第一篇：讀后感是一種重要的作文形式

讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀，多想，多練，不斷總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)把讀后感寫(xiě)好的。

要寫(xiě)好讀后感，必須把握以下幾個(gè)寫(xiě)作步驟：

一、研讀原文。只有研讀好原文，才能對(duì)原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。

二、確立感發(fā)點(diǎn)。感發(fā)點(diǎn)是讀后感的中心論點(diǎn)，又是文章的“入手處”。

一篇文，一本書(shū)，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫(xiě)讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡(jiǎn)單。我們研讀某篇作品后，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：寫(xiě)人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點(diǎn)或最有價(jià)值的言論、行動(dòng)。寫(xiě)事為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問(wèn)題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點(diǎn)，一般是所讀議論文的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。其他文體感發(fā)點(diǎn)的確立的與此大同小異，不一一贅述。

三、述讀與發(fā)感。

述讀，指對(duì)所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點(diǎn)等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái)，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分。

聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會(huì)深刻。這也是展開(kāi)讀后感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來(lái)，一是所讀原文的材料，二是聯(lián)想和引申的材料。

四、讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。“文無(wú)定則”，內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。

第五、寫(xiě)讀后感常見(jiàn)的毛病。

1、述讀原文多，無(wú)“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學(xué)寫(xiě)讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評(píng)述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評(píng)述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評(píng)論的界限，把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。也是有些同學(xué)最易犯的一個(gè)毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒(méi)有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開(kāi)，主要是沒(méi)有打有思路。

4、蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。這類文章主要癥結(jié)是沒(méi)有把握原文的精神或主旨，沒(méi)有確立好感發(fā)點(diǎn)的要點(diǎn)。

以上只舉了最常見(jiàn)的四種毛病，在寫(xiě)作實(shí)際中可能不止這些。

讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

一般議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感” 的緊密結(jié)合。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；“感”，是指讀后有何感受。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對(duì)所讀內(nèi)容和感發(fā)點(diǎn)作必要的交代；“感”是“離”—根據(jù)感發(fā)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，談感受。“感”是“讀”互相作用，不可脫節(jié)。

“讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫(xiě)讀后感的同學(xué)選用。

小學(xué)作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的啟蒙教育，讀后感是小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)作文題目，很多小學(xué)生對(duì)于讀后感的寫(xiě)作感到棘手，下面文章為大家介紹小學(xué)生讀后感的寫(xiě)作技巧。

“引”

適當(dāng)?shù)匾迷模鲎约旱母惺軄?lái)源是小學(xué)生讀后感的寫(xiě)作技巧之一。可以直接摘抄原文的重點(diǎn)語(yǔ)句，然后寫(xiě)感想;也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的。總之，一定要交代清楚“感”的由來(lái)。當(dāng)然，引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無(wú)“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫(xiě)法成了對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。

“議”

針對(duì)原文提出自己的感受也是小學(xué)生讀后感的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)讀后感，重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都寫(xiě)一點(diǎn)，最后，什么也講不深、不透，重點(diǎn)部分卻像蜻蜓點(diǎn)水一樣一掠而過(guò)，這樣的讀后感會(huì)很平淡，不深刻。

所以，寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

“結(jié)”

總結(jié)全文，升華“感”點(diǎn)。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感”點(diǎn)，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

以上內(nèi)容是對(duì)小學(xué)生讀后感的寫(xiě)作技巧，希望能夠給同學(xué)們提供幫助，掌握以上寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。平時(shí)多加練習(xí)寫(xiě)作。先，讀是基礎(chǔ)。讀后感包括“讀和感”兩個(gè)部分。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”因“讀”而觸發(fā)，沒(méi)有“讀”也就無(wú)所謂“感”，所以讀和感要求首先要精讀原作，準(zhǔn)確全面地把握原作寫(xiě)作意圖和文章所蘊(yùn)含的思想意義，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)原作恰當(dāng)?shù)囊觥橄旅娴摹案小贬j釀情感，使“感”有堅(jiān)定的基礎(chǔ)，這樣不但有助于立論的確立，而且本身就是為立論服務(wù)的一個(gè)有力的論據(jù)。離開(kāi)了對(duì)原文思想核心的理解和掌握，讀后感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語(yǔ)言組織和概括能力，寫(xiě)作時(shí)往往陷入對(duì)原文冗長(zhǎng)的復(fù)述而喧賓奪主，對(duì)原文照抄照搬，面面俱到，則是學(xué)生寫(xiě)讀后感的通病

