第一篇：培訓

新時期教師職業(yè)道德心得體會

教師職業(yè)道德培植是教師隊伍培植的主要內(nèi)容，是教師職業(yè)達到專業(yè)化水平的根基素質(zhì)要求。在新的歷史時代，要培植一支為人平易近處事的，讓人平易近對勁的教師隊伍，就必需進一步增強和改良師德培植，為師德培植注入新的內(nèi)容，增添新的內(nèi)在。當前，在愛是師德之魂這個共識的基本上，把責任教育放在師德培植的首位長短常需要的。責任，是一個成熟的人對自己的心里和情形完全承當?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有劃定，就有使命”，一名人平易近教師，他的責任無處不在，如不美觀沒有責肆意識，就不會年夜白自己的職守，不會明晰自己肩負的歷史使命，也就辦欠好教育。是以，我們必需知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個常識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與平易近族的未來，教師惟有不竭的自我成長、自考，試年夜網(wǎng)站收集我提高、自我完美，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的常識，學會現(xiàn)代的手藝，感受現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的體例闡揚我們的力量。時代是繼續(xù)不竭的前進，我們必得加入在現(xiàn)代糊口瑯縵沔，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必需天天進修，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不竭的更新教育理念，用前進前輩的教育思惟武裝腦子；不竭的把握普遍的文化科學常識，更新常識結構；不竭的進修現(xiàn)代教育手藝，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不竭的反思總結，在理論的指導下斗膽實踐、勇于試探，“我們確不能懈怠，不能放松，必然要敦促自己，全力跑在學生前頭指導學生，這是我們應有的責任”。

一名優(yōu)異的教師，應該是教學妙手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)成長,才能更好的履行自己的職責。教師應該慎密連系教學現(xiàn)實，安身課堂，以研究者的目光審閱和剖析教學理論和教學實踐中的各類問題,進行積極探討，以形成紀律性的熟悉。一名教師“只有研究字析事實，才能使教師年夜通俗的，極其通俗的事物中看出新工具，能夠年夜通俗的、極其通俗的、司空見慣的事物中看出新的標的目的、新的特征、新的細節(jié)，——這是締造性的勞動立場的一個主要前提，也是樂趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“嘗試室”、“試驗田”，并投入精神去做，就必然能使自己變科研的局外酬報局內(nèi)助，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的改變。當我們的教師走上了年夜事研究的這條幸福的道路，就會獲得教師職業(yè)的成就感和孤高感，同時也為自己的職業(yè)生涯生計展示了新的但愿。時代的呼叫招呼，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們持久精心墾植在教育這方熱土，斯霞、魏騷人、李吉林、于永正??一位位名師、巨匠，桃李芬芳，碩不美觀累累，博得了家長和社話鞔重，這真是教師職業(yè)的魅力地址。

論師范院校學生書法三筆字的學習方法與必要性

唐世德

在古代中國與當今二十一世紀的中國，人們教育、教學、傳播和交流科學文化知識的手段都是以漢字、漢語言為載體和工具，囚此，學好漢字、寫好漢字就成為人們的一個迫切愿望，而師范高校學生，由于其未來職業(yè)趨向決定，學好漢字、特別是寫好漢字，對他們顯得尤為重要。‘常言道，字如其人，字是人的臉，師范生練就一手漂亮的三筆字，既能娛己，更能服人(學生)和育人。因而，寫好“三筆字”的重要性非同尋常。

一、學習書法“三筆字”的重要性

中國“書法(寫字)為人生所必需，上至政府官員，下至平民百姓、商家匾抬、楹聯(lián)、廣告，除苦力勞動者外無不需要書法’。特別是師范院校的大學生，將來直接擔負著傳播科學文化知識的重任，更有必要學好“三筆字”這門課程。古人石:“字如其人”“字是教師的衣冠”，是人的“敲門磚”。教師的字寫得好與壞，會直接影響教師教學效果的發(fā)揮。例:“苦心”這個詞組，囚授課教師寫字潦草不公整，把草頭下面的“古字”一撇寫長了就變成了“右”字，草頭加上就成了“若心”這樣學生就不能理解這個詞組的意思，給該課帶來很多誤導，這樣的事實有很多。特別是現(xiàn)代科技發(fā)達，計算機漢字輸入技術迅速發(fā)展，以及大部分的學校以學生的學業(yè)成績作為衡量學生學業(yè)的優(yōu)劣，作為選拔學生繼續(xù)學習和深造的重要標準。學校也以學生的考試成績和升學率的高低來衡量學校的教學質(zhì)量，這些囚素都嚴重地沖擊著書法這門傳統(tǒng)的文化藝術，導致了一些學校、家庭、學生忽視了漢字的書寫。又囚中、小學生在節(jié)假日休息時，大量時間用于玩電腦，致使部分學生眼睛近視和體形改變等一系列問題而影響了身體健康。從這些事實中可以看到，書法藝術瑰寶不能丟，繼承和掌握中國漢字書法藝術是必要的，應該把中國漢字書法藝術發(fā)揚光大。書法教育特殊的功能和使命，在全面實施素質(zhì)教育的今天應該發(fā)揮更加巨大的作用。學習書法(寫字)可以磨練人的耐力，增強身心健康，提高審美意識和情趣。

二、用科學的方法學習書法“三筆字”

(一)毛筆書法

學習書法應該從楷書入手，古人石:“楷書如立，行書如走，草書如跑”。書法如人一樣必須先學會立，才能夠走路，萬丈高樓從地起，必須把基礎打牢固才能夠建起高樓大廈。學習書法應該在把楷書的基礎打牢固后，循序漸進、由慢到快、逐漸過渡去學習行書，或者行草書、草書、隸書、乃至篆書。學習楷書首先推薦楷書四大家的字體比較規(guī)范易學，即:顏體(唐代顏真卿)、柳體(唐代柳公權)、歐體(唐代歐陽詢)、趙體(宋元趙孟芾）。

毛筆字的學習方法:

