第一篇：在柳湖中學第一周掛職學習體會 ---- 四烈中學

教學扎實、人文和諧

——柳湖中學掛職學習感悟

四烈中學：鄒華麗

為了更好地學習教育改革的最新成果--柳湖中學的學案導學和先進的教育教學管理經驗。我有幸參加了教育局組織的鄉鎮學校干部到縣城學校為期兩周的上掛學習鍛煉，讓我在感動之余也明白了肩上擔子的沉重。時間過得真快，一周的學習生活就結束了。在這一周里，我基本上都是忙忙碌碌，行色匆匆，雖然略感緊張疲乏，卻也充實愉快。我堅持“走走、看看、聽聽、記記、問問、想想”十二字方針，仔細觀察，認真思考，深入學習，悉心領悟。通過學習，我開闊了視野，啟迪了心智，提高了認識，學到了經驗。

一、我的感受：

感受一：教學工作扎實有效

柳湖中學老師的課堂給我的感覺就是一個詞：實在。走進周輔蓉老師的課堂，感受到了尊重、平和、自主；走進陸國戎老師的課堂，感受到是清新、和諧、樸實；走進李瓊老師的課堂，感受到的又是生動、有趣、扎實??。值得一提的是，每周三下午都有骨干教師的展示課，他們精湛的教育藝術，先進的教育理念給我留下了深刻的印象；學校的教研活動形式多樣且有效，評課、學習、交流、探討，備課??。

感受二：教師“兩全德育”穩步推進

學生德育工作是學校工作的重要部分，柳湖中學要求全體教師共同參與。學生德育工作的主陣地在課堂，為了充分發揮教師在課堂教學中的積極性，貫徹《初中德育教育大綱》、《學校德育工作實施方案》，確保教師對學生的德育工作落到實處，構建人人都是德育工作者，形成“全員德育”“全程德育”的良好氛圍，學校行政人員堅持每天一檢查，對存在的問題及時通報公布，并與年度考核掛鉤。

感受三：校園文化氛圍和睦

走進柳湖中學，學校的一景一物，一人一事無不散發出溫馨的文化氣息，這里是和諧的自然，是活力的社會，是溫暖的大家庭。正所謂：“細節決定成敗，思路決定出路。”他們提倡三個關注：關注課堂讓學生的參與度，關注細節讓管理更顯人文，關注自身發展讓生命充滿活力。這其中的核心就是人文。每周一教師聲情并茂的演講震撼著師生的心靈，海量閱讀提升著師生們的綜合素養......對于學生，時時處處給予關懷與愛心，樓道邊的中英文提示，花壇處的一個小警示??如此細節，真讓人感覺“小小細節魅力無窮。”

柳湖中學的領導、老師非常友好，讓人有賓至如歸的感覺，我們一行人一到學校，就得到了領導和老師無微不至的關懷，從工作到學習到生活，都一一到位。他們這種友好不僅體現在領導班子之間的融洽，條塊分明，職責明確，分工不分家，也體現在老師之間的融洽及師生之間的融洽。

二、我的收獲：

第一，從馬冬梅老師身上看到了怎樣做一名幸福的班主任。馬老師年輕，精力旺盛。她熱愛工作，熱愛班級，更熱愛她的學生。她的一切工作始終體現了個“愛”字。他班上的一名調皮學生（年級上也很有名氣），總是違反學校的常規制度，惹老師生氣......，在她愛心的感染下，那位學生主人翁意識增強了，也特別熱愛自己這個“大家庭”，他的檢查寫的真切、樸實，讓老師為之感動。馬老師說：沒有“愛”哪來這富有藝術的“哄”。愛與被愛是相互的，只有被學生愛，我們老師才最幸福。

第二，在教學實踐中，每周三骨干教師的課堂教學展示課讓我回味無窮，在抽檢課中，學校導師的指導和引領，讓我感受著柳湖中學所追尋的高效、自主、快樂課堂的魅力。在課堂的小組展示中，學生們互相賞識，在質疑中，有效評價得到了落實；在教師的點評中，學生們共同在成長。我將從自身出發尋找差距，認真琢磨和鉆研，今后努力追尋這樣的課堂。