其次，感是核心。這里的感，既不是離開(kāi)原文的空發(fā)議論，也不是對(duì)原作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產(chǎn)生的新的觀念，是心靈的閃光，是認(rèn)識(shí)的飛躍。一般地說(shuō)，讀后感的“感”有兩種情況。一種情況是通過(guò)對(duì)原文思想的進(jìn)一步闡發(fā)，來(lái)表現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)的深化。例如第四冊(cè)課本中的練習(xí)，對(duì)何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩(shī)寫(xiě)讀后感，就只要引原作要旨并加以闡發(fā)。另一種情況是作者在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上生發(fā)出來(lái)的新的觀點(diǎn)。例如《多好的草地也會(huì)有瘦馬》一文反映的是實(shí)際生活中哲理性的現(xiàn)象。從本文體現(xiàn)的普遍原理出發(fā)，可以獲得關(guān)于人才問(wèn)題的新的認(rèn)識(shí)。即優(yōu)越的條件能為人們創(chuàng)造更多的成才機(jī)會(huì)，良好的環(huán)境也必將對(duì)一個(gè)人的成才產(chǎn)生不可忽視的影響。但是如果不努力，對(duì)良好的環(huán)境不加以利用，客觀條件再好，又有什么用呢？因此，不論是對(duì)原作思想內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋，還是在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的觀念，都必須體現(xiàn)作者認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高和深化，力求新穎別致，切忌蜻蜓點(diǎn)水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實(shí)處。

再次，聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵。讀后感既要從原文出發(fā)，但又不能局限于原文就事論事，而要聯(lián)系自己、他人、社會(huì)的實(shí)際，有的放矢，展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘，寫(xiě)出“感受”的普遍意義來(lái)。因?yàn)樽x后感的生命在于“聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)”。所謂聯(lián)系實(shí)際，一般包含兩方面內(nèi)容，一是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中與材料有內(nèi)在聯(lián)系的人和事，以此來(lái)作比較、對(duì)照。二是要結(jié)合自身生活經(jīng)歷中一些有代表意義并所供材料聯(lián)系緊密的生動(dòng)事例。通過(guò)豐富的聯(lián)想，引用古今中外能證明論點(diǎn)的事例或富有哲理的理論論據(jù)，既可充實(shí)文章內(nèi)容，也可深化中心論點(diǎn)，加強(qiáng)文章的說(shuō)服力。所以從本質(zhì)上講，讀后感的寫(xiě)作過(guò)程，就是作者以原作的主題為指導(dǎo)，分析研究實(shí)際問(wèn)題后，將獲得的新的觀念用文字表達(dá)出來(lái)的思維過(guò)程。

小學(xué)作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)讀后感

讀后感，就是讀了一本書(shū)或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫(xiě)成讀后感。

第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。

第二篇：《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學(xué)設(shè)計(jì)

《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學(xué)設(shè)

計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限責(zé)任公司的基本概念。正確認(rèn)識(shí)股份制。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從一般到具體的分析問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，即提高學(xué)生運(yùn)用股票知識(shí)分析與股票有關(guān)問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限責(zé)任公司”時(shí)，采用由一般到具體的思維方法。在分析“股份制的性質(zhì)和作用”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思維。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到股份制是社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，社會(huì)主義同樣可以用它來(lái)作為解放和發(fā)展生產(chǎn)力的手段。樹(shù)立投資意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】股份制的性質(zhì)和作用

【教學(xué)難點(diǎn)】股份有限公司、股票價(jià)格的確定及股票知識(shí)的運(yùn)用

【教學(xué)方法】在教學(xué)過(guò)程中，正確運(yùn)用比較法、分析教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法、講授法相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新：

自從1984年我國(guó)第一家股份公司──北京天橋百貨股份公司成立，1990年上海證券交易所開(kāi)始營(yíng)業(yè)，在短短幾年時(shí)間里，隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐加快，股份制、股票、證券交易所已和許多人的經(jīng)濟(jì)生活結(jié)下了不解之緣。

股票熱潮曾以不可阻擋之勢(shì)席卷全國(guó)，目前已在兩家證券交易所上市的股份公司多達(dá)783家，每天成交金額達(dá)909474267元（90億元左右。）

中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)把股份制作為我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的重要形式確定下來(lái)。十六大報(bào)告又特別強(qiáng)調(diào)“按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，國(guó)有大中企業(yè)繼續(xù)實(shí)行規(guī)范的公司制改革，完善法人治理結(jié)構(gòu)”。要了解股票的威力，弄清股份制的由來(lái)及作用，首先得從“公司”說(shuō)起。