1、選擇好書寫毛筆字的工具。古人曰:“工欲價其事，必先利其器c }}}1}是毛筆。毛筆大致分為二種:軟毫 筆主要用羊毛或雞毛制成的，其性能是彈性較弱，含墨量大，寫出的字筆畫渾厚圓潤，利于寫楷書，隸書，行書，草書等。初學者要長期練習才能逐漸掌握。硬毫筆主要用黃鼠狼毛或豬鬃毛制成的，其性能是彈性較強，寫出的字筆畫挺拔峻峭，但不價用時，會顯得點畫多角，字體有骨無肉生硬平板。兼毫筆是羊毛與黃鼠狼毛合制而成的，這種筆剛柔相濟，彈性適中，初學者容易掌握。(2)是墨。墨的品種很多，根據(jù)不同的制墨原料，大概可以分為油煙墨、松煙墨、油松煙墨二種。古人用墨須磨墨，隨著現(xiàn)代科技不斷的發(fā)展，制造工藝不斷的提高，生產(chǎn)廠家研發(fā)出供書法創(chuàng)作者和書法愛好者選用的各種墨汁，為書寫者提供了方便，也節(jié)約了學習時間。(3)是紙。按照特性有硬性與軟性兩大類。宣紙是創(chuàng)作書法和繪畫作品必各的紙張，宣紙分為生宣紙、熟宣紙、半熟宣紙。宣紙以厚薄層次分，有單宣紙、夾宣紙、二層宣紙等;按大小規(guī)格分，有二尺宣紙、四尺宣紙、六尺紙等。因為宣紙價格比較高，建議初學者用毛邊紙、草紙、包裝紙、報紙進行練習，因為這些紙，質(zhì)地松軟，粗糙枯澀，吸墨性強，價格低廉。(4)是硯。硯臺、硯池等。它是磨墨和舔筆的器具，材料是用石塊或者其它耐磨材料制作而成的。初學者因為用墨汁，可以暫時不準各硯臺。

2,掌握毛筆學習方法。當選好一種適應自己學習和自己喜歡的字帖以后，就應該認真的從執(zhí)筆、座姿、立姿等基本姿勢做起，然后從基本筆畫到間架結構去仔細臨摹，認真練習。古人曰:“學書之法，非口傳心授，大要須臨古人墨跡，布置間架，擔破管，書破紙，方有功夫”曰。學習書法應該持之以恒，循序漸進，不可一暴十寒。要學其體得其法，應該做到二個要素，“看、練、想”，一看，就是“讀”，這個讀不是用嘴巴讀出聲音，而是讀字帖，讀帖是用眼睛仔細觀察;二練，就是“動手”和堅持實際訓練，勤奮學習不怕累、不怕苦。二想，就是多“動腦筋”，認真參照、分析、對比自己所寫的每一個字中的筆畫結構的準確性，美觀性。

3、合理安排學習時間，“一年之計，在于春，一日之計，在于晨”。在一天中分二個時間段去學習書法較為合理;甲一晨是人一天中精力最充沛的，注意力最集中，、早晨六點起床花一個小時進行練習;中午用半個小時讀帖去分析、對比;下午再用半個或者一個小時進行修改和再練習。總之，堅持數(shù)年必有好處，必能成功。

(二)鋼筆書法

鋼筆書法是一門新興的書法藝術。當今，鋼筆書法異軍突起，順應了時代發(fā)展的需要，促進了書寫工具的變革，繁榮了祖匡}藝苑奇葩，具有較強的實用價值。鋼筆書法和毛筆書法殊途I司歸.也是經(jīng)過實用性的“寫字”到藝術性的“書法”這一過程。

1,鋼筆書法具各一定的實用性和群眾性。鋼筆便于攜帶，使用起來極為方便，不需要像書寫毛筆書法那樣去各墨、鋪紙等程序。相比毛筆，鋼筆更容易為人們所掌握和使用，只要擁有一支鋼筆，便隨處可帶，隨處可用。其特點是使用方便，快捷，應用范圍廣。它主要用于手寫文稿、會議記錄、學生學習做作業(yè)等。

2,鋼筆書法與毛筆書法的聯(lián)系。鋼筆書法和毛筆書法殊途同歸、一脈相傳，它們之間有著不可分割的聯(lián)系。首先，二者都是以漢字為表現(xiàn)對象。其次，結構和章法基本一致。再者，鋼筆和毛筆的用筆方法可以相互借鑒。另外，欣賞和審美意義相近。

3,鋼筆書法的學習方法。選擇自己喜愛的字帖，最好從楷書入手，打好手寫基礎后再學其它書體。練習中要有耐心，學習中要有信心，書寫中要細心。書寫中做到一筆一畫，一招一式取之有法，有規(guī)有矩。隨時做到參照、對比和糾正，不要潦潦草草，亂寫、亂畫。

(二)粉筆字板書

作為師范院校的學生即未來的教育工作者，除了具各過硬的專業(yè)知識外還有責仟和義務把粉筆字板書學習好。因為教師在每節(jié)授課中的粉筆字板書，潛移默化地成了學生臨摹學習寫字的“活字帖”。在上課中教師除了為學生對課程內(nèi)容的講解分析、語言表達、舉比言談以外，板書粉筆字的優(yōu)劣往往是一個不可忽視的因素，因為一手漂亮的粉筆字可以喚起學生對課程內(nèi)容的注意力，增強課堂的吸引力。學好粉筆字是每一個教師不可推卸的責仟，也是教師職業(yè)必各的不可缺少的一種基本功。為此，寫好粉筆字，顯得特別重要。

粉筆字的學習方法:

1、首先掌握握筆姿勢，用筆角度不大于10度，握筆時把筆尖露出一公分，因為粉筆是脆的，沒有韌性，超過了長度或者用筆過重，粉筆容易折斷。書寫中盡量做到有輕有重，快慢結合。要求多寫多練在實踐中找到適應自己學習寫字的方法。

2、從楷書人手，先學習楷書的基本筆劃，再學習偏旁部首，然后學其結構。

3、選擇字帖，最好選用適合自己書寫特點的鋼筆字帖作為粉筆練習的參考范本。

4、臨帖方法，全面反復認真的去臨寫每一個字，做到舉一反二觸類旁通。清·周星連《臨池管見》“初學不外臨摹，臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久則須多看、多悟、多商量、多變通”曰。

5、粉筆字板書的設計，要求做到板面排列整潔橫排成直線。初學排列時，寫一會兒后退立觀察進行對比，揚長避短，爭取不斷提高。切忌上下傾斜造成學生視覺差異而影響教學效果。

6,虛心學習，經(jīng)常觀摩粉筆字寫得好的老師和同學，虛心向別人學習，互相研討練習，持之以恒。粉筆字書寫要優(yōu)美靈動，用筆有輕有重，快慢結合。書寫中切忌缺筆少劃，畫蛇添足。學習中應該多動腦勤動手，自然達到理想的境界。

