第一篇：如何提高小學(xué)生計算能力總結(jié)

如何提高小學(xué)生計算能力

問題研究總結(jié)

本學(xué)年，我們申請了校本研修一般性問題研究：如何提高小學(xué)生計算能力研究。在平時工作中，我努力做到以問題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

作為一個教師，我把研究重點放在口算教學(xué)方面。口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎(chǔ)的重要時期，它將直接影響著學(xué)生今后的計算能力。而一年級的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計算練習(xí)中出現(xiàn)錯誤是常有的事。

一、分析學(xué)生口算錯誤的原因

孩子在口算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：

1.心理方面的原因

小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對事物間的整體認識。有時在進行口算練習(xí)時，有些學(xué)生還沒看清數(shù)或運算符號，就將答案脫口而出了。

2.非智力因素的影響。

一年級學(xué)生太小，不能認識正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。

二、提高學(xué)生口算能力的方法

大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。” 口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進行口算，我在教學(xué)中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：

1.口算方法歸納總結(jié)法

在小學(xué)一年級，特別是20以內(nèi)的進位加法是加減法口算重點，也是難點。只要將20以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒有多大的問題了。在教學(xué)20以內(nèi)進位加法時主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。(1)、歸納算法，“湊十法”。(2)、引導(dǎo)學(xué)生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個加數(shù)都是9，第二個加數(shù)越來越大，和也就越來越大；和個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少1。

2.練習(xí)形式多樣法

由于口算題不同于解決問題，它沒有生動的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力。“興趣是最好的老師”，重復(fù)機械的訓(xùn)練，會使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時，只有形式多樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在平時，家長注意采用多種方法來進行口算練習(xí)，例如看口算卡片以開火車的形式直接說出得數(shù)、對口令、奪紅旗等數(shù)學(xué)游戲，還有如自算（自己在書中找口算題，規(guī)定時間內(nèi)看自己能算對幾道）、互算（同學(xué)之間互相出題，互相通過對比，來提高口算能力）、口算競賽、搶答案等競賽的形式，以增強練習(xí)的趣味性，不斷提高學(xué)生的口算能力。此外，除了在課堂上的練習(xí)之外，還可以建議孩子們在生活中運用，比如：孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)等，讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片,每天練習(xí),這樣就不會感到口算枯燥了。

3.口算練習(xí)要做到持之以恒

口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學(xué)生聽算20道口算題。相信只要持之以恒、堅持不懈的練習(xí)，日積月累總會有進步的。

4.養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。

口算中出現(xiàn)的錯誤，我們大多都認為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高計算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時對學(xué)生進行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率。

總之，要提高一年級學(xué)生口算的正確率，是一項艱苦細致的工作。只有堅持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達到提高口算能力的目的。

雙龍小學(xué) 鄭家奎

2014年4月

第二篇：提高小學(xué)生計算能力研修總結(jié)

提高小學(xué)生計算能力研修總結(jié)

計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，包含了口算、筆算、估算等等的計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算教學(xué)占了很大的比重，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但我們現(xiàn)在計算教學(xué)往往不注重實效，學(xué)生計算能力下降是不容否認的事實：課堂上的計算教學(xué)，學(xué)生們覺得枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性不夠；學(xué)生的計算能力與以前相比，口算能力下降，速度減慢；對數(shù)學(xué)數(shù)字相當不敏感；估算能力的培養(yǎng)如同形式，沒有真正在計算中進行應(yīng)用。在這次的名師工作室遠程研修培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了專題“高效開展小學(xué)計算教學(xué)”通過此次研修受益匪淺，總結(jié)如下：

1、計算教學(xué)過程中忽視了口算和估算。

目前許多老師都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中口算是重要的，但是和筆算相比，他們還是更多地關(guān)注了筆算的教學(xué)，認為主要還是學(xué)習(xí)筆算并且多練習(xí)就行了。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校每學(xué)期要組織一次口算抽測，有的教師則是為了迎接這項任務(wù)在組織學(xué)生練習(xí)口算，但是主動性并沒顯現(xiàn)出來，更多地還是局限于課本上練習(xí)題中的相關(guān)口算題讓學(xué)生練習(xí)。而學(xué)生在口算時，有的索性就把口算當成筆算在練習(xí)，邊做還邊用上了草稿紙。在估算教學(xué)方面，大部分教師則依賴于教材，只有教材練習(xí)題中要求估算時才組織學(xué)生進行估算。在課堂教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生并不是先估后算，而是先算再估的。有的學(xué)生在練習(xí)中反映出的就是先算出正確結(jié)果，再將計算結(jié)果估成接近的近似值。

