第一篇：規(guī)范語言文字使用的感想

規(guī)范語言文字使用的感想

“講普通話，寫規(guī)范字”，這一直都是我們各級學(xué)校所提倡的，我們的普通話講的還不錯，可規(guī)范語言字使用的卻不是很好。

社會在不斷的發(fā)展進步中，語言卻不知不覺地“變味了”。我們國家有十三億人口，有56個民族，可能就會說出五十多種不同版本的語言，這是民族之間的差異，還存在許多地方差異。這就使規(guī)范文字語言遇到了一些難題。

有些時候語言文字在不知不覺中就被改味了。比如時下的流行語把“我”說為“偶”，“什么”說成“蝦米”“神馬”還有許多的例子，這種流行語無形中就把語言給扭曲了。另外，在方言中把“我”說為“俺”或“額”，“那里”說為“那大大”雖說方言是一種地域特色，但是對人們的交流和文字的規(guī)范也有很大的阻礙，也會成為語言規(guī)范的一大絆腳石。

我們每時每刻都在與文字打交道，看新聞、看報紙、上網(wǎng)、就算走在大街上隨處你都會看到文字，規(guī)范語言文字對我們來說很重要，它能使我們方便的明了的了解一個事物或一件事，可是我們依然可以看到許多廣告中隨便亂改詞語的現(xiàn)象。如：蚊香的廣告：默默無蚊。電動車的廣告：樂在騎中等等。這些現(xiàn)象也會對規(guī)范文字起到阻礙作用。

近年來，娛樂事業(yè)的飛速發(fā)展使得娛樂節(jié)目層出不窮，可是主持人們卻常常有發(fā)不對音的時候，想一想觀眾的感受，既然能上的了臺就得對觀眾負(fù)責(zé)，所以一定得注意規(guī)范自己的語言，這不僅是對觀眾的負(fù)責(zé)也是自己的一種進步。

我覺得文字是文明的重要組成部分，所以不能讓錯誤的文字誤導(dǎo)人們，也決不能讓錯誤的文字蒙蔽人們的雙眼，進而錯誤的發(fā)揚下去，影響我們的下一代。

生活中，語言與文字 對我們每個人都十分重要。因此，如果有拿不準(zhǔn)的字請動手查一下字典，一定把音讀準(zhǔn)。什么就是什么絕不說成“神馬”我們不去趕語言的潮流。讓我們每個人都盡一份力，使我們周圍的語言文字規(guī)范起來，或許我們的這點力量有點微不足道但如果每個人都能這樣做，那我們的語言文字就會“文明”許多。

生活是美好的，社會在不停進步，讓我們“講普通話，寫規(guī)范字”。

第二篇：對講機使用語言規(guī)范

對講機使用語言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽到請回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽到，請講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽到請回答（如三號崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗гＶ貜?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達，完畢。（聽到后立即跑步趕往現(xiàn)場，以最快方法并相互用對講機聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽清）。

對講機使用語言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽到請回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽到，請講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽到請回答（如三號崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗гＶ貜?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達，完畢。（聽到后立即跑步趕往現(xiàn)場，以最快方法并相互用對講機聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽清）。

第三篇：使用規(guī)范語言傳承中華文明.

使用規(guī)范語言 傳承中華文明

責(zé)編：程麗蕓 陳莉

編者按：近日，普通話水平考試和漢字應(yīng)用水平測試已結(jié)束，不少考生走出考場后表示：一測試才知道，一些常用字存在誤讀和誤寫，而且對字的文化涵義知之甚少。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，中華文明和規(guī)范語言遭到了網(wǎng)絡(luò)語言的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)語言對規(guī)范語言產(chǎn)生了哪些影響？如何正確使用規(guī)范語言？本版幾篇文章的作者提出了自己的看法。