二、結合專業(yè)知識去學習書法

書法不單是書寫漢字，而是在書寫漢字中達到工整，線條造型中力求藝術、美觀。如:楷書體的特點是結構工整，筆畫嚴謹，字形的左右結構，上下結構，左、中、右、上、中、下、獨體字結構等，都必須遵循一定的規(guī)律。俗話說得好:“沒有規(guī)矩不成方圓”，如筆劃的起、行、頓、回、折、收筆等的用筆方法，有輕、有重和毛筆用墨的枯、澀、濃、淡的使用，都會使寫出來的字有很大變化。關鍵的是應該加強基本功的練習，先學好該書體的基本筆劃，再學其結構。在學習和練習中學生應該結合本專業(yè)相關的知識和個性去感受、分析、領悟書法的學習方法。例:學習中文專業(yè)的學生，本來就以漢字、漢語為基礎，學好書法寫一手好字是該專業(yè)學生必須的，比如要寫一篇好文章就要加強漢語，詞組、詞匯量的攝取。學習外語專業(yè)的學生必須加強單詞和口語，泛讀綜合英語量的攝取。學習音樂專業(yè)的學生應加強和了解弦、琴、管等樂器的使用方法，熟悉和掌握每個音符在樂器中的位置而加強練習。學體育專業(yè)的學生要有不怕苦，不怕累，加強身體素質(zhì)鍛煉，井加強所學專業(yè)科學性的學習方法等。學書法也應該向?qū)W習專業(yè)知識一樣必須多下功夫，掌握學習方法和要領，才能寫好字，才能達到書法的藝術境界和效果。

綜上所述，師范院校學生學好書法“三筆字”，既是其職業(yè)發(fā)展的基本功要求，也是提高自身素養(yǎng)的途徑，也是達到傳承和發(fā)揚光大我匡}傳統(tǒng)文化藝術的目的。只要持之以恒地用正確的方法堅持書法“三筆字”的學習，必結碩果。

對新課程下體育聽評課觀念更新的幾點認識

聽評課成為教學活動重要組成部分，它是教師展示教學，反思教學，改進教學的有效方式，是教師成長的階梯。在當前課程改革的背景下，在大力倡導開展校本教學研究的今天，聽評課已經(jīng)成為教學活動重要組成部分。它是教師展示教學，反思教學，改進教學的有效方式，是教師成長的階梯。我們的聽課、評課文化，就是參與者在觀課、議課活動中共同認同一種價值，追求并且表現(xiàn)出一種行為模式。培訓學習中，專家提出了三個觀：第一，改善生活的實踐觀；第二，成長創(chuàng)造的幸福觀；第三，相互滋養(yǎng)的生態(tài)觀。通過這次對《教師遠程培訓》的學習，對新課程體育聽評課觀念的更新有了更深刻的認識：

一、改善生活的實踐觀。改善生活的實踐觀第一個含義，就是要注意課堂教學改革的復雜性，而不應該過于簡單化處理，看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。第二個含義是我們要樹立一種新的觀念——“工作本身就是生活”。生活的目的就是讓自己生活更幸福，更好地工作，才能更好地生活，那么就要讓自己工作幸福，就要讓自己幸福地教，讓學生樂學，幸福地學，從而做一名幸福的老師。

二、體育聽評課要有成長創(chuàng)造的幸福觀。傳統(tǒng)體育聽評課活動只盯著教師如何提高學生身體素質(zhì)、運動技能等練習方法。如今注重了給聽課者提供走近學生、走近學生的活動空間，看看學生學習方法是否體現(xiàn)了以學生為主體，看看學生心理健康、適應能力是否得到發(fā)展。課堂教學是師生雙向交流的過程，只重視教師表現(xiàn)而忽視學生肯定不行。因為一切教學設計，一切標準以及教師的勞動都是為了學生的學習和發(fā)展服務的。如果一節(jié)體育課就是教師示范講解，學生練習，那么一節(jié)課學生究竟學到了什么，恐怕教師自己也不是很清楚。教學過程中，要集中注重學生的思想動態(tài)，及時找出學生的閃光點，予以鼓勵。

三、我們要有相互滋養(yǎng)的生態(tài)觀。新課程下我們應該認識到聽評課活動與教師的專業(yè)成長息息相關，借鑒授課教師課堂教學的優(yōu)秀部分，不足部分可以反思改進自己的教學。授課教師有剛參加工作不久的新教師，也有經(jīng)驗豐富的老教師，有新秀、有骨干，也有能手、名師，有活躍型、也有內(nèi)向型，有嚴肅型、也有可親型，形形色色，各有差異。因此，觀課、議課實際上就是要建設一種同事之間相互滋養(yǎng)，共同成長的一種文化。我們對學校的功能需要有一種新的認識：老師是育人的，首先要培育自己，把自己栽培成才。如果自己都不是人才，那么有什么資格去培育學生？把自己栽培成才以后，再去培育學生，然后再把自己培育學生的經(jīng)驗用來幫助同事。學校是促人成長的，學生要成長，自我要成長，同事要成長。學校要建設學習共同體，發(fā)展共同體，成長共同體，一個共同生活的和諧共同體。這就是我對學校功能的新認識。

總之，我們體育教師要聽好課、評好課，使每位教師有收獲，需要長期堅持聽評課這項活動，汲取同行們的教學經(jīng)驗，還需要深入總結和探討，取人之長，補己之短，精益求精，才能提高課堂教學效率，提高我們自身的教學水平。以上僅是本人在聽完專家講座后結合自身體會的一些粗淺認識，有不到之處，望專家指正。

公開課——青年教師專業(yè)成長的有效途徑

武漢市蔡甸區(qū)教學研究室 萬成銀

一、公開課的涵義、類型

公開課泛指開放課堂，同事、同行、家長、領導或?qū)＜业冗M入課堂聽課；特指有組織的、有一定規(guī)模的、有特別準備的課堂。它主要包括三種類型：示范型公開課、研究型公開課、競賽型公開課。它不是“做秀”課，筆者堅決反對“做秀”課。

二、公開課的意義、作用和地位

公開課對促進教師專業(yè)發(fā)展具有特殊意義。公開課是最好形式的課例研究，正像病例研究是名醫(yī)成長的重要載體一樣，課例研究也是名師成長的重要載體。

1、公開課是教師專業(yè)化發(fā)展的需要

教師專業(yè)化發(fā)展是指教師通過接受專業(yè)訓練和自身主動學習，逐步成長為一名專家型、學者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平持續(xù)發(fā)展的過程。

教師的專業(yè)化發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然要求，更是信息時代教育發(fā)展的必然要求。首先教育工作是一種專門職業(yè)，這種職業(yè)是一種要求教員具備經(jīng)過嚴格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專業(yè)技能的公共業(yè)務。教師職業(yè)的特性決定了教師必須持續(xù)不斷地學習和發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)，而公開課就能起到這樣的作用。其次，教師專業(yè)化已經(jīng)成為世界性潮流，教師專業(yè)化發(fā)展的潮流，與社會文明的不斷進步?jīng)Q定了教師必須在自己的職業(yè)生涯中，堅持終身學習，提高自己的知識水平，加強自身修養(yǎng)，調(diào)整知識結構，從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展自我。唯其如此，才能更加適應社會的需要，適應教育變革的需要。而公開課所能起到的作用，是其它方式不可替代的。