2、計算教學(xué)過程中忽視計算習(xí)慣的培養(yǎng)。

在調(diào)查過程中，每當問及計算錯誤原因時，大多數(shù)學(xué)生的分析都是一句話概括“由于我的粗心大意而造成的。”其實，這簡短的“粗心”二字包含了計算時很多的壞習(xí)慣：不認真審題，把數(shù)字看錯、抄錯；復(fù)雜的計算不會用草稿，不準備草稿本；做草稿時字跡書寫潦草，學(xué)生自己都看不清數(shù)字；計算完后不檢查、驗算等等。這些其實都是導(dǎo)致學(xué)生計算出錯的原因。懶惰是普遍學(xué)生存在計算能力差的主要原因。

3、個別學(xué)生不理解算法及算理。

<新課標>要求學(xué)生不僅僅熟練掌握計算能力，而且要明白算理。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生計算出錯，確實是由于他沒有掌握相關(guān)計算的算法算理，不理解應(yīng)該怎樣去算。

4、我總結(jié)出“提高小學(xué)生計算能力的探索研究”的策略有以下幾點：

a、以課堂教學(xué)為主體，加強學(xué)生口算、估算的練習(xí)。口算使學(xué)生參與數(shù)學(xué)計算的一項最基本的技能，筆算過程就是以口算為基礎(chǔ)的。因此我們教師必須從自身加強對口算重要性的認識，引導(dǎo)學(xué)生重視口算練習(xí)，在課堂教學(xué)中切實練好口算。小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，學(xué)生的口算技能從一年級起就應(yīng)該逐步培養(yǎng)，從20以內(nèi)的加減法，到整數(shù)乘除法，分數(shù)乘除法等，都要組織學(xué)生練習(xí)并能熟練而且準確的口算出結(jié)果。有的口算過程中還要適時引導(dǎo)學(xué)生能夠簡便計算的就簡便計算。口算的訓(xùn)練過程中還要知道學(xué)生口算的技巧，答題書寫時速算的有效方法等等。每節(jié)課開始前2分鐘可以安排學(xué)生進行口算練習(xí)，或者在每節(jié)課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當安排時間練習(xí)口算。

b、教學(xué)過程中逐步向?qū)W生滲透養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)會用草稿的好習(xí)慣;養(yǎng)成計算后細心檢查的好習(xí)慣

c、課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對算法算理的掌握情況。要學(xué)生掌握計算，首先就是要學(xué)生理解掌握計算的算理和算法，這是最關(guān)鍵的。首先必須要使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣簡便計算，怎樣算-就能達到簡便的目的。學(xué)生掌握了這樣的簡便算法后再加以練習(xí)應(yīng)用就能逐步養(yǎng)成簡便運算的意識，以后遇到類似的題目就能運用方法解決。

d、從學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中了解學(xué)生從計算中獲取的成果及產(chǎn)生的疑問。

小學(xué)計算教學(xué)的過程，是一個培養(yǎng)學(xué)生思維的過程。當然培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的途徑也是多種多樣的。在探索策略的過程中，我就組織了班級學(xué)生自己記錄數(shù)學(xué)日記或?qū)憯?shù)學(xué)小論文，內(nèi)容可以是你在數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)過程中的收獲，也可以是你在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)疑問等。以此也鼓勵學(xué)生大膽應(yīng)用新穎、靈活的解題方法，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而有效提高計算效率與計算能力。所以在這次課題研究的過程中我把學(xué)生的研究資料也作為我研究材料的一部分。

我運用以上策略方法對學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的提高產(chǎn)生的效果如下：

