第一篇：東馬坊初中“課內比教學”活動總結

東馬坊初中“課內比教學”活動總結

教務處 教科室

按照省教育廳和應城市教育局關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的統一部署，我校經過調研論證，科學制定方案，周密部署，于10月17日召開學校領導班子會議，制定了此次活動的方案，安排并部署了全校老師的動員工作，黎仕英校長要求全體教師參與此次大比武活動，并要求領導帶頭參與，給予參賽教師鼓勵與支持，使此次大比武活動能夠真正促進教師專業素質的提高，提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，促進教師將先進教學理論與自己的課堂教學實踐緊密結合，來提高課堂教學效率。

我校于10月24日召開了全體教師動員大會，鼓勵教師全員參與此次活動，為全體教師“課內比教學”活動做好充分準備。于11月15日正式啟動“課內比教學”活動，結合市局比教學的進度，我校對課內比教學時間安排再一次進行了適當調整，截止目前我校“課內比教學”活動已順利結束第一階段，并取得階段性進展。現將活動情況總結如下。

一、統一思想，提高認識，周密部署

這次“課內比教學活動”，我校非常重視，先后召開動員大會，組織培訓，大力宣傳發動，營造良好的教研氛圍，深刻領悟了此次活動的精神，從思想上高度認識到此次賽課活動對于提高教師的教學基本功有著至關重要的作用，是老師們相互學習，展示自我，共同提高的最佳平臺。并制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

同時我校成立了活動領導小組和實施小組、宣傳小組，以黎仕英同志為組長，統籌全面工作；黃定旺同志為副組長負責活動實施及宣傳工作，并進行明確分工，各司其責，同時負責語文組、張雙年負責數學組、李升想負責英語組、程任新負責理綜組、周邦杰負責文綜組、黃紅負責體藝組、程恩才同志負責協調的課內比教學活動，各學科教研組長及備課組長為小組成員，負責活動主持及宣傳工作。

二、方案具體，操作有效，評價科學

東馬坊初中教務處、教科室經過前期調研后，在不影響平時課堂教學的基礎上，由教科室制定了合理的“課內比教學”活動實施方案，并制定了相應的考評機制和評價表格，成立評委會，要求沒有課的評委積極參加聽課評課。在比中提高，在評中完善。并將學校課內比教學活動開展情況納入教育教學量化評比，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師評選的必備條件。

“課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教務處、教科室既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。按照比武課程安排表，教務處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教務處組織各教研組長及時報道當天的比武情況，并做好比武教師的評課稿、教案、說課稿、教學反思、比武素材的搜集與整理工作。

三、全員參與，成效卓著

1、全員參與。學校嚴格按照省教育廳的精神要求，組織開展課內比教學活動，從參加工作不久的青年教師到接近退休的老教師，全校108名教師全體參與了此次課內比教學活動。特別是我校教務處主任張雙年同志，年齡較大，但還是第一個參加了比教學講課活動，而且他還不僅自己積極準備，認真參賽，還不忘指導年輕教師如何評、說課。更令人感動的是20多歲剛生小孩需要哺育小孩的薛蔓老師，克服離家較遠等困難，也毫無怨言，踴躍參與，積極進取的態度令人敬佩。通過此次活動充分展示了我校教師執行力強、上進心強的特點。

2、精彩示范，共同學習。文綜學科一直是我校的薄弱學科，多數教師年齡較大或是中途轉行的，我校希望通過比教學活動這個平臺，能夠提高我校文綜教師的業務素質。為了我校文綜學科課內比教學能夠高質量的進行，我校教科室多次組織文綜教師集中研討，由文綜組組長郭小華老師帶頭講課示范，黃校長以及孝感市骨干教師、前文綜組組長楮忠新帶頭說課示范，為全體文綜教師做展示，同時引導全體文綜教師學習英語課的如何說課、講課、評課，說課的“六說”，即說“準”教材，說“明”教法，說“會”學法，說“清”教學意圖，說“細”教學過程，說“簡”練習層次。評課的“十評”即一評教學目標；二評教材處理；三評課堂結構；四評教法運用；五評學法指導；六評教學過程；七評教學思想；八評教學基本功；九評多媒體運用；十評學生參與度。做到“六要”，即一要抓住教學亮點；二要抓住評課著力點；三要因人而宜、因課而異；四要堅持激勵原則；五要注重理性分析；六要傾聽教學意圖。他們的精彩示范讓我校的文綜教師受益匪淺，大家通過一次次的校本教研，來不斷提高自己，大家都在不斷蓄積能量，為下階段的課內比教學做好了準備。

3、課堂精彩紛呈。在本次“課內比教學”活動中，我校每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。在九（1）班語文課內比教學活動中，聽了孫偉老師的課，聽課老師和評委們達成了共識：聽孫老師的課是一種享受（他已被推選參加應城市“課內比教學”語文優質課評比）。