第三，張志勇主任《怎樣呵護陽光下的雨露》專題給我留下了深刻的印象。老師們每天的交流對象就是學生，為了他們的健康成長，老師們花費了很多心血。是啊，在我們的教育教學中我們真的站在學生立場上思考過很多問題嗎？在尊重學生方面我們做的完美嗎？因為尊重，學生們就會真心聆聽老師的教誨，就會與老師真心交流，學生們就會走向成功......掛職學習第一周的經歷，將成為我人生的一筆財富。雖然我們缺乏柳湖中學教育的硬件條件和軟件環境，但我想：只要觀念改革，勤于實踐、勇于動腦，肯于奉獻，在教育、教學工作中養成自覺學習、反思、總結、研究的習慣，就一定能為我校教育事業的發展做出一定的貢獻。堅信四烈中學教育的明天將更輝煌、更燦爛！

第二篇：百家湖中學學習體會

百家湖中學學習體會

銅閘初中：俞俊峰

3月19，在校領導的帶領下我們七、八年級班主任和全縣其它四個兄弟學校的班主任們一道來到南京百家湖中學，學習該校“班主任管理和班級文化建設”的精神和成功之處。百家湖中學名班主任工作室負責人呂克林副校長做了題為《班主任團隊建設》的講座 ,生動形象的為我們展現了“以德為魂，以人為本，以質為根，以學為綱，以研為先，以特為翼”的學校管理理念，和“正德啟智，負責向善”的學校精神，“以生為友，身正為師，以師為朋，德高為范，以校為家，教勤為上”的教師共同價值理念。

在短短幾年時間里，學校在全面推行“和”文化建設中取得了巨大的成功，達到了“讓每個學生都擁有成功的機會，讓每個教師都擁有創新的舞臺，讓每個家庭都擁有回報的歡樂”，使這種文化瞬間變成了“百家湖文化和百家湖精神”。

在副校長呂克林的講座中，有一點讓我印象深刻，現代的德育真的應該先了解學生的內在需要，再來激發學生內在的動機，發揮學生的主動性，讓學生進行自我教育與同伴互助教育，使教育的效果最大化，這比班主任天天給學生洗腦有用的多。其次，呂校長提出了班級教育理念：人是環境的產物，環境是最大教育的力量。這就要求我們理清班級文化建設的工作理念，作為班主任我們應該 1

把管理學生外在行為轉化成關心學生思想、追求價值趨向；關心個別問題學生轉化為關心整個班集體；處理問題、解決問題轉化為營造班級凝聚力、向心力。

百家湖中學，每個班30人左右，雖然事先已經了解他們的班級文化很有特色，但一走進教室，我還是被深深吸引，教室里文化的布置處處都有亮點，首先，教室后墻有一排1米高的柜子，共有45個小柜，分給每個學生放書本和個人物品，后墻黑板的兩側是書柜，都擺放了很多的圖書，多的班級有四、五百本，經過了解一部分是學生自帶，一部分是學校提供，還有學生個人資料夾，里面由學生自己收集成長的足跡，有書法，繪畫，成績記錄，隨筆等等，書柜里還放著有本班特色的手工小制作，盆栽，再來看看墻上，有學生展示自我的照片墻，有同學們互相鼓勵的留言墻，有給每個小組或個人打分的評比墻，還有的墻上貼著給學生放松時觀賞的三維立體圖，只要可以利用的地方都被利用起來，最后再看看教室前墻上張貼的值日表，每位同學負責事情非常詳細，而且都是學生自愿領取分工，再由老師完美、細化，總之，教室里的點點滴滴，每個細節都能看出班主任的用心，細心，盡心。

參觀結束后，我們聽了區優秀班主任付樂老師為我們做了《班級的良性發展》的班級管理經驗介紹的報告。報告從班級文化的確定、班徽班歌的設計，到班級風氣的形成、學生的自主管理和自主

發展，其中給與了我們很多的啟示，很多時候我們都在考慮怎么樣來培養現在孩子們的責任心，在實施的時候我們會遇到很多困難和挫折，發現現在的孩子怎么就這么沒有責任心，于是我們就氣餒了就放棄了，其實是因為我們沒有抓住學生的心，任何事我們都應該從學生他們孩子的角度來思考，說說大道理人人都會，孩子也知道，但是如果我們抓住了他們的興趣，那么就可以事半功倍了，這里我覺得付老師“星光燦爛”個人、小組軍銜制晉級評價方案做法相當之好，利用他們的興趣在不知不覺中培養了學生的責任心和愛心，在很多方面我們可以借鑒這一方式。