1，從辭典中學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言

人文學(xué)院副院長

陳立新

規(guī)范的語言到底是怎么形成的？到底是由誰來制定的？在印刷媒介時代，新詞往往較早地出現(xiàn)在報章，然后會出現(xiàn)在書籍，最后被收錄到辭典里。也就是說，新詞條要被出版周期較長的詞典收錄，需要時間的積淀，需要得到權(quán)威語言學(xué)家的認(rèn)可。因此，語言規(guī)范化的工作是由語言學(xué)家來承擔(dān)的，最后是以辭典的形式公之于眾的。

然而，當(dāng)我們跨入電子媒介時代，因特網(wǎng)上出現(xiàn)了“百度百科”、“維基百科”，“愛詞霸”等無時不被更新改寫的百科全書和辭典，仿佛所有網(wǎng)民都是權(quán)威的語言學(xué)家。語言的規(guī)范性遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，往日的辭典還會有規(guī)范語言的功能嗎？近日出版發(fā)行的《辭海》第六版，增收了“三個代表、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會、薩達姆、葉利欽、下崗、黑哨、汶川特大地震、北京奧林匹克運動會、網(wǎng)民、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、3G、MM、博客、閃客”等一萬多新詞條，而像“超女、PK、雷人、山寨、囧”等使用頻率很高的網(wǎng)絡(luò)流行語卻被擋在門外。對此，我們并不感到意外，年輕人在追逐流行，而上了年紀(jì)的人卻在懷舊感念。當(dāng)我們揭開納西族東 1 巴文化的神秘面紗時，才發(fā)現(xiàn)是古老的東巴文字——“斯究魯究”讓時間凝固，是古老的東巴經(jīng)典讓人與自然真正和諧，是古老的東巴習(xí)俗讓麗江古城綻放著她獨有的魅力。不言而喻，語言的教化作用是其規(guī)范性的重要內(nèi)涵。

因此，在考察語言的規(guī)范性時，要兼顧語言的歷時性與共時性，既要照顧到沉淀下來的書面語，又要照顧到口語（包括網(wǎng)絡(luò)社交流行語）。十年一修的新版《辭海》在秉持傳統(tǒng)的同時又體現(xiàn)了現(xiàn)代性，特別強調(diào)對新詞條作出既準(zhǔn)確又科學(xué)的闡釋。

毋庸置疑，紙質(zhì)媒體的權(quán)威性還是凌駕于電子媒體之上的，但是由于我們的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大程度的改變，敲擊鍵盤取代了書寫記錄，閱讀紙質(zhì)媒體的時間是少之又少，那些權(quán)威的辭典只能靜靜地躺在圖書館里。最近東莞、深圳街頭出現(xiàn)的“圖書館ATM”使得市民接觸圖書更為便捷。當(dāng)然，我們更期待《辭海》電子版的早日問世，只要打開手機就能隨時在線查閱，讓人們能更便捷地學(xué)習(xí)更權(quán)威、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字。

2，上海應(yīng)帶頭說好普通話

大學(xué)語文教研室主任

鄭閩江

在上海當(dāng)了一段時間的老師，一個突出的感受是上海市普通話的普及程度和受重視程度是其他城市遠遠不能比的。40年前，能說好普通話的上海本地人不多，所以侯寶林的相聲《戲劇與方言》專門把上海話里最容易被誤會的語言說出來，足足笑倒了全中國。現(xiàn)在到上海不用擔(dān)心聽不懂上海話，年輕人的普通話早就克服了不會翹舌音的弊病，只是在舌根音的發(fā)音上還有些缺陷。而年紀(jì)大一些的老叔叔老阿姨和你聊天時的普通話基本上是鞏漢林的戲劇小品水平，沒什么聽不懂的。可以說，普通話在上海的普及程度和運用水準(zhǔn)在全國非北方方言區(qū)名列第一。