講授新：

二、公司是企業(yè)的一種重要形式、公司的含義：是依法設(shè)立的，由法定數(shù)額的股東所組成的，以盈利為目的的企業(yè)法人。實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)法人。

教師設(shè)問(wèn)：公司與國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體最顯著的區(qū)別是什么？其最基本的特征是什么？公司作為一個(gè)企業(yè)法人，與其他的所有企業(yè)法人一樣都具有什么異同？

學(xué)生分析、教師小結(jié)：

對(duì)公司這一定義可以從以下四個(gè)層次去理解：

公司是企業(yè)，而不是國(guó)家機(jī)關(guān)，也不是從事社會(huì)公益活動(dòng)的事業(yè)單位或其他社會(huì)團(tuán)體，所以，（1）公司必定是從事生產(chǎn)、流通或其他服務(wù)性活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)組織，必定以盈利為目的，自主經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算。

（2）公司不僅是企業(yè)，而且是依法設(shè)立的、具有法人資格的企業(yè)，也叫企業(yè)法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企業(yè)組織形式。企業(yè)除了公司制外，還有個(gè)人出資、個(gè)人經(jīng)營(yíng)管理的業(yè)主制企業(yè)和共同出資、合伙經(jīng)營(yíng)的合伙制企業(yè)等。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，公司制企業(yè)雖然在數(shù)量是不是最多的，但卻占據(jù)著支配地位。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的大中型企業(yè)普遍采取公司制這一組織形式。

（4）公司和其他企業(yè)形式的顯著區(qū)別在于：公司是由法定數(shù)額的股東組成的，這正是公司的基本特征。

教師設(shè)問(wèn)：如何辦一個(gè)公司，總經(jīng)理不能一人說(shuō)了算。

學(xué)生回答、教師小結(jié)：

（）公司制的核心：公司法人治理結(jié)構(gòu)。

要明確股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層的職責(zé)，形成各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的公司法人治理機(jī)構(gòu)。所有者對(duì)企業(yè)擁有最終控制權(quán)。董事會(huì)要維護(hù)出資人權(quán)益，對(duì)股東大會(huì)負(fù)責(zé)。

公司的法人治理結(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖：（見(jiàn)）

既然公司是當(dāng)今最重要的、占支配地位的企業(yè)形式，那么我國(guó)法定的公司形式有幾種？它們之間又什么異同？

學(xué)生閱讀教材、回答問(wèn)題，教師歸納。

2我國(guó)的法定公司形式

股份有限公司于有限責(zé)任公司的異同

股份有限公司

有限責(zé)任公司

不同點(diǎn)

資本劃分為等額股份

2發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣

3股東人數(shù)有最低限制，無(wú)最高限制

4注冊(cè)資本最低限額為1000萬(wàn)元

設(shè)立程序較復(fù)雜

6適應(yīng)于大型企業(yè)

資本不劃分為等額股份

2出資不一定是貨幣,還可為技地廠

3股東人數(shù)限制為2–0個(gè)

4最低注冊(cè)資本為10萬(wàn)-0萬(wàn)元

設(shè)立程序較簡(jiǎn)單

6適應(yīng)于中小型企業(yè)

相同點(diǎn)

都是依法設(shè)立的企業(yè)法人

2股東均負(fù)有法律責(zé)任

3公司均以其全部財(cái)產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任

4公司組織機(jī)構(gòu)均為股東大會(huì)

公司均有名稱章程等

通過(guò)比較不難發(fā)現(xiàn)，這兩類公司形式的最顯著的區(qū)別是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社會(huì)公開(kāi)募股集資。換言之，股份有限公司的股票有可能獲準(zhǔn)在交易所上市，一旦上市，該公司就可以向社會(huì)發(fā)行股票，擴(kuò)大籌資規(guī)模，提高籌資能力，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

教師設(shè)問(wèn)：那么，對(duì)股份有限公司來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要的是什么？

學(xué)生回答、教師引出：

3、股票

（1）股票的含義：股份公司發(fā)給股東的入股憑證，是股東取得股息的一種有價(jià)證券。

教師設(shè)問(wèn)：股票對(duì)企業(yè)和買(mǎi)股票的人來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)意義相同嗎？

學(xué)生回答、教師歸納：

股票，對(duì)企業(yè)而言是籌資的方式；對(duì)股東即居民而言是獲取收入憑證，是投資的方式。

教師出示圖片資料：

教師設(shè)問(wèn)：在全球的所有的尤其是全球10大證券交易所每天都上演著這樣忙碌的場(chǎng)景，請(qǐng)問(wèn)薄薄的一張股票為什么會(huì)具有如此巨大的吸引力呢？

