第一篇：《學習型學校建設》活動總結2012

《學習型學校建設》活動總結201

2我校在2008年的《學校學習型組織的構建與學習型學校建設》的課題實施過程中，根據前一年的實踐與研究，進行了一系列的調整。通過之前的問卷調查，把握教師的基本脈搏，以便更好的適應課題的實驗與研究。

一、問題與困惑

1、理論支撐不夠。經過調查，我們發現部分教師對“學習型組織理論”不夠了解，對學習型學校建設的理解比較片面。

2、找不到切入點。廣大教師學習積極性高漲，向上愿望強烈，但不知道切實點在那里，實際操作起來較空泛。

3、可操作性不強。不少教師有自己的好構想，但不能系統地付諸實施，不能敞開心智模式，更不能加以檢驗和改善。

4、缺乏團體學習精神。教師個人的愿景豐富多彩，但是缺乏團體學習精神，青年教師，學習新理論，新知識比較自覺，勇于實踐，勇于探索，比較容易接受新事物、迎接新挑戰。中年教師有一定的教學經驗，教學模式，雖然也接受新的理念，但總體上改變不大，存在有怕失敗的思想，心智模式基本定勢。而臨近退休的教師已經形成的根深蒂固的模式定勢，很難改變，也沒有建立一種適合于自己的愿景，因此這些教師，學習不夠積極，教學模式難以改變。對此我們學校總課題組經過討論，重點從學習形式、學習機制和建立大的學習環境上來調動教師的團隊學習精神。

二、解決辦法：

1、建立人性化管理模式，打造學習型團隊。

人性化管理就是要把管理對象當“人”看。無論是領導管理學校，還是

教師管理學生，都要以人為本，以德治校，以德治班。放下領導架子，與管理對象深度交談，構建團隊協作精神，打造學習型學校，優化管理經驗，優化管理道德。團隊學習是學習型組織區別于一般組織的重要特征。既要幫助教師個體建立發展愿景，又要廓清學校的共同愿景。我校強調建立和諧型團隊、學習型團隊，發揮領導團隊的示范作用，在個體愿景的基礎上構建學校的共同愿景，形成人人需要學習的良性循環。

（1）．和諧的領導團隊。這是學習型學校中的高層團隊。由校長、副校長組成，他們負有自覺學習、帶頭學習、設計學習、督促學習的任務。這支團隊學習型學校能否建設好的關鍵，因此課題組十分重視“領導團隊”的建設。他們建立靈活的學習時間，學習有關新理論、新理念，解決學校在前進中出現的問題，設計每周、每月的學習內容。學校校長在每周總結會議上講話，倡導和諧校園與和諧團隊的建設，為我校長遠發展規劃遠景，而二小人在這樣一個和諧向上的環境中自然產生出極強的認同感、歸屬感、責任感,就會自覺主動地履行各項義務。

（2）．中層團隊。這是貫徹“領導團隊”意圖的有力團隊。由學校各室主任、副主任、干事等中層干部組成。他們定期學習，共同討論。把“領導團隊”提出的主張具體化。我校中層團隊的教師基本上都是由一線青年教師組成，他們善于學習，有所鉆研，責任感強，善于協作，能在不斷的對話、協商中,廣泛產生深度思考和有實質內容的交流,積極完成富有挑戰性的工作,通過協調與分工，共同締造出一個積極向上、團結有力的學校集體。

（3）．年級組團隊。即以年級教研組為單位的學習團隊。這個團隊規

定每周五為學習時間，開展師生之間互動對話，觀看各種教育錄象，組織討論等開展學習，促進師生共同成長。如學校開展各項活動，同年級之間通過交流、合作、互助、傳帶、促進青年教師的專業成長。如該組在開設公開課、示范課活動中，一人上課，全組出力，互相幫助。

學習型團隊是建立在個體學習的基礎上，只有組織中的個體人人能自覺學習、主動學習、有效學習，才能建立一支學習的團隊，有了學習型團隊，學習型學校的各項管理才能蒸蒸日上。我校堅持以人為本,充分發揚民主,在領導、教師、學生的共同努力下，才能夠構建和諧校園、省級示范小學。所以說良好的環境也是教育。和諧的群體環境造就了寬松、民主、團結的工作和學習的氛圍。

2、構建有效的學習形式

重視團隊學習與群體智慧。團隊學習搭設的舞臺主要是從有意識地組織青年教師互助式學習、專題研討會、集體備課等小組學習方式，逐步發展到學校的大范圍學習。

（1）.青年教師互助式學習。主要體現在“師徒結對”這一學習方式上：①學習新課程與教學理論；②學習教育科研方法；③學習課程開發策略；④學習課改前沿信息；⑤學習班級管理方法等。“師徒結對”是我校辦學特色之“名師工程”的具體體現。通過將所培養教師與富有經驗和特長的“名師”結對子，產生一幫一的互學互助形式，口傳身帶，使優勢最大化，創造性地實現了師校雙贏。

（2）.專題研討會。本學期主要集中在“學洋思”的案例研究上。案例研究對于教師來說看得見摸得著，貼近教師的課堂教學實際，也有助于教

師通過案例將教育理論和實踐很好地結合起來。在案例研究中，綜合運用多種方法，教師通過觀察、調查收集資料，然后進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，并開展討論，進行思想火花的碰撞，從而加深對“洋思”的認識和理論觀點的闡發。

（3）.集體備課。結合對“洋思”教學方法理論上的研究，學校規定各個教研組每周二有針對性地進行集體備課。開展教師之間的對話，把由學習“洋思”過程中獲得的信息、知識、技能轉化為自己教育實踐的行為,體現教學工作和學習理論的完美結合。廣大教師在教研組長的帶領下，共同分享成果的學習，把個人智慧融入集體中去，形成在溝通中學習、在學習中溝通，通過不同的思維和智慧的撞擊，形成集體的智慧，共同開發理論資源，形成自己的、符合實際的教學特色。