其一，揚揚灑灑輕松飄逸。教學設計，巧妙奇特；整個流程，行云流水；課堂是學生的演繹場，教室是老師的揮灑地。

其二，語文課有語文味。老師的表達，文思涌泉，妙語連珠；學生讀書，齊讀，書聲瑯瑯；個人讀，惟妙惟肖，有模有樣，心神合一。

其三，和學生親切交談。現代教學要求，學生和老師是平等的朋友關系。孫老師與學生交流，平等地互換信息；老師發表，闡述觀點，教給方法、技巧。在交流中，教給知識；在交流中，領會意圖。

在綜合理科課內比教學活動中，鄭慶國老師、陳俊元老師等，都能夠自己精心制作課件，把抽象的知識演繹的形象生動，使聽課教師耳目一新。張志彪老師在化學實驗課教學中，教具信手拾來，手勢揮灑自如，那透過過濾紙從漏斗中流出的清澈的水滴，猶如知識的泉水澆灌著學生的心靈??

4、提高基本功，更新理念。在此次活動中，我校大部分教師上課注重凸顯學生主體地位；注重學生能力的培養；創造性運用教材；開展活動以來，課堂教學氣氛激活了，師生關系融洽了，教師開發課程、整合資源的能力增強了，學生動手操作能力提高了。在綜合理科的課內比教學活動中，李杉松老師引導學生應用身邊常見器材，比較滑輪所做的功的效率，既發散了學生思維、提高了學生動手操作能力，同時將物理與社會緊密聯系起來，凸顯了新課標理念；英語課堂上，張五玲老師不僅在課堂上完成了知識的傳授，還教會了學生自制香蕉奶昔的過程，也現場讓老師和學生們品嘗了香蕉奶昔的甘甜，分享了成功的喜悅??

5、賽訓結合，共同提高。在大練兵活動中，老教師發揚傳、幫、帶的優良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。每節比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發言，個個評議，“?老師上課聲音小，課堂氣氛不夠活躍，有待改進”，“??老師的課有點膚淺，象蜻蜓點水，還應進一步挖深”，“??老師的課要是還能夠進一步打造，還可以上得更精彩”等等。在各科課內比教學總結會上，各位教師作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，毫不避諱的指出各位教師課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。另外，教科室主任程任新同志和語文組青年教師楊衛華同志都展示了自己運用“高效課堂教學模式”開展教學的成功經驗，他們的課也可以作為學校開展“高效課堂教學”的推介課。

6、在反思中進步。每一門學科課內比教學結束時，教師們都要進行總結交流，反思自己課堂中的亮點和不足，以促進今后的教學。

總之，通過這一段時間的“課內比教學”活動，我校以活動為契機，進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態，使課堂教學改革取得新突破。

2011-12-5

第二篇：課內課內比教學活動總結

黃龍中心小學“課內比教學活動”數學組活動小結

經過兩月的備戰，我組的“課內比教學”階段活動已結束了。為了不斷豐富教學比武的內容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。教研組風具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結如下：

一、加強領導、積極引導、周密部署

按照區教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學初就認真地制定了“課內比教學”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學習區教育局關于“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍。

2、實現了課堂角色轉換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學充分調動起了學生的學習積極性。課上，李老師通過情景再現、游戲、活動等學生感興趣的方式引導學生學習，學在“擺一擺”、“數一數”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學習到數學的奧秘，增強了學生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，所有的數學教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織工作，朱潤老師負責收集活動圖片資料。張奎老師負責組織全體數學教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業務檔案。

在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業務水平大幅提高，我校教學質量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第三篇：課內比教學活動總結

沙河小學“課內比”教學活動總結

本次的“課內比教學”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學全體教師都積極參與這次活動，經過為期近一個多月的時間，第一階段“課內比教學”的活動已結束，現將本次活動開展情況及效果總結如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“片段教學”培訓，大力宣傳發動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規模空全

學習上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師劉衛東、黃大學；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創設一個個自由、寬松的語言交往環境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行片段教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽

教師都能在規定的40分鐘內完成教學任務，充分展現了教學重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學風采。

四、交流回顧、總結經驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內容的預習，培養了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環節，加強了學生的合作互助精神。在教學體現學生的主體性，激發其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經驗值得肯定和發揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼。”以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹的態度，認真地對待每一個細節。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關系，比賽的時候認真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發現，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內比教學的活動”，不僅為教師們的專業發展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發展的社會進程賦予教師的重大使命。

第四篇：課內比教學活動總結

“課內比教學活動總結

祝莊志

學校組織的“課內比教學”活動已經順利結束了，全體教師積極響應學校的號召，踴躍參加此次活動，向全校師生展示了我們教師的風采。這場比賽活動沒有勝負，只有業務的提升，課堂效率的提高。“比”的過程是很累的，但收獲也是很多的，在此過程中組織嚴密，準備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現總結如下;

學校制定切實可行的“課內比教學”的活動方案，對全體老師進行導學案編制與運用、課改下如何備課、說課、講課和教學反思全方位的培訓，然后，將“課內比教學”活動分學科全面展開。語文、數學、英語、音體美學科分別召開教研組會議，集體商討制定活動計劃，分步有序地進行。

