第一篇:大班詩歌欣賞活動
大班詩歌欣賞活動:春天的秘密
活動目標:
1、了解春天的特征,理解詩歌內容,感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發展語言表達能力。
3、感受詩歌中優美的意境,激發幼兒熱愛春天的情感。活動重點:能大膽清楚的表達對春天的感受。
活動難點:豐富詞匯,用語言、動作、表情表現。活動準備:
1、知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。3:詩配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。活動過程:
一、創設情景激趣引入
1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲??)春天會有哪些秘密?
3、提問:誰聽到了我帶來的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?
4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)
二、欣賞詩歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞; 欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?
(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;
欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。
1、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
(1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。
(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)(3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。
(4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,一邊學說:春天來了,春天在這兒。
(5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發芽了。春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。
(6)欣賞第二段,春天來了,農民伯伯忙著播種。
春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”(幼兒學念)
三、分組操作 表現表達
1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
(1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優美句子編進詩歌里,幼教師記錄下來。
(2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優美動作編進詩歌里,教師拍照記錄下來。
(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同秘密。(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。
四、展示分享 參與評價
1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。
2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悅。
五、擴展延伸
1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。
第二篇:大班詩歌欣賞教案
大班語言活動計劃
設計意圖:
陽光、風兒、車子……這些常見的事物在孩子看來再熟悉不過了,馬路上奔跑的汽車、好吃的蛋糕、冰淇淋深受孩子喜愛。大班的孩子語言表達比較連貫、具體、口語化,對詩歌意境、韻律已有一定的感知和了解,為提升大班幼兒的語言能力,挑選了詩歌《親親》為欣賞內容。這首詩用簡單的、擬人化的語句來表現人們生活中常見事物的相互關聯,而幼兒對親這個動作并不陌生,通常用親來表達一種愛意,幼兒已有生活經驗更有助于對詩歌內容的理解,這樣在整個活動中幼兒的表述會很豐富(這里很明顯的指向了孩子們做得怎樣,記住王老師的話,參與了、發生了就達到目的了),情感體驗也會很深刻。
《3-6歲兒童學習與發展指南》大班幼兒語言領域發展目標中指出:“引導幼兒感受文學作品的美”;“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持,應通過多種活動拓展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容,增強理解和表達能力”。我們認真思考著:怎樣才能讓孩子們在充分感受詩歌韻律的基礎上,理解詩歌的內容,從而激發孩子積極的情緒情感。因此設計了此活動。
活動內容:詩歌欣賞《親親》 活動目標:
1、理解詩歌內容,嘗試用“xx 親 xx”的句式表達身邊美好的事物。
2、感受詩歌美好的意境,喜歡參加文學欣賞活動 活動準備: 配樂、自制圖片 活動過程:
一、完整欣賞詩歌,感受詩歌美好的意境。
教師:今天老師帶來了一首詩歌,下面我們就一起來分享。1.教師有感情地朗誦。
2.提出問題:聽了以后你心里有什么感覺?
二、再次欣賞詩歌,理解“親”的涵義。1.教師親切自然地朗誦詩歌。2.提出問題:
(1)你聽到的最多的字是哪個?
(2)你親過誰?誰親過你?親和被親的時候有什么感覺?
三、理解詩歌內容,進一步感受詩歌的意境。1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒欣賞。
2.提出問題:你聽到了些什么?(誰親了誰?)教師根據幼兒的回答逐一出示圖片。
3.小組交流:討論詩歌中每個詩句的含義。4.引導幼兒交流討論的結果。
四、幼兒嘗試有感情地朗誦詩歌,表現詩歌美好的意境。
五、內容提升:嘗試用“xx 親 xx”的句式表達身邊美好的事物。
第三篇:幼兒園大班詩歌欣賞:翅膀
幼兒園大班詩歌欣賞:翅膀 活動目標: 1.初步理解詩歌內容,通過表演感知詩歌的語言美 2.鼓勵幼兒進行大自由地想象,大膽地表述 3.懂得只有愛動腦筋、從小學好本領才能實現自己的夢想 活動準備; 1.配樂磁帶 2.太空場景 3.vcd帶 活動過程:
一、導入活動 薛老師為你們帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么?。問:太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎? 那怎么去呢?(激發幼兒想象)有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢?我們一起來聽一聽。
第四篇:詩歌欣賞創編活動(精選)
詩歌欣賞創編活動《秋天的顏色》
明天中秋,小編祝老師們月餅節快樂。讓我們躺在秋的顏色里,帶著寶貝們一起欣賞創編詩歌~
活動目標
1、感受詩歌所表達的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動中,并得到其中的樂趣。
活動準備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風和微風的音樂。
3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實物山楂、香蕉、蘿卜。
活動過程
一、導入
師:今天,老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙),這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?
小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。
秋天是成熟的季節,秋天是收獲的季節,有很多水果和農作物都成熟了,你知道的有哪些?
二、朗讀散文,聽一聽詩歌里秋天的顏色。
①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的?
②是誰告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?
③為什么小草說秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊說是白色的,松樹說是綠色的,大地說是絢麗多彩的?
三、再次欣賞,放課件
師小結:秋天到了,小草經過秋風的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時候開放,松樹是常綠樹,秋天仍是綠色,大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的?大地又是怎么說的,它為什么驕傲的說?
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂,香蕉,蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,蘿卜吃起來脆脆的(引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,秋天是白色的)
五、玩游戲,秋風掃落葉
師:前幾天爸爸媽媽帶著你們去撿了落葉,請把自己拾到的落葉貼在身上。
現在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲,現在老師是風婆婆,你們都是小樹葉,老師說“風兒風兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師說大風大風猛烈吹,你們就依次穿過這個拱門,回到座位。
活動反思:
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常高興。
附:詩歌《秋天的顏色》 秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?