學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和練習(xí)，在口算、估算、筆算的計算準確率等方面均有明顯的進步。有的學(xué)生對計算課的學(xué)習(xí)興趣也濃厚了一些，不再覺得課堂的枯燥了。有部分學(xué)生還自己通過計算研究，自己總結(jié)出算法與算理，學(xué)習(xí)興趣濃厚。計算速度的提高，對數(shù)字的敏感性提高了很多，使學(xué)生對口算練習(xí)是樂此不疲。以前在比的化簡、分數(shù)的約分上，很長時間找不出公因數(shù)，現(xiàn)在只要抄完題，立刻就能計算，特別是后進生，計算題基本上能成為他們的保分題了。計算能力的提高，不僅讓學(xué)生能正確計算，還培養(yǎng)了學(xué)生能將相應(yīng)的計算知識運用到生活實際中，解決實際問題。更重要的是有相當一部分學(xué)生還養(yǎng)成了檢查的良好習(xí)慣，對他們的數(shù)學(xué)成績也有了一定的影響。學(xué)生的計算能力提高了，成績也隨之有相應(yīng)的提高。

另外，通過這次研修，我覺得自身的教學(xué)經(jīng)驗增強了，科研能力也有了提升。這次研修給我提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，展示自我的舞臺。本人對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認識，對很多教育理念也有了新的理解。

通過優(yōu)化課堂計算教學(xué)來提高學(xué)生計算能力還是一項長期的工作，這都需要在將來的研究中繼續(xù)進一步的完善。

第三篇：提高小學(xué)生計算能力階段總結(jié)

提高小學(xué)生計算能力階段總結(jié)

扣河子中心校盧鴻鶴

計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，因為在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算教學(xué)所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為，數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學(xué)中解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實；幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算；至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)，可見學(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。

一、影響學(xué)生計算準確率及速度的因素有以下幾點：

1.算法和算理不明

經(jīng)調(diào)查，有10%左右的同學(xué)在計算時的錯誤是由于對算法和算理不明確而造成的。

2.輕視口算和估算。

《數(shù)學(xué)課程標準》明確提出“應(yīng)重視口算，加強估算”。雖然許多教師知道口算、估算的重要性，但部分教師被動地進行口算訓(xùn)練，認為估算的作用不大，當教材涉及到就練，教材沒有涉及到就不練或偶爾進行訓(xùn)練。

3.感知不準確。

小學(xué)生感知事物的特點是籠統(tǒng)、粗糙的，他們往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系。因此，他們對事物的感知缺乏整體性，在看題、讀題、審題、以及抄寫的時候，有時觀察不仔細，因而獲得的表象就是模糊的，這時感知的錯誤就使信息失真，致使學(xué)生把題目中的數(shù)字、符號抄錯。

4.注意力不集中。

小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。

5.思維定勢的干擾。

計算中，學(xué)生往往用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，從而出錯。比如，經(jīng)常在練習(xí)小數(shù)乘法豎式計算時，就會用小數(shù)加減法的豎式計算了。練了簡便計算，有的學(xué)生不該用簡便方法也用簡便方法，導(dǎo)致計算過程復(fù)雜，計算結(jié)果錯誤。

6.被假象迷惑。

有些運算順序以及簡便運算方法的錯誤，也是由于感知上的籠統(tǒng)、粗糙，尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下，被假象的“好算”或“簡算”迷惑。如將14×2÷14×2誤算成14×2÷14×2=28÷28=1。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，加上平時的訓(xùn)練度不夠，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣。

二、提高小學(xué)生計算能力的策略

1.加強學(xué)生對算法和算理的掌握。

要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。《課標》明確指出：“教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進對運算意義的理解。”因此，教學(xué)時，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算方法、運算性質(zhì)、運算定律以及計算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識。

2.加強學(xué)生對口算和估算的訓(xùn)練

口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。在四則運算中，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準確度和熟練度的制約。因此，要加強口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實打牢計算基礎(chǔ)。

小學(xué)口算的教學(xué)內(nèi)容，大致可以分為基本口算和簡捷速算。作為筆算基礎(chǔ)的基本口算，如：20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等，要求學(xué)生做到準確熟練、脫口而出。簡捷速算的內(nèi)容主要是應(yīng)用運算定律、性質(zhì)及一些特殊的法則方法所進行的簡捷速算。要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒堅持訓(xùn)練。教師每節(jié)課