作為一個年青教師，我還有很多需要學習的地方，作為一個年青班主任，我更需要沉下心鉆研教育、班級管理的方法，百家湖中學一行我收獲很多，當然，教育不能生搬硬套，應認真思考，將百家湖中學的一些先進方法融入到自己的教育教學中，我會繼續學習，博采眾家之長，在班主任工作中逐步成熟起來。

第三篇：四烈中學教務總結

四烈中學2011年秋教務工作總結

繁忙的一學期即將過去，在上級領導的正確領導下，在學校各部門和全體老師的大力支持下，教務處本著“敬業、精業、務實、高效”的精神與工作態度，立足本校實際，以課堂教學為突破口，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，扎扎實實開展了教務處的工作，實施了“規范、科學、精細化”的教學管理，初步提升了教師業務能力，加強了過程管理，注重了質量管理，做到了向過程要質量。為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特將本學期具體工作情況作以下回顧：

一、抓好教學常規，強化教學管理落到“實處”

教學工作是學校的中心工作，是學校工作中最經常、最基本的工作，教學常規是搞好教學工作最根本的環節，以教學為重點是辦好學校的基本規律，加強教學過程管理是提高教學質量的首要途徑。

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足各門課程，促進學生素質全面發展。為了更好地實施新課程改革，根據學校實際，對教師的任課進行了較為合理的安排，整合了全校教師的力量，讓課程安排與設置更加規范、合理。本學期教務處按照上級要求增加學生自主學習活動時間，培養了學生自主學習的能力。

2、完善制度，下達要求。開學初教務處就制定了教研活動的要求，教學常規檢查等一系列制度；下發了《教學常規五環節要求》、《教師教學常規管理要求》和《教師教學安全責任書》等制度材料，讓每位教師對有關工作制度和要求有明確的了解。

3、每月進行一次常規檢查，及時反饋信息。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業、資料等教學常規工作進行了檢查.本學期特別增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面（教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思）及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。

4、加強教研組、年級組管理。本學期進一步完善了《四烈中學教研組長、年級組長制度》，讓每位組長明確了自己的工作職能和工作職責，同時要求每位組長要不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。多次召開教研組長會議，統一思想，統一認識，教研組長每月一次工作總結；每次教研活動后,全組教師進行思想交流、理論學習，真正起到了對教學質量提升的促進作用。

5、繼續執行“行政值周、教務處、值周教師”一日“三線”檢查的辦法，杜絕無教案上課，無人上課，無人輔導現象。教務處常規檢查采取抽查與全校檢查相結合，年級組不定期檢查，對不符合要求的限期整改，并按相關制度考核。除外，教務處加大了平時教學秩序檢查度，發現無人上課、遲到等現象，進行嚴肅處理，使教學秩序井然有序。對巡視過程中發現的問題進行了重點再檢查，每次巡視所發現的問題及時反饋，有關事宜在學校每月簡報上進行通報。

6、開展“推門聽課”活動。課堂教學是教學常規工作的重頭戲，是教學質量的保證。本學期的公開課與以往有所改變，首先骨干教師先在組內上好示范公開課，每位教師按照教研組計劃每學期上一次公開課，以教研組成員聽課為主，學校行政、骨干教師帶頭深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平，以此來提高課堂教學的質量。

7、嚴格考試管理，確保考試檢查的可信度和權威性。加強教學質量監控，對月考、期中、期末考試的管理進一步加強了規范。每次考試實行交叉編排，狠抓考風、考紀，使每次考試能公正反映出學生的學習情況。每次考試結束后，及時召開質量分析會，及時發現問題、解決問題,發揮了評估杠桿作用，激發了教師的教學積極性、主動性。達到了以考促教、以考促學、以考促評、以考促練的目的，有力推動了教學質量的提高。