我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問小草,小草輕輕地告訴我: “秋天是黃色的。” 我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我: “秋天是紅色的。” 我問白菊,白菊微笑地告訴我: “秋天是白色的。” 我問松樹,松樹大聲地告訴我: “秋天是綠色的。” 我問大地,大地驕傲地告訴我: “秋天是絢麗多彩的。”
啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色!
第五篇:大班詩歌欣賞:春天是一本書
大班詩歌欣賞:春天是一本書
設計意圖:
本活動改編自《幼兒園課程指導(第2版)》大班下冊語言活動----《春天的秘密》。原教材通過各種自然現象,展示了春天的勃勃生機。改編后,春天成了?一本書?。春天是一本美術書:那些綠色的種子已經開始萌芽了……春天是一本音樂書:燕子‘唧唧喳喳’一路歡歌,唱綠了樹木。一陣風吹來,樹葉兒搖起腦袋;?沙沙沙,沙沙沙?……春天是一本童話書:天氣晴朗的早晨,水塘中的一群快樂的小魚,正商量待會兒去岸上看看風景……這是春姑娘告訴我的。我把這些自然景觀編進了詩歌里,孩子們可以通過欣賞,跟念,感受詩歌的語言美,對這種特點鮮明的語言組織形式有了更進一步的了解,為進入小學做好準備。此外,孩子們也可以通過這個過程,靜觀春天的色彩斑斕,細聽到春天快樂的聲音,感受大地回春的溫暖。活動目標:
1.理解詩歌的內容,掌握詩歌中比喻手法的運用。
2.結合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進行自主創編。3.了解春天的美景,感受春天的美好。活動準備:PPT,朗誦詩歌的配樂,幼兒操作圖片 活動過程:(紅色部分是修改的內容)
(一)說說對春天的初步想象。1.師:你知道現在是什么季節嗎? 2.師:你心中春天是怎樣的呢?
幼:五彩繽紛的。(輔助提問:都有哪些顏色?是些什么東西呢?)
幼:很美麗。(輔助提問:你為什么覺得它很美麗?)
幼:小草都變綠了,花都開了。(教師回應:哦,它們都在春天里醒過來了。)
師(總結):是啊,春天里,花都開了,小動物都蘇醒了,到處都充滿著活力。3.師:老師心里也有一個春天,你們想知道是什么樣子的嗎?(語氣漸慢地問)
(二)欣賞詩歌。
1.老師完整朗誦詩歌《春天是一本書》。
2.師:你們聽到了一個怎樣的春天?誰能用最簡單的話來講一講。幼:有桃花!(輔助提問:桃花是什么顏色?)
幼:打雷了。(輔助提問:夏天有雷陣雨的時候,也是會打雷的呀。可引導幼兒理解春雷的含義)
(三)分段學習詩歌,理解詩歌內容,把握詩歌中的重難點部分。
師:大家都覺得春天是很美的,那我們再來聽一聽,它美在什么地方。
1、教師朗誦第一段
提問:(1)春天是一本什么樣的書?
幼:春天是一本彩色的書。(教師回應:哦!原來春天是有顏色的啊。)
(2)為什么說它是一本彩色的書?(根據幼兒講述出示圖片)(3)春天真的是彩色的,你們還在什么地方看見過春天的顏色?
幼:我在馬爾代夫看到過藍藍的天,和白白的云。(教師回應:馬爾代夫的季節夏天哦,而且,一年四季不下雨的時候會有藍天白云嘛)
幼:春天有綠的柳葉!(輔助提問:長長的柳葉像什么呢?)(4)小結:春天到了,有了這么多色彩,看來春天是一個美麗的季節!
2、第二段詩歌欣賞
師:在這么美麗的季節里,你的心情怎么樣?
師:心情好的時候,我們可以用怎么樣的表情來表達?朗誦詩歌第二段 提問:(1)春天會笑嗎?(……)
(2)那春天里誰在笑?詩歌里是怎么說的?
(3)你們覺得,池塘和小朋友是為了什么事情而高興的呀?(4)小朋友可以和好朋友玩了。(輔助提問:冬天也是可以玩的,兩個季節的區別?)
(3)原來春天不光有顏色,它還會春天給了我們這么多微笑,你們心里覺得怎么樣?(5)
小結:看來春天是一個溫暖、快樂的季節!(根據小朋友講的總結)3.第三段詩歌欣賞
春天的美麗,春天的表情,還有別的嗎??朗誦詩歌第三段 提問:(1)春天會唱歌嗎?(……)
(2)春天唱了哪些歌?詩歌里是怎么說的?根據講述出示圖片
幼:下雨了。(輔助提問:春雨的聲音是怎么樣的?教師回應:沙沙沙的聲音,像是春天在跟我們說悄悄話呢!)
(3)聽到了這些歌你感覺怎么樣?
小結:看來春天真是一個快樂的季節!
(四)欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
原來,春天不光有顏色,還會笑,會唱歌呢!你們喜歡這個美麗、溫暖、快樂的季節嗎?讓我們再次翻開這本書吧!(師幼一起朗誦詩歌。)
(五)操作,進一步感受詩歌的語言美。
師:除了詩歌里說道的這些,春天還有哪些顏色、表情和聲音呢?請你用 簡筆畫來表現一下。
(六)活動結束。
我們一起做了一本書,現在讓我們一起去找找春天吧。
活動內容:欣賞詩歌—— 春天
活動目標:
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。
活動準備:課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在 春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!