（4）.學校大范圍的學習。體現在學生學習和教師學習兩個方面：

①、學生的學習。我校構建了獨具特色的“文化閱讀”體系，學校購進大批經典書籍，為學生提供了一個良好的閱讀平臺。學校開展了以學科文化閱讀、主題文化閱讀、經典文化閱讀、當代作家系列閱讀等為主要領域，以課堂閱讀、班級閱讀、親子閱讀、自主閱讀等為主要形式，以豐富多樣的閱讀指導和作家作品推廣支撐學生文化閱讀生態圈，學校書香彌漫，風氣蔚然。形成了一個學生學習的大氛圍。

學校針對“文化閱讀”活動，與家長積極進行溝通：“兒童的閱讀，決不是只在學校發生的事情。孩子的生活，大部分時間還是在校外，與家人一同分享。培養孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。兒童的閱讀，既是一種學習手段，也是一種生活方式，大人有責任教會他

們如何熱愛生活、享受生活。”我校對閱讀的理解，很好地在“親子閱讀”中得到體現。從形式上看，“親子共讀”可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，是大人與孩子一起享受這個過程。

②、教師的學習。教師除個人進修之外，學校還創造機會，為教師不斷加強自身教學技能的學習提供條件。

一是教師反思。教師根據實際教學活動所獲得的反饋，不斷推敲與改進教學技巧和教學效果，則會促進自身以及專業的學習。

二是外出參觀學習。學校組織學科帶頭人到其他學校取經，將先進經驗帶會我校，實現資源共享。

三是學校為教師提供書籍資料供教師自學。學校先后為教師購進《給教師的一百條建議》、《精彩的課堂》、《愛在課堂》等書籍，豐富了理論知識，武裝了頭腦。

四是上網學習。學校組建了網絡教研組，通過UC論壇等形式實現網絡教研，為教師擴大學習范圍，汲取經驗提供了更廣闊的平臺。

五是經驗交流。學校總課題組分別召開課題培訓會、經驗交流會、課題推進會，交流各子課題實施進展情況。組織教師學習課題方案，領導實驗教師有步驟、有計劃地進行課題的實驗研究。

3、建立有效的學習機制

（1）．保障機制

①、團隊學習制度：充分發揮學校領導和骨干教師在學習中的帶頭示范作用，制定學校各團隊（組）學習制度，學校中層以上領導和各教研極組組長，規定每學期集中學習時間不少于10天，在集體備課和教研活動

中，做學習中心發言。

②、主題學習制度：要求每一周，每一個教研組，確定一個學習主題開展一次系統而深入的學習活動。做到“有中心”“有記錄”“有落實”。

“有中心”就是分學科由教研組長負責，人人簽到，集中時間進行集體教研，每次學習有一個中心發言人，將自己的教學設計或相關材料準備好并進行講述。其他成員圍繞本次主題進行研討，產生意見。

“有記錄”就是把集中學習和最終產生的研討結果記錄下來，將討論的意見按設計好的表格填寫好，一份上交到教科室，另外自己保留一份。教師的個人學習，將學習主題內容記錄在教師學習筆記當中。

“有落實”就是時間落實，場地落實，內容落實。研討結果產生后，本教研組的各位教師要按照統一設計進行上課，達到優勢互補，使教研成果最大化。

③、全員學習制度：結合“四評一賽”，在教師中開展全員學習，把教師的教學反思，教學實踐問題情境的探討，教學方法創新等結合起來學習研究。爭取做到“六個一”。

“六個一”就是：

A.每周寫一篇不少于300字的讀書筆記。

B.每周形成一個典型的集體備課教案。

C.每學期讀一本教育教學理論的書籍。

D.每學期上一堂名師示范課。

E.每學年寫一篇教學研究論文或承擔一個課題。

F.每周聽一節課。

這種分散學習與集中學習、理論與實踐反思相結合的方式，使不少教師在日常教學工作與學習中找到了切入點，使壓力變成了動力。

(2)、激勵機制：

①．制定學習考核制度：學校對有組織的學習活動，預先提出具體要求，并作為學校工作進行檢查與考核。將考核制度細化，各部門都制定相應的考核細則，最終形成年終考核結果。

②．建立學習競賽制度：學校設立專門獎項，舉行以現代教育理念和新課程改革為主題的教學競賽。

③．設立專項獎勵制度：制定教育科研獎勵辦法，對在教育科研中做出成績的教師，每學期進行獎勵，對通過各項學習活動考核的教師，都給予一定的物質獎勵。

(3)．加強師德師風建設

教師的主要職責是“傳道、授業、解惑”，“傳道”首先自己要有好“道”可傳，因此，提高教師的道德水準，道德觀念，道德行為是學習型學校建設的一個不可或缺的重要組成部分。

①、確立教師的行為標準：為人師表，為生服務。教師不僅僅是在學校為師，還要在家庭、社會都要為師，時時處處事事心中有一桿秤：我是教師。以負責任的教學行為來從事教育事業。認真備課上課，詳細研究學生，熱情對待“差生”，不體罰，不歧視，不諷刺。平等對話，引導探究，引導創新，構建和諧的生動活潑的課堂氛圍。這是為人師標準的一個基礎，是為學生服務的意識體現。

