第一篇：東王小學二0一五年春季課內比教學活動實施方案

杜山鎮東王小學二0一五年春季開展“課內比教學暨教學質量月”活動實施方案

一、指導思想：

為了全面提高我校的辦學水平和教育教學質量，實現教育管理科學化、規范化、民主化、人本化，強化教學工作“一把手負責制”，牢固確立教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制，現結合我校教學的實際情況，特制定本實施方案。

二、領導小組： 組長：呂育云

副組長：魏正國（教務主任,具體負責）組員：魏紅霞（語文組教研組長）

李細群（數學組教研組長）

馬 杰（綜合組教研組長）

三、活動目標：

通過開展教學質量月活動，引導廣大教師認真執行小學教學常規和學科教學基本規范，探索、實踐新課程背景下的有效教學模式，切實提高課堂教學效率，促進素質教育扎實實施，大面積提升我校教育教學質量。

四、活動時間：2015年3月

五、活動分組：

全體教師都必須參加本次教研月活動，采取集中與分散相結合的方式，以年級組為單位，由蹲點領導牽頭，按活動內容和活動要求逐項按時落實。

六、活動內容：

主要開展“十個一”活動，具體如下：

1、召開一次動員會。學校組織一次動員會，各教研組組織教師學習討論本校實施方案。

2、開展一項專題研究。圍繞學科課堂教學改革，每個學科教研組根據我校確立的教研專題，解決一個本學科普遍存在的教學問題，促進課堂教學行為的有效變化，引領教師開展有效的教學研究。這作為本年級組今春的一次校本教研活動。

3、展示一節公開課。各年級分語文、數學、綜合（英語除外）三大組，每位教師均要上一節公開課，展示自己學習新的教學模式和課堂教學規范的教學實踐。各年級級長安排好講課時間表，講課后由各組長和組員評課并打名次分，準確真實地排定名次，將各科的第一名報學校選拔后，各組每節公開課的教案都要交教務處，按上級要求必須由校長簽字，待教育局巡查。

4、撰寫一篇優秀教案、一篇說課稿、一篇作業設計、一篇教學案例、一篇素質教學論文、一篇公開課評課記載、一篇教學反思一篇教師理論學習心得體會。

七、活動要求：

1、各組務必認真扎實開展組織好本次活動，每位教師應積極主動參加各類活動，不得無故缺席。

2、每位教師均應認真參加上課、聽課、評課活動，有詳細的聽課、評課記錄，并把相關內容上傳網上“曬課”。

3、學校將根據組織情況和效果，對先進年級組和個人給予獎勵。

二0一五年三月

第二篇：“課內比教學”活動實施方案

兩河中心小學“課內比教學”活動實施方案

一、活動主題

開展高效課堂實踐，課堂教學模式。

二、工作目標

全面深化基礎教育新課程改革，大力開展高效課堂實踐，著力構建符合我縣我校的課堂教學模式，整體推進我校課堂建設，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的教師專業發展平臺，促進教師更新教育教學理念，努力轉變教學方式，提高教學能力，全面提高我校教師隊伍質量和教學質量。

三、活動內容

以“課內比教學”為載體開展高效課堂實踐活動主要包括 講課、說課和評課三個環節。

講課主要考評施教基本功和教學效果。主要包括教學理念是否先進，教學目標是否明確清楚，教學資源組織與設計是否合理，教學過程與方法是否得當，教師基本功是否過硬，教學效果是否滿意，個性教學特色是否突出等方面。講課評價按照優、良、合格、不合格分為四等。

說課主要包括五個主要方面，即：說教材、說目標和重點、說設計、說過程、說方法。要通過闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，講課重點等，展示教師教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實

施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面的基本功底。

四、活動領導小組

組長：徐時龍

副組長：吳風金 田東紅

成員：陳淑穎、葉金球等全體教師

五、活動安排

1、觀摩學習階段（2012年9月10日—2012年9月30日）組織各科教師參加縣“高效課堂”示范課和第二輪“課內比教學” 示范課觀摩，并進行評課交流。

2、活動實施階段（2012年10月8日—2012年11月24日）2012年10月，組織教師整體推進高效課堂活動培訓學習。2012年10月，組織教師參加高效課堂數學、語文、英語、體育等學科專題研討活動。之后，校內上述學科教師在校內進行賽課活動。組織校長參加高效課縣級比賽。

