體：“要會讀書，先學做人”，讓學生明白讀書不能僅僅停留在對考試成績的關注上，而是要以道德品質的提升來促進學習成績的提高。

三、對學生要多引導，讓學生自主管理班集體。我們不僅要告訴學生什么是對，什么是錯；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑，而且還要告訴學生為什么，并具體指導學生怎樣去做。要讓每一個學生從思想上認識和理解我們年級“要會讀書，先學做人”的教育思想，引導學生在生活中追求真、善、美，從而增強他們的自我約束能力，進而提高學生自我教育和自我管理能力。對于一個班級的核心工作——班委會，我不包辦代替，而是在日常的學習生活中潛移默化地滲透一些成功的經驗，引導學生自己主動、自覺地完成。這種引導是同志式的，朋友式的，平等的，這樣做不僅鍛煉了學生干部，又增強了廣大同學自覺主動的責任意識。

四、多溝通。師生的心理溝通是師生之間心靈天窗的鑰匙，是班主任工作中必不可少的一種方式。班主任不僅是學生學習上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。我們要通過各種方式了解學生，并注意觀察自己的學生言談舉止，一旦發現學生中有異常情況，要及時與學生進行思想上的溝通。學生與學生有矛盾，班主任要幫助他們消除隔閡；學生在學業上遇到困難，茫茫然不知所措的時候，班主任也要進行溝通，消除心理障礙，引導學生樹立正確的人生觀；??淡然，班級管理工作也并不是班主任一個人的事，班主任還要與其他科任教師、學生家長、社會溝通，采取有力措施，形成一股合力，共同抓好學生的管理工作。

五、關心、愛護學生，幫助他們戰勝挫折。愛，是一種力量。班主任愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。當然我們所說的愛，不僅指生活上和學習上給予關心，更重要的是關心他們的心理健康。尤其是重點班的同學，他們從小就受到多種呵護，受到挫折很少或沒有，心里承擔能力相對較差，一次考試的失敗，人際交往中的困惑，來自朋友之間的情感挫折??都會使得他們意志消沉，頹靡不振亦或產生厭學情緒。班主任應適時引導，使學生學會用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切不幸，以一顆積極的心態面對困難和挫折。因而，在班主任工作中，指導學生正確應對挫折的“風雨教育”同樣也不可缺少。

六、以身作則，做學生的表率。俗話說，榜樣的力量是無窮的?？鬃右舱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！?班主任是一個班級的靈魂，一個好的班主任必須用自己的個人魅力去征服學生，用自己的熱情去感染學生。要求學生做到的，自己要先做到。不要忘記，你的一言一行都會直接影響學生。其實，學生是老師的，尤其是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的，甚至是一生的。特別是高中階段,正是學生世界觀形成的關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人，你的言行、道德品質、思想意識，你強烈的事業心和忘我的工作精神，都將影響到學生。

我相信，當我們用心去經營的時候，在這樣的班級氛圍下，班級每天都是在進步的。

第二篇：班導工作中的心得

班導工作中的一些心得

張家杰

有人說，幾十人編在一個班，就是班級體。實際上，一個真正意義上的班集體必須有明確而共同的奮斗目標，有自覺的紀律，有著一個班級的精神和風貌。下面我談談我在班主任工作中的一些心得體會：

一、一個團結、優秀的教師團隊是班集體存在與和諧發展的關鍵。古人說，“人心齊，泰山移” “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。一個師德高尚、工作負責、知識淵博、積極進取、有為事業奉獻的敬業精神的教師團隊，他們能以熏陶、感染、凝聚、激勵等方式，促進學生的志、情、意、行等方面和諧地發展，這也是班級管理成功的關鍵所在。

二、班主任要能夠登高望遠，對班級發展作整體規劃。作為班主任，時代的發展變化，社會發展對人才的需要、班集體的發展，學生自身發展的需要等等問題都要作盡可能詳盡準確的了解和預測。目光要長遠，既要看到看學生的現狀也要考慮到學生的變化。因此，我以這樣的理念來管理我的班集體：“要會讀書，先學做人”，讓學生明白讀書不能僅僅停留在對考試成績的關注上，而是要以道德品質的提升來促進學習成績的提高。