②、確立教師的超越觀念：在學校這個文化品位濃厚的組織中人員，不僅要“教”人學習知識，更要“教”人如何做人，也即“育”人。“教”與“育”不能偏廢。當今的“大教育觀”理念，對教師的要求越來越高，德才兼備逐步成為評價教師的標準。所以，教師要不斷提高自己的綜合素質，不斷超越，不斷創新，才能與時俱進，才能為組織的共同愿景作出貢獻。也只有不斷超越，才能較好地完成教書育人的任務。

總之，通過一段時間的課題研究，我們體會到，學校學習型組織的構建與學習型學校的建設，與每個教師個體息息相關，必須提高教師的學習與研究意識。不但要提高教師的育人意識：以榜樣示范，來滋潤學生成長，更要樹立研究意識，提高教師進行課程開發和課程整合，優化教學策略及引導學生開展研究性學習的能力；建立合作意識：提高教師與同事，教師與家長和社會，教師與學生進行有效溝通的能力，建立伙伴合作關系；而學習意識更是缺之不可，這是提高教師完善知識結構，進行自我更新的能力必不可少的能力。

鄭州市第七十九中學 2012年12月

第二篇：學校學習型黨組織建設活動總結

學校學習型黨組織建設活動總結

建設學習型黨組織是黨的建設的一個重大創新，是我們黨適應時代發展要求，從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務。作為學校基層黨組織，xx中學黨總支積極開展學習型黨組織建設，堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級教育行政部門和縣委、縣政府各項工作部署，緊緊圍繞高中階段教育普及目標，把爭先創優、加快教育事業發展作為第一要務，把維護學校安全穩定、構建和諧校園作為第一責任，把提高教育質量、辦好讓人民滿意的教育作為第一任務，著力打造xx中學教育品牌，積極促進xx高中教育科學發展。

一、充分認識學校學習型黨組織建設的重大意義

建設學習型黨組織符合時代發展要求。當今世界，風云變幻，競爭激烈，高科技、新技術層出不窮，知識爆炸，不學習就會落后，就會缺乏先進思想和先進文化，缺乏創新精神，落后就會挨打。

建設學習型黨組織符合學校的職能和使命。學校是教育和培養人才的地方，辦什么樣的學校，培養什么樣的人歷來是大是大非的問題，要解決好這個問題必須加強學習，自覺接受先進文化思想的熏陶，我們也必須系統研究，精心策劃，認真組織，抓好落實。

建設學習型黨組織符合廣大教師個人專業成長需要。教師是知識分子，也是專業技術人員，以教書育人、為人師表為天職，從個人的專業成長上來看，也必須加強學習，不斷更新知識，才能勝任教育教學工作，增強職業幸福感。

二、學校學習型黨組織建設的目標

用科學理論武裝全體教職員工是學校學習型黨組織建設的首要目標。校黨總支堅持用中國特色社會主義理論體系武裝全體教職員工，堅持做到政治學習與業務學習的有機統一，理論聯系實際，著力解決教育教學中的實際問題，破解xx高中發展難題。以黨員先進性教育、學習實踐科學發展觀、一法一規范學習實踐活動為契機，把社會主義榮辱觀、社會主義核心價值體系、師德師風建設貫穿始終，建好班子、帶好隊伍、育好人才。

提高全體黨員教師素質和能力是學校學習型黨組織建設的核心目標。學校發展的關鍵在于教師，校黨總支堅持以人為本，任人唯賢，德才兼備的標準，狠抓班主任隊伍建設，突出學習，重在教育，始終把教師隊伍建設放在學校工作的重要地位，進一步加強師德建設，優化校園周邊環境，濃厚學風，轉變教風，提高黨員教師素質和能力。

形成團隊學習、終生學習、自主學習等先進學習理念是學校學習型黨組織建設的目標。校黨總支導入先進的學習理念，修正組織學習行為，拓寬學習領域，將學習內容系列化、專題化，通過舉辦專題講座、開辟學習專欄、開設教師論壇、搞好知識競賽、舉辦學習成果交流等，促進優良學風的形成。

三、找準活動載體，開展內容豐富、形式多樣的學習型黨組織建設活動

xx中學黨總支建設學習型黨組組織以制度為保障，建立健全各項學習制度，以思想教育為先導，及早發動，統一思想，認真學習，開展系列學習教育，以“三苦精神、四項創新、五型學校”為抓手，推進學校工作全面健康可持續發展。

（一）弘揚“三苦”精神，開創學校工作新局面。

（1）學校領導苦干謀發展。校黨政領導實行分工負責，齊抓共管的機制，凡是學校決策的重大事件，黨總支必須事先做好思想發動，并提供強有力的組織保障，確保工作目標任務的順利完成。黨總支成員一方面要不折不扣的貫徹落實總支決議，另一方面還要加油鼓勁，奮力爭先，先做個樣子給別人看，發揮自己的先鋒模范作用。總支在提高思想，統一認識的基礎上，進一步強化管理措施，突出組織力量，加大監督檢查力度，實行談話誡勉，有力的促進了工作落實。本學期以來，學生社會實踐活動、科技創新、研究性學習、標本制作與采集研究等增強了學校特色辦學的實力，推進了學校工作的向前發展。

（2）全體教師苦教成名師。學校要發展關鍵在教師，教師水平的高低直接取決學識和人格。近幾年來，新進了不少青年教師，為學校注入了大量的新生力量，但培養新教師的任務十分繁重。黨總支每學期都要專門對新教師進行專題培訓（新教師培訓、新班主任培訓），與團委、總務處、黨政辦等部門合作，共同關心年輕教師，尤其是在教育教學工作任務上，給他們找壓力、加擔子，從扶上馬走一程到完全放手，大力培養青年教師，使他們很快成為教學的中堅力量。

