第一篇：七彩語文觀摩心得

看八方參賽教師各顯神通 賞七彩語文課堂百花齊放------“七彩語文杯”第六屆全國小學語文教師蘇雅國大賽觀摩心得

韓潔英

杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭。上周，我有幸去南京觀摩了“七彩語文杯”第六屆全國小學語文教師素養大賽，本次大賽的選手來自于全國30個省、自治區和直轄市，近4000名各省市的代表觀摩了這次比賽。比賽共分為五個環節：朗讀展示，粉筆字書寫展示，才藝展示，現場教學和知識素養答題，歷時兩天半，分為兩個賽場。我觀摩的是金陵中學河西分校賽場。整整兩天半時間，每天早出晚歸，除去吃飯時間，基本都在會場觀摩，雖然有些疲倦，但是內心卻感到十分充實。可以說，這是辛苦并快樂的兩天，能參加這樣大型的教學盛會，我倍感榮幸。這次觀摩讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，在聽課的同時，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩語文”——的確，眾多選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個個怒放的生命。現把自己的內心感受略作整理,與同仁們共享

在朗讀展示環節，選手們各有各的特點。尤為難得的是他們善于根據選文的特點來調整自己的語言節奏。比如說2號選手朗讀《少年王冕》語言平緩，讀到荷花一段，聲音更加優美。而《玩具柜臺前的孩子》這篇課文人物角色分明，有人物的對話。像這樣的故事類的課文，選手善于模仿小男孩和售貨員的語音語調，將我們都帶入了故事的情境中。曹燦老師的評點更是精彩，他提醒我們，每一種文體的朗讀都是不一樣的，尤其是故事類的朗讀一定要口語化，并現場為我們演繹了《玩具柜臺前的孩子》，人物口氣模仿十分逼真，特別像平時說話的樣子。他還給我們示范朗讀了詩歌《人生》，還很有意思地模仿了鄧小平爺爺的南方談話，贏得了現場老師們的陣陣掌聲。

在書寫展示環節，要求選手在3分鐘書寫20個漢字。由于時間相對比較緊張，有幾位選手沒有完成，個別選手最后幾個字書寫太過匆忙，排版上面就沒有那么美觀了。總體來說，15位參賽選手的粉筆字都非常優秀，有幾位選手寫得又快又好，可見平時基本功是相當扎實的。

在才藝展示環節，老師們各有各的法寶，賽場一下子變成了晚會的舞臺。印象深刻的是有幾位老師畫的荷花，真的十分逼真。重慶巴蜀小學的老師的沙畫表演讓大家耳目一新。而來自寧夏的選手則是一位專業的書法愛好者，她師從于書法名家，書法作品曾得過多次大獎。其他老師更是多才多藝，比如說有一位老師非常善于編寫童話故事，她寫的兒童文學作品發表的就有幾十篇。還有的老師表現力很強，現場演繹歌劇《貓》，演唱的一首《memory》讓人印象深刻。最為印象深刻的是課堂展示環節，15節課各有各的特色，每一環節都精心設計，力求在短短的30分鐘內給聽課老師呈現最精彩的課堂。

下面談一談讓我印象最為深刻兩堂課：

首先是頗有央視女主播范兒，磁性女中音的杜珺老師執教的《小草的生命》（人教版二年級），其中讀詞語、短語環節設計別出心裁。杜老師在讀完生字之后，和小朋友們玩一個變一變的游戲。師把“落到了巖縫里”的詞語條彎過來，先指名讀巖縫，然后念咒語，變，詞語條展開，指名讀“落到了巖縫里”。同樣，杜老師把“長得健壯又結實”的詞語條先卷起來，讀“健壯”，反過來變成“結實”，念咒語，展開，讀“長得健壯又結實”。一共讀了6個短語，第一條是老師貼在黑板的左邊，剩下5條是學生貼上去的，給人眼前一亮的感覺。杜老師創造性地用游戲的形式教學，將詞語放在短語中，更有韻味了。另外，杜老師在理解巖縫也很精彩。她用了一張巖石紙貼在黑板上，說到縫時順手撕開了一條縫，這就是（巖縫）。然后，老師做動作，張開手指，問老師的手，叫（手指縫），地上裂了一條縫，叫（地縫），墻上呢？（墻縫）。