三、對學生要多引導，讓學生自主管理班集體。我們不僅要告訴學生什么是對，什么是錯；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑，而且還要告訴學生為什么，并具體指導學生怎樣去做。要讓每一個學生從思想上認識和理解我們年級“要會讀書，先學做人”的教育思想，引導學生在生活中追求真、善、美，從而增強他們的自我約束能力，進而提高學生自我教育和自我管理能力。對于一個班級的核心工作——班委會，我不包辦代替，而是在日常的學習生活中潛移默化地滲透一些成功的經驗，引導學生自己主動、自覺地完成。這種引導是

同志式的，朋友式的，平等的，這樣做不僅鍛煉了學生干部，又增強了廣大同學自覺主動的責任意識。

四、多溝通。師生的心理溝通是師生之間心靈天窗的鑰匙，是班主任工作中必不可少的一種方式。班主任不僅是學生學習上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。我們要通過各種方式了解學生，并注意觀察自己的學生言談舉止，一旦發現學生中有異常情況，要及時與學生進行思想上的溝通。學生與學生有矛盾，班主任要幫助他們消除隔閡；學生在學業上遇到困難，茫茫然不知所措的時候，班主任也要進行溝通，消除心理障礙，引導學生樹立正確的人生觀；??淡然，班級管理工作也并不是班主任一個人的事，班主任還要與其他科任教師、學生家長、社會溝通，采取有力措施，形成一股合力，共同抓好學生的管理工作。

五、關心、愛護學生，幫助他們戰勝挫折。愛，是一種力量。班主任愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。當然我們所說的愛，不僅指生活上和學習上給予關心，更重要的是關心他們的心理健康。尤其是重點班的同學，他們從小就受到多種呵護，受到挫折很少或沒有，心里承擔能力相對較差，一次考試的失敗，人際交往中的困惑，來自朋友之間的情感挫折??都會使得他們意志消沉，頹靡不振亦或產生厭學情緒。班主任應適時引導，使學生學會用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切不幸，以一顆積極的心態面對困難和挫折。因而，在班主任工作中，指導學生正確應對挫折的“風雨教育”同樣也不可缺少。

六、以身作則，做學生的表率。俗話說，榜樣的力量是無窮的?？鬃右舱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！?班主任是一個班級的靈魂，一個好的班主任必須用自己的個人魅力去征服學生，用自己的熱情去感染學生。要求

學生做到的，自己要先做到。不要忘記，你的一言一行都會直接影響學生。其實，學生是老師的，尤其是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的，甚至是一生的。特別是高中階段,正是學生世界觀形成的關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人，你的言行、道德品質、思想意識，你強烈的事業心和忘我的工作精神，都將影響到學生。

我相信，當我們用心去經營的時候，在這樣的班級氛圍下，班級每天都是在進步的。

第三篇：班導心得

班帶心得

一、準備階段

對于一個助導而言，在剛接觸新生班級時興奮是難免的。但在興奮之余最重要的是要盡快進入狀態，可以說越早進入狀態就能越快的使自己進行角色準備。所謂的角色準備也就是一種心理調試。不論你是80后、還是90后從現在起你就是下一屆學弟學妹的引領者，作為引領者的你此刻要拿出你的氣度，因為你的一舉一動將影響他們大學三年。

二、前期階段

新生入學的兩個星期，或者說在沒有選出班級臨時負責人之前都是作為助導的你工作的前期階段。在這一階段要記的一條原則：多走、多聽、多看，少包辦。在這一階段如果有空要多多走訪宿舍，最少要保證每周3次走訪。每個宿舍待的時間要注意，短則10分鐘解決、長至30分鐘解決。在這段時間里要觀察他們的生活情況、要多問這幾天有沒有什么感覺例如：住宿情況、吃飯問題等。在問的時候要記得兩個原則第一：不怕他們問，最怕他們以沉默回應你。因為在這種情況下你的工作是被動的。第二：不輕易許諾。例如：宿舍住宿條件太差要換宿舍之類的。在你沒有這個能力去做的時候千萬不要亂答應，如果是宿舍問題可以進行疏導、安撫。但在安撫時你要對他們一個宿舍來說這個問題，例如在一團隊中只要有一個人發抱怨馬上就會有更多人開始抱怨。就算沒有爆發在心里也出現了抵觸情緒。這將對今后的工作，甚至是班級運轉上埋下了禍根。還有雖然新生對這里的環境還是陌生狀態但這并不是代表著你要幫這幫那，要記得我們是助導不是保姆。所以凡事不包辦，我們只在他們最需要的時候出現。