（3）全體學生苦學奔前程。高中教育的根本任務是要提升人的素質，促進人的全面發展，不僅要有一大批學生考上大學，實現自己美好愿望，還要有一大批學生能服務當地經濟建設，成為鄉土人才，xx中學首當其沖的承擔起這個責任。學生在教師的帶領下，頑強拼搏，發奮學習，尤其是特招班、補習班的學生目標明確，拼勁十足，瞅準目標不放松，全身心的投入考大學。其他學生也積極主動參與學校組織的其他活動，展示自己的才干。藝術、體育類考生人數明顯增加，學生成才的路徑十分寬廣。近幾年，學校培養的藝術、體育人才也都呈上升的趨勢。

xx中學弘揚“三苦精神”，力促學校工作持續健康快捷發展的根本原因就是在于鞏固基層黨組織建設，充分發揮黨員先鋒模范作用，凝聚發展合力，開辟學校工作新天地。

（二）著眼于“四項創新”，大力推進學習型黨組織建設。

（1）創新學習方式：架設全員學習“立交橋”。學校黨總支圍繞“請進來學、走出去學、坐下來學、沉下去學”做好學習這篇大文章，力求學習效益化。全員學習、自主學習、終生學習是xx中學實施高中新課改，增強專業技術人員素質，著力構建高效課堂的可喜變化。學校領導、總支成員堅持每月一次學習例會、每學期一次專題輔導，重大理論和重要精神隨時學，采取專題宣講、集中輔導、班子成員輪流主講等形式開展學習活動，使班子成員成為引領學習的“火車頭”，組織學習的“發動機”，促進學習的“助推器”。學校黨總支還創造性地將中心組學習例會與青少年業余黨校培訓學習合二為一，擴大學習范圍，以系列主題報告的形式對全校師生集中進行黨的重要思想理論學習教育，以提高廣大師生的理論素養和思想素質。聘請縣內外知名專家學者就師生普遍關注的熱點問題、疑難問題作專題輔導報告。創辦“教師論壇”，堅持每次例會一講，推進名師成長步伐。校委會、校行政就提高教學質量、強化教學科研、加強和改進未成年人思想道德建設等諸多辦學重大問題，經常開展多層次、多類型的調查研究和學習交流，既注重向書本學習，又注重向實踐學習、向群眾學習，做到問政于師生，問需于師生，問計于師生，實現學用結合。

（2）創新學習制度：開掘全員學習“動力源”。校黨總支把創建學習型黨組織納入整體工作規劃和重要議事日程，加強指導和服務，在促進領導干部和廣大黨員教師“工作學習化、學習工作化”上進行制度設計和機制創新。制定和完善了《關于進一步加強和完善黨總支理論學習的實施意見》、《基層黨組織“三會一課”制度》等一系列規章制度，建立健全學習考勤、學習檔案、學習通報等各項制度，努力使黨員干部的學習形成長效機制。用制度規范學習是xx中學校精細化管理的重要內容，便于考核評比，表彰獎勵。黨總支要求每一位班子成員努力做到“三個一”，即一年中至少作一次主題宣講報告，到各自聯系的年級組、班級講一次課，完成一篇有深度的調研文章。

（3）創新學習載體：構建引領學習“示范區”。校黨總支利用中心組學習例會這一有效載體，不斷豐富學習內涵，拓展學習外延，把中心組學習和群眾性教育有機結合起來，著力把中心組學習會打造成引領全校教職工學習教育的“示范區”。為創新黨員學習教育管理方式，該校在校園網上建立了“黨建園地”，開辟“黨建動態”、“網上黨校”、“八榮八恥”、“先進性教育”等欄目。這一創新做法，填補了普通高中網上普及黨的知識的空白。

（4）創新人才培養：造就理論人才“孵化器”。學校黨總支一是找準結合點，充分發揮教師教學的優勢和特點，通過中心組學習例會、專題講座、報告會、研討會等學習教育活動平臺，讓眾多教師輪流參與交流，展示各自最新的心得及感悟，使各種類型的學習會成為培育理論人才的“大熔爐”。二是選好切入點，確立“不學習的老師不能使用，不重視學習的老師不能重用”的理念。十分重視教師隊伍的學習提高，要求學校領導努力成為學者型領導，勇于擔當領學之責、促學之職、弘學之任，為在全校大興學習之風帶好頭。三是抓住激發點。以激發廣大教師的＇學習研究熱情。以成績爭得榮耀，以榮耀激發創造，以創造催生人才，從而形成“創名校、做名師”的良性發展。

（三）創建五型學校，促進學校科學發展。

xx中學以創建“五型”（節約型、學習型、服務型、和諧型、創新型）學校為載體，進一步加強和改進對未成年人的思想道德建設，突出德育地位，認真組織，強化教育，精心安排一系列活動，使學生在活動中受到教育，在教育中增長知識，提高認識，受得到啟發，收到較好的教育效果。

（1）強化節約意識，創建節約型學校，以低碳生活為切入點培養節約品質。厲行節約，反對浪費，崇尚傳統的節儉之風業已形成。

（2）強化學習意識，創建學習型學校，以提高教師素質。學校堅持不懈地學習政治理論和業務知識。注重學以致用，理論聯系實際，在研究思考中學、在探索實踐中學。通過堅持不懈地學習，不斷提高廣大教師教書育人水平，不斷增強教師各方面的能力。

學校成立了創建學習型組織領導小組，制定了實施方案，出臺了《教師繼續教育的相關規定》、《創建學習型處室、班組考核辦法》等制度，做到年初有計劃、平時有檢查、年底有考核。學校領導班子帶頭參加各種學習，并充分發揮黨總支理論學習中心組在建設學習型學校中的示范和導向作用。近幾年來，學校始終堅持了“學習日”制度（每周星期四為集中學習時間），并對學習到課情況進行考勤。堅持搞好專題輔導報告，短期培訓，開辦講座、電化教育、參觀考察、知識競賽和召開學習經驗交流會、理論研討會等，全體教職工學習專業知識、科學文化知識熱情也持續高漲，大家變“要我學”為“我要學”，變“學一陣子”為“學一輩子”。