學(xué)生討論、概括：

引力一：可以獲得較高收益只要買(mǎi)到效益好的公司股票，就可以得到比儲(chǔ)蓄利息高的收益；

引力二：可能獲得的收益是意想不到的；

引力三：可以獲得心理滿足股票投機(jī)是冒險(xiǎn)，抓住時(shí)機(jī)買(mǎi)進(jìn)、賣(mài)出，從中獲利，有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)和刺激。

教師歸納梳理：

居民購(gòu)買(mǎi)股票主要是為了取得股息和股票升值中獲得收入．是一種投資行為。股息收入于企業(yè)的利潤(rùn)，因?yàn)楣居冒l(fā)行股票籌集來(lái)的資金用于生產(chǎn)，股息是其獲得利潤(rùn)的一部分。公司盈利才能分配股息，如果虧損破產(chǎn)，股東不但不能獲得股息，還會(huì)賠進(jìn)本金。股東能否獲得股息收入完全取決于公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況。因此購(gòu)買(mǎi)股票時(shí)，一定要選擇經(jīng)濟(jì)效益好的公司的股票。購(gòu)買(mǎi)股票獲得的另一部分收入于股票價(jià)格升值帶來(lái)的差價(jià)。這都存在風(fēng)險(xiǎn)

（2）股息：股東憑股票定期從股份公司取得的收入。

（3）股票價(jià)格：股票價(jià)格的高低，一般取決于兩個(gè)因素：預(yù)期股息和銀行利息率。股票價(jià)格與股息收入成正比，與銀行利息率成反比。

（4）股票的票面金額只表明投資入股的貨幣資本金額，是固定的；而股票價(jià)格則是變動(dòng)的，通常總是大于或小于它的票面金額。

教師設(shè)問(wèn)：是什么原因使股票價(jià)格在不斷波動(dòng)？

股票價(jià)格＝預(yù)期股息／銀行利息率。可見(jiàn)股票價(jià)格與預(yù)期股息成正比，預(yù)期股息高，股票價(jià)格就高，預(yù)期股息低，股票價(jià)格就低；股票價(jià)格與銀行利息率成反比，銀行利息高，股票價(jià)格就低，銀行利息低，股票價(jià)格就高。

股票價(jià)格的高低，一般取決于這兩個(gè)因素，但并不意味著一定取決于這兩個(gè)因素，還可能受供求關(guān)系、市場(chǎng)炒作和政策的影響。

股市又風(fēng)險(xiǎn)，入市要小心。要想在股市中獲得較高的收益，必須要有豐富的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和對(duì)市場(chǎng)的敏銳判斷。

教師設(shè)問(wèn)：結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)深入思考以下幾個(gè)概念之間的關(guān)系：市場(chǎng)主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份有限公司和上市公司的關(guān)系。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，完善下列圖示：

教師出示材料，請(qǐng)同學(xué)分析：

教師設(shè)問(wèn)：該企業(yè)十年間資產(chǎn)規(guī)模及構(gòu)成的變化，給了我們什么啟示？

學(xué)生分析、討論。教師概括總結(jié)：

我國(guó)的國(guó)有企業(yè)在深化改革過(guò)程中，學(xué)習(xí)和借鑒世界上先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理制度

4、股份制是社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物

十五大報(bào)告明確指出：“股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式。資本主義可以用，社會(huì)主義可以用。不能籠統(tǒng)地說(shuō)股份制公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰(shuí)的手中。國(guó)家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。”

股份制是一種公司制度，是社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。

2股份制本身是中性的，不具有基本制度的屬性。

3實(shí)踐證明，它有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。

⑴它可兼容不同發(fā)展水平的生產(chǎn)力，可使分散的生產(chǎn)力迅速聯(lián)合成為集約生產(chǎn)力，從而發(fā)揮資本與勞動(dòng)的整體效力；

⑵能兼容不同性質(zhì)的生產(chǎn)資料所有制關(guān)系，形成一個(gè)既互相制衡又共同合作的利益共同體，從而有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；

⑶它是一種能主動(dòng)運(yùn)用社會(huì)資本力量，同時(shí)接受社會(huì)資本大眾監(jiān)督的有效形式；

⑷實(shí)行投資主體多元化，有利于所的權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，使政企能夠分開(kāi)；增強(qiáng)企業(yè)的活力。