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前可安排2-3分鐘時間進行口算訓(xùn)練，或結(jié)合教學(xué)實際情況有機滲透口算訓(xùn)練。

3.加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。

（1）培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)認真演算、檢驗的習(xí)慣。在四則運算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)及時訂正。作業(yè)中的錯誤，若是共性的，可集體糾正；若是個別的，要讓學(xué)生自己改正過來，并認真分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類錯誤。學(xué)生還可以自己收集錯題，做成一本錯題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類似的錯誤。

4.培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”,為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化

5.注重對比訓(xùn)練.對于容易混淆的計算問題，或者為突出新知識的特征，一般在復(fù)習(xí)課中，安排對比練習(xí)。

6.重視錯題分析.學(xué)生計算出現(xiàn)了錯誤，要及時引導(dǎo)學(xué)生認真分析計算錯誤的原因，尋找錯誤的根源，及時改正過來。

三、思考

進一步認識口算和估算在提高學(xué)生計算能力方面的重要作用。重視口算與估算訓(xùn)練，經(jīng)常給學(xué)生提供口算與估算的機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由學(xué)生反饋信息可知：學(xué)生估算意識的激發(fā)一是有賴于教師的“提示”，二是有賴于反復(fù)的強調(diào)和訓(xùn)練。口算與估算學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，不能一蹴而就，有一個長期訓(xùn)練積累的過程。學(xué)生口算與估算應(yīng)用意識與應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師持之以恒，還有待進一步總結(jié)經(jīng)驗，在其他年級進行推廣。

2011-12

第四篇：如何提高小學(xué)生的計算能力

如何提高小學(xué)生的計算能力？ 計算是小學(xué)數(shù)學(xué)系中一項重要的基礎(chǔ)知識，要學(xué)生學(xué)好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。我認為教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下良好計算習(xí)慣。

“一看、二想、三計算”的認真計算習(xí)慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？是學(xué)生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。所以，在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。

善于打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜愛打草稿，是一個或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。

認真檢查的習(xí)慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結(jié)束了，學(xué)生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學(xué)生進行仔細的檢查。比如，數(shù)字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結(jié)果是否正確。良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

第五篇：淺談如何提高小學(xué)生計算能力(一)

淺談如何提高小學(xué)生計算能力(一)

摘要：新課標明確指出提高小學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要任務(wù)。因此提高小學(xué)生的計算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要。要想提高小學(xué)生的計算能力，在教學(xué)中應(yīng)該讓小學(xué)生充分明確計算的重要意義。激發(fā)小學(xué)生的計算興趣，使小學(xué)生能夠樂于計算。加強小學(xué)生的口算練習(xí)，讓口算成為提高小學(xué)生計算能力的突破口。培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)有效的思考方法和良好的計算習(xí)慣。總之，提高小學(xué)生的計算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生

計算能力

提高

重要性

正文：新課標明確指出提高小學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要任務(wù)。因為小學(xué)生計算能力的高低，不僅影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還直接影響小學(xué)生的智力發(fā)展，對小學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也會有直接影響。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在教學(xué)中提高小學(xué)生的計算能力呢？下面就如何提高小學(xué)生的計算能力，淺談以下我的幾點做法：

一、讓小學(xué)生充分明確計算的重要意義

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓小學(xué)生明確計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓小學(xué)生明白學(xué)好計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)好計算對于我們生活起著非常重要的作用，不僅可以開發(fā)我們的智力，對與我們將來的學(xué)習(xí)與工作也有著非常大的影響。讓小學(xué)生有著必須要學(xué)好計算的思想理念。

二、激發(fā)小學(xué)生的計算興趣，使小學(xué)生樂于計算

計算枯燥乏味，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”。因此在教學(xué)過程中，激發(fā)小學(xué)生的計算興趣是非常重要的。教師要在教學(xué)中改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓小學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達到算得準、算得快的目的。為了提高小學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓小學(xué)生練習(xí)一些口算，在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板、多媒體視算;聽算;限時口算;自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個小學(xué)生都能夠積極參與計算訓(xùn)練，這樣就能收到事半功倍的效果。