（3）以促進發展為目標，著力打造“服務型”學校。

20xx年我縣實行對xx籍學生免除高中學費政策以來，學校在師生兩個層面做出不同要求，莊重承諾為學生成長成才、為教師成名成家搭建舞臺。學校的服務表現在一是服務當地政府，二是服務當地經濟建設，三是服務廣大人民群眾。特別是XX年實施教育振興工程的三年來，教育教學質量大幅提高，學校利用三年時間完成了高考二本以上人數翻一番的目標，過硬的教育質量就是對廣大人民群眾的服務。

（4）以校園文化建設為載體，著力打造“和諧型”學校。校園文化建設，是學校精神文明建設的一個重要組成部分。學校注重以人為本，重視意識形態的工作，強化軟管理，激發教職工的工作熱情，從而達到潛移默化的作用。多年來，該校堅持在重大節假日、紀念日等，組織不同層次、不同對象開展活動，進行革命傳統教育，寓教于樂，增強凝聚力和向心力。尤其是在學校體育藝術科技節上，舉辦了青少年科技創新、學生書畫攝影作品展，激勵廣大師生“正直做人，認真做事”。

第三篇：學校學習型黨組織建設總結

國際教育學院直屬黨支部學習型黨組織建設

2010年總結

為了認真貫徹落實院黨委18號文《關于建設學習型黨組織的實施方案》的精神和要求，進一步提高基層黨組織的學習力、創新力和戰斗力，充分發揮黨組織在建設學習型單位、推動基層黨組織政治核心和示范引領作用,根據學院黨委的安排，在。。黨支部在全體共產黨員中開展建設學習型黨組織的活動，為辦人民滿意的高職院校而提供理論支持，回顧開展學習型黨組織的活動以來的工作，現總結如下。

一、指導思想明確，組織到位

在開展建設學習型黨組織的活動中。。黨支部首先使全體黨員明確建設學習型黨組織是“以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、和諧社會的建設、努力建設學習型政黨的總要求，把黨建理論與學習型組織建設理念結合起來，在黨組織內和黨員中營造終身學習的組織環境，確立在實踐中以學習創新促進發展和完善自我的共同愿景，增強全體黨員學習的自覺性和有效性，提升工作水平，創造優異業績，爭當人民滿意的教師作為指導思想。

二、學習型黨組織建設基本情況

（一）成立了學習型黨組織領導小組

根據上級要求，成立了學習型黨組織領導小組，領導小組組長由支部書記。。擔任，主任。。任副組長，領導小組成員由。。副主任和。。副主任擔任。

（二）制定推進學習型黨組織建設實施方案

根據學院實際情況，制定學習型黨組織建設實施方案，作到有計劃、有步驟、循序漸進地加以推進，務求工作取得實效。

（三）通過多種方式組織學習

一是我院結合實際，通過舉辦講座、座談會、理論研討會的形式，先后學習了《七個“怎么看”》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》等七個系列的學習。

二是推出“讀書活動月”等活動，讓學院廣大師生積極參與學習活動，營造全院共同學習，共同提高的良好氛圍。

三是舉辦了入黨積極分子培訓，學生干部培訓等系列，充分利用各種學習培訓機會，推進學習型黨組織建設活動。

四是將推進學習型黨組織建設與課堂教學有機結合，利用講座的形式引導廣大學生在學習理論的同時，堅定理想信念，提升政治素質，增強學習效果。

三、主要學習內容

（一）深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，全面準確地掌握中國特色社會主義理論體系。要把學習中國特色社會主義理論體系同研讀馬列著作、毛澤東著作結合起來，同認真總結黨的歷史經驗特別是改革開放的經驗結合起來，不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性。

（二）以黨的十七大文件精神為重點，以“十二五”系列規劃為支撐，繼續解放思想、開拓進取，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“四個重在”，重在持續、重在提升、重在統籌、重在為民的實踐要領，認真開展政治理論學習。

（三）對黨員進行業務技能培訓，通過開展技能競賽來體現學習效果。通過學習幫助黨員提高做好本職工作的能力，更好地發揮他們的先鋒模范作用。以基本技能競賽為載體，不斷提高他們的專業技術水平。

（四）組織黨員對法律法規、廉政法規的學習，按照黨章的規定和要求，對黨員進行遵紀守法教育，從思想道德教育基礎抓起，夯實廉潔從政的思想道德基礎，筑牢拒腐防變的思想道德防線。

（五）加強高等教育管理理論的學習和教育，加強國家法律法規教育，加強國情和形勢政策教育，加強以群眾路線為重點的工作方法教育，切實提高黨員干部的學習實踐能力和興教辦學水平。深入群眾、深入實踐，加強調查研究，不斷總結人民群眾創造的新做法新經驗。弘揚優良的辦學傳統，創新辦學理念，拓展

改革發展思路，全面提高教育質量、學術水平和辦學效益，推動學院又好又快發展。

四、主要做法

1、繼續學習貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會精神以及學院單周安排的政治學習內容。通過健全學習制度、豐富學習內容、拓寬學習方式等多種措施，把黨員干部的思想統一到實現學院發展的大計上來，要求全體黨員通過學習在領會精神實質、加強理論武裝、指導實際工作、推動學院發展上下功夫，以自身的行動進一步推進學習型黨組織的建設，引導黨員干部樹立終身學習的思想理念，在學習中掌握新知識，在實踐中創造新經驗。在建設學習型黨組織活動過程中不斷深化內涵，完善學習制度，豐富內容形式，創新激勵機制，實行長效管理，不斷增強了全體黨員的學習力、競爭力和創造力。