2、公開課是教師職業(yè)生命自我實現(xiàn)的需要

人的需求多種多樣，從低級到高級，從物質(zhì)的到精神的。教師的自我實現(xiàn)屬于高級的、精神的需求，而要達到這一需求，實現(xiàn)的方式也是多種多樣。古人談“三立”。“立言、立功、立德”。在今天看來，也不過時。問題是立什么言？立什么功？立什么德？為了哪些人？最終追求的目標是什么？如果我們把它賦予新的內(nèi)涵，“三立”仍然可以適用。公開課以其自身的特性，作為一種教學研究方式，是探討教學規(guī)律、研究教學方法，提高教師專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的行之有效的好途徑，也是教師成長，達到自我實現(xiàn)的一種好途徑。

3、公開課是學校整體發(fā)展的需要

“名校須有名師，名師在于培養(yǎng)”。一所學校，一個辦學理念，一個明確的發(fā)展目標，一個明朗的校風。在新的形勢下，各學校基本上達成如下共識：學校要緊緊抓住新課程改革的契機，立足于校本教研，確立“為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個優(yōu)質(zhì)的教育平臺，讓研究成為每一位教師的職業(yè)生活方式，讓教師都有成功的體驗”的校本研究理念，開展以提升教師課程理念，有效轉變課堂教學方式，落實教學行為為目標的教師基本功大賽。在此過程中，公開課以“對促進教師專業(yè)發(fā)展和學校整體發(fā)展具有特殊意義”的角色而閃亮登場，大顯神通。

三、公開課的一般特征

伴隨著新課程改革的實施和推進，其教學的地位和作用愈來愈受到廣大教育工作者的重視，尤其是廣大一線教師的青睞和歡迎。公開課受青睞和歡迎主要在于它所具有的一般特征。下面就幾節(jié)初中歷史公開課為例，分述其特征：

1、教學理念創(chuàng)新

如：有一位七年級歷史老師在上“祖國境內(nèi)的遠古居民”是這樣開頭的？ 師：哪位同學能說一說你每天衣、食、住、行的情況？

生1：我家住的是樓房，有90多平方米。每天早餐是牛奶、面包，有時打“的”上學，有時步行上學。

生2：我家住80多平方米的住房，每天騎自行車上學。生3：我穿的衣服是化纖面料，不起球、不褪色。

生4：我每天的主食是米飯、面包，副食是些魚、肉、奶制品及青菜。師：同學們說的真好，我們今天的生活可真幸福啊！可你們知道在170萬年前，我們的祖先是怎樣生活的嗎？

生5：他們住在哪里？每天能吃上米飯、面包和肉嗎？ 生6：哪時的人都長得什么樣？和我們有沒有區(qū)別？ ??

師：中國是人類文明的發(fā)祥地之一，中華文明源遠流長，讓我們備感驕傲和自豪。祖先用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌的古代文明，讓我們一起去探索中華文明的淵源吧！（師生共同觀看古人類生活的課件）

這節(jié)課從學生熟悉的生活入手，把學生引入到現(xiàn)實情境之中，進行再創(chuàng)造活動，使原本枯燥無味的歷史有了“生活味”，使學生對即將學習的歷史內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的親切感，逐漸學會用歷史的眼光看待、分析、解決生活中的問題，培養(yǎng)了學生的探索精神和意識，充分體現(xiàn)了面向?qū)W生、面向生活、面向社會，強調(diào)與現(xiàn)實生活的密切結合的重要理念。

2、教學模式優(yōu)化

如學習《秦始皇建立中央集權的措施》一課。以往教師都是按照教材的順序加以講述，主要包括：秦始皇都采取了哪些措施？每項措施的具體內(nèi)容是什么？各項措施都起到哪些作用？有何歷史意義？等等，為了讓學生能夠更好地理解這位偉大的皇帝在中國歷史上做出的貢獻，教師往往引用大量的資料，用生動的語言加以講述，認為這樣必將會加深學生對這段歷史的記憶。而一位上公開課的老師，就改變了以往的教學模式，嘗試著讓學生參與到教學過程中來，親自體驗秦始皇頒布加強中央集權措施的過程，然后根據(jù)他們的親身經(jīng)歷來理解這些措施的歷史意義。基于以上認識，對秦始皇在經(jīng)濟、文化方面采取的措施進行重新的教學設計：

教師編寫了一段課本劇，讓學生扮演秦朝的官員到全國去旅游，根據(jù)他的經(jīng)歷讓學生說出當時秦朝面臨哪些問題。

學生表演：（略）。教師設疑：（略）。學生回答后，教師補充材料。讓學生從古今中外歷史史實的對比中體會秦始皇的偉大。通過以上三個環(huán)節(jié)，學生親身體驗了秦始皇建立中央集權的過程，這些知識是他們自己發(fā)明的，而不是教師傳授的，學生無論是扮演角色，還是在座位上觀察，都會借助情感去體驗、感受、思考，從而得到提高與發(fā)展，這種體驗式學習不僅激活了學生認知上的認識，更重要的是全面激活了學生的身心，是知情合一的學習。

3、教學方法融合

如一位教師在教學《甲骨文與青銅器》時，是這樣設計這堂課的，她把這堂的重點定位在要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。難點定位在如何理解甲骨文和漢字的淵源關系，怎樣認識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。課程的流程就圍繞著重點、難點進行。該教師采用了游戲的方式導入新課，通過趣味游戲的形式展現(xiàn)在學生的面前，激發(fā)學生的學習興趣，然后教師對“甲骨文的含義、意義、出土地點”三個知識點進行講解，講解的方式采用了錄音帶、模擬想像、造字游戲等方法進行，其中，教師在每一個環(huán)節(jié)進行之前，都進行設疑，培養(yǎng)學生的思維能力，然后，向?qū)W生介紹青銅器及鑄造方法和特點，使學生對這一課的內(nèi)容有了深刻的認識和理解。

4、教學資源整合

如：一位教師在教學《西漢經(jīng)濟的發(fā)展》時，是這樣做的：

師：水利對于農(nóng)業(yè)是至關重要的，漢代之前的水利工程，你有哪些了解？誰愿說說看？

生1：戰(zhàn)國時，秦國蜀守李冰修建了都江堰。

生2：戰(zhàn)國時，韓國的著名水利家鄭國在秦國的關中地區(qū)開鑿了鄭國渠。生3：秦朝時，秦始皇開鑿了靈渠，溝通了湘水的漓水。

師：大家說得很全面，那么，漢朝水利工程方面，你了解哪些情況呢？ 生4：漢武帝治理黃河，王景治理黃河，從此，黃河下游變成千畝良田，八百多年沒有改道。

師：防洪灌溉，農(nóng)業(yè)水利工程真是任重道遠，我們現(xiàn)在仍在努力進行這樣的工程。誰能舉個生活中的實例？ 生1：1998年我們這里遭遇大洪水，現(xiàn)在我們修建了防洪大堤，抵御了洪水，保衛(wèi)了城市。