還有一堂課是“萬花叢中一點綠”的來自上海的男老師朱煜老師上的《綠毛龜》（滬教版五年級）。朱老師課堂語言風趣幽默，當堂展現了他是如何層層遞進地引導學生由不懂到有點懂，要懂的過程，我們可以清晰地感受到學生在老師的引導下一點點地深入文本。朱老師對教材地解讀非常獨到，他在這堂課上將訓練孩子的概括能力作為重點，讀完課文后，通過一個問題：你對這只綠毛龜的哪些方面最感興趣？從而抓住“食態可掬”“通靈之性”和“姿態高雅”三個關鍵詞。然后用上“不但??而且??”連起來說一說，就把課文的主要內容說到位了。然后，抓住課文中關鍵的句子：“綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。”將目光聚焦在后面幾小節的通靈之性的解讀上。朱老師抓住學生朗讀中的重音來感受通靈之性，接著又引導學生思考：老龜剛來我家的時候是怎樣的呢？為什么后來，老龜有了通靈之性？從而抓住女兒的道別和打招呼這兩處細節。朱老師接著進行角色扮演，想象上學時怎么和它道別，放學怎么和它打招呼，感受女兒把老龜當作自己的小伙伴。朱老師適時扮演老龜作出反應，惹得全場教師忍俊不禁。

最后一個環節是知識素養答題，客觀題部分涉及的知識面非常廣，有具體的語文知識，比如字詞句，也有名家名篇，新課標的解讀和新聞時事的內容，考察了教師知識面的廣度。簡答題部分考察了教師的語言邏輯性和反應能力，15位老師的回答都可以說是非常的精彩，值得大家學習。

最后，我羅列出以下值得我們每位語文教師思考和關注的三個方面：

一、重視教師自身朗讀技能的提高

二、博覽群書是成長為一位優秀的語文教師的必需

三、語文教師專業素養的核心能力是解讀文本

梳理著賽事的每個環節，又如再次親臨賽場。回憶著選手們的一顰一笑，一舉手一投足，仍那么真切，在深感差距中追尋自己的希望。回味著專家們真誠客觀、一針見血的點評，感同身受，在明確方向中堅定自己的信念——專業素養，好好修煉，豐富自我，厚積薄發。下面這段話送給大家，與大家共勉。

修煉自己的聲音，讓它引人入勝；

修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；

修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；

修煉自己的表情，讓它神采飛揚；

修煉自己的行為，讓它規范專業；

修煉自己的學識，讓它才思泉涌；

修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；

修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；

修煉自己的心靈，讓它平和美麗；

修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗；

修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；

修煉自己的人生，讓它陽光幸福。養的未來新人，為著教育的夢想而不斷行進在春天里！

第二篇：2017.5.4第七屆語文素養大賽觀摩七彩心得體會（推薦）

觀摩“第七屆全國小學語文教師素養大賽”

心得體會

落別鄉索考小學教師 馬賢菊

2017年5月5日至8日，我有幸到南京參加“七彩語文杯”第七屆全國小學語文教師素養觀摩大賽。能有這樣好的觀摩學習機會，能與優秀語文教師一起學習與交流，我倍感榮幸。這次大賽由31位選手為現場7000余位觀摩教師獻上了一場精彩紛呈、群英薈萃的語文教育教學視覺及聽覺盛宴。由于人數較多，共分為兩個會場，我是在南京林業大學會場觀摩這次比賽活動，這次觀摩活動令我思緒萬千，感觸良多。

此次大賽，分為講演故事、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示及知識素養現場答題幾個環節，每個選手在比賽環節中的表現都有可圈可點之處，給我們展現出的是他們的自信和課堂教學的獨有魅力。

