第一篇：小班繪本《誰(shuí)的腳印》

小班繪本《誰(shuí)的腳印》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

繪本PPT《誰(shuí)的腳印》 【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

小朋友看，這是誰(shuí)？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

（一）小姑娘尋找腳印主人

1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。

2、小姑娘遇到小貓

幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3、小姑娘遇到小鳥(niǎo)

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥(niǎo)的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）

那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎？（不是）

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）

4、小姑娘遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎？（集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）

2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。（幼兒教育）

第二篇：小班繪本：誰(shuí)的腳印

小班繪本活動(dòng)：誰(shuí)的腳印

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

2、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

3、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt、歌曲《小動(dòng)物走路》

2、小貓、小鳥(niǎo)、大象、小狗、小女孩及他們的多個(gè)腳印 活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察扉頁(yè)，引出話題

1、播放歌曲《小動(dòng)物走路》

2、播放PPT畫(huà)面2

師：小動(dòng)物走路會(huì)留下很多的腳印。今天，有個(gè)小女孩家發(fā)生了件奇怪的事。到底發(fā)生了什么呢？我們一起去看看。

師：咦、小女孩在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印）

3、播放PPT畫(huà)面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：咦？這是誰(shuí)的腳印呢？（幼兒自由猜測(cè)。）

師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)？（奇怪）（請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)：“這是誰(shuí)的腳印呢？”）師：于是小姑娘準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1、播放PPT畫(huà)面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：喵~（貓的叫聲）她遇到誰(shuí)了？（小貓。）師：小姑娘遇到小貓就問(wèn)：“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印，說(shuō)說(shuō)為什么。

師：我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）

師：這不是小貓的腳印。小貓說(shuō)：“沒(méi)有，我的腳印是圓圓的?！?/p>

2、播放PPT畫(huà)面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：吱吱~（鳥(niǎo)叫聲）小姑娘又遇到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)。）師：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)：“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印?！?/p>

師：你們覺(jué)得這個(gè)腳印是小鳥(niǎo)的嗎？小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）師：這不是小鳥(niǎo)的腳印，小鳥(niǎo)說(shuō)：“沒(méi)有，我的腳印是尖尖的。”

3、播放PPT畫(huà)面6，引導(dǎo)幼兒觀察。師：（播放大象的鼻子）咦，這次，小姑娘遇到誰(shuí)了？（大象。）您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。）

師：你們說(shuō)得真好，小姑娘就是這么問(wèn)的：“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。” 師：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比畫(huà)面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。）

師（出示PPT局部畫(huà)面）：原來(lái)大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。師：小姑娘找不到腳印的主人，心情會(huì)怎么樣？ 師（出示全部畫(huà)面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）

師：小姑娘感到很難過(guò)，大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎？（引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。）

教師講述PPT畫(huà)面6的內(nèi)容。

感受大象身軀的龐大，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。）師（出示PPT局部畫(huà)面）：原來(lái)大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。師：小姑娘找不到腳印的主人，心情會(huì)怎么樣？ 師（出示全部畫(huà)面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）

師：小姑娘感到很難過(guò)，大象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎？（引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。）

教師講述PPT畫(huà)面6的內(nèi)容。

4、播放PPT畫(huà)面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：離開(kāi)大象，想到還沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。）

師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過(guò)？（高興。）你是從哪里看出來(lái)的？（小姑娘笑了，跳起來(lái)了。）

師：小姑娘為什么突然高興起來(lái)了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達(dá)。）師：看，這里小姑娘高興地說(shuō)：“我知道了！”小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎？

5、播放PPT畫(huà)面8，引導(dǎo)幼兒觀察。（1）觀察畫(huà)面，推斷腳印的主人。

師：來(lái)了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰(shuí)的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）

（2）點(diǎn)擊畫(huà)面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。教師講述故事，揭示謎底：“原來(lái)是我自己的鞋印啊。”

（3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開(kāi)心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

三、觀察封面，引出故事的題目

1．播放畫(huà)面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。師：小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的？鞋子在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。）

2．教師揭示故事的名字。

四、游戲：找腳印

1、第一輪，請(qǐng)1~2組幼兒上臺(tái)來(lái)給5個(gè)角色進(jìn)行腳印的配對(duì)。（要求：一個(gè)幼兒分到一種腳印，把分到的腳印放到黑板對(duì)應(yīng)角色的下方）

2、第二輪，請(qǐng)全班小朋友給5個(gè)角色進(jìn)行腳印配對(duì)。（要求：每個(gè)幼兒分到一種腳印，請(qǐng)幼兒找到對(duì)應(yīng)角色的所屬籮筐，將腳印放到籮筐內(nèi)）

第三篇：小班繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》

小班繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》

執(zhí)教者：丁秀秀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的樂(lè)趣，能自由想象并大膽表述自己的想法，會(huì)說(shuō)“這是××的肚臍眼”。

2、在看看、猜猜、講講中，簡(jiǎn)單了解各種肚臍眼的作用和特征。

3、懂得穿褲子時(shí)要將內(nèi)衣塞進(jìn)褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件、教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教具“神奇的洞”，引起幼兒觀看興趣。

（1）幼兒通過(guò)教具上的洞，說(shuō)說(shuō)看到了什么。（2）透過(guò)洞讓幼兒觀察寶寶的肚臍眼，幼兒大膽猜測(cè)。

師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來(lái)吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會(huì)將臍帶剪斷，打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。寶寶們穿褲子的時(shí)候要將衣服塞進(jìn)褲子里，保護(hù)我們的肚臍眼。