二、加大教師培訓，注重提高教師整體素質

本學期加大了對教師培養的力度，使青年教師盡快勝任教學，盡早使其成為教學骨干。同時，學校還派出部分教師外出學習取經，對提高我校的教學質量起到了推波助瀾的作用。

1、把師德建設放在首位，強化全體教師職業責任、敬業精神，強化教師業務學習、政治學習，更新教育觀念，提高整體素質。

2、充分發揮校內骨干教師的模范帶頭作用，全面提升教師的業務素質。組織教研組長和骨干教師參與檢查教案、作業、聽課筆記，取得了明顯的成效。

3、激勵教師加強學習，鼓勵教師進行業務進修。為了使教師們能熟練使用多媒體輔助教學，激發其創新精神，學校指派微機專人教師（代偉）對教師們進行多次培訓；鼓勵教師積極撰寫論文、案例，強化科研意識；鼓勵教師積極參加各種教學大賽、教具制作評選，讓他們勇于承擔科研課題研究。

4、積極利用各種機會組織教師外出學習，請進來，走出去，參觀、求教，加強校際聯系，開展學術交流和專題講座。縣級生物學科“送教下鄉”活動在我校順利進行，為我校生物教師提供了研討平臺。

5、注重青年教師的指導、培養，建立青年教師成長檔案。我校的教師都是有一定教育教學經驗的年輕教師，如何提高他們的教學理念，優化教學設計，從而使他們教有特色，教育教學水平向更高層次邁進，是擺在我們面前的一個現實而迫切的問題。本學期，教務處通過師徒結對，促進青年教師的盡快成長，同時也促進指導老師進一步反思和總結，提高現有的骨干教師的業務和現代化教學技術水平。對青年教師周奕帆、張小花實行一對一幫扶，并簽訂了幫扶協議書。依托聽課、評課、反思等促進他們快速提高了教育教學水平。同時盡力為青年教師提供學習機會和鍛煉機會，工作上壓重擔，逐步培養和提高骨干教師在學科教學上的知名度。現我校有省級學科帶頭人1名，市學科帶頭人4名，形成了一股良好的發展態勢。

5、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研論文，為全體教師創造成功的條件，積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級給類教育教學論文、教學設計評比活動。教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生。本學期里，在各級各類評比中，我校教師有多篇論文和教案設計在省級以上刊物發表或獲獎。

三、以畢業班為突破口，進一步提高教學質量

畢業班的教學質量是學校辦學水平評價的重要標志，學校通過抓畢業班的質量帶動七、八年級教學質量的提高。教務處和年級組經常開展調研，隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。積極探索提高教學質量的成功之路，扎扎實實抓好教學質量。重點抓好畢業班的班風、學風建設，為形成好的質量意識創造條件。針對畢業班的具體情況，多次召開專題會議，重點探討我校畢業班成績與改進措施，爭取完成教育局下達的目標任務。１、規范畢業班的教學常規管理。配備了經驗豐富的優秀教師帶畢業班，優化教學，提高課堂效益。

2、從學校的實際情況出發，根據學校計劃安排，開學初對初三年級全體學生進行思想動員。每天下午每班由專任教師對困難學生進行輔導；每晚增設一節自主學習自習課，為全面提升初三年級成績打下了一定的基礎。

3、針對上學期末各科考試成績，特別召開了初三質量分析會。每位教師都對自己所教學科的平均分、優生分都有明確的了解，更看到了與其它學校教師的差距。每位教師都作了分析發言，教務處也就如何提高教學質量作了中心發言。每位教師都領會了校長提出的“正視現實、負重奮進、再創輝煌”的精神。

4、密切關注初三，加強學生管理。年級組分層次召開了兩次初三年級學生會議，主題為“初三加油！”9月21日晚上召開了住校學生會議夏校長給學生分析了學生當前的形勢，即將面臨的問題，在充分肯定學生取得成績的同時，也讓他們看到差距，更給他們鼓勁加油，希望他們在來年的中考中勇奪佳績。針對走讀學生學習目的不明確，學習動力不足，紀律松懈的現象，教務處組織、召開了學生會議，李校長親自到會發言，鼓勵學生要有信心；明確目標不放松；時時告戒自己學會做人，認認真真上好每一堂課；特別強調要遵守紀律。同時，教務處鄒主任還利用這次機會就下學期中考英語口語及聽力訓練進行了動員。學生在這次會議后精神面貌煥然一新。