三、中期階段

新生班級選出班級臨時負責人的時間到正式班委組成前為中期階段。在這段時間里可以慢慢減少尋訪的時間，但至少要保證每周一次。

在這段時間最重要的事情是選班級臨時負責人，一個負責人的好壞也可以說決定該班級的好壞。在開選之前要先和班主任溝通，是采用什么方式選舉但不管是毛遂自薦還是其他什么的，作為助導的我們都必須為老師提供一些不錯的候選人，而且你必須拿出證據，絕不是私交好就可以的。這項工作就是依托在前期階段的多看中進行的。其次要充分運用這第一次的選舉，要說明臨時負責人的工作性質、責任等。而且責任是需要強調的，例如：“請準備好的，愿意承擔這一份責任的同學上臺做自我介紹”在選舉后要對大家進行總結，在總結時要安撫落選的同學、同時要告訴選上的人要如何做，并要求大家監督之類的。最好從此刻開始灌輸團結奮進、互幫互助的班級思想。越早樹立思想對今后班級工作開展將有很大的作用。

再次該階段工作要和班級臨時負責人共同開展，對他們的工作以鼓勵、扶持為主切不可馬上脫手自己逍遙。但要慢慢的形成一個思想把負者人推向前，自己開始退幕后。同時為負者人聚

集班級人心。

四、中后期階段

從正式開始上課到新生班班委會組建完成為中后期階段。

在這一階段中人才的挖掘、儲備是這一階段工作的重點。一般情況下班級的臨時負責人都將會成為一個班級的班長、團支書。

在新生班第一次班委選舉中易出現拉票現象，同時新生彼

此間還不是很熟悉常常亂投現象。所以人才舉薦是很重要的，建議可以進行一定的干預，特別是定職務的時候。

為達到更好的效果建議在自我介紹可以問個問題可以考

驗其部分能力，現有個實例推薦：要求人人在自我介紹后回答一個連續的5個問題，1.XX班級有多少人？（作為一個團隊的主事者最基本的要了解這個團隊中有多少人）2.你是其中第幾個人？（考察一個人的團隊角色情況一般來說答案有三種1第一個2最后一個3其中一員。回答第一個答案的人是一種敢挑起重擔的人，事情面前不會恐懼，但在日后要觀察會不會出現急躁等情況?；卮鸬诙€答案的人是團隊中的老黃牛，是愿意付出的。但在日后要觀察其會不會出現做事拖沓膽怯。回答第三個答案的人是一個好的隊員，明確自己的職責）3.你想為這個班級做什么？（考察對其工作的規劃等）4你將要為這個班級做什么？（主要是了解一些近期階段的工作設想）5你要為這個班級做什么？（用意有

二、第一明確要做的事情，第二提醒要完成想要、將要

必須現在開始行動）。在所有人回答完畢后要和大家解釋為什么問。同樣要利用班會時間強調灌輸團結奮進、互幫互助的思想。同時要督促班委盡快召開第一次班委會與他們自行組織的班會。在班委會上可以讓他們多想以后要做什么怎么做同時要灌輸一種自助助人、助人自助，甘于奉獻，勇于創新的思想。

五、末期階段

到了這一階段很多助導就開始想“退休”的事情，其實這一階

段的開始才是真正帶班的開始。如果愿意的助導可以帶其一年，當然現在的帶法不再是那種大面積而是抓好班長、團支書。如果有空可以多去新生的宿舍竄竄門可以有助于關系的聯合。同時在這一階段有目的性的參加他們的班委會讓他們總結這一階段的得失情況等，原則上在這一階段不應該班級事務插手太多，但如果班長或者班委向你求救時，你就必須要出現。但要記得在這種時候是教他們如何去做不要大包大攬，因為教會他們工作方法比什么都重要。

六、注意事項

1.90后的孩子個性強，且多為獨生子女所以在交流溝通時要注

意方法可以投其所好，先建立信任感。可以說信任是他們對你最好的評價要是沒有這個你的工作也沒有意義。

2.常常走動，在后期時候不要他們出大問題時候再去。且去了不

要習慣性說些不好的事情，例如敬酒令等等。對待問題循循善誘的效果總比見面指責好。

3.要重承諾，說到就要做到。這樣可以給人一種干練的感覺，同

時為你積累人脈。

4.相信每一個人的潛力，在可以給他們肯定的時候請鼓勵他們。

即使是他們在臺上表演你在臺下喝彩。

5.要樹立好長期的服務意識，不是一個月后我就直接消失。6不論多累請你堅持下來，要記得萬事總為萬事效力。不抱怨才

是王道

第四篇：班導工作心得

班導工作心得

雍曉陽

在任何一個學校，班導工作都是繁瑣的，說你像一個保姆其實也不過分的。特別是你想當一個優秀的班導，是需要付出很多的。盡管擔任班導給我帶來了工作的忙碌與艱辛,可是與這些孩子的接觸中我也得到了快樂與欣慰。