2、師：寶寶有肚臍眼，那其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。師：這是誰(shuí)的肚臍眼呢？（幼兒猜猜）依次出示櫻桃、蘋(píng)果、西瓜的肚臍眼。

變大了，變大了，這是誰(shuí)的肚臍眼呢？（幼兒猜）又變大了，這又是誰(shuí)的肚臍眼呢？（幼兒猜）

師：櫻桃、蘋(píng)果、西瓜都有肚臍眼，它們的肚臍眼有什么作用呢？

小結(jié)：櫻桃、蘋(píng)果、西瓜的肚臍眼都是幫助它們了來(lái)吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的。

3、師：還有誰(shuí)的肚臍眼呢？我們?cè)僖黄饋?lái)看看。師：這是誰(shuí)的肚臍眼呢？這么好看？（幼兒猜）提問(wèn)：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）。誰(shuí)會(huì)到花的肚臍眼里來(lái)？來(lái)干什么？ 教師小結(jié)：花的肚臍眼是花心，很漂亮。它會(huì)吸引蜜蜂來(lái)采蜜，釀好的蜂蜜能給我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。

4、師：咦，這個(gè)肚臍眼可真奇怪！小朋友猜猜看，它又是誰(shuí)的肚臍眼呢？ 提問(wèn)：大門(mén)的肚臍眼在哪里？有什么作用？

小結(jié)：大門(mén)的“肚臍眼”是為了插入鑰匙，打開(kāi)門(mén)。

5、師：門(mén)打開(kāi)了，看看這個(gè)白白的，香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢？你們來(lái)猜一猜？ 師：猜對(duì)了！是菜包子的“肚臍眼”。你們都吃過(guò)什么餡的包子呀？ 師：老師也帶來(lái)各種餡的包子（各種各樣的包子眼）。教師幫助幼兒理解。提問(wèn)：小朋友，你們來(lái)看看，這些包子的“肚臍眼”一樣嗎？哪里不一樣。教師小結(jié)：這些包子的“肚臍眼”都不一樣。是因?yàn)榘羽W和做法不一樣，所以包子的肚臍眼才不一樣。

6、匹配：這是誰(shuí)的肚臍眼

（幼兒隨機(jī)抽選“肚臍眼”圖片，用語(yǔ)言介紹“這是××的肚臍眼”，并與黑板上的圖片進(jìn)行匹配。）

7、師：老師把這些肚臍眼的故事也帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一看吧！（完整講述故事）

8、結(jié)束活動(dòng)出示皮球。師：很多東西都有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)找找）它的肚臍眼有什么作用？

小結(jié)：皮球的肚臍眼是用來(lái)充氣的。我們一起回班上找一找還有什么東西有肚臍眼的吧！

第四篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過(guò)繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過(guò)小老鼠尋找紐扣主人的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類(lèi)匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過(guò)放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂(lè)，幫助他人的快樂(lè)。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問(wèn)：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來(lái)，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說(shuō)：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問(wèn)：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說(shuō)：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說(shuō)？（播放PPT四）提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？

小結(jié)：小兔說(shuō)：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰(shuí)？我們幫著小老鼠一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問(wèn)：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來(lái)，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰(shuí)？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問(wèn)：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒(méi)有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問(wèn)：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說(shuō)，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說(shuō)完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。

（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒(méi)有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

提問(wèn)：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。提問(wèn)：你找了一顆什么樣的紐扣？找對(duì)了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第五篇：小班繪本推薦

小班繪本推薦：

系列繪本：《樂(lè)樂(lè)趣猜猜看系列》、《小袋袋系列》、《超級(jí)變變變系列》、《小熊寶寶系列》、《鼠小弟系列》【圖、文 —江嘉男與上野紀(jì)子夫婦（日本）】

其他繪本：

繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》【 圖、文---艾瑞克/卡爾（美國(guó)）】 繪本《要是你給老鼠吃餅干》【 文—?jiǎng)诶?喬菲/努梅羅夫（美國(guó)）】 繪本《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》【圖、文 —五味太郎（日本）】 繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》【 圖、文—徐志江（中國(guó)）】 《這是一只老鼠嗎》、《上床睡覺(jué)》、《好餓的小蛇》、《抱抱》、《小黃和小藍(lán)》、《是誰(shuí)的肚臍眼》、《小貓咪的彩色世界》、《小豬的神奇帽子》、《小兔湯姆系列》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《愛(ài)吃水果的?！?、《月亮的味道》、《嘟嘟》、《有趣的吊床》、《擠呀擠》、《打瞌睡的房子》、《好朋友》、《阿比比一比》、《啊嗚一大碗》、《愛(ài)打哈欠的小狗》、《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》、《變色鳥(niǎo)》、《猜猜我是誰(shuí)》、《充氣沙發(fā)真好玩》、《大可和二可》、《大聲回答我在這》、《大西瓜》、《多多什么都愛(ài)吃》、《肥皂泡泡》、《給爸爸的吻》、《乖乖兔唱歌》、《花頭巾飛上天》、《花園小路》、《拉巴巴》、《老鼠阿姨的禮物》、《森林里的綠色飯店》、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》、《收起來(lái)》、《刷牙》、《誰(shuí)哭了》、《太陽(yáng)車(chē)城》、《香噴噴吃飯了》、《我爸爸和我》、《我去刷牙》、《小老鼠們藏哪里去了》、《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》、《小兔樂(lè)樂(lè)》、《小烏龜看爺爺》、《小熊不刷牙》、《幸福的種子》、《要是你給老鼠吃餅干》、《一步一步，向前走》、《咦？這是什么》、《有用的再生紙》、《湯姆上幼兒園》