講演故事給我印象最深的是四號選手的《船長》，她用舒緩低沉的聲音及表演讓我們仿佛身臨其境一般，在危急關頭，船長鎮定自若指揮船上人員有序疏散，脫離危險。最后船長葬身于大海的感人故事，四號選手的講演真的是動人心弦。另外八號選手的《父親的背》，選手用他獨特的語言魅力給我們講演了：“父親雖然是駝背，但他的形象是高大的堅毅的”，作為一個堂堂正正的七尺男兒，在賽場上為父親留下真摯的眼淚，讓我們心情也隨之沉重。15位選手用他們不同的講演方式給我們詮釋了他們對文本的的理解。

在這次比賽中，我有幸聆聽了中央電視臺著名主持人鞠萍姐姐對我們在作講演比賽時的一些技巧及幾點建議：

一、講是語言，講演時，語言要自然，不能矯情做作，聲音要適中，控制語言節奏，語速不能太慢，也不能太快。

二、講演時，穿著得體，服裝與背景應相差大一些。

三、選材，要么感人，要么有趣。講故事應準備兩個選題，避免重復。聽了鞠萍姐姐的話，真的是令我茅塞頓開，獲益頗豐。而接下來各位選手的書寫展示、才藝表演，令我不得不自嘆弗如，選手們的多才多藝，讓我深刻的明白了：作為一名好教師，寫一手漂亮美觀的字非常有必要，它能給學生以潛移默化的影響，只有自己率先給學生做好示范，學生的字才會工整漂亮；另外教師應該具備一定的藝術造詣，對琴、棋、書、畫都應該有所掌握，這樣，學生們的綜合素質才能真正得到發展這句話才不是句空話。

毋庸置疑，在課堂教學這最后一個環節中，各省的選手們給我們帶來的就是語文的魅力，也是全體語文人的魅力！由于不能提前見學生，學生不知道學習內容，老師不知道學生情況，在這樣的情況，老師們只能講第一課時的內容。整體來看教學設計大同小異：都是導課--初讀課文，解決字詞--精讀課文部分內容--品讀，感情升華。相同的結構，卻有不一樣的精彩。課堂的出彩點在于生成，有的老師非常善于抓住學生語言中有價值的信息進行引導，有的老師用自己的激情點燃學生，有的老師語言功底厚實，運用得那么自然，毫無賣弄之感，也有的課堂比較一般。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。老師們在臺30分鐘，展示的可是他平時教學經驗的積淀，是長時間實踐與思考的全部，是所有知識與能力的綜合。其中《三個兒子》這一課，我尤其喜歡，教師范讀是對低年級學生有效的朗讀指導，選手首先示范讀課文，再請學生自由讀課文，指名學生讀等不同形式提高學生的朗讀水平。并讓學生找出文中的生字寶寶，通過多種記憶方法，引導學生用換偏旁部首、做動作、分一分等方法識記“拎”、“聰”兩個生字，另外教師讓學生走進文本，抓住學生喜歡活動，樂于表演的的特點，讓學生模仿媽媽，有聲有色地朗讀出來。孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子時是怎樣的驕傲和自豪。同時，也培養了學生感受，理解，欣賞和評價的能力。讓孩子們體驗角色，豐富認知，促進學生正確價值觀和良好品質的形成。

總之，這幾天的觀摩學習，不僅拓寬了我的視野，還提升了我對新課程改革中如何成為一個好教師有了一個全新的認識。在今后的教學中，我將努力提升自身的課堂教學能力及語文素養能力，爭取讓學生在學中樂，在樂中學。

2017年5月10日

第三篇：觀摩第五屆七彩杯全國語文素養大賽有感

內外兼修，厚積薄發

——觀摩第五屆七彩杯全國語文素養大賽有感

在這充滿著文化氣息的六朝故都，全國各地的語文老師都匯聚在這里，參加并觀摩第五屆全國小學語文教師素養大賽的盛會。在校長的支持和鼓勵下我有幸跟隨我區18位語文教師來到了南京，觀摩了這次素養大賽。11月8日—10日，我們坐在了第四屆“七彩語文杯”全國小學語文教師素養大賽的第一會場——南京林業大學體育館進行了觀摩。這是一次小語界隆重而熱烈的聚會，這是一場激情與智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸與七千多名來自全國各地的小語人一起，置身于火熱的比賽現場中，徜徉在美輪美奐的語文世界里??本屆大賽，一共有來自全國各個省、自治區、直轄市的30多名選手參賽。比賽分兩組進行，我們所觀摩的是南京林業大學分會場比賽盛況。臺上，選手們八仙過海，各顯神通；臺下，專家妙語連珠，輕松點評，令人如沐春風，眼界大開。短短三天的觀摩活動，我看著、聽著、思考著、收獲著，感到精神十分富足，不虛此行！誦讀——生動悅耳