四川的長(zhǎng)虹、青島的海爾、一汽奧迪等都是大型的國(guó)有控股公司，其凈資產(chǎn)收益率基本上在23%以上，有的高達(dá)40%。

本小結(jié)：

這節(jié)我們學(xué)習(xí)了公司、股份公司和股票這三個(gè)重要概念；明確了兩個(gè)主要關(guān)系：企業(yè)和公司的關(guān)系、股份有限公司和有限責(zé)任公司的關(guān)系；分析了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：購(gòu)買(mǎi)股票要考慮哪些因素及如何讓計(jì)算股票價(jià)格。相信這對(duì)我們今后認(rèn)識(shí)有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象會(huì)有一定的幫助。

第三篇：《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限責(zé)任公司的基本概念。正確認(rèn)識(shí)股份制。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從一般到具體的分析問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，即提高學(xué)生運(yùn)用股票知識(shí)分析與股票有關(guān)問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限責(zé)任公司”時(shí)，采用由一般到具體的思維方法。在分析“股份制的性質(zhì)和作用”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思維。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到股份制是社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，社會(huì)主義同樣可以用它來(lái)作為解放和發(fā)展生產(chǎn)力的手段。樹(shù)立投資意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】股份制的性質(zhì)和作用

【教學(xué)難點(diǎn)】股份有限公司、股票價(jià)格的確定及股票知識(shí)的運(yùn)用

【教學(xué)方法】在教學(xué)過(guò)程中，正確運(yùn)用比較法、分析教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法、講授法相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課：

自從1984年我國(guó)第一家股份公司──北京天橋百貨股份公司成立，1990年上海證券交易所開(kāi)始營(yíng)業(yè)，在短短幾年時(shí)間里，隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐加快，股份制、股票、證券交易所已和許多人的經(jīng)濟(jì)生活結(jié)下了不解之緣。股票熱潮曾以不可阻擋之勢(shì)席卷全國(guó)，目前已在兩家證券交易所上市的股份公司多達(dá)783家，每天成交金額達(dá)9094 742 567元（90億元左右。）

中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)把股份制作為我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的重要形式確定下來(lái)。十六大報(bào)告又特別強(qiáng)調(diào)“按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，國(guó)有大中企業(yè)繼續(xù)實(shí)行規(guī)范的公司制改革，完善法人治理結(jié)構(gòu)”。要了解股票的威力，弄清股份制的由來(lái)及作用，首先得從“公司”說(shuō)起。講授新課：

二、公司是企業(yè)的一種重要形式

1、公司的含義：是依法設(shè)立的，由法定數(shù)額的股東所組成的，以盈利為目的的企業(yè)法人。實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)法人。

教師設(shè)問(wèn)：公司與國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體最顯著的區(qū)別是什么？其最基本的特征是什么？公司作為一個(gè)企業(yè)法人，與其他的所有企業(yè)法人一樣都具有什么異同？ 學(xué)生分析、教師小結(jié)：

對(duì)公司這一定義可以從以下四個(gè)層次去理解： 公司是企業(yè)，而不是國(guó)家機(jī)關(guān)，也不是從事社會(huì)公益活動(dòng)的事業(yè)單位或其他社會(huì)團(tuán)體，所以，（1）公司必定是從事生產(chǎn)、流通或其他服務(wù)性活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)組織，必定以盈利為目的，自主經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算。

（2）公司不僅是企業(yè)，而且是依法設(shè)立的、具有法人資格的企業(yè)，也叫企業(yè)法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企業(yè)組織形式。企業(yè)除了公司制外，還有個(gè)人出資、個(gè)人經(jīng)營(yíng)管理的業(yè)主制企業(yè)和共同出資、合伙經(jīng)營(yíng)的合伙制企業(yè)等。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，公司制企業(yè)雖然在數(shù)量是不是最多的，但卻占據(jù)著支配地位。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的大中型企業(yè)普遍采取公司制這一組織形式。

（4）公司和其他企業(yè)形式的顯著區(qū)別在于：公司是由法定數(shù)額的股東組成的，這正是公司的基本特征。

教師設(shè)問(wèn)：如何辦一個(gè)公司，總經(jīng)理不能一人說(shuō)了算。學(xué)生回答、教師小結(jié)：

（5）公司制的核心：公司法人治理結(jié)構(gòu)。要明確股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層的職責(zé)，形成各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的公司法人治理機(jī)構(gòu)。所有者對(duì)企業(yè)擁有最終控制權(quán)。董事會(huì)要維護(hù)出資人權(quán)益，對(duì)股東大會(huì)負(fù)責(zé)。