2、把加強理論武裝作為黨的思想建設的根本任務，不斷提高黨員干部的思想理論素養。理論學習區分層次、突出重點、聯系實際、促進工作，注意改進學習方法，提高學習效果。直屬黨支部為全體黨員購買了書籍，擴大學習視野，在學習過程中，對科室負責人進行了以學習“三平”精神為重點的學習，每個科室負責人都撰寫了學習心得體會；班子成員以讀書、學習為重點，每個成員都撰寫了讀書筆記和心得。通過卓有成效放入學習，達到黨員干部爭做勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。全體黨員在實際工作中能堅定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強先進性意識和黨性修養

3、師德師風、職業道德等內容繼續是教師學習的重點，同時也是黨員提高修養的重要內容。我們繼續抓好師德師風建設，以實現教師自身價值為核心，引導教師以愛心從事人民的教育事業，熱愛學生，教書育人，無私奉獻，做讓人民滿意的教師。

五、保障措施落實，活動成效顯著

（一）加強領導，明確責任。建設學習型黨組織活動開展以來，直屬黨支部切實把建設學習型黨組織工作擺到突出位置，按照學院黨委的要求，科學制定學習型黨組織工作方案，不斷充實和完善建設學習型黨組織的措施和辦法，明確階段性的學習目標和內容。黨支部帶領全體黨員認真貫徹落實學習計劃，組織全體黨員結合本職工作進行小組學習和自我學習，不斷提高黨員的學習能力、實踐能力。

（二）健全機制，創設條件。黨支部把建設學習型黨組織的活動和學院的中心工作有機結合，不斷健全各項學習制度，加強對學習的考核，并將學習效果作為黨員民主評議的重要內容。

（三）狠抓落實，注重實效。堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾，做到“兩不誤，兩促進”。在學習型黨組織的建設過程中，直屬黨支部積極探索和實踐創建活動中的好載體、好方法，及時總結經驗。黨總支十分注重引導干部黨員緊扣實際，學用結合，學以致用，把學到的新理論、新理念、新知識、新技術運用到本職工作中去，提高創新能力和工作水平，把學習的成效轉化為工作的成果。

六、下一步打算

建設學習型黨組織，是中央向全黨提出的重大戰略任務。我院在扎實推進學習型黨組織建設同時，也不斷總結經驗，著力改進不足之處，提高建設學習型黨組織的實效，接下來，我直屬支部將從以下幾方面進行改進。

一是進一步堅定學習型黨組織建設的目標任務。學習是黨組織建設的重要特征，堅持以學建黨、以學治黨、以學興黨是黨組織建設的本質，把推進學習型黨組織建設作為增強我院黨的建設的根本要求。

二是激發學習動力，提高學習主動性。糾正個別人員的事務性工作多“沒時間學”的厭學心態，手頭工作簡單“沒必要學”的自滿心態，樹立時時學習的觀念，多形式、多層面、多渠道激發學習的自覺性和主動性。

三是要健全制度機制。健全嚴明的責任制度，明確支部書記為“第一責任人”，切實把學習列入重要議事日程、做到常抓常議。健全嚴密的運行機制，加強對學習的動態管理，及時研究解決學習中遇到的矛盾和問題，保證學習型黨組織建設活動的常態化。

四是要注重學習與工作的結合。將政治理論學習與中心工作緊密結合起來，將學習型黨組織建設與創先爭優活動進一步結合起來，形成工作合力。同時，緊扣我院當前發展形勢，組織開展好各類符合實際、提升能力的主題實踐活動，進一步激發黨員干部開展好理論學習的積極性，推動學院各項工作又好又快發展。

。。黨支部

2010年12月13日

第四篇：學習型黨組織建設活動總結

學習型黨組織建設活動總結

—— 交口縣城關第三小學黨支部

按照縣委、縣教育體育科技局黨委的統一部署，我校黨支部結合學校實際，精心組織，周密安排，組織全校教職員工全面、深入、有序地開展了學習型黨組織建設活動，取得了明顯實效。現將學校學習學習型黨組織建設活動總結如下：

一、學習實踐活動的整體情況

1、學習型黨組織建設活動的目標要求

學校的學習型黨組織建設活動始終全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以解放思想為先導，以科學發展、全面提升三小教育教學發展上水平為主題，以班子成員和黨員教工為重點，以學習討論和調查研究為主要形式，以解決影響學校發展問題為落腳點，以“兩滿意、四提高”（即：辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師；提高服務意識、提高管理水平、提高教師素質、提高教學質量）活動為載體，努力構建多層次、全方位的終身學習體系，全面提升教育教學水平，著力推進和諧校園建設，推進我校教育事業持續快速健康發展。

2、學習型黨組織建設活動的指導原則

為確保學習型黨組織建設活動的順利開展，在活動中著重把握住了以下主要原則：狠抓政治業務學習，提高黨員干部綜合素質。根據教體科局黨建工作重點和活動意見，我校黨支部制定了學習型黨組織建設活動的計劃和活動方案，在全體黨員和學校教職工中形成一種自覺學習、勤于學習、善于學習、勇于探索的良好風氣。

二、學習學習型黨組織建設活動取得的主要成效

（一）宣傳引導，提高認識。

通過廣泛的宣傳引導，使全校教職工進一步明確了開展學習學習型黨組織建設活動的重大意義，激發了參加學習的積極性，明確了創建學習學習型黨組織的必要性和緊迫性，增強了工作的責任感和使命感，充分認識到了學習的重要性。