參賽選手的誦讀內容選自現行小學語文各版本教材，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，《中國結》、《天窗》、《猴王出世》等十六篇作品題材不同，風格各異，但選手們用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語調，帶給聽眾美的享受。他們有的表情自然，儀態大方，動作協調舒展；有的吐詞清晰，字正腔圓，表達流暢，神采飛揚；有的從容自然，舒緩有致，娓娓道來；有的語音純正，聲音甜美，活潑俏皮......他們鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人。書寫——功力深厚

書寫展示考驗了選手的粉筆字功底及心理素質，現場抽題、現場展示，高低立現。伴著悠揚的樂聲，參賽選手在3分鐘之內淋漓盡致地展現出了自己扎實的粉筆字功底。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優美舒展、工整有致，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。粉筆字展示要求選手在三分鐘內完成四個成語的書寫，內容現場抽定。書寫的四條成語是：“以身許國”、“ 碧血丹心”、“ 橫眉冷對”、“浩氣長存”。選手們都沉著鎮定，全神貫注，盡情揮灑手中的粉筆，一蹴而就。

我正在教一年級，正是漢字書寫的起步時期。新修訂的課標指出，語文課上每天要有10分鐘的書寫練習的要求。這也明確的告訴我們要力求在今后的課堂教學過程中落實書寫指導過程，實現書寫規范和美觀的效果。國家語文課程標準研制組成員、華中師大教授雷實老師對參賽的教師粉筆字作品做了逐一點評。還就漢字書寫美觀的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述。的確，一手漂亮的粉筆字就是一個老師，尤其是語文老師的底氣，是語文教師的驕傲，也是學生的福氣。每一個語文老師上課時都要有意識地規范自己的板書，日積月累，才能精益求精。才藝——異彩紛呈

才藝表演全方位展示了選手的個人風采。激情的朗誦、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法、悠揚的琴聲將每一位聽課教師帶進一個個多彩的世界。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數都展示了自身多面的特長。有的將影視配音和語文素養結合起來展示自己的語言藝術；有的將繪畫、書法及舞蹈串燒在一起，集中展示自己的綜合素質；有的一人演示多角，展現自身的表演藝術......一場亮劍電視劇的配音演說，選手以語言魅力與情感的宣發，激起了全場教師的愛國熱情，贏得了評委與觀眾熱烈的掌聲。14號選手表演的課本劇《鴨媽媽找蛋》，可謂是絕妙有趣。一人飾演5個角色，聲音的變換，神情的處理，無不讓人拍手較好。最后該節目獲得了全場才藝表演的最高分。精彩紛呈的表演“比春晚還熱鬧”！讓全場觀眾不禁嘖嘖贊嘆！掌聲雷動！這哪里是小學老師的展示，說是藝術家們的表演也不為過！于是各自的才藝表演成為了之后各位選手的代名詞。當真是“藝多不壓身”啊！教學——各具特色

課堂教學展示是本次大賽最精彩的環節，三十分鐘，三十個學生，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學風格。這一環節是選手的教學理念、教學方式、知識儲備、現場應對等綜合素養得到全面展示的一個部分。在這一環節中，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經磨合的學生，但是他們抓住教學切入點，設計匠心獨運，在執教過程中詮釋的理念和迸發的智慧也可圈可點，從細微處彰顯了他們扎實的教學功底和良好的應變能力。在這最真實的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學理念的實踐，讀寫結合、注重感悟的教學方法為學生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。課堂教學展示是比賽最重要的環節，當然也是占分比重最大的環節。16位選手都具備扎實的教學基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準確深刻。