5、每月定期召開科任教師座談會，及時解決畢業班工作中的熱點、難點問題。根據實際把部分學生的弱科分配到人專任教師輔導，全面提升畢業班成績。

6、組織召開了初三家長會。10月28日教務處組織召開了初三年級家長會。本次家長會加強了老師與家長之間的聯系，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使家長們能夠積極主動地參與到學生的教育管理中來，為提升初三教學質量贏得了家長的支持。

四、著眼課堂，“以點帶面、穩步推進”新課改。

根據我校這次“改課”工作的實施策略 “以點帶面、穩步推進”的原則。在上級主管部門和學校課程改革領導小組的正確領導下，全體“改課”實驗教師和七年級新生共同譜寫了四烈中學教育教學的新篇章。

1、建立完善組織機構，制定學校《“課改”實施方案》

課改工作涉及范圍廣，政策性、業務性強，學校領導對推進課程改革思想上高度重視，組建了以李校長為組長的學校“改課”工作領導小組和工作小組。制定了《“改課”實施方案》并明確工作要求、責任人等，層層把關、層層落實，層層推進，工作針對性強，營造了濃厚的課改氛圍。課改工作有條不紊，富有實效，對學校整體、非實驗教師都產生積極的推動作用。

2、結合學校實際情況，專門就我校的“課改”工作作了具體的布置。決定我校本學期的課堂教學改革以“學生自主學習”的模式在初一年級的語文、數學、歷史、生物四門學科中先行推開，進行實驗。

3、加強課堂設計，教師們精心編寫“備課案”。教務處根據課改領導小組的會議精神，對我校實驗教師的備課本進行了認真設計，特別注重導入設計和練習設計。要求留給學生的時間不少于15分鐘。

4、深入一線，了解“課改”最新動態。學校領導對“改課”工作也非常重視，加大隨堂聽課密度，了解教師的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀的轉變情況，了解教師按照新課改要求開展教學活動情況。課改領導小組成員經常深入一線，下班聽課指導。還要求校級的骨干教師到初一聽“課改”課，既是學習，又是指導。另外，教研組經常深入課堂第一線，組織同學科教師邊學習邊觀摩同行的實驗課，邊理性評議新的課堂教學和教學策略，探索富有學科特色和適合學校校情的“學生自主學習”教學模式。

五、具體工作：

1、學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。

2、英語角活動的開展與落實。本期英語組開展的“英語角”活動，極大程度地調動了學生學習英語的興趣，同時也不斷地培養了學生口語表達能力，得到了學生的一致好評。

3、學科競賽活動的開展與落實。本期語文組開展了省級作文大賽，有10余篇優秀作文推薦參賽。英語組開展了單詞大比拼競賽、理化組開展了學科知識競賽等等。這些競賽活動均開展得有序有效，且取得了豐碩的成果，對提高學生們的學習積極性起到了很大的促進作用。

4、組織了部分教師外出學習，并對本組教師加以業務指導。羅金參加縣級歷史培訓、代偉參加省級微機培訓、嚴紅林參加省級語文培訓、鄒華麗參加省級英語培訓。

5、認真做好了各科成績分析。每次月考后，把目標生確定到每個班，使每個教師教學更有針對性。同時做好后進生的成績分析，做好后進生的轉化工作。

6、充分利用廣播系統，對學生英語聽力進行定期訓練。利用讀報課與第八節課，分年級進行，收到了很好的效果。

六、有待解決的問題

1、課學教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。

2、教研活動質量有待進一步提高，教研意識進一步加強。

3、組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。

4、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。希望有的老師更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教學水平。

5、個別教師上交、上報材料還不夠及時。

6、自習課秩序個別班還不是很理想。

7、個別教師的教案書寫、學生作業作文的批改等情況還不是很理想。

8、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

七、今后工作展望

學校現階段正處于高速和強勢發展的絕佳時期，因此，學校教學工作要一如既往地保持積極向上、奮勇當先的精神，保持旺盛的精力和勇奪佳績的必勝信心，精心策劃全校教學計劃，落實各階段工作，及時改進發現的問題，提高管理效能，為實現新目標而不懈努力。

1、加強教學常規的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。

3、積極開展好縣科研課題工作，把轉化學困生的工作落實到實處，爭取我校更好的口碑。

4、針對畢業班當前的實際情況，采取一些行之有效的措施。認真抓好畢業班的授課、備考、復習、模擬考試等系列教學工作，把初三教學作為重中之重，狠抓教學質量，爭取明年中再創佳績。