（二）加強陣地建設，設立了黨員活動室，進一步強化黨員在工作生活中發揮先鋒模范作用的意識。

我校以“用民族經典文化育當代創新人才”為學習型黨組織建設的指導思想，以此引領學校工作的全面開展。同時，我們緊緊圍繞“課堂教學體現、詩文誦讀滲透、民族音樂熏陶、文化氛圍感染”這樣四條途徑加以落實。圍繞指導思想，創設了良好環境、營造文化氛圍，學校在教學樓和辦公樓的每層樓道的墻壁上和教師辦公室的墻壁上懸掛名人名言錄，旨在讓墻壁說話，用名人名言導行。在內容的選擇上，力求既有厚重的文化底蘊，又含有深刻的哲理，還能適應時代的步伐。針對教師選擇的名人名言是“為師之道”，針對學生選擇的名人名言是“做人之道，成功之路，成功之舉”等。辦公樓兩側的楹聯“關愛每一個學生，關注每一個細節”，警示著教師要充分尊重學生個性，使其興趣愛好得到個性化發展。這種文化氛圍的感染與熏陶，對師生干部的文化素養和精神境界的提升起到很大的促進作用。

我們把“創爭”活動與教育教學工作緊密結合，制定了學習型黨小組和學習型黨員考核標準，以切實發揮學習型黨員模范帶頭作用。

（三）創設各種形式開展學習活動，提升教育教學水平。

1、為了加強黨員修養教育，樹立好一面旗幟作用，我校黨支部給每位黨員購買了《黨員干部修養鏡鑒》一書做為必讀書目，要求每位黨員同志認真學習，做4000字的讀書筆記，并寫一份學習體會。

2、學習專業知識，帶頭做好教育教學工作。先進的教育教學理念，指導并作用著課堂教學。為此，我們要求教師一定要牢固樹立終身學習的理念，在學習狀態中工作，不斷充實自己，尤其黨員教師，要強化學習意識，朝著建設學習型教師的目標努力。重點抓黨員同志、骨干教師、學科帶頭人

作用的發揮。這方面，我們的工作思路是：黨員要在研究中提升自我，在實踐中彰顯特色，確實發揮黨員、骨干教師、學科帶頭人的示范、輻射作用，帶動我校教育教學質量的提高。要求黨員在教育教學方面作到“四求”：

一是求“準”，找準切入點。即以“夯實基礎，培養能力”為切入點，要求骨干教師要在各科教學中突出學生基礎知識的掌握，基本技能的形成，為促進學生持續健康發展奠定基礎。

二是求“新”，即教學觀念要有新轉變，教學方法要有新思路。

三是求“實”，即走研究之路。用“樸實的校風 扎實的教風 踏實的學風”時刻指導自己的教育教學工作。

四是求“質”，即彰顯教學特色。要求黨員、骨干教師依據個人行動計劃整體設計，分步實施，注意總結經驗，積累資料，在實踐中出成果，顯特色，帶動本年級、本教研組乃至全校教育教學質量的提高。

3．加強師德建設

積極組織師德教育活動，在黨員中則對照學習型黨組織、黨員考核標準，實行積分制，促進學習型黨組織、黨員“創爭”活動的開展。

（1）利用“教師節”，開展了“我是教師我驕傲”的師德朗誦比賽，產生了很好的教育效果。

（2）黨組織還邀請先進黨員代表、楷模作報告的形式對黨員進行正面教育，包括愛崗敬業、無私奉獻，拒腐防變，在構建和諧社會中發揮模范作用等方面的內容。

（3）針對我校開學初提出的“三比一轉一創優”思路，11月份各教研組組織開展了“轉學困經驗交流會”，有力的促進了我校學困生的轉化。

（4）利用“三會一課”時間，加強黨紀條規教育。我們利用黨員學習活動時間進行了《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》的學習。支部書記郭金拴以《黨員要講黨性重品行作表率》為題進行了黨課教育。

（5）采取收看光盤的形式，利用反面教材，對黨員進行警示教育。有的是利用黨員學習時間看，有的是網上自學，使每一位黨員教師深受震撼，從反面典型中看到危害，引以為戒。

4、“營造書香校園，師生共同成長”。由黨員帶頭，學校教研室牽頭，中層領導包年級，班主任包班，各科教師分組編班，全體師生同一時間，規定地點，自選內容，每天讀書３０分鐘，包年級領導督察師生讀書情況。我們每天共讀著、充實著，并快樂著，我們致力于營造濃厚的讀書氛圍，保證充分的讀書時間，培養并呵護學生的讀書興趣，鼓勵學生“好讀書，讀好書，多讀書，讀整本書”，初步形成學習型黨支部、學習型學校，學習型教師，學習型學生。

三、學習實踐活動的主要體會

（一）完善組織機構，健全學習制度

首先以“創建學習型黨組織”為重點工作內容成立學習型組織領導小組，由書記任組長，副書記任副組長，支委委員、黨小組長任組員，明確每一位領導的職責。

為嚴肅黨的紀律，加強內部管理，確保學習型黨組織建設，我們制定和完善了各項規章制度，制定了黨員學習制度、黨員行為約束制度、黨員獎懲制度、黨員“三會一課”制度、黨員干部考核制度；制定了黨務公開制度，議事規則；黨員教師職業行為準則等。這些制度有的是以前就有的，有的是結合今年的“創爭”活動制定的，我們組織全體黨員進行了重溫和學習，并要求遵照執行。

（二）堅持“五個貫徹始終”，確保學習成效。

為確保學習型黨組織建設活動前后銜接，保持應有的氛圍和力度，取得切實成效，學校堅持“五個貫徹始終”原則（即，堅持把深化學習、提高認識貫徹始終；把解放思想、改革創新貫徹始終；把解決問題、完善制度貫徹始終；把依靠群眾、發揚民主貫徹始終；把領導帶頭、典型示范貫徹始終）。校學習型黨組織建設活動領導小組，深入學習、破解難題、主動接受群眾監督，使學習活動不僅落實在黨員群眾的思想上，更落實在了改進工作，破解