上海話還有一個特點就是極易接受新事物，注重參考和借鑒“外來語”，不斷地從中衍生出形象生動的新詞匯用來豐富和充實自己的方言，夾雜著英語和電腦用語是這個城市話語的特點。上海一些聰明的年輕人似乎很樂意創(chuàng)造，每天都會有新的語言派生出來：無論是從開埠時期十里洋場一直流傳至今的詞匯“司伯靈鎖”(英語spring,彈簧鎖)、“水門汀”(英語cement,水泥或混凝土)、“派克大衣”(英語parka,風(fēng)雪大衣)、“派司”(英語pass,證書)、“老虎窗”(英語屋頂為roof，屋頂上的窗子英譯為老虎窗)，還是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代層出不窮的新名詞“立升”、“拗造型”、“發(fā)調(diào)頭”等等，無不顯示出海派文化極大的包容性。

上海作為正在建設(shè)中的國際化大都市，如果能正確地運用普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢語，不僅能保證其對中華文化的引領(lǐng)，也表現(xiàn)了這座城市的文化修養(yǎng)和水平檔次。相反，如果不使用標(biāo)準(zhǔn)漢語語音和高水平文字，在語言中帶著俚語土話，夾雜英語和不規(guī)范的電腦用語，最終會貽笑大方。一位美國外教對我說，為什么在美國被視為垃圾語言的電腦話語在中國這么流行？一位臺灣游客說，你們在國語中夾雜英語和我們30年前差不多。口語不僅是交流的工具，也是社交的招牌，文化水準(zhǔn)、受教育程度均在其中。所以，說好普通話，寫好規(guī)范漢字，對一個城市的文化發(fā)展及個人的內(nèi)涵修養(yǎng)具有重要意義。

3，只求意會不重言傳的E時代語言

本報記者 陳 莉

作為一種新興的語言，網(wǎng)絡(luò)語言生動形象，與時代接軌，具有親合力的特性使其被迅速廣泛地運用于當(dāng)下年輕人的日常口語表達之中，成為各色“潮”人們的關(guān)注焦點。那么，到底是什么賦予了網(wǎng)絡(luò)語言獨特的魅力讓其在年輕人中如此受寵？那些貌似生硬難懂的個性化表達方式都有怎樣的特點呢？

首先，詞匯是語言系統(tǒng)中最為活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展演變過程中，詞匯的變化最為顯著，舊詞新譯，漢語新詞，甚至是一些網(wǎng)絡(luò)符號的出現(xiàn)都給形式豐富的網(wǎng)絡(luò)語言奠定了多樣化的表達基礎(chǔ)。例如“青蛙”，“恐龍”，“賢惠”，“灌水”這些詞都早已擺脫原先的含義，依次轉(zhuǎn)變成了 3 “丑男”，“丑女”，“閑在家里什么都不會”，“隨便亂發(fā)文章的意思”；而像BF（boyfriend=男友），BBS(bulletin board system=電子公告欄系統(tǒng))，CU(see you=再見)這樣的英文縮寫也是使用率極高的表達方式。網(wǎng)上聊天時單一文字表達顯得有些單調(diào)，網(wǎng)民們就創(chuàng)造出了表示表情或語氣的“象形文字”，即將幾個標(biāo)點符號組合在一起的圖形。由此可見，豐富多彩的新興詞匯是網(wǎng)絡(luò)語言的第一大特點。

網(wǎng)絡(luò)語言的第二大特點就是超越常規(guī)語法所導(dǎo)致的口語化表達方式。我們可以發(fā)現(xiàn)，在不影響理解溝通的前提下，網(wǎng)民在交流過程中可以將各種材料信手拈來，隨意組合，例如英漢混雜，符號和字母混用等等，而語序的變異和奇特的句式諸如 “兄弟我閃先”、“我還真有點舍不得的說”更是造成了網(wǎng)絡(luò)語言很大的隨意性。另外，語氣詞、方言詞的過多使用也使得網(wǎng)上即時溝通的效果更顯口語化。