一年的工作中，作為班主任的我一直感受著愛的付出與愛的收獲。今天，我很高興也很榮幸講一些自己在工作中遇到的實例，并想通過這些真實的故事跟大家一起交流與探討。記得我剛畢業做班主任的時候因為經驗不足所以很容易在課堂上發點脾氣批評學生，但是我發現這種批評學生的方法，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任或老師的威嚴，而心里其實是不服氣的。后來在自己不斷的反思和探索中，摸索出一條行之有效的招數——我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，一些老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？那是因為為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但你卻很有可能通過這個小小的閃光點而去挖掘埋藏在他心里面的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

本學期我任07秋機電大專三班班導。在班級管理上，紀律方面我積極主張“先專政后民主”。一個班級必須要有鐵的紀律，必須一切行動聽指揮，必須步調一致才能夠取得成功。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。當然在我們處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理是不滿意的，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作。記得曾經班上有名學生，有一次被班干部記名之后有了很強烈的反應，因為該生要參加文娛訓練，因此在沒有請假的情況下而沒有去搞衛生值日，被班干部登記了名字，他覺得太不近人情了，于是在班上大罵班干部。我把他缺勤違紀的事情做了處理，處理后的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向勞動委員承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他不僅把班級交給他的任務做得很好，而且做起事來也很有條理、很有紀律性。剛開始做班主任的時候，每天總忙得不亦樂乎，但效果似乎不太理想，這樣做班主任的效率是不是太低了，難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁？后來發現其問題的關鍵就在于沒有很好地培養一支高效率的班干部隊伍，所謂“磨刀不誤砍柴功”，于是我對班干部進行集體培訓，培養其管理能力，提高其自制力，樹立其正確的思想。班主任、班干部及學生之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得自己曾經以帶高帽子的方法來培養班干部時，用起來卻覺得不怎么得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部于表揚。這樣雖然可以激勵班干部的斗志，但無意中也會引起一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。后來才慢慢醒悟到應由公開場合轉變為地下工作，這樣既激勵了班干部又避免了他們和同學之間的一些矛盾。

我覺得班主任在教育、教學、生活和各項活動中，應該根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想的這樣一種風氣。同時我也覺得班主任要在尊重學生的基礎上要理解學生。如何才能做到理解學生呢？行之有效的辦法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統模式，進行心理換位，從學生的需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當學生時的想法來簡單地代替當今師生的想法。否則就會引起學生的反感，而堵塞了班主任進一步了解學生獲得學生信任的道路。班主任只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向老師吐露心底秘密，教師才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示出關切、理解，伸出熱情之手，在力所能及的范圍內幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應，使學生對老師的感激，進而轉變為尊敬，那么師生間的情感會更加貼近。

學生畢竟還是孩子，不管你用怎么樣科學、藝術的方法去管理，最終都需要以嚴與愛的名義，都離不開對他們嚴格的要求與對他們的寬容和愛心。當他們有一天惹你生氣的時候，希望我們想一想這句話“假如我是孩子，假如是我的孩子”。

天道酬勤，這才是班主任工作的真諦所在！

第五篇：班導心得-李冬梅

班導心得

機電工程系 李冬梅

來到本校，已有六年時間了，在這期間我擔任過很多班的班主任工作，其中有成功的喜悅也有失敗的淚水.認真總結一下自己的帶班經驗，我覺得至少應該做到以下四點：

一、勤動腦、多觀察：

班主任的工作要以一周為單位時間，做到有目的，有計劃，有安排，有辦法，有花樣，有效果。要根據班上學生的情況，認真仔細觀察學生中的佼佼者和問題學生，如我現在剛接手的新生班，09春機電大專一班:在接班之前我就聽說這個班的學生難管，打架的、逃課的、抽煙的…啥都有，對于春季班，我們都知道有這種現象，學生基礎差、素質差，甚至連最基本的人與人之間的尊重都不知道，要帶好他們你就得把他們當著小學生，從最基礎的為人禮貌開始教起。我在進班之前我找到他們原來的班導，仔細了解本班的情況，重點在問題學生。如：馮翔、安青海、熊峰等學生，一旦接手后重點整頓對象就是他們，我分別采取了談話、安排職務、跟蹤調查等措施進一步了解他們，幫助他們讓他們隨時感覺到你就在身邊，他根本就沒有犯錯的想法和機會。所以我認為勤于動腦，就能尋找到比較好的教育契機和比較好的方法