工作難題，努力推動學校科學發展的具體實踐上。黨支部認真組織好黨員干部做好筆記，寫好心得，從而進一步提升黨員干部理論水平。

（三）做到“三個結合”，提升育人水平。

在學習學習型黨組織建設活動中，學校堅持做到“三個結合”：把開展學習型黨組織建設活動與學校黨建工作緊密結合；把開展學習型黨組織建設活動與學校發展建設相結合；把開展學習型黨組織建設活動與學校各項日常工作緊密結合。切實發揮校黨支部的凝聚力和黨員的戰斗力，增強了促進學校科學發展的政治保證和組織保證，全校教職工在不斷學習的同時，積極用科學理論教書育人、服務育人、管理育人，努力提高工作效率，提升學校的整體育人水平。

四、全面提升素質，開創工作思路

每學期堅持召開黨員干部民主生活會。在會上，每位黨員都敞開心扉，暢所欲言。通過相互評價，我們看到了支部及各自的成績，同時也發現了我們各自的不足，這樣，有利于工作中發揚成績，克服缺點，推進工作。所以，我們體會到民主生活會是黨組織活動的一種有效形式。

通過學習型黨組織建設活動，干部黨員不斷提升素質，開創工作思路。每周一全體干部都堅持理論中心組學習，從學校管理、干部管理、教師管理、教育教學管理等方面不斷提升理論水平，進一步指導工作實踐，堅持每周的教研活動，理論與實踐緊密結合。

黨員隊伍是一支先鋒模范隊伍，必須發揮其先鋒模范作用。我校支部黨員同志首先做到以身作則，起到了表率作用，同時調動廣大教職工的工作積極性，以促進學生全面健康發展為根本，以培養學生良好學習習慣為重點，以“細”常規管理、“實”具體工作為原則，貫徹創建“樸實的校風、扎實的教風、踏實的學風”的工作思路，不斷規范常規管理，夯實基礎，培養能力，努力提高我校教育教學質量。

第五篇：”學習型寢室“寢室建設活動總結

“學習型寢室”寢室建設活動總結

寢室不僅是我們日常休息的港灣，同時也是我們學習的樂園，還是傳播信息、交流思想、探討問題、表現自我的重要領域。寢室成員的生活習慣影響著每個成員的生活方式、學習態度、行為規范、價值理念和理想信念，形成獨特的寢室文化。為了更好地提升寢室文化，培養學生良好的學習習慣、學習氛圍，培養團結合作、善于交流的能力。提高我院學生的綜合成績，提升寢室學習氣氛，營造健康、活潑、合作、和諧的生活氛圍，豐富大學生宿舍文化生活。在各年級輔導員的指導下理學院學生會學習部舉辦了以“我的優秀寢室”為主題的演講活動、針對有重修科目學生的“期末加油站”、定期舉辦學子論壇等活動。現對這些活動作出以下總結：

一、活動目的：

引導學生破解在大學中如何學習的問題，塑造良好寢風，提高學院的整體學習水平，促進學習氛圍，為后輩們樹立模范作用。

二、活動時間：

(一)、以“我的優秀寢室”為主題的演講活動時間為：開學初；

(二)、針對有重修科目學生開展的“期末加油站”活動時間為：每周二、周三、周四晚上；

(三)、學子論壇的活動時間為：每月一次，時間任選。

三、活動對象：

全體理學院在校本科生

四、組織實施：

(一)、“我的優秀寢室”演講活動：

1.前期在我院全體本科生進行宣傳，寢室成員學習目標明確，學習態度端正，學習成績優良，寢室成員至少有一人獲校二等以上獎學金，寢室無退學、留級人員，方可報名參加比賽。

2.由理學院學習部匯總，核查報名寢室的資格。

3.比賽時間定于9月18日晚上，邀請評委，包括主席團和團委人員以及老師。

(二)、“期末加油站”活動：

1.在輔導員的指導下學習部和各班學委開始策劃“期末加油站”，統計需要參加活動的同學及其參加考試的科目、加訓的各科考試成員，排值班表，分派各班的任務。

2.10月29日召開“期末加油站”相關人員會議，參會人員有:參加加訓的同學、各班班委、出卷人、活動負責人。會議中強調了，考試人員要遵守考試紀律、出卷人要保證試卷質量。

3.11月3日“期末加油站”正式開始。周二、周三進行工程力學、電工基礎、大學物理考試，周四進行答疑，后期答疑形式改為在講臺講授，答疑效果深得學生好評。

(三)、學子論壇：有理學院學生會學習部主辦，邀請高年級學生，可將高年級優秀個人、寢室的學習方法、典型成功學生案例、大學生學習目標與動力等正能量及時傳遞給低年級學生。本學期已舉辦兩次學子論壇，分別是理學院辯論隊招新、數學建模。

(四)、由輔導員組織每學期進行寢室成績排名，以班級為單位分析寢室成績取得原因。輔導員定期到宿舍查看是否有曠課逗留寢室現象、寢室風貌如何，將

查看情況發布到“愛班級”中。

五、活動意義

“我的優秀寢室”主題演講活動調動了同學的活動積極性，體現了大學生健康向上，創建和諧寢室的美好風貌；“期末加油站”的舉辦使同學們互幫互學加深了室友間的友誼，使瀕臨退學和留級的學生得到了挽救；學子論壇的舉辦豐富了寢室的文化生活，使同學們對于一些比賽更加了解。