2012年11月，組織教師參加高效課堂科學、美術、思品、音樂等學科專題研討活動。之后，校內上述學科教師在校內進行賽課活動。

3、聯片教研階段（2012年12月1日-2012年12月24日）根據片區活動安排，組織本校優秀教師參加校外賽課。

4、總結表彰階段（2012年12月25日-2013年1月10日）學校將進行教師教學比武活動總結，表彰先進，形成經驗材料，樹立一批先進典型，報中心學校。

六、活動要求

1、全員參與。學校成立由校長掛帥的教師“課內比教學”競賽活動領導小組，明確工作責任，建立相關考評制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。

2、夯實基礎。“課內比教學”重點考評教師基本功，突出“五個一”，即：一課精選教案、一口標準普通話、一手規范粉筆字、一篇精辟說課稿、一次深刻教學反思。學校將要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

3、認真落實。學校按照中心學校總體部署，結合實際，制定切實可行的活動方案和說課、聽課安排表，采取有效措施，保證活動落實到位，實現現教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。

4、檔案建設。學校對每個教師建立教案記載、聽課記錄、評課記錄等業務檔案，對優質課進行錄像，保證教學比武的紙質檔案與電子資料詳實完整。

2012-2013

第三篇：課內比教學實施方案

蔡山二中小學部“課內比教學”活動實施方案

為確保我校的活動有序開展，收到“人人比教學，個個有提升”的實效，特制訂“課內比教學”活動的實施方案。

一、活動主題：錘煉教學基本功，促進教師專業成長

二、活動目的：

開展教師課內比教學活動，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。

三、活動安排：分三個階段進行

第一階段（2012年2月——2012年2月中旬）學校組織大練兵活動。

（1）開展全體教師基本功訓練。學校將組織全體教師進行粉筆字、硬筆字、簡筆畫等基本功的訓練。通過加強學習與培訓，努力提高教學基本功。

（2）開展全體教師專業知識培訓。各校制定切實可行的培訓計劃，針對新課程標準、教材教法、教學技能、教學反思等內容開展培訓。

（3）開展全體教師說課講課練兵。各學校要組織教師進行自我說課和講課練兵活動。一是以學科教研組為單位，進行集體備課；二是在教研組內進行說課；三是自己上“開門課”，教研組內老師互相聽課、評課；四是老師上開門課后必須寫一篇教學反思，學校要組織聽課教師對教學反思進行評價。

第二階段（2012年2月下旬——2012年3月上旬）全員教學比武，評選“學校教學標兵”。以學科為單位，組織開展說課、講課比武活動。要求全員參與，并上交相關資料。

第三階段、總結表彰階段（2012年3月底）

學校將對在本次活動中評選出的“學校教學標兵”進行表彰，并上報到鎮中心學校參加“優秀教師”的評選。

四、活動紀律要求：

（1）全員參與，全程參與。學校所有教師都要參與大練兵、大比武活動，并要建立相關的制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。

（2）扎實訓練，夯實基礎。學校要認真組織教師開展基本功訓練，通過專題培訓、練兵活動，引導教師比基本功，比專業知識、比說課、比講課、比教學反思、比提升，促進教師學習新理念，掌握新技能，進行新課改，夯實教學基本功，決不能簡單地以一節優質課評選來代替本項活動。學校要認真組織教師開展集體備課，和進行教學反思，通過集體備課達到相互學習、相互研究、共同提高的目的，通過課后反思改進教師的教學方法，提升教學質量。

（3）整理資料，完善檔案

學校要建立每位教師的“課內比教學”業務檔案，內容包括：教師業務發展基本情況（個人簡歷、繼續教育情況、獲得的榮譽、“四優”成果等）、本次“課內比教學”的說課講課資料（獨立說課稿、自我練兵和比賽課教案、聽課記錄卡、教學反思、專家評價、學生評教等）。