公司的法人治理結(jié)構(gòu)見(jiàn)下圖：（見(jiàn)課件）

既然公司是當(dāng)今最重要的、占支配地位的企業(yè)形式，那么我國(guó)法定的公司形式有幾種？它們之間又什么異同？

學(xué)生閱讀教材、回答問(wèn)題，教師歸納。2.我國(guó)的法定公司形式

股份有限公司于有限責(zé)任公司的異同 股份有限公司有限責(zé)任公司

不同點(diǎn)

1.資本劃分為等額股份

2.發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣 3.股東人數(shù)有最低限制，無(wú)最高限制 4.注冊(cè)資本最低限額為1000萬(wàn)元 5.設(shè)立程序較復(fù)雜

6.適應(yīng)于大型企業(yè)1.資本不劃分為等額股份 2.出資不一定是貨幣,還可為技地廠 3.股東人數(shù)限制為2–50個(gè)

4.最低注冊(cè)資本為10萬(wàn)-50萬(wàn)元 5.設(shè)立程序較簡(jiǎn)單 6.適應(yīng)于中小型企業(yè)

相同點(diǎn)

1.都是依法設(shè)立的企業(yè)法人 2.股東均負(fù)有法律責(zé)任

3.公司均以其全部財(cái)產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任 4.公司組織機(jī)構(gòu)均為股東大會(huì) 5.公司均有名稱章程等

通過(guò)比較不難發(fā)現(xiàn)，這兩類公司形式的最顯著的區(qū)別是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社會(huì)公開(kāi)募股集資。換言之，股份有限公司的股票有可能獲準(zhǔn)在交易所上市，一旦上市，該公司就可以向社會(huì)發(fā)行股票，擴(kuò)大籌資規(guī)模，提高籌資能力，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師設(shè)問(wèn)：那么，對(duì)股份有限公司來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要的是什么？ 學(xué)生回答、教師引出：

3、股票

（1）股票的含義：股份公司發(fā)給股東的入股憑證，是股東取得股息的一種有價(jià)證券。教師設(shè)問(wèn)：股票對(duì)企業(yè)和買(mǎi)股票的人來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)意義相同嗎？ 學(xué)生回答、教師歸納：

股票，對(duì)企業(yè)而言是籌資的方式；對(duì)股東即居民而言是獲取收入憑證，是投資的方式。教師出示圖片資料： 教師設(shè)問(wèn)：在全球的所有的尤其是全球10大證券交易所每天都上演著這樣忙碌的場(chǎng)景，請(qǐng)問(wèn)薄薄的一張股票為什么會(huì)具有如此巨大的吸引力呢？ 學(xué)生討論、概括： 引力一：可以獲得較高收益.只要買(mǎi)到效益好的公司股票，就可以得到比儲(chǔ)蓄利息高的收益； 引力二：可能獲得的收益是意想不到的；

引力三：可以獲得心理滿足.股票投機(jī)是冒險(xiǎn)，抓住時(shí)機(jī)買(mǎi)進(jìn)、賣(mài)出，從中獲利，有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)和刺激。教師歸納梳理：

（2）股息：股東憑股票定期從股份公司取得的收入。

（3）股票價(jià)格：股票價(jià)格的高低，一般取決于兩個(gè)因素：預(yù)期股息和銀行利息率。股票價(jià)格與股息收入成正比，與銀行利息率成反比。

（4）股票的票面金額只表明投資入股的貨幣資本金額，是固定的；而股票價(jià)格則是變動(dòng)的，通常總是大于或小于它的票面金額。

教師設(shè)問(wèn)：是什么原因使股票價(jià)格在不斷波動(dòng)？

股票價(jià)格＝預(yù)期股息／銀行利息率。可見(jiàn)股票價(jià)格與預(yù)期股息成正比，預(yù)期股息高，股票價(jià)格就高，預(yù)期股息低，股票價(jià)格就低；股票價(jià)格與銀行利息率成反比，銀行利息高，股票價(jià)格就低，銀行利息低，股票價(jià)格就高。

股票價(jià)格的高低，一般取決于這兩個(gè)因素，但并不意味著一定取決于這兩個(gè)因素，還可能受供求關(guān)系、市場(chǎng)炒作和政策的影響。

股市又風(fēng)險(xiǎn)，入市要小心。要想在股市中獲得較高的收益，必須要有豐富的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和對(duì)市場(chǎng)的敏銳判斷。

教師設(shè)問(wèn)：結(jié)合上一節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)深入思考以下幾個(gè)概念之間的關(guān)系：市場(chǎng)主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份有限公司和上市公司的關(guān)系。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，完善下列圖示： 教師出示材料，請(qǐng)同學(xué)分析：