最后，網(wǎng)絡(luò)語言也因為主體性的隱蔽而帶有著不可避免的粗俗化的特點。在網(wǎng)上，沒有人知道你是誰，多大年紀(jì)，什么身份，你可以扮演你想要扮演的任何角色，隨心所欲地說你所想。為了放松而上網(wǎng)所用的語言一般都很通俗很隨便，不講什么語言規(guī)范性。還有一些人上網(wǎng)是為了發(fā)泄現(xiàn)實生活中的不滿或是滿足自己的低級趣味，他們在沒有現(xiàn)實交際原則的束縛下，多少會顯得有些肆無忌憚。這種現(xiàn)象可以說是網(wǎng)絡(luò)語言文化的陰影。

網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言文化，使用者是數(shù)量眾多的網(wǎng)民。然而網(wǎng)民不僅活躍在互聯(lián)網(wǎng)上，而且生活在現(xiàn)實社會中，因此網(wǎng)絡(luò)語言就會很輕易地遷移到現(xiàn)實中來。不難想象，網(wǎng)絡(luò)語言在某種程度上的不規(guī)范性及其與現(xiàn)實生活的愈加貼近，將不可避免地影響現(xiàn)代規(guī)范語言的發(fā)展，這應(yīng)該引起我們足夠的警惕。

4，我身邊的奇“語”怪“形”

本報記者 賴嘉煒

前幾天，閑來無事去論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的時候，發(fā)現(xiàn)自己又落伍了，帖子里面有網(wǎng)友說某一個卡通人物“好萌”，一時不理解，去百度一下才知道，“萌” 4 就是可愛的意思。

這就是網(wǎng)絡(luò)用語。平日里時常會聽見周圍同學(xué)蹦出“醬紫”、“表”、“小白”、“雷”這樣的詞。老師們可能不知道它們是什么意思，可是它們已被我們使用了很長的一段時間。這些網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)與學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的相伴密不可分，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、看帖子就會不經(jīng)意間把網(wǎng)絡(luò)用語帶入日常生活中。

舉例說，上文提及的“醬紫”就是“這樣子”的縮略版，“表”就是“不要”的意思，小白是指新手、菜鳥，被“雷”就是被震驚到。網(wǎng)上聊天時如果對方打出“==”，不要以為對方輸錯了，這個長等號就是“稍等”。網(wǎng)絡(luò)用語一定程度上簡化了繁瑣的打字輸入，也讓網(wǎng)絡(luò)聊天的氣氛更輕松愉快。

有一段時間“OTL”或者“orz”這幾個英文字母很是流行，在各大論壇上出現(xiàn)頻率頗高，最早我也不清楚這是什么意思。打問過后才知道，其實這幾個英文字母就是象形圖案。再一聯(lián)想，別說，還真像一個小人兩手撐地，雙膝跪地的樣子，通常用在表達對他人無比崇拜或者是被震驚倒地的情緒。

在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)語言不得不說是廣大網(wǎng)民智慧和幽默的體現(xiàn)，它讓屏幕上的文字更詼諧更富有活力。于青年人而言，這是一種流行。而對網(wǎng)絡(luò)語言有大致了解，可以讓自己在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界中的通行更加方便。然而，網(wǎng)絡(luò)語言有一定的使用范圍，不能太泛濫，否則會帶來尷尬或誤會。記得有一次課堂上，一位同學(xué)評價美國某一參賽者的表現(xiàn)時，他來了一句：“我被完全‘雷’到了”。在座的同學(xué)笑了，老師卻困惑了，繼而是一陣沉默。還有學(xué)生同老師的交流、寫作業(yè)、考試做答卷或?qū)懻撐牡冗@些不可怠慢、正規(guī)嚴(yán)肅的場合，網(wǎng)絡(luò)語言也不能隨意使用。它再怎么詼諧幽默，也只能存活在網(wǎng)絡(luò)和密友中。學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言才能更好地傳承優(yōu)秀的中華文化。

5，在日常生活中注重規(guī)范用語

本報記者 程麗蕓 11月底，在我校被認(rèn)定為國家普通話水平測試考點之后，我參加了這次普通話水平測試。學(xué)校一直十分重視學(xué)生普通話水平的提高，通過專欄、開展各種詩歌朗誦活動等形式，以增強學(xué)生的規(guī)范語言文字意識。而這次通過這樣一個測試，我才深有感觸。