五、組織領導：為加強對“課內比教學”活動的組織領導，學校成立“課內比教學”活動領導小組。

組長：朱學文

副組長：王小芳石贊

組員：蔡錦紅李剛孫楠劉永香梅生橋吳天良余瑩 曾雪琴於軍花

六、未盡事宜，另行通知。

第四篇：小學課內比教學活動實施方案

小學“課內比教學”活動實施方案

一、指導思想

為貫徹落實省教育廳《關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知（鄂教師[2012]10號）和陽新縣教育局《陽新縣中小學教師 “課內比教學”活動方案》的通知（陽教文[2012]20號）精神，響應中心校的安排，結合我校正在開展的課堂教學活動，切實提高全校廣大教師的教育教學能力，提高我校教師的業務素養，提高我校教育教學質量，打造一支高水平的教師隊伍，進一步推進學校教學改革，提高學校辦學水平，確保我校“課內比教學”活動有效實施，特制定本實施方案。

二、活動主題

錘煉教學基本功

促進教師專業成長

三、工作目標

“課內比教學”活動，實現“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學科全部參與，重點是進行教學基本功練兵大比武。通過教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，打造一支高水平的教師隊伍。促進教師轉變教學行為，以學生為中心，努力創新教學方式，不斷提高教學質量。

四、活動內容

教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環節。說課主要是闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。教師在講課前，需打印該課題的“教學設計”和說課稿，交相應教研組作為評價講課和說課參考，教師先講課后說課。

開展“課內比教學”活動主要是“六比”，即比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思。

1、備課，主要是闡述教師對教材的理解、把握、分析歸納成教案，闡明教學目的、重點、難點、教學方法、輔助手段、教學過程及要求學生要掌握的基本知識。

2、講課，重點展示教師的基本教學素質，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

3、說課，主要闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，以考察教師備課和寫課的基本功。

4、觀課，即課堂觀察，強調觀察者帶著明確的目的，用自身的感官(如眼、耳等)以及有關輔助工具(觀察表、錄音錄像設備等)從課堂情境中收集課堂信息（包括師生的語言和行為、課堂的情境與故事、師生的狀態與精神等），并依據信息作相應研究的一種教育科學研究方法。

5、議課，就是根據議課標準做好相應的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，針對教學中出現的優點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。

6、反思，是指對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學反思的質量。

五、活動安排

本學期“教學教研月活動月”以說課為主，組織開展教師教學比武，活動從2012年9月26日開始，2012年12月結束，分為四個階段： １、宣傳組織動員階段（2012年9月26日—30日）

制定十八折完全小學教師“課內比教學”活動方案，召開教師“課內比教學”活動動員會，組織全體教師學習學校教師“課內比教學”活動方案。深刻領會精神實質，動員全體教師，比照學科課程標準，鉆研教材和教法，為教學基本功大比武做好充分準備。

２、活動實施階段（2012年10月8日－2012年11月10日）①自主學習階段（2012年10月8日——10日）

學校組織相應的教研組長培訓，教師根據實際自主學習。②學校比武階段（2012年10月12—10月28日）

學校組織教師的教學設計、課堂教學及教學反思活動。學校成立由學科帶頭人、骨干教師、教研組長備課組長等組成，負責學校層面的評定。③學校階段小結（2011年10月30日）

學校組織教師“課內比教學”活動總結，布置下階段教師基本功錘煉的內容、目標等。

3、組織參加全鎮比武階段（2012年11月1日－2012年11月10日）組織教師參加全鎮比武活動。

4、總結表彰階段（2012年11月11日—20日）

六、活動要求

1、與學校常規教學相結合。

2、全員參與。所有在崗教師，都必須參加到比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思的各個環節中去。各教研組、備課組必須根據安排表在制定的時間內完成校內比教學活動，做到人人參與講課、說課；