措施來教育管理學生，班主任的工作也就有條不紊，層層展開，步步落實了。所以，勤動腦，是做好班主任工作的前提。

二、勤動手、多策劃：

班主任要建立班級檔案，指導學生做好成長記錄，充實成長記錄袋的內容，堅持寫班主任日志，記錄班上發生過的大事，記錄學生的特長和短處，記錄學生的成長歷程，切合實際寫出學生的思想動態分析。還要堅持寫思想教育和學生成長方案，制定后進生轉化的計劃和措施，要求自己做到教前有計劃，教中有步驟，教后有小結。堅持讓自己的感情、思想、認識上升到理性的文字思考，然后再回到工作實踐中去，這樣工作起來，得心應手，事半功倍。

三、勤動嘴、多交流：

嘴勤，才能向學生灌輸正確的人生觀，才能使學生明白什么是應當做的，什么是不應當做的，才能做到令行禁止。當然，嘴勤不是指那種使學生厭煩并產生逆反心理的嘮叨。嘴勤，一是要有針對性，要言之有物、言簡意賅，不講毫無意義的廢話和空話；二是要樹立典型，抓住學生的閃光點，經常表揚和肯定學生的成績和進步；三是批評學生時，要多多針對存在的問題和不良的現象，不要輕易責備學生不該這樣，不該那樣，而要引導學生去干這樣，去干那樣；四是除了對學生進行集中教育和引導之外，還應經常找學生談話談心，進行個別疏導，班主任的疏導責任是很

大的，這一點尤其重要，要不拘泥于形式，經常適當而及時地找學生長談，長則談半個小時，短則談幾分鐘甚至幾句話。動之以情，曉之以理，導之以行的交談，學生特別歡迎，這既能調動他們自我教育的積極性，又增進了師生之間的信任和感情，雙方都受益不淺。久而久之，學生都愿意向班主任講真心話，講知心話，都盼望著班主任找他們談心，他們把這看作是一種關心和愛護，有的學生甚至把這看作是一種榮譽，他們由衷地感激班主任。

四、勤動腿、多指導：

一天中的早晚自習、早操、課間操、都要經常跑腿看看。同時，其他科任教師上課時，班主任也不妨常去瞧瞧，既可以觀察學生的學習狀態，又可以聽聽學生對科任教師的意見與要求。其次是下寢室要勤。學生離開家庭，住讀在學校里，寢室就是孩子們的家，班主任有責任和義務關照這個“家”，應該經常到寢室檢查衛生，了解學生的生活情況，關心學生的冷暖。每逢節假日，班主任的腿就應該跑得更勤，要督促學生及時回家，教育學生遵守交通法規、校紀校規和社會公德，珍愛生命，不干容易出安全事故的事；對確實不能回家的住校學生，班主任要及時給予關心和愛護，讓學生學得輕松，住得舒服，玩得開心。再次是家校聯系要勤。學生的家庭環境怎樣？其在家表現怎樣？家長是否理解學校的教育思想？是否了解教師的管理目標？等等這些，主要是通過家訪才能得知的。班主任得知了情況，就能面對實際，處理

好一個個的問題，使學校教育和家庭教育一體化，從而架起一座教師、學生和家長三方面互相配合，共同提高的橋梁，讓學生在教師和家長的教育下茁壯成長。其四是和各科任教師聯系要勤。班主任必須跳出本學科的教學圈子，高瞻遠矚地重視，全面提高學生的素質和各科學習成績，單槍匹馬是搞不好班主任工作的。因此，班主任只有和各科任教師緊密配合，相互尊重、信任和支持，才能把握全面。班主任應當經常主動和科任老師聯系，了解其所掌握的信息和情況，接受其提出的良好意見和建議，幫助其維護教學秩序和紀律。

2009-3-19