普通話考試對字詞的讀音要求很高，字與字之間的音節(jié)要分清楚。然而有一些很常見的詞語卻被我們忽視了。比如，周圍的人常會將“不要”兩個字連起來讀成“表”音，我也經(jīng)常犯類似的錯誤。因為平時在網(wǎng)上和人聊天交流，為了加快打字速度，會習(xí)慣性地將一些詞語連讀后用相似發(fā)音的字作為代替。久而久之便習(xí)慣了這樣的讀法，甚至在現(xiàn)實生活中也沿襲了過來。

考試的最后一部分是要求自己發(fā)揮，根據(jù)話題說滿3分鐘。這是考驗標(biāo)準(zhǔn)普通話的水平。也許我們會覺得這一道考題很簡單，其實不然。因為我們會一不小心說出那些“不規(guī)范”的字詞，如“偶在暑假的時候和父母出去旅游了”，“路上看見一個打扮很古怪的人，我好汗”，“在那里我看到了好多我好喜歡的東東”等。這些夾雜了不準(zhǔn)的發(fā)音和網(wǎng)絡(luò)用語的口語，都是在平時生活中無意養(yǎng)成的。同學(xué)間交流的時候都大量使用這樣的網(wǎng)絡(luò)詞匯，不規(guī)范地用著一些常用詞句，時間長了就成為一種習(xí)慣。這勢必會對我們步入社會、踏上工作崗位后規(guī)范用語的使用產(chǎn)生影響。

經(jīng)歷了普通話水平測試之后，我深刻地意識到，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常生活中就開始注意使用正確的規(guī)范用語，避免不規(guī)范用語的泛濫，讓我們做不規(guī)范用語的終結(jié)者。

第四篇：[資料]規(guī)范使用語言文活動方案相關(guān)

[資料]規(guī)范使用語言文活動方案相關(guān)范文

篇一：語言文字規(guī)范化宣傳活動實施方案2012 語言文字規(guī)范化宣傳活動實施方案

為了進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，落實國家對學(xué)校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用，根據(jù)《關(guān)于開展語言文字達標(biāo)創(chuàng)建活動的意見》要求，我校積極開展語言文字達標(biāo)創(chuàng)建各項工作，為確保工作順利進行，圓滿完成各項創(chuàng)建任務(wù)，特制訂本實施方案。

一、目的意義

普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規(guī)范意識，是國家對每個公民的基本要求。通過創(chuàng)建由于文字規(guī)范化示范校，有利于提升我校優(yōu)質(zhì)教育品牌的形象，充分發(fā)揮示范、輻射作用。

二、創(chuàng)建思路

各科室、各年級要制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務(wù)落到實處。

三、基本要求

（一）我校漢語語言文字工作由邵繼國同志擔(dān)任組長，主管教學(xué)的副校長盧霞云同志擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)此項工作，由教導(dǎo)處牽頭，語文教研組具體實施，使語言文字工作制度化、規(guī)范化。

（二）繼續(xù)把“說好普通話、寫好用好規(guī)范字”作為教師繼續(xù)教育和教師基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。

（三）把“說好普通話、寫好用好規(guī)范字”納入學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生日常行為規(guī)范。

四、具體措施

（一）大力推廣普通話

1.健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理

（1）在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，教師主抓，學(xué)生落實”的語言文字規(guī)范化組織體系，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭說，各類會議、教學(xué)研究必須說普通話；教師率先說，師生交流、課堂教學(xué)必須說普通話；學(xué)生普遍說，大力倡導(dǎo)學(xué)生在各類場合說普通話，真正讓普通話成為我校的交際語言。

（2）建立班級監(jiān)測制度，各班主任擔(dān)任規(guī)范語言文字書寫督導(dǎo)員，每班設(shè)2名“推普員”，負(fù)責(zé)政策的宣傳、推廣和檢測。