給我印象深刻的王林波老師執教的《老人與海鷗》一課中，教師抓住文本中精美語句，展開品詞析句，課結之時將文本情感推向高潮。北京的張聰執教的《最后一頭戰象》一課呈現了學生自主品讀的方法指導。教師將文本分作三個部分，逐一拼讀分析，指導學生以讀感悟，以讀觸情，利用多媒體渲染氣氛，讓學生更好的融入其氛圍中，與此同時能在課堂中穿插自學方法的指導，可謂是一節有效而豐富的課堂。

知識素養——儲備豐富

知識素養現場答題所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內容涵蓋小學語文教師專業要求應掌握和運用的知識技能，難度相當大。這個環節分為兩部分：一是客觀題；二是主觀題。客觀題主要考驗選手知識的儲備，主觀題則是考驗選手的心理素質、思維反映、語言組織和教學理論運用等的能力。每人要答四道客觀題，一道主觀題，共計15分。內容既涵蓋了天文、地理、歷史、文學、音樂、美術、法律、時事等公共知識，又包括了教育學、心理學、課標等小學語文教師專業知識，非常廣泛。確實是“沒有金剛鉆別攬瓷器活”，“冰凍三尺非一日之寒”，同時，更考驗每一位選手的心理素質和應變能力。

賽場上，選手回答得精彩，教育部中小學教材審查委員會、中國社會科學院研究生院語言應用學系佟樂泉教授風度翩翩、睿智謙和、旁征博引，以及他那與時俱進的理念思想，讓人打心底里敬佩！他認為中華文化博大精深，要想教好語文絕非易事，我們都要樹立終身學習的理念，苦練內功，內外兼修，厚積薄發，不斷地豐富自己的文化知識、完善自己的知識結構，不斷地從閱讀中汲取營養、從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。

在老師們午餐的空檔時間，大會安排高林生老師講了一個題為《談談老師讀書》的小講座。他講到教師讀書是一種生存的價值，職業決定老師必須讀書。重點講了老師讀什么書？怎么讀？他認為讀書無禁區，多多益善，他建議老師讀五類書。第一類是教科書，教科書是教師的本分，是師生展開活動的第一憑借，是全面的最準確的知識；第二類是專業書，主要是專業理論、專業知識和專業工具書。老師讀專業書一定要讀懂、讀會；第三類是資料書：教育教學知識、文學常識、語言文字運用知識還有其他與語文相關的知識，資料書要記得住，用得出，經常用。第四類是文化書，文化書可以滋養心靈，包括：（1）諸子百家

（2）古今中外的哲學書（3）修身、養性勵志書（4）豐富生活內容的情感書（5）名人名家傳記 ；第五類是資訊書包括期刊雜志、報紙，為的是能保持經常聯系實際。聽了高林生老師的講座，我心里想今后一定要堅持讀書不枉為語文老師。

兩天半的觀摩學習我在課堂教學藝術的殿堂里暢游，欣賞，感動，深思。活動中零距離地領略到了全國各地教育精英們的精彩表演，聆聽到了現場專家們的精辟點評，內心深受震動。特別是教育部中小學教材審查委員會、中國社會科學院研究生院語言應用學系佟樂泉教授，儒雅、溫和，每次選手們答題完畢，他都會邁著穩健的步伐上臺點評，這一刻大家都滿懷期待，因為在他幽默風趣的話語背后，總是隱含著深深的哲理，給人啟迪，他的每一句話都值得我們好好咀嚼。還有高林生教授，激情洋溢，語言精辟，給我們指明了閱讀教學的方向和重點。我會以這些大賽的同行們做鏡子，苦修內功，全面提升自己的語文素養，做最好的自己！

第四篇：七彩語文杯

“七彩語文杯”

第五屆全國小學語文教師素養大賽學習心得

初冬的南京，迎來了“七彩語文杯”第五屆全國小學語文教師素養大賽的勝利舉行；迎來了全國小學語文教育界眾多著名的教育專家；迎來了全國各地選送的優秀參賽選手；迎來了全國各地不辭勞苦、懷著拳拳之心前來認真學習的老師們。