生2：我國正在興建三峽水利工程。

生3：三峽水利工程已經(jīng)開始發(fā)電了，我國現(xiàn)在電力緊張，三峽的電力可以緩解一下電力供應的供求矛盾，加速經(jīng)濟的發(fā)展。

生4：三峽水利工程主要是發(fā)電的，我總覺得三峽水利工程破壞了許多文物，也破壞了自然環(huán)境。

生5：“千里江陵一日還”的感覺也沒有了。

師：三峽水利工程是兼顧工農(nóng)業(yè)的綜合水利工程。雖然，它在某些方面有些遺憾，但事實會證明它的偉大之處，我想歷史會給它一個肯定的評價。

學生的知識經(jīng)驗也是一種重要的課程資源，在教學中提供學生展示自我的機會，引導學生整理、表達自己的知識經(jīng)驗應該成為教師的一種重要的意識，教師提供學生展示自我的舞臺，學生在品嘗成功的喜悅之余，會更重視知識的學習與積累，學習會成為自覺的意識和行為。

5、教學的藝術美

教學的藝術美是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一。內(nèi)在美主要有兩個方面：其一是教師個人的思想修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)，以及這些修養(yǎng)與涵養(yǎng)所顯示出來的氣質(zhì)和行為表現(xiàn)，諸如舉手投足間表現(xiàn)出的文明習慣、儒雅風度，教學時眼神中所傳遞的慈祥與人文關懷。其二是指教師所講授的教學內(nèi)容富有科學之美。外在美主要是指教學表達的形式美。如字字珠璣、抑揚頓挫的教學語言美；層次清晰、簡潔明快的板書；水到渠成、天衣無縫的銜接自然之美；張馳有度、勞逸結合的教學節(jié)奏美；起伏有致、疏密相間的課堂結構美；啟發(fā)誘導、虛實相生的教學方法美；突破時空、回味無窮的教學意境美；民主平等、師生交流互動的課堂情境美等等，使聽課者如沐春風。

四、公開課實施所經(jīng)歷的過程

1、備課

備課是上公開課的首要環(huán)節(jié)。公開課是一種“特殊課”，它除了上常規(guī)課意義哪樣的備課之外，教者必然會在精力、時間、資料上，教情、學情等方面多于幾倍的下功夫，真可謂“精耕細作”，更多的是備課“心中有新課程標準，頭腦里有教材內(nèi)容，眼睛里有學生，手中有豐富的材料，既備教更備學。”還須同行的啟發(fā)指導，專家的指點，更有甚者利用多媒體“虛擬課堂”反復演練。它比上常規(guī)課教師個人單個單個的備課要深刻得多得多。當然，這并不是指“做秀”課，前面說過筆者也堅決反對“做秀”課。

執(zhí)教者通過辛勤勞動寫出的課堂教學設計，要體現(xiàn)出有效的師生雙邊互動，生生多向互動，教師充滿激情，學生能學得主動。教師對教學內(nèi)容能做到胸有成竹，整體把握，游刃有余。在教學過程中，所設計的目標能自然鋪就、水到渠成，教學方法靈活運用，別有洞天。教師能巧用資源，提高學生學習的效率。

2、上課

上好課是公開課的主體，是最最重要的部分，它是執(zhí)教者就前期準備的一個公開的、全方位的展示和表演。公開課面對的聽課者，是與平常上課不同的特殊的對象，她們既是聽課人，又是審查者、評論者。上公開課的教師也處于一種特殊的地位——被視性。這就決定了公開課完全不同于平常意義的上課，它要能夠充分體現(xiàn)新課程對教師課堂教學行為的更新更高的要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”

這樣，創(chuàng)設優(yōu)良的教學情境，形成學生渴求知識、鍛煉能力、陶冶高尚道德情操的“學習場”，造成學生積極愉悅的學習氛圍，進而達到教師所預設的教學目標，達到促進學生在課堂上和諧、健康、全面發(fā)展的目的，成為每一位上公開課的教師潛心鉆研的問題。當然，以上所說的上課目標是每一位上公開課的教師希望達成的目標，而不是完全實現(xiàn)了的目標，有了這個目標，上公開課的教師就有“準星”，就有了前進的方向，就有了前進的動力，誠如高爾基所說“一個人追求的目標越高，其才力越發(fā)達，對社會的貢獻就越大。”

3、評課 上完公開課以后，一般都要接受眾多教師的積極評判。評課的宗旨在于幫助教師提高教藝，促進共同提高。公開課的執(zhí)教者，既是教者，也是評課人，并且首先自評自議。然后是教師們、專家們的評議。這就決定公開課評課的多維多向、多人多層、接納互動的特性。教師們、專家們就教學思想、教學內(nèi)容、課堂結構、教學方法、教學效果等方面都會給予實事求是的評價，特別是通過評課挖掘出執(zhí)教者的教學特色，講課者的大膽創(chuàng)新，指出執(zhí)教者的失誤和缺撼，提出改進的意見和措施。這無不使公開課的執(zhí)教者看到自己的長短優(yōu)劣，哪些地方有特色，可以發(fā)揚光大，哪些地方考慮不周，出了問題，需要作怎樣的改進。久而久之，其個人教學水平顯著提高，教學風格日漸形成。同時，聽課評課的教師通過這一過程也能反思自己的教學，取長補短，改進自己的教學。公開課達到了它應有的功效，教師整體素質(zhì)得以提高。

4、反思

反思，是指人能夠以自己及其行為為對象而進行的審視和思考。反思是一種可貴的思維方式，優(yōu)秀的教師懂得從自己的經(jīng)驗出發(fā)，把教育教學工作作為一種開放的能夠與自己的經(jīng)驗之間進行交往的過程，并且能夠從本身的教育教學問題出發(fā)，進行研究與評估，從而提升自我的專業(yè)素質(zhì)。教師不只是完成行政交付任務的技術執(zhí)行者，而且應該是一個自覺的反思者，在經(jīng)常的自我追問中改善自己的教學行為，對于上公開課的教師來說，反思尤其重要。上一次公開課，就是執(zhí)教者本人公開的全方位的展示和表演，一次展示過程也是一次自我認識過程。卡西爾說過：“認識自我乃是哲學探討的最高目標。”通過不斷地反思，使執(zhí)教者對自己的教學行為獲得真實深刻的理解，為以后作出更好的行為選擇，繼續(xù)進行自我學習，提高工作效能。