三、加強口算練習(xí)，讓口算成為提高小學(xué)生計算能力的突破口

口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。口算能力的強弱，直接影響到小學(xué)生計算的速度和準確性，所以我們要以口算能力訓(xùn)練為突破口。因此，我們一定要設(shè)法幫助小學(xué)生打好口算基礎(chǔ)，加強口算訓(xùn)練，提高小學(xué)生口算能力。根據(jù)小學(xué)生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點，采取“短時、少量、多次”的口算形式來提高學(xué)生的計算能力。

口算要從低年級抓起，如一年級應(yīng)使小學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練口算10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加法與退位減法，并逐步達到脫口而出的程度;二年級則要使小學(xué)生在理解乘法的意義，在熟記口訣的基礎(chǔ)上，正確、迅速的口算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，并能根據(jù)乘法口訣正確的寫出相應(yīng)的乘除法算式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)加減乘除計算打好基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)有效的思考方法，提高計算能力

小學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法不僅能夠節(jié)約計算時間，也能夠提高計算的準確率。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)有效的思考方法。

首先讓小學(xué)生在計算時要弄清算理。計算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中不僅要小學(xué)生知道怎樣算，而且更要讓小學(xué)生知道為什么這樣算。這樣，既使小學(xué)生明白了算理，又能夠把所學(xué)知識前后貫通。從而提高小學(xué)生計算能力。

其次讓小學(xué)生靈活應(yīng)用簡便算法。簡便計算是一個切實有效提高學(xué)生計算速度的方法。簡便計算常常運用一定的運算定律，如進行加法計算時常會用到加法交換律、加法結(jié)合律，在進行乘法計算時又常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等，可以將一些計算由繁變簡，由難變易。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加大簡便算法的教學(xué)力度。

五、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，提高小學(xué)生的計算能力

在教育教學(xué)中我深切的體會到培養(yǎng)小學(xué)生良好的計算習(xí)慣的重要性。有部分小學(xué)生計算能力不好。分析原因，不是基礎(chǔ)的東西沒有掌握，而是平時的習(xí)慣不行。良好的計算習(xí)慣不僅可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且有利于小學(xué)生計算能力的提高。因此，我認為要提高小學(xué)生的計算能力，應(yīng)該讓小學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：

1、認真審題的習(xí)慣。

認真審題是正確計算的重要前提，對于計算題，有的小學(xué)生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相似的數(shù)字、符號，往往抄錯。在教學(xué)中，我要求學(xué)生先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應(yīng)如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。特別要求小學(xué)生計算時充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

2.認真書寫的習(xí)慣

計算教學(xué)應(yīng)當要求小學(xué)生書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。尤其對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認真，小學(xué)生計算的正確率才能提高。

3、打草稿的習(xí)慣

有的小學(xué)生出錯的原因是不打草稿用口算造成的。針對這種情況，我要求每個小學(xué)生要有一本草稿簿，草稿上擺豎式也要條理清楚，數(shù)位對齊。我還經(jīng)常不定時檢查小學(xué)生的草稿簿，表揚學(xué)習(xí)認真的小學(xué)生，促進小學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。

4.認真驗算的習(xí)慣

驗算是計算過程的一個重要組成部分，也是小學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣。從平時作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測情況看，小學(xué)生漏做題目，審題不嚴，不會驗算導(dǎo)致的無謂失分很多。為培養(yǎng)小學(xué)生的驗算習(xí)慣，我要求小學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗算。在計算時，要堅持做一步驗算一步;計算時反復(fù)查;脫式時上下查;計算完畢整體查，反復(fù)訓(xùn)練，這樣隨時驗算，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算結(jié)果的正確。

總之，提高小學(xué)生的計算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在小學(xué)計算教學(xué)中，我們教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計算教學(xué)方法，把新課標所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來。我們計算在工作中只要認真鉆研，不斷進行總結(jié)和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，小學(xué)生的計算能力就一定能得到提高。

參考文獻：

《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》

《論文撰寫指導(dǎo)》

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與智力發(fā)展》