2.營造氛圍，加大宣傳力度

（1）在校園網(wǎng)上開辟語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建專欄，宣傳語言文字工作和規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作，推動我校語言文字進一步規(guī)范化。

（2）以校園宣傳櫥窗、黑板報、才藝展示欄為載體，進行國家關(guān)于語言文字的法律法規(guī)等相關(guān)政策的宣傳，努力提高師生語言文字規(guī)范化意識，在我校內(nèi)營造一個“人人說普通話，個個寫規(guī)范字”的良好氛圍。

（3）利用升旗儀式、晨會、班隊會、校園廣播等形式和途徑進行“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。

（4）大力開展“推普周”工作，以講故事、演講比賽、詩文誦讀等活動，培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣，提高說普通話的水平。

（5）在學(xué)校醒目位置張貼“雙推”工作標(biāo)語，設(shè)置 “說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌，增強師生“說普通話，寫規(guī)范字”的意識。3.落實管理，強化監(jiān)督檢查

（1）把提高手術(shù)規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德語、智育，美育和社會實踐等教育活動之中，將用語用字目標(biāo)管理切實融入到學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。

（2）堅持把語言文字達標(biāo)（以“三筆字”、普通話為主要內(nèi)）作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)選先、晉級職稱和學(xué)生評優(yōu)選先先進的重要條件。

4.強化培訓(xùn)，提高普及程度

（1）學(xué)校定期安排語言文字工作達標(biāo)培訓(xùn)活動，由學(xué)校的骨干教師對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓(xùn)。

（2）使普通話成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

（3）積極組織學(xué)生的普通話口語交際實踐活動，活動組織里求內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強、活潑生動，以培養(yǎng)學(xué)生平臺和口語能力和興趣。

（二）大力推行規(guī)范漢字

推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對正確傳承漢字文化和實現(xiàn)順暢交流都有著重要意義，全體師生在書面表達中都要使用規(guī)范漢字。

1.要求全體教師在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢子、標(biāo)點符號、漢語拼音等，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

2．要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達，都有使用規(guī)范漢字；學(xué)校匾牌、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范字。

3．禁止使用不規(guī)范漢字和繁體字（教學(xué)需要外）（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；生造的繁體字；錯別字等）。

4.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學(xué)生使用規(guī)范字的水平。

5.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班 級黑板報，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。

6.凈化環(huán)境，規(guī)范校內(nèi)用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立長效機制，全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。確保校園內(nèi)用于用字規(guī)范化。

7．鼓勵學(xué)生對街名、廣告牌、墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說明性文字和影視作品等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。

五、組織機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：邵繼國

副組長：盧霞云

成員：語文組成員

二〇一二年八月

篇二：語言文字規(guī)范化宣傳活動實施方案2013

自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進行檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

—3—

二〇一二年七月

篇三：語言文字規(guī)范化實施方案學(xué)

XX鎮(zhèn)初級中學(xué)

語言文字規(guī)范化工作實施方案

為了全面貫徹落實上級各部門語言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化中的基礎(chǔ)作用，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強師生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，根據(jù)鎮(zhèn)中心校發(fā)[2012]42號文件<關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)縣教體局《關(guān)于印發(fā)山陽縣教育系統(tǒng)語言文字工作管理制度的通知》>精神，學(xué)校將進一步完善與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機制，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以評促改，以評促建”的指導(dǎo)思想，貫徹教育部、國家語委“重在建設(shè)，重在過程，重在實效”的評估方針，進一步增強“對孩子負(fù)責(zé)，對國家未來負(fù)責(zé)”的使命感、責(zé)任感，進一步提高對開展創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識，將語言文字規(guī)范化的要求納入常規(guī)管理，融入教育教學(xué)活動中，同時以良好的語言文字環(huán)境，增強師生的語言文字規(guī)范化意識和語言應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1.加強組織機構(gòu)建設(shè)，完善各項語言文字工作機制，提高全校語言文字工作的管理水平，提高全校師生員工的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。