總而言之，公開課是一種特殊的課，它是教師們相互學習、交流、探討的平臺，是教師之間相互取長補短的場地，是學校教學科研工作的最直觀有效的一種方式。通過備、講、評、思、觀摩、研討能發(fā)現(xiàn)教學中的諸多不足，能總結教學中的許多經(jīng)驗，對營造科研氛圍，促進教學質(zhì)量的提高大有裨益。而且“尖兵”效應能影響周圍的一群人，從而大大提高教師隊伍的整體素質(zhì)。許多學校將其作為教學改革的有力武器，作為打造自身特色的強大陣地。在目前形勢下，一個教師如果不經(jīng)過公開課的磨礪，是不可能快速成長的。公開課之于青年教師，好比磨刀石，它會使你快速地磨出鋒利的“寶劍”；好比拐仗，它會助你快速成長和獨立；好比鏡子，它會照見自己的不足，使你更趨于成熟。由此我們可以大膽地說，公開課，是教師們更是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。

參考文獻：

《新課程理念下的課堂教學：聽課 說課 上課》劉旭編著 四川出版集團 四川教育出版社 出版發(fā)行 2005年7月第1版

《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》劉海燕主編 新華出版社 出版 2005年4月第1版

《聚焦新課程》李建平著 首都師范大學出版社 出版 2002年8月第1版

教師的職業(yè)幸福感

首先：我們要正確認識自己的職業(yè)價值。教師是天底下最光榮的職業(yè)，擔負著人類文明的傳播之重任，擔負著國家下一代的培育，在社會上我們受到所有人的尊重與愛戴，基于此，我們應當正確認識自己的職業(yè)價值。我們中小學的語文教師對孩子的一生有著重要作用，我們所教的知識，成為他們一生的奠基。也許在我們講解詩歌時，給孩子幼小的心靈里播下詩歌的種子；也許在我們的“下水”作文里，孩子懂得了感恩，愛上了文學；也許在我們語文教師的熏陶下，孩子學會了為人處世。在我與學生的訪談中，我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于語文的熱愛，是基于對語文教師的熱愛。看著自己教的學生一批一批的長大成人，數(shù)年后，桃李滿天下，你自然會有一種成就感、幸福感。其次，我們要形成合理的職業(yè)期望。一位教師如果對自己的職業(yè)期望過高，必然會帶來失望。語文教師所上的課與其他的科目的教師是有很大區(qū)別的，理科的知識邏輯性強，相對來說，語文課堂就比較活躍，感性，在文本中我們能感受到文學的張力，感受到文學的樂趣，可以調(diào)動學生所有的感官，調(diào)動他們的積極性，與孩子們一起玩樂，一起徜徉在文學作品的海洋里，這是天然的幸福感的源泉啊！

再次，要以積極的心態(tài)看待一切。在各個科目中，你會發(fā)現(xiàn)，語文較其他科目難提升，但是你這時要運用語文教師的法寶，耐心地用文學文本感染每一位學生，鼓勵他們大量閱讀文學名著，不給他們負擔，久而久之，學生的興趣就會提升。在與學生的交往中，用平常心去欣賞他們，不斷的尋找他們身上的優(yōu)點，不要揪住成績不放，這已經(jīng)不是成績論英雄的時代。當學生犯錯時，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地“送一輪智慧的明月”去照亮他們的心靈；學生與你頂嘴時，是他叛逆的表現(xiàn)，也是他成長的表現(xiàn)，妥善處理后，能用大愛的胸懷收納他，不要揪住別人的過錯不松口，自己累，學生也累。這樣，我們的心胸開闊了，心態(tài)樂觀了，心情舒暢了，幸福感也便隨之而來。

總之，“人的自我實現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。實踐表明，我們語文教師，一定要有自己的追求，一定要不斷提升。我們在工作中只有不斷追求、不斷進取

第二篇：培訓

仲夏北戴河

吳忠市地稅局稅管員培訓班學習體會隨筆—拜丹

松軟的沙灘、俏皮的海浪、悠然的笑容、禪禪的知了，仲夏的北戴河分外的浪漫、迷人。吳忠市地稅局組織的為期十天的稅管員培訓班在久負盛名的北戴河開班已有一個星期了，我們在徐徐的海風中接受著知識的熏陶與滋潤，感受著大海的擁抱與撫慰。

這里的環(huán)境十分的優(yōu)美、海風、綠樹、細浪、細沙，讓我們的心情不由得要飛了起來。這里的老師非常的敬業(yè)，為我們認真講授了當前稅收工作中的熱點與難點問題，《納稅評估實物與操作》、《土地增值稅政策解析》、《房地產(chǎn)稅收管理》等專業(yè)知識，我們獲取了新的知識，對平時工作中感到疑惑的地方茅塞頓開，同學們都把這次培訓當成一次難得的 充電機會，在課余時間，積極向老師請教問題，老師們總是不厭其煩的答疑解惑，同學們在獲取新知識的同時，與老師建立了深厚的友誼。為了放松身心，培訓班特意安排了一堂《心理壓力調(diào)試》，老師理論結合實際，深入淺出的講解，詼諧幽默的授課風格，仿佛與同學們共同進行了一次心靈洗涮的快樂旅程。我們在課堂上閉上眼睛，舒緩的音樂慢慢飄來，意念在身體里傳輸，仿佛聽到了海浪拍岸的聲音，感覺到了海風撲面而來愜意，愉悅的感覺傳便了身體每一個細

胞，工作的壓力與生活的瑣碎在那一刻消失的無影無蹤。

天色暗下來的時候，暫時放下一天緊張的學習，與些許的同學好友來到海邊，閉上眼睛，感受大海從容恬淡的氣息，睜開眼睛，折服于大海一望無際的寬廣與包容，我在想，大海是積極的、淡然的、微笑的，它在告訴我們，積極的面對未來，淡然的接受現(xiàn)在，微笑著回憶過去，那一刻，幸福與我相伴。

第三篇：專題培訓

專題培訓（3）

在縣教育局、教師進修學校的統(tǒng)一部署下，我校全面開展了教師教育科研專題培訓，以期進一步更新廣大小學教師的教育教學觀念，提高教育科研水平，以適應新一輪基礎教育課程改革和全面推進素質(zhì)教育的需要。我校的教科研培訓工作本著“有序、扎實、注重實效”的原則，按照局要求和學校校本培訓計劃有條不紊的開展，現(xiàn)將一個多學期來的工作總結如下：