教師設(shè)問(wèn)：該企業(yè)十年間資產(chǎn)規(guī)模及構(gòu)成的變化，給了我們什么啟示？ 學(xué)生分析、討論。教師概括總結(jié)：

我國(guó)的國(guó)有企業(yè)在深化改革過(guò)程中，學(xué)習(xí)和借鑒世界上先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理制度

4、股份制是社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物 十五大報(bào)告明確指出：“股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式。資本主義可以用，社會(huì)主義可以用。不能籠統(tǒng)地說(shuō)股份制公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰(shuí)的手中。國(guó)家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。” 1.股份制是一種公司制度，是社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。2.股份制本身是中性的，不具有基本制度的屬性。

3.實(shí)踐證明，它有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。

⑴它可兼容不同發(fā)展水平的生產(chǎn)力，可使分散的生產(chǎn)力迅速聯(lián)合成為集約生產(chǎn)力，從而發(fā)揮資本與勞動(dòng)的整體效力；

⑵能兼容不同性質(zhì)的生產(chǎn)資料所有制關(guān)系，形成一個(gè)既互相制衡又共同合作的利益共同體，從而有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；

⑶它是一種能主動(dòng)運(yùn)用社會(huì)資本力量，同時(shí)接受社會(huì)資本大眾監(jiān)督的有效形式；

⑷實(shí)行投資主體多元化，有利于所的權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，使政企能夠分開(kāi)；增強(qiáng)企業(yè)的活力。四川的長(zhǎng)虹、青島的海爾、一汽奧迪等都是大型的國(guó)有控股公司，其凈資產(chǎn)收益率基本上在23%以上，有的高達(dá)40%。本課小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公司、股份公司和股票這三個(gè)重要概念；明確了兩個(gè)主要關(guān)系：企業(yè)和公司的關(guān)系、股份有限公司和有限責(zé)任公司的關(guān)系；分析了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：購(gòu)買(mǎi)股票要考慮哪些因素及如何讓計(jì)算股票價(jià)格。相信這對(duì)我們今后認(rèn)識(shí)有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象會(huì)有一定的幫助。

第四篇：幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式8.28

《神奇的中草藥》有效性評(píng)價(jià)

安老師根據(jù)幼兒直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻、選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

《神奇的中草藥》是一次成功的、高質(zhì)量的、充滿師幼有效互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)緊緊圍繞 “促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展” 安老師根據(jù)幼兒直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻、選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

這一根本目的去開(kāi)展活動(dòng)，體現(xiàn)了觀摩課 以兒童發(fā)展為本”的價(jià)值。

整個(gè)活動(dòng)重視了幼兒探究過(guò)程中的自主表達(dá)。活動(dòng)中教師為充分讓幼兒主動(dòng)探索，通過(guò)為幼兒提供菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)的中草藥，讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這節(jié)課通過(guò)讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。

在選取藥材上，教師貼近幼兒生活中選取了較常見(jiàn)的枸杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時(shí)，與幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，感受中草藥在生活中的作用；通過(guò)視頻《走進(jìn)大藥房》拉近現(xiàn)實(shí)，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

整節(jié)活動(dòng)下來(lái)輕松、自然，同時(shí)也讓我看到了自己的不足：一，組織好一節(jié)好的活動(dòng)，首先要能吸引自己，準(zhǔn)備工作不僅要充分，而且要有創(chuàng)新，只有這樣才能吸引孩子。

二、知識(shí)的傳授不是口對(duì)口的傳授，只有讓孩子親身體驗(yàn)，自己探索，了解其中的奧秘，才能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。三，作為幼兒教師，面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，只有把自己變成孩子，才能更好的與孩子溝通，這樣整節(jié)活動(dòng)才會(huì)顯得更自然。

這次觀摩讓我感悟很深，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，在以后的工作中，我會(huì)懷著真誠(chéng)投入工作，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)借鑒，這次學(xué)習(xí)又讓我站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，學(xué)到了很多好的教授方法，我將把這些好的教授方法運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第五篇：磨課一種重要的教學(xué)研討形式