總之，教務處工作是十分艱巨、繁瑣的，必須從頭至尾堅持！隨著我校社會地位和聲譽的不斷提高，在成績面前我們更要冷靜思考，明白自身的不足和問題，才能有更好的發展。教務處將以只爭朝夕、奮發有為的精神狀態，以不怕困難、敢于拼搏的堅定信念，以腳踏實地、求真務實的工作作風團結全體師生銳意進取、開拓創新，為取得更加優異的成績努力奮斗！過去的一學期，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，取得了一些成績，但這與上級領導和部門職能的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

第四篇：四烈中學教務處工作整改措施

四烈中學教務處工作整改措施

2009年12月11日學年督導檢查組各室相關成員對我校各方面工作進行了全面的督導評估。簡老師通過查閱資料對教務處工作進行了總結：

1、課程改革工作按要求正常推進，教師觀、學生觀有轉變，校本培訓有計劃；

2、關注學生個體差異，有班級培優補差計劃和留守兒童、單親家庭學生名單及幫扶措施；

3、12.9活動組織、安排周密，有成效。

4、有教學“六認真”管理制度，落實了檢查，老師備課、學生的作業規范、齊，特別是單元分析抓的細、實。不足之處有：“六認真”的檢查落實不到位、檢查的面不夠，教務處的指導、中心作用沒有發揮好；教研活動從資料反映只有六次，教研活動的量還不夠；個別科目對學生作業批改沒有落到實處，查到語文作文僅改了一次等；教學科研工作還沒有啟動；學生的體質健康檢測沒有體現；現針對教務處工作的不足之處擬出整改措施：

1、進一步強化“六認真”中的備課檢查，教研組兩周一次的檢查要繼續強化、落實好。教導處要不定期抽查教師的備課進行檢查登記，同時每月末組織教研組長對全體教師的備課進行一次全面檢查和定等。

2、針對我校實際情況增設齊教學“六認真”的檢查項目，設計規范的檢查樣表。如教師上課、輔導等，加大對教師上課、輔導的巡查力度并做好記載。

3、教研組的活動除了按學校要求認真開展好，還要根據組內實際情

況創造性地開展教研活動。每期末根據各教研實際開展工作的情況評出先進教研組。

4、各位教師要進一步改進教學觀，深入研究教材，落實好教學目標的三個維度，注重教學過程和方法，在作業布置方面，要讓學生在掌握基礎知識后，還要讓學生練習一些有層次性作業，提升學生的綜合素質。

5、在關注學生發展時，對培優補差、后進生、單親家庭等學生的教育要注重過程資料的收集和整理。

6、教學科研工作和學生的體質健康測試將盡快督促，予以落實。附臨近期末工作安排：

1、加強學生的各項常規管理教育，提升學生的綜合素質。

2、引導學生制定各科復習計劃，增強時間觀念，抓好期末的總復習工作。

3、積極參加上級組織的各類教師、學生活動。

4、上完新課后，各科教師擬定期末復習計劃，力爭使復習計劃目的性強，有指導性，有利于自己的后期的教學。

5、各位教師收集、研究近年來的期末考試題，為期末的考試奠定基礎。

第五篇：柳湖中學標準化學校建設實施方案

玉門市柳湖中學

標準化學校創建實施方案

二〇一三年三月

玉門市柳湖中學標準化學校創建實施方案

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以《酒泉市標準化初中評估標準》為指導，以全面實施素質教育為核心，逐步實現學校建設標準化為目標，以加大投入、規范辦學行為、提高辦學效益為重點，集中時間、集中力量實施學校標準化建設工程，努力辦好人民滿意的教育。

二、建設目標

總體目標：通過一年的努力，使學校環境和條件更加完善，技術裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專業化程度大幅度提高；教育內涵得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規范，校園更加平安和諧，力爭步入義務教育標準化建設先進行列。

具體目標：

（一）辦學條件明顯改善。以義務教育標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

（二）學校管理科學規范。在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容，堅持以德治校，實施科學管理，努力提高管理水平。