1、領導重視，組織落實

在接到教育局文件后，校領導班子立即進行了共同學習，明確了進行此次培訓的目的，結合我校的教科研實際，大家更深刻認識到了此次培訓的必要性。學校即時成立了由校長親自掛帥，教導主任、教科研負責人和骨干教師組成的培訓領導小組，制定了切實可行的培訓計劃。在全體教師會上，校長將文件和計劃作了專門傳達，強調(diào)了此次培訓的必要性和重要性。全體教師也一致認為，進行這樣的科研基本技能培訓，對于提高教師的個人素質(zhì)，提高我校教育科研的整體水平很有必要，也很及時。全體教師參與科研培訓的積極性高漲，統(tǒng)一了認識，培訓工作的逐項活動也就順利鋪開了。

2、狠抓理論學習，彌補先天不足

學校教師重教學實踐，輕理論學習是長期以來由諸多因素形成的頑疾。教育理論學習不足，理論水平低下，無法將自己寶貴的實踐經(jīng)驗與先進的教育理論想結合，使之成為一線教師自己的科研成果。這也成為制約學校教育科研工作的深入開展的一個瓶頸。我校的圖書室

有較豐富的教育理論書籍，借著此次培訓的東風，在集體學習的過程中，我們以教研組活動為載體，由全校各個教研組自由選定了一本理論專集作為教研組內(nèi)集體學習資料，統(tǒng)一組織學習。教師個人的理論自學則以學校和教師個人訂閱的教育教學類雜志為主要學習資料，要求教師邊自學邊摘錄，強化學習效果。《中小學教師培訓》、《教師博覽》、《課改縱橫》等雜志成為教師們爭相閱讀的精神食糧。我校掀起了一次次理論學習的高潮，教師的教育、科研理論水平有了明顯的進步，極大的彌補了學校教師理論水平低下的先天不足，學理論、參科研的積極性空前高漲。

第四篇：培訓材料

黨員發(fā)展相關材料

一、發(fā)展預備黨員必須具備的材料 1.發(fā)展黨員預審材料綜合報告表 2.入黨申請書 3.申請人自傳 4.思想?yún)R報材料

5.優(yōu)秀團員培養(yǎng)考察表（預審對象是團員）6.優(yōu)秀團員入黨推薦表（預審對象是團員）7.入黨積極分子培養(yǎng)考察表 8.函調(diào)（外調(diào)）證明材料 9.黨校學習結業(yè)證書復印件

二、入黨材料填寫容易犯的錯誤 1.本人填寫綜合預審表 2.黨齡填寫錯誤

黨齡預備滿一年后算起，預備期、黨齡從黨委蓋章日期算起 支部決議不算 3.蓋印章不規(guī)范或未蓋章 4.介紹人意見太簡單

5.組織的有關意見涂改、欠缺或不完整 6.時間前后矛盾

7.支部書記或談話人未簽名

8.入黨申請、轉正申請等材料缺失 9.打印材料本人未簽名

10入黨申請書、思想?yún)R報明顯下載抄襲

三、幾種常見問題的寫法

（一）入黨申請書

1、入黨申請書的基本書寫格式及內(nèi)容通常如下：（l）標題。居中寫“入黨申請書”。（2）稱謂。一般寫“敬愛的黨組織”。

（3）正文。主要內(nèi)容包括：①對黨的認識、入黨動機和對待入黨的態(tài)度。寫這部分時應表明自己的入黨愿望。②個人在政治、思想、學習、工作等方面的主要表現(xiàn)情況。③今后努力方向以及如何以實際行動爭取入黨。④個人的履歷、家庭成員及主要社會關系的情況。

（4）結尾。申請書的結尾主要表達請黨組織考察的心情和愿望，一般用“請黨組織審查”或“請黨組織看我的實際行動”等作為結束語。署名和注明申請日期。一般居右書寫“申請人X”，下一行寫上“X X年X月X日”。2．入黨申請書寫作的要求

要認真學習黨章，掌握基本精神，加深對黨的性質(zhì)、宗旨、任務、黨員的權利、義務等基本知識的理解；要聯(lián)系自己的思想實際談對黨的認識和入黨動機，不要以旁觀者身分一味評論別人；對黨忠誠老實，向黨組織反映真實思想情況。；申請書要寫得樸實、莊重，對于正文中各部分的內(nèi)容可根據(jù)自己的實際情況掌握。思想?yún)R報

（二）思想?yún)R報

1．思想?yún)R報的基本寫法

（1）標題。居中寫“思想?yún)R報”。

（2）稱謂。即匯報人對黨組織的稱呼，一般寫“敬愛的黨組織”。頂格書寫在標題的下一行，后面加冒號。（3）正文。寫思想?yún)R報，是結合自己的學習、工作和生活情況，向黨組織反映自己的真實思想情況。如果對黨的基本知識、馬克思主義的基本理論的學習有所收獲，便可以通過思想?yún)R報的形式，將學習體會、思想認識上新的提高及存在的認識不清的問題向黨組織說明；如果對黨的路線、方針、政策或一個時期的中心任務有什么看法，可以在思想?yún)R報中表明自己的態(tài)度，闡明自己的觀點；如果參加了重要的活動或?qū)W習了某些重要文章，可以把自己受到的教育寫給黨組織；如果遇到國內(nèi)外發(fā)生重大政治事件時，則要通過學習提高對事件本質(zhì)的認識，旗幟鮮明地向黨組織表明自己的立場；如果在自己的日常生活中遇到了個人利益同集體利益、國家利益產(chǎn)生矛盾的問題，可以把自己有哪些想法，如何對待和處理的情況向黨組織匯報；為了使黨組織對自己最近的思想情況有所了解，就要把自己的思想狀況，有了哪些進步，存在什么問題以及今后提高的打算寫清楚，等等。（4）結尾。思想?yún)R報的結尾可寫上自己對黨組織的請求和希望。一般用“懇請黨組織給予批評、幫助”或“希望黨組織加強對自己的培養(yǎng)和教育”等作為結束語。

在思想?yún)R報的最后，要署名和注明匯報日期。2．思想?yún)R報的寫作要求

思想?yún)R報應是真實思想的流露，最重要的是真實，切忌空話、套話、假話，做表面文章；寫思想?yún)R報應根據(jù)不同時期的思想認識狀況，集中新體會和認識深刻的一、二個方面的問題談深談透，不要羅列多個方面的問題泛泛而談；寫思想?yún)R報要密切聯(lián)系自己的思想實際，不要長篇大段地抄錄黨章、報告、領導講話和報刊文章的內(nèi)容，防止形式主義；寫思想?yún)R報要實事求是，對自己做一分為二的評價，不但要對自己的成長進步進行肯定，而且要找準存在的不足，敢于向黨組織暴露缺點和問題。