“課內比教學”50余名教師全部參加了各學科在10月內說課。為體現公正、公平，學校“課內比教學”，老師們仔細研讀教材，從教材、目標、重難點、教學安排、教學設計和理念等方面認真書寫，請評委評比打分進行量化記載。10月中旬從低往高按順序開始說課講課，現已結束。年老的老師展示了她們認真的態度和年輕教師特有的教學風彩。課畢每位聽課老師從教學目標、課堂教學結構、教師主導作用、學生主體地位、教師素質和教學效果幾方面給予現場打分，整個活動嚴謹、認真、有計劃地進行。

數學教研組共有13名教師，他們中年齡最大的鄧老師再過兩年就滿60歲了，他積極認真地參加這次“比教學，訪萬家”活動，一點不比年輕人遜色。在進入了第二階段的備課比賽活動。

綜合組的特點是學科多、雜、交叉性強，老師們很難有集體教研，但是在“比教學”活動中絲毫不讓語、數、外學科。音樂、體育、美術、文理綜合科各學科都完成了說課、議課比賽，已進入了“示范課”；

在“兩課”活動中，我校認真開展“學生評教”活動。每一位教師上完“邀請課”，教研組從好、中、差各選2名代表，對科任教師教學隨即進行評比、指導，以便讓教師找到課堂教學的癥結所在。以學生的“學”來審視、考察課堂，以學生的的”學”來檢驗教師的教，轉變教師的教。讓每一位教師找到開發學生心智的源頭活水，打造真正閃耀人性光輝的課堂。學校下一步選“教學標兵”、“首席教師”，我們將聘請“家長評教”。架起家校連心橋，造就德藝雙馨的教師隊伍，共促教育和諧發展。

我校“課外訪萬家”工作進入推進實施階段以來，全體老師利用雙休日和其他課余時間積極走訪，全校一線教師40余人，目前已全部開始了走訪，走訪多的已達10人次，.全校學生近1000余人，走訪率已達60%。學校將走訪任務落實到每個教師、每個學生。每天對教師走訪情況進行通報，兩周一小結，對老師們撰寫的優秀家訪手記組織大會交流。我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領導的要求，根據校情嚴格標準、突出特色，把深入持續推進“比訪”活動當成教師培養的大計、學校發展的大事抓實抓好。我校通過“比”來打破平衡，充分展示個人教學能力和水平，促進教師的專業成長；活動的收效是明顯的，意義是深遠的，相信在下一階段的比賽中老師們會一如既往地認真對待、積極參加，圓滿完成各項任務。

第五篇：課內比教學活動總結

百花齊放爭艷 眾師授課比武

——福田寺鎮中心小學 “課內比教學”階段工作總結

按照省統一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學校30多名教師在學校統一組織下，順利完成了教學比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學比武浪潮。現總結如下：

一、成立小組，全員參與

按照教育局局“課內比教學，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學期初就認真制定了“課內比教學”活動方案，為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制。教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據。

為扎實開展“課內比教學”活動，學校多次召開“課內比教學”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態教學環境中的講課、說課等基本技能，專業成長的重要途徑，課內比教學活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

在課內比教學活動中，學校采取多種形式的評比總結活動，大力表彰在課內比教學中涌現出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發了全體老師的參與意識。結合比武活動，形成了“把培訓當福利，把學習當榮譽”的良好勢頭。

二、登臺獻技，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領千秋，形成特色，表現如下：

（一）教師認真對待

“課內比教學”活動主題是：錘煉教學基本功，促進教師專業成長。通過比教學活動，可以更新教師教學觀念和規范教學行為。在每位教師進行“兩課”之前，是常態課教學比武，但是教師們態度端正，在有限的時間里進行了充分的準備。教務處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽課到征求他人意見，體現了老師們一絲不茍、精益求精的教學精神和嚴謹治學的態度。

在比教學活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學活動”的態度讓我不得不在內心產生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學智慧，比的是基本功，比的是工作態度。我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最亮麗的一面，講課時都煥發了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現了教師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。

2、導入新穎，設置懸念

教師創設情境，要講究導入藝術。在教學時不斷設疑設置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，也是每個教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學習法，每個小組內學生互幫互學，學生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語文組注重字詞句教學，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養學生閱讀能力、寫作能力等。

5、講練結合，追求實效

過去講課往往是滿堂灌。現在，隨著教學觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學生。在這次比教學活動中，大部分老師做到了講練結合，體現了“老師主導，學生主體，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質量較好。所有教師說課環節完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回歸本位，正視不足

在活動中，少數教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學習，教學能力不能完全滿

足“課內比教學”的要求；部分年長教師對課件操作不熟練，運用不夠；說課過于簡單等問題，活動結束后，學校進行了全面總結。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束。我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學比武活動，提高教師專業素質，提升課堂教學質量，把“課內比教學”活動推向深入