3、全過程參與。各備課組的每位教師，都必須參與到同伴互助、同伴互評的過程中，必須給同伴給出互評的評定分數。在互助、互評的過程中，相互幫助，共同提高教學水平。每位教師講課完畢，由教研組長收齊：講課教案、說課稿；課堂評分表、說課評分表；教師反思；小組評議記錄（每人裝訂一冊）。請各年級主任大力支持，并督促本年級教師的聽評課活動，做好課程安排。

4、注重常態。每位教師要在集體備課、常規課、經常性的教學反思等這些常規的教學活動中，必須把各個環節做好、做實，在這些常規的教學環節中磨練自己的基本功，充分展示自己的真實的教學基本素養，提高自己的教學水平。

5、發揮先進典型的示范帶頭作用。充分發揮學校各級優秀教師和骨干教師的帶頭作用。

6、學科活動完畢，在復賽前提前一周，教研組長上交初賽排名表；然后由教務處、教科室組織專班進行復賽，推薦說課、講課教師準時參加市比賽。

7、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

七、組織機構

1、為保證活動扎實、有效開展，學校決定成立活動領導小組，組織協調全校教師開展教學比武，進行檢查督辦、綜合協調、總結表彰。主 任：盧福權 成 員：全體教師

2、建立考評機制。

教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為學校推薦、評選教壇新秀、優秀教師、骨干教師、名師的必備條件。活動結束后學校把每一位教師的教學比武資料備檔，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

十八折完全小學教務處

2012年9月11日

第五篇：課內比教學活動

“課內比教學活動”心得體會

程武靜

俗話說，“木無本則枯，水無源則竭。”一個教師的基本素養和教學基本功對教學起者只管重要的作用。教師要想給學生一杯水，那么他必須要擁有一桶水。經過這次學習，我深刻的體會到，一名教師的綜合素質和教學基本功對其教學尤為重要。這次大賽是一場智慧與能力的較量，教師們精彩紛呈的課堂表現讓我受益匪淺。每一堂課都體現了教師們的細心，耐心和精心。

作為一名實習生，我有幸參加了這次比賽，對我自己是一次鍛煉，對自己能力的提升有很大幫助。與我同臺參賽的都是教學經驗豐富的教師，無論從教學目標的確定，教學環節的組織，還是課件的制作，都有很多值得我學習的地方。當然也不難發現自己的不足之處。首先，在運用情境教學法時，沒有充分的注意到情景的導入，應該有感情的把學生帶入到情景中。這樣才能夠讓學生更好的體會和識記課文內容。其次，應該熟練的運用任務型教學法(TBLT)，讓學生用英語完成各種真實的生活，學習，工作等任務。將課堂教學目標真實化，任務化，從而培養學生運用英語的能力，讓學生自己發現問題，自己解決問題。而且，通過這次比賽，我認識到，全身反應法（TPR）可以有效的幫助學生記憶單詞及句子。例如，單詞strong ,thin 的學習，教師可以通過全身反應法快速識記。再次，小學，《英語新課程標準》明確要求，注意小學生學習英語的興趣，培養和保持，鼓勵學生積極參與英語學習，引導學生樂于與人合作，而且應建立和諧的師生關系。教師對于課堂氛圍的把握也很重要，不能過于死板沉悶，也不能過于活躍。例如在我的課堂上，學生還是沒有完全放開，沒有真正投入到英語學習中。這是我需要改進的地方。最后，我覺得要想講好一堂課，教師必須花很長時間來研究教材，吃透教材。只有精心準備，教師才能得心應手，熟練的把握整節課的重難點，時間和各個環節。當然上完課后的總結和評議對教師能力的提高有著至關重要的作用，這樣才能發現問題解決問題。

當然，教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷的總結經驗教訓，勇于探索適合新課標要求，學生特點及教學內容的最好教法。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。此次活動有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于促進教師隊伍整體素質的提高。在今后的教學中，我一定會廣泛聽課，認真學習經驗豐富的老師的優點，從而來彌補自己的不足。不斷的提高自己，充實自己。

程武靜

2011-11-1