另外，黨組織不能簡單地用思想?yún)R報次數(shù)的多少衡量一個人是否積極靠近黨組織，但是對于要求入黨的人來講，經(jīng)常、主動地向黨組織匯報思想是加強同黨組織聯(lián)系，增強組織觀念的一條有效途徑，因此，申請入黨的人應積極主動地向黨組織匯報思想。

（三）自傳

1．自傳的基本寫法

自傳，是自述生平和思想演變過程的文章。即把自己走過的生活道路、經(jīng)歷、思想演變過程等系統(tǒng)而又有重點地通過文字形式表達出來，是黨組織全面地、歷史地、系統(tǒng)地了解申請入黨人的重要材料，是黨組織審查吸收新黨員必須具備的材料之一。

（l）標題。居中寫“自傳”。

（2）正文。主要內(nèi)容包括：①個人成長經(jīng)歷。一般從小學或七周歲寫起。要寫明何時、何地在什么學校讀書或從事什么活動；擔任過什么職務；受過何種獎勵或處分；何時、何地、何人介紹加入過何種進步組織、反動組織或封建迷信組織，任何職務，有何其他政治歷史問題，結論如何；需要向黨組織說明的其他問題等。②個人思想演變過程。這是自傳的主體部分。一般結合自己的成長經(jīng)歷，分階段地寫明思想演變過程。如對黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策的認識和態(tài)度；學習黨的十四大、十五大精神，學習鄧小平理論對自己思想演變的影響；經(jīng)黨組織的培養(yǎng)教育所發(fā)生的思想變化等。③家庭主要成員、主要社會關系的情況、家庭主要成員情況：主要指父母，已參加工作的兄弟姐妹，以及與本人長期生活在一起的親屬的職業(yè)和政治情況。主要社會關系情況：主要指與本人在政治上、經(jīng)濟上有直接聯(lián)系的親友、同學等人的職業(yè)和政治情況。

（3）結尾。本人要署名和注明日期。2．自傳書寫要求

要堅持實事求是的原則，要如實寫出自己的經(jīng)歷，實事求是地評價自己。不夸大，不縮小，不編造，不隱匿，包括時間、地點都要寫清楚，一些重要事件要有證明人；要從實際生活中總結經(jīng)驗教訓，寫自傳不單單是實錄生活經(jīng)歷，應從自己思想變化的分析中，明辨是非，把握方向，經(jīng)驗教訓不要干干巴巴，要寓理于敘事之中；寫自傳不能等同于寫“履歷”，自傳要求寫得詳細，可以是夾敘夾議，對主要經(jīng)歷、情節(jié)要交代得具體，既要避免只直述經(jīng)歷不觸及思想，又要避免平鋪直敘，重點不突出，記流水帳似的寫法。

（四）.入黨志愿 1.基本內(nèi)容（1）標題

（2）正文 ①對入黨的態(tài)度。②對黨的認識。③入黨動機、目的。④自己的優(yōu)缺點。⑤入黨的決心。（3）結尾

2．入黨志愿書的書寫要求

（1）在發(fā)展黨員常用文書中，入黨志愿書是唯一的黨組織印發(fā)、申請入黨人填寫的材料。入黨志愿有規(guī)定的篇幅，不能像其他材料可以不受字數(shù)限制地填寫。為此，首先要注意字數(shù)。（2）入黨志愿要在“入黨申請書”、“思想?yún)R報”、“自傳”等基礎上進一步加工、提煉，字斟句酌，把自己最想向黨組織表達的思想寫出來。（3）入黨志愿要寫的鄭重、莊嚴、真誠。

（五）轉正申請

1．轉正申請書的基本寫法

（1）標題。（2）稱謂。

（3）正文。何時發(fā)展的，預備期滿時間；入黨后思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)提高情況；在工作、學習、發(fā)揮黨員先鋒模范作用等方面取得成績和進步；缺點和不足克服改正的情況；今后的方向。（4）結尾。

2．轉正申請的要求

轉正申請書要適時寫出，交給黨組織太早、太晚都不行，一般在預備期滿前一周為好；轉正申請書不能過分簡單、概括，要體現(xiàn)思想進步的連續(xù)性，既要與預備期思想相聯(lián)系，也要與申請入黨過程、思想變化相聯(lián)系，注意思想的深度；延長預備期后提出轉正申請，在寫轉正申請書前還需要與黨組織有關負責人正式談話，征求意見。

（六）支部大會決議

第一，標題。一般可寫“支部大會通過接收***同志為中共預備黨員的決議”或“關于吸收***同志為中共預備黨員的決議”。入黨志愿書上已有固定欄目的，不必再寫標題。

第二，正文。主要包括兩個方面的內(nèi)容。

一是支部大會對申請入黨人的基本評價。內(nèi)容包括申請人的入黨動機是否端正，對黨的認識是否正確，政治態(tài)度、思想覺悟、理想信念如何，以及工作、學習、作風、紀律等方面的表現(xiàn)情況，按照黨員標準衡量還有哪些缺點和不足。

二是黨支部大會表決情況。要寫明支部黨員數(shù)和會議實到黨員數(shù)，其中有表決權的黨員數(shù)；表決時同意、不同意和棄權的黨員數(shù)，以及通過決議的日期等。第三，署名和日期。正文下面寫明支部名稱和召開會議時間。黨支部書記要在指定位置簽名蓋章。

第五篇：培訓

提問也有技巧

課堂提問應是精心設計，有思想有深度，是有意義的對話，能激發(fā)學生的熱情和求知欲，促使他們?nèi)ニ妓骱吞接憽Ｗ寣W習成為一種自覺行為

借這次遠程培訓的東風，多了一次學習的機會。雖說學習應成為終身學習，成為一種生活的態(tài)度，但更多的時候缺乏學習的自覺主動，參加本次網(wǎng)絡培訓，收益甚多。

怎樣讓思品課成為教師樂教、學生樂學的課程，是我們一直在思考探索的問題，做法有很多，比如創(chuàng)設有效的教學情景，開展有效的課堂活動。通過情感體驗，以境生情，使所學知識得到生成升華，而通過課堂討論、探究、表演、競賽、游戲等方式，激發(fā)學生的參與意識，調(diào)動學習的積極主動性。多媒體課件的運用，提高了教學資源的可利用，增強教學的生動形象和趣味性。名言警句、成語諺語的妙用，更能錦上添花。通過采用多種形式，使思品教學內(nèi)容生活化，充滿魅力，起到價值引領的作用，引導學生過健康的生活，做負責任的公民。