有幸作為6600多為觀摩代表中的一位進入會場進行學習，我特別珍惜這樣的機會。在這兩天半的時間里，我認真聆聽，收獲頗豐。

首先，我全面地了解了“七彩語文杯”全國小學語文教師素養大賽的比賽內容及規程：本次“大賽”分“朗讀展示、書寫展示、才藝展示、課堂教學展示及知識素養展示現場答題”五部分。其中，朗讀展示朗讀的內容選自現行小學語文各版本教材，賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績百分之15；書寫展示書寫內容選自現行小學語文各版本教材，現場抽簽選定內容，在規定的時間內現場粉筆字書寫。占總成績百分之15；才藝表演可選擇簡筆畫、唱歌、跳舞、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時間不超過5分鐘。占總成績百分之5；課堂教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內容選自現行小學語文各版本教材，賽前1天抽簽選定課文篇目，每節課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績百分之50；知識素養現場答題考察內容涵蓋小學語文教師根據專業要求應

掌握和運用的知識及技能。現場抽簽選題，在規定時限內現場答題。占總成績百分之15。所有項目的評審均現場打分，現場亮分。

其次，我觀摩了選手的精彩展示和評審專家的精彩點評。中央人民廣播電臺著名播音員佟雅坤女士在點評選手朗讀展示的時候強調：1.備課中要分段、總結主題、進行句子的組合，讀的時候才能讀出啟承轉合，才能意思連貫；2.隨著內容的變化，聲音也該有變化，要有情景再現。3.朗讀的過程中要發揮想象、聯想，這樣表達感情會更飽滿，聽著會如見其人、如聽其聲。最后佟雅坤女士還對選手提出了更高的要求：要提倡朗誦、加入感情，把自己對作品的理解通過朗誦表現出來。國家語文課程標準研制組核心成員、華中師范大學教師雷士老師在點評選手的書寫時指出：書寫要注意筆畫的輕重緩急、粗細變化，結構平正、富有變化，章法勻稱，體現氣韻、風格。

在緊張的活動間隙，主辦方還特地邀請著名語文教育專家高林生老師為我們帶來了精彩紛呈的講座，內容主要圍繞教師的讀書問題以及選手的課堂教學展示中的相關問題展開。高老師強調：教師要博覽群書，手不釋卷，學以致用。課堂教學更要凸顯課程性質、更加明確教學內容、更加優化教學的策略。

短短的兩天半時間，選手的精彩展示、各位專家評委的辛勤工作、來自全國數千位觀摩老師的全神貫注，都給我留下了深刻的印象。

第五篇：七彩語文讀后感

《七彩語文》這本書不僅色彩美麗，而且內容豐富。有“小鳳凰賞美文”、“兜兜龍說漢字”、“七彩鴨看連環畫”、“跳跳鼠讀世界”、“呱呱蛙學表達”、“哈哈豬聊天室”，“皮皮猴游樂園”。這些內容有的極富童趣，有的充滿溫情，有的文字優美，還有的知識廣博。只有博覽群書，才能使自己學富五車，擁有滿肚子的學問。《七彩語文》不僅讓我學到不少的知識，而且也讓我體會到生活中的酸甜苦辣，讀《七彩語文》真是一件幸福的事！我很喜歡里面的一篇文章，它叫《小小的世界》。里面說的是每個人的心中都有一個小的世界。小世界的春天、夏天、秋天、冬天是什么樣的。當然小世界里少不了我的親人，我們笑著、唱著，向熱鬧的游樂場走去。讀了這篇文章，我覺得我很喜歡這個小小的世界，并且愿意生活在這個小小的世界。

我覺得《捉螞蚱》這個文章倒是挺有趣。文章說的是作者的老師要帶作者他們去捉螞蚱，作者聽了這個消息后非常高興，一到草地上作者就開始捉螞蚱了，可是作者使出了渾身解數，還沒有捉到一只螞蚱，一直到最后作者才捉到一只螞蚱，玩了一會，老師又叫作者把那只可愛的小螞蚱放回來了大自然，作者只好依依不舍的把那只可愛的小螞蚱放回了大自然。

這本書不但讓我學到了課內知識，還讓我學到許多課外知識呢！