磨課，一種重要的教學(xué)研討形式

——參加國(guó)培培訓(xùn)的感悟

羅正鋼

一、優(yōu)質(zhì)課是“磨”出來(lái)的

縱觀本次磨課過(guò)程，張老師共執(zhí)教四次，這四節(jié)課是一個(gè)由普通逐漸發(fā)展到優(yōu)秀的過(guò)程。第一次試教，由于教學(xué)設(shè)計(jì)坡度較大，學(xué)生思維受到制約，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間非常緊張，教師手忙腳亂；第二次試教，坡度是放小了，但教師還是沒(méi)有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，扶的較多；第三次試教，由于教學(xué)內(nèi)容安排的較多，教師留給學(xué)生的時(shí)間太小，課堂動(dòng)態(tài)資源也未能很好地挖掘、利用。對(duì)于這三次試教中暴露出來(lái)的問(wèn)題和不足之處，張彥老師作了認(rèn)真總結(jié)，再經(jīng)過(guò)名師專家的點(diǎn)評(píng)，張老師調(diào)整了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。因而第四次展示課，教學(xué)結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)非常流暢，過(guò)程非常清晰。在張彥老師恰到好處的引領(lǐng)下，孩子們的思維非常活躍，他們思索探究、討論交流。難點(diǎn)一一被征服，孩子們?cè)谶@樣輕松愉快的氣氛中掌握了知識(shí)。張彥老師這節(jié)精彩的展示課告訴我們：這次磨課過(guò)程，實(shí)際上就是“教學(xué)—探究—再教學(xué)—再探究”，循環(huán)往復(fù)、不斷反思、精雕細(xì)琢、去粗存精、層層遞進(jìn)的過(guò)程。我們?cè)谀フn活動(dòng)中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，也不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律和教師自身的優(yōu)劣，這種發(fā)現(xiàn)不斷為我們打開(kāi)一個(gè)又一個(gè)新的天地，吸引我們不斷前行。所以說(shuō)，沒(méi)有本次活動(dòng)，就沒(méi)有這節(jié)精品課的產(chǎn)生；沒(méi)有本次活動(dòng)，張彥老師的成長(zhǎng)就沒(méi)有這么迅速。

二、磨課活動(dòng)是所有參與者共同成長(zhǎng)的綠色通道

磨課活動(dòng)，為執(zhí)教者和觀課教師相互交流、共同進(jìn)步提供了平臺(tái)。在這次磨課活動(dòng)中，張彥老師的教學(xué)風(fēng)采得到充分展示，促使她的教學(xué)水平得到一個(gè)新的高度。同時(shí)，對(duì)于備課組成員及觀課者來(lái)說(shuō)，也都獲得一筆不小的財(cái)富。因?yàn)椋瑥膫湔n開(kāi)始，大家就群策群力、團(tuán)結(jié)合作、集眾人的教學(xué)智慧，勾勒了總體的教學(xué)脈絡(luò)。在一次次的課堂實(shí)踐中，我們的設(shè)想、環(huán)節(jié)、方法、技巧、預(yù)期的教學(xué)效果都得到了檢驗(yàn)。一次次調(diào)整方案，也就是在不斷的接近教學(xué)真諦。所以，磨課過(guò)程也是所有參與者教學(xué)技藝得到錘煉，提高的過(guò)程。

三、磨課是一項(xiàng)行之有效的教研活動(dòng)

磨課活動(dòng)不是一蹴而就，它是一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、反反復(fù)復(fù)推敲、打磨的過(guò)程，是一個(gè)不斷找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。磨課自身的形式就決定我們參與者必須全身心地投入，必須從不同角度、不同內(nèi)容、不同層面提出自己的見(jiàn)解，它避免了以往教研活動(dòng)只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺點(diǎn)的不良習(xí)慣，充分使教研活動(dòng)落到實(shí)處。

四、磨課活動(dòng)中執(zhí)教者要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，有取舍地吸取他人的意見(jiàn)

由于磨課活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，參加人員多，各人都從自身的角度提出建設(shè)性意見(jiàn)，其中不乏許多亮點(diǎn)，這為執(zhí)教者提供了許多幫助，使他教學(xué)思路更加開(kāi)闊。但同時(shí)也有可能把執(zhí)教者帶入一個(gè)無(wú)所適從的兩難境地，覺(jué)得這些建議都特別好，因而全盤(pán)吸取、不忍舍棄，想處處求完美、樣樣求精彩，最終卻導(dǎo)致教學(xué)成了精品“大拼盤(pán)”，沒(méi)有自己的個(gè)性特色，希望面面俱到反而面面不到。

磨課這顆種子已經(jīng)在我鎮(zhèn)教育教學(xué)的沃土上發(fā)出健壯的嫩芽，我們相信，這棵幼苗在我鎮(zhèn)全體教育工作者的精心呵護(hù)下，在名師專家的澆灌下，一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，開(kāi)出絢麗的花朵、結(jié)出豐碩的果實(shí)。