2.加強各項推普活動的開展，使普通話成為我校的教學(xué)語言，達到國家現(xiàn)行文字政策、文字應(yīng)用管理法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求。對照縣有關(guān)語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)查整改，確保學(xué)校各項語言文字工作以優(yōu)異的成績達標(biāo)。

三、具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，明確職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)組：

組

長：李XX 副組長：孫XX 成員：賈XX 雷XX席XX 蘇XX 周XX 李XX 劉XX 朱XX 賈XX 楊X 王XX 丁X 吳X郭

X 劉

X 汪XX 領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字的規(guī)范和管理工作，制定和完善語言文字管理制度，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的組織實施和檢查。

2、領(lǐng)導(dǎo)組具體分工

主管領(lǐng)導(dǎo)：孫XX 全面負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作。

分管領(lǐng)導(dǎo)：周XX劉XX 協(xié)調(diào)各處室工作，組織語言文字辦公室制定計劃和規(guī)章制度，做好各項工作的實施和總結(jié)。

3.辦公室負(fù)責(zé)人：胡XX ①.制定各類宣傳標(biāo)語、橫幅、版面等。

②.對教師普通話達標(biāo)情況、持證上崗等具體數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。

（二）.營造氛圍，提升規(guī)范意識。設(shè)置長期性的醒目的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌，充分利用校園內(nèi)的宣傳欄和黑板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍；以學(xué)校廣播、校園櫥窗為陣地，創(chuàng)設(shè)語言文字規(guī)范樣板，提升師生語言文字規(guī)范意識；在校園網(wǎng)開辟“講普通話，寫規(guī)范字”專欄，提高語言文字規(guī)范的普及面。

（三）.強化管理，提升語言文字規(guī)范化。學(xué)校將嚴(yán)格按“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中）的模式，將用語用字目標(biāo)管理切實融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。

1、凡是一九六五年一月一日以后出生的教職工，必須參加普通話培訓(xùn)和測試，并取得相應(yīng)的等級證書。其中語文教師的普通話水平要達到二級甲等以上；非語文教師要達到二級乙等以上；非教學(xué)人員要達到三級甲等以上。不達標(biāo)或未參加培訓(xùn)測試的教職工，首先參加培訓(xùn)，然后進行測試。學(xué)校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓(xùn)和測試。2012年9月底前，確保我校適齡教師100%參加培訓(xùn)和測試且達標(biāo)。

2、將語言文字達標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，在教學(xué)質(zhì)量評估、評選先進、評定職稱、業(yè)務(wù)考核等環(huán)節(jié)中，將其列入必備的資格條件之一。

3、將學(xué)習(xí)和使用普通話納入學(xué)生文明禮儀、學(xué)生行為規(guī)范的具體要求，督促學(xué)生使用普通話，同時把說普通話和寫規(guī)范字融入對學(xué)生的評價和考核，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔書寫漢字的習(xí)慣。

4、充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，在教學(xué)中教師必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。同時注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象，抓好寫字教學(xué)，并結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力，使普通 話成為學(xué)生的學(xué)習(xí)語言。

（四）.強化培訓(xùn)，提高語言文字應(yīng)用能力。

1、利用黑板報、宣傳櫥窗、校廣播等向全校師生推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點問題，舉行普通話朗讀示范活動。

2、聘請相關(guān)專業(yè)人士對師生進行語言文字或普通話輔導(dǎo)講座，加強語言文字基本功訓(xùn)練，提高師生語言文字應(yīng)用能力和使用普通話的水平。

3、積極開展以班級為單位的推普活動，確保每周二次，逐步提高學(xué)生的普通話口語能力。

4、積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強、活潑生動的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話，學(xué)寫規(guī)范字的興趣，提高學(xué)生漢字書寫能力和普通話口語能力。

（五）.凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話，要求教職工和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議和其他集體活動中使用普通話。

2、成立師生校園規(guī)范用字督查組，建立長期檢查機制，糾正學(xué)校黑板報、宣傳欄、公文材料、試卷及學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象，確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。