（三）教師隊伍更加專業。加強教師隊伍建設，優化教師隊伍，促進整體素質全面提升。通過外出學習和校本研修，打造專業化教師隊伍。

（四）教育質量全面提高。全面實施素質教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開齊開足國家、地方和學校三級課程。積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。

三、加強組織領導

為加強對本實施方案的組織管理，特成成立創建領導小組。組 長：秦永軍（負責全面調控創建工作）副組長：胡天林(協助組長組織管理創建工作)成 員：張石成（負責A1辦學條件指標）

盧 明（負責A2育人環境指標）王 娟（負責A3學校管理指標）劉彥飛（負責A4教師隊伍指標）閆興飛（負責A5質量效果指標）

四、具體規劃

（一）具體規劃

學校力爭到2013年底，完善教學樓、宿舍樓的改建維修工程，學生食堂餐廳2013年秋投入使用，配置教育設備，改善教師辦公條件，對教師進行培訓。

（二）階段推進目標 標準化學校建設工程從2013年2月底啟動，至2014年8月結束。共分三個階段進行。

第一階段（2013年2月——2013年4月）

1、學習有關文件，理解標準化建設內涵。

2、對照標準，嚴格自查，摸清底數。

3、統計數據，及時上報。、4、結合實際制定建設規劃及實施方案。第二階段（2013年4月——2013年11月）

1、完善教師隊伍建設，根據師資配備比例及學科崗位設置配齊師資。

2、建標準化教師閱覽室、辦公室、音樂室、美術室、體育室、衛生室、傳達室等。

3、按規定標準配齊、配全各專用教室的設備設施。充分利用有限空間綠化、美化校園。

4、對教學樓、宿舍樓樓頂做全面防漏處理。

5、建立完整的現代化校園網絡體系。第三階段（2013年11月——2014年8月）

1、改善運動場設施及周邊環境

2、爭取項目對學校剩余D級危房進行改建。

五、保障措施

（一）觀念保障

校領導充分把握義務教育標準化建設的內涵，切實精髓，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解義務教育標準化建設對于學校發展的戰略意義，進而創造規劃實施的良好輿論氛圍。

（二）組織保障

學校將具體內容進行任務分解，迅速啟動由學校一把手主管、主抓、總務主任具體負責，相關管理人員具體落實的層級落實體系，由德育、教學、財務、后勤等部門分工負責、協調配合，并將工作推進情況納入目標考核，細化分解、明確要求、規定時限，做到目標到人，責任到位。

（三）隊伍保障

校長和教師是關鍵因素，在建設中起決定性因素。解決學校音、體、美、外語、信息技術等學科教師短缺問題。同時我們以教師專業化建設為重點，進一步加強教師隊伍建設。努力改善教師待遇，在職務聘任和評優獎勵方面加大獎懲力度，充分調動教師工作的積極性。

（四）辦學保障

一是深化新課程改革，提高教育質量。全面執行國家課程方案，落實國家各學科課程標準，開足開齊國家規定課程，開好地方課程和校本課程，搞好綜合實踐活動課程。切實轉變教育觀念和教師角色，樹立新的課程理念并轉化為教學行為，認真研究和解決新課程實施進行中出現的問題，不斷提高教師新課程實施能力，加快高效課堂的推進。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，不斷提高教育教學水平。二是加強學校教學管理，全面推進素質教育。堅持“以人為本、依法辦學”的管理理念。規范辦學行為，引導學校注重內涵發展，立足本校實際，創辦科技教育、法制教育、環保教育、藝術教育、體育教育等特色，提高學校辦學水平，促進學生全面發展。三是深化評價制度改革，促進學校全面發展。建立和完善教師發展性評價體系，不斷促進教師的專業發展。

（五）投入保障

一要積極爭取政府投入。積極爭取省、市兩級政府投入的生均辦公經費足額撥付到位。調整經費使用結構，將資金大部用于學校標準化建設。二要積極向上級申請資金支持。充分利用學校創建辦學特色，積極向上級相關部門申請專項撥款，做到專款專用，推進教師培訓和儀器設備更新。三是積極向社會爭取資金，并保證該項資金全部用于標準化學校建設。

（六）評估保障

制定工作目標和計劃——為落實規劃的實施，學校、各部門、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校除工作計劃外，每學期將制定相應的更加具體詳細的實施計劃，把規劃內容落實到位。