3、學(xué)校將平時抽查和期末普查相結(jié)合促進教師用字規(guī)范化，對教師的教學(xué)計劃、備課本、學(xué)習(xí)筆記、批改作業(yè)和評語等進行檢查，發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異體字，要求立即糾正。

（六）.關(guān)注個體，提高普及程度。

學(xué)校現(xiàn)有住宿生所占比例大語言應(yīng)用習(xí)慣差異大，地方方言濃重。學(xué)校就此將在各班級成立推普小隊，發(fā)揮同伴互助，對方音較重的學(xué)生進行糾正和熱情幫助，并有針對性地組織推普活動，降低起點，循序漸進地提高學(xué)生普通話水平。

XX鎮(zhèn)初級中學(xué)

2012年5月22日

第五篇：學(xué)生作文應(yīng)該使用規(guī)范語言

學(xué)生作文應(yīng)該使用規(guī)范語言

如今在學(xué)生作文中出現(xiàn)“QQ”、“MM”、“886”等網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象比比皆是。對此，學(xué)生認(rèn)為很正常，老師表示很無奈。不過，這種現(xiàn)象很快將會有所改觀。記者昨天從南京市語委擴大會議暨2005語言文字工作會議上獲悉，對作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生，市語委要求教師不僅要批評，而且還要幫助其改正，并將把語言文字規(guī)范納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提倡有條件的學(xué)校在高中學(xué)生中開展普通話培訓(xùn)測試，力爭使高中學(xué)生的普通話水平達到二級以上標(biāo)準(zhǔn)。

筆者認(rèn)為，南京的規(guī)定無疑是正確的。學(xué)生作文使用規(guī)范語言的問題應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度重視，提到議事日程上來。學(xué)生作文使用規(guī)范語言本來是一個不成問題的問題，然而，回顧近年來的學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些不規(guī)范的語言現(xiàn)象，不能不引起我們關(guān)注，作為一個問題來呼吁、研究和進一步規(guī)范。

首先，筆者不喜歡所謂的網(wǎng)絡(luò)語言，更不敢恭維。倒不是我不喜歡就反對，只是覺得那不是規(guī)范的漢語，不值得學(xué)習(xí)和運用，更不值得推廣。至于作文，2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》已經(jīng)規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。”“學(xué)校及其他教育機構(gòu)通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文教材，應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。”我們應(yīng)該依法辦事，按照這個要求的來規(guī)范學(xué)生的作文語言和文字；

其次，至于用方言寫作的問題，我以為不應(yīng)該提倡，而應(yīng)該在限制之列。現(xiàn)代漢語規(guī)范化就是確定以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話標(biāo)準(zhǔn)。推廣普通話從來沒有排斥方言，學(xué)生作文中可以出現(xiàn)大家看得懂的方言，但絕對不能用方言來代替普通話，完全用方言作文。《憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”《教育法》規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”所以，使用方言作文是沒有理由的；

第三，關(guān)于用文言文作文的問題。高考時有的考生用文言文作文，甚至作為一種特色文體，在某地方被評為滿分，對此筆者不敢恭維和贊同。一是不符合“現(xiàn)代白話文”普通話的要求；二是近一個世紀(jì)以來，我們一直倡導(dǎo)白話文，中學(xué)語文教學(xué)對于文言文一直遵循可以學(xué)點，但不提倡寫作的原則；三是對中學(xué)作文教學(xué)起了不好的導(dǎo)向作用，以至有的學(xué)生作為一種風(fēng)格來學(xué)寫文言文，追求滿分。所以，高考作文給文言文作文評滿分，起碼是考慮欠妥的。各學(xué)校必須把語言文字規(guī)范作為素質(zhì)教育的基本要求，并把語言文字規(guī)范作為教師的基本功訓(xùn)練和考核內(nèi)容，納入合格教師的必備條件。語文教師必須嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作文的語言和文字，對作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言以及用方言作文或文言文作文的學(xué)生須進行批評并幫助其改正。努力實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化。